• 87.86 KB
  • 2021-06-06 发布

部编版必修下册课时作业13 林教头风雪山神庙 装在套子里的人 Word版含解析

  • 17页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
课时作业 13 林教头风雪山神庙 装在套子里的人 第一课时 基础巩固 林教头风雪山神庙 一、积累运用 1.下列各组句子中,加点词语的解释不完全正确的一项是 ( C ) A.我因恶.了高太尉 恶:冒犯、触怒 这两个人来得不尴尬... 不尴尬:鬼鬼祟祟,不正派 B.迤逦..不想来到沧州 迤逦:颠沛流离 好歹..要结果他性命 好歹:不管怎样,无论如何 C.与林教头身上有些干碍.. 干碍:关涉,妨害 不见消耗.. 消耗:踪迹、踪影 D.果品酒馔只顾将.来 将:拿 小街夹巷,团团..寻了一日 团团:到处 解析:“消耗”的解释应为“消息”。 2.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( C ) (1)小二独自一个________也似伏侍不暇。那跟来的人讨了汤桶, 自行烫酒。 (2)她冒着生命危险尽力________和营救狱中难友。 (3)因为得不到当朝者的赏识,林冲空有一身好________却得不 到施展。 A.穿行 庇护 功夫 B.穿行 庇佑 工夫 C.穿梭 庇护 功夫 D.穿梭 庇佑 工夫 解析:“穿行”指从空洞、缝隙、空处通过,无“来来回回”之 意。故选有“来来回回”之意的“穿梭”。“庇护”有袒护、保护之 意,用于人对人;“庇佑”有保佑之意,用于神灵对人。“功夫”指 本领、造诣;而“工夫”指时间、时候。 3.下列各句中加点成语的使用,不正确的一句是( A ) A.正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早沸沸扬扬....卷下一 天大雪来。 B.陆虞候告道:“不干小人事;太尉差遣,身不由己....,不敢不 来。” C.“天理昭昭....不可诬,莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒,定 被焚烧化朽枯。”这几句诗道出了景物描写对情节的推动作用。 D.又吃了半个时辰,算还了酒钱。管营、差拨先去了,次后那 两个鬼鬼祟祟....也去了。 解析:A项,沸沸扬扬:像沸腾的水一样喧闹,多形容议论纷纷。 不能用来形容“大雪”,应改为“纷纷扬扬”。 4.下列各句中,没有语病的一句是( B ) A.为什么《水浒传》里血腥场面那么多,但大家都觉得很快意 呢?那是因为每个人内心里都有压抑,通过这种场面使所有的压抑都 释放出来了。 B.在人物塑造上,《水浒传》总是把人物放在阶级斗争的激流 中,甚至把人物置于生死存亡的关头,让他们以自己的行动、语言来 显示他们的性格特征。 C.日前教育部发出通知,要求各地各高校要抓紧网络招聘和现 场招聘活动,帮助毕业生尽快落实就业岗位,对未就业毕业生进行集 中培训。 D.稳定物价是个系统工程,需要在保增长、控通胀、稳民生之 间寻找一条平衡道路是必不可少的,这需要政府的智慧、耐心和持久 的努力。 解析:A项,“通过”与“使”连用使句子缺少主语,应去掉其 中任意一个。C项,搭配不当,应在“抓紧”后加“组织”。D项, 句式杂糅,应删掉“是必不可少的”或第一个“需要”。 5.下面能恰当填入语句横线处的一项是( B ) 原来这董超、薛霸自从开封府做公人,__①__,回来被高太尉寻 事,刺配北京。梁中书因见他两个能干,就留在留守司勾当。__②__。 A. ①林冲被押解去沧州路上相害不得 ②今日又差他两个监押卢俊义 B. ①押解林冲去沧州路上害不得林冲 ②今日又差他两个监押卢俊义 C. ①林冲被押解去沧州路上相害不得 ②卢俊义今日又由他两个监押 D. ①押解林冲去沧州路上害不得林冲 ②卢俊义今日又由他两个监押 解析:①要保持同一个叙述角度,仍让“董超、薛霸”做主语, 排除 A、C两项;②要与前面的句子相照应,排除 D项。 6.下列语句重新排序后,最恰当的一项是( C ) ①其实在《水浒传》里真正被官府逼上梁山的很少,像林冲、杨 志等的悲惨例子不多,大部分是自愿或半自愿上了梁山的。 ②还有一部分虽然是被逼上梁山的,但不是官府逼的,而是梁山 自己逼的。 ③中国话里有好多词没有主语,这就给一些人的任意解释留下了 余地。 ④卢俊义就属于这种另类上梁山的典型例子。 ⑤比如“逼上梁山”这个词就使好多人想当然地以为一定是官 府。 A.①②③⑤④ B.①④②③⑤ C.③⑤①②④ D.③⑤④①② 解析:这是一段例证关系的复句,③为观点,⑤为例子,①②④ 是对“逼上梁山”的情况分析。 7.下列各句中,标点符号使用有误的一句是( A ) A.老军指壁上挂一个大葫芦,说道:“你若买酒吃时,只出草 场投东大路去,三、二里便有市井。” B.(林冲)就又买了一葫芦酒,包了那两块牛肉,留下些碎银子, 把花枪挑着酒葫芦,怀内揣了牛肉,叫声“相扰”,便出篱笆门,仍 旧迎着朔风回来。 C.林冲把手床上摸时,只拽得一条絮被。林冲钻将出来,见天 色黑了,寻思:“又没打火处,怎生安排?” D.(林冲)喝道:“泼贼!我自来又和你无甚么冤仇,你如何这 等害我!正是‘杀人可恕,情理难容’!” 解析:A项应去掉顿号,“三二”是约数,表约数时中间不能用 顿号。 二、课内阅读 阅读下面的文字,完成 8~11题。 林冲听那三个人时,一个是差拨,一个是陆虞候,一个是富安。 自思道:“天可怜见林冲!若不是倒了草厅,我准定被这厮们烧死 了!”轻轻把石头掇.开,挺.着花枪,左手拽.开庙门,大喝.一声:“泼 贼那里去!”三个人都急要走时,惊得呆了,正走不动。林冲举手, 胳察的一枪,先搠倒差拨。陆虞候叫声:“饶命!”吓得慌了手脚, 走不动。那富安走不到十来步,被林冲赶上,后心只一枪,又搠倒了。 翻身回来,陆虞候却才行得三四步,林冲喝声道:“奸贼!你待那里 去!”劈胸只一提,丢翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯, 身边取出那口刀来,便去陆谦脸上阁着,喝道:“泼贼!我自来又和 你无甚么冤仇,你如何这等害我!正是‘杀人可恕,情理难容’!” 陆虞候告道:“不干小人事;太尉差遣,不敢不来。”林冲骂道:“奸 贼!我与你自幼相交,今日倒来害我!怎不干你事?且吃我一刀!” 把陆谦上身衣服扯开,把尖刀向心窝里只一剜,七窍迸出血来,将心 肝提在手里。回头看时,差拨正爬将起来要走,林冲按住喝道:“你 这厮原来也恁的歹,且吃我一刀!”又早把头割下来,挑在枪上。回 来把富安、陆谦头都割下来,把尖刀插了,将三个人头发结做一处, 提入庙里来,都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫,系了搭膊,把 毡笠子带上,将葫芦里冷酒都吃尽了,被与葫芦都丢了不要,提了枪, 便出庙门投东去。 8 . 本 段 开 头 写 林 冲 用 了 几 个 连 贯 的 动 词 “掇”“挺”“拽”“喝”,从而使林冲的形象跃然纸上。试分析其 形象特点。 答:前三个动词说明林冲小心谨慎,做事细心。“喝”这个词说 明他经过了艰苦的思想斗争,思想性格终于爆发出质的飞跃,此时的 他转变立场,抛弃幻想,要手刃仇人,成了一个与统治者彻底决裂的 反抗者形象。 9.“杀人可恕,情理难容”这句话如何理解?试简要分析。 答:一是淋漓尽致地表现出林冲杀人的理直气壮、正气凛然;二 是充分揭露了高俅、陆谦等封建统治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪恶。 10.小说在林冲怒杀三人的情节安排上有什么特点? 答:情节安排详略得当,层次分明。杀差拨、富安先用枪搠倒, 略写;杀陆谦用刀,详写。杀陆谦时先审后杀,并结合人物的语言、 动作描写,细腻地刻画了林冲此时的复仇心理。准确运用 “提”“丢”“搠”“踏”“扯开”“剜”等动词,写出了林冲的武 艺高强以及不慌不忙、从容自若的神态。 11.陆谦是林冲最恨的人,照理来说应该第一个杀掉,可是为什 么偏要把他放到最后? 答:差拨是本地人,情况熟悉,容易跑掉,而富安比陆谦跑得快, 所以先杀差拨,再追杀富安。陆谦忘恩负义,卖友求荣,最没心肝, 最可恶,所以一定要让他死得明白。作者这样安排既符合生活逻辑, 又揭示了林冲疾恶如仇、光明磊落的性格。 三、语言表达 12.仿照示例,运用对偶修辞给人物写评价。 (示例)《祝福》中的祥林嫂:一生若草芥,讥笑声中行乞鲁镇; 残年如风烛,祝福声里惨死街头。 (1)《水浒传》中的林冲:雪压山神庙,英雄遭难落荒地;火烧 草料场,义士杀敌上梁山。 (2)《红楼梦》中的王熙凤:八面玲珑,放诞泼辣,明是一把火; 巧言狡黠,机关算尽,暗是一把刀。 13.仿照示例,从《水浒传》一百零八将中任选三个人物,分别 概括写出一个相关的故事情节,并构成对偶。 示例:林教头风雪山神庙 答:鲁智深大闹野猪林;吴学究双用连环计;鲁提辖拳打镇关西; 黑旋风沂岭杀四虎。(任选三个即可) 装在套子里的人 一、积累运用 1.依次填入下列句子中横线上的词语,最恰当的一项是( A ) (1)可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物,却把整个中学 ________了足足十五年! (2)只是我得跟您预先________一下:说不定有人偷听了我们的 谈话了。 (3)为了避免我们的谈话被人家误解________闹出什么乱子起 见,我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。 A.辖制 声明 以致 B.挟制 声明 以至 C.挟制 申明 以致 D.辖制 申明 以至 解析:辖制:管束;控制。挟制:倚仗势力或抓住别人的弱点, 强使服从。声明:公开表示态度或说明真相。申明:郑重说明。以至: 表示在时间、数量、程度、范围上的延伸;用在下半句话的开头,表 示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。以致: 用在下半句话的开头,表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好 的结果)。 2.下列各句中,标点符号使用有误的一项是( B ) A.人人——他的同事和同事的太太们——开始向别里科夫游 说:他应当结婚。 B.“讲到我姐姐和我骑自行车,这可不干别人的事。”柯瓦连 科涨红了脸说:“谁要来管我的私事,就叫他滚!” C.这响亮而清脆的“哈哈哈”就此结束了一切事情:结束了预 想中的婚事,结束了别里科夫的人间生活。 D.(别里科夫说:)“难道这还用解释吗,密哈益·沙维奇?难道 这不是理所当然吗?如果教师骑自行车,那还能希望学生做出什么好 事来?他们所能做的就只有倒过来,用脑袋走路了!” 解析:B项冒号应改为逗号,因为柯瓦连科前面也说了话。 3.下列句子中加点成语的使用,最恰当的一项是( A ) A.开口“实干兴邦”,闭口“为人民服务”,这位正人君子....台 上一套,背后又是一套,实在令人讨厌。 B.操场上锣鼓喧天,人声鼎沸,可是高三同学安然无恙....地坐在 教室里,看书的看书,做习题的做习题,谁也没有关注教室外的事情。 C.王老师为人谨慎,战战兢兢....地工作,勤勤恳恳地教书,深受 学生爱戴。 D.班主任告诉我们,下学期我们班的语文课将由特级教师王军 来上,这真是大快人心....的消息。 解析:A项,正人君子:两用成语,既指品行端正的人,也可用 来讽刺假装正经的人,此处用的就是讽刺意。B项,安然无恙:原指 人平安没有疾病,后泛指平平安安、没有受到什么损害。与该句语境 不符。C项,战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子;也形容小心 谨慎的样子。此处应换为“兢兢业业”。D项,大快人心:坏人受到 惩罚或打击,使大家非常痛快。与该句语境不符。 4.下列各句中,没有语病的一句是( B ) A.公办养老机构要做好为无收入、无劳动能力、无赡养人等生 活困难的老年人提供无偿或低收费服务。 B.古今中外许多文学作品因为塑造了个性鲜明而又意蕴无穷的 人物,深刻而又准确地表现了生活,成为百读不厌的经典。 C.面对频频发生的踩踏事件,许多专家认为,是否对学生进行 良好习惯的培养和逃生技能的训练是避免事件发生的关键。 D.如果不采取有效的措施,人为的蓄意破坏以及恶劣的天气变 化,都会引起严重的灾难性后果。 解析:A项,缺少宾语中心语,在“服务”后加上“的工作”; C项,两面对一面,去掉“是否”;D项,语意重复,应删去“人为 的”或“蓄意”。 5.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是 ( B ) ①经过历史上的风风雨雨,今天的人们对价值观的概念有了较为 深刻的理解。 ②孔子曾说过“述而不作,信而好古”的话。 ③依孔子的思路,“述”是述其历史,“信”是珍视历史内含的 价值,历史中自有价值,所以要“述而不作”。 ④我们现在反思孔子“述而不作,信而好古”的话,理解到其中 是有深刻含意的。 ⑤现实中价值失落,所以才“信而好古”。 ⑥此语颇为人诟病,被看作保守、复古。这恐怕是一种误解。 A.⑤①⑥②③④ B.②⑥③⑤①④ C.⑤④②⑥①③ D.④②③⑥①⑤ 解析:②句是总起,引出议论的对象,⑥句紧承②句,③句是对 ②句中“述而不作”的进一步解释,⑤句是对②句中“信而好古”的 解释,⑤句应紧承③句,④句照应总起句,收束作结。 6.与下面句子衔接最恰当的一句是( D ) 也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂 过去,歌颂那些从没存在过的东西;事实上他所教的古代语言, __________。 A.对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此逃避现实生活 B.对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此脱离现实生活 C.对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此离开现实生活 D.对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避现实生活 解析:“躲避现实”正是别里科夫人格的写照。 7.下列各句所用修辞手法及表达效果的分析,不正确的一项是 ( C ) A.别里科夫就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。楼梯又 高又陡,不过他滚到楼下却安然无恙。(用夸张手法再次凸现“套中 人”的色厉内荏,既有力地鞭笞了其可厌可憎,又无情地嘲笑了其极 端虚弱) B.柯瓦连科在他后面一把抓住他的衣领,使劲一推,别里科夫 就连同他的雨鞋一齐乒乒乓乓地滚下楼去。(运用对比手法,形象地 表现了新旧两种事物的较量,揭示了沙皇专制统治已处于风雨飘摇之 中,行将没落) C.他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。 (运用比喻手法,形象地描写了别里科夫的怕冷、虚弱) D.我们动身了,他脸色发青,比乌云还要阴沉。(形象的比喻, 传神地描绘了别里科夫因他的威严受到嘲弄和挑战后气愤不安的情 景) 解析:C项,虽有“好像”,但不是比喻。本句表现了别里科夫 受沙皇统治的保守、顽固形象。 二、课内阅读 阅读下面的文字,完成 8~11题。 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一 定听说过他。他也真怪,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨 伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里,把表放 在一个灰色的鹿皮套子里;就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子 里的。他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。 他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车,总要叫 马车夫支起车篷。总之,这人总想把自己包在壳子里,仿佛要为自己 制造一个套子,好隔绝人世,不受外界影响。现实生活刺激他,惊吓 他,老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎 恶辩护吧,他老是歌颂过去,歌颂那些从没存在过的东西;事实上他 所教的古代语言,对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避现实 生活。 ………… 我们要老实说:埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事。 我们从墓园回去的时候,露出忧郁和谦虚的脸相;谁也不肯露出快活 的感情。——像那样的感情,我们很久很久以前做小孩子的时候,遇 到大人不在家,我们到花园里去跑一两个钟头,享受完全自由的时候, 才经历过。 我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完,生活又 恢复旧样子,跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。 实在,虽然我们埋葬了别里科夫,可是这种装在套子里的人,却还有 许多,将来也还不知道有多少呢! 8.别里科夫“即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞, 而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么样的表现手 法?在表达上收到了什么样的效果? 答:作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张,作 者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格,带有强烈而鲜 明的讽刺意味。 9.为什么说“埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事”? 答:别里科夫活着用套子套自己,也套社会,他辖制了人们的生 活和思想,这样一个维护旧制度、害怕新事物、扼杀新思想的沙皇鹰 犬的死自然是一件大快人心的事。 10.从墓园回来,“谁也不肯露出快活的感情”,而且生活很快 “又恢复旧样子”,导致这种情况出现的原因是什么? 答:所有这一切都表明:别里科夫式性格绝对不是个别现象,只 要别里科夫赖以生存的社会现实还在,反动的沙皇政府还在,别里科 夫这种装在套子里的人就必然继续存在。作者实际上是以此来呼吁人 们彻底铲除产生别里科夫这样罪恶人格的社会土壤。 11.“我们高高兴兴地从墓园回家”,可前文却说“我们从墓园 回去的时候,露出忧郁和谦虚的脸相”。这是否矛盾?为什么? 答:不矛盾。两者描写的对象不同。“忧郁和谦虚”写的是脸相, “高高兴兴”写的是内心感受,是心情。 三、语言表达 12.别里科夫死了,但现实生活中还有不少“别里科夫”存在。 为了警示后人,学校决定为别里科夫立一块墓碑,请你为他写一副墓 联。 答:示例:①老调子老套子老顽固,新思想新生活新人类。②谨 小慎微,心惊胆战,战战兢兢过日子;遵纪守法,诚惶诚恐,恐恐惧 惧上西天。③雨帽雨衣雨伞雨鞋身上有,法制法规法律法令心中存。 ④守旧必死,创新乃活。(任选其一即可) 解析:形式上要符合对联的特征,内容上要符合别里科夫的性格 特点,能体现设计者的态度与感悟,有时代精神和教育意义即可。 13.试按照下面的提示,给别里科夫写一份病历。 症状:(示例)六神不安、心慌意乱、没精打采、脸色苍白、垂头 丧气、唉声叹气、怕出乱子。 病因:现实生活的刺激和惊吓;胆怯和憎恶现实,仇视新生事物。 病源:沙皇专制制度下的奴性心理。 病害:辖制了别人,送了自己的命。 处方:推翻专制统治,解放思想。 解析:本题考查对文章内容主旨的解读能力。别里科夫的“症 状”可从文本中筛选,对其“病因”“病源”“病害”的解读需要从 文本中提炼,“处方”内容就是小说创作的意图,答题要有一定的深 度。 第二课时 能力拓展 一、语言文字运用 阅读下面的文字,完成 1~3题。 刘兰芳 6岁开始学艺,在曲坛耕耘已逾半个世纪,其表演独具一 格,热情奔放、神采飞扬、吐字清晰、声音洪亮、形神兼备、潇洒大 方,她的声音早已成为家喻户晓的“中国好声音”,深受百姓喜爱。 尤其是她的代表作长篇评书《岳飞传》,曾先后在百余家电台播出, 轰动全国,享誉海内外。 评书是一门古老的民间艺术,已有千年历史。说到如何应对来自 电视、手机、网络等媒介的冲击,这些年刘兰芳耳闻目睹,对此看得 很清楚,也有了应对的方法。让传统评书艺术紧跟时代发展的步伐, 在这方面,刘兰芳一直是个“赶潮人”。面对这样一个时髦的刘兰芳, 好多评书家也只能望尘莫及。 从早年用广播搭建“空中舞台”,把声音传递到千家万户,到后 来录制电视评书节目,用画面丰富艺术表现形式,刘兰芳都收获了成 功的经验。如何适应今天的信息时代,如何做好“网络评书”,刘兰 芳和她的学生们早已着手在做:首先是技术上的改进,用网络搭建评 书新舞台,将播出后的评书节目及时传到网上,方便听众在手机、电 脑上随时点播;其次是内容上的创新,运用当下年轻人喜欢的网络语 言,( )。 在文艺工作座谈会上,习总书记提出,希望文艺家要使我们更多 的青年都有“精神上的故乡”。对此,有些人不以为意,刘兰芳却有 着深刻的认识,也一直在为此而努力。“评书艺术要宣传正能量,得 有感人至深的好作品,还需要我们的表演者踏踏实实练好基本功,只 要好的表演加上好的作品,年轻的听众就能被吸引,他们才能在听的 过程中受到潜移默化的影响”。 1.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( B ) A.评书艺术更加趣味化、生活化,跟上时代的脉搏 B.使评书艺术更加生活化、趣味化,跟上时代的脉搏 C.评书艺术跟上时代的脉搏,更加生活化、趣味化 D.使评书艺术跟上时代的脉搏,更加趣味化、生活化 解析:这一段主要是叙述刘兰芳和她的学生们为适应今天的信息 时代,从改进技术和创新内容两方面着手做好“网络评书”。此处要 求补写内容上的创新效果,根据语境“其次是内容上的创新,运用当 下年轻人喜欢的网络语言,……”,因 A、C两项缺少使令性动词, 可排除 A、C两项;再根据应该首先满足基本需求,然后才是更高需 求,先生活,再趣味,又可排除 D项。故选 B。 2.下列各句中的引号和文中“精神上的故乡”的引号,作用相 同的一项是( B ) A.须知到了二十一世纪的今天,中国大地上的许多祠庙,香火 还是那么旺盛,还有很多红男绿女相信有所谓的“超人”存在。 B.“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,这是一种多么动人 的执着啊! C.现在青年最要紧的是“行”,不是“言”。 D.我们伟大的祖国和人民所迫切需要的正是那些“傻子”。 解析:文中“精神上的故乡”表引用。A项表讽刺;B项表引用; C项表强调;D项“傻子”含有褒义色彩,是一种特殊含义。 3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( D ) A.只要好的作品加上好的表演,年轻的听众就能被吸引,就能 让他们在听的过程中受到潜移默化的影响 B.只有好的表演加上好的作品,年轻的听众才能被吸引,才能 让他们在听的过程中受到潜移默化的影响 C.只要好的表演加上好的作品,就能吸引年轻的听众,就能让 他们在听的过程中受到潜移默化的影响 D.只有好的作品加上好的表演,才能吸引年轻的听众,才能让 他们在听的过程中受到潜移默化的影响 解析:画线句子有三处语病:一是语序不当,“好的作品”应放 在“好的表演”前;二是“年轻的听众就能被吸引”主被动混乱,应 改为“才能吸引年轻的听众”;三是混淆充分与必要条件关系,“他 们才能在听的过程中受到潜移默化的影响”,应改为“才能让他们在 听的过程中受到潜移默化的影响”。这样就可排除 A、B、C三项。 故选 D。 4.《林教头风雪山神庙》写到林冲路遇李小二,金圣叹批点:“如 酒生儿李小二夫妻,非真谓林冲于牢城营,有此一个相识,与之往来 火热也。意自在阁子背后听说话一段绝妙奇文,则不得不先作此一个 地步,所谓先事而起波也。”请从原文中找出一句或一个起类似作用 的细节做一点评。 (1)细节:林冲寻思:“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里;恐 怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火 种都被雪水浸灭了。 (2)点评:表明林冲做事细心,也点明下文的火是有人故意放的。 5.请仿照画线句子,结合课本的内容,在横线上填写恰当的文 字,使之构成语意连贯的排比句。 人性是有缺点的:祥林嫂因信奉封建迷信而深受其害,最后在心 灵的恐惧和煎熬中死在祝福的爆竹声中;别里科夫(因保守落后而胆 小多疑,最后在别人的嘲笑声中结束了他人间的生活);陆虞候(因贪 图荣华富贵而趋炎附势巴结高俅出卖朋友,最后在林冲愤怒的复仇中 被一枪刺死)。 二、名篇名句默写 6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《短歌行》中,写诗人想象远方宾客踏着田间小路,一个个 屈驾前来探望自己的诗句是:“越陌度阡,枉用相存。” (2)秦观的《鹊桥仙》里赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜似 人间长相厮守的美好的两句是:“金风玉露一相逢,便胜却人间无 数。” (3)韩愈在《师说》中说明不必苛求老师一定要比弟子强的原因 的句子是:“闻道有先后,术业有专攻。” 三、课外拓展阅读 阅读下面的文字,完成 7~9题。 林冲见差拨 只说公人将林冲送到沧州牢城营内来,营内收管林冲,发在单身 房里听候点视。却有一般的罪人,都来看觑他,对林冲说道:“此间 管营、差拨,十分害人,只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时, 便觑的你好;若是无钱,将你撇在土牢里,求生不生,求死不死。若 得了人情,入门便不打你一百杀威棒,只说有病,把来寄下;若不得 人情时,这一百棒打得七死八活。”林冲道:“众兄长如此指教,且 如要使钱,把多少与他?”众人道:“若要使得好时,管营把五两银 子与他,差拨也得五两银子送他,十分好了。” 正说之间,只见差拨过来问道:“那个是新来的配军?”林冲见 问,向前答应道:“小人便是。”那差拨不见他把钱出来,变了面皮, 指着林冲骂道:“你这个贼配军,见我如何不下拜?却来唱喏!你这 厮可知在东京做出事来,见我还是大剌剌的。我看这贼配军,满脸都 是饿纹,一世也不发迹!打不死、拷不杀的顽囚!你这把贼骨头,好 歹落在我手里,教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一 佛出世,那里敢抬头应答。众人见骂,各自散了。 林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸告道:“差拨哥哥, 些小薄礼,休言轻微。”差拨看了道:“你教我送与管营和俺的,都 在里面?”林冲道:“只是送与差拨哥哥的;另有十两银子,就烦差 拨哥哥送与管营。”差拨见了,看着林冲笑道:“林教头,我也闻你 的好名字,端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受 苦,久后必然发迹。据你的大名,这表人物,必不是等闲之人,久后 必做大官。”林冲笑道:“总赖顾。”差拨道:“你只管放心。”又 取出柴大官人的书礼,说道:“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨 道:“既有柴大官人的书,烦恼做甚?这一封书值一锭金子。我一面 与你下书,少间管营来点你,要打一百杀威棒时,你便只说你‘一路 有病,未曾痊可’。我自来与你支吾,要瞒生人的眼目。”林冲道: “多谢指教。”差拨拿了银子并书,离了单身房,自去了。林冲叹口 气道:“‘有钱可以通神’,此语不差。端的有这般的苦处。” 原来差拨落了五两银子,只将五两银子并书来见管营,备说林冲 是个好汉,柴大官人有书相荐,在此呈上。本是高太尉陷害配他到此, 又无十分大事。管营道:“况是柴大官人有书,必须要看顾他。”便 教唤林冲来见。 且说林冲正在单身房里闷坐,只见牌头叫道:“管营在厅上叫唤 新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤,来到厅前。管营道:“你是 新到犯人,太祖武德皇帝留下旧制:新入配军须吃一百杀威棒。左右 与我驮起来。”林冲道:“小人于路感冒风寒,未曾痊可,告寄打。” 牌头道:“这人见今有病,乞赐怜恕。”管营道:“果是这人症候在 身,权且寄下,待病痊可却打。”差拨道:“见天王堂看守的多时满 了,可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文,差拨领了林冲,单身房 里取了行李,来到天王堂交替。差拨道:“林教头,我十分周全你。” 林冲道:“谢得照顾。” (选自《水浒传会评本》第八回,有删节) 7.下列对小说的分析和概括,不正确的一项是( B ) A.小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节,作者将笔墨 集中在对林冲见差拨的细节描写上。 B.由于被高太尉陷害,林冲一进牢营就得到了“一般的罪人” 的同情和关照,却遭到差拨的辱骂和恐吓。 C.小说借“有钱可以通神”这句话,揭示了当时社会的世态人 情,也表达了林冲的感慨和无奈。 D.小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体 描写,形象地反映了牢营的黑暗现实。 解析:B项,参考第一段和第二段,林冲“得到了‘一般的罪人’ 的同情和关照”“遭到差拨的辱骂和恐吓”并不是由于被高太尉陷 害。 8.差拨是一个什么样的人?作者采用了什么表现手法刻画这个 人物?请简要分析。 答:差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。 对比手法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上:如先是骂 林冲为“贼配军”“贼骨头”,后来夸林冲为“好男子”“久后必然 发迹”。 9.对第三段“林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸告 道”这句话,明末清初文学批评家金圣叹评点道:“虽是摇出奇文, 然亦实是林冲身份。”依据小说内容,探究“亦实是林冲身份”指的 是林冲的哪种身份,表现的是林冲什么样的性格和心理。 答:两种身份:①教头身份;②配军身份。 四种性格和心理:①谨慎小心;②沉着冷静;③隐忍顺从;④顾 及颜面。