云南省云教金榜（大理丽江怒江）2020届高三诊断性联考语文试题 Word版含解析 26页

秘密★启用前 ‎2020年云教金榜高三年级诊断性联考卷 语文 ‎（本试卷考试时间150分钟，满分150分）‎ 注意事项：‎ ‎1.答题前，考生务必将自己的学校、姓名、班级、考场号、座位号和准考证号填写在答题卡上。‎ ‎2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用黑色碳素笔写在答题卡上，写在本试卷上无效。‎ ‎3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 自古以来，每一个历史时期都有人们喜爱、崇拜的艺术题材，经过历史积淀、充实、完善，成为代代传承的传统艺术。这是思想文化的精华，具有深厚的基础、深远的意义和极强的生命力。但是随着社会的进步，必须有新的表现、新的发展。而雕刻艺术只有不断创新、不断丰富，拥有时代的意义，才会永葆艺术魅力。‎ 谈到寿山石雕的艺术创新，其题材广泛，包括历史人物、民间故事、神话传说等。但创新并不是凭空想象，而是在传统的基础上创新。例如，清代玉雕大师杨玉璇的“审曲面势”，正是“在依赖于日积月累的精神涵养，勤学苦练，在活泼的心灵飞跃而又凝神寂静的体验中，自然能空灵动荡而又深沉幽渺”。雕刻师不仅要学习继承传统，还要敢于创新，不断创新，更要敢于超越前人、超越自己，寿山石的雕刻创作，在继承传统技艺的基础上，通过运用繁简适度、疏密有序、以少胜多等艺术处理手法，可以使作品达到生动自然、富于生命力的美的境界。‎ - 26 -‎ 寿山石雕作品是否具有艺术美感效果，取决于石质性能能否被艺人合理地运用并发挥其最大的作用。每种玉石都会有一定的瑕疵，寿山石也不例外，常见的寿山石中往往会存在斑点、裂痕、画线等缺陷，这些就要求艺人在具体的雕刻中，要把石质的优点放在首要位置并充分利用，做到神似、巧色。巧妙利用瑕疵创新，瑕疵也会变成美的一面。寿山石不注重追求造型或形体上的相同，它更强调表现出一种神似，即顺应石质的形态，表现了天人合一的艺术风格。‎ 寿山石雕刻工艺流传千百年，已形成了独具一格的巧雕风格。其工艺的创新，在很大程度上是巧雕风格的创新。在雕刻界，寿山石雕最注重的是“相石取巧”，即雕刻艺人的构思要根据石材的形状、纹理及色彩等特点，做到因材施艺、因势造型、因色取巧，这样才能把石材的自然色相与雕刻艺人的高超技艺巧妙地结合在一起。艺术品雕刻，主要体现在以一个部位或一种形态作为基点或主体，其他部位或形态予以呼应，对不同的质与不同的色，协调布局，构成主次分明、错落有致的统一性，而不是杂乱无章、形态扭曲的粗制滥造。‎ 每一块寿山石都是有灵性的，都有自己的“生命”和“语言”。中华传统文化积淀了丰富瑰丽的国学资源，多姿多彩的民间文化也构成了一个巨大丰富的中华文化资源宝库，雕刻家要强化自觉意识，从中汲取营养、获得灵感，寻求心灵的契合，让寿山石雕刻艺术具有恒久的生命力。‎ ‎（摘编自王光平《浅论寿山石雕刻工艺的创新》，有删改）‎ ‎1. 下面对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 传统艺术是思想文化的精华，是经过历史积淀、充实、完善之后，代代传承下来的艺术题材，具有深厚的基础、深远的意义和极强的生命力。‎ B. 寿山石的雕刻创作之所以能够达到生动自然、富于生命力的美的境界，是因为它运用了繁简适度、疏密有序、以少胜多的艺术处理手法。‎ C. 虽然寿山石往往会存在一些自然形成的缺陷，但是对这些缺陷和瑕疵的顺应与利用，反而体现了一种天人合一的艺术风格。‎ D. 寿山石雕刻工艺的创新很大程度上是巧雕风格的创新，最注重“相石取巧”，要考虑石材的形状、纹理及色彩等特点。‎ ‎2. 下面各项对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 本文作者就寿山石雕刻工艺的创新基础、途径、方法等问题，表达了自己的观点。‎ B. 第二自然段运用类比论证，论证了寿山石创作要“在传统的基础上创新”的观点。‎ C. 第三、四自然段从多角度论证了合理利用寿山石石材本身特点进行创作方法。‎ D. 文章对寿山石创新过程中应用的技法和雕刻家应有的艺术创作意识都表达了自己的观点。‎ ‎3. 根据原文内容，下面的说法正确的一项是（ ）‎ A. 只有雕刻艺人对雕刻艺术不断创新、不断丰富，寿山石雕才能打破传统的束缚，从而有新的表现、新的发展。‎ - 26 -‎ B. 寿山石雕的艺术创新题材并不是凭空想象的，而是由包括历史人物、民间故事、神话传说等在内的许多素材构成的。‎ C. 雕刻艺人只有把石材的自然色相与雕刻技艺巧妙地结合在一起，才能够做到因材施艺、因势造型、因色取巧。‎ D. 寿山石雕艺术品的雕刻讲求主次分明、错落有致的统一性，而不是杂乱无章、形态扭曲的粗制滥造。‎ ‎【答案】1. B 2. B 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题主要考查关于原文内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。‎ B项，“寿山石的雕刻创作之所以能够达到生动自然、富于生命力的美的境界，是因为它运用了繁简适度、疏密有序、以少胜多的艺术处理手法”错误，信息点缺失，原文“雕刻师不仅要学习继承传统，还要敢于创新，不断创新，更要敢于超越前人、超越自己，寿山石的雕刻创作，在继承传统技艺的基础上，通过运用繁简适度、疏密有序、以少胜多等艺术处理手法，可以使作品达到生动自然、富于生命力的美的境界”，缺少“在继承传统技艺的基础上”这一前提条件。‎ 故选B。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ B项，“第二自然段运用类比论证”错误，原文“例如，清代玉雕大师杨玉璇的‘审曲面势’，正是‘在依赖于日积月累的精神涵养，勤学苦练，在活泼的心灵飞跃而又凝神寂静的体验中，自然能空灵动荡而又深沉幽渺’”，第二自然段运用的论证方法应该是举例论证。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查对文本内容的理解和分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“寿山石雕才能打破传统的束缚”错误，无中生有，原文“雕刻师不仅要学习继承传统，还要敢于创新，不断创新，更要敢于超越前人、超越自己，寿山石的雕刻创作，在继承传统技艺的基础上，通过运用繁简适度、疏密有序、以少胜多等艺术处理手法，可以使作品达到生动自然、富于生命力的美的境界”等，可知文中始终强调尊重传统。‎ B项，“寿山石雕的艺术创新题材并不是凭空想象的”错误，偷换概念，原文“谈到寿山石雕的艺术创新，其题材广泛，包括历史人物、民间故事、神话传说等。但创新并不是凭空想象，而是在传统的基础上创新”，不是“创新题材不是凭空想象的”，应该是“创新并不是凭空想象”。‎ C项，“雕刻艺人只有把石材的自然色相与雕刻技艺巧妙地结合在一起，才能够做到因材施艺、因势造型、因色取巧”错误，因果倒置，原文“在雕刻界，寿山石雕最注重的是‘相石取巧’，即雕刻艺人的构思要根据石材的形状、纹理及色彩等特点，做到因材施艺、因势造型、因色取巧，这样才能把石材的自然色相与雕刻艺人的高超技艺巧妙地结合在一起”，应该是雕刻艺人只有做到因材施艺、因势造型、因色取巧，才能够把石材的自然色相与雕刻技艺巧妙地结合在一起。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】阅读选择题做题技巧：‎ ‎1．圈划选项信息源。在作答过程中先用铅笔在原文找出选项信息源，并做标记。‎ ‎2．将选项与选项信息源做比较。比较点多为：句意逻辑否一致；表意范围是否发生扩大或缩小；是否发生张冠李戴；是否绝对；是否无中生有。‎ ‎3．有效利用排除法，由易到难。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ - 26 -‎ 随着网络的普及，青少年获得信息的途径大大增加。他们对世界的认知和交流欲望逐渐增强，单纯的课本和课堂已经无法满足他们对认识世界的渴望。他们通过网络，极大地丰富了视野，接受了许多现实和非现实的事物，他们的思维变得更加宽广。而动漫刚好创造了一个超现实的、非现实的虚幻世界，通过夸张、拟人等各种手法把人们想象中的那个世界刻画出来、表达出来。动漫所呈现的世界主要有三个：一个是“现实世界”——夸张的现实世界；一个是“非现实世界”—现实存在但拟人化了的世界；再一个是“超现实世界”—现实不存在的世界。动漫通过自己的艺术手法为人们建构了一个独特的思维空间，使青少年能够通过“将世界简单化、将世界夸张化、将世界拟人化”的手法来把握它、思考它，从而形成一种新的思考路径。‎ ‎（摘编自蒋国强《网络时代动漫的育人价值研究》，有删改）‎ 材料二：‎ ‎《秦时明月》这部国产动画风靡一时，它立足历史且运用了大量的中国传统文化元素。这部动漫讲述了从秦始皇实现六国的统一到西楚霸王项羽攻陷咸阳的历史故事，它是一部以武侠为主题的民族动漫。剧中的人物生动活泼，再现了长袖善舞、纵横捭阖、睥睨天下的始皇帝，勇敢无畏、足智多谋、文武双全的少年项羽，敢爱敢恨、不屈不挠、执著勇敢的少年刘邦。整个漫画风格清新独特，它将传统文化元素与现代动画设计相结合，用科技手段再现传统文化，融合历史知识、艺术文化和民族特色，诠释各种风格的不同特色，也是一场思想文化碰撞与整合的盛会。这是一部以中国人为荣的国内动漫，毫无疑问，它是把传统文化运用在动漫设计方面的一个成功的案例，音乐与场景的结合激发广大人民学习中国传统历史文化的浪潮。‎ ‎（摘编自原钰明《论当代动漫设计中传统文化元素的运用》，有删改）‎ 材料三：‎ 我国红色文化资源丰富，红色文化题材的动漫作品创作时首先要进行剧本的创作，动漫作品不同于动漫影片、动漫电视剧，剧本创作的素材来源广泛，需要对素材进行挖掘、提炼，编写出具有故事性、创意性又符合动漫特征的剧本。中央重大革命和历史题材影视创作领导小组成员张琦曾说：“革命历史题材电影创作在历史观上有一个原则，就是'大事不虚、小事不拘'，历史感是第一任务，在细节上可以进行合理推理想象。”同样，红色题材的动漫创作也应该遵循这个原则，红色动漫故事剧本的创作包括经典改编和原创编剧，剧本中的人物应该有一定的塑造，需要从广泛的红色文化中进行挖掘，要以小见大，体现红色文化精神，创作出既能吸引少年儿童观看，又具有一定的教育意义、文化价值的动漫剧本。‎ ‎（摘编自孔凡兴《红色文化题材与新媒体动漫创作融合研究》）‎ ‎4. 下面对动漫相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）‎ A.‎ - 26 -‎ ‎ 动漫随着网络的普及，为青少年创造了一个超现实的、非现实的虚幻世界，建构了一个独特的思维空间。‎ B. 《秦时明月》凭借其武侠题材和对传统文化元素与现代动画设计的结合运用，成为动漫设计方面的成功案例。‎ C. 《秦时明月》中音乐与场景的结合能够激发人们学习中国传统历史文化的热情，让动漫成为一场思想文化碰撞与整合的盛会。‎ D. 红色题材的动漫创作无论是对经典的改编还是原创编剧，都应当遵循“大事不虚、小事不拘”的历史观原则。‎ ‎5. 下面对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 在网络日益普及的当下，动漫相较于单纯的课本和课堂能够更好地满足青少年对认识世界的渴望，让青少年形成新的思考路径。‎ B. 《秦时明月》不仅实现了用科技手段再现传统文化，还对各种风格的不同特色进行了诠释，将历史知识、艺术文化和民族特色进行融合。‎ C. 为了完成红色题材动漫“历史感”这一第一任务，需要对丰富的红色文化资源进行合理的推理和想象，从而体现红色文化精神。‎ D. 无论是开辟一种新的思考途径，还是激励人们学习传统文化，抑或结合红色题材进行动漫创作，都体现了网络背景下动漫作品的育人价值。‎ ‎6. 结合材料，尝试分析红色题材动漫如何才能在实现教育意义的同时，又具有文化价值。‎ ‎【答案】4. B 5. A ‎ ‎6. ①运用各种艺术手法为青少年构建独特的思维空间，便于青少年把握和思考。②将红色文化与现代技术融合起来，辅以适宜的音乐与场景。③创作优质剧本，挖掘、提炼红色文化资源并进行合理想象。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ B项，“凭借其武侠题材”错误。结合“这部动漫讲述了从秦始皇实现六国的统一到西楚霸王项羽攻陷咸阳的历史故事，它是一部以武侠为主题的民族动漫”分析，应该是以“秦始皇实现六国的统一到西楚霸王项羽攻陷咸阳的历史故事”为题材，“以武侠为主题”的。‎ 故选B。‎ - 26 -‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ A项，“动漫相较于单纯的课本和课堂能够更好地满足青少年对认识世界的渴望”错误。结合“随着网络的普及，青少年获得信息的途径大大增加。他们对世界的认知和交流欲望逐渐增强，单纯的课本和课堂已经无法满足他们对认识世界的渴望”分析，原文并没有把两者进行比较。‎ 故选A。‎ ‎【6题详解】‎ 本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。‎ 结合“动漫通过自己的艺术手法为人们建构了一个独特的思维空间，使青少年能够通过‘将世界简单化、将世界夸张化、将世界拟人化’的手法来把握它、思考它，从而形成一种新的思考路径”分析，运用各种艺术手法为青少年构建独特的思维空间，便于青少年把握和思考。‎ 结合“把传统文化运用在动漫设计方面的一个成功的案例，音乐与场景的结合激发广大人民学习中国传统历史文化的浪潮”“用科技手段再现传统文化，融合历史知识、艺术文化和民族特色”分析，将红色文化与现代技术融合起来，辅以适宜的音乐与场景。‎ 结合“红色动漫故事剧本的创作包括经典改编和原创编剧，剧本中的人物应该有一定的塑造，需要从广泛的红色文化中进行挖掘，要以小见大，体现红色文化精神，创作出既能吸引少年儿童观看，又具有一定的教育意义、文化价值的动漫剧本”分析，创作优质剧本，挖掘、提炼红色文化资源并进行合理想象。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)‎ - 26 -‎ ‎。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 旧日光阴里的私人订制 卓玛 ‎①今年的初雪落得早，农历十月刚过半，天地莹白。生日那天，煮茶焚香，抄经自省，清贡白百合一枝，一抬头，雪花漫天飞舞，如千万只蝴蝶，斜人闲亭瓦舍。‎ ‎②春绿冬白，我更喜欢冬天，地气下降闭塞而成冬，人的心思亦随之沉潜、简静安闲。临窗观画，朋友新赠的兰花图寥寥数笔，逸气草草，行书题跋“惠风和畅，吉祥如意，无为而为”。独爱那朱文闲章， “悟禅”，如同师父离开那日，满寺的莲花都开了，水是莲花的镜子，花光与水互为映衬，照见莲花不染。师父心如明镜，如莲花，清净无挂碍。‎ ‎③我正想着莲有几色，电话就响了，朋友约稿，似乎是要写私人订制的话题，我在这边忽而无语，冬天给大地订制雪花，秋天给大地订制累累硕果。而工业时代唯独缺乏真正意义上的私人订制，流水线上批量生产，只求快捷，少了温度，缺了时光的精雕细琢。说到底，是缺了古典情怀的滋养，那是源自心内，缓缓流出的一泓温泉，上有落花片片，静静回旋。‎ ‎④雾霾的日子里，我格外怀念过去的水净山明，旧光阴里私藏着诸般心头好。‎ ‎⑤小的时候，过春节，母亲带我去集市的布店，那是灰扑扑的年代里最花团锦簇的地方，姹紫嫣红、堆绿叠翠、鸳鸯戏水、凤凰翩飞，牡丹花、并蒂莲在土布上热闹着，母亲对营业员说：“扯三尺花布。”“扯”这个词既乡土又贴切，有舞蹈的美和裂帛之音的妙，母亲是要给我做棉袄。我却赖着不走执意喜欢太阳红的的确良，母亲拉着我走了好远，我依然偷偷回头，心中留恋难舍。‎ ‎⑥初夏之时，蝴蝶牌缝纫机上整日传出“嗒嗒”的声音，那节奏舒缓、声音动听。母亲坐在石榴树的花阴里绣花。太阳红的衬衣已经做好，圆圆的领口上镶了一圈精致的花边，叫作“狗牙边”。母亲一针一线在前襟上绣月季，一朵橘黄，一朵艳粉，簇拥着鲜绿的叶子。我穿上新衣走亲戚，那是童年里最美丽的记忆。‎ - 26 -‎ ‎①少年时的我，性格叛逆，也和母亲争吵。到了年末，总有写不完的明信片，一张又一张，每一张都是私人订制，矫情而自恋的新年祝福，不同的图画，郑重地投到绿色的筒里，心里欢喜又怅然。而今，母亲不再手工缝制衣服，她试穿我买给她的新棉袄，对着镜子左右照看直微笑，满头银发因为稀疏而烫成波浪，年老后的母亲面容祥和。某一时刻，母亲的笑意会让我的眼突然潮湿，让我记起故乡的庭院，石榴花开得如火如荼，母亲坐在斑驳的花影里绣花的样子，青丝如云，素年锦时，容颜沉静比花美。‎ ‎⑧我一直未觉得母亲会老去，而我亦不再纯情如少年。‎ ‎⑨手写信件和明信片是遥远的旧事了，如今看来，这是奢侈的事情，美好的事物都是奢侈的，逝去的每一秒钟都是奢侈的旧光阴。而今，我习惯运用微信和QQ与他人沟通。地球变成一个庞大的村落，世界蒸蒸日上，人心一片沸腾，而我总觉得少了一些什么，到底是什么?我说不清楚。偶尔想起旧事，心有黯然。‎ ‎⑩初晴之日，我取出红木盒子，读着多年以前，父亲从青藏高原寄给我的信，清秀微斜的钢笔字，蓝黑墨水有些洇漫。他写了未能参加女儿婚礼的遗憾以及对女儿的祝福，言语殷殷，情绪内敛，我想象父亲在女儿出嫁的前夜，灯下写信，一字一句，可否有泪落?‎ ‎⑪“一灯细煮茶如酒，化作红笺小字诗”，亲情是这世间最珍贵的私人订制。父亲是工程师，但父亲更像个诗人，我的百日照上，父亲在背面抄了鲁迅的诗：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”‎ ‎⑫旧日的信笺已暗淡，照片已泛黄，唯有情意在心，温暖这个清寂的冬日，绵长无尽，于无数旧光阴中散发出惊人的美。‎ ‎（选自《散文选刊》2019年5月版，有删改）‎ ‎7. 下面对本文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 本文是一篇回忆性散文，作者回忆儿时的“私人订制”，是为了写父母与自己之间那种浓浓的亲情。‎ B. 春节时，母亲到集市上给我扯花布做棉袄，但是看到我执意想要太阳红的的确良，所以即使自己不喜欢，也终于在夏天买来为我做衬衣。‎ C. “我亦不再纯情如少年”，指“我”已经长大，再难寻回小时候那种简单、纯粹的心态，也没有了旧日写明信片时的那种欢喜又怅然的感觉。‎ D. 本文文笔细腻，语言优美含蓄，叙事部分时空的不停变换，使读者始终徜徉于回忆之中，体会作者心中的那份美好。‎ ‎8. 结合文章内容，你认为作者“旧光阴里私藏着”的“诸般心头好”都有哪些?‎ - 26 -‎ ‎9. 文章①、②两个自然段有何作用?请结合全文分析 ‎【答案】7. B 8. ①春节时，母亲为我买最合适的布料来订制棉袄。②初夏时，母亲用我最喜欢的太阳红的的确良为我订制衬衣。③我在年末为人们订制了许多明信片。④多年以前父亲曾寄信给我表示祝福。⑤父亲在我百日照上抄诗。 ‎ ‎9. ①交代文章的写作背景，奠定了全文平和、温暖的感情基调。②借“师父与莲花”一事来表达自己对“心如明镜”“清净无挂碍”这样的心态的向往与追求。③为后文友人来电约稿时作者的思考做了铺垫，使文章内容顺畅，不突兀。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生对散文内容的理解和分析能力。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下面对本文内容的理解与分析，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ B项，“所以即使自己不喜欢”是错误的。文中确实说到自己喜欢太阳红的的确良，并且夏天母亲买来为我做衬衣，但是并没有交代母亲不喜欢这太阳红的的确良，属于无中生有。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。解答此类题型首先要理解文章的内容，然后找到具有重要信息的相关段落和句子，最后对重要信息进行概括和整理。‎ - 26 -‎ 由原文“小的时候，过春节，母亲带我去集市的布店，那是灰扑扑的年代里最花团锦簇的地方，姹紫嫣红、堆绿叠翠、鸳鸯戏水、凤凰翩飞，牡丹花、并蒂莲在土布上热闹着，母亲对营业员说：“扯三尺花布。”“扯”这个词既乡土又贴切，有舞蹈的美和裂帛之音的妙，母亲是要给我做棉袄”可知，春节时，母亲为我买最合适的布料来订制棉袄。由原文“母亲坐在石榴树的花阴里绣花。太阳红的衬衣已经做好，圆圆的领口上镶了一圈精致的花边，叫作“狗牙边”。母亲一针一线在前襟上绣月季，一朵橘黄，一朵艳粉，簇拥着鲜绿的叶子”可知，初夏时，母亲用我最喜欢的太阳红的的确良为我订制衬衣。由原文“少年时的我，性格叛逆，也和母亲争吵。到了年末，总有写不完的明信片，一张又一张，每一张都是私人订制，矫情而自恋的新年祝福，不同的图画，郑重地投到绿色的筒里，心里欢喜又怅然”可知，我在年末为人们订制了许多明信片。由原文“初晴之日，我取出红木盒子，读着多年以前，父亲从青藏高原寄给我的信，清秀微斜的钢笔字，蓝黑墨水有些洇漫。他写了未能参加女儿婚礼的遗憾以及对女儿的祝福”可知，多年以前父亲曾寄信给我表示祝福。由原文“我的百日照上，父亲在背面抄了鲁迅的诗：‘无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫’”可知，父亲在我百日照上抄诗。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生对重要语段的把握能力。解答此类题型首先要回归文本，在文章中找到相应的段落，然后从内容、手法、结构、主旨等角度来分析把握。‎ ‎①、②段写到自己在生日那天煮茶焚香，抄经自省，闲看雪花漫天飞舞，又写到自己更喜欢冬天，因为人的心思亦随之沉潜、简静安闲，又写到朋友赠的兰花以及师父与莲花的故事，这些内容的描写交代了文章的写作背景，也给人一种安静祥和的感觉，奠定了全文平和、温暖的感情基调。本文虽然叙事时空在不停变换，但读者始终徜徉于回忆之中，体会作者心中的那份美好，所以借“师父与莲花”一事来表达自己对“心如明镜”“清净无挂碍”这样纯粹的向往与追求。文章开头交代了本文的写作背景，作者对冬天以及莲的思考为后文友人来电约稿时作者的思考做了铺垫，使文章内容顺畅，不突兀。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 刘保勋，字修业，河南人。保勋少好骑射。后唐清泰中，裁十许岁，摄潞州左司马，随父署彰德军衙内都校。父卒，补供奉官。习刑名之学，颇工诗。因献诗，宰相桑维翰奇之，奏擢为太常丞。‎ 宋初，拜户部。遭母丧，起复，出掌蕲口榷茶。徙云安监盐制置使，岁满，出羡余百万，转运使欲以状闻，保勋曰：“贪官物为己功，可乎?”乃止。开宝初，迁司封员外郎、监左藏库。六年，知宋州。太平兴国初，迁祠部郎中、通判晋州。二年，选为江南西路转运使，赐钱百万。三年，徒两浙东北路。太宗征晋阳，改户部郎中，为随军转运使兼勾当北面转运事。又与侯陟同勾当军前诸事。会陕西北路转运使雷德骧调发沁州军粮后期，诏劾德骧，以保勋代之。太原平，命知并州。逾年召入，判大理寺，出知升州。是冬，召归，点检三司开拆司，会盐铁使阙，又命权领其事。迁兵部郎中兼判三司勾院。八年，拜右谏议大夫，俄知开封府。寡妇刘诣府诉夫主前妻子元吉置堇食中，毒己将死。按验狱成，元吉妻挝登闻鼓诉冤，事下御史台。其实刘有奸状元吉知之刘惭悸成疾故诬告之保勋坐夺奉三月俄以辛仲甫代之，未几，复判大理寺。‎ - 26 -‎ 雍熙二年，权御史中丞兼勾当差遣院。是秋，罢权中丞，三年春，命曹彬等征幽州，保勋以本官知幽州行府事。子利涉以开封府兵曹督刍粟随军，常从其父。会王师不利，济拒马河，更相蹂躏，多死。保勋马陷淖中，利涉自后掀出之，力不胜，人马相挤压，遂俱死。时年六十二。上命恤其后，保勋三子：二子先保勋死，季子随没。以其孙巨川为嗣，授秘书正字，端拱初，特召赠工部侍郎。‎ 保勋性纯谨，少寐，未尝忤物，精于吏事，不惮繁剧。尝语人曰：“吾受君命未尝辞避，接同僚未尝失意，居家积赀未尝至千钱。“及死，闻者皆痛惜之。至道三年，又录其次孙世长为正字。咸平初，保勋妻卒，诏赐钱十万。巨川，累为比部郎中。‎ ‎（选自《宋史•列传》有删减）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 其实刘有奸状元吉/知之/刘惭悸/成疾故诬告之/保勋坐夺奉/三月俄以辛仲甫代之。‎ B. 其实刘有奸状/元吉知之/刘惭悸成疾故/诬告之保勋坐/夺奉三月/俄以辛仲甫代之。‎ C. 其实刘有奸状/元吉知之/刘惭悸成疾/故诬告之/保勋坐夺奉三月/俄以辛仲甫代之。‎ D. 其实刘有奸状元吉/知之/刘惭悸/成疾故诬告之/保勋坐夺奉/三月俄以辛仲甫代之。‎ ‎11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 摄：和文中的“迁”“擢”都表示古代官职变动的一种形式，“摄”表示代理职务。‎ B. 母丧：指母亲去世。古代官员父母去世称为“丁忧”，官员需回乡守孝在家乡就职。‎ C. 堇：即“乌头”，是一种中草药，可散寒止痛，但是其自身有毒，不能随意使用。‎ D. 端拱：年号名，文中的“清泰”“广顺”等也都是不同朝代的年号。‎ ‎12. 下列各项中对本文的理解与分析不正确的一项是（ ）‎ A. 刘保勋擅长写诗，他曾经献诗，宰相桑维翰认为他不凡而上奏朝廷，朝廷提拔他为太常丞。‎ B. 刘保勋任云安监盐转运使时，曾结余百万，制置使想借此上表邀功，但被刘保勋拒绝了。‎ C. 刘保勋曾因事受了牵连，不仅被罚了俸禄，不久后甚至被夺去了知府之职。‎ D. 刘保勋纯良谦逊，对吏治政务很精通，不惧公务繁重，他死后皇帝依然命人抚恤他的后人。‎ ‎13. 翻译文中画线的句子。‎ ‎（1）保勋马陷淖中，利涉自后掀出之，力不胜，人马相挤压，遂俱死。‎ ‎（2）吾受君命未尝辞避，接同僚未尝失意，居家积赀未尝至千钱。‎ ‎【答案】10. C 11. B 12. B ‎ ‎13. （1）刘保勋的马陷入泥沼中，刘利涉从后面抬（刘保勋的马）想救出他，但是力气不够，人与马互相挤压，最终一起阵亡了。‎ - 26 -‎ ‎（2）我接受君主的命令未曾有所推辞逃避，与同僚相处未曾让他们失望，生活起居积累的财富未曾达到过一千钱。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。‎ ‎“元吉”做“知”的主语，中间不能断开，排除选项AD；“故”是“所以”的意思，放在句首，所以“故”前断句；“保勋”做“夺”的主语，中间不能断开，所以“保勋”前断句，排除选项B。‎ 故选C。‎ 句子翻译：实际上刘寡妇有奸情，元吉知道这件事，刘寡妇羞愧成疾，所以诬告元吉。刘保勋被牵连罚去三个月俸禄，后来又让辛仲甫接替了他的职务。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ B项，“‘丁忧’，官员需回乡守孝在家乡就职”错误，“丁忧”期间官员不得就职。B错误。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。‎ B项，张冠李戴，“刘保勋任云安监盐转运使时”错误，由原文“徙云安监盐制置使，岁满，出羡余百万，转运使欲以状闻，保勋曰：‘贪官物为己功，可乎?’乃止”可知，后来迁任云安监盐制置使，满一年后，结余百万钱。转运使想把这件事写成奏章禀报朝廷，刘保勋说：“贪占公家的财务作为自己的功劳，怎么可以呢？”于是阻止了这件事。由此可知，刘保勋当时的官职为云安监盐制置使，而不是“云安监盐转运使”，邀功者为转运使。B错误。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ - 26 -‎ 此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：‎ ‎（1）淖：泥沼。掀：抬。出：救出。不胜：不够。相：互相。遂：最终。俱：一起。（2）辞避：推辞逃避。接：与……相处。失意：失望。居家：生活起居。积赀：积累的财富。‎ ‎【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。‎ 翻译：‎ 刘保勋，字修业，河南人。年轻的时候喜欢骑马射箭。后唐清泰年间，只有十多岁，就代理潞州左司马，跟随父亲暂代彰德军衙内都校。父亲死了之后，补任供奉官。刘保勋学习刑事律法方面的学问，很擅长写诗。曾因为献诗，被宰相桑维翰认为是个奇才，上奏朝廷提拔他为太常丞。‎ - 26 -‎ 大宋初年，官拜户部。遭遇母丧丁忧，重新启用后，出掌蕲口榷茶。后来迁任云安监盐制置使，满一年后，结余百万钱。转运使想把这件事写成奏章禀报朝廷，刘保勋说：“贪占公家的财务作为自己的功劳，怎么可以呢？”于是阻止了这件事。开宝初年，迁任司封员外郎、监左藏库。开宝六年，任宋州知州。太平兴国初年，迁任祠部郎中，做晋州通判。太平兴国二年，被选为江南西路转运使，朝廷赏赐他百万钱。太平兴国三年，调任两浙东北路。宋太宗征讨晋阳时，改任户部郎中，任随军转运使兼办理北面转运粮草事宜。又和侯陟共同处理军前各种事务。适逢陕西北路转运使雷德骧调发沁州军粮误了期限，朝廷下诏查办雷德骧，让刘保勋取代他。太原平定后，刘保勋又被任命为并州知州。过了一年被召回京城，任大理寺长官，调出京城任升州知州。这年冬天，被召回京城，任三司开拆司点检，适逢盐铁使职位空缺，朝廷又任命刘保勋暂且兼任。后迁任兵部郎中兼判三司勾院。太平兴国八年，官拜右谏议大夫，不久又任开封府知府。有个姓刘的寡妇到官府告发元吉在食物中下了堇毒，差点把自己毒死。案件已经调查罪证审理完毕，元吉的妻子击鼓喊冤，案件交到御史台审理。实际上刘寡妇有奸情，元吉知道这件事，刘寡妇羞愧成疾，所以诬告元吉。刘保勋被牵连罚去三个月俸禄，后来又让辛仲甫接替了他的职务。不久又重新担任大理寺长官。‎ 雍熙二年，暂代御史中丞兼处理差遣院事务。这年秋天，取消暂代御史中丞之职。雍熙三年春天，朝廷命令曹彬等征讨幽州，刘保勋凭借本任官职担任幽州知州，行使知府权力。刘保勋的儿子刘利涉凭借开封府兵曹的身份随军督办粮草，经常跟随他的父亲。适逢皇帝的军队作战不利，横渡拒马河，人马互相践踏，死了很多人。刘保勋的马陷入泥淖中，刘利涉从后面抬（刘保勋的马）想救出他，但是力气不够，人马互相挤压，最终一起阵亡了。刘保勋当时六十二岁。皇上下令抚恤他的后人。刘保勋有三个儿子：二儿子在刘保勋死之前就死了，小儿子随他一起死了。朝廷就把刘保勋的孙子刘巨川作为他的后嗣，并授予秘书正字的官职。端拱初年，朝廷特意下旨召赠刘巨川工部侍郎之职。‎ 刘保勋生性纯良谨慎，很少睡觉，不曾触犯别人，在官吏之事方面，不害怕繁杂和困难。曾经告诉别人说：“我接受君主的命令未曾有所推辞逃避，与同僚相处未曾让他们失望，生活起居积累的财富未曾达到过一千钱。”等到刘保勋死后，听到这一消息的人都为他痛惜。至道三年，朝廷又补录刘保勋次孙刘世长为秘书正字。咸平初年，刘保勋的妻子死了，朝廷下诏赐钱十万。刘巨川，多次升迁为比部郎中。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首诗，完成下列小题。‎ 春 昼 ‎[明]于谦 萧条候馆度芳春，暗惜韶光过眼新。‎ 草色入帘闲白昼，花阴满地隔红尘。‎ 从知处世若大梦，何用浮名绊此身。‎ 十里湖边三亩宅，青山应笑未归人。‎ ‎14. 下面关于本诗的理解与分析，不正确的一项是( )‎ A. 全诗以第一人称视角入笔，首句点明时间和地点，芳春时节，作者在候馆中百无聊赖，只能观景度日。‎ B. 颔联描写绿草入帘、花阴满地之景，色彩鲜明，营造了一种与世隔绝的意境。“入”字化静为动，使画面具有动感。‎ - 26 -‎ C. 颈联由写景转入抒情，作者认为人在世上度过一生，就如同一场大梦般虚幻，所以不应该被世间浮名所羁绊。‎ D. “十里湖边三亩宅”是作者的居住环境，如此空旷寂寥更突显诗人生活的孤寂，末尾的“应笑”实则也是作者的自嘲。‎ ‎15. 《本朝分省人物考》称于谦“诗词清丽，脍炙人口”。请结合尾联的内容，从艺术手法和语言风格的角度，谈谈你对此的理解。‎ ‎【答案】14. D 15. ①尾联运用拟人手法，将青山拟人化，使诗句清新灵动。②运用想象，描绘理想中的生活场景，使意境更加深远。③诗句语言朴实，抒情直白，不追求辞藻华丽，通俗易懂，朗朗上口。④写景清丽淡远。“十里湖边”“三亩宅”“青山”等意象营造了清丽淡远的意境，令人神往。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。‎ D项，“是作者的居住环境”“也是作者的自嘲”错误。“十里湖边三亩宅”并非作者的居住环境，“应笑”也非自嘲。此处运用想象，描绘理想中的生活场景，写景清丽淡远，令人神往。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，需要审清题干要求，如本题“《本朝分省人物考》称于谦‘诗词清丽，脍炙人口’。请结合尾联的内容，从艺术手法和语言风格的角度，谈谈你对此的理解”，需要结合尾联内容分析。第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。积累常见的语言风格的词语，如平实质朴、含蓄隽永、豪放刚健、黯淡凄婉、清新自然、生动形象、幽默讽刺、富丽清新(清新、华丽)、淡雅肃静等。‎ - 26 -‎ ‎“十里湖边三亩宅，青山应笑未归人”，结合上面颈联内容分析，作者认为人在世上度过一生，就如同一场大梦般虚幻，所以不应该被世间浮名所羁绊。此处为作者的想象之景，描绘理想中的生活场景，使意境更加深远。抓住“笑”分析，此处赋予“青山”以人的动作，运用拟人手法，使诗句清新灵动。抓住“十里湖边”“三亩宅”“青山”等意象分析，营造了一种清新淡远的意境，这样一幅田园的生活场景，这样的场景令人向往。抓住“十里湖边”“三亩宅”“青山”“应笑”等分析，语言朴实，不追求辞藻华丽，通俗易懂。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《永遇乐•京口北固亭怀古》中，作者用“凭谁问，________，_________?”的句子表明了自己矢志报国的决心。‎ ‎（2）杜甫目睹苍凉恢宏的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，于是在《登高》中写下了“________，_________”。‎ ‎（3）在《劝学》中，荀子用“登高而招”“顺风而呼”“假與马”和“假舟楫”等例子，论述了“________，_________”的观点。‎ ‎【答案】 (1). 廉颇老矣 (2). 尚能饭否 (3). 万里悲秋常作客 (4). 百年多病独登台 (5). 君子生非异也 (6). 善假于物也 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。如“作”“生”，生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 最近几年，“地球将迎来小冰期”的传言经常出现，其根据是太阳上的黑子越来越少。甚至有说法认为，未来几十年即将出现一个看不到太阳黑子的“极小期”。‎ 作为太阳系的_______，太阳的周期性活动必然会给周围的行星带来周期性影响。每隔10至12年，太阳就会出现一波_______性活动，给地球造成灾害性影响。‎ 实际上，“太阳活动”指的是太阳黑子数量下降，而不是指太阳所发出的光辐射急剧下降。（）它的能量变化很微小，通常只有千分之几的变化，_______我们将太阳的辐射量叫作“太阳常量”，而太阳黑子与地球温度之间确实存在着关联，但太阳极小年只会带来大约0。3℃的降温。‎ - 26 -‎ 迄今为止，没有一个模型能够解释包括由奥特极小期、沃夫极小期、史波极小期和蒙德极小期等组成各种“太阳极小期”，也没有人知道减少的黑子是如何确切地导致地球上的气候变冷的。只是谣言的______让公众觉得，似乎足以淹没人类文明的寒流几年内就会滚滚而来。‎ ‎“预测是很难的，尤其是预测未来。”我们不能排除太阳极小期的随时到来，当然，对此也不必过于担心，即使它来了，也不会意味着“深度冻结”的小冰期会随之而来。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 主角 爆发 以致 不胫而走 B. 主宰 暴发 以至 飞短流长 C 主角 暴发 以致 飞短流长 D. 主宰 爆发 以至 不胫而走 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）‎ A. 地球生物依靠太阳光辐射来维持生命而不是太阳黑子。‎ B. 太阳光辐射的能量是生物所依靠的维持生命的能量。‎ C. 地球生物所依靠的维持生命的能量是太阳光辐射。‎ D. 太阳光辐射提供能量，让地球生物能够赖以生存。‎ ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 迄今为止，没有一个模型能够解释奥特极小期、沃夫极小期、史波极小期和蒙德极小期等组成的各种“太阳极小期”，也没有人知道减少的黑子是如何确切地导致地球上的气候变冷的。‎ B. 迄今为止，没有一个模型能够解释包括由奥特极小期、沃夫极小期、史波极小期和蒙德极小期等组成各种“太阳极小期”，也没有人知道减少的黑子是如何确切地导致地球上的气候变冷的。‎ C. 迄今为止，没有一个模型能够解释包括奥特极小期、沃夫极小期、史波极小期和蒙德极小期等在内的各种“太阳极小期”，也没有人确切地知道减少的黑子是如何导致地球上的气候变冷的。‎ D. 迄今为止，没有一个模型能够解释包括奥特极小期、沃夫极小期、史波极小期和蒙德极小期等组成的各种“太阳极小期”的奥秘，也没有人确切地知道减少的黑子是如何导致地球上的气候变冷的。‎ ‎【答案】17. D 18. C 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查词语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。‎ 本题，“主角”指主要人物或主要演员。“主宰”指掌握、支配人或事物的力量。根据后文“太阳的周期性活动必然会给周围的行星带来周期性影响”，应选“主宰”。‎ ‎“爆发”与“暴发”虽然都有“突然发作”之意，但“爆发”强调有积蓄过程且发作猛烈，而“暴发”更侧重事发时的突然性。根据语境强调的是太阳周期活动的突然性，所以应选择“爆发”。‎ ‎“以致”通常用于贬义语境，此处应选择更加中性的“以至”。‎ ‎“飞短流长”意思为“造谣生事，搬弄是非”，这里与前面的“谣言”语义重复，故不选。‎ 故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题注意语意的衔接。‎ 本题，根据文意，后一句中的“它”指的是“太阳光辐射”。‎ A项，语意侧重“地球生物”，故不选。‎ B项，语意侧重“能量”，和后文重复，故不选。‎ D项，强调太阳光辐射“让地球生物能够赖以生存”，与后文衔接不连贯，故不选。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。‎ 本题，本题画线句子包含两处语病：，一是“包括由……组成的”句式杂糅，把“组成的”改为“在内的”；二是语序不当，“确切地”一词修饰对象错误，应放在“知道”前。‎ A项，语序不当，“确切地”一词修饰对象错误，应放在“知道”前。‎ B项，“包括由……组成的”句式杂糅，把“组成”改为“在内的”。‎ D项，“包括由……组成的”句式杂糅，把“组成的”改为“在内的”；成分赘余，删除“的奥秘”。‎ - 26 -‎ 故选C。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。‎ 石棉是一种商业称呼，______________ ，而是一类可剥分为柔韧细长纤维的硅酸盐矿物的统称。石棉易破碎并产生极其细小的纤维，长期漂浮在空气中，____________，便可能与人体内的蛋白质结合，从而破坏蛋白质的结构，造成严重的石棉肺病。消除石棉的危害，最有效的办法当然是停止使用，______________。但让人感到遗憾的是，迄今为止人类仍未找到可以替代石棉的理想材料。尽管在许多领域已经出现了替代品，但在物理性能方面与石棉相比仍有不少差距。‎ ‎【答案】 (1). 它并不是某一种单独的矿物 (2). 一旦被人体吸入肺部滞留 (3). 寻找更安全的替代品 ‎【解析】‎ ‎【详解】这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。‎ 第一处，结合“而是一类可剥分为柔韧细长纤维的硅酸盐矿物的统称”“石棉是一种商业称呼”分析，此处引出介绍的主体为“石棉”，后面为“而是”，前面需要填入“它不是……”，此处为它不是某一种单独的矿物。‎ 第二处，结合“便可能与人体内的蛋白质结合，从而破坏蛋白质的结构，造成严重的石棉肺病”分析，此处需要假设进入人体，如“一旦被人体吸入肺部滞留”。‎ 第三处，结合“最有效的办法当然是停止使用”“但让人感到遗憾的是，迄今为止人类仍未找到可以替代石棉的理想材料”等分析，此处主要讲消除石棉的危害需要寻找更安全的替代品。‎ - 26 -‎ ‎21.将下面的四个句子整合成一个单句。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。‎ ‎①唐球源自唐代“捶丸”运动。②唐球具有深厚历史文化底蕴。③唐球是我国全球首创并获得国家发明专利的创新型大众体育运动。④“捶丸”传承着以和为贵、和而不同、智勇双全、谦和礼让、信守承诺的儒家精神。‎ 唐球是________________________________。‎ ‎【答案】唐球是我国全球首创、源自唐代“捶丸”运动，具有深厚历史文化底蕴，传承着以和为贵、和而不同、智勇双全、谦和礼让、信守承诺的儒家精神的创新型大众体育运动。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生下定义的能力。“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。其公式是：被定义概念＝被定义概念的本质特点＋邻近的属概念（大概念）。‎ 本题要求给“唐球”下定义，所以首先要找到它的属概念，即创新型大众体育运动。然后再把其他句子中的信息作为”唐球”的特征加入句子当中，如“唐球”的起源，所传承的精神，地位等等，然后组织语言，注意组成的句子必须为一个单句，还要注意字数的限制。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 前不久，有一个词语在一些社交平台上流行开来——“少年感”。这个新生词语一出现就引发了网友的热烈讨论：有人认为“少年感”是指已近不惑之年的明星却拥有如少年一般的面孔；有人认为“少年感”是始终保持阳光青春的心态；也有人认为“少年感”是不被世俗的污浊浸染，永远保持纯洁的心灵。‎ ‎ 作为青年学生的代表，《春城晚报》向你就众人“少年感”的现象约稿，请你以特约评论员的身份写一篇社评，来表达自己对“少年感”的理解和认识。‎ ‎ 要求：以“致少年感”为题写一篇报社评论，选好角度，确定立意，明确问题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，信件落款统一使用“一名高中生”不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 致少年感 尊敬的《春城晚报》编剧部：‎ 你们好！我是特约评论员——一名高中生。下面我对贵刊“致少年感”的约稿写作如下：‎ ‎ “少年感”，应该是一种来自灵魂深处、融进血液里的对生活热爱、对梦想执着、对未知不停探索、对未来毫不畏惧的心态和能力 - 26 -‎ 我们常会用“少年感”这个词来形容青春、阳光，活力四射。虽然人的容貌会随着年龄的增长而不可避免地老去，留下岁月的沧桑，但我们仍可以保持一颗年轻的心，保持内心的“少年感”。如果要描述这种感觉，应该是一种来自灵魂深处、融进血液里的对生活热爱、对梦想执着、对未知不停探索、对未来毫不畏惧的心态和能力。‎ 但在现实生活中，有一些青年官兵安于现状，害怕改变，工作上消极应付，得过且过，只想吃老本，不愿立新功，丢掉了年轻人应有奋发向上的斗志。更有一些“少年老成”者，偷懒耍滑、投机取巧、邀功希宠，刚入军营时的初心被名利得失所蒙蔽。对这些同志来说，这样的状态和行为是对自己努力与理想的否定，理应对自己当头棒喝：你还是当初的那个你吗？！促使自己警醒。一颗年轻的心应当拥有蓬勃的力量，充满跃进雄飞的壮志，充满征服困难创造历史的豪气魄力。如何让心灵逆龄生长，保持内心的“少年感”？自我加压和自我修炼是根本途径。‎ 保持内心的“少年感”，多一些不断学习的进取。写下名篇《周总理，你在哪里》的诗人柯岩，晚年还坚持深入群众深入生活汲取营养、寻找灵感；为了跟上时代发展，经济学家于光远86岁开始学用电脑，91岁时学开博客当“博主”；104岁的共产党员吴可兴说：“不断的学习，是我保持年轻的秘诀。”不断学习，保持对新鲜事物的好奇心，就像是给心灵不断施以养分，让它持续焕发青春活力。‎ 保持内心的“少年感”，多一些看淡名利的平和。名利之心人皆有之，关键是如何对待。陈云写下“个人名利淡如水，党的事业重如山”的条幅以自警，粟裕“二让司令一让元帅”，杨善洲一辈子追求“共产党员”这个光辉之“名”和“实现人民利益”这个崇高之“利”。这种看淡名利的平常心值得学习，也只有放下名利的包袱，轻装上阵，以平常心做事，才能不让内心变得苍老，求得心灵的自在。‎ 保持内心的“少年感”，多一些直面困难的乐观。年轻人登山，从不畏山高路陡，内心总怀“山登绝顶我为峰”的豪迈。年轻，就会有无限可能；保持年轻的心态，在逆境和困难中坚定地相信自己，这种对生活的热爱、对困难的藐视以及战胜困难的信心，能让一个人充满青春的气息。‎ - 26 -‎ 保持内心的“少年感”，多一些不随波逐流的定力。从誓言“不治服风沙，就让风沙把我埋掉”的谷文昌，到用毕生心血为村民修渠引水的黄大发；从誓言战胜贫困、“背着石头上山也要干”的廖俊波，到被人称为“科研疯子”的黄大年，这些优秀共产党人正是始终秉持着初心，像刚出发时的那个少年一般，不被世俗所牵绊，一以贯之地做自己要做的事，而成就了永不枯萎的人生。保持对目标和梦想的执着，不随物流、不为境转，不被五光十色所迷惑，始终向着目标坚定前行，才能永远拥有一颗年轻的心。‎ 人生的象限里，横轴是年龄，我们无力改变；纵轴是心态，我们却能把握。怀揣一颗自信、纯洁、乐观的“少年心”去面对困难和挫折、战胜恐惧和懦弱，才能不负自己的军旅梦，在人生的象限里写就精彩的篇章。‎ 以上便是我对“少年感”的理解和认识，敬请斧正！‎ 一名高中生 ‎2020年7月27日 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查写作能力。这是一则任务驱动型作文。主要考查的方向：良好心态、价值取向、社会责任、勇于探究、坚守信仰、青春常在。考查考生思考和分析问题的能力和价值观。作文材料引导学生思考自己的使命，具有关照现实和社会的意义，贯彻了新课标对于立德树人的根本任务的要求，关注了学生个性化多样化的学习和发展需求，能较好地检测学生的核心素养。发言人应站在自身的立场上，结合材料内容，思考当下，思考未来，联系当下时代背景和家国责任，突出青年的成长、发展与时代的关系，体现青年该有的人生追求与素养。考生要特别关注材料中的关键词即话题“少年感”，出题者带有明显价值导向的语句，如 “少年感”是指已近不惑之年的明星却拥有如少年一般的面孔； “少年感”是始终保持阳光青春的心态； “少年感”是不被世俗的污浊浸染，永远保持纯洁的心灵。准确把握命题人的价值引领和情感倾向。要求考生积极地思考时代背景下青年自身与社会、国家的关系，应该怎样面对人生、生命、生活。不仅要思考自身成长应该具有的心性，更要思考个体人格与社会责任的关系。总之，只要围绕“外在与内在、青年、担当、家国、责任、心态、价值、操守”等关键词来立意，角度就是自由的。‎ 一、如何写时事评论文章？‎ ‎1、首先要评论一件事情要说出这个事情的现象。‎ ‎2、其次引出问题的原因，由来，以及对社会的影响。最好是有新闻报道或文章作为论据，这样可使人信服。‎ ‎3、然后对这一件事情进行评论，发表你对这件事情的看法，感想和分析，对社会的危害程度。‎ ‎4、最后对这件事情进行结论，提出解决的办法或进行呼吁，从而引起更多人的关注。‎ 二、如何透过现象看本质？‎ - 26 -‎ ‎“透过现象看本质”是高考对发展等级作文的要求之一。见解新，给人惊喜，毕竟是暂时的、表层的。若要让人感动，让人深省，让人难忘，还要开掘深刻，立意深邃，“发人所未发”。别人只看到表面现象，你却看到了隐藏在深层的本质；别人只能“知其然”，你却能“知其所以然”。这就能给人启迪，催人深思，发人深省。那么，怎样才能做到透过现象看本质呢？‎ ‎1、探究并解释现象存在的背景；‎ ‎2、探究并解释现象的共同特征；‎ ‎3、探究并解释现象的特殊含义；‎ ‎4、从特殊到一般并联系现实生活进行推演；‎ 参考立意：‎ ‎1.当代少年风采，矢志不渝，初心不改 ‎2.少年感——永远年轻 ‎3.少年感——青春风采 ‎4.在时代坐标上让青春常在与天不老 ‎5.点亮青春，笑对未来 ‎6.学会成长，直面人生，坚持自我 ‎7.一代人有一代人的坚持，一代人有一代人的心性 ‎8.少年感，一种乐观心态 ‎9.笑对生活 参考素材：‎ ‎（1）生命中有一首诗，我们拥有它时往往读不懂，可当我们读懂它时，却早已远去。即使有再多的不舍也要挥手告别，它的名字叫青春……所以，当我们与青春相撞时，要学会珍惜，并笑着跟它挥手告别。‎ ‎（2）遇见青春，便有了17岁那年的雨季。曾几何时，我们流连于16岁的花季里，对未来有过太多的美好而浪漫的期许，可是成长的苦痛注定会慢慢接近。于是，我们疼了，怕了，烦了……前行的步履有些彳亍，满怀期待的心开始有了落寞、怅惘甚至失意、悲伤、痛苦。泪眼婆娑间便迎来了17岁的雨季，这里有梦想要追，有责任要担，有汗水挥洒，有泪水滴落……可是走过风雨，终会迎来彩虹，它或许不如想象的绚丽夺目，但那是由自己的双足丈量，由自己的眼睛找到，可近距离触摸可用心感悟，真真切切自自然然。17岁的雨季里鲜艳的花朵愈发娇媚欲滴，那是一道盛放于青春季节的最靓丽多彩的风景。‎ - 26 -‎ ‎（3）吟唱着17岁的春之诗歌，我学会了勇敢坚强。莫泊桑曾言：生活不如我们想的那样美好，也不会同我们想的那样糟糕，但无论是好，还是糟糕，都一定要学会坚强。扬起你的头，不要让泪水涌出眼眶，因为每一道泪痕，都会镌刻成心上的疤痕，流下或许会破坏青春的视觉美。吟唱着17岁的春之诗歌，我学会了拼搏奋斗。总会有那么些人，怀梦而来，含泪而走，我不想那是将来的我，也不要是明天的你。让我们携手并肩、执着前行，筚路蓝缕不怕，披荆斩棘无惧。‎ ‎（4）为青春打拼的样子最美！不奋斗枉费人生，不拼搏愧对韶华。我始终相信，常青树下的剪影是我们努力奋斗的最美形象。上天不会眷顾那些只会双手合十念诵祈祷却不付诸行动的人，而是把机会留给如我们一样用心生活、竭尽全力的人。吟唱着17岁的春之诗歌，我学会了潇洒告别。人生的列车运行不息，其间总会有人上有人下。人来了时我们必然开怀，离去时难免不舍和痛苦。一切的一切都是人生必经的状态。所以当我们行进于青春的列车上时，除了笑脸相迎八方旅客，还要学会含泪告别。该来的总会来，我们逃不掉躲不开，正如该走的也总会走，我们留不住一样。遇见青春便要始终微笑着，莫要因着失去而消沉悲观，遇见青春终会告别，告别是伤感的，但回报我们的却是难能可贵的成长。‎ ‎（5）遇见17岁的青春，让我们一面含着泪一边带着笑，读着青春的诗，唱着青春的歌，我们便学会了坚强，学会了奋斗，以及挥一挥衣袖地告别。有些岁月，有些事，有些人，都将是我们生命的过客，不永恒，可铭记。遇见青春是人生的美好，告别青春亦是一门艺术哲学。每个人都会经历告别，哲学的告别是让痛苦里孕育着希望，艺术的告别是让结束后便是新的开始……风雨总会被彩虹所替代，荆棘总会被鲜花所掩埋，青春总会被成长所覆盖……所以，遇见青春，拥抱青春，读懂青春，然后，才能以最阳光的姿态告别如诗的青春，这就叫青春的哲学。‎ ‎（6）少年感，网络流行词，指的是一些人拥有青春感，看起来很阳光、有活力的感觉。有些人永远都是少年样，他们一直都那么有㳘活力，好像时间永远停留在了17岁。媒体发明了新词“少年感”，指有些人一直拥有青春感，对好多事抱有极大的好奇心，一直没长大 。林志颖出道好多年，容貌没怎么变，还一直很喜欢新事物。他一直关注科技产品，微博好多次都晒出了好玩的东西。感觉对他来说高科技产品就像玩具，能一直让他保持活力。他出演《天龙八部》的时候已经30多岁了，在剧中还是演出了段誉的那种翩翩少年感。和当时只有十几岁的刘亦菲配成情侣一点都不尴尬。他们在一起的画面给人感觉从颜值上是天造地设的一对。阿米尔·汗印度影帝阿米尔·汗在演《三傻大闹宝莱坞》的时候已经40多岁，但是只要穿上T恤背上包，真的觉得他是刚入学的大学生。他在电影里朝气、有活力，在歌舞时也都是满满的少年感。‎ 行文结构：‎ - 26 -‎ 首先拟定一个题目“致少年感”，这是命题作文的必需。开头结尾按照书信的格式穿鞋戴帽，也一定要按照要求操作，比如落款为“一名高中生”。正文开头部分先以定义的方式总说“少年感”。然后在主体部分摆事实讲道理论证少年感的特点——自信、纯洁、乐观，永葆年轻向上的心。正反对比突出观点，事例典型新颖增强可读性。点例铺排结合丰富文本内容，行文跌宕有起伏，语言流畅自然，思想深刻，富有哲理启迪意味。结尾“人生的象限里，横轴是年龄，我们无力改变；纵轴是心态，我们却能把握。怀揣一颗自信、纯洁、乐观的“少年心”去面对困难和挫折、战胜恐惧和懦弱，才能不负自己的军旅梦，在人生的象限里写就精彩的篇章”总结全文，升华深化观点，结构完成，构思严谨。‎ ‎【点睛】注意事项：‎ 需要注意的是，评论文章这一文体广大考生较为陌生，在写作时，应注意以下几点：‎ ‎1.概念：评论的对象是事实，所以“叙”是基础，“议”是“叙”的目的，是主旨。评论文章在对事件作出理性判断和分析时并不排斥情感的作用，即要亦理亦情。‎ ‎2.讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。‎ ‎3.在写法上，分为“就事论事”和“就事论理”两类。就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料以外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据即可。就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。‎ ‎4.评“事”可以不限于一点或一个角度上，可以多点或多角度。但切记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于此“事”高谈阔论。‎ ‎ ‎ - 26 -‎