安徽省淮南市第一中学2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题答案 2页

2019 级高一第二学期期末教学检测语文试卷 答案 1.D【解析】“推动了情节的发展”错，文中的环境描写起到渲染烘托悲剧命运的作用，有这 些描写文章更生动更具文学性，没有的话也不影响情节的完整性及故事的发展，因此没有推 动情节发展的作用。 2．①人的命就像琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。②要给自己一个活下去的理由、一 个美好的目标；即使希望落空，也要好好活下去。③人生有很多痛苦和磨难，要永怀美好的 希望，并把希望一代一代向下传递。（每点 2分，意思对即可） 3．①情节前后照应，有助于读者了解故事的来龙去脉，并使结构更加严密。②“无所谓从哪 儿来到哪儿去，也无所谓谁是谁”强调了生命追求的永恒性和普遍性，升华了小说主题。③ 把一老一小置身于广阔苍茫的山水天地之间，自然的浩瀚伟力与人的渺小脆弱形成鲜明对比， 引发读者深远的思考。（每点 2分，意思对即可） 4．D【解析】原文标点为：其明年，以护军中尉从攻反者韩王信于代。卒至平城，为匈奴所 围，七日不得食。高帝用陈平奇计，使单于阏氏，围以得开。 5.C【解析】“位高权重”错。 6.C【解析】魏无知是另外得到的封赏，而不是陈平将爵位让给魏无知。 7．(1)陈平害怕被杀，便封好项王赏给他的黄金和官印派人送还项王，自己单身拿着宝剑抄 小路逃走。（“使使”“间”“杖”各 1分，句意 2分） (2)只是我想，强大的秦国之所以不敢对我们赵国用兵（或“不敢进攻我们赵国”），只是 因为赵国有我们两个人在。（“顾”“之所以”、判断句 各 1分，句意 2分） 【参考译文】 丞相陈平，是阳武县户牖乡人。项羽攻占土地到黄河边上，陈平前往投奔项羽，跟随项 羽入关攻破秦国，项羽赐他为卿并赐予相应的爵位。项羽东归，在彭城称王，汉王回军平定 三秦向东进军，殷王反叛楚国。项羽于是封陈平为信武君，让他率领魏王咎留在楚国的部下 前往，击败并降服了殷王而凯旋。项王派项悍任命陈平为都尉，赏给他金二十镒。过了不久， 汉王又攻下殷地。项王大怒，准备杀掉前次平定殷地的将领们。陈平害怕被杀，便封好项王 赏给他的黄金和官印，派人送还项王，自己单身拿着宝剑抄小路逃走。陈平横渡黄河，船夫 见他一个美男子单身独行，怀疑他是逃亡的将领，腰中定当藏有金玉宝器，就盯着陈平，打 算杀掉他。陈平很害怕，就解开衣服赤身露体地帮助船夫撑船。船夫知道他身上一无所有， 才没有下手。陈平于是到修武投降汉军，通过魏无知求见汉王，汉王召他进去。汉王当天就 任命陈平为都尉，让他做参乘，主管护军。第二年，淮阴侯韩信打败了齐国，自立为齐王， 派使者把这件事禀报给汉王。汉王大怒，斥骂韩信，陈平踩汉王的脚，汉王也有所悟，于是 优厚地款待齐王使者，并派张子房立即封韩信为齐王。汉王把户牖乡封给陈平。当时与陈平 剖符，世代相传而不断绝，封为户牖侯。陈平辞谢说：“这不是我的功劳。”皇上说：“我采用 了先生的计谋，克敌制胜，这不是功劳是什么呢？”陈平说：“如果没有魏无知，我怎么能被 提升呢？”皇上说：“像先生您这样可以说是不忘本了。”于是又赏赐了魏无知。第二年，陈 平以护军中尉的身份跟从高帝在代地攻打谋反的韩王信。匆忙行军到了平城，被匈奴围困， 七天吃不上饭。高帝采用了陈平的妙计，派人到单于的阏氏那里去疏通，才得以解围。高帝 脱身以后，陈平的计策始终秘而不宣，世间没人得知内情。孝文帝即位后，认为太尉周勃亲 自率兵诛灭吕氏宗族，功劳多；陈平想把右丞相的尊位让给周勃，于是托病引退。孝文帝刚 刚即位，觉得陈平病得奇怪，就去探问他。陈平说：“高祖时期，周勃的功劳不如我陈平。到 诛灭吕氏宗族时，我的功劳也就不如周勃了。我愿把右丞相的职位让给周勃。”太史公说：丞 相陈平年轻的时候，原本喜欢黄帝、老子的学说。当他在砧板上分割祭肉的时候，他的志向 本来已经很远大了。他颠沛忙乱于楚魏之间，最终归附高帝。他常常想出妙计，解救纷繁的 危难，消除国家的祸患。到了吕后执政时期，诸事多有变故，但陈平最终能自免于祸，安定 汉室，保持荣耀的名望终身，被称为贤相，难道不是善始善终吗！假若没有才智和谋略，谁 能做到这一步呢？ 8.D【解析】“怀古”错，诗中没有“怀古”，只是登的是“古城”。 9.①直抒胸臆。诗开头的“怅然”和结尾的“此志安可平”，都直接抒发了诗人内心的惆怅之 情、抑郁不平之气和对未来的执着追求。②借景抒情。诗中写登城所望之景，“颓墉寒雀” “荒堞”“萧森灌木”“孤烟”“摇落”等景物，萧条冷落，荒凉孤寂，都传达了凄怆、悲凉的 情绪。（每点 3分，意思对即可，其他答案言之成理，亦可酌情给分） 10.（1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 （2）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 （3）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 （4）人生如梦，一尊还酹江月 11.B【解析】A 项“使”前主语残缺。c 项“不但……还……”语序不当。D 项“许多珍贵的 中华语言文字宝库中”语序不当。 12.C【解析】冲击：（水流等）冲击物体。用于比喻义，指大的触动。打击：攻击，使受挫折。 文中形容“巴蜀文化”中一些艺术形式受到影响，应用“冲击”。不容乐观：形容事态发展不 好。凶多吉少：指估计事态的发展趋势不妙，凶险多，吉利少。文中是对客观存在的肯定， 不是估计事态发展趋势，应用“不容乐观”。挤压：排挤打压。排挤：利用势力或手段使不利 于自己的人失去地位或利益。文中形容“传统文化的生存空间”变小，应用“挤压”。不绝于 耳：声音在耳边鸣响不断。不绝如缕：多形容局势危急或声音细微悠长。文中指的是“保护 方言的呼声”不断，应用“不绝于耳”。 13.A【解析】括号中的句子主要与下文衔接，因为前面已经画上句号。因此，用“还……” 就会与前面意思已经表达完整的句子衔接不上，也与下文“必须”的要求衔接生硬。据此排 除 B.D 两项。下面句子说的是“文化熏陶”“实践养成”，不应是课堂教育教学的范畴，据此 排除 C项。 14.①疫情威胁依然严重 ②早已不再是中国自己的事 ③在这个问题上防范失当（每空 2 分， 意思对即可） 15.关键信息：①南水北调东线一期工程北延应急供水工程 28 日在山东临清开工；②可增加 京津冀地区供水量 4.9 亿立方米；③总投资 47725 万元，总工期 21 个月。（每点 1 分，字数 不合要求，酌情扣分。） 16.参考立意：成功需要厚积薄发，需要积累沉淀；最后一步的执行是最关键的；还可以从行 百里者半九十上来说；也可以反面立意，功亏一篑。