同步练习新课标人教版必修2语文：3-9《赤壁赋》 10页

赤壁赋 一 学习目标 ‎1、知识目标：‎ ‎（1）、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。‎ ‎（2）、学习理解本文“文赋”的文体特点及所运用的“赋”的表现手法(主客问答的行文结构、借景抒情的表现手法)；‎ ‎2、能力目标：‎ ‎（1）、体会本文情、景、理交融的技巧；‎ ‎（2）、培养鉴赏古代散文的能力。‎ ‎3、情感目标：‎ 理解作者的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想。‎ 二 预习方案 ‎ ‎（一）基本任务：‎ ‎1、生字注音 壬戌（rén xū） 酾酒（shī） 桂棹（zhào） 横槊（shuò） ‎ ‎　 　 　 　 ‎ 余音袅袅（niǎo） 渔樵（qiáo） 幽壑（hè） 扁舟（piān） ‎ ‎　 　 　 ‎ 嫠妇（lí） 匏樽（páo） 愀然（qiǎo） 蜉蝣（fú yóu） ‎ ‎　 　 　 　 ‎ 山川相缪（liáo） 无尽藏（zàng） 狼籍（jí） 旌旗（jīng） ‎ ‎　 　 　 　 ‎ 舳舻千里（zhú lú） 枕藉（jiè） 属客(zhǔ) 斗牛（dǒu） ‎ ‎　 　 　 　 ‎ 窈窕之章（yǎo tiǎo） 相与（yǔ） 扣舷而歌（xián） 溯流光（sù） ‎ ‎　 　 　 　 ‎ 倚歌而和之（hè） 少焉（shǎo） 江渚（zhǔ） 洗盏更酌（gèng） ‎ ‎　 　 　 　 ‎ 冯虚御风（píng） 曾不能（zēng） 肴核（yáo hé） 　 ‎ ‎2、通假字 ‎【举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章】“属”通“嘱”：劝人饮酒。　‎ ‎【浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止】“冯”通“凭”：乘。　 ‎ ‎【桂棹兮兰桨，击空明兮泝流光】“泝”同“溯”：逆水而上。　‎ ‎【西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍】“缪”通“缭”：连结，盘绕。　‎ ‎【驾一叶之扁舟，举匏尊以相属】“尊”同“樽”：酒杯。　　‎ ‎3、字词活用 ‎【舞】舞幽壑之潜蛟：使……起舞，动词的使动用法。‎ ‎【泣】泣孤舟之嫠妇：使……哭泣，词的使动用法。‎ ‎【西】　西望夏口：向西，名词用作状语。‎ ‎【东】东望武昌：向东，名词用作状语。‎ ‎【侣，友】侣鱼虾而友麋鹿　　侣：以……为伴侣，名词的意动用法。 ‎ ‎　友：以……为朋友，词的意动作法。 ‎ ‎【下，东】下江陵，顺流而东也　　下：攻占，方位名词作动词用。‎ 第 10 页 共 10 页 ‎　东：向东进军，名词作动词用。‎ ‎【渔樵】　吾与子渔樵于江渚之上：打渔砍柴，名词作动词。‎ ‎4、词语古今异义 ‎ ‎【徘徊】古义：这里指明月停留。如：徘徊于斗牛之间。‎ ‎　　 今义：人在一个地方来回走动。‎ ‎【美人】古义：文中指内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。如：望美人兮天一方。‎ ‎　　 今义：美貌的女子。‎ ‎【白露】古义：白茫茫的水汽。如：白露横江。‎ ‎　　 今义：二十四节气之一。‎ ‎【茫然】古义：旷远的样子。如：凌万顷之茫然。‎ ‎　　 今义：完全不知道的样子。‎ ‎5、特殊句式 ‎ ‎（１）、定语后置：‎ ‎　客有吹洞箫者。‎ 凌万顷之茫然。‎ ‎（２）、被动句：‎ 此非曹孟德之困于周郎者乎？‎ ‎（３）、宾语前置：‎ ‎　固一世之雄也，而今安在哉！‎ ‎　则物与我皆无尽也，而又何羡乎！‎ 何为其然也？‎ 而今安在哉？‎ ‎（４）、状语后置：‎ ‎　徘徊于斗牛之间。　 ‎ 月出于东山之上。‎ ‎（二）挑战任务：‎ ‎1．文体与作者简介 赋，始于两汉魏晋，刘翩在《文心雕龙》中就总结了赋的特点：“赋者铺也，铺采搞文（舒展散布），体物写志也。”例如司马相如的《子虚赋》，贾谊的《鹏鸟赋》，张衡的《两京赋》等。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格上达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。‎ 苏轼（1037-1101）字子瞻，自号东坡居士，洵子。眉州眉山（今四川眉山）人。嘉佑（仁宗年号之一）二年（1057）进士乙科。诗、文、书、画俱成大家。墨竹师文同，所作喜从地一起至顶，米元章问：“何不逐节分？”曰：“竹生时何尝逐节生也。”文同虽谓：“吾墨竹一派，近在徐州。”。而子瞻亦自谓：“与文同拈一瓣香”，还云：“吾为墨竹尽得与可之法。”然运笔情拨，其英风劲气，往来逼人，使人应接不暇。作成林竹亦甚精。作枯槎古木，丛条断山，笔力跌宕，於风烟无人之境。尝以书告王定曰：“予近画得寒林，已入神品。”兰陵湖世将家收其所画蟹，琐屑毛介，曲隈芒缕，无不备俱。尝画临阁壁作丑室风篁，以易刘氏园中灵壁石。并作应身弥勒，以寄秦观，笔法奇古。 ‎ ‎2、文章整体解读 ‎《赤壁赋》是苏轼于“乌台诗案”‎ 第 10 页 共 10 页 获释后，被贬为黄州团练副使时所作。元丰五年（１０８２）七月和十月作者先后两次游览黄州城外的赤壁，写了两篇游记，后人习惯称前一篇为《赤壁赋》或《前赤壁赋》，称后一篇为《后赤壁赋》。这里所选的是前一篇。其实，苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者在这里只是触景生情，采用当时的传说，借题发挥，以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。‎ 全文分作五段：‎ ‎　第１段，写夜游赤壁的情景。作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。兴之所至，信口吟诵《诗经•月出》首章“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。”把明月比喻成体态娇好的美人，期盼着她的冉冉升起。与《月出》诗相回应，“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”并引出下文作者所自作的歌云：“望美人兮天一方”，情感、文气一贯。“徘徊”二字，生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片，正所谓“秋水共长天一色”（王勃《滕王阁序》）。游人这时心胸开阔，舒畅，无拘无束，因而“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，乘着一叶扁舟，在“水波不兴”浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，就好像在太空中乘风飞行，悠悠忽忽地离开人世，超然独立；又像长了翅膀飞升入仙境一样。浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出，泛舟而游之乐，溢于言表。这是本文正面描写“泛舟”游赏景物的一段，以景抒情，融情入景，情景俱佳。‎ 第２段，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的胸怀。这里所说的“美人”实际上乃是作者的理想和一切美好事物的化身。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”这段歌词全是化用《楚辞•少司命》：“望美人兮未来，临风恍兮浩歌”之意，并将上文“诵明月之诗，歌窈窕之章”的内容具体化了。由于想望美人而不得见，已流露了失意和哀伤情绪，加之客吹洞箫，依其歌而和之，箫的音调悲凉、幽怨，“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，竟引得潜藏在沟壑里的蛟龙起舞，使独处在孤舟中的寡妇悲泣。一曲洞箫，凄切婉转，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。‎ 第３段，写客人对人生短促无常的感叹。此段由赋赤壁的自然景物，转而赋赤壁的历史古迹。主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史古迹作答，文理转折自然。但文章并不是直陈其事，而是连用了两个问句。首先以曹操的《短歌行》问道：“此非曹孟德之诗乎？”又以眼前的山川形胜问道：“此非孟德之困于周郎者乎？”两次发问使文章又泛起波澜。接着，追述了曹操破荆州、迫使刘琮投降的往事。当年，浩浩荡荡的曹军从江陵沿江而下，战船千里相连，战旗遮天蔽日。曹操志得意满，趾高气扬，在船头对江饮酒，横槊赋诗，可谓“一世之雄”！如今他在哪里呢？曹操这类英雄人物，也只是显赫一时，何况我辈！因而，如今只能感叹自己生命的短暂，羡慕江水的长流不息，希望与神仙相交，与明月同在。但那都是不切实际的幻想，所以才把悲伤愁苦“托遗响于悲风”，通过箫声传达出来。客的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生观，这是苏轼借客人之口流露出自己思想的一个方面。‎ 第４段，是苏轼针对客之人生无常的感慨陈述自己的见解，以宽解对方。客曾“羡长江之无穷”，愿“抱明月而长终”。苏轼即以江水、明月为喻，提出“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”的认识。如果从事物变化的角度看，天地的存在不过是转瞬之间；如果从不变的角度看，则事物和人类都是无穷尽的，又何必羡慕江水、明月和天地呢！自然也就不必“哀吾生之须臾”‎ 第 10 页 共 10 页 了！这表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观，他赞成从多角度看问题而不同意把问题绝对化，因此，他在身处逆境中也能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态，并能从人生无常的怅惘中解脱出来，理性地对待生活。而后，作者又从天地间万物各有其主、个人不能强求予以进一步的说明。那么什么为我们所有呢？江上的清风有声，山间的明月有色，江山无穷，风月长存，天地无私，声色娱人，我们恰恰可以徘徊其间而自得其乐。此情此景乃缘于李白的《襄阳歌》：“清风明月不用一钱买，玉山自倒非人推”，进而深化之。‎ 第５段，写客听了作者的一番谈话后，转悲为喜，开怀畅饮，“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”。照应开头，极写游赏之乐，而至于忘怀得失、超然物外的境界。‎ 清代古文家方苞评论这篇文章说：“所见无绝殊者，而文境邈不可攀，良由身闲地旷，胸无杂物，触处流露，斟酌饱满，不知其所以然而然。岂惟他人不能模仿，即使子瞻更为之，亦不能如此适调而畅遂也。”（引自《评注古文辞类纂》）苏轼通过各种艺术手法表现自己坦荡的胸襟，他只有忘怀得失，胸襟坦荡，才能撰写出“文境邈不可攀”的《赤壁赋》来。 ‎ 三、自主学习方案： ‎ ‎（一）方法导引 ‎ ‎1、通读课文，了解内容 ‎2、抓关键词语，理清思路 ‎（二）重点指津 ‎1、划出第一段写景的句子，两人讨论，形成一个整体画面。要求能按照由上到下、由远近 ‎ 的顺序，将这个画面描述出来。可以打腹稿，也可以拟个简单的提纲，目的在于通过想象再现东坡先生的此时此地此景。‎ ‎2、如此幽美的自然环境中，作者的心情如何？请在此段找一个词概括。‎ ‎3作者写了饮酒放歌之乐后，接着写谁？箫声如何？请找四个词概括，并分别组词。 ‎ ‎ ‎ ‎4、第三段主要写了什么？感情色彩如何？ ‎ ‎（三）难点解读 ‎1、客是如何阐发当时的情怀的？本段是怎样将情、景、理结合在一起的？ ‎ ‎2、作者是如何阐发自己的人生感悟的？ ‎ ‎3、 如何评价作者的观点？ ‎ 第 10 页 共 10 页 ‎（四）思维点击：‎ ‎１、说说课文是怎样将情、景、理结合在一起的。‎ ‎《赤壁赋》是一篇游记散文，但作者绝不是为了记游，而是重在抒情和说理。苏轼的高明之处在于他将抒情和说理都依托于景物描写，因景而生情，借物而喻理，写景、抒情、说理三者结合得非常紧密。‎ 文中描绘清风、江水、明月的写景句是：“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。”‎ 文中抒情的部分，始终不离开这几处景物描写，这就是因景而生情。作者正是在看到江上的清风明月之后，产生了“遗世独立”之情：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立”之情。‎ ‎　 文中说理部分也紧紧扣住这几处景物描写，用自然景物来隐喻哲理，阐发哲理。这就是借物而喻理。如第二段中“客”关于人生无常的议论，都离不开自然景物，“羡长江之无穷”一句扣住江水，“抱明月而长终”一句扣住明月，“托遗响于悲风”一句扣住清风。这几句表明了“客”虚无消极的人生观，它的内涵无不借助这一具体而实在的自然景物表达出来。‎ ‎２、就感情线索而言，课文表现出作者“乐──悲──乐”的感情变化，具体说说作者的感情是怎样由乐入悲，又是怎样转悲为喜的。‎ 本文以作者的感情变化为线索贯穿全文的内在线索，这就是：“于是饮酒乐甚”──“托遗响于悲风”──“客喜而笑”，也就是由乐而悲、由悲而喜，课文一开头便表现了一个诗情画意的境界，主客秋夜荡舟，把酒诵诗，如此良辰美景，作者油然而生飘飘欲仙之喜。‎ 接下来顺转：由饮酒放歌的欢乐中伴入了悲凉的箫声。箫声起，悲意生。哀怨、爱慕、哭泣、申诉、潜龙舞、嫠妇泣，六个比喻，渲染了箫声的悲凉，主客触景生情，由欢乐转入悲哀。‎ 紧接着写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者在此借主客问答的形式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。想到自己贬谪黄州，青春虚度，不禁悲从中来。‎ ‎　以明月江水作比，完成了由悲转喜的过渡；世界万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面，从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促，而应保持旷达乐观的态度。进而转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。‎ 四、反思与测评 ‎ 能级一：‎ ‎1、下列加点字读音全正确的一项是 （ ）‎ ‎ A．壬（rén）戌 窈窕（tiǎo） 桂棹（zhào） 冯（féng）虚御风 ‎ B．嫠（lí）妇 愀（qiǎo）然 舳（yóu）舻 山川相缪（liáo）‎ ‎ C．酾（shī）酒 横槊（shuò） 江渚（zhǔ） 正襟（jīn）危坐 ‎ D．匏（páo）樽 枕藉（jí） 蜉（fú）蝣 一叶扁（piān）舟 ‎2、下列句中加点词语解释有误的一项是 （ ）‎ ‎ A．凌万顷之茫然（旷远的样子） 冯虚御风（驾）‎ ‎ B．渺渺兮予怀（悠远的样子） 正襟危坐（身体斜着坐）‎ ‎ C．击空明兮溯流光（月光下的清波） 扣舷而歌之（敲击）‎ ‎ D．倚歌而和之（循，依） 而卒莫消长也（到底）‎ 第 10 页 共 10 页 ‎3、下列句中的“如”字，意思不相同的一项是 （ ）‎ ‎ A．纵一苇之所如，凌万顷之茫然 ‎ B．如怨如慕，如泣如诉 ‎ C．如日中天 ‎ D．君子之过，如日月之食也 ‎4、下列句中没有通假字的一项是 （ ）‎ ‎ A．举酒属客 ‎ B．浩浩乎如冯虚御风 ‎ C．肴核既尽，杯盘狼籍 ‎ D．余音袅袅，不绝如缕 ‎5、下列加点字的解释完全正确的一项是 （ ）‎ ‎ ①纵一苇之所如 ②盖将自其变者而观之 ‎③而又有何羡乎 ④虽一毫而莫取 ‎ A．①任凭 ②如果 ③然而 ④虽然 ‎ B．①任凭 ②如果 ③然而 ④即使 C．①假如 ②大概 ③然而 ④即使 D．①假如 ②大概 ③然而 ④虽然 ‎6、对下列各句加点词活用情况解说正确的一项是 （ ）‎ ‎ ①下江陵，顺流而东也 ②况吾与子渔樵于江渚之上 ‎③侣鱼虾而友麋鹿 ④西望夏口，东望武昌 A．①②不同，③④相同 B．①③相同，②④相同 C．①②相同，③④不同 D．①④不同，②③相同 ‎7、下列各句中加点的词与现代汉语词义基本相同的一项是 （ ）‎ ‎ A．徘徊于斗牛之间 ‎ B．白露横江 ‎ C．凌万顷之茫然 ‎ D．挟飞仙以遨游 ‎8、下列句子与“况吾与子渔樵于江渚之上”的句式相同的一项是 （ ）‎ A、 马之千里者，一食或尽粟一石 B、 汝心之固，固不可彻 C、 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 D、 古之铿然有声者，所在皆是也。‎ 能级二：‎ ‎9、对“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮于怀，望美人兮天一方”的赏析，不正确的一项是 （ ）‎ ‎ A．第一句，写以桂树木兰做桨，用美好的事物寄托高雅的情调。‎ ‎ B．“击空明”与“渺渺兮予怀”写景抒情，以景的空明衬人的胸怀广阔。‎ ‎ C．最后一句，点出“予怀”所思慕的对象是那在“天一方”的美人。‎ ‎ D．全歌落脚到“美人”身上，具有象征意义。‎ ‎10、对下列各句的翻译，完全正确的一项是 （ ）‎ A．将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬——如果从那变动的一面看，那么天地间的万物（时刻都在变动），连一瞬间都不停止。‎ B．泣孤舟之嫠妇——（那箫声像是）为孤舟中的寡妇而哭泣。‎ C．挟飞仙以遨游，抱明月而长终——‎ 第 10 页 共 10 页 ‎（希望）同飞升的仙人一同遨游长空，哪怕在明月下死去（也心满意足）‎ D．飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙——轻盈飘逸啊，像长了羽毛的鸟儿一样，远离尘世，飞升仙境。‎ ‎11、下列文学文化常识解释错误的一项是 （ ）‎ A．既望：已经过了望日，即阴历每月十六日。既：已经。望：阴历每月十五日。‎ B．美人：指所思慕的人，古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。‎ C．本文作者苏轼是唐宋八大家之一。八大家中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石。‎ D．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十六宿之一。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。‎ ‎12、下列表述有误的一项是 （ ）‎ ‎ A．苏轼是北宋时期著名的文学家，其散文与欧阳修并称“欧苏”，诗与黄庭 ‎ ‎ 坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，是豪放派的创始人。‎ ‎ B．本文与《后赤壁赋》都是元丰五年苏轼被贬到黄州所作，这期间他还写了词《念奴娇•赤壁怀古》。‎ ‎ C．本文通过主客问答，议论风生，表现出主人公乐观豁达的胸怀。‎ ‎ D．本文通过叙事，把景与情交融在一起，表现出作者“乐——悲——乐”的感情变化。‎ ‎13、《赤壁赋》是苏轼被贬为黄州团练副使的第三年游黄冈赤壁后所作。第一段写的是“_____”，月出东山，“_____”之景；第二段歌的是“_____”那样一种渴求；第三段问的是人生“_____”的一种奥秘，客作答则表现出“_____”“_____”“_____”的消极悲观；第四段作者又借阐发“变”与“不变”的人生哲理，表达了自己欲寄情于“_____，_____”的一种超脱，一种乐观旷达的情怀。就感情线索而言，全文表现出作者“_____—_____”的感情变化及“_____—_____”的思想斗争历程，而这正是他政治上失意，想在不能满足的人生中求得解脱的复杂精神世界的真实写照。由此可见，本文过渡性的枢纽段落是第 段。‎ ‎ 阅读下面一段文字，完成14—19题。‎ 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于悲风。”‎ ‎14、下列词语中加点词释义正确的一项是 （ ）‎ 苏子愀然（容色改变的样子）‎ 正襟危坐（端正）‎ 下江陵（向下游到）‎ 顺流而东（向东进发）‎ 酾酒临江（斟酒）‎ 渔樵于江渚之上（江中小岛）‎ 驾一叶之扁舟（小船）‎ 渺沧海之一粟（眼泪）‎ ‎15、对“之”字的意义和用法，分类正确的一项是 （ ）‎ ‎①此非曹孟德之诗乎 ②此非孟德之困于周郎者乎 第 10 页 共 10 页 ‎③固一世之雄也 ④吾与子渔樵于江渚之上 ‎⑤驾一叶之扁舟 ⑥渺沧海之一粟 ‎⑦哀吾生之须臾 ⑧羡长江之无穷 ‎ A．①②⑦⑧/③④⑥/⑤ B．②⑦⑧/①③⑤⑥/④‎ ‎ C．①③④⑥/②⑦⑧/⑤　　　　　D．②④⑥/①③⑦⑧/⑤‎ ‎16、下列句中加点字与例句中加点字的意义和用法相同的一项是 （ ）‎ ‎ 例句：此非孟德之困于周郎者乎 A．终葬于先人之北，然后惟其所愿 B．今是溪独见辱于愚，何哉？ ‎ C．少焉，月出于东山之上 D．于其身也，则耻师焉 ‎17、下列各句中与例句句式相同的一项是 （ ）‎ 例句：何为其然也 A．托遗响于悲风 B．石之铿然有声者 C．君欲何往 D．奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 ‎18、对这段文字的理解和赏析不恰当的一项是 （ ）‎ A．这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。‎ B．作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。‎ C．这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。‎ D．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。‎ ‎19、翻译文中划横线的句子。‎ ‎①此非孟德之困于周郎者乎？‎ ‎ 。‎ ‎②知不可乎骤得，托遗响于悲风。‎ ‎ 。‎ 能级三：‎ 阅读下面的文字，完成20—25题。‎ 后赤壁赋 ‎ 苏轼 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。‎ 第 10 页 共 10 页 ‎　　须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。‎ ‎20、加点字意义用法不同类的一项是 （ ）‎ ‎ A．顾而乐之 B．顾安所得酒乎 ‎ C．四顾寂寥 D．道士顾笑 ‎21、下列加点词用法不同类的一项是 （ ）‎ ‎ A．适有孤鹤，横江东来 B．玄裳缟衣 ‎ C．掠予舟而西也 D．羽衣蹁跹 ‎22、下列各项中，解释不正确的一项是 （ ）‎ ‎ A．行歌相答——一边走一边唱，互相酬答 ‎ B．凛乎其不可留也——感到害怕，不敢停留 ‎ C．如此良何夜——这是多么美好的事情啊 ‎ D．听其所止而休焉——随它停在哪里就在哪里休息 ‎23、对文中“玄裳缟衣”的“孤鹤”所具有的象征意义判断不正确的一项是（ ）‎ ‎　A．象征身遭贬谪，孤独寂寥的作者本人。‎ ‎ B．象征作者出世的理想 ‎ C．象征因“客去”而感觉孤寂的作者 ‎ D．象征作者“羽化”的游仙思想 ‎24、对本文的理解和赏析不恰当的一项是 （ ）‎ ‎ A．第一段中“曾日月之几何，而江山不可复识矣”一句，既是写实，又多少带有作者对人世沧桑的感慨。‎ ‎ B．文中的“孤鹤”和“道士”是以不同形象出现的同一对象。‎ ‎ C．本文中道士化鹤的描写，反映出作者在出世入世问题上的矛盾心情；《赤壁赋》中“苏子”的议论表达了他乐观旷达的思想。‎ ‎ D．本文和《赤壁赋》都表现出一种虚无思想，这正是作者的思想局限造成的。‎ 五 自主探究指导 ‎ 综观苏轼一生，其精神世界始终受着儒道佛的影响，出世与入世思想支配其立身行事。课外阅读苏轼的《后赤壁赋》，结合本文，你从两篇赋中发现了出世与入世的思想印记吗？请作思考。然后与同学讨论交流。‎ 自主学习方案：‎ ‎1、（第一段的景物特征：澄澈、幽美。）2、（乐）3、（哀怨、思慕、啜泣、倾诉） ‎ ‎4、本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。‎ 能级一 ‎1、C（A冯píng虚御风 B舳zhú舻 D枕藉jiè）‎ ‎2、B（危坐：端坐）‎ ‎3、A（“到，往”，BCD解释为“像”） ‎ ‎4、D（A“属”通“嘱”，劝人饮酒；B“冯”通“凭”，乘；C“籍”通“藉”）‎ ‎5、B ‎6、C（①②都是名词作动词，③是名词意动用法，④是名词作状语）‎ ‎7、D（A“斗牛”古义是星宿名，今义是一种游戏方式；B“白露”‎ 第 10 页 共 10 页 古义为白茫茫的水气，今义是二十四节气之一；C“茫然”古义是旷远的样子，今义是完全不知道的样子）‎ ‎8、C（都是介宾短语后置）‎ 能级二 ‎9、B（应为“既写景又写人”）‎ ‎10、A ‎ ‎11、C（没有司马光，应是曾巩）‎ ‎12、D（景、情、理交融）‎ ‎13、清风徐来，水波不兴 白露横江，水光接天 望美人兮天一方 何为其然 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 哀人生之须臾 江上之清风，与山间之明月 乐 悲 乐 追求 绝望 放 二 ‎14、A（B下，攻占；C渚，江中小洲；D渺，渺小得像）‎ ‎15、C（①③④⑥都是助词，的；②⑦⑧主谓间取消独立性；⑤助词，无义）‎ ‎16、B（都表被动）‎ ‎17、C（都是宾语前置句）‎ ‎18、D（流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷）‎ ‎19、① 这里不是曹孟德被周郎围困的地方吗？‎ ‎②（我）知道这是不可能忽然得到的，因而只能（把箫声的）余音寄托给悲凉的秋风。‎ 能级三 ‎20、B ‎21、A（名词作状语，其余为名词作动词）‎ ‎22、C（怎么度过这个美好的夜晚呢）‎ ‎23、C（作者的孤寂并不是因“客去”，而是因身遭贬谪的缘故，即使“客”也只是陪衬而已）‎ ‎24、D（“虚无”思想在本文中有，在《赤壁赋》中没有）‎ 第 10 页 共 10 页