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- 2021-06-06 发布
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课时作业 13 林教头风雪山神庙
装在套子里的人
第一课时 基础巩固
林教头风雪山神庙
一、积累运用
1.下列各组句子中,加点词语的解释不完全正确的一项是
( C )
A.我因恶.了高太尉 恶:冒犯、触怒
这两个人来得不尴尬... 不尴尬:鬼鬼祟祟,不正派
B.迤逦..不想来到沧州 迤逦:颠沛流离
好歹..要结果他性命 好歹:不管怎样,无论如何
C.与林教头身上有些干碍.. 干碍:关涉,妨害
不见消耗.. 消耗:踪迹、踪影
D.果品酒馔只顾将.来 将:拿
小街夹巷,团团..寻了一日 团团:到处
解析:“消耗”的解释应为“消息”。
2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( C )
(1)小二独自一个________也似伏侍不暇。那跟来的人讨了汤桶,
自行烫酒。
(2)她冒着生命危险尽力________和营救狱中难友。
(3)因为得不到当朝者的赏识,林冲空有一身好________却得不
到施展。
A.穿行 庇护 功夫
B.穿行 庇佑 工夫
C.穿梭 庇护 功夫
D.穿梭 庇佑 工夫
解析:“穿行”指从空洞、缝隙、空处通过,无“来来回回”之
意。故选有“来来回回”之意的“穿梭”。“庇护”有袒护、保护之
意,用于人对人;“庇佑”有保佑之意,用于神灵对人。“功夫”指
本领、造诣;而“工夫”指时间、时候。
3.下列各句中加点成语的使用,不正确的一句是( A )
A.正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早沸沸扬扬....卷下一
天大雪来。
B.陆虞候告道:“不干小人事;太尉差遣,身不由己....,不敢不
来。”
C.“天理昭昭....不可诬,莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒,定
被焚烧化朽枯。”这几句诗道出了景物描写对情节的推动作用。
D.又吃了半个时辰,算还了酒钱。管营、差拨先去了,次后那
两个鬼鬼祟祟....也去了。
解析:A项,沸沸扬扬:像沸腾的水一样喧闹,多形容议论纷纷。
不能用来形容“大雪”,应改为“纷纷扬扬”。
4.下列各句中,没有语病的一句是( B )
A.为什么《水浒传》里血腥场面那么多,但大家都觉得很快意
呢?那是因为每个人内心里都有压抑,通过这种场面使所有的压抑都
释放出来了。
B.在人物塑造上,《水浒传》总是把人物放在阶级斗争的激流
中,甚至把人物置于生死存亡的关头,让他们以自己的行动、语言来
显示他们的性格特征。
C.日前教育部发出通知,要求各地各高校要抓紧网络招聘和现
场招聘活动,帮助毕业生尽快落实就业岗位,对未就业毕业生进行集
中培训。
D.稳定物价是个系统工程,需要在保增长、控通胀、稳民生之
间寻找一条平衡道路是必不可少的,这需要政府的智慧、耐心和持久
的努力。
解析:A项,“通过”与“使”连用使句子缺少主语,应去掉其
中任意一个。C项,搭配不当,应在“抓紧”后加“组织”。D项,
句式杂糅,应删掉“是必不可少的”或第一个“需要”。
5.下面能恰当填入语句横线处的一项是( B )
原来这董超、薛霸自从开封府做公人,__①__,回来被高太尉寻
事,刺配北京。梁中书因见他两个能干,就留在留守司勾当。__②__。
A.
①林冲被押解去沧州路上相害不得
②今日又差他两个监押卢俊义
B.
①押解林冲去沧州路上害不得林冲
②今日又差他两个监押卢俊义
C.
①林冲被押解去沧州路上相害不得
②卢俊义今日又由他两个监押
D.
①押解林冲去沧州路上害不得林冲
②卢俊义今日又由他两个监押
解析:①要保持同一个叙述角度,仍让“董超、薛霸”做主语,
排除 A、C两项;②要与前面的句子相照应,排除 D项。
6.下列语句重新排序后,最恰当的一项是( C )
①其实在《水浒传》里真正被官府逼上梁山的很少,像林冲、杨
志等的悲惨例子不多,大部分是自愿或半自愿上了梁山的。
②还有一部分虽然是被逼上梁山的,但不是官府逼的,而是梁山
自己逼的。
③中国话里有好多词没有主语,这就给一些人的任意解释留下了
余地。
④卢俊义就属于这种另类上梁山的典型例子。
⑤比如“逼上梁山”这个词就使好多人想当然地以为一定是官
府。
A.①②③⑤④
B.①④②③⑤
C.③⑤①②④
D.③⑤④①②
解析:这是一段例证关系的复句,③为观点,⑤为例子,①②④
是对“逼上梁山”的情况分析。
7.下列各句中,标点符号使用有误的一句是( A )
A.老军指壁上挂一个大葫芦,说道:“你若买酒吃时,只出草
场投东大路去,三、二里便有市井。”
B.(林冲)就又买了一葫芦酒,包了那两块牛肉,留下些碎银子,
把花枪挑着酒葫芦,怀内揣了牛肉,叫声“相扰”,便出篱笆门,仍
旧迎着朔风回来。
C.林冲把手床上摸时,只拽得一条絮被。林冲钻将出来,见天
色黑了,寻思:“又没打火处,怎生安排?”
D.(林冲)喝道:“泼贼!我自来又和你无甚么冤仇,你如何这
等害我!正是‘杀人可恕,情理难容’!”
解析:A项应去掉顿号,“三二”是约数,表约数时中间不能用
顿号。
二、课内阅读
阅读下面的文字,完成 8~11题。
林冲听那三个人时,一个是差拨,一个是陆虞候,一个是富安。
自思道:“天可怜见林冲!若不是倒了草厅,我准定被这厮们烧死
了!”轻轻把石头掇.开,挺.着花枪,左手拽.开庙门,大喝.一声:“泼
贼那里去!”三个人都急要走时,惊得呆了,正走不动。林冲举手,
胳察的一枪,先搠倒差拨。陆虞候叫声:“饶命!”吓得慌了手脚,
走不动。那富安走不到十来步,被林冲赶上,后心只一枪,又搠倒了。
翻身回来,陆虞候却才行得三四步,林冲喝声道:“奸贼!你待那里
去!”劈胸只一提,丢翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,
身边取出那口刀来,便去陆谦脸上阁着,喝道:“泼贼!我自来又和
你无甚么冤仇,你如何这等害我!正是‘杀人可恕,情理难容’!”
陆虞候告道:“不干小人事;太尉差遣,不敢不来。”林冲骂道:“奸
贼!我与你自幼相交,今日倒来害我!怎不干你事?且吃我一刀!”
把陆谦上身衣服扯开,把尖刀向心窝里只一剜,七窍迸出血来,将心
肝提在手里。回头看时,差拨正爬将起来要走,林冲按住喝道:“你
这厮原来也恁的歹,且吃我一刀!”又早把头割下来,挑在枪上。回
来把富安、陆谦头都割下来,把尖刀插了,将三个人头发结做一处,
提入庙里来,都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫,系了搭膊,把
毡笠子带上,将葫芦里冷酒都吃尽了,被与葫芦都丢了不要,提了枪,
便出庙门投东去。
8 . 本 段 开 头 写 林 冲 用 了 几 个 连 贯 的 动 词
“掇”“挺”“拽”“喝”,从而使林冲的形象跃然纸上。试分析其
形象特点。
答:前三个动词说明林冲小心谨慎,做事细心。“喝”这个词说
明他经过了艰苦的思想斗争,思想性格终于爆发出质的飞跃,此时的
他转变立场,抛弃幻想,要手刃仇人,成了一个与统治者彻底决裂的
反抗者形象。
9.“杀人可恕,情理难容”这句话如何理解?试简要分析。
答:一是淋漓尽致地表现出林冲杀人的理直气壮、正气凛然;二
是充分揭露了高俅、陆谦等封建统治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪恶。
10.小说在林冲怒杀三人的情节安排上有什么特点?
答:情节安排详略得当,层次分明。杀差拨、富安先用枪搠倒,
略写;杀陆谦用刀,详写。杀陆谦时先审后杀,并结合人物的语言、
动作描写,细腻地刻画了林冲此时的复仇心理。准确运用
“提”“丢”“搠”“踏”“扯开”“剜”等动词,写出了林冲的武
艺高强以及不慌不忙、从容自若的神态。
11.陆谦是林冲最恨的人,照理来说应该第一个杀掉,可是为什
么偏要把他放到最后?
答:差拨是本地人,情况熟悉,容易跑掉,而富安比陆谦跑得快,
所以先杀差拨,再追杀富安。陆谦忘恩负义,卖友求荣,最没心肝,
最可恶,所以一定要让他死得明白。作者这样安排既符合生活逻辑,
又揭示了林冲疾恶如仇、光明磊落的性格。
三、语言表达
12.仿照示例,运用对偶修辞给人物写评价。
(示例)《祝福》中的祥林嫂:一生若草芥,讥笑声中行乞鲁镇;
残年如风烛,祝福声里惨死街头。
(1)《水浒传》中的林冲:雪压山神庙,英雄遭难落荒地;火烧
草料场,义士杀敌上梁山。
(2)《红楼梦》中的王熙凤:八面玲珑,放诞泼辣,明是一把火;
巧言狡黠,机关算尽,暗是一把刀。
13.仿照示例,从《水浒传》一百零八将中任选三个人物,分别
概括写出一个相关的故事情节,并构成对偶。
示例:林教头风雪山神庙
答:鲁智深大闹野猪林;吴学究双用连环计;鲁提辖拳打镇关西;
黑旋风沂岭杀四虎。(任选三个即可)
装在套子里的人
一、积累运用
1.依次填入下列句子中横线上的词语,最恰当的一项是( A )
(1)可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物,却把整个中学
________了足足十五年!
(2)只是我得跟您预先________一下:说不定有人偷听了我们的
谈话了。
(3)为了避免我们的谈话被人家误解________闹出什么乱子起
见,我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。
A.辖制 声明 以致
B.挟制 声明 以至
C.挟制 申明 以致
D.辖制 申明 以至
解析:辖制:管束;控制。挟制:倚仗势力或抓住别人的弱点,
强使服从。声明:公开表示态度或说明真相。申明:郑重说明。以至:
表示在时间、数量、程度、范围上的延伸;用在下半句话的开头,表
示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。以致:
用在下半句话的开头,表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好
的结果)。
2.下列各句中,标点符号使用有误的一项是( B )
A.人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游
说:他应当结婚。
B.“讲到我姐姐和我骑自行车,这可不干别人的事。”柯瓦连
科涨红了脸说:“谁要来管我的私事,就叫他滚!”
C.这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情:结束了预
想中的婚事,结束了别里科夫的人间生活。
D.(别里科夫说:)“难道这还用解释吗,密哈益·沙维奇?难道
这不是理所当然吗?如果教师骑自行车,那还能希望学生做出什么好
事来?他们所能做的就只有倒过来,用脑袋走路了!”
解析:B项冒号应改为逗号,因为柯瓦连科前面也说了话。
3.下列句子中加点成语的使用,最恰当的一项是( A )
A.开口“实干兴邦”,闭口“为人民服务”,这位正人君子....台
上一套,背后又是一套,实在令人讨厌。
B.操场上锣鼓喧天,人声鼎沸,可是高三同学安然无恙....地坐在
教室里,看书的看书,做习题的做习题,谁也没有关注教室外的事情。
C.王老师为人谨慎,战战兢兢....地工作,勤勤恳恳地教书,深受
学生爱戴。
D.班主任告诉我们,下学期我们班的语文课将由特级教师王军
来上,这真是大快人心....的消息。
解析:A项,正人君子:两用成语,既指品行端正的人,也可用
来讽刺假装正经的人,此处用的就是讽刺意。B项,安然无恙:原指
人平安没有疾病,后泛指平平安安、没有受到什么损害。与该句语境
不符。C项,战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子;也形容小心
谨慎的样子。此处应换为“兢兢业业”。D项,大快人心:坏人受到
惩罚或打击,使大家非常痛快。与该句语境不符。
4.下列各句中,没有语病的一句是( B )
A.公办养老机构要做好为无收入、无劳动能力、无赡养人等生
活困难的老年人提供无偿或低收费服务。
B.古今中外许多文学作品因为塑造了个性鲜明而又意蕴无穷的
人物,深刻而又准确地表现了生活,成为百读不厌的经典。
C.面对频频发生的踩踏事件,许多专家认为,是否对学生进行
良好习惯的培养和逃生技能的训练是避免事件发生的关键。
D.如果不采取有效的措施,人为的蓄意破坏以及恶劣的天气变
化,都会引起严重的灾难性后果。
解析:A项,缺少宾语中心语,在“服务”后加上“的工作”;
C项,两面对一面,去掉“是否”;D项,语意重复,应删去“人为
的”或“蓄意”。
5.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是
( B )
①经过历史上的风风雨雨,今天的人们对价值观的概念有了较为
深刻的理解。
②孔子曾说过“述而不作,信而好古”的话。
③依孔子的思路,“述”是述其历史,“信”是珍视历史内含的
价值,历史中自有价值,所以要“述而不作”。
④我们现在反思孔子“述而不作,信而好古”的话,理解到其中
是有深刻含意的。
⑤现实中价值失落,所以才“信而好古”。
⑥此语颇为人诟病,被看作保守、复古。这恐怕是一种误解。
A.⑤①⑥②③④
B.②⑥③⑤①④
C.⑤④②⑥①③
D.④②③⑥①⑤
解析:②句是总起,引出议论的对象,⑥句紧承②句,③句是对
②句中“述而不作”的进一步解释,⑤句是对②句中“信而好古”的
解释,⑤句应紧承③句,④句照应总起句,收束作结。
6.与下面句子衔接最恰当的一句是( D )
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂
过去,歌颂那些从没存在过的东西;事实上他所教的古代语言,
__________。
A.对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此逃避现实生活
B.对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此脱离现实生活
C.对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此离开现实生活
D.对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避现实生活
解析:“躲避现实”正是别里科夫人格的写照。
7.下列各句所用修辞手法及表达效果的分析,不正确的一项是
( C )
A.别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又
高又陡,不过他滚到楼下却安然无恙。(用夸张手法再次凸现“套中
人”的色厉内荏,既有力地鞭笞了其可厌可憎,又无情地嘲笑了其极
端虚弱)
B.柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领,使劲一推,别里科夫
就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。(运用对比手法,形象地
表现了新旧两种事物的较量,揭示了沙皇专制统治已处于风雨飘摇之
中,行将没落)
C.他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
(运用比喻手法,形象地描写了别里科夫的怕冷、虚弱)
D.我们动身了,他脸色发青,比乌云还要阴沉。(形象的比喻,
传神地描绘了别里科夫因他的威严受到嘲弄和挑战后气愤不安的情
景)
解析:C项,虽有“好像”,但不是比喻。本句表现了别里科夫
受沙皇统治的保守、顽固形象。
二、课内阅读
阅读下面的文字,完成 8~11题。
我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一
定听说过他。他也真怪,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨
伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里,把表放
在一个灰色的鹿皮套子里;就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子
里的。他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车,总要叫
马车夫支起车篷。总之,这人总想把自己包在壳子里,仿佛要为自己
制造一个套子,好隔绝人世,不受外界影响。现实生活刺激他,惊吓
他,老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎
恶辩护吧,他老是歌颂过去,歌颂那些从没存在过的东西;事实上他
所教的古代语言,对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避现实
生活。
…………
我们要老实说:埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事。
我们从墓园回去的时候,露出忧郁和谦虚的脸相;谁也不肯露出快活
的感情。——像那样的感情,我们很久很久以前做小孩子的时候,遇
到大人不在家,我们到花园里去跑一两个钟头,享受完全自由的时候,
才经历过。
我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完,生活又
恢复旧样子,跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。
实在,虽然我们埋葬了别里科夫,可是这种装在套子里的人,却还有
许多,将来也还不知道有多少呢!
8.别里科夫“即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞,
而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么样的表现手
法?在表达上收到了什么样的效果?
答:作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张,作
者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格,带有强烈而鲜
明的讽刺意味。
9.为什么说“埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事”?
答:别里科夫活着用套子套自己,也套社会,他辖制了人们的生
活和思想,这样一个维护旧制度、害怕新事物、扼杀新思想的沙皇鹰
犬的死自然是一件大快人心的事。
10.从墓园回来,“谁也不肯露出快活的感情”,而且生活很快
“又恢复旧样子”,导致这种情况出现的原因是什么?
答:所有这一切都表明:别里科夫式性格绝对不是个别现象,只
要别里科夫赖以生存的社会现实还在,反动的沙皇政府还在,别里科
夫这种装在套子里的人就必然继续存在。作者实际上是以此来呼吁人
们彻底铲除产生别里科夫这样罪恶人格的社会土壤。
11.“我们高高兴兴地从墓园回家”,可前文却说“我们从墓园
回去的时候,露出忧郁和谦虚的脸相”。这是否矛盾?为什么?
答:不矛盾。两者描写的对象不同。“忧郁和谦虚”写的是脸相,
“高高兴兴”写的是内心感受,是心情。
三、语言表达
12.别里科夫死了,但现实生活中还有不少“别里科夫”存在。
为了警示后人,学校决定为别里科夫立一块墓碑,请你为他写一副墓
联。
答:示例:①老调子老套子老顽固,新思想新生活新人类。②谨
小慎微,心惊胆战,战战兢兢过日子;遵纪守法,诚惶诚恐,恐恐惧
惧上西天。③雨帽雨衣雨伞雨鞋身上有,法制法规法律法令心中存。
④守旧必死,创新乃活。(任选其一即可)
解析:形式上要符合对联的特征,内容上要符合别里科夫的性格
特点,能体现设计者的态度与感悟,有时代精神和教育意义即可。
13.试按照下面的提示,给别里科夫写一份病历。
症状:(示例)六神不安、心慌意乱、没精打采、脸色苍白、垂头
丧气、唉声叹气、怕出乱子。
病因:现实生活的刺激和惊吓;胆怯和憎恶现实,仇视新生事物。
病源:沙皇专制制度下的奴性心理。
病害:辖制了别人,送了自己的命。
处方:推翻专制统治,解放思想。
解析:本题考查对文章内容主旨的解读能力。别里科夫的“症
状”可从文本中筛选,对其“病因”“病源”“病害”的解读需要从
文本中提炼,“处方”内容就是小说创作的意图,答题要有一定的深
度。
第二课时 能力拓展
一、语言文字运用
阅读下面的文字,完成 1~3题。
刘兰芳 6岁开始学艺,在曲坛耕耘已逾半个世纪,其表演独具一
格,热情奔放、神采飞扬、吐字清晰、声音洪亮、形神兼备、潇洒大
方,她的声音早已成为家喻户晓的“中国好声音”,深受百姓喜爱。
尤其是她的代表作长篇评书《岳飞传》,曾先后在百余家电台播出,
轰动全国,享誉海内外。
评书是一门古老的民间艺术,已有千年历史。说到如何应对来自
电视、手机、网络等媒介的冲击,这些年刘兰芳耳闻目睹,对此看得
很清楚,也有了应对的方法。让传统评书艺术紧跟时代发展的步伐,
在这方面,刘兰芳一直是个“赶潮人”。面对这样一个时髦的刘兰芳,
好多评书家也只能望尘莫及。
从早年用广播搭建“空中舞台”,把声音传递到千家万户,到后
来录制电视评书节目,用画面丰富艺术表现形式,刘兰芳都收获了成
功的经验。如何适应今天的信息时代,如何做好“网络评书”,刘兰
芳和她的学生们早已着手在做:首先是技术上的改进,用网络搭建评
书新舞台,将播出后的评书节目及时传到网上,方便听众在手机、电
脑上随时点播;其次是内容上的创新,运用当下年轻人喜欢的网络语
言,( )。
在文艺工作座谈会上,习总书记提出,希望文艺家要使我们更多
的青年都有“精神上的故乡”。对此,有些人不以为意,刘兰芳却有
着深刻的认识,也一直在为此而努力。“评书艺术要宣传正能量,得
有感人至深的好作品,还需要我们的表演者踏踏实实练好基本功,只
要好的表演加上好的作品,年轻的听众就能被吸引,他们才能在听的
过程中受到潜移默化的影响”。
1.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( B )
A.评书艺术更加趣味化、生活化,跟上时代的脉搏
B.使评书艺术更加生活化、趣味化,跟上时代的脉搏
C.评书艺术跟上时代的脉搏,更加生活化、趣味化
D.使评书艺术跟上时代的脉搏,更加趣味化、生活化
解析:这一段主要是叙述刘兰芳和她的学生们为适应今天的信息
时代,从改进技术和创新内容两方面着手做好“网络评书”。此处要
求补写内容上的创新效果,根据语境“其次是内容上的创新,运用当
下年轻人喜欢的网络语言,……”,因 A、C两项缺少使令性动词,
可排除 A、C两项;再根据应该首先满足基本需求,然后才是更高需
求,先生活,再趣味,又可排除 D项。故选 B。
2.下列各句中的引号和文中“精神上的故乡”的引号,作用相
同的一项是( B )
A.须知到了二十一世纪的今天,中国大地上的许多祠庙,香火
还是那么旺盛,还有很多红男绿女相信有所谓的“超人”存在。
B.“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,这是一种多么动人
的执着啊!
C.现在青年最要紧的是“行”,不是“言”。
D.我们伟大的祖国和人民所迫切需要的正是那些“傻子”。
解析:文中“精神上的故乡”表引用。A项表讽刺;B项表引用;
C项表强调;D项“傻子”含有褒义色彩,是一种特殊含义。
3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( D )
A.只要好的作品加上好的表演,年轻的听众就能被吸引,就能
让他们在听的过程中受到潜移默化的影响
B.只有好的表演加上好的作品,年轻的听众才能被吸引,才能
让他们在听的过程中受到潜移默化的影响
C.只要好的表演加上好的作品,就能吸引年轻的听众,就能让
他们在听的过程中受到潜移默化的影响
D.只有好的作品加上好的表演,才能吸引年轻的听众,才能让
他们在听的过程中受到潜移默化的影响
解析:画线句子有三处语病:一是语序不当,“好的作品”应放
在“好的表演”前;二是“年轻的听众就能被吸引”主被动混乱,应
改为“才能吸引年轻的听众”;三是混淆充分与必要条件关系,“他
们才能在听的过程中受到潜移默化的影响”,应改为“才能让他们在
听的过程中受到潜移默化的影响”。这样就可排除 A、B、C三项。
故选 D。
4.《林教头风雪山神庙》写到林冲路遇李小二,金圣叹批点:“如
酒生儿李小二夫妻,非真谓林冲于牢城营,有此一个相识,与之往来
火热也。意自在阁子背后听说话一段绝妙奇文,则不得不先作此一个
地步,所谓先事而起波也。”请从原文中找出一句或一个起类似作用
的细节做一点评。
(1)细节:林冲寻思:“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里;恐
怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火
种都被雪水浸灭了。
(2)点评:表明林冲做事细心,也点明下文的火是有人故意放的。
5.请仿照画线句子,结合课本的内容,在横线上填写恰当的文
字,使之构成语意连贯的排比句。
人性是有缺点的:祥林嫂因信奉封建迷信而深受其害,最后在心
灵的恐惧和煎熬中死在祝福的爆竹声中;别里科夫(因保守落后而胆
小多疑,最后在别人的嘲笑声中结束了他人间的生活);陆虞候(因贪
图荣华富贵而趋炎附势巴结高俅出卖朋友,最后在林冲愤怒的复仇中
被一枪刺死)。
二、名篇名句默写
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《短歌行》中,写诗人想象远方宾客踏着田间小路,一个个
屈驾前来探望自己的诗句是:“越陌度阡,枉用相存。”
(2)秦观的《鹊桥仙》里赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜似
人间长相厮守的美好的两句是:“金风玉露一相逢,便胜却人间无
数。”
(3)韩愈在《师说》中说明不必苛求老师一定要比弟子强的原因
的句子是:“闻道有先后,术业有专攻。”
三、课外拓展阅读
阅读下面的文字,完成 7~9题。
林冲见差拨
只说公人将林冲送到沧州牢城营内来,营内收管林冲,发在单身
房里听候点视。却有一般的罪人,都来看觑他,对林冲说道:“此间
管营、差拨,十分害人,只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时,
便觑的你好;若是无钱,将你撇在土牢里,求生不生,求死不死。若
得了人情,入门便不打你一百杀威棒,只说有病,把来寄下;若不得
人情时,这一百棒打得七死八活。”林冲道:“众兄长如此指教,且
如要使钱,把多少与他?”众人道:“若要使得好时,管营把五两银
子与他,差拨也得五两银子送他,十分好了。”
正说之间,只见差拨过来问道:“那个是新来的配军?”林冲见
问,向前答应道:“小人便是。”那差拨不见他把钱出来,变了面皮,
指着林冲骂道:“你这个贼配军,见我如何不下拜?却来唱喏!你这
厮可知在东京做出事来,见我还是大剌剌的。我看这贼配军,满脸都
是饿纹,一世也不发迹!打不死、拷不杀的顽囚!你这把贼骨头,好
歹落在我手里,教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一
佛出世,那里敢抬头应答。众人见骂,各自散了。
林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸告道:“差拨哥哥,
些小薄礼,休言轻微。”差拨看了道:“你教我送与管营和俺的,都
在里面?”林冲道:“只是送与差拨哥哥的;另有十两银子,就烦差
拨哥哥送与管营。”差拨见了,看着林冲笑道:“林教头,我也闻你
的好名字,端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受
苦,久后必然发迹。据你的大名,这表人物,必不是等闲之人,久后
必做大官。”林冲笑道:“总赖顾。”差拨道:“你只管放心。”又
取出柴大官人的书礼,说道:“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨
道:“既有柴大官人的书,烦恼做甚?这一封书值一锭金子。我一面
与你下书,少间管营来点你,要打一百杀威棒时,你便只说你‘一路
有病,未曾痊可’。我自来与你支吾,要瞒生人的眼目。”林冲道:
“多谢指教。”差拨拿了银子并书,离了单身房,自去了。林冲叹口
气道:“‘有钱可以通神’,此语不差。端的有这般的苦处。”
原来差拨落了五两银子,只将五两银子并书来见管营,备说林冲
是个好汉,柴大官人有书相荐,在此呈上。本是高太尉陷害配他到此,
又无十分大事。管营道:“况是柴大官人有书,必须要看顾他。”便
教唤林冲来见。
且说林冲正在单身房里闷坐,只见牌头叫道:“管营在厅上叫唤
新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤,来到厅前。管营道:“你是
新到犯人,太祖武德皇帝留下旧制:新入配军须吃一百杀威棒。左右
与我驮起来。”林冲道:“小人于路感冒风寒,未曾痊可,告寄打。”
牌头道:“这人见今有病,乞赐怜恕。”管营道:“果是这人症候在
身,权且寄下,待病痊可却打。”差拨道:“见天王堂看守的多时满
了,可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文,差拨领了林冲,单身房
里取了行李,来到天王堂交替。差拨道:“林教头,我十分周全你。”
林冲道:“谢得照顾。”
(选自《水浒传会评本》第八回,有删节)
7.下列对小说的分析和概括,不正确的一项是( B )
A.小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节,作者将笔墨
集中在对林冲见差拨的细节描写上。
B.由于被高太尉陷害,林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”
的同情和关照,却遭到差拨的辱骂和恐吓。
C.小说借“有钱可以通神”这句话,揭示了当时社会的世态人
情,也表达了林冲的感慨和无奈。
D.小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体
描写,形象地反映了牢营的黑暗现实。
解析:B项,参考第一段和第二段,林冲“得到了‘一般的罪人’
的同情和关照”“遭到差拨的辱骂和恐吓”并不是由于被高太尉陷
害。
8.差拨是一个什么样的人?作者采用了什么表现手法刻画这个
人物?请简要分析。
答:差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。
对比手法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上:如先是骂
林冲为“贼配军”“贼骨头”,后来夸林冲为“好男子”“久后必然
发迹”。
9.对第三段“林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸告
道”这句话,明末清初文学批评家金圣叹评点道:“虽是摇出奇文,
然亦实是林冲身份。”依据小说内容,探究“亦实是林冲身份”指的
是林冲的哪种身份,表现的是林冲什么样的性格和心理。
答:两种身份:①教头身份;②配军身份。
四种性格和心理:①谨慎小心;②沉着冷静;③隐忍顺从;④顾
及颜面。
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