天津市南开区南大奥宇培训学校2021届高三上学期考前热身训练语文试题 Word版含答案 17页

- 1 - 秘密★启用前 2020 年南大奥宇考前热身训练—语文 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共 150 分，考试用时 150 分钟。第Ⅰ卷 1 至 6 页，第Ⅱ卷 7 至 11 页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条 形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试 卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共 11 小题，每小题 3 分，共 33 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符 合题目要求的。 一、（9 分）阅读下面的文字，完成 1~2 题。 所谓“夜经济”，一般指从傍晚 6 点到次日凌晨 6 点之间发生的各种消费活动，包括旅游、 餐饮、购物，健身等。“夜经济”的根本动力是生产效率的提高、科学技术的进步，也是经济繁 荣发展、休闲时间增加的历史产物。20 世纪 70 年代，很多西方发达国家人均收入上升，国民 幸福感不升反降，这一现象被称为“收入—幸福感悖论”。在经济学家计量分析休闲时间与产业 效率的____之后，各国开始大力推动休假制度改革，保护劳动者休息权利，______劳动效率 提升。生产线_____手工作坊之后，人们就有了更多的闲暇时间。新中国成立后，特别是改革 开放以来，由于社会生产力不断发展，人民群众的闲暇时间______。2019 年我国法定节假日 达 115 天，占全年时间的 31％。这份与传统农业文明，工业文明时期不同的工作生活表，让 我们可以尽情享受夜生活，体验夜文化，进而拉动“夜经济”。 1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分) A.“夜经济”的根本动力是科学技术的进步、生产效率的提高，也是经济繁荣发展、休闲时 间增加的历史产物。 B.“夜经济”以科学技术的进步、生产效率的提高为根本动力，也是经济繁荣发展、休闲时 间增加的历史产物。 C.“夜经济”是经济繁荣发展、休闲时间增加的历史产物，其根本动力是科学技术的进步、 生产效率的提高。 D.“夜经济”是经济繁荣发展、休闲时间增加的历史产物，其根本动力是生产效率的提高、 科学技术的进步。 2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分) A.相关性 倒逼 取代 持续增加 B.关联度 倒逼 替代 越来越多 - 2 - C.关联度 促使 取代 越来越多 D.相关性 促使 替代 持续增加 3. 下列有关文化常识的表述，正确的一项是(3 分) A.《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，《离骚》是《楚辞》的体表作，是 我国古代最长的叙事诗。 B.“授之书而习其句读”中的“句读”在古代指文辞休止和停顿处。文辞语意已尽处为句，未 尽而须停顿的地方为读。 C.《战国策》是我国最早的国别体史书，《史记》是我国第一部纪传体通史，《汉书》是我 国第一部纪传体断代史，《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。 D.我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，叫“五更”，也叫“五鼓”，即十二时辰的“平 旦”，是指凌晨 1 点至 3 点。如“夜夜达五更”“五更鼓角声悲壮”。 二、（9 分）阅读下面的文字，完成 4～6 题。 材料一： 2019年被称为“5G元年”，而中国在世界各国面向5G的“冲刺”中占据了先机。以“大带宽， 大连接，低时延高可靠”为特征的第五代移动通信技术5G，究竟会带来哪些变化？ 技术改变世界。技术被人们对更美好生活的向往推动着向前发展，而技术发展又为应用 升级提供可能，激励开发者创造层出不穷的应用场景。因此，“要以发展、前瞻的视角看待5G 的可能性”。 5G技术在生活层面的应用最易被大众感知。“最大的变化就是速率更快。因为‘大带宽’的 特质，5G比4G快10倍左右，下载一部电影大片一两分钟就足够，高清视频也不再卡顿了”，刘 多代表介绍。此外，虚拟现实、无人驾驶、远程医疗……都将在5G的助力下更快更好地得以 实现。影响更为深远的是5G技术在工业互联网中的应用。“工业互联网有三大体系：网络是基 础、平台是核心、安全是保障。而5G的‘大连接’特质可以把水表、电表、煤气表、设备、家电 等都通过传感器连入网络，大大提升工业互联网的智能化水平，其‘低时延高可靠’的特质，为 工业互联网的实时控制和预警等提供了技术保障。”刘多代表认为，这对落实今年政府工作报 告中“打造工业互联网平台，拓展‘智能＋’，为制造业转型升级赋能”的部署有很大帮助。 (摘编自《5G时代的精彩，将超乎想象》，《光明日报》2019年3月13日) 材料二： 2020－2030年中国5G直接和间接经济产出统计情况和预测 - 3 - (来源：前瞻产业研究院整理) 材料三： 一方面，在目前智能手机出货量萎缩的情况下，智能手机产业希望5G能够带来新一轮的 换机潮，再造一条这样的曲线。但是另一方面，其实用户对于智能设备的使用已经基本上达 到了饱和甚至过度。在这种情况下，我们5G到底要为用户提供什么样的服务，这是值得大家 去思考的一个问题。 在智能手机出货量萎缩的情况下，有一个领域风景独好，这就是中高速模组的出货量在 持续增长。2014年4G商用以后，4G的模组出货增长很快。这意味着行业对于中高速通信的需 求越来越大，这也是我们很多行业现在都在关注5G的发展，希望能够搭上5G这班车的原因。 这里面也存在很大的挑战，我们的垂直行业实际上对于5G的认知并不是那么充分。也就 是说，希望行业跟5G绑定起来，希望得到政府的投资或支持，但实际上没有思考现在这些应 用是不是4G可以满足，甚至于说有了5G能不能满足他的需求，这些都是问号，这都给这一产 业带来了挑战。 (摘编自《中国移动肖善鹏：5G终端的机遇与挑战》，《通讯世界》2018年6月) 4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3 分) A.技术发展为应用升级提供可能，激励开发者创造层出不穷的应用场景，所以，要以发展 的眼光看待 5G 的未来。 B.5G 技术将助力虚拟现实、无人驾驶、远程医疗的快速实现，同时还可以提升工业互联网 的智能化水平。 C.5G 技术的应用有益于今年政府工作报告中“打造工业互联网平台，拓展‘智能＋’，为制造 业转型升级赋能”的部署。 D.材料二显示，预测到 2030 年，5G 带动的直接经济产出和间接经济产出将分别达到 10.6 万亿元和 6.3 万亿元。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) A.5G 将以其“大带宽，大连接，低时延高可靠”的特征促进行业数字化，赋能各行各业，改 变世界。 B.5G 技术可以把多种家用设备连入网络，提升工业互联网的智能化水平，为制造业升级转 型赋能。 C.虽然目前智能设备的使用已经基本达到了饱和，但 5G 技术的发展将有望带来新一轮的换 机潮。 D.技术改变世界。第五代移动通信技术 5G 的强势来袭，可以满足各种人群、各个行业的 - 4 - 所有需求。 6.根据材料三得知，5G 建设的发展还面临着一些挑战，为此，作者认为还需要从以下几方面 做出努力。请选出不正确的一项是(3 分) A.政府：政府的投资或者支持，加大投入，提供政策支持。 B.行业：增加行业对于 5G 的认知，让行业与 5G 绑定起来，加快 5G 的融合。 C.技术：加快 5G 技术在工业互联网的应用，大大提升工业互联网的智能化水平，为工业互 联网的实时控制和预警等提供技术保障。 D.个人：提高认识，跟上时代步伐，跟上换机潮。 三、（15 分） 有功者，人臣之所务也；有罪者，人臣之所辟也。或有功而见疑，或有罪而益信，何也？ 则有功者离恩义，有罪者不敢失仁心也。魏将乐羊攻中山，其子执在城中。城中县．其子以示 乐羊，乐羊曰：“君臣之义，不得以子为私。”攻之愈急。中山因烹其子，而遗之鼎．羹与其首。 乐羊循而泣之曰：“是吾子！”已，为．使者跪而啜三杯。使者归报，中山遂降。为魏文侯大开地 有功，而．自此之后日以不信。此所谓有功而见疑者也。何谓有罪而益信？孟孙猎而得鹿，使 秦西巴持归烹之。鹿母随之而啼，秦西巴弗忍，纵而予之。孟孙归，求鹿安在，秦西巴对曰： “其母随而啼，臣诚弗忍，窃纵而予之。”孟孙怒，逐秦西巴。居一年，取以为子傅。左右曰： “秦西巴有罪于君，今以为子傅，何也？”孟孙曰：“夫一鹿而不忍，又何况于人乎！”此谓有罪 而益信者也。 秦穆公．．．使孟明举兵袭郑，过周以东。郑之贾人弦高、蹇他相与谋曰：“师行数千里，数绝 诸侯之地，其势必袭郑。凡袭国者，以为无备也，今示以之其情，必不敢进。”乃矫．郑伯之命， 以十二牛劳之。三率①相与谋曰：“凡袭人者，以为弗知。今已知之矣，守备必固，进必无功。” 乃还师而反。郑伯乃以存国之功赏弦高，弦高辞之曰：“诞而得赏，则郑国之信废矣。为国而 无信，是俗败也。赏一人而败．国俗，仁者弗为也；以．不信得厚赏，义者弗为也。”遂以其属徒 东夷，终身不反。故仁者不以欲伤生，知者不以利害义。 忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地。何以明之？陈夏徵舒弑其君，楚庄王伐之，陈 人听令。庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫毕贺。申叔时使于齐，反还而不贺。庄王曰：“陈为 无道，寡人起九军以讨之。征暴乱，诛罪人，君臣皆贺，而子独不贺，何也？”申叔时曰：“牵 牛蹊．人之田，田主杀其人而夺之牛，罪则有之，罚亦重矣。今君王以陈为无道兴兵而攻因以 诛罪人遣人戍陈诸侯闻之以王为非诛罪人也贪陈国也。盖闻君子不弃义以取利。”王曰：“善”。 乃罢陈之戍，立陈之后。诸侯闻之，皆朝于楚。此务崇君之德者也。张武为智伯谋曰：“晋六 将军②，中行文子最弱，而上下离心，可伐以广地。”于是伐范、中行，灭之。又教智伯求地于． 韩、魏、赵，韩、魏裂地而授之，赵氏不与。乃率韩、魏而伐赵，围晋阳三年。三国阴谋同 计，以击智氏，遂灭之。此务为君广地者也。夫为君崇德者霸，为君广地者灭。故千乘．．之国， 行文德者王，汤、武是也；万乘之国，好广地者亡，智伯是也。 （节选自《淮南子·人间训》，略有改动） 【注】①三率：指秦军的三个统帅孟明等人。②六将军：即晋国六卿智氏、赵氏、魏氏、韩 - 5 - 氏、范氏和中行氏，是当时晋国六个最有权势的家族。 7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3 分) A．城中县．其子以示乐羊 县：通“悬” B．乃矫．郑伯之命 矫：行使 C．赏一人而败．国俗 败：败坏 D．牵牛蹊．人之田 蹊：踩踏 8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(3 分) A．为．使者跪而啜三杯 单于使陵至海上，为．武置酒设乐 B．而．自此之后日以不信 涂有饿殍而．不知发 C．以．不信得厚赏 以．先国家之急而后私仇也 D．又教智伯求地于．韩、魏、赵 亦将有感于．斯文 9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确．．．的一项是(3 分) A．鼎是中国古代的一种青铜器，最初是一种炊具，后因常用于烹饪祭祀神的牺牲，进而 被当作礼器，成为国家政权中君主、大臣等权力象征。 B．“跪”指的是两膝着地，挺直身子，臀不沾脚跟，以示庄重。古代跪与坐不同，“坐”是指 两膝着地，臀部贴于脚跟，古人常席地而坐。 C．秦穆公，谥号为“缪”，古代“缪”与“穆”同音，所以秦穆公也称秦缪公。秦穆公与齐桓公、 晋文公、宋襄公、鲁隐公共称为“春秋五霸”。 D．乘，音 shèng，古代称兵车，四马一车为一乘。千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国。 春秋时期，国家的强弱都用车辆数目的多少来表示。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) A．今君王以陈/为无道兴兵而攻/因以诛罪人/遣人戍陈/诸侯闻之/以王为非诛罪人也/贪陈国 也 B．今君王以陈/为无道兴兵而攻/因以诛罪人/遣人戍陈/诸侯闻之/以王为非/诛罪人也贪陈国 也 C．今君王以陈为无道/兴兵而攻/因以诛罪人/遣人戍陈/诸侯闻之/以王为非/诛罪人也贪陈国 也 D．今君王以陈为无道/兴兵而攻/因以诛罪人/遣人戍陈/诸侯闻之/以王为非诛罪人也/贪陈国 也 11．下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确．．．的一项是(3 分) A．乐羊攻打中山时，中山人烹了他儿子并将肉羹送给他，乐羊忍痛喝下儿子的肉羹，这 让中山国看到了他对魏的忠诚和决心，很快就投降了。 B．为魏国立了大功的乐羊不受国君信任，犯罪的秦西巴却做了孟孙儿子的老师，其根本 原因是乐羊为人残忍缺少恩义，而秦西巴满怀仁爱之心。 C．弦高用智慧让秦军退去，保全了郑国，但他却拒绝了郑国国君的奖赏，因为他认为自 己其实是做了件不讲信义、没有仁德而又败国俗的事。 D．就讨伐陈国罪人一事，申叔时告诫楚王不要弃义取利，结果使楚国称霸诸侯；张武为 智伯出谋划策，帮助他扩张土地，结果使智伯走向灭亡。 - 6 - 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共 12 小题，共 117 分。 四、（25 分） 12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（7 分） （1）或有功而见疑，或有罪而益信，何也？（2 分） （2）师行数千里，数绝诸侯之地，其势必袭郑。（2 分） （3）忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地。（3 分） 13.结合全文，概括贤德的臣子的优秀品质。（3 分） 14.阅读下面的这两首诗，按要求作答。（9 分） 和陈述古拒霜花 [北宋]苏轼 千林扫作一番黄,只有芙蓉独自芳。 唤作拒霜知未称，细思却是最宜霜。 木芙蓉 [南宋]吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 【注】拒霜花：又名木芙蓉，在深秋开放。吕本中：南宋人，历官中书舍人、权直学士院， 后因忤秦桧罢官。 （1）下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(3 分) A．苏诗“细思却是最宜霜”中的，“细思”“最宜”，抒发了他对拒霜花深深的赞颂之情。 B．吕诗“雨后霜前着意红”用夸张手法写木芙蓉遇雨霜时，仍积极地将鲜红的色泽呈现。 C．吕诗用“一生开落任东风”，写出了桃李随春风的来去而开落、听任摆布的软弱特点。 D．两诗都围绕木芙蓉的特点来写，都从不同角度写了它不畏秋霜、凌寒而开的精神气质。 （2）“千林扫作一番黄，只有芙蓉独自芳”描绘了一幅怎样的画面？(3 分) （3）两首诗都运用了衬托手法，任选一处加以赏析。(3 分) 15. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1）_________________，塞上风云接地阴。（杜甫《秋兴八首（其一）》） （2）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，_________________。 （王安石《游褒禅山记》） （3）_________________,鸟倦飞而知还。（陶渊明《归去来兮辞》） （4）_________________，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》） （5）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中感慨当年“金戈铁马，气吞万里如虎”的英雄刘裕 - 7 - 住过的地方如今却变成“_________________，_________________”。 （6）宋代范仲淹咏叹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，使人联想到《史记·廉颇蔺相如列 传》中的“_________________，_________________”。中国古代先贤能把国家、民族的利益摆 在首位，表现出远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。 五、（21 分）阅读下面的文章，完成 16～20 题。 翠河谷 熊召政 在中国的西部，特别是青藏高原，哪怕置身在海拔4000米的高山上，也找不到山的感 觉。这乃是因为彼处之高在于地势而非峰头，纵然也有峰头突兀，却没有耸的地理特征。 南方却不一样，虽然海拔只有三五百米，但是悬崖峭壁，沟壑逶迤，置身其中，便有了崇 山峻岭的感觉。眼下，我走在大别山主峰东南麓的龙潭河谷中，这种感觉又生了出来。 数年前游龙潭河谷，曾写过一篇游记，兹后又陪友人来过几次。虽然常游并不常新， 但没有一次感到失望。这情形犹如酒徒之于美酒，蝌蚪之于泉水。 在枝柯荫覆的崎岖山路上走了四五里地，巨大的水声把我们领到了一条山溪边，溪口 上架着一座木桥。这桥，仿佛是从黄公望的《富春山居图》中搬过来的那么古老，那么简 陋，而又那么富于诗意。桥那边，是一个只有七八户人家的小小山村。在这个小山村里， 除了两只挂在树梢上的锅状的电视接收天线，再见不到任何一点点儿现代化的痕迹。黄色 的且满布水渍的土墙，黑色的长着针菲的泥瓦顶，小的雕着花格的杉木窗子，背面有着粗 重木栓的被柴烟熏成褐色的木门，以及门前稻场上散乱放着的石碾、石磙、石磨……就在 那一刹那，我仿佛一脚踏进了唐朝，仿佛那柴门里走出了孟浩然，他用纯正的湖北乡音向 我吟诵：“开轩面场圃，把酒话桑麻。”在这小村的旁边，即是龙潭河谷的上游。我们穿过密 林，透过林隙可以看到在乱石中奔流的激湍清泉。及至来到溪边但见藤萝蔽日，水雾盈袖。 一路透迤，尽是白花花的瀑布，绿油油的小潭，青苍苍的林木，灰拂拂的断崖。且行且止， 不由得赞叹古人临观此类景色时用词的精妙，如“绿碧”，如“空翠湿人衣”等等。 由于无路可攀，行不过二三里，只得在一挂20余米高的瀑布前打住行程。斯时，头上 的洞天略略开阔，斜射下来的阳光与浮漾上升的水汽参参差差的，在嬉闹着、游戏着。忽 然，朋友惊呼：“虹，虹，彩虹！”正在拍照的我定睛一看，只见一条长约数丈的彩虹在飞瀑 前缭绕。一阵微风，虹飘过来，触了触我的胸膛，又从我的肩头飘过去，钻进密林中杳然 不见了。与虹相触，甚或相拥，这是可望而不可即，可思而不可得的高妙的诗意，我竟在 无意中获得，这是自然的恩赐。 相比于龙潭河谷，这一段河谷更幽、更逸。朋友赞道：“有首著名的歌曲叫红河谷，这 里直接叫翠河谷好了。翠不仅是它的颜色，亦是精神，更是风范。”这脱口而出的话，倒是 道出了河谷的妙谛。 回到小村庄，闻讯赶来的村长热情邀请我们到他的家中做客，他用自制的高山野茶招 待我们。从言谈中，我们知道，大别山东南麓这片十平方公里的峰谷中，有一个叫大河冲 的建制村，共有200多村民，71户人家，散落在九个小村庄里。大河冲村山高地僻，直到去 年才通公路，村子里的年轻人几乎全部走光了。为了追求便捷的生活，也有不少村民搬到 - 8 - 山下小镇居住。现在，留在这里与群山相伴的，只有几十个老人，偶尔也有几个被进城打 工的小夫妻留下的孩子。 听罢村长的介绍，我的欣赏人间美景的愉悦心境略略受了一些影响。城里的游人面对 大自然奇异的山水，可以用数百种不同的方式表达他们的惊奇。但是，与绝妙山水比邻而 居的土著，他们对风景的感受截然不同。极大地享受着现代文明的城里人，他们钟情于自 然；而渴望得到文明福祉的山里人，却愿意拥抱城市的喧嚣。人类从城市营造的那一刻起， 科学与自然、风景与文明就一直进行着两个对手之间的博弈。城里人从汽车的夹缝里钻出 来，便觉得回到了真正的欢乐中，甚至感叹这里的一只小山羊的生活质量都比他们高。但 是，山里人却固执地认为物质生活的丰富，现代社会的便利，比什么都重要。他们眼中的 天堂，不是什么翠河谷，当然，更不是大河冲，而是北京的王府井、上海的陆家嘴，等等。 存在决定意识，从生存学的角度来讲，翠河谷或许是一篇寓言。有的人希望生活在寓 言中，但更多的人，却是更需要物质的享受、生活的便捷。 （摘自《人民日报》，有删改） 16.请赏析第2段画波浪线句子，并分析其作用。（3分） 17.作者是如何凸显翠河谷的“翠”的？（6分） 18.解释文中画线句子的含意。（3分） 人类从城市营造的那一刻起，科学与自然、风景与文明就一直进行着两个对手之间的博 弈。 19.“我的欣赏人间美景的愉悦心境略略受了一些影响”的原因是什么？结合全文，分析作者 在文中抒发了哪些情感？（5分） 20.下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是 (4分） A.作者在文章的开头写自己对南北大山的不同看法，既写出了它们的区别，又引出了要 描写的对象——“龙潭河谷”。 B.作者行走在龙潭河谷的山中，感受这里是那样的古老、简陋、富有诗意，好像是从黄 公望的《富春山居图》搬过来的。 C.文章既写了龙潭河谷之景，又写到了这里的年轻人离开村庄，去追寻城市的文明生活， 真实呈现出现代生活的状态。 D.“与虹相触，甚或相拥”表达了作者对自然美景的向往之情，而“可望而不可即，可 思而不可得”则写出了由于种种原因而得不到的遗憾。 E.文章考察了龙潭河谷景物与人事，阐述了人们的文化心理特征，以古人的传统和境界 审视今人的世态人情，为浮躁的读者找到精神的家园。 六、（11 分） 21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过 15 个字。（6 分） 与 LCD、LED 等利用背光发射原理的显示器不同，电子墨水屏是一种典型的反射式 显示器，它不是通过自身发光实现显示，① 。电子墨水屏的显色基础单位是一种含 颜料的“微胶囊”。在黑白电子墨水屏的每一个胶囊里，封装了分别带有负电和正电的黑色、 - 9 - 白色颗粒，通过改变电荷使不同颜色的颗粒有序排列，从而使电子屏② 。最新的彩 色电子阅读器则采用印刷式彩色电子纸技术，即在普通的黑白微囊上方，③ 。阳光 射入后，在反射的过程中穿过偏振片，就让人眼感知到了色彩。由于黑白微囊可以显现 16 种不同的灰度，加上三原色的偏振片，于是就能显示出 16 的三次方共计 4096 种颜色。 22. 名著名篇中随处可见让人过目难忘，铭记于心的语段。请从《红楼梦》、《论语》、《三 国演义》中任选一处，从情节设置、细节刻画、手法运用、遣词造句、深邃思想等角度，用 100字左右阐释其触动人心之处。（5分） 七、（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。（60 分） 围桌共食是中国的传统饮食习惯。家人共餐或亲友聚会，许多人习惯用相互夹菜来表达情 感。但 2020 年春天，广东、北京等多地卫生部门发出倡议，推广使用公筷公勺，分餐进食。 为此，小武爸爸决定开始在家里实行分餐制，家人就餐，必须用公勺公筷从公盘里取食 物。但爷爷奶奶对此颇有微词，认为家人、亲友之间，分餐而食不仅生分，也让人有被嫌弃 的感觉。 请你以小武的身份选择某一类长辈，就“公共生活与卫生安全”的问题，谈谈你的思考和认 识。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 - 10 - 2020 年南大奥宇考前热身训练—语文【答案】 一、（9 分） 1.C 2.A 3.B A.《离骚》是是我国古代最长的叙事诗。抒情诗。最长叙事诗是《孔雀东南飞》C.我 国最早的国别体史书是《国语》D. “五更”指凌晨 3 点至 5 点 二、（9 分） 4. D 10.6 万亿元和 6.3 万亿元。反了 5. D 三 过于绝对 6. D 三③无中生有 三、（15 分） 7．B “乃矫郑伯之命”的“矫”是假托（国君的命令）。 8．B A 项，“为”，第一处介词，对着、向着；第二处介词，替、给。C 项，“以”，第一 处介词，凭借、用；第二处连词，因为。D 项，“于”第一处介词，向；第二处介词，对于。B 项，两个“而”均为连词，但是。 9．C “秦穆公与齐桓公、晋文公、宋襄公、鲁隐公共称为“春秋五霸””理解错误，“鲁隐公” 应为“楚庄王”。 10．D 句中，“今君王以陈为无道”是句意完整的分句，后面要断开，排除 AB；“非诛罪人 也”“贪陈国也”是并列分句，中间要断开，排除 C。 11．C “因为他认为自己其实是做了件不讲信义、没有仁德而又败国俗的事”曲解文意，原 文说“诞而得赏，则郑国之信废矣。为国而无信，是俗败也。赏一人而败国俗，仁者弗为也”， 可见他怕因自己撒谎而受到奖赏会产生坏影响，使郑国没有信义、没有仁德而又败国俗。 12．（1）（但是）有人立了功却受到猜疑，有人犯了罪却更受信任，这是为什么呢？（“或”不 定代词，有的人；“见”表被动。） （2）秦军走了几千里路，多次穿过其他诸侯的土地，那情形一定是来偷袭郑国的。（“师”名词， 军队；“数”第一处数量词，几，第二处副词，屡次；“绝”动词，越过。） （3）忠诚的臣子努力提升君王的品德，谄媚的臣子尽力扩张君王的土地。（“务”动词，致力、 追求；“崇”“广”都是使动用法。） 13.公私分明（不因私废公）、有仁爱之心、讲诚信讲道义、提升君王的品德 14.（9 分） （1）B （2）这两句着力描绘了秋天的画面：满眼的树木被凛冽的秋风扫过，都变成了一番枯黄景象， 只有那木芙蓉在独自开放。 （3）例一：苏诗先从大范围、深程度上写树木在秋风吹来时，一夜之间变枯黄的颓势景象， 反衬出木芙蓉凌霜开放、馨香独放的可贵气节，突出了拒霜花的勇气和骨气。 例二：诗人将“无言、一生开落任东风”的桃李来衬托木芙蓉霜前“着意红”的英勇气概，寄 寓着对没有骨气和勇气的主和派的不满，寓意深刻。 15.（6分） - 11 - (1)江间波浪兼天涌 (2)故非有志者不能至也 (3)云无心以出岫 (4)别有幽愁暗恨生 (5)斜阳草树，寻常巷陌 (6)吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（两空均对，给 1分） 五、（21 分） 16.（3分） 比喻 + 解释（1分），生动形象地写出作者对龙潭河谷的喜爱之情。（1分）为后文写 翠河谷奠定感情基调（或作铺垫）（1分）。 17.（6分） ①景物描写，通过写油油的潭水，苍青的林木凸显“翠”。（2分）②引用古人的赞叹表 现“翠”。（2分）③用朋友的赞叹表现“翠”。（2分） 18.（3分） 人类在物质文明进步（1分）的同时，与自然（1分）产生了不可调和的矛盾（1分）。 19.（5分） (1)原因：①因为村长讲到了村里的年轻人为了追求便捷的生活，都离开了古朴的自然村庄。 （1分） ②他们渴望文明的福祉，却忽视了自然的乐趣。（1分） (2) ①对龙潭河谷古朴自然风光的急切探访之情、赞赏之情。（1分） ②对人们追求城市文明的遗憾、感慨之情。（1分） ③对年轻人追求现代生活的无奈、理解、释然之情。（1分） （如有其他合理理解，也可给分） 20. B D 六、（11 分） 21.（6 分） ①而是通过反射外界光实现显示；②呈现出黑白分明的可视化效果（呈现出黑或白的 效果）； ③加入了三原色（彩色）的偏振片（每空 2 分） 22.（5分） 选择一点1分，叙述文本2分，分析其触动人心之处2分。（少于90字，减1分，出现病句 减1分，错三字减一分） 七、（60 分） 【题目解析】 属于任务驱动型作文。作文聚焦“公筷公勺、分餐进食”的健康生活新风尚，贴近时代 背景，贴近考生生活，关注“公共生活与卫生安全”的社会热点问题，写作对象清晰，写作 目的明确，写作主题集中，写作任务设计合理，符合高考作文立德树人的命题导向，有利 于考查学生在特定语境下的写作能力。 一、关于题意理解 - 12 - 本作文题由三部分组成，分别为材料、写作任务和写作要求。 （一）对于材料的理解 第一段：交代了围桌共食是我国的传统饮食习惯，但在新冠肺炎疫情的背景下，多地 卫生部分倡议推广使用公筷公勺、分餐进食，呈现了传统的饮食习惯和现代文明新风尚之 间的冲突，凸显了推广分餐制的时代背景，即新冠疫情的背景。 第二段：设置了小武爸妈决定在家庭中实行分餐制的情景，交代了家人的不同态度。 其中小武爸妈是分餐制的支持者，爷爷奶奶是反对者，理由是认为家人和亲朋间采用分餐 制显得生分。 第三段：点明了小武作为高三学生的身份，“对此，陷入了沉思”，“此”既包括疫情的 背景，也包括小武爸妈的做法以及爷爷奶奶的反应。 （二）对写作任务的理解 ①请你以小武的身份：这一任务规定了写作身份，必须以小武这个高三学生的身份进 行写作，身份必须明确，如果写书信，则用语要符合身份特征，得体恰当。需要注意的是， 小武有双重身份，他既是学生，也是家庭的晚辈，只要能点明“学生”身份或“孙辈”的身份， 都属于写作身份明确。 ②选择某一类长辈：这一任务规定了写作对象必须是具体的某一类长辈，或者是小武 的父母，或者是小武的爷爷奶奶。写作对象必须明确，并且只能选其中一类，不能两类都 谈，平均用力，也不能不做选择泛泛而谈。需要注意的是，有的学生在选择某一类长辈时 提及另一类长辈的观点，或用少量篇幅进行反驳是可以的，关键要看写作对象是否明确， 是否有所侧重，如果篇幅过多，平均用力则不妥。 ③就“公共生活与卫生安全”的问题。这一任务规定了写作内容，要求围绕着“公共生 活与卫生安全”的问题来谈，“公共生活与卫生安全”的问题应该是文章的写作议题和主题。 因此，既要结合疫情背景，谈传统的饮食习惯凸显出来的“公共生活与卫生安全”的问题， 也要将分餐制的举措上升到“公共生活与卫生安全”的高度来谈。例如，谈分餐制对于建设 公共生活新秩序，树立公共生活新风尚的意义，以及对于保障卫生安全的意义。 ④谈谈你的思考和认识：结合材料内容，应谈自己对“在家庭内部实行分餐制”的认识 和思考。 （三）对写作要求的理解 写作要求为常规要求，解读略。需要注意的是，本次写作没有文体方面的要求，因此， 学生写议论文或者写书信体都是符合要求的。但如果写书信，要符合书信格式，格式不对 的要扣 2 分。 二、关于是否符合题意 本文属于任务驱动性作文，写作关键是要完成任务，不仅要完成，而且重点任务要完 成好，这是拉开评分等级的主要依据。 ★重点 （一）具体而言，本题的重点任务有以下三个任务： - 13 - 任务 要求 任务一 以小武的身份，选择某一类长辈 任务二 就“公共生活与卫生安全”的问题 任务三 谈对于“分餐制”的思考和认识 （二）完成三个任务与“内容项”分等判断的对应关系： 任务 任务一 任务二 任务三 以小武的身份，选择某 一类长辈 就“公共生活与卫生安全”的 问题 谈对于“分餐制”的思考 和认识 一类上 2 0-19 √写作身份准确得体， 写作对象明确，全文都 能 针 对 某 一 类 长 辈来 写 √主题明确，文章的主体部分 紧紧围绕着“公共生活与卫生 安全”的问题来谈 √明确表达对于“分餐制” 的思考和认识 一类中 18 √写作身份准确得体， 写作对象较为明确，主 体 段 能 针 对 某 一 类长 辈来写 √主题明确，文章的主体部分 能围绕着“公共生活与卫生安 全”的问题来谈 √表达对于“分餐制”的思 考和认识 一类下 1 7-16 √写作身份不够准确得 体 ， 写 作 对 象 不 够明 确，主体段能针对某一 类长辈来写，但部分段 落有游离 √主题较为明确， 文章的部分 内容能围绕着“公共生活与卫 生安全”的问题来谈 √表达对于“分餐制”的思 考和认识 二类上 15-14 X 写 作 身 份 不 够 准 确 得 体 ， 写 作 对 象 不明 确，文章主体针对二、 三类长辈来写，平均用 力或不针对某一类，泛 泛而谈 √主题不够明确，文章能提及 “公共生活与卫生安全”的问 题 X 主体段表达对于“分餐 制”的思考和认识，部分 段落有游离 二类中 13 X 写 作 身 份 不 够 准 确 得体，写作对象不明确 X 主题不明确，文章没有提及 “公共生活与卫生安全”的问 题 X 没有谈对于“分餐制” 的思考和认识 二类下 1 2-11 X 没有点明写作身份， 没有明确的写作对象 X 文章没有提及“公共生活与 卫生安全” X 没有谈对于“分餐制” 的思考和认识 三类 10-6 X 没有点明写作身份， 没有明确的写作对象 X 文章没有提及“公共生活与 卫生安全” X 脱离材料，完全不谈对 于“分餐制”的思考和认 识 四类 5-0 X 没有点明写作身份， 完 全 没 有 提 及 某 一类 X 文章没有提及“公共生活与 卫生安全 X 脱离材料，完全不谈对 于“分餐制”的思考和认 - 14 - 长辈的做法 识 ★（三）综合评判的原则： 1.一类文：综合评分 60-54 分 同时满足以下四点：（参考标杆 1、2 号文） （1）三个任务都完成得好； （2）思想内容好（中心突出，内容充实，例证恰当，符合投稿内容要求）； （3）表达形式好（结构、语言）； （4）有亮点（①深刻——本质，内在联系，具有启发性；②丰富——材料足，论据足。 ③形象丰满，意境深远；④有文采——用词贴切，句式灵活，善用修辞，文句有表现力； ⑤有创意——见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征） ★【“完成得好”的体现：结构必须清晰，论证充分，关键词突出，有一定的素材支撑， 如事例、运用得当的名言；语言得体，对象感强，不生硬。】 2.二类文：综合评分 53-48 分 分两类给分： 50-53 分：三个任务都完成得好、思想内容、表达形式均好；但无亮点。（参考标杆 3、 4 号文） 48-49 分：三个任务中只有一两个任务完成得好，但思想内容一般，表达一般，亮点一 般或者三个任务都能完成，内容表达均好。（参考标杆 5 号文） 特别注意：三个任务都基本完成 47 分以上。三个任务基本完成指写作对象和写作身份 明确，行文中能提及“公共生活与卫生安全”的概念，能围绕着“分餐制”来谈。（参考标杆 6 号文） 【提及，就是有明确写出关键词，但是论证不充分，或跑偏】 3.三类文：综合评分 47-42 分 三个任务中有一个任务没完成，45 分左右，结合内容和语言灵活赋分。（参考标杆 7 号文） 【一般都是没有提及“公共生活和卫生安全”或“分餐制”】 三个任务中有两个任务没完成，40 分左右。 4.四类文：综合评分 41-36 分 三个任务都没有完成，但没有脱离材料，38 分左右。（参考标杆 8 号文） 5.五类文：综合评分 35 分以下 三个任务都没完成，且脱离材料，35 分以下评分。 【均分与高分段比例】 本次作文平均分建议控制在 45 分左右。每位评卷老师 48 分以上作文至少有 50 份；50 分 以上不要低于 20 份。 - 15 - 附：综合评分依据一览表 评分 内容 表达 发展等级 扣分 A 任务完 成 B 思想内 容 C 表达形 式 D 特征 E 亮点 无标题，扣 2 分；错别字， 每个扣 1 分， 重复不计，上 不封顶；400-8 00，每少 50 字， 扣 1 分；抄袭， 发展等级不给 分。 60-54 好 好 好 √ √ 53-4 8 53-50 好 好 好 √ 49-48 较好 较好 较好 √ 47-42 一般 一般 一般 √ 41-36 较差 较差 较差 √ 35-0 基本符合题意： ①穿靴戴帽，仅在开头或结尾提及材料，文章主体部分 完全脱离材料与写作任务，泛谈别的内容； ②不结合材料，不贴合背景，仅围绕材料中的某个关键 词泛泛而谈； ③提及材料内容与写作任务，但思想偏激，观点武断 偏离题意： 不结合材料，不结合任何一个写作任务；思想不健康； 残篇（比较严重者）；白卷 三、关于“分等评分” （一）基础等级 基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。内容项与表达项 的评分应在相同或相邻的等级内，不得跨等评分。 （二）发展等级 基础分要与发展等级分相匹配。发展等级分不得低于内容分与表达分。 发展等级的几个项目，其实体现的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、有创意， 只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在符 合题意的前提下，要鼓励考生作文出亮点。对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依 据评分标准给予高分。 四、其他 （一）错别字扣分 缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计； 标点错误多的，酌情扣分。 （二）字数扣分 - 16 - 1．400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少 50 个字扣 1 分） 2. 400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。 3. 200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。 4. 只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 5. 只写标题的，给 1 分，不评 0 分。与作文完全无关，甚至是调侃考试，调侃评卷老师的 内容，可以打 0 分。 6. 只写标题的，给 1 分，不评 0 分。 7. 完全空白的，评 0 分。 （三）套作与抄袭判定 套作的，适当扣分；套作就是把预先准备好的作文材料，机械地理解作文题，生硬地 套用。判定为套作是比较严重的，不应将套作的判定扩大化。 抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。判定为抄袭必须有确切 的依据。 【译文】 建立功业，是人臣所追求的；犯罪受罚，是人臣所希望避免的。但有人立了功却受到猜 疑，有人犯了罪却更受信任，这是为什么呢？那就可能因为有功的人背弃了恩义，而有罪的 人却没有丧失仁爱之心。魏国将军乐羊进攻中山国，他的儿子被中山人拘禁在城中。城中的 人将乐羊的儿子悬挂起来给乐羊看，乐羊说：“君臣之间有我要遵守的大义，我不能顾及疼爱 儿子的私情。”于是越发猛烈地攻城。中山人就把他的儿子烹煮了，派人将一鼎肉羹和他儿子 的头颅送给乐羊。乐羊抚摸着儿子的头颅，哭着说：“这是我的儿啊！”说完，他向着使者跪下， 喝下三杯肉羹。使者回去报告了情况，中山国就投降了。乐羊为魏文侯开拓了大片土地，立 了大功，但从此之后，魏文侯一天比一天不信任乐羊。这就是所谓的人立下功劳却受到猜疑 的例子。怎样才是人犯了罪却更受信任？鲁国的孟孙打猎时捕获了一头小鹿，让秦西巴拿回 去烹煮。母鹿跟在后面悲啼不止，秦西巴不忍心，就放掉小鹿把它还给母鹿。孟孙回家后追 问鹿的下落，秦西巴回答道：“小鹿的母亲跟在后面不停悲啼，我实在不忍心，自作主张放掉 小鹿还给了母鹿。”孟孙非常生气，赶走了秦西巴。过了一年，秦西巴又被召回来担任孟孙儿 子的老师。孟孙身边的人问：“秦西巴对您犯过罪，如今您让他来做儿子的老师，这是为什么 呢？”孟孙说：“秦西巴连一头幼鹿都不忍心加害，更何况对人呢？”这就是所谓人犯了罪却更 受信任的例子。 秦穆公派孟明率军去偷袭郑国，秦军经过周天子国境后继续向东。郑国的商人弦高和蹇 他一起商量：“秦军走了几千里路，多次穿过其他诸侯的土地，看那情形一定是来偷袭郑国的。 凡是偷袭别国的，都认为对方没有防备。如果设法让他们明白郑国已知道实情，他们就一定 不敢再往前走了。”于是弦高就假托郑伯的命令，用十二头牛犒劳秦军。秦军的三位统帅一起 商量说：“凡是偷袭别国的，总以为对方是不知道的。现在郑国已经知道我们的意图，他们的 防备一定很牢固，我们再去进攻一定不会成功。”于是秦军就撤军回国。郑伯奖赏弦高保全国 家的功劳，弦高推辞说：“因为欺诈别人而得到奖赏，那么郑国的信义就会被毁掉。治理国家 却不讲信义，这是要败坏社会风气的。为了奖赏我一人却败坏了整个国家的风气，有仁德的 - 17 - 人不做这样的事；凭着不讲诚信而得到丰厚的奖赏，讲道义的人不做这样的事。”弦高就带着 他的宗族迁徙到东夷地区，终身都没有回到郑国。所以仁爱的人不为贪欲而损害天性，智慧 的人不为贪利而损害道义。 忠诚的臣子努力提升君王的品德，谄媚的臣子会尽力扩张君王的土地。怎么说明这一点 呢？陈国的夏徵舒杀害了他的国君，楚庄王发兵讨伐他，陈国人也服从楚王的命令。楚庄王 讨伐了罪人后，留下一支部队驻守陈国，楚国的大夫们都向庄王祝贺。当时申叔时在齐国出 使，回国后却没有向庄王祝贺。庄王问：“陈国叛臣大逆不道，我发动大军讨伐他们，平息了 暴乱，惩处了罪人，群臣都祝贺这件事，你却单单不祝贺，为什么呢？”申叔时说：“有人牵牛 踩踏了别人家的田，田的主人杀了那个人又抢走他的牛。牵牛人确实有过错，但田主的惩处 也太过分了。今天君王认为陈国弑君者大逆不道，发兵征讨，诛杀了罪臣，却又派兵驻扎陈 国。诸侯们听说了这件事，会认为你的目的不是诛杀罪臣，而是贪图陈国的土地。我听说君 子是不抛弃道义来谋取利益的。”楚庄王说：“你说得好。”于是便撤回驻守陈国的军队，立陈 国国君的后代为新的国君。诸侯们听说了这件事，都来楚国朝拜。这就是忠臣竭力促成君王 品行高尚的例子。张武替智伯出主意说：“晋国的六大将军中，中行文子最弱，而且上下又离 心离德，可以讨伐他来扩充我们的领地。”智伯于是发兵攻打范氏、中行氏，灭亡了他们。张 武又唆使智伯向魏氏、韩氏、赵氏三家索要土地，韩氏、魏氏割让土地给了智伯，而赵氏不 肯割让。智伯于是统领韩氏、魏氏攻打赵氏，包围晋阳三年时间。赵、魏、韩三家暗中商议， 统一对策，一同进攻智氏，最终消灭了智氏家族。这就是谄臣尽力扩展君王土地的例子。竭 力促成君王品德高尚的，君王得以称霸天下；尽力扩展君王土地的，君王最终被人灭亡。所 以只有千辆兵车的小国，实行德政就能称王天下，商汤、周武王就是这样；拥有万辆兵车的 大国，一味扩张土地就会灭亡，智伯就是这样。