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- 2021-06-05 发布
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《赤壁赋》学案
【学习目标】
1、通过多次诵读,理解并熟悉课文内容,做到熟读成诵。学习和积累有关文言实词和虚词的知
识及特殊用法。
2、整体把握课文,根据课文内容,理通思路,把握结构。
3、能知人论世、领悟文旨。
4、精读课文,体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。
5、从本文汲取思想的精髓,学习作者如何面对人生困境。
【学习重难点】
1、领会课文景、情、理交融的特点,赏析课文典雅、精美的语言。学习和积累有关文言实
词和虚词的知识及特殊用法。
2、了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。
【学法指导】
1、了解与课文相关的作者生平经历,力求知人论世,较深入地把握作者的情感。
2、反复诵读课文,体会文章的语言与意境之美。
【知识链接】
1、作者及背景:苏轼(1037——1101 年),字子瞻,号东坡居士,四川眉州眉山人,与其
父、弟同列“唐宋散文八大家”,后人称之为“ ”。 文学上开一代词风之先,在诗词文
赋上有辉煌成就。同时具有旁通书法绘画、知音律、喜平话、懂园林艺术、精金石的旷世才华。
一生宦海沉浮、仕途坎坷,思想上入世出世,亦儒亦道亦释。铸炼了自己宏大旷达的胸怀,追
求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。自己总结一生为“问余平生功业, 州惠州澹州”
(《自题金山画像》)。
熙宁九年(1076)十月,王安石变法受挫,变法动向发生逆转,一些投机新法的分子,结党
营私,倾轧报复,耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年(1079)四月到达
湖州,七月二十八日突然遭到逮捕,罪证是苏轼的一首诗。原来在苏轼的诗文中曾流露过一些
牢骚,表示过对新法的不同意见,也针砭新法的流弊,其目的无非是“缘诗人之义,托事以讽”,
这些就成了遭受弹劾的把柄。那些奸佞的小人污蔑他“衔怨怀怒,恣行丑诋”“指斥乘舆”“包
藏祸心”,把他投入大狱。一时亲友惊散,家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨,有时感到难
免一死,曾写两首诗与弟弟诀别,有“是处青山可埋骨,他年夜雨独伤神”的诗句。幸亏亲友
营救,当时的宋神宗也不想杀他,这年年底,结案出狱,以水部员外郎黄州团练副使的名义被
贬谪到黄州。元封三年正月到黄州,苏轼一住就是五年,在这里他生计困难,在友人的帮助下,
开了几十亩荒地,掘井筑屋,躬耕其中,号“东坡居士”。在这里,他经常来赤壁矶头游览眺
望,或泛舟江中。1082 年,苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百,站在矶头,望着滚滚东去的
江水,想起自己建功立业的报负也付之东流,不禁俯仰古今,浮想联翩,写下了名作《念奴娇
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赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日,苏轼又两次舟游赤壁之下的长江,写下了著名的
《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后
的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤
壁的画。
苏轼在赤壁的创作活动,给赤壁增添了光彩,清人就干脆把黄州赤壁命名为“东坡
赤壁”,并镌刻在建筑物的门额上,由此名满天下。直到今天,在黄冈东坡赤壁,仍有“二赋
常”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。仕途失意,命运多舛,生活上颠沛坎坷。
【学习过程】
一、课前自学(可按照上一篇导学案的指导)
1、整理文中生字词,疏通文意。圈画出重点字词句或无法理解的字词句以与同学交流。
2、反复诵读文章,理清课文结构脉络,探寻文章主旨。
3、体会本文精美的语言。
我的问题:(可标注在书上)
二、课内研讨
自学反馈(A 级)
1、读音:
举酒属( )客 徘徊于斗( )牛之间 山川相缪( ) 是造物者之无尽藏(
)也
歌窈窕( )( )之章 少( )焉 冯( )虚御风 桂棹( ) 相与( )
枕藉( ) 驾一叶之扁( ) 酾( )酒
2、内容疏通:
第一自然段:
本段有些哪些词语较重要,作何解
小结:本段写什么内容
3
第二自然段:
本段有些哪些词语较重要,作何解
小结:本段写什么内容
第三自然段:
本段有些哪些词语较重要,作何解
小结:本段写什么内容
第四自然段:本段有些哪些词语较重要,作何解
小结:本段写什么内容
第五自然段:本段有些哪些词语较重要,作何解
小结:本段写什么内容
3、整体感知,理清思路(B 级)
从内容上看,从 到 到 。
从情感上看,从 到 到 。
问题研讨
1、作者的心情为什么会有变化?
①、苏轼在游赤壁时心情为何而乐?
4
②、悲又从何而来?根据文章内容从三个方面寻找。
3、苏轼又是如何从悲情中走出来的?
①、从文中找出苏轼关于水、月、人“变与不变”的词句,并深入理解。
②、比较客与苏轼关于物和人在“变与不变”的问题上,观点有何不同?并加以分析。
3、品析悟旨,探究写作意图(C 级)
最后一段为我们描述了怎样的图景,“客喜而笑”、主与客“不知东方之既白”表明了主与客怎
样的心态?这里的客实际也可看成作者痛苦矛盾的另一面,那么本文由此表达了看样的情感态
度?
三、拓展练习(C 级)
《念奴娇 赤壁怀古》
大江(1)东去,浪淘(2)尽,千古风流人物。故垒(3)西边,人道是,三国周郎(4)赤壁。乱
石穿空(5),惊涛拍岸,卷起千堆雪(6)。江山如画,一时多少豪杰!遥想(7)公瑾当年,小
乔(8)初嫁了,雄姿英发(9)。羽扇纶巾(10),谈笑间,(11)樯橹灰飞烟灭。故国(12)神游,
多情应笑我,早生华发(13)。人生如梦,一樽(14)还酹(15)江月。
本词写于黄州时期,词作中流露的思想与本文有何异同呢?
四、本课小结/我的收获
五、布置作业。
1、背诵课文
2、完成同步训练题,思考课后练习题。
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【课堂检测】
1、通假字:
①举酒属客 ②浩浩乎如冯虚御风
③山川相缪 ④举匏樽以相属
2、活用词:
①舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇
②顺流而东也
③侣鱼虾而友麋鹿
3、特殊句式:
①凌万顷之茫然 ( ) ②何为其然也? ( )
③而今安在哉? ( ) ⑤而又何羡乎! ( )
④寄(如)蜉蝣于天地,渺(如)沧海之一粟。 ( )
⑥是造物者之无尽藏也 ( )
4、一词多义
(1)适
A 而吾与子之所共适 ( )
B 余自齐安舟行适临汝 ( )
C 贫贱有此女,始适还家门 ( )
D 少无适俗韵,性本爱山丘 ( )
E 适得君府书,明日来临汝 ( )
F 适大病,不能行 ( )
(2)逝
A 逝者如斯,而未尝为也 ( )
B 逝将去女,适彼乐土 ( )
C 淑尔远逝,往来翕忽 ( )
D 时不利兮骓不逝 ( )
(3)曾
A 天地曾不能以一瞬 (副词,用来加强语气,常与“不”连用,译为“连……都……”)
B 曾不知老之将近 (副词,用来加强语气,常与“不”连用,译为“连……都……”)
(4)虽
A 虽一毫而莫取 ( )
B 虽无丝竹管弦之盛 ( )
(5)固
A 固一世之雄也 ( )
B 雍州之地,殽函之固,自若也 ( )
C 固国不以山溪之险 ( )
D 汝心之固,固不可彻 ( )
【课堂检测】
1、通假字: ① 属——嘱 ②冯——凭 ③缪——缭 ④属——嘱
2、活用词: ①舞、泣:使……舞,使……哭泣(使动用法) ②东:东去(名作动)
③侣、友:以……为伴侣,以……为朋友(意动用法)
3、特殊句式:①(定语后置) ②(宾语前置)③ (宾语前置) ⑤ (宾语前置)
④(谓语省略,省略句)⑥(判断句)
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4、一词多义
(1)适 A (享有)B (到)C (女子出嫁)D (适合)E (刚刚,才)F (适
逢)
(2)逝 A (流逝)B (通“誓”,发誓)C (去,消失)D (跑)
(3)曾 A (副词,用来加强语气,常与“不”连用,译为“连……都……”)
B (副词,用来加强语气,常与“不”连用,译为“连……都……”)
(4)虽 A (即使)B (虽然)
(5)固 A (本来)B (险固)C (使动,使……稳固)D (顽固)
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