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  • 2021-06-05 发布

人教版高中语文必修四:教学设计23:李清照词两首——声声慢

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李清照词两首——声声慢 ‎ ‎【教学对象分析】‎ 学生在初中已经学过李清照前期的代表作,如《如梦令》、《一剪梅》等,也接触过其它抒写“愁绪”的作品,可以让学生展开联想,进行比较,更好地体会李清照词的妙处。‎ ‎【教材分析】‎ 本词是李清照后期的代表作,被后人誉为“千古绝唱”。在这首词中,作者的情绪虽然比较低沉,但却显示了她过人的艺术才华。词围绕“愁”展开,运用各种各样的手法来加强愁绪的渲染。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.认知目标 了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响,体会其前后期作品的不同风格。‎ ‎2.技能目标 学习李清照是如何写愁的,学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。‎ ‎3.情感目标 体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁,感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎1.深入研读诗歌,抓住意象,体验愁情,渗透对学生诗歌诵读的指导。‎ ‎2.让学生由词及人,突破文本的显性层面,进入到词人苦闷、复杂的精神世界,感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。‎ ‎【教学方法】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法、对比阅读法 ‎【教学媒体】多媒体 ‎【教学课时】一课时 ‎【教学步骤】‎ 一、课前预习 熟读《声声慢》这首词,力求能背诵,回顾李清照的生平事迹和所学的其前期的作品。‎ 二、课前五分钟 播放安雯演唱的《月满西楼》MTV(这首歌化用了李清照前期的词作——《一剪梅》)至上课,意在激发学生兴趣,营造诗情画意气氛,让生更易融入到词的意境当中。(幻灯片1)‎ 三、课文导入——李清照前期代表作《如梦令》和《点绛唇》(引领学生回忆朗读,配有短 小欢快的音乐)(幻灯片2和幻灯片3)‎ 从《如梦令》和《点绛唇》的字里行间,我们可以见到一个什么样的清照呢?‎ 明确:开朗活泼快乐 是的,因为少女时代的清照是快乐幸福的,所以她写出了清新明快的词作。但随着时间的流逝,时代的变迁,物是人非,沧海桑田,李清照在后期却写出了与《如梦令》和《点绛唇》风格截然不同的一首词——《声声慢》(幻灯片4)。这首词被誉为“千古绝唱”。下面,我们先一起来读读这首词。‎ 四、朗读《声声慢》(学生集体配乐朗读)‎ 五、整体感知 读罢此词,你感受最深的是什么?——愁(幻灯片5)‎ 六、诗歌赏析——如何写愁 ‎ 既然如此,我们就抓住这个“愁”字,看看清照是如何来写愁的。先来探寻第一个问题:‎ ‎(一)怎样入愁 ‎ 入,即进入,清照起笔就哭诉道:“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。”‎ 寻寻觅觅,清照在寻觅什么呢? 动作 若有所失 寻觅无果 冷冷清清,是什么冷清呢? 环境 处境冷清 心境清冷 ‎ 凄凄惨惨戚戚,又写出了清照什么样的心理呢?沉痛凄厉 ‎ 所以,清照起笔就给我们定下了一个什么样的基调?悲苦愁绝(幻灯片6)‎ ‎(二)赏意象 品愁情(幻灯片7)‎ ‎ 同学们都知道,中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。什么是意象呢,就是融入了作者主观感情的物象。清照在写作愁情的时候,同样是借助一些意象来抒写。所以,下面我们就一起来赏意象,品愁情。‎ ‎1.清照在词中选取了哪些意象?(请一位同学配乐朗读,其他同学勾画出意象)‎ ‎(学生:淡酒 晚风 孤雁 黄花 梧桐 细雨)‎ ‎2.这些意象是如何表现出愁情的呢?——意象探究(学生自主合作探究)(幻灯片8)‎ ‎①小组交流探讨(前后四个人为一小组)‎ ‎②集体探讨(小组代表发言)‎ 探讨明确:‎ 酒 并非酒太淡,而是愁太浓,酒力压不住心愁。(幻灯片9)‎ 风 风急天高猿啸哀,渚清沙百鸟飞回。 ——杜甫 渲染愁情(幻灯片10)‎ 雁 象征悼亡之悲、怀乡之思(幻灯片11)‎ 黄花 喻憔悴的容颜 孤苦飘零的晚境(幻灯片12)‎ 梧桐 一叶知秋 牵愁惹恨(幻灯片13)‎ 细雨 雨滴梧桐 却敲碎人心 哀伤﹑愁丝的象征(幻灯片14)‎ 注意:1.古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。(幻灯片15)‎ 酒:愁文化 风:渲染愁情 雁:怀乡之思 音信之盼 黄花:憔悴的容颜 梧桐:牵愁惹恨 雨:哀伤愁丝 ‎ 2.作者的心情不同,相同意象会传递不同的情感。(幻灯片16)‎ ‎ 黄花 战地黄花分外香 ‎ 雁 长空雁叫霜晨月 ‎ ‎3.总结本词的意象、意境和情感。(幻灯片17)‎ ‎ 淡酒 秋风 ‎ 过雁 黄花 冷清凄美的意境 传递出孤寂愁苦 梧桐 细雨 ‎ ‎(三)为何生愁(幻灯片18)‎ 当清照沉浸在这种冷清凄美的意境中不能自拔之时,她发出了绝望地呼告:“这次第,怎一个愁字了得?”的确,“这次第,怎一个愁字了得。”此时此地,此情此景,已经不单单是一个“愁”字可以概括得了的。让我们突破诗词的显性层面,进入到作者苦闷,复杂的心灵,看看作者为何而生愁?到底命运在清照身上刻下了哪些烙印呢,让时间老人来告诉我们答案吧!‎ ‎1127年:金灭北宋,夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。‎ ‎1129年:赵明诚孤身赴任,身染重病,八月十八日去世。 ‎ ‎1132年夏:再嫁张汝舟,可惜遇人不淑,9月提出诉讼,与张汝舟离婚。被判刑两年。‎ ‎1151-1156年:李清照没有子嗣,凄然一身,悲苦地离开人世。无人知道死于何时,葬于何处。‎ 祸不单行 孤苦飘零(幻灯片19)‎ 由亡国到丧失,由再嫁到离异,由入狱到悲死,可谓祸不单行、孤苦飘零呀。晚景凄凉,没有子嗣的清照就这么去了,带着一腔悲愤,悄无声息的去了,无人知道她死于何时,葬于何地。连最公正的时间老人也没有记录。‎ 了解这些史实之后,你能更深刻地理解李清照的愁了吧?到底《声声慢》中的愁是一种什么 样的愁呢?(幻灯片20)‎ 明确:情愁——独居之寂寞 ‎ ‎ 家愁——丧夫之哀 ‎ ‎ 国愁——亡国之恨 ‎ 比起清照前期代表作《一剪梅》中的相思闲愁,这份愁又多了多少深刻的内涵呀。‎ 七、写作练习——我为清照写碑文(幻灯片21)‎ 作为一个女人,李清照何其不幸;作为一个诗人,她又何其伟大。苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂,这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上,但它们不能压垮李清照,相反,苦难越重,艺术的灵魂飞得越高。虽然我们不知道她死于何时,葬于何地。但我相信,她已在我们每个人的心目中留下了一座丰碑,只是这碑上还缺少碑文。这碑文就交给同学们来写吧。‎ 八、结束语(幻灯片22)‎ 最后,让我们齐声背诵《声声慢》,在诵读声中送别清照,向清照坚韧、孤傲的灵魂致敬!‎