湖北省荆州市2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题 Word版含解析 24页

www.ks5u.com ‎2019—2020学年度上学期期末考试 高 一 语 文 试 题 命题人：张碧叶 审题人：魏永雅 肖爱国 杨必君 本试卷共10页，22小题，全卷满分150分，考试用时150分钟。‎ ‎★祝考试顺利★‎ 注意事项：‎ ‎1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考试科目、准考证号填写在答题卡和试题卷规定的位置上。‎ ‎2.选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试卷上无效。‎ ‎3.非选择题用0.5毫米黑色签字笔直接在答题卡相应位置作答，答在试卷上无效。‎ ‎4.考试结束后，将答题卡交回。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ ‎①“新时代”是我国发展新的历史方位，是包括文学文化在内的各项事业发展的崭新历史坐标。对于文学来说，如何认识新时代之“新”的丰富内涵，如何认识“新时代”与“中国故事”之间的辩证关系，成为摆在我们面前重要的理论课题。‎ - 24 -‎ ‎②讲好新时代中国故事，要深刻认识“时代”之新变与“中国”之恒常之间的辩证关系。文学既存在于“时代”的变量中，也必存在于”民族文化”的常量中。对我们来说，这个常量就是“中国”。不能把握住时代的变量，文学就会在日新月异的新经验面前惊慌失措、孤芳自赏而故步自封，被时代所淘汰；不能把握住民族文化的常量，文学就会在瞬息万变的新事物面前方寸大乱、随波逐流而丧失初心，丢失了来路和根据地。我们所处的“新时代”，新生活、新技术和新矛盾正在打破原有的文学想象。越来越多的人们，乐于寻找新的文学观念装置，来显影新时代的文学之魂。但另一方面，我们也要意识到在趋时以应新变之余，也要守望来路以寻民族文化之根。对于我们这个具有悠久历史传统的国家来说，“中国”不仅是当下的，也是历史的；不仅是变动不居的，也是具有坚韧根性的。沧海横流方显英雄本色，时代巨浪召唤定海神针。让我们在时代之巨变中始终成为我们的正是“中国”这一份精神共同体的认同。讲好“新时代”中国故事，不仅在变，也在常；不仅在新创，也在守望。只有不断将新时代中国故事编织进并充实于“中国”浩浩荡荡的精神河流中，才能更有效地“以中国为方法”，在中国的特殊性和历史性中诠释“新时代”的独特风采。‎ ‎③讲好新时代中国故事，要历史地呈现中国的丰富和纵深。历史地呈现“新时代”，意味着要在文化和时间的连续性表现流变；历史地表现中国，则意味着既要站在“新时代”观照历史，又要引几千年中国文化河流以灌溉“新时代”的精神园地，使“历史”成为照亮新时代的重要精神资源。我们不提供一个西方视野中的景观中国，我们必须提供一个真实、全面、立体、综合的中国。我们不但要阐释中国传统的浩荡江河，也要阐释这种传统江河的丰富构成。讲述中国故事，阐释中国精神，不应把传统作为一种僵硬的知识，而应讲透传统背后的幽微，触摸知识背后的人心。在这方面，李敬泽的《小春秋》《咏而归》等写作就提供了书写中国传统独特而有效的路径。而张定浩、黄德海等批评家，近年也深入到中国历史的腹地，去重新阐释中国复杂的文化精神。这种从中国表情到历史化的中国精神的对照和辩证，无疑也是讲好新时代中国故事的有益探索。‎ ‎④讲好新时代中国故事，还涉及如何坚持现实主义立场的问题。无论是时代之新变还是中国之辽阔，都决定了其催生的经验必有驳杂含混及尚未获得充分理性观照的特点。因此，讲好新时代的中国故事，并不是在一般意义上讲述发生在当下时代、当下中国的故事，而是要在形形色色的中国表情和来来往往的中国经验中由偶然抵达必然，有机地融合偶然与必然，从而提炼、捕捉和定格真正具有内在性的“新时代中国精神”。这既是新时代的要求，也是现实主义的要求。‎ ‎（陈培浩《“新时代”与“中国故事”的理论辩证》，有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 正确认识“新时代”与“中国故事”之间的辩证关系，是讲好新时代中国故事的重要前提。‎ B. 在时代巨变中，正是有了“中国”这一精神共同体的认同，我们才不会迷失自我。‎ C. 历史地表现中国，既要站在“新时代”观照历史，也要以中国文化涵养“新时代”的精神。‎ D. 只有把握住时代的变量，与时俱进，文学才不会在瞬息万变的新事物面前随波逐流而丧失初心。‎ ‎2. 下列对原文论述的相关分析，不正确的一项是 A. 文章从三个角度阐述了正确认识“新时代”与“中国故事”之间辩证关系的必要性。‎ B. 文章既有充分的理论分析，也有典型的事实论据，有理有据，具有很强的说服力。‎ C. 文章采用了“提出问题-分析问题-解决问题”的结构模式，逐层深入地展开论证。‎ D. 文章第②段辩证地分析“变”与“常”、“新创”与“守望”的关系，逻辑严密。‎ - 24 -‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 沧海横流方显英雄本色，时代巨浪召唤定海神针，“变”和“新创”就是这样的定海神针。‎ B. 身处新时代，人们容易认识到文学“新创”的重要性，但对于民族文化的“守望”可能会有所忽略。‎ C. 如果能深刻认识“时代”之新变与“中国”之恒常之间的辩证关系，就能讲好新时代中国故事。‎ D. 只有像李敬泽的《小春秋》《咏而归》等作品那样书写中国传统，才能讲好新时代中国故事。‎ ‎【答案】1. D 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D选项张冠李戴，根据原文“不能把握住民族文化的常量，文学就会在瞬息万变的新事物面前方寸大乱、随波逐流而丧失初心，丢失了来路和根据地”可知“文学才不会在瞬息万变的新事物面前随波逐流而丧失初心”是就“把握住民族文化的常量”而言。故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C选项，文章采用的是总分结构，不是“提出问题-分析问题-解决问题”的结构模式，也不是逐层深入地展开论证。故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。B项推断的依据是“越来越多的人们，乐于寻找新的文学观念装置，来显影新时代的文学之魂。但另一方面，我们也要意识到在趋时以应新变之余，也要守望来路以寻民族文化之根”；A项，“‘变’和‘新创’就是这样的定海神针”的说法有误，“中国精神”才是“定海神针”。C选项说法过于绝对，D选项说法过于绝对，推断都不成立。故选B。‎ - 24 -‎ ‎【点睛】解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 中国5G是全球企业合作发展的产物。从中国5G发展的历程来看，无论是前期的标准制定，还是试验网建设阶段，中国都积极参与全球产业界合作。2013年，中国成立了5G推进组，爱立信、诺基亚、高通、英特尔、罗德与施瓦茨等国外企业都是推进组成员单位。基于推进组的平台，国内外企业积极开展合作，共同推进我国5G技术研究、技术规范制定、技术和产品验证，并取得了丰硕成果。近期，中国联通还与西班牙、德国、日本、法国、英国、美国等国家的8家电信运营商建立了5G国际合作联盟，共同推进5G发展。‎ 中国5G为世界数字经济发展作出了积极贡献。中国以华为公司为代表的通信企业积极为世界各国建立5G网络提供高质量产品和高水平解决方案。截至今年7月18日，华为公司已在全球获得50多个5G商用合约，其中28个来自欧洲。统计数字表明，华为公司产品和解决方案为欧洲5G网络建设节约550亿欧元建设成本，并将部署时间缩短了一年半。‎ 中国发展5G不是威胁而是造福世界。4G时代电子商务、移动支付、网约车等的蓬勃发展，对全世界人民生活产生了巨大影响，给各国人民工作和生活带来了极大便捷与高效。而5G将改变人类社会，带来远程医疗、无人驾驶以及人工智能的巨大发展，将对社会效率的提升带来更大突破。中国拥有巨大的国内市场，推进5G发展将有利于加速5G的商业化应用，给全人类发展带来更大福祉。‎ ‎（摘自2019年8月21日《经济日报》）‎ 材料二：‎ - 24 -‎ ‎2020年—2030年十年间5G(数据中国信通院、中商产业研究院)‎ 材料三：‎ 在经历了“1G空白、2G跟随、3G突破、4G并跑”的不断努力后，5G对于中国而言，来之不易。“5G领先”一方面是源于我国顶层设计的宏观布局，另一方面则来自于企业层面的创新能力和先发优势。‎ 早在2013年2月，工信部、国家发改委、科技部就联合成立了IMT-2020(5G)推进组，全面启动5G技术研发试验。‎ ‎2018年6月，国际移动通信标准化组织3GPP正式批准确立第五代移动通信技术标准(5G NR)独立组网功能，第一阶段全功能完整版5G标准正式出台。同时，我国也加速布局5G产业：三大运营商及中国广电正在加速5G网络建设、推进5G落地应用建设；通信设备领军企业华为、中兴等在标准制定和产业应用等方面已获业界认可；一加、OPPO、vivo等手机厂商，也已向运营商交付首款5G手机……‎ 中国移动研究院院长张同须表示，中国移动制定了“三个五”计划，到年底在50个城市建设5万个5G基站，到2020年，能够提供所有地级以上城市的5G商用服务。另据赛迪预计，未来5年，我国将至少建设1140万个5G基站。‎ 根据3GPP此前公布的5G网络标准制定过程，还需在今年制定第二阶段的5G标准，以满足ITU(国际电信联盟)的要求。预计到2020年，将最终形成完整标准。记者了解到，我国目前有几十家企业或机构成为了3GPP的伙伴。‎ ‎（摘自2019年9月12日“人民网”）‎ ‎4. 下列对中国5G相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 中国5G从开始就积极参与全球产业界合作，至今经历了经历了“1G空白、2G跟随、3G突破、4G并跑、5G领先”等阶段。‎ - 24 -‎ B. 中国5G同国内外企业积极开展合作，共同推进5G技术研究、技术规范制定、技术和产品验证，现在已经取得了丰硕成果。‎ C. 中国5G造福世界，电子商务、移动支付、网约车等的蓬勃发展，给世界人民的工作和生活带来了极大的便捷与很高的效率。‎ D. 中国5G将带来远程医疗、无人驾驶以及人工智能的巨大发展，将对全世界人民生活产生了巨大影响，为人类带来更大福祉，。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 中国5G同世界息息相关，既是全球企业合作发展的产物，也为世界作出积极贡献。‎ B. 未来十年间，5G不论是直接还是间接的经济产出都将要逐年呈等差数列上升的态势。‎ C. 我国“5G领先”有两方面原因，一是顶层的宏观布局，一是企业层面的创新和优势。‎ D. 我国正加速5G产业的布局，运营商、通信设备企业和手机生产都取得飞快的进展。‎ ‎6. 请结合材料分析我国发展5G不是威胁而是造福世界的原因。‎ ‎【答案】4. C 5. B ‎ ‎6. ①从产生基础上看，中国5G既是全球企业合作发展的产物，就绝对不可能对世界造成威胁。②从实际效果看，中国5G已经为世界数字经济发展作出了积极的贡献。这证明中国5G根本不能是威胁，而是造福。③从发展远景看，中国发展5G将有利于加速5G的商业化应用，给全人类发展带来更大福祉。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，C项，“中国5G造福世界，电子商务、移动支付……”根据材料一第三段，“电子商务、移动支付”等都是4G时代的产物，而不是5G的产物。‎ 故选C。‎ ‎5题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题中，B - 24 -‎ 项，“逐年呈等差数列上升的态势”错误。此项说法的错误在于观察图表不仔细：材料二中的图表，其纵坐标所标的数字同横坐标所代表的年份并不是一一对应关系，所以等差数列之说不成立。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容，与“我国发展5G不是威胁而是造福世界”原因有关的句子是主要在材料一：“中国5G是全球企业合作发展的产物”“从中国5G发展的历程来看，无论是前期的标准制定，还是试验网建设阶段，中国都积极参与全球产业界合作”“中国5G为世界数字经济发展作出了积极贡献”“中国拥有巨大的国内市场，推进5G发展将有利于加速5G的商业化应用，给全人类发展带来更大福祉”。据此分条概括即可。‎ ‎【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面文字，完成下列小题 唐诗几男子(节选)‎ 余秋雨 生为中国人，一辈子要承受数不尽的苦恼、愤怒和无聊。但是，有几个因素使我不忍离开，甚至愿意下辈子还投生中国。‎ 其中一个，就是唐诗。‎ 这种说法可能得不到太多认同。不少朋友会说:“到了国外仍然可以读唐诗啊，而且，别的国家也有很多好诗！”‎ 因此，我必须对这件事情多说几句。‎ 我心中的唐诗，是一种整体存在。存在于羌笛孤城里，存在于黄河白云间，存在于空山新雨后，存在于浔阳秋瑟中。只要粗通文墨的中国人一见相关的环境，就会立即释放出潜藏在心中的意象，把眼前的一切卷入诗境。‎ - 24 -‎ 心中的意象是从很小的时候就潜藏下来的。也许是父母吟诵，也许是老师领读，反正是前辈教言中最美丽的一种。父母和老师只要以唐诗相授，也会自然地消除辈分界限，神情超逸地与晚辈一起走进天性天籁。‎ 于是，唐诗对中国人而言，是一种全方位的美学唤醒:唤醒内心，唤醒山河，唤醒文化传代，唤醒生存本性。而且，这种唤醒全然不是出于抽象概念，而是出于感性形象，出于具体细节。这种形象和细节经过时间的筛选，已成为一个庞大民族的集体敏感、通用话语。‎ 有时在异国他乡也能见到类似于“月落乌啼”、“独钓寒江”那样的情景，让我们产生联想，但是，那种依附于整体审美文化的神秘和诗境，却不存在。这就像在远方发现一所很像自己老家的小屋，或一位酷似自己祖母的老人，虽有一时的喜悦，但略加端详却深感失落。失落了什么？失落了与生命紧紧相连的全部呼应关系，失落了使自己成为自己的那份真实。‎ 当然，无可替代并不等于美。但唐诗确实是一种大美，不管在什么情况下一读，都能把心灵提升到清醇而又高迈的境界。回头一想，这种清醇、高迈本来就属于自己，或属于祖先秘传，只不过平时被大量琐事掩埋着。唐诗如玉杵叩扉，叮叮当当，嗡翁喤喤，下子把心扉打开了，让我们看到一个非常美好的自己。‎ 这个自己，看似稀松平常，居然也能按照遥远的文字指引，完成最豪放的想象，最幽深的思念，最入微的观察，最精细的倾听，最仁爱的同情，最洒脱的超越。‎ 这个自己，看似俗务缠身，居然也能与高山共俯仰，与白云同翻卷，与沧海齐阴晴。‎ 这个自己，看似学历不高，居然也能跟上那么优雅的节奏，那么铿锵的音韵那么华贵的文辞。‎ 这样一个自己，不管在任何地方都会是稀有的，但由于唐诗，在中国却成了非常普及的常态存在。‎ 正是这个原因，我才说，怎么也舍不得离开产生唐诗的土地，甚至愿意下辈子还投生中国。‎ 我也算是一个走遍世界的人了，对国际间的文化信息并不陌生，当然知道处处有诗意，不会在这个问题上陷入狭隘民族主义的泥坑。但是正因为看得多了，我也有理由作出一个公平的判断:就像中国人在宗教音乐和现代舞蹈上远远比不上世界上有些民族一样，而唐诗，则是人类在古典诗歌领域的巍峨巅峰,很难找到可以与它比肩的对象。‎ ‎7. 下面对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A. 本文在开篇即以自己生活中的种种不快反衬自己对唐诗的喜爱，最终得出投生中国，一个重要的原因就是中国是产生唐诗的土地的结论。‎ B. 在作者看来，唐诗已经不仅仅只是文学，它与看到的山山水水，父母老师的相授等等已经结为一个整体，读唐诗能够唤醒记忆中的细节和形象。‎ - 24 -‎ C. 文章运用对比手法认为异国他乡也能见到类似于唐诗中美景，但略加端详却深感失落这是因为它更容易唤起人的思乡之情。‎ D. 作者立足自己丰富的人生经历和文化信息，经过比较得出结论唐诗是全人类的，是古典诗歌的巅峰，很难有对象和它相媲美。‎ ‎8. 结合全文，说明唐诗对中国人产生的意义。‎ ‎9. 余秋雨散文善于综合运用多种表达技巧。结合文本加以分析。‎ ‎【答案】7. C 8. ①作为一种整体存在，它是中国人的精神依托，可以全方位的唤醒内心，唤醒山河，唤醒文化传代，唤醒生存本性。②作为一种文学样式，它具有极高的审美价值，能把心灵提升到清醇而又高迈的境界。 ‎ ‎9. ①巧引诗句说唐诗。独钓寒江、黄河白云间、空山新雨后、浔阳秋瑟、月落乌啼、羌笛孤城等诗句的灵活引用，有画面感而不显得堆砌。②巧比妙喻。把唐诗比作“玉杵叩扉”，有形有声；把在异乡看到美景比作“在远方发现一所很像自己老家的小屋，或一位酷似自己祖母的老人”，形象生动地表现那种惊喜之后的失落。③“这个自己”三段排比，铺陈凡夫俗子读唐诗的体验和提升，内容厚实，饱含激情。④对比。首段中，不想留在中国的理由和想留在中国的理由对比，末段将中国和世界有些民族在“宗教音乐”和“现代舞蹈”上对比。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题考查学生对散文的综合赏析能力。题干要求选出“不正确的一项”，C项，“文章运用对比手法认为异国他乡也能见到类似于唐诗中的美景，但略加端详却深感失落这是因为更容易唤起人的思乡之情”说法错误，本文并无对比手法，且在异国他乡看到类似于唐诗中的美景，产生失落的主要原因是依附于整体审美文化的神秘诗境不存在了，失去了与生命紧紧相连的全部呼应关系。故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题题目是“结合全文,说明唐诗对中国人产生的意义”，是考查学生把握文章内容和主旨能力。通读文章，可根据文章中“我心中的唐诗,是一种整体存在……只要粗通文墨的中国人一见相关的环境,就会立即释放出潜藏在心中的意象，把眼前的一切卷入诗境”“唐诗对中国人而，是一种全方位的美学唤醒：唤醒内心，唤醒山河，唤醒文化传代，唤醒生存本性”“有时在异国他乡也能见到类似于‘月落乌啼’、‘独钓寒江’那样的情景，让我们产生联想，但是，那种依附于整体审美文化的神秘和诗境，却不存在”“唐诗确实是一种大美,不管在什么情况下一读,都能把心灵提升到清醇而又高迈的境界”“唐诗如玉杵叩扉,‎ - 24 -‎ 叮叮当当,嗡翁喤喤,一下子把心扉打开了,让我们看到一个非常美好的自己”“能按照遥远的文字指引,完成最豪放的想象,最幽深的思念,最入微的观察,最精细的倾听,最仁爱的同情,最洒脱的超越”等信息，从作为一种整体存在,它是中国人的精神依托和作为一种文学样式,它具有极高的审美价值两个方面分析说明唐诗对中国人产生的意义。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题题目是“余秋雨散文善于综合运用多种表达技巧。结合文本加以分析”，是考查学生赏析文章表达技巧能力。解答此类题先指出运用了那种表达技巧，然后结合具体内容进行分析，并指出运用该表达技巧有什么表达效果，或者表达了什么情感。通读文章，可知文章在说唐诗时巧妙引用了诗句，运用大量的比喻、排比等表达技巧。答题时先指出这些表达技巧，然后结合文中具体例子进行分析。比如作者在说唐诗时巧妙引了“独钓寒江”“黄河白云间”“空山新雨后”“浔阳秋瑟”“月落乌啼”“羌笛孤城”等诗句，把唐诗说的既有画面感，而又不显得堆砌，同时还增加了文章的文学韵味。文章巧妙设喻，把唐诗比作“玉杵叩扉”,有形有声；把在异乡看到美景比作“在远方发现一所很像自己老家的小屋,或一位酷似自己祖母的老人”,形象生动地表现那种惊喜之后的失落。文章十到十二段的段首运用“这个自己”构成排比，铺陈凡夫俗子读唐诗的体验和提升,内容厚实,饱含激情。‎ 点睛：赏析文章的表达技巧，答题时分三步走：‎ 第一步，指出文章运用何种表达技巧；‎ 第二步，结合具体例句分析文章运用该表达技巧表达了什么内容；‎ 第三步，指出运用该表达技巧有什么表达效果，或者表达了什么情感。‎ 二、古诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 光庭，字公掞，十岁能属文。辞父荫擢第，调万年主簿。数摄邑，人以“明镜”称。历四县令。曾孝宽以才荐，神宗召见，问欲再举安南之师。光庭对曰：“愿陛下勿以人类畜之。盖得其地不可居，得其民不可使，何益于广土辟地也？”又问治何经，对曰：“少从孙复学《春秋》。”又问：“今中外有所闻乎？”对曰：“陛下更张法度，臣下奉行或非圣意，故有便有不便。诚能去其不便，则天下受福矣。”从吕大防于长安幕府。五路出师讨西夏雍为都会事倚以办调发期会甚急光庭每执不从使者怒将加以乏兴罪光庭求免去大防为之解。‎ - 24 -‎ 哲宗即位，司马光荐为左正言，首乞罢提举常平官、保甲青苗等法。论蔡确为山陵使，而乃先灵驾而行，为臣不恭。又言章悼欺罔肆辩，韩缜挟邪冒宠，言甚切。宣仁后嘉其守正，谕令尽言，毋有所畏避。‎ 迁左司谏，论“苏轼试馆职发策①云：‘今欲师仁祖之忠厚，而患有司不举其职，或至于偷。’臣谓仁宗难名之盛德，而不当以‘偷’为议论，望正其罪，以戒人臣之不忠者。”未几，中丞傅尧俞、侍御史王岩叟相继论列。宣仁后曰：“详览文意，是指今日有司言之，非所以讽祖宗也。”遂止。‎ 河北饥，遣持节行视，即发廪振民；而议者以耗先帝积年兵食之蓄，改左司员外郎。迁太常少卿，拜侍御史。论蔡确怨谤之罪，确贬新州。拜右谏议大夫、给事中。‎ 徙潞州。邻境旱饥，流民入境者踵接，光庭日为食以食之，常至暮，自不暇食，遂感疾，犹自力视事，卒，年五十八。‎ 光庭始学于胡瑗，瑗告以为学之本在于忠信，故终身行之。‎ ‎（选自《宋史·朱光庭传》，有删改）‎ ‎（注）①发策：古代考试把试题写在策上，令应试者作答。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 五路出师讨西夏/雍为都会事/倚以办调发/期会甚急/光庭每执不从/使者怒/将加以乏兴罪/光庭求免去/大防为之解 B. 五路出师讨西夏/雍为都会/事倚以办/调发期会甚急/光庭每执不从/使者怒/将加以乏兴罪/光庭求免去/大防为之解 C. 五路出师讨西夏/雍为都会事倚以办调发/期会甚急光庭/每执不从使者/怒将加以乏兴罪/光庭求免去/大防为之解 D. 五路出师讨西夏/雍为都会/事倚以办/调发期会甚急光庭/每执不从使者/怒将加以乏兴罪/光庭求免去/大防为之解 ‎11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 《春秋》与《诗》《书》《礼》《易》《乐》合称为“六经”，也被称为“六艺”。‎ B. 节，文中指符节。符节是古代朝廷封官、传命和调兵遣将的一种凭证。‎ C. 右，古代人尊崇右，右尊左卑。官位前加“右”一直比加“左”的地位高。‎ D. 视事，指官员到职工作，如“视事三年，上书乞骸骨”，文中指办事。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ）‎ A. 朱光庭有才能。他十岁就能写文章，他因才能被人推荐给朝廷，皇帝问他几件事，他一一予以回答，其中有些话还很尖锐。‎ B.‎ - 24 -‎ ‎ 朱光庭守正敢言。他请求废除保甲青苗等法律；批评蔡确不守臣礼，使蔡被贬新州；他还弹劾章悼等人。宣仁太后赞扬他。‎ C. 朱光庭忠于皇帝。他认为苏轼在拟考试试题时用词不当，有冒犯仁宗之嫌，并请求处罚苏轼，但宣仁太后不同意他的看法。‎ D. 朱光庭关心百姓。河北闹饥荒他打开粮仓救济白姓，却被认为是耗费先帝积累的物资；在潞州任职时，邻境闹旱灾，他因救济入境的饥民而得病。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）盖得其地不可居，得其民不可使，何益于广土辟地也？‎ ‎（2）光庭始学于胡瑗，瑗告以为学之本在于忠信，故终身行之。‎ ‎【答案】10. B 11. C 12. B ‎ ‎13. （1）因为得到他们的土地不能居住，得到他们的姓不能使用，对开拓疆土有什么好处？‎ ‎（2）朱光庭起初跟从胡瑗学习，胡瑗告诉他治学的根本在于忠诚守信，所以朱光庭终身践行。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言文断句的能力。解答此类题型时给以根据句意、虚词和句子结构来判断。‎ 本题中“雍”为名词雍州的意思，它的宾语应该是“都会”，意思为雍州是一个大都市，所以在“都会”后面断开，排除A、C；‎ ‎“光庭”为人名，作“不从”的主语，其前断句，排除D。‎ 句子翻译为：朝廷五路出兵讨伐西夏，雍州是大都市，许多事情都靠这里去办，调发人员物资期限很紧，朱光庭常常坚持不答应。使者生气，将要施加军需物资缺乏之罪，朱光庭请求罢职离去，吕大防替他调解。‎ 故选B ‎【11题详解】‎ 本题考查识记古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ - 24 -‎ C项，关于左、右尊卑和左、右官位的高低的表述绝对化，不同时期，左、右尊卑和官位高低有变化。周、秦、汉时，我国以右为尊，故皇亲贵族称为右戚，世家大族称右族或右姓。右尊左卑表现在建筑住宅上，豪门世家必居市区之右，平民百姓则居市区之左。古时官场座次尊卑有别，十分严格．官高为尊居上位，官低为卑处下位。古人尚右，以右为尊，“左迁”即表示贬官 。从东汉至隋唐、两宋，我国又逐渐形成了左尊右卑的制度。这时期，左仆射高于右仆射，左丞相高于右丞相。蒙古族建立元朝后，一改旧制，规定以右为尊，当时的右丞相在左丞相之上。朱元璋建立明朝，复改以左为尊，此制为明、清两代沿用了五百多年。现在戏剧舞台上上演古典剧目，客人、尊长总是坐在主人、幼辈的左侧，这反映出明朝崇尚。左的礼仪。故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答本类题型时，要求考生认真审题，本题题干为“对原文有关内容的概括和分析不正确的一项”要求选择“不正确的一项”，考生在读懂原文的基础上，能够对筛选的内容进行分析归纳。‎ B项，“批评蔡确不守臣礼，使蔡确被贬新州”错，原文为“论蔡确怨谤之罪，确贬新州”，蔡确被贬新州不是因为朱光庭批评他不守臣礼，而是因为朱光庭弹劾他怨恨非议的罪行。故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一题的得分点为：盖，表原因；广，开拓；“何益于广土辟地也”是介词结构后置句。句子翻译为：因为得到他们的土地不能居住，得到他们的百姓不能使用，对开拓疆土有什么好处？第二题的得分点为：“光庭始学于胡瑗”为介词结构后置句；以，把；为学，治学；故，所以。句子翻译为：朱光庭起初跟从胡瑗学习，胡瑗告诉他治学的根本在于忠诚守信，所以朱光庭终身践行。‎ ‎【点睛】理解文章的内容，是做文言文题的基础。要读懂原文，注意重要字词的翻译、理解。注意一词多义、古今异义等文言现象。同时要结合上下文的语境。另外，像比较生僻的文章，翻译起来比较拗口，我们可以借助下面的题干去理解文章内容，揣摩作者的写作意图，由点及面，慢慢读懂文言文段。‎ - 24 -‎ 参考译文：朱光庭，字公搂，十岁能写文章。推辞父亲的恩荫，考中进士，调任万年县主簿。几次代理县令，人们称他是“明镜”。曾孝宽因为朱光庭有才能而向朝廷推荐，神宗召见朱光庭，问到想再次出兵攻打安南。朱光庭回答说：“希望陛下不要把安南当作人类来养。因为得到他们的土地不能居住，得到他们的百姓不能使用，对开拓疆土有什么好处？”皇帝又问朱光庭研究什么经书，朱光庭回答说：“年少时跟从孙复学习《春秋》。”皇帝又问：“现在在朝廷内外听到些什么吗？”回答说：“陛下更改法度，臣下奉行命令有的不是圣上的旨意，所以有的好有的不好。如果能去掉那些不好的，那天下就会得到福分了。”跟随吕大防在长安幕府。朝廷五路出兵讨伐西夏，雍州是大都市，许多事情都靠这里去办，调发人员物资期限很紧，朱光庭常常坚持不答应。使者生气，将要施加军需物资缺乏之罪，朱光庭请求罢职离去，吕大防替他调解。‎ 哲宗继承皇位，司马光推荐朱光庭做左正言，朱光庭首先请求罢免提举常平官、废除保甲青苗等法律。认为蔡确身为山陵使，却走在先帝的灵柩之前，作为臣子不恭敬。又说章悖欺骗蒙蔽肆意狡辩，韩缜奸邪求宠，话很耿直。宣仁太后赞扬他能守正道，告诉他畅所欲言，不要有什么畏惧、回避。‎ 升任左司谏，议论说“苏轼拟馆职考试题说：‘现在要效法仁宗的忠厚，而担心有关官员不能尽职，可能会玩忽职守。’我认为仁宗有难以形容的盛德，而不应当用‘玩忽’来议论，希望惩办他的罪行，来警戒大臣中不忠诚的人。”不久，中丞傅尧俞、侍御史王岩叟相继论述这件事。宣仁太后说：“详细地阅读了苏轼的文章的意思，这是针对现在的有关官员而说的，不是用来讽刺祖宗的。”于是议论停止。‎ 河北闹饥荒，朝廷派朱光庭拿着符节巡行视察，立即打开粮仓救济百姓；而议论的人认为他消耗先帝多年积累的军需物资，改任左司员外郎。升任太常少卿，授任侍御史。弹劾蔡确怨恨非议的罪行，蔡确被贬到新州。授任右谏议大夫、给事中。‎ 调任潞州。邻近州县境内发生旱灾闹饥荒，流亡的百姓进入潞州境内的连续不断，朱光庭每天准备食物给他们吃，常常忙到夜里，自己来不及吃饭，于是生病，还勉力办公事。去世，享年五十八。‎ 朱光庭起初跟从胡瑗学习，胡瑗告诉他治学的根本在于忠诚守信，所以朱光庭终身践行。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 下终南山过斛斯山人①宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。‎ 却顾所来径，苍苍横翠微。‎ 相携及田家，童稚开荆扉。‎ 绿竹入幽径，青萝拂行衣。‎ 欢言得所憩，美酒聊共挥。‎ - 24 -‎ 长歌吟松风②，曲尽河星稀。‎ 我醉君复乐，陶然共忘机。‎ ‎【注解】①斛斯山人：复姓斛斯的隐士。②松风；古琴曲，即《风入松曲》。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 一、二句中“暮”“归”两字，表明天色已晚，诗人踏上归途。三四句是说，诗人回顾来路看到山林苍茫，一片青翠之景。‎ B. “相携及田家，童稚开荆扉”中，“荆扉”指简易的柴门。这两句运用了白描手法，显示出诗人与主人之间诚挚的友谊。‎ C. “绿竹入幽径，青萝拂行衣”中，诗人选取了“绿竹”“幽径”“青萝”的意象，“入”和“拂”两字赋景物以人的情态。‎ D. 这首诗写的是探访友人的所见所感及琐事人情，读来自然亲切，晓畅清新，也表现出诗人惯有的朗俊豪爽的风格。‎ ‎15. 从全诗来看，令诗人“陶然”的原因有哪些?请结合诗句作简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. ①诗人白天游山，山中有茂盛的清苍、翠绿之色，山中美景令人神怡；②日暮投宿，朋友家的恬静环境令人称羡，幽深的小径两旁，绿竹浓密；③主客畅饮，与朋友欢欣畅谈，饮酒高歌，忘掉世俗机心的欢快令人沉醉。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目，需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。‎ C项，“‘入’和‘拂’两字赋景物以人的情态”错误。不是竹子“入”，而是人进入长满竹子的小径，并非“赋景物以人的情态”。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生对诗歌内容的分析概括能力。作答本类题型，学生首先应明确题目要求：从全诗来看，令诗人“陶然”的原因有哪些?请结合诗句作简要分析。然后回到原文中去，结合具体诗句实行分析概括。‎ - 24 -‎ 本诗是一首写景诗，作者“陶然”肯定与“景情”有关，所以从文中找出怡人之景和怡人之情即可。“暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微”是说的游玩时看到的美景，令人心旷神怡。“相携及田家，童稚开荆扉．绿竹入幽径，青萝拂行衣”，写出了田家庭园的恬静，流露出诗人的称羡之情。“欢言得所憩，美酒聊共挥．我醉君复乐，陶然共忘机．”我喝醉酒主人非常高兴，欢乐忘了世俗奸诈心机，这里的主客欢愉，忘记一切世俗烦恼，也是作者“陶然”的原因。‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《卫风·氓》里，女主人公想与“氓”白头到老，结果心生怨恨，以“_______，_______”来比喻凡事都有边际，愁苦也该有个尽头。‎ ‎（2）苏轼《赤壁赋》中，“_______”一句表现了作者对人世间不属于自己的东西的取舍态度，“_______”一句表现了作者对自然界中清风明月的取舍态度。‎ ‎（3）《荆轲刺秦王》易水送别片段中，表现宾客同仇敌忾的画面的句子是：_________，___________。‎ ‎【答案】 (1). 淇则有岸 (2). 隰则有泮 (3). 虽一毫而莫取 (4). 而吾与子之所共适 (5). 士皆瞋目 (6). 发尽上指冠 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。此题中需注意“淇”“隰”“泮”（“泮”通“畔”）；“一毫”(形容少)“共适”(共同享有的意思)；“瞋”（是瞪眼的意思，不要写成“嗔”）等字在语境中的意思和字形的正确书写。‎ ‎【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助。目的是记准、写对。情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼。‎ 三、语言文字运用 (20分)‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 一段溪流、一座断桥、一棵古树、一处老宅、一块残碑都有诉说不尽的故事。看似匮乏实则丰富的乡村旅游资源经过___17___‎ - 24 -‎ 的开发，便会引爆乡村旅游。因此，田园综合体顺应这股大潮____18____。然而，（ 19 ），它将集循环农业、创意农业、农事体验于一体。‎ 对农民来说，___20___和抛家别亲地进城务工牺牲太大，在本区域内多元发展，从多个产业融合发展中获取收益的模式更为可行。没有比较高的生活待遇，人心必背；没有支撑产业的田园综合体，也只能是一副空皮囊。‎ 产业是核心。一个完善的田园综合体应是包含农、林、牧、渔、加工、制造、餐饮、酒店、仓储、保鲜、金融、工商、旅游及房地产等行业的三产融合体和城乡复合体。‎ 文化是灵魂。田园综合体要把当地时代形成的风土民情、乡规民约、民俗演艺等发掘出来，让人们可以体验农耕活动和乡村生活的苦乐与礼仪，以此引导人们重新思考生产与消费、城市与乡村、工业与农业的关系，从而产生符合自然规律的自警、自醒行为，在___21___中自娱自乐，化身其中。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 匠心独运 应运而生 流离失所 耳濡目染 B. 别具匠心 油然而生 流离失所 潜移默化 C 匠心独运 应运而生 背井离乡 潜移默化 D. 别具匠心 油然而生 背井离乡 耳濡目染 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 现今的田园综合体，则在单一的旅游功能上更加丰富 B. 现今乡村旅游活动，则在单一的旅游功能上更加丰富 C. 现今的田园综合体协同乡村旅游发展 D. 现今的乡村旅游协同田园综合体发展 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最洽当的一项是 A. 没有比较高的生活水准，人心必背；没有支撑产业的田园综合体，也只能是一副空皮囊。‎ B. 没有比较高的生活待遇，人心必背；没有产业支撑的田园综合体，也只能是一副空皮囊。‎ C. 没有比较高的生活水准，人心必背；没有产业支撑的田园综合体，也只能是一副空皮囊。‎ D. 没有比较高生活待遇，人心必背；田园综合体没有产业支撑，也只能是一副空皮囊。‎ ‎【答案】17. C 18. A 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ - 24 -‎ 本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。匠心独运：独具创新地运用精巧的心思，形容文学艺术等方面构思巧妙。不能用于形容制造工具等。别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。“应运而生”原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生；“油然而生”指某种思想感情自然而然地产生。此处语境是形容“这股大潮”，应选“应运而生”。 “背井离乡”指离开了故乡，在外地生活（多指）；“流离失所”指到处流浪，没有安身的地方。语境为“农民进城务工”，应选“背井离乡”。耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。形容见得多了听得多了之后，无形之中受到影响，指受到好的影响。潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。此处的语境是指人在不知不觉受到感染、影响而发生了变化，所以应该用成语“潜移默化”。故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出最恰当的一项。括号中的内容承接前文话题“田园综合体”，交代的内容是关于“乡村旅游”之事，括号后的“它将集循环农业、创意农业、农事体验于一体”说明功能增多，故选A。‎ ‎【19题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。原句有两处语病：一是搭配不当，“比较高”不能修饰中心词“待遇”，可将“待遇”改为“水准”；二是语序不当，“支撑产业”应改为“产业支撑”。A选项语序不当，“支撑产业”错误，应改为“产业支撑”。B项搭配不当，“比较高”不能修饰中心词“待遇”，可将“待遇”改为“水准”。D选项搭配不当，“比较高”不能修饰中心词“待遇”，可将“待遇”改为“水准”。故选C。‎ ‎【点睛】正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ - 24 -‎ ‎20.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，保留三条关键信息，要求句子简洁流畅，每条信息不超过20个字。‎ 当前，由于战争和冲突等原因，全球逾6850万人被迫远离家园，这个数字每年还在增长。如何帮助这些流离失所的人们?我们可以提供食物、药品、住所等物质援助，但还需着眼长远，为他们提供教育和有活力的社区，帮助他们重返家园。这一切，不是某个国家能够单独完成的，需要全球通力合作。近6年来，旨在加强国际合作的“一带一路”倡议，强调基础设施建设和互联互通的重要性，这与联合国难民署工作的重要目标相契合。我们对“一带一路”倡议充满期待，因为互联互通和发展繁荣，有利于沿线地区的长期稳定，并能从根本上解决难民问题。‎ ‎【答案】①战争和冲突等导致难民数量不断增长。②帮助难民重返家园需要着眼长远。③“一带一路”建设能从根本上解决难民问题。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查压缩语段的能力。题干要求对这段新闻报道的文字进行压缩，保留三条关键信息，最佳的方法是先划分层次，然后概括各层次的主要内容。要注意字数的限制。本题文段中第一句话是一个层次，主要讲述了由于战争和冲突等原因，这个数字每年还在增长；第二层次是二三四句，主要讲述了还需着眼长远，为他们提供教育和有活力的社区，帮助他们重返家园；剩下的是第三层次，主要是说我们对“一带一路”倡议充满期待，因为互联互通和发展繁荣，有利于沿线地区的长期稳定，并能从根本上解决难民问题。最后根据字数要求，通过摘取关键词整合答案即可。‎ ‎21.阅读下面的材料，完成相关题目。‎ ‎【材料1】礼，与其奢也，宁俭。（《论语·八佾》）‎ ‎【材料2】富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。（《论语·里仁》）‎ ‎【材料3】士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。（《论语·里仁》）‎ ‎【材料4】士而怀居，不足以为士矣！（《论语·宪问》）‎ ‎（1）上述材料_______（填序号）与另外三则材料所传递的道德追求不一致。‎ ‎（2）孔子对物质生活的追求方面有着自己独到的理解，请结合材料作简要评析。‎ ‎【答案】（1）材料1‎ ‎（2）儒家着重德行、理想的追求，反对物质生活的耽溺，材料234均能体现这一思想。材料2中提到富贵要取之有道，材料3和4认为士不能为衣食、家居等物质的条件所拘囿，这些意思无论在当时社会还是当今社会，都有其积极意义。‎ ‎【解析】‎ - 24 -‎ ‎【详解】（1）本题考查理解文段内容，并筛选文段信息的能力。作答时，首先要理解四则材料的内容，然后区别各则材料的侧重点，根据题意去筛选。‎ 本题中，四则材料的意思是：材料1，就一般礼仪而言,与其奢侈,宁可节俭；材料2，富与贵，是人人都想望的，但如果不通过正当的途径得来，君子是不能安享的；材料3，读书人立志于追求真埋，但又以穿破衣、吃粗糙的饭食为耻，这种人就不值得和他谈论真理了；材料4，士人如果留恋安逸的生活，就不足以做士人了。‎ 材料一就礼节来说，奢者流于浮华，俭者嫌于质朴；但如果两者取其一，宁可质朴些。因为礼节的根本不在形式而在内心。材料一与其它三则“着重德行、理想的追求，反对物质生活的沉溺”的意旨无关。 因此应该填写材料一。‎ ‎（2）本题考查理解文段内容，并筛选概括文段信息的能力。作答时，首先要理解四则材料的内容，然后区别各则材料的侧重点，根据题意去筛选概括。‎ 孔子对物质生活的追求方面有着自己独到的理解，可以从材料2、3、4中看出。材料2强调富贵需要从正当的途径得来，材料3和4都强调不要注重物质，要注重精神，所以孔子着重德行、理想的追求，反对物质生活的耽溺。材料2中提到富贵要取之有道，材料3和4认为士不能为衣食、家居等物质的条件所拘囿，这些意思无论在当时社会还是当今社会，都有其积极意义。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 读书，就是一场场美丽的遇见。在语文教材的学习中，我们曾遇见站在橘子洲头“指点江山，激扬文字”的少年毛泽东，遇见有学问有文采而又有热心肠的梁任公，遇见温和微笑而又勇毅的刘和珍，我们还穿越千年与曹操、陶渊明、李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照等等诗意地相逢。这一次次的相遇，必会激起情感的浪花，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神……‎ 请以“假如我与 生活一天”为题，写一篇不少于800字的记叙文。‎ 要求：①从材料中自选一位人物，写在标题中，将题目补充完整；②展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出人物的风貌和你的情感；③中心突出，叙述详略得当，细节具体生动。‎ ‎【答案】例文：‎ 假如我和鲁迅生活一天 - 24 -‎ 在中国现代文学史和社会史上，鲁迅无疑是当之无愧的伟大的文学家、思想家和革命家。他以其卓越的艺术才华和凌厉的战斗风格赢得了广大读者的热爱和尊敬，也以其一生辉煌的业绩在近现代史上奠定了崇高的地位。我们在上学的时候读过鲁迅先生的很多作品，像《朝花夕拾》、《孔乙己》、《纪念刘和珍君》、《祝福》等。 ‎ 在鲁迅的世界里，自由的天地，崭新的生活。因为在这里不仅可以免读深奥难懂的《四书》、《五经》，还可以同农民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛网的河上去划船、捉鱼、钓虾，去欣赏带着点点渔火的水上夜景，或者到岸上去放鹅、牧牛、摘罗汉豆，呼吸清新的空气…… ‎ 我会邀请鲁迅看一场电影，因为我们这儿没有社戏。记得以前，每逢村子里演社戏的时候，鲁迅就和小伙伴们一起摇船儿来到半个在岸上、半个在湖里的戏台前面，看武功演员翻筋斗。有时，他还和农民的孩子一起学演戏、扮小鬼。他们在脸上涂上几笔彩画，手握一杆杆钢叉跃上台去，愉快地玩耍着。 ‎ 农村，对少年时代的鲁迅是很有吸引力的。这一天里，我会和他去农村，再次去找寻自己内心的寄托。在这片自由的天地里，我们不仅学到了许多社会知识和生产知识，还和农民家的小朋友建立了深厚的友谊，逐渐了解了农民勤劳、质朴的性格。和鲁迅一起学习他的作品，领略旧社会阶段压迫、阶级剥削的血淋淋的事实，感受那个时代的悲惨。我们将和农民的孩子常念诵的一首渔歌中，就有这样的悲惨的句子：“一日七升，一日八升，两日勿落（两天不下河打鱼），饿得发白；一日七升，一日八升，两日勿落，要哭出声”。这些对鲁迅的思想发展产生了深刻的影响，使鲁迅知道农民“是毕生受着压迫的，很多苦痛，和花鸟并不一样”。 ‎ 这一天里，还要和他探讨弃医从文的事情。回到中国的他，便以鲁迅为笔名，开始了写作生涯，他也发表了中国历史让第一篇白话文小说狂人日记。自此，鲁迅这个名字在中国家喻户晓，他时刻都在写作，在作品中，不断唤醒国人的勇气，也去嘲讽那些坏人。于是，很多坏人都想去杀了他，因为他的文章已经成为了人们的精神食粮，很多人都会和那些坏人作对，使得坏人们很难得以发展，使得国人的抗战意识高涨。 ‎ 鲁迅是一位真正的爱国人士，为了祖国的发展，可以弃医从文，放弃自己学习很多年的医术，只是为了能够救国图存，那样的一位英雄，或许可以值得我们能够永远铭记。‎ ‎【解析】‎ - 24 -‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。‎ 命题方式：命题作文 审题过程及要点：本题考查学生命题作文的写作能力。本题的材料和命题之间属于导入关系，即命题“假如我与____生活一天”由材料引出，然后结合材料分析标题进行立意作文即可。材料主要讲“读书，就是一场场美丽的遇见”。进入高中以后，在书本上遇到了很多伟大的人物，如“毛泽东”“袁隆平”“张秉贵”“钟扬”“曹操”“杜甫”等。表明重逢的价值。我们读这些名人，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神，必会激起情感的浪花，有所收获。结合选取的对象的个人经历、思想、成就、影响等方面，设想和他生活一天发生的事情，表达情感。在思想上，正确认识选取的人物，增强民族自信，体现了社会主义核心价值观的价值追求。‎ 立意角度：‎ ‎1.假如我与苏轼生活一天，学习他的旷达乐观的胸襟；假如我与鲁迅生活一天，感悟他对中国文学的影响，以及对民族劣根性的揭示。‎ ‎2.文化名人是我们永远的丰碑，值得我们缅怀，他们的精神，值得我们世代传承。‎ ‎3.新时代更需要文化名人的精神的烛照。‎ ‎4.用与时俱进的眼光看待文化名人的情怀与思想光芒。‎ 素材积累：‎ ‎1.灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅《自题小像》‎ ‎2. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？——《沁园春·长沙》‎ ‎3. 先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。‎ - 24 -‎ 结构层次：‎ 本题要求以“假如我与____生活一天”为题，需要注意抓住关键词“我”“生活一天”，需要明确选取的对象。“生活一天”这一要求，比较适合写记叙文，可以以时间为线索，来构思这一天的相处。叙述你和他在一起的故事，要给你自己一个合理的身份，故事要有生动的情节和细节，这一点很考验记叙文剪裁叙事描写的功力。假设确定标题为《假如我与苏轼生活一天》。开头可以这样写“壬戌之秋，七月既望……”一阵眩晕随之而来，引出人物“苏轼”。然后可以用对话体，也可以用场景描摹，塑造苏轼的人物形象。调动所学过的关于苏轼的评价，苏轼的一些诗词内容，结合苏轼的思想和个人经历，对他进行采访，在一问一答中，再次感悟苏轼的旷达。最后可以写随后，我与苏轼二人，一个在船头，一个在船尾，静静地看这山这水，我感觉自己仿佛融入了这自然。渐渐地，我失去了知觉……‎ ‎【点睛】命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。本题属于材料加命题式的命题作文，主要由两部分内容组成，即作文材料和作文命题。审题的时候，需要考生对“材料”和“命题”双管齐下，分析“材料”和“命题”之间的关系，切忌抛开材料或片面理解材料去行文。“材料”和“命题”有如下几种关系，如导入关系，即命题人通过材料的指向，一步一步地引出命题本身；解说关系，即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围；限制关系，即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。‎ ‎ ‎ - 24 -‎ ‎ ‎ - 24 -‎