高考语文 面对“时评作文素材”，如何指导学生评论 7页

面对“时评作文素材”，如何指导学生评论？‎ 最近看到很多学校的时评活动，特别是看到一些时评作文，心里很是不安：‎ ‎1、如果通过时评，是为了引导学生接触社会，认识社会，扩大视野，活跃思维，我很赞同；如果通过时评企图猜题押宝，我绝对反对。最近几年，很多老师沾沾自喜地说自己猜中高考题了，自鸣得意，到处张扬。请问：你的学生有获得感吗？你们班的作文成绩比别人高出一大截吗？你成为当地乃至全国的作文教学典型人物了吗？恐怕个个都得哑口无言。2017年作文题12个选项，作为语文教师，一个都未讲的恐怕不多。2018年作文题列出的一大串成绩，老师一个都没有提到的，恐怕也稀罕。那么，能不能说，近两年高考作文题都被全国语文老师猜中了呢？笑话！‎ ‎2、拿一则新闻，简单审题，就让学生各自去发表意见了，这依然属于放羊式的作文教学，属于不负责任的没有作为的无效教学。因为你只给评论内容，没给评论方法。我就见过很多这样的作文。我倒是要问问老师们，让你来评，你能评什么？你能找到几个评论角度？以其昏昏使人昭昭是不行的。‎ ‎3、出路何在？给内容固然重要，教思维更是上策。同样一则地铁读书的新闻，如何评论？路子很多：横向看与周边人士作对比是一种思维，追论人物的过去现在未来是一种思维，联系社会往广处联想是一种思维，联系中国梦与中国阅读现状是一种思维……关键是要善于启迪思维，这才是真本事，这才是真正有用的训练。这些思维在哪里？就在《模式议论文写作教程》。请明确，时评是内容，思维模式是方法，用灵活的思维模式去思考信息丰富的时评内容，二者结合才能孕育出优质作文。这是一个简单的道理。‎ 看到我们群的文件中有河北周莎老师传送的《时评作文素材：读懂时代，从读懂语言开始(外四篇)》一文，觉得如果缺乏思维模式的具体指导，学生恐怕评不出什么东西来。相反，如果给他们提示几个思维模式，也许就能启动思维了。遗憾的是，同学们尚未经系统的模式训练，本人则因时间关系，仅仅简单提示一下，同学们可能依然得不到多少启发。抱歉！‎ 时评作文素材：读懂时代，从读懂语言开始(外四篇)‎ ‎1. 读懂时代，从读懂语言开始 语言不仅是从历史继承而来的财富，而且保持着与时代最为紧密的互动。普通话普及率提高到 73左右，识字人口使用规范汉字比例超过 95，语言行业年产值超2800 亿元……不久前，教育部、国家语委发布《中国语言文字事业发展报告》等系列白皮书，让语言这个“百姓日用而不知” 的交流工具进入大众视野，引发了人们对语言自身的关注和思考。 ‎ 如果说白皮书的统计数据还比较抽象，那么近日几场与语言相关的活动，则能让人近距离感受语言的律动。“第二十届全国推广普通话宣传周”上，第三季《中国诗词大会》宣布启动，穿越千年的古典之美将再次与现代的传播技术相结合，给人们带来美的享受和思想的感悟。古典诗词的背后，是几千年来传承的语言和文字，是历史沉淀下来的温情与问候。这样穿越时空的相遇与邂逅，真可谓“既见君子，云胡不喜”。通过诗词的传承，可以看见语言最重要的功能：文化的载体、思想的材料。正是因为语言的诞生， 才开启了民族的文化积累、人类的文明时代。‎ 语言不仅是从历史继承而来的财富，而且保持着与时代最为紧密的互动。在网络时代，语言成为社会发展的忠实记录仪和显微镜。近年来，一个个“热词”聚焦社会热点，体现时代变化，蕴含着人们对自身生活、社会变革与人类发展的理性思考。人们从“八项规定”“两学一做”中看到了我们党实现自我净化的努力，从“一带一路”“天宫二号” 中看到了国家的发展进步，从“洪荒之力”“厉害了我的国”中看到了流行文化的变化， 也从“获得感 ‎”“撸起袖子加油干”中感到了百姓的期待……语言既折射时代变迁，又在与时代的互动中，不断丰富着自身。读懂一个时代，应该从读懂它的语言开始。‎ 除了传承历史的人文价值、观察时代的窗口价值，语言在今天还具有极强的经济价值。很多人或许想不到，语言中潜藏着巨大的经济宝库。随着语言文字事业的不断前行，我国提供语言文字类产品及相关研究咨询、技术研发、工具应用等专业化服务的现代服务业迅猛发展。传统的翻译业只是其中一种，人工智能如何“说话”、大数据如何检索， 都离不开语言服务。来自国家语委的最新数据显示，截至2016年，我国专门从事语言服务或相关服务的企业数达到72500家，行业年产值超过2800亿元人民币。可以毫不夸张地说，我国已形成千亿元规模的语言产业“蛋糕”。‎ 不仅如此，语言还能为其他事业的推进提供必要支撑。实现中华民族伟大复兴的中国梦，既要脚踏实地干出来，也要好好“说”出来。打好扶贫攻坚战，需要加快民族地区和农村的普通话普及；发展信息产业，需要加强语言资源建设和语言文字信息技术研究与应用；树立核心价值、传承中华文明，需要发挥语言文字的文化功能，大力加强中华语言文化建设与传播；推动“一带一路”建设，建设人类命运共同体，需要增强语言文字服务能力，使语言文字工作更加适应实施国家重大战略和维护国家安全的需求……当我们能够更好地使用语言，更好地讲述中国故事。‎ 也许，语言最大的发展就是增加它的包容性，它不排斥任何一个平凡的个体，也不会遗漏时代前进的每一个脚步。让人捧腹的最新“段子”，“斗图”不休的个性车贴，成千上万的影视剧弹幕……不经意间，你就是时代的见证者，一言一行也在推动这个时代进步。更好地使用语言，让我们与历史和时代相遇。‎ 如何指导学生评论这篇文章？思路在哪里？‎ 思路就在思维模式中。‎ 一，时代语言的现实功能（二号模式）‎ 二、时代语言的社会意义（二号模式）‎ 三、时代语言的立体效果（九号模式）‎ 四、时代语言的辨证认识（五号模式）‎ ‎……‎ ‎2“故宫跑”，井喷的文化激情如何从容安放 人民群众高涨的精神文化需求，也让我们思考，如何让游客“有尊严地享受游览的过程”。‎ ‎“起大早，排长队，大门一开冲前位。”这样的景象，最近发生在故宫。‎ ‎9月15 日，故宫年度大展《千里江山——历代青绿山水画特展》拉开帷幕，诸多传世名作亮相，而堪比《清明上河图》的北宋名画《千里江山图》，更是备受关注。几天来，“冲刺”看名画的“故宫跑”，再次成为热词。‎ ‎  上一次的“故宫跑”，是两年前的“石渠宝笈特展”，彼时的《清明上河图》，同样观者如云。从海昏侯墓文物展到大英博物馆100件文物展，近年来火爆的展览不断出现，都是游人摩肩接踵、展区日日爆满的场景。这样的情况或能说明，对传统的兴趣、对文化的热爱，对精神生活的关注和重视，正成为一种新的社会风尚。从这个角度看，“故宫跑”可谓当前国人文化诉求的自然流露。‎ ‎  数据显示，我国博物馆总数超过4000家，仅2016年一年接待观众数量就达8.5亿人次，‎ 增长 8.9。与此同时，公众的欣赏水平、文化需求都在水涨船高，“供给侧”的发力同样需要跟上。以故宫为例，这些年为应对群众的传统文化激情想了很多招，“萌萌哒” ‎ 的文化创意产品，火爆一时的《我在故宫修文物》纪录片，与时俱进的《韩熙载夜宴图》APP，直至定格成“故宫跑”的大型专题展览……相比于那些门可罗雀的博物馆，故宫的人潮汹涌，确乎是一幅更让人欣喜的文化图景。 ‎ 不过，空前的观展热情，伴随的是前所未有的接待压力。“石渠宝笈特展”时，已有不少人吐槽；再次如此，难免让人嘀咕：公众都在跑了，管理和服务还停在原处吗？人们固然知道，那些有着“超级价值”的展览和演出，永远是稀缺资源，卢浮宫的“蒙娜丽莎”前面也总是人潮涌动，这种供需不平衡是长期的。诚然，故宫这样的古建作为展览场馆有着先天不足，但还是可以把预案准备得更充分细致些，应对措施更人性化些。面对“故宫跑”，一位老故宫人慨叹，“人民群众高涨的精神文化需求，在不断冲破我们的预期”。这种“不断冲破”，也让我们思考，如何更好地总结经验、创新方法，让游客与文化的亲密接触，一如故宫掌门人所言，“有尊严地享受游览的过程”？‎ 有人分析，“石渠宝笈特展”时，《清明上河图》“神作”的光芒，让很多同样有价值的作品，未能更好地走进公众的视野。此次展览中的《千里江山图》，同样如此。如果能将这样的“明星展品”单独陈列，同时引导公众更好地欣赏其他展品，形成“对读”“互文”关系，是不是能更好地体现展览的目的，不至于只是匆匆忙忙地在一幅画里管中窥豹？‎ 详细分析的话，观众的层次、诉求也有不同，有专家学者，有发烧票友，也有普通观众。如果能更科学地细分受众，也能让一次展览的价值最大化。在首都博物馆的海昏侯墓文物展中，就曾区分专业团体场和社会大众场，预约制度也让入场观众有更好的观展体验。再开个“脑洞”，如果能同时做一个复制品专场，让小朋友们能现场临摹，感受色彩的青绿之韵、摹写线条的笔触之美，教育功能也可能会更强吧。‎ 再比如，灵活设计开放时间。很多国外博物馆，都有开放至凌晨的经验。德国柏林的近百家博物馆，每年都有两次“博物馆长夜”活动，一直开放到凌晨两点。有记者曾拍下观众坐在沙发上与美术名作默然“目谈”的场景，让人感动。作为公共文化产品的提供者、管理者，在制度和实体空间建设上不断完善，用以人为本的思维去满足受众的需求， 也是保证文博展览又好又快发展的重要基础。‎ ‎  “让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。” 活起来的背后，是服务的意识跟上来，是创新的脚步动起来。相信，故宫博物院作为中国的文化重镇、作为备受喜爱的文化“网红”，也一定能在展览理念上引领方向，让井 喷的文化热情妥善安放，让更多观众更从容、更优雅地欣赏文物、走进文化。‎ ‎ 如何指导学生评论这篇文章？思路在哪里？‎ 思路就在思维模式中。‎ 一、为什么没能“从容安放”（二号模式）‎ 二、怎么样“从容安放”（二号模式）‎ 三、努力实现“从容安放”（十四号模式）‎ 四、未 “从容安放”的严重缺失（十二号模式）‎ ‎3.智慧停车，让城市更从容 解决停车难，仅有一个城市级的智慧交通基础架构还不够，关键要有一个政府、企业、社会、个人相调适的智慧治理架构。‎ 停车难是老问题，背后有一系列难题。车位供给总体不足，找车位时间成本过高，老式收费导致漫长等待，都是很多人的切肤之痛。“解锁” 这一难题，有没有好方法？在哈尔滨举办的“2017年中国城市智慧停车高峰论坛”上，人们将目光聚焦在了“智慧停车”。时 ‎ 评 智慧停车并非新概念，2015年就被称作中国智慧停车元年。这一概念试图通过技术支持，实现在线查询和泊位预订，并支持诱导停车、反向寻车、智能支付。发展智慧停车，首要目的就是解决停车信息不对称。2015年《中国城市智慧停车指数报告》有过这样一组数据：北上广深停车位平均缺口率达 76.3，而停车场泊位平均空置率却高达 44.6。车位绝对缺口与相对利用不足并存的状况足够说明：加强停车位的供给固然关键，但盘活车位资源的作用同样不可小觑。如果有这样一个智能平台，停车是不是能轻松一点？‎ 这并不只是构想。两年来，智慧停车已经迎来了一轮大发展。据不完全统计，全国已有超过200家企业研发了各种智慧停车APP。然而诸多实践也表明，技术固然是化解难题的手段，真正的推广却离不开“兼容”。因为企业分头行动，城市内部“山头林立”、数据彼此独立，用户不方便，城市管理也难以升级，停车也就难以真正“智慧”。能不能建立一个城市级智慧停车系统？这是哈尔滨的考虑。面对千万级人口、超160万辆乘用车，不亚于京沪的拥堵程度，哈尔滨城投集团通过联合优先科技股份公司，充分运用互联网、物联网、地磁传感、近场支付等技术，搭建了一个实时化、可视化的城市级智慧停车平台，为国内解决停车难问题提供了一个有益的创新样本。‎ 停车问题一头直通动态交通，一头扎进社区，甚至路内路外的管理方式都不尽相同。智能停车面临各种权利关系的界定与处理，涉及一个城市的综合治理问题。具体而言，泊位的普查与认证最为关键，没有完备的基础数据，后续管理无从谈起；管理短板也必须补上，只有避免“路面归交警、小区不要紧”的治理空白，才不会涌现“见缝插针”式的乱停放。再比如，有学者提出可以利用社区白天闲置车位实现车位共享，但增收的停车费如何共享，却有赖于更完善的业主委员会治理。这一系列问题都表明：解决停车难，仅有一个城市级的智慧交通基础架构还不够，关键要有一个政府、企业、社会、个人相调适的智慧治理架构。‎ ‎ 智慧停车系统的目标，绝不止于方便停车，更在于有效调节车流，这便需要人们直面一个烧脑的思考题：停车管理到底是公益还是生意？从2015 年底国家发改委推行“不同区域、不同位置、不同车型、不同时段停车服务差别收费”来看，停车费尤其是民营资本独资的停车场收费已经放开；然而因为担心乱收费，各地对停车费的事实价格管制依然存在。智慧停车，能否实现明码标价之下的价格浮动，助推各地突破价格管理的矛盾心态？这可能是影响停车智慧程度的一个重要环节。‎ 应该说，加快发展智慧停车已经成为建设智慧城市的重要子课题，考验着企业的技术创新能力，更检验着城市运用互联网+交通管理的现代化治理能力。如果每一个城市都能落实城市级的智慧停车方案，不仅有助于化解停车不便带来的心塞，也有望纾解城市交通拥堵，让城市多点从容。‎ 如何指导学生评论这篇文章？思路在哪里？‎ 思路就在思维模式中。‎ 一、“智慧”在哪里？列出一二三。（二号模式）‎ 二、潜力在哪里？列出一二三。（二号模式）‎ 三、群众的声音！（三号模式）‎ 四、各类车位的功能（一号模式）‎ ‎4 为教育改革筑牢制度基座 现代教育追求的是人的全面发展，“两个一百年”奋斗目标的实现，归根结底要靠人才、靠教育，这也正是《关于深化教育体制机制改革的意见》所致力的目标。‎ 教育承载着国家的未来、人民的期盼。中办、国办近日印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》（下称《意见》），一经公布便牵动人心。人们期待，这份纲举目张的改革蓝图，能够进一步解决好人民群众关心的教育热点难点问题，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育提供制度支撑。‎ 通读《意见》全文，现代教育、学生本位，可以说是贯穿各项改革的关键词。不论是学前教育强调遵循幼儿身心发展规律，义务教育强调建立以学生发展为本的新型教学关系，还是健全德技并修、工学结合育人机制的职业教育，以及强调完善中国特色现代大学制度，都可以看出现代教育理念的浸润。现代教育追求的是人的全面发展，“两个一百年”奋斗目标的实现，归根结底要靠人才、靠教育，这也正是《意见》所致力的目标： 使各级各类教育更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展。‎ 今天，中国教育改革发展已进入一个新的阶段，也随之出现了一些新问题。解决问题需要制度改革，也需要理念革新。比如，现在社会上有一股急于求成的教育观念，有人戏称“把起跑线划在了娘胎里”，很多家长生怕孩子掉队，拔苗助长，严重的甚至影响到身心健康。教育是一项长期工程，没有捷径可走，社会要营造健康的教育生态，摒弃浮躁功利的情绪，脚踏实地，因材施教。正如有教育家所强调的，“在现实生活中所有的人不可能也不应该都变成一模一样”。在这一点上，《意见》起到了正本清源的作用， 倡导以人为本，鼓励全面发展，让每个人找到适合自己的教育成长模式。‎ 时代的前进方向也是教育改革的指针。我们处于一个飞速变化的时代，各种科技进步不断涌现，以互联网、新能源、人工智能等为代表的科技产业正在重塑整个世界，对知识结构和教育体系也形成巨大的冲击，教育需要适时而变。其中最重要的，就是培养学生终身学习的能力。“营造健康的教育生态，大力宣传普及适合的教育才是最好的教育、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学教育理念。”《意见》中的这一要求，正顺应了时代的潮流。相应地，政府和社会也要建立终身教育体系，普及宣传最新的人文和科学知识，为民众搭起终身学习的桥梁，为社会培养可塑性强、能持续学习的人才。‎ 未来的国际竞争，是围绕人才展开的竞争。作为人才孵化器的大学，要着眼一流的事业、培养一流的人才。完善中国特色的大学制度，是《意见》的一大看点。不久前，教育部公布了“双一流”名单，相信这一国家战略将有力推动中国的大学建设，使一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，为建成高等教育强国打下基础。而随着科研体制改革、科研评价机制改革、高等教育管理方式等相关改革的推进，中国的大学将加速高素质人才培养，提高国民整体受教育水平，以迎接未来的高水平竞争。‎ 国运兴衰，系于教育。中国由大国迈向强国，实施创新驱动发展战略，推动“一带一路” 建设，对多元多样的人才需求更加强烈，对高端创新人才的需求日益紧迫。未来，需要将各项改革内容细化、量化，确保能够落实到位。以前瞻性眼光看待问题，保障完成教育改革主要目标，教育改革必能为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。‎ 如何指导学生评论这篇文章？思路在哪里？‎ 思路就在思维模式中。‎ 一、中国教育，问题何在。（二号模式）‎ 二、解决中国教育问题的药方。（二号模式）‎ 三、他山之石，哪些可用？（二号模式）‎ 四、克服弊端，时不我待！（十二号模式）‎ ‎5. 人生马拉松何须“抢跑” ‎ 更加尊重教育规律、尊重成长规律、注重精神培养，让成功的内涵更为丰富多元，我们才能真正放松下来，还孩子一个快乐的童年。‎ 时值开学季，有关教育的话题格外引人关注。近期，上海一位68 岁退休教授撰写了一篇有关“幼升小”的文章，在网络空间引发强烈共鸣。文中写道，上海有个说法：小孩考上上海四大民办小学，是“牛蛙”；若没考上，则是“青蛙”。想要赢得“幼升小牛蛙战争”，从 3 岁开始就得全力准备，竞争激烈。媒体调查发现，在整个学前教育特别是“幼升小”阶段，不少家长提早布局“超前教育”，在孩子还未到起点时就已开始抢跑。‎ ‎“恐慌”“焦虑”的背后，有多方面原因。而把考学生变成“考家长”，要求家长作答类似公务员行测题的问卷，填写包括外祖父母学历在内的背景调查表，一些学校的推波助澜无疑加剧了这种情绪。正因如此，上海就曾对这种有违义务教育法、有损教育公平和中小学生权益的行为进行通报批评，并对学校和相关负责人进行追责，可以说是有力纠偏。‎ 在以时间为横轴、知识为纵轴的成长坐标系上，学前突击教育的效果确实立竿见影。今天，鲜有家长能在与自己孩子相同的年纪，熟练掌握上千汉字和一百以内的加减法，甚至说一口流利的外语。但是，当越来越多的标签成为“茁壮成长”的代名词，当形形色色的培训机构占据了日常生活，孩子的“开学典礼”可谓来得太早，缩短了无忧无虑的童年。难怪有孩子感慨：“我喜欢寒假，不喜欢暑假，因为老师过年会回家。”令人心酸的话语，折射出孩子苦涩的心境，更值得成年人省思。‎ 楼能建多高，取决于地基有多深。一味为了超前而教育，可能是舍本逐末。学前教育的目的不是机械记忆，而是启发大脑、激发潜能，为今后的全面发展打好基础。倘若因为提前认识了几个字、背过了几首诗就自鸣得意，不重视学习习惯和思维方式的培养，那么家长的一厢情愿，只能与孩子的成长规律相违背，与学前教育的初衷渐行渐远。‎ ‎  人们想起童年都是美好的、最难忘的，童年也是人的一生中经常会回忆的时光。教育部发布的《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程。忽视学习品质培养、单纯追求知识技能学习的做法，是短视而有害的，要让幼儿度过快乐而有意义的童年。家长、学校与社会都应充分认识到，孩子永远是教育的核心，不能因功利心态、短期绩效而牺牲掉童年应有的快乐与幸福。 ‎ 中国教育学会发布的《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》显示，2016 年中国中小学辅导机构市场规模超8000 亿元。这说明，不只是“幼升小”，“恐慌式抢跑”“集体性焦虑”弥漫在整个教育阶段。有人曾对此打过比方：在电影院里，观众都是坐着看电影，但当前排观众站了起来，后排的人会纷纷效仿，最后整个影院的人都选择站立观影。在教育资源的分配还未能达到高位公平的情况下，这样的焦虑可以理解也值得关注。做大蛋糕也分好蛋糕，在缓解教育焦虑上同样重要。作为家长，或许也需要反思，相较于孩子的成长，自己是不是更在意孩子在同龄人中的位置？进而言之，在社会层面，如果成功的概念是单一的、评价的机制是一元的，“牛蛙的战争”是否会一再演绎？ ‎ 人生是场马拉松，比的是持续发力。“抢跑”不一定能赢，反而可能给孩子留下一段空白的童年。不久前，一则小朋友在雨水中滑滑梯的视频被热转，有人直呼：“孩子们的欢笑声让我的心都快要融化了，这才是童年的味道。”更加尊重教育规律、尊重成长规律、注重精神培养，让成功的内涵更为丰富多元，我们才能真正放松下来，还孩子一个快乐的童年。‎ ‎ 如何指导学生评论这篇文章？思路在哪里？‎ 思路就在思维模式中。‎ 一、“抢跑”的三大因素是什么？（一号模式）‎ 二、“抢跑”的危害有哪些“（二号模式）‎ 三、“抢跑”的后果多严重？（十二模式）‎ 四、“抢跑”的现状如何治理？（二号模式）‎