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- 2021-06-04 发布
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教 学 设 计
课时授课时间: 年 月 日 第 周 本学期总第 4 课时
课 题 《林黛玉进贾府》
课标要求 能读懂浅显易懂的小说。
教
学
目
标
知识与技能 通过对第 13、14 自然段的分析把握贾府建筑的布局讲究、陈设奢华情况。
过程与方法 学生反复阅读,教师提出问题,学生合作探究。
情感态度
与价值观 读懂古典小说,培养学生对祖国语文的热爱之情。
教学重点 通过对描述性语句的鉴赏,分析贾府的奢华形象。
教学难点 鉴赏重要语段。
教学方法 学生反复诵读,合作探究
教学用具 多媒体
课
堂
小
结
与
板
书
设
计
一、复习上节课的内容
二、重点课文阅读指导:
1、 教师指导学生阅读第 13、14 段课文。
2、分析第 13 自然段当中“荣禧堂”的描绘性文字。
检
查
评
价
教
研
组
应备: 节,实备 节,超备 节。
质量评价: 20 年 月 日
教
学
主
管 20 年 月 日
内 容 与 过 程
教学环节与内容 反思 补充
第三课时
(复习上节学习的语段,指导学生学习 13 至 14 自然段)
一、复习课文要点:
1、“步步留心,时时在意”和“不肯轻易多说一句话,
多行一步路”,这是黛玉的行动准则。
2、第 6 至 9 自然段,下列问题:
(1)王熙凤的感情变化线索是:先表恭维,后表同情,
最后是表关心。
(2)一见林黛玉,有这样几个动词,十分引人注目:携
着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十
分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。
(3)她对林黛玉说:“想要什么吃的、什么样玩的,只
管告诉我;丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”这些话说
明了什么?(说明了王熙凤既要讨好老祖宗,又欲在黛玉和
众人面前表现自己在机房府的权势大。)
(4)课文中还有这样一段文字:“(王夫人)因又说道:
‘该随手拿出两个(缎子)来给你妹妹去裁衣裳的,等晚上
想着叫人再去拿来吧,可别忘了。’熙凤道:‘这倒是我先
料着了,知道妹妹不过这两日到的,我已经预备下了,等太
太回去过了目好送过来。’王夫人一笑,点头不语。”请问,
当时王熙凤为什么这么说?王夫人为什么笑一笑,点头不
语?(王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常,说‘早已
事先想到’,以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤
当面撒谎,却又赏识侄女机灵过人,口舌伶俐,哄得贾母欢
喜。)
(5)把王熙凤在这段文字中的言辞和行动,归纳起来,
可以看出王熙凤怎么样的性格特点?(有善于察言观色和机
变奉迎;善于讨好机房母的性格特征;喜欢弄权,以显示自
己的精明能干;在贾府她威重令行,有敢于在贾母面前放诞
无礼的地位。)
二、学习新课内容:
1、学生阅读本课的内容,做书间笔记。要求学生弄清课
文写了些什么内容,如何理解这些内容。找出哪些不能理解
的内容。然后学生分小组和大班研究讨论。
2、教师根据学生的学习研讨情况,讲解以下要点:
(1)本段属于环境描写,是贾政和王夫人的住处:13 段
写的是正室,14 段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。
课文以荣禧堂为重点,描写了贾府的华贵的陈设。
(2)这段文字——环境描写的作用是:提示了贾府的社
会地位和荣华宝
贵。例如:匾是皇帝的御宝,大画是表示对君王的忠心耿
耿和尊敬。
(3)这副对联的意思中,我们可以了解了怎么样的内容?
(与贾政来往的人,都是一些豪门贵族。)
(4)我们从全文其它的描述中,还可以看到许多贾府的
显赫:如荣宁两府门前的大石狮子,兽头大门,华寇丽服的
守人等等。
3、学生装朗读这两段课文。并重点抄写以下词语:
万几宸翰之宝、大紫檀雕螭案、镶着錾银、座上珠玑日月、
堂皇前黼黻焕烟霞、猩红洋罽、金钱蟒靠背、汝窑美人觚、
茗碗痰盒、撒花椅搭。
三、学生预习下面的几段课文,着重预习宝玉和黛玉两人
的性格特征。并在作业本上抄写三段文字,两段是写宝玉进
来时和宝玉眼中的黛玉,一段是两首词。
作业设计
作业要求 结合练习册阅读课文第 10---14 自然段。
A 层:
1、完成练习册 p5、6。
2、在课本上找出林黛玉、贾宝玉相见时的重点段落,揣摩它的深刻语意。
B 层:
1、完成练习册 p5、6。
2、诵读课文第 10---14 自然段。
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