河北省邢台市内丘中学2019-2020学年高二下学期第二次月考语文试题 Word版含解析 27页

英才部高二年级四月份月考语文试卷 本试卷共8页，共22小题，满分150分，作答时间：150分钟 一、现代文阅读(36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9 分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 制度的形成离不开具体的经济、政治、文化、社会环境。一个国家应该实行什么样的制度，走什么样的发展道路，理论上必须与这个国家的国情和性质相适应。习近平同志指出，“一个国家选择什么样的治理体系，是由这个国家的历史传承、文化传统、经济社会发展水平决定的，是由这个国家的人民决定的。”中国特色社会主义制度是在我国历史传承、文化传统、经济社会发展的基础上长期发展、渐进改进、内生性演化的必然结果。‎ 制度自信体现为一个国家、一个社会的人们对一系列体制机制安排的赞成、支持、拥护，以及自觉在制度框架内谋事干事。就中国特色社会主义制度来说，制度自信表现为对这一制度体系的积极认同和评价。制度自信虽是一种主观心理状态，但建立这种自信却不只是主观努力的结果，而需要坚实的客观基础。我们对中国特色社会主义制度的认同和拥护，正是源于中国特色社会主义制度行之有效，是符合中国实际、能保障我国经济社会科学发展的好制度。‎ 中国特色社会主义制度是一个有利于我们发展的好制度，它是中国共产党领导中国人民，在实现民族复兴的历史进程中逐步建立和完善的，体现了对科学社会主义基本原则的正确把握，对中华优秀传统文化的继承弘扬，对人类其他社会制度和发展经验的吸收借鉴，以及对改革开放实践经验的总结和提升。中国特色社会主义制度已经能有效解决我国现实问题、促进生产力持续发展、维护社会团结稳定，这是我们拥有制度自信最坚实的基础之一。‎ 改革开放以来，我们党高度重视制度建设，推动顶层设计与基层探索良性互动、有机结合。既支持改革试点、鼓励基层创新，又注意及时总结改革经验，将其上升为行之有效的制度，巩固和保障改革成果。改革不是单个领域体制的调整和修补，而是各方面体制与制度的创新；不是某个领域体制改革的单向推进，而是各领域、各层次改革的系统推进；不止步于改革体制机制，而是着眼于制度聚合与集成，形成总体性的制度成果和制度文明，为制度自信奠定了顶层设计方面的坚实基础。‎ 中国特色社会主义制度需要在实践中不断完善和发展。实践不断变化发展，制度则具有相对稳定性。随着时间推移、形势变化，一些具体制度总会存在与实践发展要求不相应之处。这就需要不断对制度进行调整，以保持其对社会发展的适应性。特别是对于我们这样一个幅员辽阔、人口众多、国情复杂的社会主义国家来说，在构建和完善制度方面没有现成的模式可以照搬，更不能听信他人的指手画脚。我们需要在实践中反复摸索，不断革除体制机制弊端，将适合经济社会发展的有益做法固定下来，这样才能使我们的制度更富生命力，让制度本身的功能和优势更充分地发挥和展现出来。实践中的不断调整并推动了社会的发展奠定了制度自信的另一面基础。‎ 新的时代条件下，好制度的功能和优势将更加彰显。我们用制度建设巩固改革成果，也通过制度建设进一步激发改革动力。通过完善制度来提高国家治理体系和治理能力现代化水平，让制度更好适应经济社会发展需要，为社会充满生机活力提供重要保障，为国家与社会创新发展提供不竭动力，完善制度要始终把握人民利益这个出发点和落脚点，通过制度保障人民参与改革发展进程、共享改革发展成果，让制度获得广大人民群众的理解与支持，为制度自信奠定更加坚实的基础。‎ ‎（摘编自桑玉成《为制度自信奠定坚实基础》《人民日报》，2019年09月20日）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )‎ A. 中国特色的社会主义制度需要在实践中不断地完善和发展，同时，一些具体的制度则要与实践发展相互适应。‎ B. 顶层设计与基层探索互动结合将会推动党自身的制度建设，既有利于鼓励基层创新，也能巩固和保障改革成果。‎ C. 制度自信意味着社会民众对一种社会制度产生了积极的认同和评价，并能够自觉地在这个制度框架内谋事干事。‎ D. 一个国家现行的社会制度和社会发展道路必然是由这个国家的历史传承、文化传统、经济社会发展水平决定的。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )‎ A. 文章论证兼顾理论和实践，既有对制度自信的理论阐释，也有对制度发展现状的分析。‎ B. 文章用递进的结构，论证了奠定中国特色社会主义制度制度自信的几个重要因素。‎ C. 文章运用了引用论证手法，强调中国特色社会主义制度是我国历史选择的必然结果。‎ D. 文章论证制度建设时，从改革在单个领域的成就和多个领域取得的创新两方面进行阐释的。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )‎ A. 制度自信也需要勇于发现自己的不足并革除体制机制弊端，固定适合的有益于经济发展的做法。‎ B. 中国特色社会主义制度已经在社会稳定和发展生产等方面凸显优势，这增强了我们的制度自信。‎ C. 中国特色社会主义制度是内外因相结合的产物，符合中国实际，能保障我国经济社会科学发展。‎ D. 完善制度需要关注人民利益，能够为社会充满生机活力提供重要保障，能够有利于经济社会发展，为国家与社会创新发展提供不竭动力。‎ ‎【答案】1. C 2. B 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。‎ A项，“一些具体的制度则要与实践发展相互适应”说法有误。原文中说“实践不断变化发展，制度则具有相对稳定性。随着时间推移、形势变化，一些具体制度总会存在与实践发展要求不相适应之处。这就需要不断对制度进行调整，以保持其对社会发展的适应性”，所以原文说的是制度要适应社会发展。选项曲解文意，也不是“相互适应”。‎ B项，“顶层设计与基层探索互动结合将会推动党自身的制度建设”说法有误。原文表述为“改革开放以来，我们党高度重视制度建设，推动顶层设计与基层探索良性互动、有机结合”，可见选项逻辑关系出错，主客颠倒了，“推动”前后的内容调整一下位置、顺序。‎ D项，说法有误。原文中说的是“一个国家实行什么样的制度，走什么样的发展道路，必须与这个国家的国情和性质相适应。‘一个国家选择什么样的治理体系，是由这个国家的历史传承、文化传统、经济社会发展水平决定的，是由这个国家的人民决定的’”，原文表述只是强调“理论上必须”，并没有信息显示必然与……相关。选项说法过于绝对。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题主要考查分析原文论证的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。‎ B项，“文章用递进的结构”错误，应该是总分总的结构思路。‎ 故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。‎ C项，“中国特色社会主义制度是内外因相结合的产物”分析错误，文章中“中国特色社会主义制度是在我国历史传承、文化传统、经济社会发展的基础上长期发展、渐进改进、内生性演化的必然结果”强调了“我国”“内生性”并没有指出外部因素。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】论述类文本阅读常见设误类型：‎ ‎(1)无中生有。把文章里没有的内容加进答案中去。(特别提醒：关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别)‎ ‎(2)主次颠倒。把次要的说成主要的。‎ ‎(3)以偏概全、张冠李戴。即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事。‎ ‎(4)因果颠倒。或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，需要认真甄别。‎ ‎(二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 材料一:‎ 冠状病毒（Coronavirus，常简写为CoV）为有包膜的正股单链RNA病毒，直径为80~120nm，约有3万个碱基组成，其遗传物质是已知RNA病毒中最大的。‎ 目前已经发现7种致病性人冠状病毒，其中SARs-cov、mers-CoV曾在人群中大范围传播流行，证明了冠状病毒在动物间、人与人之间传播的可能性。研究表明，蝙蝠身上能携带超过100多种病毒，是许多高致病性病毒的天然宿主，对人类社会造成巨大威胁的SARS-CoV正是来自中华菊头蝠。2019年武汉疫情中发现的SARs-Co-2就属于蝙蝠SARS样冠状病毒和中东呼吸综合征冠状病毒的病毒群。研究显示，蝙蝠携带的SARS样冠状病毒除了可利用来自人类、果子狸及中华菊头蝠的血管紧张素转换酶（AE2）受体之外，还可利用来自浣熊狗ACE2受体分子入侵细胞。这意味着将有更多种的传播途径跨宿主感染人类。同时，数据显示ACE2不仅在肺AT2细胞中高表达，也在回肠和结肠的吸收肠上皮细胞中表达。因此消化系统是SARS-CoV-2除了呼吸系统外存在的另一条潜在传播途径。MES-CoV的中间宿主则是单峰骆驼，有20％的病例是由于患者接触单峰骆驼所导致的。除飞沫、直接接触传播之外，袁国勇教授的课题组用大量的实验数据证明，粪一口传播无论是在骆驼传染人类还是人类之间的相互传染中都是一条重要的MESR-CV传播新途径。‎ ‎（摘编自马洲等《人冠状病毒的研究现状与进展》）‎ 材料二:‎ 目前新冠肺炎尚缺乏特效药物，有研究发现虎杖、大黄、山豆根等可能对新型冠状病毒有抑制作用；另有研究显示桑叶、苍术、浙贝母、生姜、金银花、连翘、草果7味中药可能通过阻断多个人体内血管紧张素转化酶与新型冠状病毒的结合位点，达到治疗新冠肺炎的目的。此外，在抗病毒的同时，中医药干预的优势还在于可调节人体免疫功能，激发机体自身防御抗病能力，达到祛邪与扶正固本相结合，使轻症患者趋向痊愈，中度患者控制其病情向重症、危重症转化，从而截断病情发展。中医与西医各有优势，通过优势互补可产生协同作用，而此次疫情救治中也体现了这一特点。西医的呼吸支持、循环支持等是重要的治疗手段，而中医在改善症状、调节体质状态方面具有较好效果，且恢复期通过中医药的理疗康复，对恢复体能、促进肺部残余炎症吸收具有显著优势。‎ ‎（摘编自刘清泉等《中西医结合治疗新型冠状病毒肺炎作用的思考》）‎ 材料三:‎ 相比美国、日本两国较为完善的疾病监测与预警系统，我国应急处置体系在前期的监测与预警环节仍存在不少问题，不能很好地从源头上进行治理如地方政府官员缺乏公共卫生防控知识，对疫情认识不足，对疫情监测结果缓报、瞒报、漏报等情况时有发生，这些对突发传染病的“早发现、早防控、早治疗”非常不利。‎ 美国、日本高度重视应急制度体系的建设，已形成一套比较成熟系统的应急处置法律体系。相比而言，我国针对公共卫生应急处置的专门法律颁布较晚，缺乏综合性应急预案，已有制度在全面性、实用性、系统性等方面仍有较大的进步空间。‎ 美国、日本的应急处理模式已发展为综合性应急处理，即所有类型的突发事件均由一个总部门管理，由其负责下属机构的协调工作而我国目前仍沿用单一灾种、分部门处理的应急处置模式，消防、公安、医疗机构等相关部门之间的协调联动不够，各部门的补位协同机制不顺畅。武汉市等疫情重灾区，物资供应、调配和发放都出现一定的欠缺，值得从制度设计上进行反思与完善。‎ 相对美国、日本较为完善的公众宣教工作，我国针对公民的危机教育仍停留在“形式化”阶段，公众的反应性差、认知度低，在本次新型冠状病毒肺炎防控中也出现不少问题。虽然国家层面提出了预防演练、安全教育等要求，但实施效果并不明显。‎ ‎（摘编自谈在祥等《美国、日本突发公共卫生事件应急处置体系的借鉴及启示》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的表述正确的一项是（ ）‎ A. 冠状病毒是由约3万个碱基组成的直径为80~120nm的有包膜的正股单链RNA病毒，其遗传物质是RA病毒中最大的。‎ B. 中医药可调节人体免疫功能，激发机体自身防御抗病能力，从而使轻症、中度患者的病情得到控制甚至痊愈，但却不能防止重症患者的病情恶化。‎ C. 有研究显示桑叶、苍术等7味中药可以通过阻断多个人体内血管紧张素转化酶与新型冠状病毒的结合位点，达到治疗新冠肺炎的目的。‎ D. 蝙蝠携带的SARS样冠状病毒可以利用人类、果子狸、中华菊头蝠、浣熊狗ACE2作为其功能受体，这说明有更多种的传播途径跨宿主感染了人类。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 2019年武汉疫情中发现的SARS-CoV-2属于蝙蝠SARS样冠状病毒和中东呼吸综合征冠状病毒的病毒群，可以通过呼吸系统和消化系统传播。‎ B. 武汉市等疫情重灾区，物资供应、调配和发放都出现一定的欠缺，表明我国单一灾种、分部门处理的应急处置模式，存在相关部门之间协调联动不够的问题。‎ C. sars-coV来自中华菊头蝠，是7种致病性人冠状病毒中的一种，它可以通过飞沫、直接接触、粪一口等途径传播。‎ D. 在新冠肺炎的治疗中，中医与西医通过优势互补产生协同作用，但在恢复期中医药的理疗康复在恢复体能上比西医更有优势。‎ ‎6. 如何提升我国公共卫生事件应急处置的能力和水平？请结合材料三提出四条建议。‎ ‎【答案】4. D 5. C ‎ ‎6. ①创新疾病监测与预警系统，做好源头治理；②构建系统化应急法律体系，加强体制机制建设；③改善应急组织结构，做好多部门协调；④加强应急宣教，鼓励全民参与。（意思对即可）‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ ‎.本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项的重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ A项，“是RA病毒中最大的”扩大范围，原文是“已知RNA病毒中最大的”；‎ B项，“从而使轻症、中度患者的病情得到控制甚至痊愈”曲解文意，原文说“使轻症患者趋向痊愈，中度患者控制其病情向重症、危重症转化”，并不是“使轻症、中度患者的病情得到控制甚至痊愈”；无中生有，原文并没有讲中药对重症患者有没有作用；‎ C项，“可以通过”变或然为必然，根据原文“另有研究显示桑叶、苍术、浙贝母、生姜、金银花、连翘、草果7味中药可能通过阻断多个人体内血管紧张素转化酶与新型冠状病毒的结合位点，达到治疗新冠肺炎的目的。”可知，原文是“可能”；‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。先浏览选项，然后到文中找到相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。‎ C项，“粪—口等途径传播”张冠李戴，粪—口传播是一条重要的MESR-CoV传播新途径。原文“粪—口传播无论是在骆驼传染人类还是人类之间的相互传染中都是一条重要的MESR-CoV传播新途径”。‎ 故选C。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生理解文本内容、筛选整合文本相关信息的能力。要整体把握文章内容大意，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。‎ 本题要求合材料三提出四条建议来谈如何提升我国公共卫生事件应急处置的能力和水平？结合“我国应急处置体系在前期的监测与预警环节仍存在不少问题，不能很好地从源头上进行治理”可知，“如地方政府官员缺乏公共卫生防控知识，对疫情认识不足，对疫情监测结果缓报、瞒报、漏报等情况时有发生” 可知，①创新疾病监测与预警系统，做好源头治理；根据文本“我国针对公共卫生应急处置的专门法律颁布较晚，缺乏综合性应急预案”可知，②构建系统化应急法律体系，加强体制机制建设；根据文本“我国目前仍沿用单一灾种、分部门处理的应急处置模式，消防、公安、医疗机构等相关部门之间的协调联动不够，各部门的补位协同机制不顺畅”可知，③改善应急组织结构，做好多部门协调；根据文本“公众的反应性差、认知度低”可知，④加强应急宣教，鼓励全民参与。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息：“文中的信息”是指文中的语句及其所表达的内容，多是作者在文中所传达或阐述的事实、知识、理论、观点或设想等。所谓“筛选”，就是根据题目要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓“整合”，就是在提取信息的基础上，根据题目要求分类，再用准确的语言条理化、清晰化、概括化和简洁化。“筛选并整合文中信息”考查的主要内容有：能够对照题中的语言材料辨别选项的正误，能从材料中筛选出答题的相关语句，并进行归纳整合。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 吃饭 钱钟书 吃饭，名义上最主要的东西，其实往往是附属品。吃讲究的饭事实上只是吃菜。这种主权旁移，包含着一个转了弯的、不甚朴素的人生观。辩味而不是充饥，变成了我们吃饭的目的。舌头代替了肠胃，作为最后或最高的裁判。不过，我们仍然把享受掩饰为需要，不说吃菜，只说吃饭，好比我们研究哲学或艺术，总说为了真和美可以利用一样。有用的东西只能给人利用，所以存在；偏是无用的东西会利用人，替它遮盖和辩护，也能免于抛弃。‎ 柏拉图在《理想国》里把国家分成三等人，相当于灵魂的三个成分；饥渴吃喝是灵魂里最低贱的成分，等于政治组织里的平民或民众。最巧妙的政治家知道怎样来敷衍民众，把自己的野心装点成民众的意志和福利；请客上馆子去吃菜，还顶着吃饭的名义，这正是舌头对肚子的籍口，仿佛说：“你别抱怨，这有你的份！你享着名，我替你出力去干，还亏了你什么？”其实呢，天知道——更有饿瘪的肚子知道——若专为充肠填腹起见，树皮草根跟鸡鸭鱼肉差不了多少！真想不到，在区区消化排泄的生理过程里还需要那么多的政治作用。‎ 不过，可口好吃的菜还是值得赞美的。这个世界给人弄得混乱颠倒，到处是磨擦冲突，只有两件最和谐的事物总算是人造的：音乐和烹调。一碗好菜仿佛一支乐曲，也是一种一贯的多元，调和滋味，使相反的分子相成相济，变作可分而不可离的综合。最粗浅的例像白煮蟹和醋、烤鸭和甜酱，或如西菜里烤猪肉和苹果泥、渗鳘鱼和柠檬片，原来是天涯地角、全不相干的东西，而偏偏有注定的缘份，像佳人和才子、母猪和癞象，结成了天造地设的配偶、相得益彰的眷属。到现在，他们亲热得拆也拆不开。在调味里，也有来伯尼支的哲学所谓“前定的调和”，同时也有前定的不可妥协，譬如胡椒和煮虾蟹、糖醋和炒牛羊肉，正如古音乐里，商角不相协，徵羽不相配。‎ 音乐的道理可通于烹饪，孔子早已明白，所以《论语》上记他在齐闻《韶》，“三月不知肉味”。可惜他老先生虽然在《乡党》一章里颇讲究烧菜，还未得吃道三昧，在两种和谐里，偏向音乐。譬如《中庸》讲身心修养，只说“发而中节谓之和”，养成音乐化的人格，真是听乐而不知肉味人的话。照我们的意见，完美的人格，“一以贯之”的“吾道”，统治尽善的国家，不仅要和谐得像音乐，也该把烹饪的调和悬为理想。在这一点上，我们不追随孔子，而愿意推崇被人忘掉的伊尹。伊尹是中国第一个哲学家厨师，在他眼里，整个人世间好比是做菜的厨房。《吕氏春秋·本味篇》记伊尹以至味说汤那一大段，把最伟大的统治哲学讲成惹人垂涎的食谱。这个观念渗透了中国古代的政治意识，所以自从《尚书·顾命》起，做宰相总比为“和羹调鼎”，老子也说“治国如烹小鲜”。孟子曾赞伊尹为“圣之任者”，柳下惠为“圣之和者”，这里的文字也许有些错简。其实呢，允许人赤条条相对的柳下惠，该算是个放“任”主义者。而伊尹倒当得起“和”字——这个“和”字，当然还带些下厨上灶、调和五味的涵意。‎ 吃饭还有许多社交的功用，譬如联络感情、谈生意经等等，那就是“请吃饭”了。社交的吃饭种类虽然复杂，性质极为简单。把饭给自己有饭吃的人吃，那是请饭；自己有饭可吃而去吃人家的饭，那是赏面子。交际的微妙不外乎此。反过来说，把饭给予没饭吃的人吃，那是施食；自己无饭可吃而去吃人家的饭，赏面子就一变而为丢脸。这便是慈善救济，算不上交际了。至于请饭时客人数目的多少，男女性别的配比，我们改天再谈。‎ 但是趣味洋溢的《老饕年鉴》，在研究吃饭之外，也曾讨论到请饭的问题。大意说：我们吃了人家的饭该有多少天不在背后说主人的坏话，时间的长短按照饭菜的质量而定；所以做人应当多多请客吃饭，并且吃好饭，以增进朋友的感情，减少仇敌的毁谤。这一番议论，我诚恳地介绍给一切不愿彼此成为冤家的朋友，以及愿意彼此变为朋友的冤家。至于我本人呢，恭候诸君的邀请，努力奉行猪八戒对南山大王手下小妖说的话：“不要拉扯，待我一家家吃将来。”‎ ‎7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章以“吃饭”这一人类最基本的生存欲望为思辨对象，广泛联系古今中外的现实与历史，表现吃饭文化。‎ B. 文章告诉我们，名义上是主要的东西，实则是次要的；名义上是陪衬的东西，实则是主要的。‎ C. 本文是典型的“微言大义”文本，既包含对人类世相文化的破解，又充满对精英政治文化、古代封建社会政治思想的讥刺。‎ D. 作为议论散文，本文入微透骨的析理，汪洋恣肆的文字，横无际涯的文思，含笑谈哲理的幽默，无不给读者以审美的愉悦。‎ ‎8. 评论者把钱钟书先生的散文称作“学者型散文”，其“学者”的特性体现在哪些方面？请结合文章简要分析。‎ ‎9. 本文语言幽默的风格是怎样表现的？请结合文章简要分析。‎ ‎【答案】7. A 8. ①旁征博引的学识：文章引述了古今中外许多与吃饭有关的事例、典籍、论述；②以小见大的智慧：从平凡的吃饭这等小事，挖掘出深厚的社会文化意义；③严谨缜密的逻辑：文章由吃饭产生的联想，联系巧妙，过渡自然，引申出的道理分析精当透彻。 ‎ ‎9. ①联想类比，如把吃饭和艺术、政治、音乐联系在一起，出人意料，又合乎情理，新奇有趣；②以现代人的口吻叙述古人或名著中的文学形象，如称孔子为“他老先生”， “伊尹是中国第一个哲学家厨师”“奉行猪八戒对南山大王手下小妖说的话”形成强烈的反差，充满戏谑的意味；③运用比喻、拟人等修辞：拟人如“舌头……仿佛说：‘你别抱怨，这有你的份！’”比喻如“一碗好菜仿佛一支乐曲”，生动形象，风趣幽默。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏的能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ A 项，“表现吃饭文化”错，这种说法狭隘了文章批判的范围，对文章的主旨理解不准确，应该是借以揭示人类某些文化真相，可参考C项加以佐证“既包含对人类世相文化的破解，又充满对精英政治文化、古代封建社会政治思想的讥刺”。‎ 故选A。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力。回答此类题的前提是对文章内容有准确的理解，尤其要注意两点：①是尽可能用原文的词语句子进行概括作出归纳；②是防止要点遗漏，答案不完整。‎ 本题要求分析其“学者”的特性体现在哪些方面，解答时首先根据题干的要求，抓住关键词语“学者”，思考“学者”的特点，如学识广博、富有智慧、思维严密等，再进一步思考“学者”的这些特点，在行文中表现在哪里。然后仔细阅读文本，加以筛选、整合。钱钟书先生的散文被评论者称作“学者型散文”，其散文特征有旁征博引，知识性强；联想丰富，比喻新颖；幽默风趣，妙语连珠。文章引述了古今中外许多与吃饭有关的事例、典籍、论述，如：“柏拉图在《理想国》里把国家分成三等人，相当于灵魂的三个成分；饥渴吃喝是灵魂里最低贱的成分，等于政治组织里的平民或民众” “最粗浅的例像白煮蟹和醋、烤鸭和甜酱，或如西菜里烤猪肉和苹果泥、渗鳘鱼和柠檬片，原来是天涯地角、全不相干的东西，而偏偏有注定的缘份” “音乐的道理可通于烹饪，孔子早已明白，所以《论语》上记他在齐闻《韶》， ‘三月不知肉味’。可惜他老先生虽然在《乡党》一章里颇讲究烧菜，还未得吃道三昧，在两种和谐里，偏向音乐。譬如《中庸》讲身心修养，只说‘发而中节谓之和’，养成音乐化的人格，真是听乐而不知肉味人的话” “《吕氏春秋·本味篇》记伊尹以至味说汤那一大段，把最伟大的统治哲学讲成惹人垂涎的食谱” “但是趣味洋溢的《老饕年鉴》，在研究吃饭之外，也曾讨论到请饭的问题” “努力奉行猪八戒对南山大王手下小妖说的话：‘不要拉扯，待我一家家吃将来。’”可见作者的学识渊博，能旁征博引；文中说“有用的东西只能给人利用，所以存在；偏是无用的东西会利用人，替它遮盖和辩护，也能免于抛弃” “饥渴吃喝是灵魂里最低贱的成分，等于政治组织里的平民或民众。最巧妙的政治家知道怎样来敷衍民众，把自己的野心装点成民众的意志和福利” “ 这个世界给人弄得混乱颠倒，到处是磨擦冲突，只有两件最和谐的事物总算是人造的：音乐和烹调。一碗好菜仿佛一支乐曲，也是一种一贯的多元，调和滋味，使相反的分子相成相济，变作可分而不可离的综合” “统治尽善的国家，不仅要和谐得像音乐，也该把烹饪的调和悬为理想”‎ ‎ “吃饭还有许多社交的功用，譬如联络感情、谈生意经等等，那就是‘请吃饭’了” “我们吃了人家的饭该有多少天不在背后说主人的坏话，时间的长短按照饭菜的质量而定；所以做人应当多多请客吃饭，并且吃好饭，以增进朋友的感情，减少仇敌的毁谤”，以上文中说的这些道理，都是作者从平凡的吃饭这等小事，挖掘出的深厚的社会文化意义，都显示出了作者能以小见大的智慧和睿智；作者由吃饭产生联想而为文，巧妙地和现实社会进行联系，能够通过表象挖掘出的深藏的社会文化意义，在结构上过渡自然，从“吃饭”这样的小事中生发出的道理分析得也是精当而透彻。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查鉴赏艺术手法，又称表现手法、写作特色的能力。艺术手法指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。艺术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现。‎ 本题的解答，应先找出作者行文中的幽默之处，然后再体会分析这里运用了怎样的手法。‎ 文中把吃饭和艺术、政治、音乐联系在一起，如“只说吃饭，好比我们研究哲学或艺术，总说为了真和美可以利用一样”“饥渴吃喝是灵魂里最低贱的成分，等于政治组织里的平民或民众。最巧妙的政治家知道怎样来敷衍民众，把自己的野心装点成民众的意志和福利”‎ ‎ “这个世界给人弄得混乱颠倒，到处是磨擦冲突，只有两件最和谐的事物总算是人造的：音乐和烹调。一碗好菜仿佛一支乐曲，也是一种一贯的多元，调和滋味，使相反的分子相成相济，变作可分而不可离的综合”，这些内容通过联想和类比表达出来，新奇有趣，收到了出人意料，又合乎情理的效果，能体现出本文语言幽默的风格；文中说“可惜他老先生虽然在《乡党》一章里颇讲究烧菜，还未得吃道三昧，在两种和谐里，偏向音乐”，把孔子称为“他老先生”，“伊尹是中国第一个哲学家厨师，在他眼里，整个人世间好比是做菜的厨房”，“努力奉行猪八戒对南山大王手下小妖说的话：‘不要拉扯，待我一家家吃将来。’”作者以现代人的口吻叙述古人或名著中的文学形象，与古人或名著中的文学形象形成强烈的反差，用充满戏谑的口吻，来表达自己的观点，体现出了本文语言幽默的风格；本文通过多处运用比喻、拟人等修辞，来让读者体会语言幽默的风格。如“这正是舌头对肚子的籍口，仿佛说：‘你别抱怨，这有你的份！你享着名，我替你出力去干，还亏了你什么？’”此处运用了拟人的修辞。“一碗好菜仿佛一支乐曲，也是一种一贯的多元，调和滋味”，“伊尹是中国第一个哲学家厨师，在他眼里，整个人世间好比是做菜的厨房。《吕氏春秋·本味篇》记伊尹以至味说汤那一大段，把最伟大的统治哲学讲成惹人垂涎的食谱”，这些都运用了比喻的修辞，修辞手法的运用，使文章生动形象，幽默风趣。‎ ‎【点睛】文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找。‎ 二、古代诗文阅读（34 分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）‎ 阅读下面的文言文，完成各题。‎ 康绚字长明。绚少俶傥有志气。齐文帝为雍州刺史，所辟皆取名家，绚特以才力召为西曹书佐。永明三年，除奉朝请。文帝在东宫，以旧恩引为直后，以母忧去职。服阕，除振威将军、华山太守。推诚抚循，荒余悦服。永元元年，义兵起，绚举郡以应高祖，身率敢勇三千人，私马二百五十匹以从。义师方围张冲于郢城，旷日持久，东昏将吴子阳壁于加湖，军锋甚盛，绚随王茂力攻屠之。自是常领游兵，有急应赴，斩获居多。天监元年，封南安县男，邑三百户。魏围梁州，刺史王珍国使请救，绚以郡兵赴之，魏军退。绚身长八尺，容貌绝伦，虽居显官，犹习武艺。高祖幸德阳殿戏马，令绚马射，抚弦贯的，观者悦之。其日，上使画工图绚形，遣中使持以问绚曰：“卿识此图不？”其见亲如此。时魏降人王足陈计，求堰淮水以灌寿阳。高祖使水工陈承伯、材官将军祖暅视地形，咸谓淮内沙土漂轻，不坚实，其功不可就。高祖弗纳，发徐州、扬州人，率二十户取五丁以筑之。假绚节，都督淮上诸军事，并护堰作，役人及战士，有众二十万。堰起于徐州界，刺史张豹子宣言于境，谓己必尸其事。既而绚以他官来监作，豹子甚惭。俄而敕豹子受绚节度，每事辄先谘焉，由是遂谮绚与魏交通，高祖不纳，犹以事毕征绚。绚还后豹子不修堰至其秋八月淮水暴长堰悉坏决奔流于海祖暅坐下狱绚在州三年大修城隍号为严政。绚宽和少喜惧，在朝廷，见人如不能言，号为长厚。在省，每寒月见省官褴褛，辄遗以襦衣，其好施如此。普通元年，除卫尉卿，未拜，卒，时年五十七。舆驾即日临哭。赠右卫将军，赙钱十万，布百匹，谥曰壮。‎ ‎（选自《梁书·康绚传》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）‎ A. 绚还/后豹子不修堰至其秋/八月/淮水暴长/堰悉坏决/奔流于海/祖暅坐下狱/绚在州三年/大修城隍号/为严政 B. 绚还后/豹子不修堰/至其秋八月/淮水暴长/堰悉坏决/奔流于海/祖暅坐下狱/绚在州三年/大修城隍/号为严政 C. 绚还/后豹子不修堰至其秋/八月/淮水暴长/堰悉坏决/奔流于海/祖暅坐下狱/绚在州三年/大修城隍/号为严政 D. 绚还后/豹子不修堰/至其秋八月/淮水暴长/堰悉坏决/奔流于海/祖暅坐下狱/绚在州三年/大修城隍号/为严政 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 我国古代，谥号“文帝”指该帝善于治理天下，关注民生为主，生前在文治方面有所建树，例如汉文帝。‎ B. 奉朝请，给予闲散大官的优惠待遇，春季朝见为“朝”，秋季朝见为“请”。‎ C. 敕，专指我国古代帝王诏令文书名称，多用于任官封爵、告诫臣僚等。‎ D. 赙，指以财物帮助人办理丧事，也可以指送给丧家的布帛、钱财等。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 康绚富有才华。康绚少年时就卓尔不群，志向高远；齐文帝任雍州刺史时，康绚凭借自己特别的才华被召为西曹书佐。‎ B. 康绚乐善好施。康绚在省里时，寒冬腊月，拜见省官，自己衣衫褴褛，却赠送棉衣给穷苦百姓，他就是这样乐善好施。‎ C. 康绚深受亲近。皇帝让画工给康绚画像，派宦官拿着画去问康绚是否认识画上的人，他被亲近的程度到如此地步。‎ D. 康绚作战勇敢。康绚跟随王茂歼灭吴子阳；康绚经常带领士兵巡游，哪里有危急就奔赴救援，杀死和俘获了很多敌人。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）高祖幸德阳殿戏马，令绚马射，抚弦贯的，观者悦之。‎ ‎（2）由是遂谮绚与魏交通，高祖不纳，犹以事毕征询。‎ ‎【答案】10. B 11. C 12. B ‎ ‎13. （l）高祖前往德阳殿骑马游玩，命令康绚骑着马射箭，康绚控弓射箭，箭穿过靶心，围观者都感到开心。‎ ‎（2）因此张豹子就诬陷康绚和魏国勾结，高祖不采纳他的话，仍然每事都向康绚征询。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句的能力。根据文言句子的断句原则，先通读语段，把握大概内容，再根据语法关系等来判断。‎ ‎“豹子”为“不修堰”的主语，前面需要断开，排除A项、C项。‎ ‎“号”是动词，号称的意思，“号为严政”，承前省略主语“绚”，主谓宾完整，可以单独成句，前后断开，排除D项。‎ 句意：康绚回京后，张豹子不修堰，到那年秋天八月，淮水暴涨，堰都决口，奔流到海，祖暅因罪而下监狱。康绚在州郡三年，大修城池，号称严政。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ C项，“专指我国古代帝王诏令文书名称”错，帝王自上命下之词，汉时凡尊长或官长告诫子孙或僚属，皆称敕。南北朝以后专指皇帝诏书。‎ 故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。‎ B项，“拜见省官，自己衣衫褴褛，却赠送棉衣给穷苦百姓”错，结合“在省，每寒月见省官褴褛，辄遗以襦衣，其好施如此”分析，应该是他看见省官衣衫褴褛就送棉衣给他们。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查文言句子翻译的能力。解答此类题目时，首先要找出关键字或句子确定其含义，再整体翻译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虛词，把握语境推断。（1）“幸”，指封建帝王到某地去；“令”，命令；“的”，箭靶的中心；“悦”，意动，以……为高兴。（2）“由是”，因此；“谮”，说坏话诬陷别人；“纳”，采纳；“以”，介词，把；“毕”，全、都；“询”，征询，询问。‎ ‎【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。‎ 参考译文：‎ 康绚字长明，华山蓝田人。康绚幼年时洒脱有志向，齐文帝任雍州刺史时，所征召的官吏都取名门出身，只有康绚凭借才力被征召为西曹书佐。齐永明三年(485)，授职为奉朝请。文帝即位，因为以往的恩情荐举康绚为直后，因为母亲去世而卸去官职。三年服丧期满，授职振威将军、华山太守。推举全心全意的、安抚遵礼守法的，歉收的、饱足的都心悦诚服。迁任前军将军，又任华山太守。齐永元元年(499)，义师举事，康绚发动全郡响应高祖，亲率三千勇兵，私马二百五十匹跟随高祖。义师将张冲包围在郢城，历时很久，东昏将领吴子阳在加湖建立营垒，士气很旺盛，康绚随王茂大力攻打。从这之后康绚常率游兵，有紧急情况赶紧赶至该地，被斩杀的敌人、缴获的军器很多。天监元年(502)，康绚被封为南安县男，食邑三百户。魏军围攻梁州，刺史王珍国派人请求援救，康绚领郡兵赴救，魏军退去。康绚身长八尺，容貌超群，虽身居要职，仍习武艺。高祖在德阳殿戏马，令康绚射马，按住箭上的绳子弯弓对准目标，看的人十分高兴。那天，高祖派画工画了康绚的像，派中使拿去问康绚：“你识得这图上画的是谁吗？”康绚如此被皇上亲近。当时魏朝投降过来的王足述说计谋，请求在淮水筑堰以灌溉寿阳。王足引用北方童谣说：“荆山为上格，浮山为下格，潼沱为激沟，并灌巨野泽。”高祖认为说的有道理，派水工陈承伯、材官将军祖日恒观察地形，他们俩人都以为淮水内沙土浮轻，不坚实，堰不容易筑成。高祖不听，征发徐州、扬州人，每二十户取五人来筑堰。诏假康绚符节、都督淮上诸军事，并主持堰的兴修，服劳役的人及士兵共有二十万。起初，堰在徐州界内兴修，徐州刺史张豹子说堰在徐州境内，说自己必居其位而无所事。不久康绚派别的官吏来监督修堰，张豹子很羞愧。不久高祖下令张豹子接受康绚的调遣，每件事都先征询他的意见，由此便进谗言说康绚与魏国人互有往来，高祖虽然不听这些话，仍以堰修好后征召康绚回京。不久封康绚为使持节、都督司州诸军事、信武将军、司州刺史，兼任安陆太守，增加封地二百户。康绚回京后，张豹子不修堰，到那年秋天八月，淮水暴涨，堰都决口，奔流到海，祖日恒因罪而下监狱。康绚在州郡三年，大修城池，号称严政。绚性情宽和脸上很少流露出喜惧的表情，见到人就好似不会说话，号称恭谨宽厚。看见州官衣衫破烂者，便赠给他们短袄，是如此乐善好施。普通元年(520)，授职卫尉卿，未到任，去世，终年五十七岁。高祖当天到他家吊丧。诏赠康绚为右卫将军，给鼓吹一部，办丧事的钱十万，布百匹。谥号壮。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）‎ 阅读下面这首诗，完成各题。‎ 清明 陈与义 雨晴闲步涧边沙，行入荒林闻乱鸦。‎ 寒食清明惊客意，暖风迟日醉梨花。‎ 书生投老王官谷，壮士偷生漂母家。‎ 不用秋千与蹴鞠，只将诗句答年华。‎ ‎[注]王官谷，《新唐书·司空图传》：图本居中条山王官谷。……作文以见志日：“故量才，一宜休；揣分，二宜休；耄而聩，三宜休；又少也惰，长也率，老也迂，三者非济时用，则又宜休。”漂母，漂洗衣物的老妇。《史记·淮阴候列传》：“信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。”蹴鞠，也作“蹴鞠”、踢球。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )‎ A. 首联从视觉和听觉角度描写清明时节雨后天晴散步涧边、荒林的见闻感受。“闲”写悠然之意，“乱”渲染了荒凉气氛。‎ B. 颔联“寒食清明”与“暖风迟日”对，写清明气候特点；“惊客意”与“醉梨花”对，以情对景，景中见情，情景交融。‎ C. 尾联上句中的“不用”一词正话反说，写出了诗人玩乐中的兴味；下句中的“只将”一词直抒胸臆，抒发了诗人对时又清明、年华流逝的感叹。‎ D. 古代清明节，除了扫墓祭祖之外，还有很多户外活动，如首句写到的踏青，尾联第一句中写到的荡秋千和蹴鞠。‎ ‎15. 本诗颈联运用典故分别表达了怎样思想感情？请简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. 上下句分别运用司空图隐居中条山王官谷，韩信得遇漂母饭的典故。诗人借司空图隐王官谷之典，表达自己怀才不遇、壮志未酬的怅惘；借韩信得遇漂母饭之典，表达自己无所建树、苟且偷生的失意。诗人自称“书生”“壮士”，志向不得实现而无奈投老、偷生，满怀自怨自艾之悲愤。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。‎ C项，“正话反说，写出了诗人玩乐中的兴味”错，并非高兴的情感，而是悲伤、失意、落寞。C错误。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“本诗颈联运用典故分别表达了怎样的思想感情？请简要分析”，然后理解颈联的意思，再结合注释和全篇分析颈联中的情感。要准确解读颈联所表达的思想感情，首先要把握颈联的两个典故。颈联第一句使用了《新唐书•司空图传》中的典故，第二句使用了《史记•淮阴侯列传)中的典故。答题思路是先指出其所运用的典故，并简要分析典故的含意，最后分析其所表达的思想感情。‎ 首先浅层概括颈联大意：上下句分别运用司空图隐居中条山王官谷，韩信得遇漂母饭的典故。‎ 然后深层揭示情感：诗人借司空图隐王官谷之典，表达自己怀才不遇、壮志未酬的怅惘；借韩信得遇漂母饭之典，表达自己无所建树、苟且偷生的失意。诗人自称“书生”“壮士”，志向不得实现而无奈投老、偷生，满怀自怨自艾之悲愤。‎ ‎【点睛】‎ 鉴赏诗歌一般分三步走：第一步是读懂诗歌所写的内容，知道每一句具体在讲什么；第二步是了解作者是如何写的，即用了什么艺术手法；第三步是掌握诗歌表达了什么思想感情。其中第一步是基础。诗歌鉴赏题的变化趋势是越来越侧重对诗歌内容的考查。要想在诗歌鉴赏题中取得高分，必须学会读懂诗歌。诗歌鉴赏选择题要想做对，也必须要理解诗歌的基本内容因此，考生在复习时必须转变“轻读诗、重做题”的观念，沉下心去，反复咀嚼，多加品析，做到真正理解诗歌的内容。‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共 3 小题，6 分)‎ ‎16.（1）今人常用杜甫《登高》中的“___________，____________ ” 两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。‎ ‎（2）李白《蜀道难》中“______________,_______________”两句,以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写,转入后文对人事的关注。‎ ‎（3）《望岳》中,用虚实结合的手法描写泰山神奇秀丽，巍峨高大的两句诗句“ ___________，___________”。‎ ‎【答案】 (1). 无边落木萧萧下 (2). 不尽长江滚滚来 (3). 其险也如此 (4). 嗟尔远道之人胡为乎来哉 (5). 造化钟神秀 (6). 阴阳割昏晓 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：萧，嗟，晓。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字,完成各题。‎ 杜绝森林火灾,技防更要人防。数据显示,我国森林火突95%以上是人为因素所致，我国曾发生的多起森林火灾, 也都是野外用火烧荒。一次次惨痛的教训 ，防火必须先防住人。要从护林防火人人有责的角度,广泛开展防火宣传教育活动,提高全员防火意识,让群众切实担负起森林防火宣传员、情报员、巡逻员职责,增强防火自觉性、主动性。要牢牢把握住野外火源和可燃物管理两个关键,切实加大监督检查力度,防患于未然,杜绝森林火灾,严查还要重处。虽然下了条条严令,设了道道关卡,做了层层部暑,但难免有人对禁火令,封山令 ，造成森林火灾事故。这说明肇事者不仅法律意识淡薄、防火知识缺乏,也证明防火工作有死角,防火宣传不到位,关卡防线有漏洞。对肇事者要依法严惩,让所有人杜绝侥幸心理。 ，真正树立起防火意识。‎ 枝繁叶茂一百年,化为灰烬一瞬间,面对无情的山火,我们要将森林防火工作作为条不能突破的红线和底线,( ‎ ‎ )对森林防火形势的严峻性和艰巨性作出准确判断,不讲条件地把重担挑在肩上,确保森林资源安全,人民生命财产安全。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )‎ A. 罪魁祸首 表示 充耳不闻 引以为鉴 B. 首当其冲 说明 置若罔闻 引以为戒 C. 罪魁祸首 说明 置若罔闻 引以为戒 D. 首当其冲 表示 充耳不闻 引以为鉴 ‎18. 下列在文中括号内补写语句,最恰当的一项是( )‎ A. 始终保持严防死守、严格问责的高压态势,保持警钟长鸣的危机感 B. 保持警钟始终长鸣的危机感,保持严防死守、严格问责的高压态势 C. 保持严防死守、严格间责的高压态势,始终保持警钟长鸣的危机感 D. 始终保持警钟长鸣的危机感,保持严防死守、严格问责的高压态势 ‎19. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )‎ A. 这不仅说明肇事者法律意识淡薄、防火知识缺乏,防火宣传也不到位,防火工作有死角,关卡防线有漏洞。‎ B. 这说明肇事者不仅法律意识淡薄、防火知识缺乏,还证明防火工作有死角,防火宣传不到位,关卡防线有漏洞。‎ C. 这不仅说明肇事者法律意识淡薄、防火知识缺乏,还证明防火宜传不到位,防火工作有死角,关卡防线有漏洞。‎ D. 这不仅说明肇事者法律意识淡薄、防火知识缺乏,而且证明防火工作有死角,防火宣传不到位,关卡防线有漏洞。‎ ‎【答案】17. C 18. D 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查考生正确使用成语的能力。此类试题的解答，一般适用排除法，但考生在备考过程中必须加强对成语的积累记忆，同时在此基础上借助一些技巧和方法提高做题的正确率，选词语填空，要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合词语的意思用法等进行判断。‎ 罪魁祸首：作恶犯罪的头目，也指灾祸的主要原因。‎ 首当其冲：处于首先受到攻击或压力的地位。‎ 原句中强调的是“灾祸”，根据上下文的内容来看应选“罪魁祸首”。由此可排除B、D。‎ 表示：用言语行为显出某种思想、感情、态度或事物本身显出某种意义或者凭借某种事物显出某种意义。‎ 说明：解释明白或证明。‎ 既然原文是“一次次惨痛的教训”自然要选“说明”更为恰当。由此可排除A、D。‎ 置若罔闻：把它放在一边。不管怎么说，似乎听不见。形容不重视、不关心。‎ 充耳不闻：形容有意不听别人的意见。‎ 置若罔闻和充耳不闻的区别是：前者是对说的不在意，后者是有意不听。本语境强调“有人对禁火令，封山令不重视，造成森林火灾事故”，故选“置若罔闻”。‎ 引以为鉴：参照某事或某人的方式、方法去执行，例如借鉴别人的好的经验、工作方法等，本词含褒义。‎ 引以为戒：对某事或某人的方式、方法不认同，要求禁止做出某事或某人同样的方式、方法。本词含贬义。‎ 本语境强调对肇事者要依法严惩，让所有人杜绝侥幸心理，以此为反面教材，真正树立起防火意识。故选“引以为戒”。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑到六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。‎ 根据下文“对森林防火形势的严峻性和艰巨性作出准确判断，不讲条件地把重担挑在肩上”，补写的句子应该是先“保持危机感”再“严防死守、严格问责”的逻辑关系，所以排除A、C。而B项，语序不当，“始终”要放在“保持”的前面。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。‎ 划线句子有三处语病，主语位置不当，“这说明肇事者不仅”应改为“这不仅说明肇事者”，排除B；“防火工作有死角，防火宣传不到位”逻辑顺序不当，应该是“防火宣传不到位，防火工作有死角”，排除D项。第三处语病“不仅……也”关联词语搭配不当，应该用“不仅……还 ……”更合适，排除A。‎ 故选C。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。‎ 键盘侠是一个网络词语,指部分在现实生活中胆小怕事,而在网上发表“个人正义感”的人群,毫无疑问,“键盘侠”从出现开始，①___ 。但也只有他们自己尚且不自知地沉浸在同络评论区里,一个个妙语连珠,口吐莲花,对各类网络事件评头品足，②___,殊不知,真正的侠客是“路见不平一声吼，该出手时就出手”,绝不会是评论区里义愤填膺,现实面前一言不发,默默无闻的路人甲,其实真正的“键盘侠”,还是注重一个“侠”字，③____ ，键盘可以成为两种不同性格的分割线,但侠气却是不容分割的。‎ ‎【答案】 (1). 就带有鲜明的贬义色彩 (2). 以为这样就是真正的侠客 (3). 而不是“键盘”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力，具体为语境补写题。首先要阅读全段，了解文段内容；其次标出句子，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；接着注意关联词的暗示作用和含义；最后结合文体，根据字数要求，概括答案。第①空，从上文中“现实生活中胆小怕事”“在网上发表‘个人正义感’”可知，“键盘侠”是带有鲜明的贬义色彩的。分析可知，第①空可以填写“就带有鲜明的贬义色彩”。第②空，这些“键盘侠”在“妙语连珠”“口吐莲花”“评头品足”之后，觉得自己是英雄，是正在的“侠客”。根据下文“殊不知”的转折可以看出，这里可以填写“以为这样就是真正的侠客”。第③空，根据前文的分析，“侠客”都是有正气感，敢于直面反动势力或违法犯罪分子的，不是“一言不发”的“缩头乌龟”，那样就没有一点“侠气”，这样的“键盘侠”，就没有了“侠”，只有“键盘”了。根据分析，第③空应填“而不是‘键盘’”。‎ ‎21.读图，按要求答题。‎ 新冠疫情期间，河南洛宁14岁女孩郭翠珠，因家中没网，由父亲陪伴到邻居家门口蹭网，上学校网课。‎ ‎⑴请为这张图配一段解说词，至少包含一种修辞手法，不超过30字 ‎⑵请简述这张图给你带来的感悟。（30字左右）‎ ‎【答案】⑴一束灯光，一张书桌，一对父女，疫情下最深情地陪伴。‎ ‎⑵条件再艰苦，也要专注于学习或事业；无论多不易，都要给予关爱，哪怕仅是默默地瞩望。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的图文转换的能力。解答这类题目，要认真观察画面，弄清画面的主体以及图画所涉及的细节，根据具体要求作答。就本题而言，要了解两张图的背景是新冠疫情期间的一个夜晚，小女孩因家中没网而到邻居家蹭网上网课。然后抓住人物及图片的细节，并结合背景介绍加以解说。另外还要注意“至少包含一种修辞手法，不超过30字”的要求。‎ 第一，弄清图片人物及人物关系：女儿和父亲；‎ 第二，弄清图片的主要事件：因家中无网到邻居家蹭网上网课；‎ 第三，弄清图片的事件背景：一是新冠疫情期间的一个寒冷夜晚，二是昏暗灯光，三是楼梯的一个角落；‎ 第四，图片给人的启示：一是站在女儿的角度上，困难不可怕，哪怕像新冠疫情这样的“大难”；哪怕像家中暂时贫穷这样的“小难”，只要勇于面对，就有胜利的一天；二是站在父亲的角度上，女儿在哪，父亲就在哪，陪伴是最好的守护；三是站在女儿和父亲两人的角度上，有困难，我们一起面对。答案只要符合要求，言之成理就可，可不抱泥于答案示例。‎ 四、作文 ‎22.阅读下面材料，根据要求写一篇作文。‎ 面对2020年的新冠疫情，全球很多国家都面临着医疗系统崩溃的风险，我国在疫情的高峰期也出现了医疗防疫方面的不足：全国直报系统信息不畅、口罩短缺、试剂盒不足、病床紧缺、医生感染、牺牲……‎ ‎ ，很快我们就火速建立了火神山、雷神山、各地方舱医院；各地医疗工作者从四面八方汇集武汉，带设备，带技术、带人员；以钟南山、李兰娟为代表的科学院士专家突破研发难关，火速研制快速检验试剂盒；军事生化武器专家团队火速研发疫苗并进入人体临床试验阶段。在中央的统一安排部署下，全国齐动员，抗疫战争取得一定的胜利。‎ ‎ 但疫情控制后，我们仍要反思这次疫情中出现的医疗防疫问题，请你给国家卫生行政部门写一封建议书，针对疫情中暴露出的的问题，在医疗卫生疾病防控体系的完善和改革方面提出自己合理的建议。‎ ‎ 要求：自拟标题，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；书写工整，不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 改革医疗机制，完善防控体系 ‎——给医疗卫生部门的建议书 国家卫生行政部门：‎ 当前，抗击新冠肺炎疫情的“战斗”仍在进行，这次疫情是对我国治理体系和能力的一次大考，作为国家卫生行政部门一定要总结经验、吸取教训。谨就如何建立科学有效的防疫体系和治理体系谈一些感受和建议：‎ 此次疫情，对我们的公共管理和防疫，都是一次大考。一开始我们的应对在很多方面做得不够好，实际上也付出了代价。从应急管理角度来说，应急体制机制建设、能力建设、应急物资储备，都存在短板，今后要补上。‎ 防疫体系和治理体系，首先是一个政治治理体系，其次是政府治理体系，接着是公共卫生治理体系，然后是医疗服务体系，还有就是市场和社会治理体系。这些治理体系和治理能力都要强，才是科学有效的防疫体系，才有很好的防疫治理能力。‎ 现在我们的政治治理体系有优势，其优势主要是体现在各个方面的高度动员和组织能力；政府治理体系也有优势，集中力量办大事，但在某些方面有些死板，如启动过程比较长，请示汇报制度下下级政府部门主动性比较弱；公共卫生治理体系的专业性有待加强。‎ 过去应急主要是政治和政府系统应急，比较有效。近些年政府的很多应急职能合并到应急部门，但应急部门成立时间比较短，成立部门后，应急工作从过去的高层次的政治和政府工作变成了职能部门的工作。应急部门合并了很多部门与应急有关的工作，本身时间短，能力建设没有形成系统的合力。改革开放以来，市场有很大的发展，物资产能和配送体系有了很大的发展，与此同时这些年农村和城市的社会治理体系和能力建设都有很大进步，这些年发展得比较好。所以我们还能够发挥政治和政府的优势，发挥市场和社会治理的优势，发挥近些年医疗资源发展的优势。虽然初期疫情发展形势严峻，但在疫情开始成为严重的挑战之后，各个方面高度动员，还能够很好地应对这一巨大的挑战。‎ 在应对过程中，我们也能够发现一些短板。比如在未来，在传染病的立法方面，需要有一些进步改善。对于疫情信息的搜集和处理，要多发挥一线医生临床经验和疾控中心专家的作用。非典之后，我们建立了传染病直报系统，但这一系统在初期没有发挥很好的作用。这说明，系统建立之后，一定要有实际的运作。否则，就很可能是形式主义。‎ 在实践中，我们也发现，不同地方、不同的医院、不同的疾控中心、不同的地方政府和卫健委、不同的社区，其治理体系基本是差不多的，但能力表现各有差异。这说明，能力建设非常重要。从前的情况来看，经济发达的沿海地区比内地要强，南方比北方要强。我们应该总结其经验和教训，在未来注重治理能力在学习中成长。‎ 期待我们的医疗防疫工作越来越完善、进步！‎ 某某中学某某学生 ‎2020年7月20日 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查写作能力。审准题是写好作文的拿得高分的前提条件。可以采用由果溯因或者抓关键词句法。本题属于任务驱动型作文，审题没有难度，出题者明确了写作任务“但疫情控制后，我们仍要反思这次疫情中出现的医疗防疫问题，请你给国家卫生行政部门写一封建议书，针对疫情中暴露出的的问题，在医疗卫生疾病防控体系的完善和改革方面提出自己合理的建议”。所给材料“面对2020年的新冠疫情，全球很多国家都面临着医疗系统崩溃的风险，我国在疫情的高峰期也出现了医疗防疫方面的不足：全国直报系统信息不畅、口罩短缺、试剂盒不足、病床紧缺、医生感染、牺牲…… ，很快我们就火速建立了火神山、雷神山、各地方舱医院；各地医疗工作者从四面八方汇集武汉，带设备，带技术、带人员；以钟南山、李兰娟为代表的科学院士专家突破研发难关，火速研制快速检验试剂盒；军事生化武器专家团队火速研发疫苗并进入人体临床试验阶段。在中央的统一安排部署下，全国齐动员，抗疫战争取得一定的胜利”属于对写作的提示，行文过程中可以适当使用。‎ 建议书是书信的一种，格式与一般书信大致相同： ‎ ‎1.有题目。可以写：“建议书”或“关于×××的建议书”。 ‎ ‎2.开头顶格写称呼。 ‎ ‎3.正文有两部分组成：第一，写建议理由：二，建议的具体内容。可以分条写。 ‎ ‎4.在右下方写提出建议的名称或名字。 ‎ ‎5.在名称或名字下写日期。 ‎ 参考立意：‎ ‎（1）更快更高更强 ‎（2）生命诚可贵，责任来护航 ‎（3）前车之鉴后事之师 ‎（4）团结合作，生命第一 ‎（5）一切为了生命 可用素材：‎ 一、勇于担当奉献，彰显大国形象 一场疫情，封锁一城，这是世界防疫史上从未有过的悲壮举措，铸就了国内打赢这场疫情阻击战的坚实基础。每一个国人都有很强烈的责任担当和奉献精神，愿意为抗击疫情作出贡献，充分体现出社会主义制度的优越性。同时，我国在疫情防控风险等级下降时开展有序复工复产，在克服国内众多困难的同时，为多国抗击疫情提供中国产品，彰显了积极践行人类命运共同体的理念，展现了负责任大国的作为和担当。‎ 二、秉持合作共赢，援手邻国抗“疫”‎ 疫情席卷全球以来，中国政府始终本着对自己负责，对友邻负责，对世界负责的精神，及时、透明地向国内外发布疫情信息，积极回应各方关切，共同维护地区和全球的公共卫生安全。在抗击本国疫情时有序接待来华各国专家；主动同世卫组织和国际社会开展信息交流与合作。公开透明发布信息，用创纪录短的时间甄别出病原体，及时主动同世卫组织和其他国家分享有关病毒基因序列。这些行动彰显出中国特色社会主义制度开放合作的气度和互利共赢的理念，为世界携手抗击疫情奠定了基调。‎ 三、奉行独立自主，参与全球治理 中国始终奉行独立自主的和平外交政策，尊重不同国家、不同制度的差异，同时不断学习和吸收其他国家的发展经验和先进理念。面对新冠肺炎这场全球危机，更是对我们的一次的大考，境内外国人的举动，频频获得外国民众点赞。我国政府也虚心向他国借鉴优秀经验，在疫情防控中，注重提升电子信息技术的地位与应用，同有关国家特别是疫情高发国家在溯源、疫苗、药物、检测等方面的科研合作，共享科研数据和信息，共同研究提出应对策略，不断地积累经验，一方面，成功地将经验转化为应对突发重大公共卫生事件的长效机制，生动诠释了中国特色社会主义制度与时俱进的自我革命、自我完善精神。另一方面，为推动构建人类命运共同体贡献智慧和力量，为推进全球治理增补了重要一环。‎ 总书记强调：“我们将继续本着人类命运共同体理念，同国际社会加强合作，共同战胜疫情。”世界是一个地球村，人类共有一个家园。在全球化深度发展、全球联通态势持续增强的今天，新冠肺炎疫情与世界各国人民生命安全和身体健康密切相关，是人类面临的共同挑战，众多国家自发同中国站在一起，在世界战“疫”行动上加强合作，天下一家、世界大同的思想不断被世界接受。抗击疫情离不开命运共同体意识，以发展之力筑牢人类共同防线，携手合作，共建人类命运共同体，守护好人类共同的家园。‎ 行文结构：熟悉建议书的写作格式，题目、开头、结尾都要显现出来。行文开头部分先指出问题，正文主体部分从多角度多侧面提出合理化建议，成并列结构。结尾总结全文并发出号召。‎ ‎【点睛】储备素材，丰富内容，增强论证力度；多读多背多练，提升语言表达能力；好作文时改出来的，加强修改作文的训练。‎ ‎ ‎