四川省达州市普通高中2020届高三第一次诊断性测试语文试题 Word版含解析 23页

www.ks5u.com 达州市普通高中2020届第一次诊断性测试语文试题 ‎（考试时间150分钟 满分150分）‎ 注意事项：‎ ‎1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。‎ ‎2.答客观题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案标号。‎ ‎3.答主观题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。‎ ‎4.所有题目必须在答题卡，上作答，在试题卷上答题无效。‎ ‎5.考试结束后，只将答题卡交回。‎ 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。‎ 殷墟甲骨文内容丰富，具有极高的文物价值、史料价值和学术价值，为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与人文社会传承形态，提供了独特而真实可信的第一手史料。‎ ‎120年来，经海内外学者的共同探索，其中的历史文化奥秘逐渐揭开，甲骨学也成为一门举世瞩目的国际性显学。‎ 甲骨文发现至今，甲骨文研究主要在文字考释和殷商史料的解析利用方面，而在甲骨学研究领域，持续不断的甲骨文材料的发现、整理和著录，甲骨残片缀合、甲骨组类区分、甲骨文例语法研究等诸多方面堪成规模，特别是近世整宗性甲骨著录集、大型甲骨文献集成于各种完备工具书的相继问世，无不为甲骨文与甲骨学研究的发展积聚起相当的能量。当年，殷墟甲骨文的发现也引发了“中研院”历史语言研究所考古组1928年至1937年的15次殷墟发掘，以及中国社会科学院考古研究所自1950年迄今仍在继续的殷墟考古发掘，不仅使一座失落的商王国都城重新进入今人的视野，而且也促进了中国近现代考古学的诞生与发展。殷墟在世界文明史上所占的重要地位随之确立。2006年，殷墟被列入“世界文化遗产名录”。‎ 自新中国成立以来，甲骨文研究就始终受到国家与社会各方的高度重视。早在新中国成立之初，国家在制定“十二年科学发展远景规划”中，就把《甲骨文合集》的编辑撰写列为历史学科重点项目。进入21世纪以来，国家更是把甲骨文研究提高到与中华优秀文化体系构建相关的战略高度，聚焦于如何满足人们对有关历史知识的渴求和传统文化的传承层面。2017年，甲骨文成功入选联合国教科文组织“世界记忆名录”，标志着甲骨文在世界文化中拥有了重要的地位和对社会历史发展所产生的历久弥新的影响力。‎ - 23 -‎ 当然，相比于过去，如今的甲骨文研究有很多有利条件，近些年来，出土的战国文字较多，特别是许多地下简帛文献的再发现，如清华简、上博简、郭店简、包山简等。简文保留了很多古老字体的写法和用法，可以追溯到甲骨文，找出其字形变化的源与流，比以往考释甲骨文强调形、音、义分析增加了更多的可参照素材，方法论上比过去严密，视野也大为开阔，研究日趋精密化，应该纳入甲骨文例，将单字放在整体语境中，汇总各种资料信息以全方位深入分析其“多态性”字义词性。‎ 要言之，甲骨文研究迎来了新机遇，我们应认准方向，坚守底线，拒绝乱象，把握好甲骨文研究与应用的深化发展趋势，在古文字与古史研究领域不断进取，为传承和弘扬中华优秀传统文化而努力。‎ ‎（摘编自《光明日报》）‎ ‎1. 关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 殷墟甲骨文内容丰富，它的文物价值、史料价值和学术价值极高。‎ B. 甲骨文发现至今，甲骨文研究是以文字考释和殷商史料解析利用为主。‎ C. 15次殷墟发掘引发了中国社科院考古研究所对殷墟考古的持续发掘。‎ D. 自新中国成立以来，国家与社会各方始终高度重视甲骨文的研究工作。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章主要以我国甲骨文研究的方法为论据来阐明作者的观点。‎ B. 文章从甲骨文研究的重点、发展和成就等多方面进行了论述。‎ C. 第五段把现在和过去进行比较，论证甲骨文的研究取得了进步。‎ D. 文章通过列举具体事例证明了甲骨文在世界文化中的重要地位。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 随着甲骨学成为一门国际性的显学，殷墟甲骨文的历史文化的部分奥秘被揭开了。‎ B. 殷墟被列入“世界文化遗产名录”标志着甲骨文在世界文明史上重要地位的确立。‎ C. 满足人们对有关历史知识的渴求也是目前我国甲骨文研究的重要目的。‎ D. 甲骨文例语法研究结合了甲骨文例，分析了它的“多态性”字义词性。‎ ‎【答案】1. C 2. A 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中，C项，“15‎ - 23 -‎ 次殷墟发掘引发了中国社科院考古研究所对殷墟考古的持续发掘”强加因果，“引发了”前后无因果联系。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题中，A项，“主要以我国甲骨文研究的方法为论据”缩小了论据范围，还有甲骨文的研究内容、甲骨文研究的重视等。‎ 故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本题中， ‎ A项，因果倒置。‎ B项，偷换概念，原文是标志着殷墟在世界文明史上重要地位的确立不是甲骨文。‎ D项，于文无据。文中并没有对甲骨文例语法研究作如此阐释。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ ‎8月19日，由百度参与研发的全球首款L4级别无人驾驶巴士“阿波龙”通勤车亮相长阳创谷。当无人驾驶的光照进现实，人们不禁要问：无人驾驶技术发展得怎么样了？在无人驾驶的赛道上，中国企业究竟处于什么位置？“今天的无人驾驶汽车已经接近人类驾驶水平，甚至在很多方面表现得比人类更好。”‎ - 23 -‎ 小马智行首席执行官彭军如此讲道，“需要的理论和高精尖的技术都已经具备。”“目前路测阶段的产品已经能处理很复杂的交通状况，即使是上下班高峰期，我们也能跑得很自如。”‎ 虽然无人驾驶技术几近准备妥当，但并不意味着已经可以从实验室走进千家万户。截至目前，国内老百姓里离无人驾驶汽车最“近”的，或许是长沙市民。越来越多的人相信，无人驾驶汽车的广泛应用，可能首先出现在中国，而不是西方。‎ 整体而言，中国的无人驾驶技术仅次于美国，远远超过其他国家。我国无人驾驶起步较晚，但是，“后发有后发的优势”。‎ 如今，无人驾驶赛道的四梁八柱已经搭建好。只要政府、企业、社会携手前行，中国品牌一定能够在无人驾驶的赛道上驰骋出中国速度。‎ ‎（摘编自《无人驾驶“赛道”中国后发快跑》）‎ 材料二：‎ 据统计，全球每年有124万人死于交通事故，这一数字在2030年可能达到220万人。无人驾驶汽车可以避免一些因为驾驶员的失误而造成的交通事故，可能大量降低交通事故数量，为此可能挽救数百万人的生命。而且，无人驾驶汽车还可以减少温室气体与有害尾气的排放量，更加环保节能。‎ 不过，无人驾驶技术极大的依赖于卫星导航技术，一旦信号受到干扰甚至中断，无人驾驶就无从谈起。无人驾驶系统本身存在着一定的风险，倘若它存在一些漏洞，是否意味着其他人可以通过一些软件侵入并控制你的汽车？那会是一场灾难，你的汽车可能成为别人手中的杀人工具，而恐怖袭击也将防不胜防。‎ 由此看来，无人驾驶还有缺陷，需要更加健全的科学技术作为强有力的支撑，让无人驾驶万无一失地出现在道路上。‎ ‎（摘编自《无人驾驶汽车的利与弊》‎ 材料三：‎ 无人驾驶产业将是我国对欧美日等传统汽车大国实现变道超车的重要领域。‎ 研究显示，我国每年的拥堵成本占L.P的2%左右。巨大的交通流量加上昂贵的拥堵成本，使得智慧交通成为我国现阶段交通治理合理的解决办法。‎ 目前，我国无人驾驶产业还没有处于行业绝对领先位置的巨头，仍处于“百家争鸣”的状态，产业生态的主题是“竞争与合作”。这种竞合的产业生态正是促进无人驾驶产业，飞速发展的关键。‎ - 23 -‎ 无人驾驶产业的高速发展需要大量高层次产业人才。2017年，教育部、人力资源和社会保障部、工业和信息化部联合印发的《制造业人才发展规划指南》显示，我国节能与新能源汽车人才仅有17万人，预测到2025年，无人驾驶领域人才需求将达120万人，缺口可能高达100万人。‎ 我国相关行政立法的不足制约着无人驾驶行业的发展，当前无人驾驶汽车在我国不具有“道路通行权”，相较于国外积极出台无人驾驶汽车相关法律，我国在无人驾驶领域的法律亟需完善。‎ ‎（摘编自《无人驾驶产业发展现状及影响》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 无人驾驶离我们的生活越来越近，长沙市民是国内老百姓里离无人驾驶车最“近”的。‎ B. 中国的无人驾驶技术虽起步晚，但发展却很快，整体而言，我们已经处于世界前列。‎ C. 无人驾驶汽车可以带来便利，还可能大量减少交通事故，可能挽救数百万人的生命。‎ D. 无人驾驶领域整体人才缺口较大，在高层次人才的培养上，我国还有很长的路要走。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. “阿波龙”通勤车亮相长阳创谷，表明我国无人驾驶技术日趋成熟。将来无人驾驶可能走进千家万户。‎ B. 目前智能系统在某些方面还难以超越人类，要将乘客的安全完全托付给无人驾驶系统，仍有一定的距离。‎ C. 巨大的交通流量和昂贵的拥堵成本使无人驾驶技术已经成为我国现阶段合理解决交通难题的科学办法。‎ D. 无人驾驶产业将是我国对欧美日等传统汽车大国实现变道超车的重要领域。尽管急着超车，也应牢记安全。‎ ‎6. 如何才能让中国品牌在无人驾驶领域领先世界？请结合材料简要分析。‎ ‎【答案】4. A 5. C ‎ ‎6. ①加快立法步伐，从法律的角度为无人驾驶提供保障。②培养和引进高层次产业人才，解决人才稀缺问题。③加大科研力度，以科学技术作为强有力的支撑。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，A - 23 -‎ 项，“长沙市民是国内老百姓里离无人驾驶车最‘近’的”错误，原文说的是“截至目前，国内老百姓里离无人驾驶汽车最‘近’的，或许是长沙市民”，或然性判断变为了肯定判断。‎ 故选A。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题中，C项，概念范围缩小。将原文的“智慧交通”换成了“无人驾驶技术”。‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容：“无人驾驶产业的高速发展需要大量高层次产业人才”“我国相关行政立法的不足制约着无人驾驶行业的发展”“我国在无人驾驶领域的法律亟需完善”“无人驾驶还有缺陷，需要更加健全的科学技术作为强有力的支撑，让无人驾驶万无一失地出现在道路上”。据此分条概括即可。‎ ‎【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 夜幕下找猫的人 ‎[美]夏·麦克劳德 ‎“咪咪，咪咪，咪咪。”[1]‎ 约翰逊小姐说：“是她在那儿。准是她那只老猫又溜出拴它的颈圈儿跑啦。你别以为她会长脑子，不在夜里这时候出门去找猫儿。”‎ - 23 -‎ 麦克格非小姐叹口气道：“我求过她一百次。我告诉她：‘昆特太太，无论多么好的猫儿都不值得你把命搭上。今年已经有五个人被勒死啦。天黑以后你不要上街。否则你就是第六个。’我这样对她说的。可是她哪里肯听？”约翰逊小姐说：“她不可理喻。我上个星期四还对她说过同样的话呢。我说，如果你真那么惦记你那只宝贝猫儿，为什么不让它待在家里呢？可是她只是用她特有的方式傻笑说，她不能那样做。若是不能小小地兜一圈儿，汤米会很不开心的。”‎ 麦克格非小姐道：“依我说，该把它关起来。自己吃面包喝茶，居然给那只散发着臭味儿的老猫吃鸡肉和罐头三文鱼。真是不像话。”‎ 约翰逊小姐说：“哼，总有一天，她会被人在有雾的夜里勒死的。”她用力扯下套在茶壶上的保温罩，又说：“那时候她会在哪儿呢？”‎ 这会儿她在哪儿呢？昆特太太自以为她知道，其实并不很清楚。她裹紧穿在佝偻的身上的破旧的黑外衣。一股刺鼻的潮气从湿滑的石子儿路上袅袅升起。‎ ‎“咪咪，咪咪，咪咪！”[2]‎ 她已走到距离她那狭小的地下室公寓很远的地方，但是那影子般轻盈的猫儿仍未从垃圾箱后的朦胧夜色中一跃而出。她焦虑地用拴汤米的细尼龙绳颈圈拍打另一只手掌。空颈圈的另一端荡来荡去。约翰逊小姐曾建议给猫儿买一个小一点儿的颈圈，但是昆特太太听也不要听。‎ ‎“啊，那可不行。我不能那样做。假如颈圈挂在什么东西上，汤米又钻不出来怎么办？那样会把猫儿勒死的。”“猫儿比人金贵。”约翰逊小姐哼一声说。当然，她这样说是出于好意。‎ ‎“咪咪，咪咪，咪咪！”[3]‎ 家里会暖和些。她会把茶壶放在炉子后面，把给汤米吃的鸡肉盛在一只蓝色柳木盘子里。她会仔细剔去骨头。她和汤米都懂得怎样过惬意的生活。‎ 她真希望此刻他俩都在家里待着。她坐在炉边那张舒适的椅子上，汤米伏在她膝上咕噜咕噜地打呼噜。一个老太太和一只中年的老猫儿不宜在这样一个夜晚出来在街上逛。“咪咪，咪咪，哎——”‎ 一个人影从浓雾中闪出，就在她身后。‎ ‎“你最好还是回家去，老太太。”一个并无恶意的男人瓮声道。“这儿可不是女人自个儿来的地方，附近有一个勒人脖子的疯子呢。”‎ 她颤抖道：“我知道，可是我的猫儿挣脱颈圈跑了。在这个地方，我不敢让它待在外面，真说不上它会出什么事情呢。”‎ - 23 -‎ ‎“猫有九条命，你却只有一条。它自己会找到回家的路的。现在快走吧。你在这儿不安全。谁都不安全。”‎ 这个男人粗哑的声音中流露出一丝惊慌，他边说边踏着沉重的脚步在卵石路上超过她。‎ 他比她高大许多，因此昆特太太得踮起脚尖才把颈圈扔出去，套住他的脖子。‎ 很不幸，这次是这个人。他看起来是一个讨人喜欢的男人。可话说回来，如今要养好一只猫花销可真大。她用戴上打补丁手套的手笨拙地掏他的钱包。十二镑，足够她和她的汤米吃好几个星期的。‎ 她把钱塞进一只手套里，再熟练地把钱夹放回这死人的衣袋里。‎ ‎“咪咪，咪咪，咪咪！”[4]‎ 她快走到家时那熟悉的灵巧身影不知突然从那儿窜了出来，肚里咕噜咕噜响着缠绕在她疲惫的腿边。‎ 她嚷道：“汤米，你这个淘气的猫儿呀。我在到处找你呢。现在就在，跟我回家去吃饭。”‎ 她啪地把项圈套在它颌下，再把绳头在戴手套的手上绕一圈。约翰逊小姐在窗帘后偷偷窥探，看到小径对面门口的灯亮了。‎ ‎“哈，她总算找到它啦。”麦克格非小姐道：“没找到别的，算她走运。这样的夜晚，出门很不安全。”‎ ‎（摘编自《世界文学》）‎ ‎[注]本文写作背景是美国经济大萧条时代。‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的—项是 A. 小说叙述了在经济大萧条时代，生活在社会底层、无依无靠的昆特太太为了养活自己和猫，从而铤而走险，杀人劫财的故事。‎ B. 小说通过外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写等方法，塑造了一个孤独无助的在寒冷浓雾中杀人的昆特太太形象。‎ C. 作者在小说中多处直接流露出对昆特太太的好恶爱憎，读者也能够通过本文的个性化的描写准确把握人物的思想感情和性格特征。‎ D. 小说描写的自然环境是一个阴冷潮湿的夜晚，对社会环境没有过多的描写。从人际关系的角度看，邻居和陌生路人还是善良友好的。‎ ‎8. 小说有4处独立成段地描写了昆特太太对猫儿的呼唤，请分析这4处呼唤在情节中的不同作用。‎ - 23 -‎ ‎9. 小说运用侧面描写的手法刻画了昆特太太的性格特征，请结合全文简要分析。‎ ‎【答案】7. C 8. 第一处引出了邻居议论昆特太太夜色中找猫，是情节的开端；第二处引出昆特太太继续找猫的行为，交待大猫颈圈的作用，是情节的发展；第三处引出昆特太太在夜色中借找猫杀人劫财，是情节的高潮；第四处引出昆特太太找到猫后若无其事回家，是情节的结束。 ‎ ‎9. （1）通过邻居转述昆特太太的话，“若是不能小小地兜一圈儿，汤米会很不开心的”来表现昆特太太的善于伪装；（2）通过邻居的评价，“自己吃面包喝茶，居然给那只散发着臭味儿的老猫吃鸡肉和罐头三文鱼”来表现昆特太太的爱猫如命；（3）通过路人的善意提醒，“这儿可不是女人自个儿来的地方，附近有一个勒人脖子的疯子呢；你在这儿不安全”来反衬昆特太太的残忍冷酷。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题中，C项，“直接流露”错误，小说中没有直接流露出对昆特太太的好恶爱憎，而是通过直接或间接表现人物的性格间接流露作者的情感。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查分析文章情节作用的能力。解答此题首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。此题要求分别分析这4处呼唤在情节中的不同作用，解答时，首先概括情节内容，再分析其在情节发展角度起了什么作用。分析4处呼唤，分别处在文章开头、中间和结尾部分，只要按照情节的开端、发展、高潮、结局分别指出即可；4处呼唤的内容是相同的，都是“咪咪，咪咪，咪咪！”，所以主要分析引起下文的作用，概括出引起下文的什么情节内容即可。‎ ‎【9题详解】‎ - 23 -‎ 本题考查对人物形象的分析能力。解答此类题目时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其他人物的烘托等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。本题要求分析侧面描写的手法刻画昆特太太的形象。首先从文中找到邻居或者他人对人物的评价、议论等相关情节，再分析其表现的性格特点。比如，开头通过约翰逊小姐和麦克格非小姐的谈话来刻画昆特太太，写爱猫如痴，自己吃面包喝茶，居然给猫吃鸡肉和罐头三文鱼；“‘你最好还是回家去，老太太。’一个并无恶意的男人瓮声道。‘这儿可不是女人自个儿来的地方，附近有一个勒人脖子的疯子呢。’”通过别人的话侧面表现人物的性格特征。‎ ‎【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。‎ 二、古代诗文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。‎ 郑王永蹈，本名银术可，初名石狗儿。大定十一年，封滕王，未期月进封徐王。二十五年，加开府仪同三司。二十六年，为大兴尹。章宗即位，判彰德军节度使，进封卫王。明昌二年，徙封郑王。三年，改判定武军。初，崔温、郭谏、马太初与永蹈家奴毕庆寿私说谶记灾祥，毕庆寿以告永蹈：“郭谏颇能相人。”永蹈乃召郭谏相已及妻子。谏说永蹈曰：“大王相貌非常，王妃及二子皆大贵。”又曰：“大王，元妃长子，不与诸王比也。”永蹈召崔温、马太初论谶记天象。崔温曰：“丑年有兵灾，属兔命者来年春当收兵得位。”郭谏曰：“昨见赤气犯紫微，白虹贯月，皆注丑后寅前兵戈乱事。”永蹈深信其说，乃阴结内侍郑雨儿伺上起居，以崔温为谋主，郭谏、马太初往来游说。河南统军使仆散揆尚永蹈妹韩国公主，永蹈谋取河南军以为助，与妹泽国公主长乐谋，使驸马都尉蒲剌睹致书于揆，且先请婚，以观其意。揆拒不许结婚，使者不敢复言不轨事。永蹈家奴董寿谏永蹈，不听。董寿以语同辈奴千家奴，上变。是时，永蹈在京师，诏平章政事完颜守贞、参知政事胥持国、户部尚书杨伯通、知大兴府事尼庞古鉴鞫问，连引甚众，久不能决。上怒，召守贞等问状。右丞相夹谷清臣奏曰：“事贵速绝，以安人心。”于是，赐永蹈及妃卞玉，二子按春、阿辛，公主长乐自尽。蒲剌睹、崔温、郭谏、马太初等皆伏诛。仆散揆虽不闻问，犹坐除名。董寿免死，隶监籍。千家奴赏钱二千贯特迁五官杂班叙使自是诸王制限防禁密矣泰和七年诏复王封备礼改葬赐谥曰剌以卫王永济子按辰为永蹈后奉其祭祀。‎ ‎（节选自《金史·完颜永蹈传》）‎ - 23 -‎ ‎10. 下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 千家奴赏钱二千贯/特迁五官/杂班叙使/自是诸王制限防禁密矣/泰和七年/诏复王封备礼改葬/赐谥日剌/以卫王永济子按辰为永蹈后/奉其祭祀/‎ B. 千家奴赏钱二千贯/特迁五官杂班叙使/自是诸王制限防禁密矣/泰和七年/诏复王封/备礼改葬/赐谥日刺/以卫王永济子按辰为永蹈后/奉其祭祀/‎ C. 千家奴赏钱二千贯/特迁五官杂班叙使/自是诸王制/限防禁密矣/泰和七年/诏复王封/备礼改葬赐谥日剌/以卫王永济子按辰为永蹈后/奉其祭祀/‎ D. 千家奴赏钱二千贯/特迁五官/杂班叙使/自是诸王制限防禁密矣/泰和七年/诏复王封备礼改葬/赐谥曰剌/以卫王永济子按辰为永蹈后/奉其祭祀/‎ ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的—项是 A. 节度使是唐朝开始设立的地方军政长官，后来对中央政府形成了巨大威胁，节度使安禄山和史思明发动的叛乱使唐朝由盛转衰。‎ B. 丑是十二地支中的第二位。古人把地支与天干巧妙组合用来纪年，又把地支与十二生肖相对应，丑对应的生肖是蛇。‎ C. 紫微就是紫微垣，星官名，三垣之一，在北斗北，以北极为中枢，像屏藩的样子。古人常常观察星象来预测吉凶祸福。‎ D. 驸马是中国古代帝王女婿的称谓，又称帝婿、主婿、国婿等，因驸马都尉得名。汉武帝时始置驸马都尉。‎ ‎12. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是 A. 完颜永蹈出身显贵，深受重用。身为皇亲贵胄，他被封为滕王后，不到一个月就被封为徐王。在章宗一朝也曾加官进爵，身居郑王高位。‎ B. 完颜永蹈迷信谶语，私欲膨胀。他受妖言蛊惑，利令智昏，深信天象变化是江山易主的预兆，从而激起勃勃野心，最终自食其果。‎ C. 完颜永蹈不守臣道，阴谋篡位。他勾结内侍窥视皇帝起居时间，用韩国公主下嫁的方式谋取到河南军队的援助，妄想推翻皇帝，取而代之。‎ D. 章宗皇帝处置有度，奖惩分明。他惩处轻重有别，对完颜永蹈一家及叛乱主谋处以极刑，对其他相关人员从轻处理；对举报者予以重大奖励。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）揆拒不许结婚，使者不敢复言不轨事。永蹈家奴董寿谏永蹈，不听。‎ ‎（2）仆散揆虽不闻问，犹坐除名。董寿免死，隶监籍。‎ - 23 -‎ ‎【答案】10. B 11. B 12. C ‎ ‎13. （1）仆散揆拒绝（蒲剌睹）不答应结婚，使者不敢再说叛乱的事。完颜永蹈的家奴董寿劝谏他，（他）没有采纳。‎ ‎（2）仆散揆虽然没有听说此事，还是因此而被除名。董寿被免去死罪，隶属监视对象。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。划线句的翻译是：千家奴被赏二千贯钱，特别加升为五官杂班叙使。从此对诸王的限制防范更严密。泰和七年（1207），金章宗皇帝下诏恢复完颜永蹈的王位，按礼节改葬他，赐谥号剌，以卫王完颜永济的儿子完颜按辰作为完颜永蹈的后代，供给他祭祀。“五官杂班叙使”是官职名，中间不能断开，排除AD；“制限防禁”意思是限制防范，是“密”的主语，中间不能断开，排除C；“备礼改葬”与“赐谥日刺”是两件不同的事，中间应该断开，排除C。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生理解古代文学文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，B项，“丑对应的生肖是蛇”错误，丑对应的生肖是牛。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。本题中，C项，“用韩国公主下嫁的方式谋取到河南军队的援助”错误，谋取河南军队的援助没有成功，韩国公主并未下嫁。‎ - 23 -‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）不轨事，叛乱的事；不听，没有采纳。（2）坐，因为；隶，隶属。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。‎ 参考译文：‎ 郑王完颜永蹈本名完颜银术可，他开始名叫石狗儿。大定十一年（1171），完颜永蹈被封为滕王，不到一个月又被封为徐王。大定二十五年（1185），完颜永蹈加封为开府仪同三司。大定二十六年（1186），完颜永蹈担任大兴尹。金章宗即皇帝位，完颜永蹈兼任彰德军节度使，进封为卫王。明昌二年（1191），调封为郑王。明昌三年（1192‎ - 23 -‎ ‎），改为兼任定武军节度使。当初，崔温、郭谏、马太初与完颜永蹈的家奴毕庆寿暗地里谈论谶语记录灾难吉祥，毕庆寿把它告诉给完颜永蹈，对他说：“郭谏很能给人看相。”完颜永蹈于是召令郭谏给自己和妻子看相。郭谏劝完颜永蹈说：“大王您相貌非常，王妃和两个儿子都是大贵的面相。”郭谏又说：“大王，您是元妃的长子，不能同诸王相比拟。”完颜永蹈召令崔温、马太初议论谶语记录天象。崔温说：“丑年有兵灾，属兔的人第二年春天应当是收拢军队得到皇帝宝座。”郭谏说：“昨天见赤气犯紫微，白虹穿月亮，都预示丑年末寅年初军队叛乱。”完颜永蹈完全相信他们所说的话，于是暗地里勾结内侍郑雨儿探查皇帝的起居时间，并用崔温作为谋主，郭谏、马太初往来游说。河南统军使仆散揆想娶完颜永蹈的妹妹韩国公主，完颜永蹈谋划取得河南军队作为援助，完颜永蹈与妹妹泽国公主长乐商量，派驸马都尉蒲剌睹写信给仆散揆，先结婚，以观察他的诚意。仆散揆拒绝（蒲剌睹）不答应结婚，使者不敢再说叛乱的事。完颜永蹈的家奴董寿劝谏他，（他）没有采纳。董寿把这些告诉了另一家奴千家奴，千家奴告发了完颜永蹈叛乱的事。这时，完颜永蹈在京都，皇帝下诏平章政事完颜守贞、参知政事胥持国、户部尚书杨伯通、知大兴府事尼庞古鉴审讯完颜永蹈的案子，此案牵连的人很多，很久不能判决。皇帝很生气，召见完颜守贞等人问明情况。右丞相夹谷清臣上奏说“：这件事贵在迅速解决，以安定人心。”于是，皇帝赐完颜永蹈及其妃卞玉，两个儿子完颜按春、阿辛，公主长乐自杀。蒲剌睹、崔温、郭谏、马太初等都被杀。仆散揆虽然没有听到此事，也被因此被除名。董寿被免去死罪，隶属监视对象。千家奴被赏二千贯钱，特别加升为五官杂班叙使。从此对诸王的限制防范更严密。泰和七年（1207），金章宗皇帝下诏恢复完颜永蹈的王位，按礼节改葬他，赐谥号剌，以卫王完颜永济的儿子完颜按辰作为完颜永蹈的后代，供给他祭祀。‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 宿扬州 李绅 江横渡阔烟波晚，潮过金陵落叶秋。‎ 嘹唳塞鸿经楚泽，浅深红树见扬州。‎ 夜桥灯火连星汉，水郭帆樯近斗牛。‎ 今日市朝风俗变，不须开口问迷楼[注]。‎ ‎[注]迷楼：隋炀帝命人在扬州建造一座官楼，曾在此蓄养数千官女，过着奢靡生活。‎ ‎14. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是 A. 诗歌开篇展现出雄浑开阔的境界，长江下游江面开阔，潮涨潮落；点出了诗人到达扬州的时间，紧扣题目。‎ B. 诗人在江上听到南归大雁凄清的叫声，目送它飞过楚地湖泽，透过深深浅浅的红树隐隐约约望到了扬州城。‎ C. 诗人远距离地看到了扬州的夜景，桥上灯火璀璨；水边商船聚集，景象壮观，展现了当时扬州的繁盛景象。‎ D. 诗人观察到当时扬州的风俗习惯发生了很大的变化，但是当地的人们还是沉迷在醉生梦死的奢靡生活之中。‎ ‎15. 本诗与王湾的《次北固山下》相比，两诗在情感和表现手法上有什么不同之处？‎ ‎【答案】14. D 15. ①李诗表现了对扬州城繁盛的喜爱，对百姓生活情趣的肯定；王诗表现了对沿途所见美景的喜爱，对未来的期望和乐观心态，对家乡的思恋和对亲人的想念。②李诗采用了视听结合、动静结合、夸张等手法；王诗采用了比拟、设问、借代、象征、用典等手法。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ - 23 -‎ 本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中 ，D项，“人们还是沉迷在醉生梦死的奢靡生活之中”对原诗理解错误。‎ 故选D ‎【15题详解】‎ 本题考查诗歌比较鉴赏的能力。主要考查鉴赏评价诗歌思想感情和表达技巧的能力。此类试题解答时一般应注意：鉴赏评价诗歌思想感情要从上到下逐句理解，抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点，抓住典型意象，抓住注释，综合分析。表现手法可以从修辞手法、写景手法等角度分析。本题要求分析两诗在情感和表现手法上的不同之处。李诗第二联“嘹唳塞鸿经楚泽，浅深红树见扬州”从视觉和听觉两个角度写景，动静结合，以声写静；“夜桥灯火连星汉，水郭帆樯近斗牛”两句写夜晚桥梁上的灯火阑珊接连着星光，城外河水中游船上的桅杆近了斗牛的美景，表现作者对扬州城繁盛的喜爱。王诗前三联写景，“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年”，描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，表现了对沿途所见美景的喜爱；“海日”象征光明，“残夜”象征黑暗，“江春”象征新，“旧年”象征旧，两两对仗，运用象征手法，表达了积极向上的态度对未来的期望和乐观心态；尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”运用设问、用典等手法，抒发了作者深深的思乡之情。据此分别从情感和表现手法的角度分析即可。‎ ‎【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比。一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、 情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析。‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《曹刿论战》中，曹刿用“________________，________________”两句表现了他观察得很仔细，解释能够放心大胆地追击齐军的原因。‎ - 23 -‎ ‎（2）《逍遥游》中，庄子用斥媯“________________，________________”两句表现自己飞行最高限度，对大鹏的远大追求实在无法理解。‎ ‎（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中“________________”一句表现刘义隆也想取得伟大功绩，终因仓促北伐，“________________”。‎ ‎【答案】 (1). （1）吾视其辙乱， (2). 望其旗靡 (3). （2）不过数仞而下， (4). 翱翔蓬蒿之间 (5). （3）封狼居胥， (6). 赢得仓皇北顾 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查常见的名句名篇的默写。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。此题默写时需注意以下字词书写：辙乱、旗靡、仞、翱翔、蓬蒿、狼居胥、 赢得、仓皇。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 五十六门礼炮，七十响轰鸣，仿佛历史跃动的脉搏，________着五十六个民族的中华儿女七十载春华秋实的拼搏；隆隆炮声如冲锋的战士________，如燃烧的火炬薪火相传。我们的共和国就这样________，一路走来。正步_________堂堂气，寒光闪耀凛凛威。从人民英雄纪念碑到五星红旗升起的地方，短短几百步距离，浓缩着革命先烈奋斗的历程，苦苦求索奋勇牺牲的无数先辈，凝望着我们踩下一个个坚实的脚印。一切向前走都不能忘记走过的路，走得再远，走到再光辉的未来，也不能忘记为什么出发。（ ），将共同见证我们这一代人的新长征。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 述说 前赴后继 栉风沐雨 铿锵 B. 诉说 前赴后继 筚路蓝缕 铿锵 C. 述说 勇往直前 筚路蓝缕 高亢 D. 诉说 勇往直前 栉风沐雨 高亢 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 古老的中国，年轻的中国，充满希望的中国；遥远的世界，连通的世界，命运与共的世界 B. 年轻的中国，古老的中国，充满希望的中国；遥远的世界，连通的世界，命运与共的世界 - 23 -‎ C. 古老的中国，年轻的中国，充满希望的中国；连通的世界，遥远的世界，命运与共的世界 D. 遥远的世界，连通的世界，命运与共的世界；古老的中国，年轻的中国，充满希望的中国 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 无数先辈的苦苦求索奋勇牺牲，凝望着我们踩下一个个坚实的脚印。‎ B. 苦苦求索无数奋勇牺牲的先辈，聆听着我们踩下一个个坚实的脚印。‎ C. 无数苦苦求索奋勇牺牲的先辈，聆听着我们踩下一个个坚实的脚步。‎ D. 无数苦苦求索奋勇牺牲的先辈，凝望着我们踩下一个个坚实的脚印。‎ ‎【答案】17. B 18. A 19. D ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题，首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 诉说：带感情地陈述；述说：指叙述说明；此处应带感情，应选用“诉说”。‎ 前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈；勇往直前：勇敢地一直向前进；此处强调不间断，应选用“前仆后继”。‎ 栉风沐雨：栉：梳头发；沐：洗头发。风梳发，雨洗头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。筚路蓝缕：筚路：柴车；蓝缕：破衣服。驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。此处强调创业艰难，应选用“筚路蓝缕”。‎ 铿锵：形容乐器声音响亮，节奏分明，也用于形容人声洪亮或深沉坚定。同时用来形容诗词文曲声调响亮，节奏明快，铿锵是象声词，也有响亮和激越的含意；高亢：指高隆突起；声调或情绪高昂、激动。此处强调有节奏，应选用“铿锵”。‎ 故选B。‎ ‎18题详解】‎ 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。‎ B项，“年轻的中国”与“古老的中国”顺序不当；‎ C项，“连通的世界”和“遥远的世界”顺序不当；‎ D项，顺序不当，应先说“中国”再说“世界”。‎ 故选A。‎ - 23 -‎ ‎【19题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。‎ A项，“无数先辈的苦苦求索奋勇牺牲，凝望着……”主谓搭配不当；‎ B项，“无数”修饰语位置不当且“聆听”与“脚步”动宾搭配不当；‎ C项，“聆听”与“脚步”动宾搭配不当。‎ 故选D。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。‎ ‎“智能发光斑马线”由嵌入式控制器、发光地砖、智能探测感应传感器等组成。当人行横道信号灯亮红灯时，斑马线上停止线位置的发光地板_______________，路口斑马线两端的发光地砖会持续不断闪烁着白光，提醒行人禁止通行，机动车可以通行；_______________,停止线位置的发光地砖就会显示绿光，路口斑马线两端的发光地砖会依次不断闪烁着白光，_______________机动车禁止通行。‎ ‎【答案】 (1). 会显示红光； (2). 当人行信号灯亮绿灯时； (3). 提醒行人可以通行 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑,在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。第1空，根据下文对应信息“就会显示绿光”，推知此处应填“会显示红光”；第2空，根据上文相关信息“当人行横道信号灯亮红灯时”，推知此处应填“当人行信号灯亮绿灯时”；第3空，根据上文对应信息“提醒行人禁止通行”，推知此处应填“提醒行人可以通行”。‎ ‎21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。‎ 减负不是让学生没有学习负担，是要优化学生的合理负担。应按照学生全面发展的要求科学减负，有减有增，优化学生课业负担，使学生负担保持在合理的、适度的范围之内。‎ - 23 -‎ 要针对当前学生发展中存在的一些短板问题，加强德育、体育、美育和劳动实践，同时按照不同学生的学习兴趣和学习需要，坚持因材施教，提供选修课程、弹性作业和帮扶辅导，积极拓展学生的学习空间，保障学生达到国家规定的学业质量标准。‎ ‎【答案】减负应按照学生全面发展的要求，优化课业负担，因材施教，拓展学生的学习空间，保障学生达到国家规定的学业质量标准。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语段压缩、概括的能力。解答此类问题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。本题材料共有两段，分别从两段提取关键词，再连贯表述即可。从第1段提取关键词：全面发展，优化课业负担；从第2段提取关键词：因材施教，拓展学习空间，保障达到标准。‎ 四、写作 ‎22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ ‎（1）垃圾如果分类投放，就能使之重新变成资源。‎ ‎（2）但丁说：“世界上没有垃圾，只有放错位置的宝藏。”‎ ‎（3）大千世界，各种事物都应该有自己的正确位置。‎ 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。‎ ‎【答案】例文 垃圾与宝藏 人们常说：“是金子总会发光的，无论你在哪里。”然而，大千世界，“金子”铺天满地，往往被“埋没”“掩盖”。我觉得，关键是要找准自己的定位，善于挖掘自己，才能使自己变成耀眼的宝藏。‎ - 23 -‎ 独具慧眼，方能发现契机。美国的自由女神像建成之后，有堆积如山的废料不知如何处理，当时的垃圾管理很严苛，这成吨的“垃圾”成了人们心中的阴霾，而来此旅行的一位犹太商人找准了商机，当即签下合同。他将这些废料雕成了一个一个小的自由女神像，一经出售，人们抢购一空，他也因此大赚了一笔。在别人眼中的“垃圾”经他小小改变，就变成了能带给他财富的宝藏。居里夫妇将实验室建在垃圾堆上，在别人眼中肮脏不堪的垃圾在他们眼中却是一种资源，他们夜以继日地从成吨的垃圾中提取放射元素镭，并最终获得了诺贝尔奖。这些垃圾就是放对了位置的宝藏，因着居里夫妇的独具慧眼，它们变“废”为“宝”，成为人们心中耀眼的宝藏。‎ 目光如炬，方能成其伟业。在中国的版图上有一座美丽的南方城市，珠江之水，千年流淌，濒临香港，一海相望。在中国历史的画卷中，有一座年轻的城市，现代气息，发展飞速，浓墨重彩，风华正茂。新时代最美春天的故事在这里讲述，中国改革的第一缕春风从这里吹来——这就是中国改革开放的前沿城市深圳。可在几十年前它还只是一个默默无闻、偏远落后的小渔村，当时流传着一句民谚：“宝安只有三件宝，苍蝇、蚊子、沙井蚝。十屋九空逃香港，家里只剩老和小。”因改革开放，它在浮浮沉沉中找正了自己的位置，在追波逐浪中书写春天的故事。从来没有蛮荒一说，它只是没有走上正确的道路，摆正了自己的位置，它已经成了令人惊奇的宝藏。‎ 伯乐相马，方能拒绝平庸。大千世界，各种事物都应该有自己的正确的位置，我们每个人都有自己的才能。人们常说，“世有伯乐，然后有千里马”，但现实生活中，千里马常有而伯乐不常有，常有人抱怨无伯乐相助。既然这样，我们为什么不做自己的伯乐呢？了解自己最深的人就是自己，既然等不到别人的发掘，那为什么不自我发掘呢？今天的你，是在随着社会得过且过还是站在那个最适合你的位置发挥你最大的潜能的宝藏呢？找准自己最适合的位置，谁都可以像块被埋没的金子重现光芒。‎ 对，是金子总会发光。但，放对了位置才是最重要的。大千世界，不甘平凡的人们只有找准了自己的定位，才能使自己变成耀眼的宝藏。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。‎ 审题：本题为多材料寓意型作文，符合近年全国新课标高考作文的命题导向，紧贴自我，关注社会，注重思辨。强调考生对材料的整体把握，引导考生关注社会发展，树立健康向上的价值观。考生在审题立意时要读懂材料的内容以及寓意，对材料同中求异，异中求同。分析材料：（1）关键词是“分类投放”“变成资源”；（2）意思是人各有其用处，要善于发现并利用人的价值；（3‎ - 23 -‎ ‎）关键词“应该有自己的正确位置”。据此，考生要围绕“正确认识自己，找准合适的位置”“找准自己的位置，成就自我价值”等主题去写作，也可以从用人的角度谈善于发现人的优点、长处，人尽其才等。‎ 参考立意 ‎1.找准自己的位置。‎ ‎2.在自己的位置上成就价值。‎ ‎3.正确的位置与价值。‎ ‎4.正确认识自己，找准合适的位置。‎ ‎5.勇于审视自己，找准自己的位置。‎ ‎6.明确定位，天生我材必有用。‎ ‎7.识才方能用才。‎ 参考素材：‎ ‎1、周处年轻时，为人蛮横强悍，任侠使气，是当地一大祸害。用今天的话说，是典型的“垃圾人”。义兴的河中有条蛟龙，山上有只白额虎，一起祸害百姓。义兴的百姓称他们是三大祸害，“三害”当中周处最为厉害。 有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望能一起除掉这三个祸害。周处立即杀死了老虎，又下河同蛟龙搏斗三天三夜，斩杀蛟龙。百姓们都以为周处已经死了，纷纷表示庆贺。 周处知道大家把自己当作一大祸害后，有了悔改的心意，便到吴郡去找陆机和陆云两位有修养的名人拜师学习，改过自新，终成一名忠臣。‎ ‎2、恰如阳光在旷野能够普照大地，而在密林之中却被分割成残缺的光斑。宋徽宗赵赵佶性格轻佻放荡，喜爱流连烟街柳巷，身为一国之君却偏好舞文弄墨，眼不识慧才反而重用阿谀奉承压榨百姓的昏官，从而使整个朝廷腐败不堪，人民生活苦不堪言。但他在艺术方面，培养画家，推行绘画艺术，创作瘦金体，其字体结构疏朗，用笔细劲，一改传统的内敛谦和的风格，潇洒张扬且刚柔并济。假使他未登帝位，潜心修养艺术天赋，那么他在历史中留下的决不会是“昏君”的名号。‎ ‎3、任何事物都有自己的位置。土，附着在大地上，就是土壤；漂浮在半空中，就是沙尘暴。草，长在公园里，就是风景；长在庄稼地里，就是败类，要被除掉。一个人找错位置，有可能成为罪人，比如希特勒。当然，他也可以放下屠刀，立地成佛。这就是一个位置的选择。‎ ‎4、世界上没有垃圾，只有放错位置的宝藏。找准正确的生命坐标，就像将垃圾分类投放，也能使它变成珍贵的资源。当我们摆正了自己的位置，就会留下价值，因此我们在生活中，要寻找生命的坐标，发挥自身的价值。‎ - 23 -‎ 结构示例：“垃圾与宝藏”议论文文体。开篇驳斥“是金子在哪里都会发光”，提出自己的观点。正文部分设置三个分论点：分论点一，“独具慧眼，方能发现契机”举法国犹太商人和居里夫妇的事例；分论二，“目光如炬，方能成其伟业”举深圳的变化论述；分论点三，“伯乐相马，方能拒绝平庸”结合自身实际，阐述要自我挖掘，找准自己的位置。篇末扣题。‎ ‎【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式),要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理,并"成为写作者的立意指向",因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎ - 23 -‎ ‎ ‎ - 23 -‎