2020-2021学年高二语文人教版中国古代诗歌散文欣赏教案：项羽之死（第2课时） Word版含答案 3页

高中语文教学设计 授课教师 授课班级 授课时间 第 周第 课时 课 题 《项羽之死》② 教学目标 知识与技能 准确翻译课文，结合课文分析人物性格 过程与方法 通过研读课文。充分理解项羽的独特性格特点及其现代意义 情感态度与价值观 培养学生仔细钻研课文的习惯 重难点分析 重点：准确翻译课文 难点：如何解读项羽其人，探究项羽悲剧的根源 教法设计及 学法指导 研读·探究 教学过程 补充内容 一、研读课文【三】乌江自刎 这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项 王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王 啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。” 项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八 千人渡江西征，如今没有一个人回来，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为 王，我有什么脸面见他们呢？纵然他们不说，我难道不在心里感到愧疚吗？” 于是对亭长说：“我知道您是位忠厚的人，我骑着这匹马征战了五年，所向 无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下马 步行，手持短兵器与追兵交战。光项籍一个人就杀掉汉军几百人。项王身上 也受十几处伤。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识 吗？”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是指给王翳说：“这就是项王。” 项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏求购我的脑袋，我就把这 份好处送你吧！”说完，自刎而死。 拒渡 赠马 赐头 知耻重义 心地仁善 宁死不辱 视死如归 “此天之亡我”一句，项羽说了三次，试剖析。 无法面对楚军即将覆灭的现实刚愎自用，缺少自我反省精神的弱点和认 输而不服气的复杂心理。 二、解读与点评 乌江之刎标志着一个新时代的开始，历史把版面留给了刘邦，楚河汉界的 真正含义从此变了性质寄居在中国象棋棋盘上…… 不用多说什么了。谁都不难看出，项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势 磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪 翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与 伦比的人格魅力和审美价值。 ——易中天：项羽之死 三、分析项羽形象 多愁善感 勇猛善战 气概豪爽 极度自负 知耻重义 心地善良 视死如归 也许项羽性格中有着一切悲剧人物所无法抗拒的命运——他顽固坚持 自己的人格尊严，执着于自己的人生道路，保持着自己的生活方式，虽然这 种性格让他遭受痛苦磨难，使他最后身心俱疲，使他最终四面楚歌，以至乌 江自刎。但又试想，一个叱咤风云的楚霸王，倘若不能依靠自己希望的方式 生活下去，活着对他来说又有什么乐趣呢？他是宁愿牺牲生命也不愿苟活的， 所以他选择了自刎，或许这也就是悲剧英雄所留给我们的无奈吧。 四、探究：我眼中的项羽 五、学生翻译课文 六、布置作业 教学反思