浙江省衢州市2019-2020学年高一下学期期末教学质量检测语文试题（图片版） 扫描版含答案 9页

高一语文答案 共 3 页（第 1页） 衢州市 2020 年 6 月高一年级教学质量检测试卷 语文参考答案 1.【B】（A.混沌 dùn 黑魆魆 xū C.两靥 yè转弯抹角 mò D.踮脚 diǎn 觇视 chān） 2.【C】（A.猝然 余暇 B.寒暄 D.俨然 笑眯眯） 3.【B】（“捉摸”应为“琢磨”，“捉摸”侧重于“猜测”“预料”，“琢磨”则意为“反 复思考”。A.“究竟”，副词，表示结果。C.“惨淡经营”，原指下笔之前，苦心构思。 引申指苦心谋划。D.“光风霁月”，形容雨过天晴时万物明净的景象，比喻开阔的胸襟和 心地，也比喻太平清明的政治局面。） 4.【D】（A.“企业负责人受到查封整顿”主谓搭配不当；B.“造成的直接后果是导致”句 式杂糅；C.语序不当，应将“我们”和“无论”换位置。） 5.【C】（第一处，前面讲“青年”，接着讲“青春”；第二处，前一句说“看似”，接着 说“实际上”；第三处注意后一句开头的“它”就是指代“《后浪》中的‘后浪’”；第 四处注意“只有……才”。） 6.【D】（这是“比喻”。） 7.【C】（“六艺”，即六经，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。） 8.【C】（A.古：广泛地学习/今：学识渊博；B.古：儿女亲家/今：多指因结婚而产生的夫 妻关系； C. 埋没；D.古：走上前，献上/今：向前行进。） 9.【A】（A.定语后置；B.被动句；C.宾语前置；D.状语后置。） 10.【C】（屈：使动用法，可译成“使……屈身”。） 11.（1）排场大，出手阔绰。（2 分）（2）脾气大，性格蛮横。（2 分） 12.自私自利、蛮横尖刻、暴躁、固执、欺软怕硬、贪图享乐的旗人妇女、没落贵族。（4 分，一点一分，六个性格特点写出四点即可） 13.①通过冲突，引起读者阅读兴趣，把读者带入小说情境；②导引人物出场，引出下文姑 母和大姐婆婆的描写；③交代姑母和大姐婆婆的矛盾，初步展现人物性格；④首尾呼应， 与选文结尾再次写到我的出生形成照应。（6 分，写到一点两分，三点六分） 14.①如“她的两腮多肉，永远阴郁地下垂，象两个装着什么毒气的口袋似的”，使用恰当 的比喻制造幽默讽刺的效果； ②如“在咳嗽与说话的时候，她的嗓子与口腔便是一部自制的扩音机”，用夸张的手法写 出大姐婆婆嗓门很大的特点； ③如“想想看，在那年月，一位大姑子而不欺负兄弟媳妇，还怎么算作大姑子呢？”反话 正说，既讽刺又幽默； ④如“姑母居然敢和这位连神佛都敢骂的老太太分庭抗礼，针锋相对地争辩，实在令人不 能不暗伸大指！”将书面语与口语混搭，庄谐并出。 （6 分，写到一点三分，两点六分，答案为示例，言之成理即可） 15.【D】 指示：指出给……看 16.【D】 A 项，转折连词，却/表修饰。 B 项，表承接，于是、就/表转折，却。C 项，介 词，对，和/动词，结交。D 项相同，结构助词，的。 17.【D】 《谏太宗十思疏》只是魏徵的进谏，并未表现唐太宗的虚心纳谏和礼待臣下。 高一语文答案 共 3 页（第 2页） 18（1）虽然用严酷的刑罚监督百姓，用威风怒气震慑百姓，百姓最终苟且以求免于刑罚但 不会感念（皇上的）仁德。表面上恭敬但无法内心臣服。（“董”“怀仁”“貌恭”状语 后置句各 1 分，共 5 分。） （2）郭君喜欢好人却不能任用，厌恶坏人却不能摒弃，这就是他灭亡的原因。（“善善” “恶恶”“所以”判断句各 1 分，共 4 分。） 19.七言绝句 （2 分） 20.托物言志（或象征）。（2 分）诗人以卓然耸立、正直冲霄的江郎山自喻，表现自己意 志坚强、凛然不可侵犯的品格。（2 分） 21. （1）举匏尊以相属 渺沧海之一粟 （2）封狼居胥 赢得仓皇北顾 （3）下而从六国破亡之故事 是又在六国之下矣 （4）檐牙高啄 钩心斗角 （5）亦以明死生之大 匹夫之有重于社稷也 22.（1）精炼文雅，蕴含丰富；（2）发生共情，促进国际文化交流；（3）饱含中国与各 国风雨同舟抗争疫情的决心。（一点三分，答出两点即可） 23. 【作文立意参考及评分标准】 立意方向： （1）梦想能照亮平淡的生活 （2）现实的困境无法束缚梦想的翅膀 （3）亲情与陪伴点亮梦想的明灯 一类文（55—60）：切合题意+文体鲜明+思辨独到深刻+语言理性简练有个性风格 不仅审题准确，还应在这基础上对题意有自己的理解和生发，论说有层次，会思辨，对问 题的理解有深度，语言流畅。 二类文（50—54）：符合题意+文体明确+有较好思辨深度+语言简洁清晰通顺 审题准确，对作文题所涉论题有较深的认识，讲究论证方法，能采用定义、归纳、演绎等 逻辑证明的方法较好地论证观点，论说色彩较为明显，语言流畅。 三类文（42—49） 审题基本符合题意，偏重使用举例的方法来证明其观点，事例能说明观点，论说较有力。 语言通顺。 四类文（36—41） 审题部分符合题意，较多依靠举例说明观点，有适当论证，语言较通顺，结构较完整。 五类文（30—35） 审题部分偏离题意，但仍然在题目的范畴中。内容相对单薄，缺乏深度，结构不太完整， 语言有一些语病及错别字，字迹尚清楚。 六类文（20—29） 审题部分偏离题意较重，基本不在题目的范畴中。内容单薄，没有深度，结构不清楚或不 完整，标点错误较多、语言有不少语病和错别字，字迹不太清楚。 七类文（≤20） 完全偏离题意，写作的中心与重心与作文题基本没有关系；抄袭作文，如果能查到抄袭对 象，10 分以下。 高一语文答案 共 3 页（第 3页） 参考翻译： 乙 太宗刚即位，励精图治，多次把魏征召到卧室里，单独询问治国施政的得失。魏征很 有治理国家的才干，性情又耿直，从不退缩屈服，太宗与他谈论，总是欣然接受他的意见。 魏征也为遇到赏识自己的君主而喜不自胜，于是把心里的想法全部说出来，毫不隐瞒。太 宗曾经慰劳魏征说：“您所陈述进谏的事，前后有二百多项，不是您至诚报效国家，怎么 能够这样？”那年，太宗又升任他为尚书左丞。有人诽谤魏征包庇自己的亲戚，太宗派御 史大夫温彦博去查办，结果查无实据，温彦博向太宗奏道：“魏征作为一个臣子，应该使 自己的行为显明，他不能远避嫌疑，以致遭受这些没有根据的诽谤。虽然没有私情，也应 当受到责备。”太宗叫温彦博去责备魏征，并说：“从今以后，行为不得不存痕迹。”第 二天，魏征入朝上奏太宗说：“我听说君臣一心，如同一个整体。置国家大事于不顾，一 味追求行为显露痕迹，如果君臣上下都共同遵循这条道路，那么国家的兴衰就难以预料了。” 太宗大惊失色说：“我已经悔悟这件事了。” 丙 贞观初年，唐太宗与黄门侍郎王珪在宴会上交谈，当时有个美人在旁边侍候，她本是 庐江王李瑗的爱姬，李瑗事败后，她被籍没入宫。太宗指着她对王珪说：“庐江王荒淫无 道，杀害了她原先的丈夫而把她占为己有。暴虐到极点，怎么有不灭亡的呢？”王珪离座 说：“陛下认为庐江王夺取她是对了呢，还是不对？”太宗说：“哪有杀人而夺取其妻的 道理，你却问我对不对，这是什么意思？”王珪回答说：“我听到《管子》这本书里说： 齐桓公到了郭国，问那里的父老：‘郭国为什么会灭亡？’父老说：‘因为郭君喜欢好人 而厌恶坏人。’齐桓公说：‘照你所说，他是个贤君啊，怎会灭亡呢？’父老说：‘不是 这样，郭君喜欢好人却不能任用，厌恶坏人却不能摒弃，这就是他灭亡的原因。’如今这 个妇人还在陛下左右，我私下认为陛下的心意认为这样做是对的，陛下如果认为不对，那 就是所谓知道邪恶而不能摒弃了。”太宗听罢大为欣喜，夸他讲得好极了，马上命令把这 个美人送还给她的亲族。