全国版2021届高考语文一轮复习专题六名句名篇默写教案含解斩 4页

专题六　名句名篇默写 题组1 情境式默写 ‎1.[2019全国卷Ⅱ,16,6分]补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)《邹忌讽齐王纳谏》中“　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”,表现了主人公的形象之美。 ‎ ‎(2)杜牧《阿房宫赋》中“　　　　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　　　　”两句,写阿房宫占地极广且极为高大,以表现其雄壮之美。 ‎ ‎(3)苏轼在《赤壁赋》中以“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”两句,写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。 ‎ ‎2.[2019全国卷Ⅲ,16,6分]补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)《论语·子罕》中,孔子用“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　”两句话阐明,即使是一个普通人,也是有坚定的志向的;要改变一个人的志向,是很困难的。 ‎ ‎(2)《师说》中,对于为子择师自己却耻于学习这种现象,韩愈最后的评价是:“　　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。” ‎ ‎(3)苏轼在《念奴娇(大江东去)》中,用“　　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　　”两句,表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。 ‎ ‎3.[2018北京,17,8分]在横线处填写作品原句。‎ ‎(1)陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》(其一)写出了很多人的心声:“户庭无尘杂,虚室有余闲。　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。” ‎ ‎(2)“表”是一种应用文体,不容易写出真情实感。李密《陈情表》却写得极为感人:“臣无祖母,　　　　　　　　　　　;祖母无臣,　　　　　　　　　　　。” ‎ ‎(3)古人送别,常在渡口码头。比如白居易《琵琶行》:“主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。” ‎ ‎(4)你所在的中学举办隆重的校庆典礼,邀请了很多校友、家长参加。你作为学生代表向来宾致欢迎辞,其中要引用两句古代诗文。请填写恰当的句子。‎ ‎　　金秋十月,天高云淡。今天大家齐聚一堂,真可谓“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”。请允许我代表全体在校同学,对各位嘉宾的到来表示热烈的欢迎! ‎ 题组2 对上下句式默写 ‎4.[2019浙江,23,6分]补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)‎ ‎(1)其身正,　　　　　　　　　　　;其身不正,　　　　　　　　　　　。(《论语》) ‎ ‎(2)覆杯水于坳堂之上,　　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　,水浅而舟大也。(《庄子·逍遥游》) ‎ ‎(3)　　　　　　　　　　　,渚清沙白鸟飞回。　　　　　　　　　　　,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) ‎ ‎(4)青山隔送行,疏林不做美,　　　　　　　　　　　。夕阳古道无人语,　　　　　　　　　　　。(王实甫《长亭送别》) ‎ ‎(5)　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。(陆游《临安春雨初霁》) ‎ - 4 -‎ 考点　默写常见的名句名篇 考法1 情境式默写 ‎1[2019全国卷Ⅰ,16,6分]补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)《庄子·逍遥游》中的斥无法理解大鹏,称自己腾跃起飞,“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”也就是飞行的极致了。 ‎ ‎(2)李白《蜀道难》中“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　”两句,回顾了“五丁开山”的传说。 ‎ ‎(3)范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中“　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　”两句,写戍边将士满怀思乡的愁苦,但未获胜利仍然不得还乡。 ‎ 本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。解答情境式默写题,考生要细读题干,紧扣题干中的提示性信息,筛选语句。第(1)题中,横线前的信息“斥无法理解大鹏,称自己腾跃起飞”指向“斥笑之曰”“我腾跃而上”,横线后的信息“也就是飞行的极致了”指向“此亦飞之至也”,因此通过前后句的提示,横线处应填写的语句是“不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间”。第(2)题中,由“回顾了‘五丁开山’的传说”可知,横线处的语句应是关于“五丁开山”的“地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连”。第(3)题中,“戍边将士满怀思乡的愁苦”指向“浊酒一杯家万里”,“但未获胜利仍然不得还乡”指向“燕然未勒归无计”。另外,在默写时注意“翱”“蒿”“钩”“勒”等字的写法。‎ 方法点拨 掌握关键信息,巧解默写题目 ‎1.理解题干中的情境特征。情境式默写题给出的具体情境一般有语句描写的对象、描述的画面、营造的氛围、刻画的人物、抒发的情感等,考生默写句子时,就要认真思考具体的情境特征,以确定要默写的语句。如2018年全国卷Ⅲ第16题的(3),题干给出了“勾起作者故国之思”“作者无尽愁绪”等信息,考生通过理解文中作者的情感,即可确定答案。‎ ‎2.抓住内容提要或语句翻译。有时候,题干给出的情境是与要默写的语句相关的内容,或要默写的语句的翻译,这就要求考生在默写时,把握题干给出的具体内容的指向。如【典例1】中的(3),题干给出了要填写语句的大意,考生可以根据一一对应的方法确定要填写的句子。‎ ‎3.联系上下句的意思。题干给出要默写的语句的上(下)句的大意,考生要根据题干信息,确定对应的语句,再进行补写。如【典例1】中的(1)。‎ ‎4.把握位置信息。这类信息中含有表明所填语句位置的词语,如“开头”“文末”“最后”等。如2018年全国卷Ⅰ第16题的(2),题干中的“文末”一词提示了所填语句在原文中的位置。‎ ‎5.分析表达技巧,体会表达效果。有时题干中的信息往往表明了所填语句运用的手法,所以考生要关注语句的表达技巧、作用、思想情感等关键信息。如“李贺《雁门太守行》中,从声和色两个方面勾画激烈的战斗场面,渲染沉重、紧张、肃杀氛围的诗句是　　　　　　　　,　　　　　　　　”,根据“声和色”的限定,“战斗场面”的概述,以及“渲染”作用的指向,可以确定要填写的句子是“角声满天秋色里　塞上燕脂凝夜紫”。 ‎ 考法2 对上下句式默写 ‎2补写出下列名篇名句中的空缺部分。‎ ‎(1)足蒸暑土气,　　　　　　　　,　　　　　　　　,但惜夏日长。(白居易《观刈麦》) ‎ ‎(2)五步一楼,十步一阁;　　　　　　　　,檐牙高啄;　　　　　　　　,钩心斗角。(杜牧《阿房宫赋》) ‎ ‎(3)西望夏口,东望武昌,　　　　　　　　,　　　　　　,此非孟德之困于周郎者乎?(苏轼《赤壁赋》) ‎ - 4 -‎ 本题考查考生默写常见的名句名篇的能力。三个名篇都是《考试大纲》要求背诵的篇目。考生在背诵名篇名句时,要领悟文章意思,只有准确理解了意思,才不会把“廊腰缦回”的“缦”写错,也不会把“山川相缪”的“缪”写错。‎ 方法点拨 背诵熟记,仔细辨析 ‎1.加强背诵,熟记内容。高效记忆的方法主要有:(1)归类记忆法。或按作者,或按内容,或按主题,或按情感进行分类记忆。(2)比较记忆法。用这种方法可以使记忆内容更准确、全面。如人们普遍知道“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”(王籍《入若耶溪》),以动衬静,千古传诵;通过比较就会知道“茅檐相对坐终日,一鸟不鸣山更幽”(王安石《钟山即事》)也是很有特色的写静景的名句。(3)联想记忆法。如由“春风又绿江南岸,明月何时照我还”(王安石《泊船瓜洲》)中的“绿”字联想到类似的炼字名句“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”(宋祁《玉楼春》)。(4)辨析记忆法。如《六国论》“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭”中的“事”不要写成“侍”。‎ ‎2.强化“倒背”意识,改变“记忆惯性”。先背上句,再背下句,这是考生的一种“记忆惯性”。一般来说,对于给出上句,要求填写下句的默写题,考生通常不会出错,但如果给的是下句,要求填写的是上句,考生往往就会出错。因此,考生要摆脱背诵时的“记忆惯性”。要想改变这种“记忆惯性”,平时就要试着改变背诵习惯,加强训练,如培养“倒背”的意识,经常让他人出下句自己对上句等。这样经过一段时间的训练后,考生就会有逆向思维的意识了。‎ ‎3.据境分析,辨析字形。汉语中有许多读音相同,但形体、意义却完全不同的字,考生在备考时就要关注这些同音字不同的意义,根据语境来辨别它们的形体,从而准确识记。如“千呼万唤始出来”,理解了这句诗是描写琵琶女经过诗人再三邀请才从船中出来的情景,就不会将“始”写作“使”。‎ ‎4.留心顺序,关注难写字。古诗文中有很多句子的前后句互换后,其意义仍然是相通的,这样就有可能把语句的顺序记颠倒,因此考生在备考时要多留心句子的顺序,准确记忆。如“二者不可得兼”易误写成“二者不可兼得”。对于那些难写的字,要重点识记,达到书写熟练自如的程度。‎ ‎1.[2020河南开封高三第一次模拟,16,6分]补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)《论语·子罕》中说,孔子用“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”两句话阐明,三军统帅可以改换,而普通人的志向是很难改变的。 ‎ ‎(2)韩愈《师说》中“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”两句,一针见血地指出了士大夫之族“耻学于师”的心理。 ‎ ‎(3)苏轼《赤壁赋》中表达希望与神仙、明月同在的两句是:“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。” ‎ ‎2.[2020黑龙江高三第三次联考,16,6分]补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)天宝三载,李白受权臣谗毁排挤被赐金放还,离开长安之际,朋友不惜重金为其饯行,《行路难(其一)》中“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”两句写出了此次宴会的盛况。 ‎ ‎(2)朱自清在《荷塘月色》结尾处写“猛一抬头,不觉已是自己的门前”,以此表明自己在获得短暂“宁静”后不得不回归残酷的现实。同样是夜游的苏轼则豁达自适得多,从《赤壁赋》中他以“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”的结束出游的方式也可以看出。 ‎ ‎(3)李煜《虞美人》中“　　　　　　　　　　　　?　　　　　　　　　　　　”两句写出了自然的轮回与人生的短暂,也表达了李煜的痛苦与绝望等复杂感情。 ‎ ‎3.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)‎ - 4 -‎ ‎(1)《诗经·氓》中生动地描写了女主人公与氓年少时一起快乐玩耍,尽情说笑的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　”。 ‎ ‎(2)《登高》一诗中,杜甫把个人悲苦和国运艰难结合,道出心中无限悲凉的句子是“　　　　　　,　　　　　　　　　”。 ‎ ‎(3)以史为鉴,警钟长鸣。杜牧在《阿房宫赋》中用“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”告诫人们,如果不吸取历史教训就会重蹈覆辙。 ‎ ‎4.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)‎ ‎(1)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中,既有雄浑气势,彰显出作者非凡的英雄气魄,又缅怀古人而感伤自己,为全词定下较高格调的两句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。 ‎ ‎(2)白居易在《琵琶行》中不仅善用视觉形象来描写琵琶声,还善于以声喻声。他用“　　　　　　　　　　　　”来写婉转流利的琵琶声,又用“　　　　　　　　　　”来描摹冷涩不畅的琵琶乐音。 ‎ ‎(3)《劝学》中“　　　　　　　”一句,以金属的变化来说明学习可以使人改变和提升,而“　　　　　　　　”一句,则说明了君子智慧明理、行为无过的原因。 ‎ - 4 -‎