“超级全能生”2021届高考选考科目浙江省9月联考试题 语文试题解析 5页

书书书 !语文"答 !!!!! ! !超级全能生""#"!高考浙江省$月联考 语文!答案详解 !!!参考答案"" !命题意图"本题考查识记现代汉语普通话常用字的字 音!字形的能力" !解题思路"#!老妪#!"$"$!坚轫不拔%坚韧不拔&亘 ##$%$古"%!共克时坚%共克时艰" "!!参考答案"% !命题意图"本题考查正确使用词语的能力" !解题思路"无微不至'没有一个细 微 的 地 方 没 有 考 虑 到(形容待人非常细心周到"不合语境" %!!参考答案"% !命题意图"本题考查正确使用标点符号的能力" !解题思路"删掉丙句中的顿号(标 有 引 号 的 并 列 成 分 之间一般不用顿号" &!!参考答案"# !命题意图"本题考查辨析并修改病句的能力" !解题思路"$!语序不当(应将)引领学生读完整本书* 与)引导 学 生 养 成 重 读 的 习 惯*调 换 位 置&%!成 分 残 缺(应在)修复了褪色!划痕*后加)等问题*&"!句式杂 糅(应去掉)显示*或)据*" '!!参考答案"!也可以成为慷慨赴义的勇士!"但不会 渴望得太久!#若是孤身一人时#每处&分$ !命题 意 图"本 题 考 查 语 言 表 达 简 明!连 贯!准 确 的 能力" !解题思路"解答此类试题(要先 厘 清 语 段 阐 述 的 主 要 内容(然后联系上下文推断出答案"根据)群体冲动行 为有时显得极为血腥残暴(有时又极为慷慨和壮烈*和 )既可以++刽子手*可知(!空应填)也可以成为慷慨 赴义的勇士*之意的句子&根据)他们的思想不能持久( 他们的愿望也同样*可知("空应 填)但 不 会 渴 望 得 太 久*之意 的 句 子&依 据 )处 于 群 体 中 的 个 体*可 推 知( #空应填)若是孤身一人时*之意的句子" (!!参考答案"#&$&! 休 想 出 来#或''! 防 控 疫 情(反 对 聚集$ !命题意图"本题考查拟写标题的能力" !解题思路"答题时要准确把握画 面 内 容(理 解 图 片 寓 意(并用文字简明!准确地拟写标题" #'$图&'由拿 着 注 射 器 无 死 角 防 疫!抗)疫*的 医 生 组 成特殊的华容道(禁止病毒通行(再用)禁止通过*四字 点明主题"简洁凝练(号召有力" 图''用戴口罩!披 蓑 衣!戴 斗 笠 的 渔 翁 独 自 在 风 雪 中 垂钓的图片(搭配柳宗元,江雪-一诗的内容(并将题目 改为)防疫*(再 加 上 反 对 聚 集 的 标 志(表 明 了 疫 情 当 前(推崇独处反对聚集的主题" !命题意图"本题考查图文转换的能力" !解题思路"解答此题(一要观察全面(不可遗漏画面的 信息(如图'中配有禁止符号的)聚*&二要准确理解画 面的寓意(如图&)华容道*的新含义" )!!参考答案"% !命题 意 图"本 题 考 查 理 解 文 本 重 要 概 念 的 含 义 的 能力" !解题思路"#!扩大范围"材料一第二段是)部分长江 流域*(而 非 )长 江 流 域*"$!曲 解 文 意"作 为 二 十 四 节气形成的三个原因()合适的自然环境*)发达的农业 文明*)人 为 的 划 分*是 并 列 关 系(不 存 在 主 次 关 系" "!强加因果"前后并无因果关系" *!!参考答案"$ !命题意图"本题考查理解并分析文本内容的能力" !解题思路"曲解文意"根据材料二第二段可知()将时 间设置成不同节气*并非中国传统宇宙观的内容" $!!参考答案"#&$传统社会'!作为官方 历 法 的 一 部 分( 用以记录时间""作为 农 业 生 产 活 动 的 时 间 依 据(方 便人们掌握农事经验(指 导 农 业 生 产"# 作 为 国 家 政 令和社会成员活动的根本依据(指导社会生活" #'$现代社会'!提醒人们劳逸结合(适时关注家人!朋 友和更宽广的世界"" 推 动 人 与 自 然 神 灵 的 交 流(以 顺应自然万物的时序"#催生新的治疗方式" #每点&分(每方面写出任意两点即可$ !命题意图"本题考查理解和分析 文 本 信 息(概 括 和 评 价文本内容的能力" !解题思路"材料一!材料二主要谈 的 是 二 十 四 节 气 对 传统社会的影响(根据)二十四节气是++特定地理气 候与农耕文明相结合的产物*)人们很大程度上是通过 农业生产来认识和利用节气的*)成为国家政令和社会 成员活动的根本依据(要求人的 活 动 和 时 间 特 性 保 持 高度一致*等语句可概括出二十四节 气 在 传 统 社 会 中 的作用&材料三则主要说的是二 十 四 节 气 对 现 代 社 会 的作用(根据)提醒人们在繁 忙 工 作 之 余(应 有 适 当 的 舒缓与休憩(适 时 地 关 注 家 人!朋 友 以 及 更 宽 广 的 世 界*)一些地方性浓郁的传统节令 仪 式++万 物 有 时* )这种治疗方式的时间依据正是夏至 和 冬 至 这 两 个 节 气*等语句可概括出二十四节气在现代社会中的作用" !#!!参考答案"!用词生动"通过)啃*)扑*)灌*等 动 词 写出祖父在割草时极度饥饿!口渴的状态""善用夸 张!比喻等修辞手法"如 把 祖 父 背 上 的 草 捆 比 作)小 山*(形象 地 写 出 了 祖 父 的 艰 辛"# 运 用 铺 陈 语 句" 从不同的时间层层渲染祖父的辛苦劳作"$口语!书 面语结合")披星戴月*)口干舌燥*)满 载 而 归*等 成 语和)啃冷干粮*)渴极了*)灌一肚子生 水*等 口 语 相 结合(使文章既有文学色彩(又饱含生活气息"#每点 '分(答出任意两点即可" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 仅有特点而未结合语境展 !语文"答 "!!!! ! 开(酌情扣分$ !命题意图"本题考查体会重要语句的丰富含意(品味 精彩的语言表达艺术的能力" !解题思路"解答本题(可 以 从 以 下 几 个 方 面 考 虑'一 是词语的锤炼(如)啃*)扑*)灌*等&二是修辞的运用( 如)水葫芦不能补充淌干热汗的身体*)小山一样的草 捆把他压扁(只剩两 条 蹒 跚 的 腿*(运 用 了 夸 张!比 喻 的修辞手法&三是表现 手 法 的 判 断(画 线 句 主 要 按 照 )早晨*)中午*)傍晚*的时间顺序来写祖父的辛苦&四 是语体风格的辨析(文 句 直 白 的 描 述(书 面 语 体 与 口 语的结合(使文章既有文学色彩又饱含生活气息" !!!!参考答案"!要脸 面!腼 腆"祖 父 挑 担 卖 油 时(即 使 把叫卖练得 很 熟 练(到 了 人 家 村 里(依 然 叫 不 出 声" "节俭"一个鸭蛋(祖父吃了四五天还没吃完"#有 担当(有责任感"为了贫穷的家庭突破不敢叫卖的困 难&为了生 病 的 叔 叔 捡 牛 粪!割 草"$ 坚 忍!忍 辱 负 重"祖父被村里人嘲笑梦游&愿意去做其他人不愿做 的割草的 工 作(被 议 论 也 不 在 意"% 孤 傲!有 骨 气" 遇到工作组组长(祖 父 不 会 表 现 出 亲 热 和 逢 迎"#每 点&分(答出任意四点即可"仅有形象特点而未结合 文章内容展开(酌情扣分$ !命题意图"本题考查鉴赏作品的文学形象(领悟作品 的艺术魅力的能力" !解题思路"解答本题(要 在 梳 理 全 文 内 容 的 基 础 上( 根据相关事件概括出人物形象特征(概括之后进行整 合表达即可"从祖父对着大青石和树丛练叫卖(练得 很熟练了(可到人家村里(依然叫不出声(可知祖父的 腼腆&从四五天吃不完 一 个 鸭 蛋 可 知 祖 父 的 节 俭&无 论是为叔叔而捡牛粪(还 是 去 做 别 人 不 愿 意 做 的 事( 都能感知祖父的责任感与坚忍&而祖父在遇到工作组 组长时(不阿谀奉承(可见祖父有骨气!孤傲" !"!!参考答案"示例一'别具匠心'!三句话独立成段(照 应标题(又 相 互 呼 应(使 行 文 思 路 严 谨(结 构 完 整& "三句话在文本主 线 叙 事 之 外(穿 插 作 者 的 描 写(使 结构富于变化(丰富 了 文 章 的 表 达 方 式(叙 述 更 为 流 畅和谐&#三句话在结构上层层递进(从)我*的角度( 表达对祖父的感受!看法" 示例二'刻板生硬'!文本叙事总是被打断(破坏了文 章的整体性(使读者阅读惯性受到挑战(阅读不顺畅& "三句话使文章时而叙事(时而描写(结构混乱(文体 杂乱不清&#如果去 掉 这 三 句 话(不 仅 使 文 章 能 够 保 持叙事的流 畅 和 结 构 的 稳 定(又 拓 展 了 文 本 的 解 读 空间" #每点'分(答出任意三点!意思相近即可$ !命题意图"本题考查分析作品结构的能力" !解题思路"解答本题(可 以 从 整 体 把 握 全 文 的 角 度! 主题构思的角度!艺 术 效 果 的 角 度!读 者 阅 读 体 验 的 角度入手"答 题 时(首 先 要 明 确 这 三 句 话 之 间 的 关 联(这三句话都是从上游!下游的角度进行评说的(上 游代表祖父(下游代 表)我*(上 游 是 寂 静!平 和(下 游 是跌宕!仰视&其次(要 明 确 这 三 句 话 所 处 的 位 置(以 及与前后文之间 的 联 系")河 的 上 游 在 祖 父 那 里(静 默无声(我在下游远望背影*位于文章开头(由此引出 祖父的事迹&)河的上游始终蒙着一层尘土样的黯淡( 我在下游却清晰见到金斑 点 点*位 于 中 间(既 是 对 上 文祖父艰辛生活的衔接(也引出下文对祖父硬气的叙 写&)河的上游没有欢快的哗哗波涛声(但我在下游分 明看见 波 澜 壮 阔*位 于 结 尾(是 对 祖 父 一 生 及 其 对 )我*的影响的小结"组 织 答 案 可 据 此 从 两 个 观 点 展 开(既可肯定(也可否定(言之成理即可" !%!!参考答案"!)大河上游*象征祖父()斜出的沟渠*是 上游的支流(象征继承了祖 父 部 分 秉 性 的)我*(表 明 祖父是)我 *生 命 的 )根 *()我 *与 祖 父 血 脉 相 连" ")林木森森*象征祖父面对生活展现出的优秀品质( )小花小草*象征)我*继承的祖父的一些品性(通过对 比表明祖父滋养了)我*()我*却并未完全继承祖父的 品质()我们*血 脉 相 连 却 又 呈 现 不 同 的 生 命 姿 态" #整句话运用象征!比 喻 的 修 辞 手 法(表 现 了)我*在 寻找生命之河的)根*(表 达 对 祖 父 的 赞 美 与 肯 定&同 时也表现了)我*在面对生活时逐渐遗忘!脱离了生命 之河的)根*(表达对自己的怅惘与失望"#每点'分( 意思相近即可$ !命题意图"本题考查从不同角度 和 层 面 发 掘 作 品 意 蕴的能力" !解题思路"解答本题(可 以 从 以 下 几 个 方 面 考 虑'一 是比喻意蕴(二是象征意蕴(三是情感意蕴")大河上 游*象征祖父(上游的)林木森森*象 征 着 祖 父 的 优 秀 品质()斜出的沟渠*是支流(象征着)我*()小花小草* 象征)我*继承祖父的一些品性()我*与祖父虽血脉相 连(却也存在 差 异&而 )但 这 里 的 风 光 可 与 上 游 媲 美 吗*一句(则暗喻在生活的波浪中()我*这一代相比祖 辈要逊色" !&!!参考答案"$ !命题意图"本题考查理解常见文 言 实 词 在 文 中 的 含 义的能力" !解题思路"解答此类题目需要考生平时注意积累!识 记(再结合原文语境来推断词语的含义和用法"解答 该题可运用实词含义 的 推 测 方 法(如 语 境 推 测 法!课 文联系法!字形构 造 推 测 法!语 法 结 构 推 测 法 等"如 本题(联系)刺谳*)考正*可推知()原 始*非)缘 由*的 意思(应是)推究本源*的意思" !'!!参考答案"# !命题意图"本题考查理解常见文 言 虚 词 的 意 义 和 用 法的能力" !解题思路"解答这类题目时一般 要 根 据 虚 词 在 句 中 的作用来确定其词义(并做好课内知识的迁移"虚词 的用法常常 与 以 下 两 个 方 面 有 关'一 是 在 句 中 的 位 置(位置不同其用法往 往 不 同& " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 二 是 与 前 后 词 的 词 性 !语文"答 %!!!! ! 有关"#!句 末 语 气 词(啊"$!疑 问 副 词(表 示 反 诘( 难道.代词(他们"%!助词(用于 判 断 主 语 后(起 提 顿 作用.助词(定 语 后 置 的 标 志(的""!连 词(表 转 折. 连词(表承接" !(!!参考答案"# !命题意图"本题考查归纳内容要点(概括中心意思的 能力" !解题思路")从而论证了封建礼教和封建法律的对立 性*错"依据原文 )礼 之 大 本(以 防 乱 也*与 )刑 之 大 本(亦以防乱也*可 知(礼 与 法 并 非 对 立 的(而 是 统 一 的(都是为了社会安定(只是作用的角度不同而已" !)!且夫不忘仇.孝也.不爱死.义也.元庆能不越于礼.服 孝死义.是 必 达 理 而 闻 道 者 也 #必 断 共 ( 处"断 对 &处不得分(断对'处得&分(断对)&*处得'分(断 对+&(处得)分&错断&处不扣分(错断'处扣&分( 错断)&*处 扣 ' 分(错 断 +&( 处 扣 ) 分"漏 断 不 计分$ !命题意图"本题考查文言断句的能力" !解题思路")孝 也*)义 也*句 式 一 致(其 前 后 均 应 断 开&)服孝死义*句意完整(其前后均应断开" !*!!参考答案"#&$我听说礼的根本作用(是 为 了 防 止 人 们作乱(如果说要让礼 不 受 践 踏 的 话(那 么 凡 是 做 儿 子的#为报父母之仇$杀了不应当算作仇人的人(就必 须处死(不能赦免"#)大本*)以*)无为贼虐*)凡为子 者杀*各&分$ #'$如果徐元庆的父亲确实是犯了死罪(赵师韫杀他( 那就并不违法(#那么$徐 爽 就 不 是 死 于 官 吏 之 手(而 是死于法律之下"#)其*)不免*)愆*)是非++是*各 &分$ !文言译文一" 据我所知#武则天当政时#同州下絡县有个叫徐元庆 的人#父亲徐爽被县尉赵师韫杀了#$他%最后亲手杀掉杀 父仇人#捆绑着自己到官府自首&当 时 的 谏 官 陈 子 昂 建 议把他处死#而后在$他%家乡表彰他的行为#并请$朝廷% '将这种处理方式编入法令#永远作为国家的法律制度(& 我个人认为#这样做是不对的& 我听说礼的根本作用#是为了防止人们作乱#如果说 要让礼不受践 踏 的 话#那 么 凡 是 做 儿 子 的 $为 报 父 母 之 仇%杀了不应当算作仇人的人#就必须处死#不能赦免)刑 法的根本作用#也是为了防止人们作乱#如果说要让法不 被践踏的话#那么凡是当官的错 杀 了 人#也 必 须 处 死#不 能赦免&它们的根本作用是一致的#采取的方式则不同# 表彰和处死不能同时用到同一件事情上&处死可以表彰 的人#这就叫滥杀#就是太过滥用 刑 法 了)表 彰 应 当 处 死 的人#这就是过失#严重地破坏礼制&如果真的把这种处 理方式向天下宣示#并传给后代#那么追求正义的人就不 知道$前进的%方向#避开祸害的人就不知道 立 身 行 事 的 方法#把这个作为法则行吗* 大凡圣人制定礼法#是透彻 地 研 究 了 事 物 的 道 理 来 规定赏罚#根据事实来确定奖惩#$不 过 是%把 礼+刑 二 者 结合在一起罢了&假使能审察案 情 的 真 伪#考 察 订 正 是 非#推究案子的起因#那么刑法和 礼 制 的 运 用#就 能 明 显 地区分开来了&为什么 呢* 如 果 徐 元 庆 的 父 亲#没 有 犯 法律规定的罪行#赵师韫杀他#只 是 出 于 他 个 人 的 私 怨# 施展他当官的威风#残暴地处罚无罪的人#州官又不去治 赵师韫的罪#执法的官员也不去过问这件事#上下互相蒙 骗包庇#对冤屈之声充耳不闻)而徐元庆$却%把容忍不共 戴天之仇视为奇耻大辱#把枕着利器睡觉 而 不 忘 复 仇 视 为符合礼制的作为#想方设法#$要把利器%刺进仇人的胸 膛#坚定地按照礼的要求约束自己#即使死了也不感到遗 憾#这正是遵守和奉行礼义的行 为 啊&执 法 的 官 员 本 应 感到惭愧#去向他谢罪都来不及#还有什么理由要把他处 死呢* 如果徐元庆的父亲确实是犯了死罪#赵师韫杀他# 那就并不违法#$那么%徐爽就不是死于官吏之手#而是死 于法律之下&法律难道是可以仇视的吗* 仇视皇帝的法 律#又杀害执法的官吏#这是悖 逆 犯 上 的 行 为&$应 该 把 这种人%抓起来处死#以此来严正国法#为 什 么 反 而 要 表 彰他呢* 而且陈子昂的奏议还说,'人 必 有 儿 子#儿 子 必 有 父 母#因为爱自己的亲人而互相仇杀#这种混乱局面靠谁来 救呢*(这是对礼的认识 太 不 明 确 了&礼 制 所 说 的 仇#是 指蒙受冤屈#悲伤呼号而又无法申告)并不是指触犯法律 获罪而被处死这种情况&而所谓'他杀了我的父母#我就 要杀掉他(#不过是不问是非曲直#欺凌孤寡#威胁弱者罢 了&这种违背 圣 贤 经 传 教 导 的 做 法#不 是 太 过 分 了 吗- .周礼/上说,'调人#是负责调解 众 人 怨 仇 的&凡 是 杀 人 而又合乎礼义的#就不准被杀者 的 亲 属 报 仇#如 要 报 仇# 则处死刑&有反过来再杀死对方 的#全 国 的 人 就 都 要 把 他当作仇人&($这样#%又怎么会 发 生 因 为 爱 自 己 的 亲 人 而互相仇 杀 的 情 况 呢* .春 秋 公 羊 传/说,'父 亲 无 辜 被 杀#儿子报仇是可以的&父 亲 犯 法 被 杀#儿 子 报 仇#这 就 是互相仇杀的做法#报仇不能根 除 互 相 仇 杀 的 祸 害&(现 在如果用这个标准来判断赵师韫杀死徐元庆的父亲和徐 元庆杀死赵师韫这两件事#就合乎礼制了&而且#不忘父 仇#这是孝的表现)不怕 死#这 是 义 的 表 现&徐 元 庆 能 不 越出礼的范围#遵守孝道#为义而 死#这 一 定 是 个 明 晓 事 理+懂得圣贤 之 道 的 人 啊&明 晓 事 理+懂 得 圣 贤 之 道 的 人#难道会把王法当作仇敌吗* 但 上 奏 议 的 人 反 而 认 为 应当处以死刑#这种滥用刑法#败 坏 礼 制 的 建 议#不 能 作 为法律制度#是很清楚明白的& 请把我的意见附在法令之后颁 发 下 去#$今 后 凡 是% 审理这类案件的人#不应再根据 以 前 的 意 见 处 理&谨 发 表上面的意见& !$!!参考答案"对比!拟人#每空&分$ !命题意图"本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力" !解题思路")虽言异兰蕙*意为)虽然与兰草和薰草有 别*(采用的是对比的手 法")肯 为 无 人 减 妙 香*意 为 )哪里肯因为无人(减掉自 己 的 幽 香*( " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 即 不 受 人 们 的 !语文"答 &!!!! ! 干扰(自由自在(赋予野菊花人的态度(采用的是拟人 的修辞手法" "#!!参考答案"不 相 同"#&分$! 李 诗 用 一 个)叹*字 写 出了对菊花空有芳香和高洁的品格#或 出 众 的 才 华$ 却无人赏识的同情和哀叹(#'分$暗含诗人才德出众 却不被重用的苦闷"#&分$"杨诗重在写)野菊*(尾 联将野菊与庭菊进行对比()冷笑*一词写出了野菊对 那些向诗人邀宠争光的庭菊的不屑"#'分$ !命题意图"本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力" !解题思路"解答此类题时(需结合具体诗句对诗人的 情感进行分析"菊花高洁!静雅的品格是我们所熟知 的"李诗开篇用一个)叹*字表明了对菊花正值芳华( 却无人欣赏 的 哀 叹 之 情(颔 联 直 言 菊 花 虽 然 不 像 兰 草!薰草一般(却也有自己的美丽(体现出诗人对菊花 如此境遇的同情"再 联 想 李 白 一 生(才 华 何 其 耀 眼( 却始终不得重用(正如)当 荣 君 不 采*的 菊 花(错 过 花 期(再想欣赏也欣赏不 到 了(体 现 了 李 白 对 自 己 不 得 重用的苦闷之情"杨诗把目光放在了野菊花身上(重 点描写的是野菊花的 不 媚 世 俗!清 冷 独 立 的 品 格(并 在尾联与家 养 菊 花 做 对 比(叹 其 向 陶 渊 明 邀 宠 的 行 为()冷笑*一词体 现 出 野 菊 的 不 屑"综 合 可 看 出(两 首诗的情感态度是不同的" !诗歌鉴赏" 感遇四首!其二" 诗人开篇用一'叹(字表达了 对 菊 花 的 怜 悯 之 情#感 叹东篱边的菊花#茎细叶又小&颔联运用对比手法#直言 菊花与兰草+薰草有别#紧接着又肯定菊花也有自己的芳 菲#表明了诗人对菊花的怜爱之 情&后 两 联 写 还 没 有 用 菊花泡酒#徒然沾上不少清露的 光 辉&正 当 菊 花 荣 盛 的 时候你不采撷#菊花飘落的时候你想采也没有了#着重表 现了诗人感叹菊花正值芳华时无人欣赏#等到花谢时#便 是想欣赏也 无 处 可 寻 的 惋 惜 之 情&联 想 诗 人 起 伏 的 一 生#其才华何其耀眼#为人何其豪放#可惜才华不得重用# 一生漂泊#对菊花的惋惜中也蕴含了对自己境遇的慨叹& 野!菊 野菊花是似菊而小的黄色小花#与菊花相比#它并不 太引人注目#但诗人却给了它诗情画意#让它在诗坛上占 一席之位&诗的前半部分使用先 抑 后 扬 的 笔 法#首 联 写 野菊在世默默无闻#既未被文人 采 用#登 上 文 坛#更 未 受 世俗钟爱#'况(字使次句的语气紧连首句#有更进一层的 意思&'政缘在野有幽色#肯为无人减妙香(两句#既写形 态又写精神#对 野 菊 的 姿 色+芳 香 和 品 性 做 了 生 动 的 描 绘&'在野(与'在庭(相对#因不为人所赏识#便任其在野 自生自灭#不似一般之菊在庭院中有人着意栽培#这也许 是野菊的憾事#但诗人却把这看成是快事#因为它可以避 免栽培人的束缚剪裁与观菊者的诸多采 摘#即 不 受 人 们 的干扰#因而显得幽闲自若#别有 风 采#以 至 于 诗 人 面 对 着它#'任是无情 也 动 心(#情 不 自 禁 地 要 采 来 观 赏!!! '已晚相逢半山碧#便忙也折一枝黄(&'半 山 碧(写 出 野 菊生长+繁衍的旺盛#也表现野菊的生活环境是在野外山 上&'已晚(写时间#'便忙(写 情 状&诗 人 旅 途 之 中 到 了 傍晚#本该忙于归宿#但山中野菊 的 风 姿 与 妙 香#逗 得 诗 人即使在匆忙之中也要去折取一枝来加 以 观 赏#诗 写 至 此#已流露出对野菊的浓厚兴趣#而尾联更以写野菊花的 自豪感来进一步表达对它的赞美,'花 应 冷 笑 东 篱 族#犹 向陶翁觅宠光&(陶渊明酷爱菊花#于 宅 边 东 篱 下 种 菊 颇 多#还有'采菊东篱下#悠然 见 南 山(的 诗 句&尾 联 是 说# 野菊花一定冷笑那些篱边的黄菊!!!它们正向陶渊明一 类的诗人邀宠#以取得诗人吟赏的荣光&言下之意#诗人 们的眼光只向着庭菊#并不转向野菊)而野菊自有不邀宠 争光的品行#对那些邀宠争光的庭菊不屑一顾#唯以冷笑 置之&在无人看重的情 况 下#幽 闲 自 得#不 减 妙 香#不 慕 赏识#诗人有意将它与菊花对比#并倾注了自己的关切赞 美之情#这也许另有所指&本诗写得脱俗+婉转+流畅#给 人很深的印象&在大量的咏菊诗中#这是颇有独创性的& "!!!参考答案"文!质#每空&分(顺序不能颠倒$ !命题意图"本题考查分析理解传统文化经典的能力" !解题思路"根据语境可知()绘事*指)巧笑倩兮(美目 盼兮*(指外在修饰()素*指的是白色底子"材料二中 的)质*指的是内在本质()文*指外在修饰" ""!!参考答 案"! 仁 是 礼 的 基 础#仁 是 内 在 的$"#& 分$ "礼对 仁 有 很 重 要 的 修 饰 作 用 #礼 是 外 在 的 $" #&分$#对君子来 说(二 者 相 辅 相 成"#&分$$ 依 礼 而行是实现仁的途径(也是仁的体现"#&分$ !命题意图"本题考查分析理解传统文化经典的能力" !解题思路"根据材料一)绘事后素*可知(仁是礼的基 础&根据材料一)巧笑倩兮(美目盼兮*)绚*可知(礼对仁 有很重要的修饰作用&根据材料二)文质彬彬(然后君 子*可知(对君子来说(二者相辅相成&根据材料三)克己 复礼为仁*可知(礼可促仁(依礼而行也是仁的体现" !文言译文二" 材料一 子夏问$孔子%说,'0笑得真好看啊#美丽的眼睛真明 亮啊#用素粉来打扮啊&1$这 几 句 话%是 什 么 意 思 呢*(孔 子说,'这是说先有白底然后画 画&($子 夏%又 问,'那 么# 是不是说礼也是后起的事呢*(孔 子 说,'能 启 发 我 的 人# 是商啊- 现在可以同你讨论.诗经/了&( 材料二 孔子说,'质朴多于文采 就 难 免 显 得 粗 野#文 采 超 过 了质朴又难 免 流 于 虚 浮&文 采 和 质 朴 完 美 地 结 合 在 一 起#这才能成为君子&( 材料三 颜渊问怎样做才 是 仁&孔 子 说,'克 制 自 己#一 切 都 照着礼的要求去做#这就是仁&一旦这样做了#天下的一 切就都归于仁了&实行仁德#完全在于自己#难道还在于 别人吗*( "%!!参考答案"#&$无求生以害仁!有杀身以成仁 #'$覆杯水于坳堂之上! " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 水浅而舟大也 !语文"答 '!!!! ! #)$其叶沃若!无食桑葚 #*$幽咽泉流冰下难!冰泉冷涩弦凝绝 #+$水面清圆!一一风荷举 #每空&分(有错!漏!增 字(该 空 不 得 分&只 选 做 )小 题(如超过)题(则取前)题计分$ "&!!写作指导" 材料分析!本题是一 道 任 务 驱 动 型 材 料 作 文 题"材 料的核心是对)人生的幸福*的认识(即对自我实现的 探讨"网友认为留守女 孩 钟 芳 蓉 在 选 择 专 业 时 应 更 多地考虑社会实际(考虑家庭层面"考生可以从网友 的观点延伸(追求梦想 的 过 程 固 然 是 幸 福 的(但 是 如 果理想破灭(那么顺从社会现实也可能会获得另一种 意义上的美满"材料第 一 段 表 达 的 主 要 观 点 是 应 遵 从社会现实(而樊锦诗 则 认 为 人 生 应 当 忠 于 自 己(遵 从本心(两种观点 相 互 对 立"人 们 面 对 人 生 选 择(是 以经济理性为考量(以 显 达 于 世 为 坐 标(还 是 追 求 心 之所向(坚守梦想(怎样 能 获 得 真 正 意 义 上 的 幸 福 与 成功(这是考生在写作时应当思考的"考生可结合社 会现实与个人生活体验进行立意作文(注意体现思辨 性(切勿片面强调其中某一方面" 立意提示!!人生应 该 有 赤 忱 的 热 爱(心 随 所 想(去 奋斗(去追求(这才是人生的意义所在&"个人喜好与 社会实际是相互激荡 的(我 们 可 以 坚 持 理 想(但 也 要 经过现实的考验&#梦 想 有 时 经 不 起 考 验(顺 从 社 会 现实未尝不是一种智慧" 参考素材 #&$理论素材 !理想与现实之 间#动 机 与 行 为 之 间#总 有 一 道 阴影&!!!艾略特 "人生最大 的 骄 傲#就 是 在 成 年 时 实 现 童 年 的 梦想&!!!马佳 #缺乏理想的现实主义是毫无意义的#脱离现实 的理想主义是没有生命的&!!!罗曼"罗兰 #'$事实素材 !近日#一则华中科技大学博士生张霁和姚婷入 选华为'天才少 年(的 消 息 引 发 广 泛 关 注&'天 才 少 年(一类的字眼自带流量和 关 注 度#而 刚 毕 业 就 能 拿 到百万年薪更是让不 少 人 艳 羡 不 已&但 与 其 说 这 则 新闻关乎'天才(和'高薪(#不如说关乎'兴 趣(和'价 值(&张霁在互联 网 行 业 处 于 低 谷 时 选 择 计 算 机 专 业#并不是因为看到这 个 专 业 能 赚 钱#而 是 因 为 自 己 喜欢&放弃更高的薪 资 来 到 华 为#是 想'尽 自 己 最 大 能力去做一些有意义的事情(&姚婷也谈到#'并不是 说拿到了&+(万年薪 就 成 功(#如 果 能 够 真 正 创 造 出 有价值的产品或科研成果那才是有价值的& "陆步轩#是高 考 文 科 状 元#也 是 北 京 大 学 的 学 生#但他却卖起猪肉#这个职业#其实也与他对自己未 来的职业规 划 有 所 出 入&',&) 年 * 月#陆 步 轩 受 邀 回北京大学在创业研 讨 会 上 讲 话#他 讲 话 的 过 程 中# 曾好几次哽咽#说,'我 抹 黑 了 我 的 母 校#我 是 反 面 案 例&(幸运的是#当陆 文 轩 说 这 番 话 时#学 生 们 都 给 了 他很热烈的掌声&北 京 大 学 校 长 许 智 宏 笑 着 说,'从 北大出去的毕业生#从 事 卖 猪 肉 的 工 作 并 不 丢 人#也 不影响这 个 人 一 直 有 着 远 大 理 想#这 没 有 什 么 错&( '北京大学里出过政治家+科学家和卖猪肉的#所有的 这些都是一样的&(对于许智宏说的话#陆步轩当时只 是以微笑示人&因为那 时 卖 猪 肉 的 陆 步 轩 正 处 于 人 生最黑暗的时期#对前路没有抱任何希望&所以无论 谁告诉他#他的职 业 并 不 卑 贱#他 都 不 相 信&对 他 来 说#那些鼓舞人心的话 听 起 来 毫 无 意 义#这 让 他 感 到 绝望了&然而#在这 段 最 黑 暗 的 时 期#陆 步 轩 将 卖 猪 肉这件事做到 了 '北 大 标 准(&他 从 不 卖 注 水 肉#他 能一口气卖&'头 猪&所 以 即 使 他 感 到 自 卑 和 绝 望# 但还是会认真对待生活#还是会尽心尽力地去做猪肉 生意&除了 忙 自 己 的 生 意#他 还 自 己 写 了 一 本 书 叫 .屠夫看世界/&后 来#他 的 销 售 额 越 来 越 高#还 陆 续 为母校捐款&陆步轩说,'将卖猪肉做到极致#也不算 是给母校丢人了&( #在中国被称为'东亚病夫(的黑暗年代#鲁迅抱 着医学救国的热情东 渡 日 本 留 学&当 他 从 电 影 中 看 到中国人被日寇砍头示众+周围却挤满了看到同胞被 害而麻木不 仁 的 人 群 的 情 景 后#内 心 受 到 极 大 的 震 动#他觉得'凡是愚 弱 的 国 民#即 使 体 格 如 何 健 全#如 何茁壮#也只能做毫无 意 义 的 示 众 材 料 和 看 客#病 死 多少也不必以为不 幸 的(&他 毅 然 弃 医 从 文#立 志 用 手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " &