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  • 2021-06-04 发布

第1单元 湘夫人实战同步练习

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中国古代诗歌散文欣赏 同步练习 ‎ 一、基础考查 ‎1.下列各组词语中,加点的字读音不正确的一项是(  )‎ A.北渚(zhǔ)  目眇眇(miǎo)   袅袅(niǎo)‎ B.‎ C.江皋(ɡāo) 西澨 (shì) 荪壁(sūn)‎ D.薜荔(bì lì) 九嶷(yí) 汀洲(dīnɡ)‎ 解析:选D。 D项中“汀洲”中的“汀”应读tīnɡ。‎ ‎2.下列各诗句中,加点的词语的解释有误的一项是(  )‎ A.时不可兮骤得,聊逍遥兮容与 容与:从容自在的样子 B.心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言 踯躅:徘徊不前 C.三顾频烦天下计,两朝开济老臣心 开济:开创扶助 D.帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予 愁予:愁死我了 解析:选D。愁予:使我发愁。‎ ‎3.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(   )‎ A.麋何食兮庭中   丞相祠堂何处寻 B.安能行叹复坐愁 安能摧眉折腰事权贵 C.酌酒以自宽 云无心以出岫 D.镜中衰鬓已先斑 学不可以已 解析:选B。A项,何:疑问代词,为什么/疑问代词,哪里。C项,以:连词,表目的,来/连词,表修饰,不译。D项,已:副词,已经/动词,停止。‎ ‎4.下列和“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是(   )‎ A.细草微风岸,危樯独夜舟。‎ B.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。‎ C.夕阳古道无人语,禾黍秋风听马嘶。‎ D.鸡声茅店月,人迹板桥霜。‎ 解析:选C。“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”纯用名词短语连缀,不用动词、虚词联结。A、B、D三项都具有这一特点。C项中用了动词。‎ 二、课内阅读 ‎(一)阅读下面的文字,完成5~6题。‎ 帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。登白兮骋望,与佳期兮夕张。鸟何萃兮中,罾何为兮木上? ‎ 沅有芷兮澧有兰,思公子兮未敢言。荒忽兮远望,观流水兮潺湲。‎ 麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔?朝驰余马兮江皋,夕济兮西澨。闻佳人兮召予,将腾驾兮偕逝。筑室兮水中,葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛,播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑,辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷,擗蕙櫋兮既张。白玉兮为镇,疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋,缭之兮杜衡。 合百草兮实庭,建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎,灵之来兮如云。‎ 捐余袂兮江中,遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若,将以遗兮远者。时不可兮骤得,聊逍遥兮容与。‎ ‎5.下列句子中,加点字的解释不正确的一项是(  ) ‎ A.帝子降兮北渚    渚:水边的浅滩 B.蛟何为兮水裔 裔:边 ‎ C.夕济兮西澨 济:成功 D.将腾驾兮偕逝 偕:同 3‎ 解析:选C。济:渡水。‎ ‎6.下列对本诗艺术手法分析不当的一项是(   )‎ A.诗中多处以“麋何食兮庭中?蛟何为兮水裔?”一类的反常现象作比兴,强调而不见,事与愿违的相思之苦。‎ B.本诗作为抒情诗完全是直抒胸臆,没有什么景物描写。‎ C.本诗采用男女对唱的形式,诗、乐、舞相配,表演性较强。‎ D.诗中用佳树香草所筑起的美丽的居室,象征了两人感情的纯洁美好,这是屈原惯用的艺术手法。‎ 解析:选B。B项中“没有什么景物描写”说法错误,第一节主要是写景。‎ ‎(二)阅读下面这首诗,完成7~8题。‎ 拟行路难(其四)‎ 鲍 照 泻水置平地,各自东西南北流。‎ 人生亦有命,安能行叹复坐愁?‎ 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。‎ 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。‎ ‎7.全诗是怎样紧扣“愁”字来写的?‎ 答:________________________________________________________________________‎ 答案:全诗突出写“愁”,起句以比喻暗示愁之原因,然后所叹者愁,酌酒为销愁,悲歌为泄愁,最后“不敢言”则更见愁之深幽。全诗在平淡的外表下蕴含着深沉而又激越奔放的感情。‎ ‎8.对最后两句“心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言”的理解不正确的一项是(  )‎ A.前面六句五、七言相间,最后两句连用七言,是感情表达的需要,如滔滔洪水,奔涌而出。‎ B.用“吞声”“踯躅”来描摹情态、动作,形象地刻画了内心痛苦不堪的诗人形象,读之如在眼前。‎ C.先用问句的形式,后用“不敢言”三字,都是运用了间接抒情的手法,委婉地表达了对现实的强烈不满。‎ D.前面的“安能”自勉,“酌酒”自宽,放歌自解,是充分的铺垫酝酿,至最后两句写自己终没能平静解脱,反而因前面的铺垫而愈见出沉痛、抑郁。‎ 解析:选C。C项中“心非木石岂无感”“吞声踯躅不敢言”都是直接抒情,只是没有明言“感”和“言”的是什么而已。‎ 三、课外阅读 ‎(一)(2012·陕西西工大附中质检)阅读下面这首诗,完成9~10题。‎ 拟咏怀(其二十六)‎ 庾 信[注]‎ 萧条亭障远,凄惨风尘多。关门临白狄,城影入黄河。‎ 秋风别苏武,寒水送荆轲。谁言气盖世,晨起帐中歌。‎ ‎【注】 庾信,南朝梁文学家。公元554年奉命出使西魏,梁亡,庾信因文才出众被强留在长安做官,最终未能回到故土。‎ ‎9.简要概括诗的前四句所描绘的画面。‎ 答:________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案:诗歌以萧条的堡垒、凄惨的风尘、高大的城关、滚滚的黄河描绘出一幅极壮阔而又荒凉寂寥(雄浑悲壮)的图画。‎ ‎10.作者在后四句用典抒情,请简要赏析。‎ 答:________________________________________________________________________‎ 答案:借苏武来表达被留仕北的悔恨和屈辱,借荆轲来表达一去不返的悲愤,借霸王别姬来表达壮志难酬的遗恨,表达委婉深沉。‎ ‎(二)阅读下面这首词,完成11~12题。‎ 3‎ 少年游早行 林 仰 霁霞散晓月犹明,疏木挂残星。‎ 山径人稀,翠萝深处,啼鸟两三声。‎ 霜华重迫驼裘冷,心共马蹄轻。‎ 十里青山,一溪流水,都做许多情。‎ ‎11.诗题为“早行”,诗人是如何表现“早”的,请具体说明。‎ 答:________________________________________________________________________‎ 答案:描写特征性的景物表现“早”:早霞已散,晓月犹明,残星未落,寒霜犹重。前几句的意思为雨后的霞光弥散在拂晓的天空上,月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零地挂着几点残星。‎ ‎12.词的下片表现了诗人怎样的心境?又是如何表现的?请结合诗句简要赏析。‎ 答:________________________________________________________________________‎ 答案:描写了词人的心境是轻松愉悦的,有直接表现,尽管霜重天冷,但词人的心情轻松,便觉马行轻快。‎ 间接表现:以景写情,心情愉悦,便觉青山流水皆有情,赏心悦目。‎ 四、语言运用 ‎13.(2012·广州市第六中学一模)在横线上补写两个句子,使它们与前后形成内容连贯、句式相同、结构相似的排比。‎ 轻风从水中掠过,留下粼粼波纹;________,________;________,________。……朋友,我们从时代的舞台上走过,留下了什么呢?‎ 答案:(示例)细雨从田野走过 留下了片片新绿 哨鸽从天空飞过 留下声声欢韵 ‎14.下面的语段有两处语病,请找出来并加以修改。‎ ‎①鲍照以诗为主,今存204首。②《拟行路难》18首,表现了为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀,真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。③少部分诗描写了边塞战争和征戍生活,为唐代边塞诗的萌芽起点。④他的乐府诗突破了传统乐府格律而极富创造,思想深沉含蓄,意境清新幽邃,语言容量大,节奏变化多,辞藻华美流畅,抒情淋漓尽致,并具有民歌特色。‎ 答:________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 答案:①搭配不当,应在“鲍照”后加“的创作”三字;③成分赘余,应去掉“起点” 。 ‎ 3‎