高考语文一轮复习模块五语基默写论述类文本阅读第58练论述类文本阅读2 6页

真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 1 论述类文本阅读（2） 阅读下面的文字，完成文后题目。 最坏的时代是因为好人都选择沉默 羽 戈 ①“我们这一代人终将感到悔恨，不仅因为坏人可憎的言行，更因为好人可怕的沉默。” 这是马丁·路德·金的名言。此名言在中国引用率极高，有时还被“改头换面”，以适应中 土的气候，如最常见的这一版：“历史将会记录在这个社会转型期，最大的悲剧不是坏人的 嚣张，而是好人的沉默。”无论翻译的版本怎么变化，批判的方向却始终不变：好人的沉默。 ②有待追根究底的问题，不是事实，而是事实背后的成因：面对明目张胆的谎言、惨无 人道的暴行、千夫所指的罪恶，国人为什么漠然旁观，甚至默默扭过头去，假装什么事情都 没有发生？ ③流行的答案：因为恐惧。的确，不论是纳粹的焚化炉，还是红卫兵的皮带扣，不论是 独裁者的枪口，还是暴民的铁棍和匕首，都会让观者感到恐惧，脊背发凉，手脚发软，面无 人色，肝胆俱裂。我们暗暗祈祷，施暴者凶恶的目光不要停留在我们身上超过一秒钟；我们 愿以旁观与沉默，换取暴力的豁免。只是，最终能否豁免于暴行，并不取决于我们的意愿， 旁观与沉默，只可能使我们手中的砝码越来越轻，施暴者手中的权力越来越重。 ④然而恐惧与沉默的关系不止于此。沉默不仅是恐惧的产物，它还是恐惧的重要来源。 想象一下，当暴行发生时，观者茫然失措，冷眼相待，没有人呐喊，没有人反抗，近乎死寂 的沉默，必将使暴行愈发肆无忌惮；暴行的猖獗，必将加速恐惧的弥散与传播。 ⑤除了恐惧，沉默如瘟疫一般蔓延，还有一个原因。泽鲁巴维尔认为：“社会习俗告诉 我们不要去关注不该关注的事物。”我们该在什么时候沉默，什么时候说谎，什么时候呼喊 口号，什么时候歌功颂德，早已被权力规训、洗脑、潜移默化。当恐惧权力成为一种传统、 一种习俗、一种模式，恐惧便不再需要理由，不再需要追问“为什么恐惧”，唯一值得我们 恐惧的是恐惧本身。 ⑥此间的沉默，则是一种合谋，既是沉默者与权力的合谋，也是沉默者之间的合谋。“说 话只要有一个人发声就可以，沉默却需要所有人的配合。”沉默因此成为了一种集体行为。 集体沉默不仅会强化个体沉默，还可以庇护个体沉默，个体将从巨大的集体那里寻找保持沉 默的理由，并在被问责之时，将所有的罪责都推向集体，所以出现了这样的西谚：“雪崩时， 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 2 没有一片雪花觉得自己有责任。”在此情境之下，个体要打破沉默，不仅要战胜自身的恐惧， 还要冲决集体的网罗。这注定了呐喊者的命运，不是被视为叛徒，就是被视为疯子，他们最 大的敌人，有时不是权力者，而是身边的看客。基于此，沉默者往往被指控为邪恶的帮凶与 同盟：不仅默许、纵容、鼓舞暴行，还在抵消对暴行的反抗。 ⑦第三个原因，当沉默者不甘沉默试图发声时，却无奈发现自己失语了，他们的喉咙， 被钳制太久，已经丧失了自由言说的功能，要描述自由、真相，却无词可用，无以名状，只 能感知，无法言说，这就是沉默的代价。 ⑧除了自由言说，公共言说亦如是。几乎所有的强权者，都企图压缩公共空间，将民众 孤立为原子。公共空间的丧失，不但导致公德被败坏，还导致公共言说被扭曲。纵使经过数 十年的重建，公共人的言说方式还严重依赖私语体系，混淆公私，无时不在，公共说理，亟 须补课。 ⑨这三点，尤其是前两点，大抵可以诠释“好人为什么沉默”。明乎此，才能更进一步 探寻怎样打破沉默。窃以为，只要沉默者拥有最起码的良知和理性，他们便会不满于沉默的 状态，他们应该认识到，沉默暂时是沉默者的通行证，却终将是沉默者的墓志铭。正如马 丁·路德·金所警告的：“我们看到真相却一言不发之时，便是我们走向死亡之日。”(有 删改) 1．请简要分析本文的论述层次。 答： 2．请简要分析文中画线句子的表达技巧及内涵。 答： 3．请结合文章内容，概括“沉默”的危害。 答： 阅读下面的文字，完成文后题目。 怎样写文章 老 舍 写文章并没有什么特别的方法，仅就我个人的经验作点报告，这不是一定的不变法则， 只是提供一些参考而已。 不论是写一百个字，两千个字，或是五十万字的一篇文章，都是一个样子，全想过了再 写。在我们小的时候写文章，老师在黑板上出个题目，是爱国论也好，是清明时节也好，总 先写上“人生于世”四个字，再往下连。这样当然写不好文章。大家都说用白话好写文章， 只要将说的话写下来就行了，其实不然，说话到底不是写文章。譬如两个人坐冷酒馆，他们 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 3 从酒味谈到日常生活，又谈到世界大局，甚至于谈到平价米，买猪肉，爱谈什么就谈什么， 是可以随便的。写文章，可就不能这样了，设若将坐冷酒馆的谈话，一字不漏地记载下来， 送往报章发表，人家看了，一定会骂你胡说，有神经病。所以，写文章是应该先想过了再写， 就不会被骂为神经病，也不会每篇都用“人生于世”了。 当想的时候，我们得想到这篇文章大致要说些什么。第一段说什么，第二段说什么，第 三段说什么，把它截开成段的来想。我们常听说写文章是有灵感作用的，这话确也不错，只 是灵感扑涌，文章就来了，完全是胡说。灵感只是很少的一点东西，绝不够写一篇文章用。 一篇文章的写成，是靠我们的功夫，我们自身的文章修养，而我们得到了灵感，不想全就下 笔，结果只能写得很少的一点。即使，至多高高兴兴地写一万字就没有了，你必得先想完全， 一段一段地想过了该说些什么，然后下笔，就保了险了。为什么？因为你已经看到了最后一 段，不致中途而废的！要不然，永远只是“人生于世”。 过去的老八股，都是千篇一律，没有异样，提倡作八股，正是养成那时候的一般人麻木 性，奴隶性。现在我们写文章，要每篇每篇的不同。假如分好了段，看打哪边写起，决定用 哪种写法漂亮，哪种写法经济。写法经济是写文章很主要的一点。只有要每篇文章不一样， 将来才越写越高兴，花样越多。有些人往往拿起笔就发愁，正因为他根本不去想，若大致想 了从哪个角落下笔，再一直写，如此，写文章倒是很快活的事情。 写文章必得抓牢每篇的重点，没有重点，就不能成其文章。有些青年，老是啰唆一大堆， 结果不知道他写些什么。你问问他自己都不明白重点在哪儿。不论是什么样的文章必定有一 个重点，假若本篇以人为中心，则人物的性格、举止、容貌，我们必须描写得灵活生动；假 如本篇以事为中心，我们就得老老实实，必须将这件事写得清清楚楚。知道了重点，就懂得 用哪一种文字或支配文字。比方写限价一类的文章，你用上些“祖国在呼唤”和“怒吼”的 字样，写赈灾，你也用上了些“祖国在呼唤”和“怒吼”的字样，那根本不是文章。文章应 是一篇一样，要刺激读者的眼泪，使读者读到必哭。要使读者高兴，使读者读到必乐。决定 了内容，如何用什么样的文字，并不是写上“祖国在呼唤”，写上“怒吼”就成了文章。假 如能这样写，你的笔才会是活的，不是刻板的。 所以先得想过。然后决定从什么地方写，怎样写得经济，漂亮，写人还是写事，使人笑， 还是要使人哭 ，总之，你必得用你的思想来支配文字。(有删改) 4．请简要分析文章第二段的论述思路。 答： 5．简要分析文中画线句子的含意。 (1)也不会每篇都用“人生于世”了。 答： 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 4 (2)要不然，永远只是“人生于世”。 答： 6．请结合文章，联系自己的写作体验，谈谈怎样才能写好文章。 答： 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 5 答案精析 1．(1)首先，指出面对谎言、暴行和罪恶，好人保持沉默的事实；(2)其次，分析好人沉默 的原因及危害；(3)最后，指出打破沉默的方法。 解析 分析论述思路的前提是了解论述类文章的一般结构特征，即先提出观点，然后具体分 析，最后得出结论。阅读文章可以发现，第①段指出一种事实，即好人在面对谎言、暴力、 罪恶时的态度是沉默；第②～⑧段针对好人沉默的事实探讨原因，并指出了沉默的危害；第 ⑨段指出了打破沉默的方法，即提高人们的认识，人们需拥有最起码的良知和理性。 2．运用引用论证、比喻论证的方法，形象地表现了个体保持沉默推诿罪责的错误认识，揭 示集体沉默的深层原因(或“个体沉默和集体沉默的密切关系”)。 解析 解答此题，首先要指出句子使用的论证方法。画线句是引用的西方的谚语，以“雪花” 喻沉默的个体，由此可知使用了引用论证、比喻论证的方法。然后分析这句话的内涵。联系 上下文可知，这句话形象地揭示出集体沉默的原因，问责之时沉默的个体可以把罪责推向集 体。最后用自己的话表述答案即可。 3．(1)沉默必将使暴行愈发肆无忌惮，使我们深陷危险境地；(2)沉默使沉默者丧失自由言 说的功能，无法描述自由和真相；(3)沉默使公德被败坏、公共言说被扭曲、公共人的说理 能力弱化。 解析 解答此题，首先要回到原文中筛选出关键语句，如“近乎死寂的沉默，必将使暴行愈 发肆无忌惮……”“被钳制太久，已经丧失了自由言说的功能……这就是沉默的代价”“不 但导致公德被败坏，还导致公共言说被扭曲”等，然后对这些关键语句进行归纳概括并用简 洁的语言分点表述出来即可。 4．首先提出观点，文章一定要全想过了再写；接着以小时候写作为例，批评了套作的方法； 然后结合实例否定了直录白话的做法；最后再次强调文章是应该想过了再写的观点。 解析 文章第二段共有七句话，认真阅读这七句话并理解语句的内容，可将这七个句子分成 四部分：第一句，第二、三句，第四、五、六句，第七句。将这四部分语句意思进行总结， 然后分析这四个部分的关系，即可得出答案。 5．(1)本句话强调文章“先想过了再写”的重要意义，即不会千篇一律地用“人生于世”作 为文章开头了。 (2)本句话强调文章如不提前构思，往往会中途而废，而写作也只能停留在起始阶段，没有 实质性进展。 真正的价值并不在人生的舞台上,而在我们扮演的角色中。 6 解析 解答此类问题的方法是，寻找语句所在段落，然后根据语句与前后文的关系来分析画 线语句的特殊含意。(1)句在文章第二段，结合前文意思可知，此处“人生于世”是指写文 章开头用的套话。(2)句在文章第三段，结合文章内容可知，此处“人生于世”是指写文章 完全凭灵感，不想全就下笔，写作水平停留在起始阶段。 6．写文章首先要想过了再写，明白自己想表达什么样的思想或感情，明确每段写什么；在 段落内容确定好后，再根据内容表达的需求选合适的表达方式，力求经济、漂亮；在写作的 过程中，要突出重点，详略得当，用自己的思想支配文字。 解析 作答本题，应在理解全文的基础上梳理全文的写作思路，因为本文讲的就是“怎样写 文章”。文章第一段是引子，第二、三段谈写文章要先想过了再写，第四段谈写文章不应该 “八股”，应该自己选写法，第五段谈写文章必须有重点，第六段对全文内容进行总结。据 此结合自己的体验组织答案即可。