湖北省武汉市江岸区2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题 Word版含解析 24页

- 1 - 2019-2020 学年度第二学期期末考试 高二语文试题 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 5 月 27 日 11 时，我国 2020 珠峰高程测量登山队攻顶成功，完成了峰顶测量任务。珠峰 高程测量技术协调组组长党亚民说，珠峰高程测量是一项代表我国测绘技术发展水平的综合 性工程。在精确测定珠峰高度的同时也将获得珠峰地区最新的高精度大地水准面模型，进而 开展 2015 年尼泊尔大地震对珠峰高程的影响以及珠峰地区地壳形变监测分析。目前，本次测 量工作已经完成了坐标控制网和高程基准传递测量、峰顶“会战”测量，正在进行测量数据 处理和检核，预计九、十月份能够完成测量成果的认定和发布。 国测一大队队长李国鹏说，本次珠峰高程测量几乎用到大地测量所有的理论和方法，体 现了时代科技发展的最高水平。获得了完整而且高质量的珠峰顶峰全球卫星导航定位系统、 高等级水准、重力、气象、冰雪深度以及交会测量等大量珍贵数据。但是设备方面的负责人 柏华岗却对仪器设备的表现只给了 85 分，他说，“不少仪器设备都是为了这次任务改造，或 是新研制的。在珠峰顶峰大风严寒的环境中虽顺利完成了测量任务，但依然有改进的空间。” 在峰顶测量过程中，觇标架设出现了意外，觇标装不好，GNSS 接收器就收不到信号，雪 深雷达也无法工作。测量登山队副队长普布顿珠情急之下摘掉氧气面罩，在无氧状态下重新 连接，各项测量数据才得以相继获取完成。而普布顿珠也在无意间创造了在珠峰顶峰无氧工 作近 150 分钟的纪录。 （取材于北青网文章《载入史册之举如何缔造》等） 材料二： 总有一些人让人肃然起敬，总有一些故事激励着我们前行。他们让人敬仰的除了成绩， 更是精神。1975 年，曾三次挺进珠峰地区的国测一大队派出 8 名队员，与军测队员和登山队 员一起在生命禁区奋战 80 多天，最终将测量觇标牢牢矗立于珠峰之巅。8848.13 米这个“中 国高度”，迅速得到了全世界的承认。 2005 年，国测一大队测珠峰。虽然技术装备先进了许多，但绝壁陡崖、冰沟暗河、严重 缺氧、暴风雪频发的恶劣环境，依然让队员们面临生死考验。凭着坚强不屈、勇于奉献的精 神，他们完成了珠峰登顶测量。8844.43 米的珠峰新高度向世界公布。 - 2 - 这是一支艰苦奋斗、坚韧不拔的队伍。在平均海拔高度 5000 米的青藏高原西部、在塔克 拉玛干沙漠，在东海之滨、在南海暗礁，在抗灾重建、城市规划、国土资源、水利、电力、 交通、国防等领域，到处可见其队员奔波忙碌的身影，他们为国家经济建设、国防建设和科 学研究提供了大量高精度的测绘产品和有力的测绘保障。 这是一支锐意创新、勤于钻研的队伍。1984 年，他们把测绘推进到 2 万公里之外的南极， 制作了中国第一张南极地形图；2004 年，他们在南极成功建立重力测量基准，为我国南极科 考事业作出了重要贡献。“忠诚奉献是这个队伍的魂，海拔 6000 米永远是氧气不足的，新疆 的戈壁滩永远是风沙大的。改变的是装备，不变的是人的精神和作风。”国测一大队队长李 国鹏说。 （取材于操秀英《用生命丈量壮美山河》） 材料三： 巍巍珠峰，亘古耸立。作为观察地壳运动和气候变化的“晴雨表”，珠峰始终在运动， 精确获得珠峰高度是人类的不懈追求。测高过程中，我国自主研发的北斗卫星导航系统和一 批国产现代测量设备纷纷亮相，5G 信号首次覆盖珠峰峰顶，为精确获得珠峰高度提供技术赋 能。登山队员和测绘人员克服高寒缺氧、风雪交加等挑战三次冲顶，终于将五星红旗插上地 球之巅，也同时抵达了一种精神的高度。攻坚不畏难，山高人为峰。登顶珠峰展现了一往无 前的英雄气概、勇攀高峰的科学精神、为国争光的坚定信念，给中华儿女带来了巨大的精神 鼓舞。 攀登珠峰，充满危险与艰辛，往往是在面对诸多“不可能”的情况下创造奇迹。历久弥 新的攀登精神，永远是我们迎难而上、勇往直前的强大精神动力。这种力量，是祖国至上的 爱国情怀。60 年前，面对“没有外国人参加，中国人肯定上不去珠峰”等质疑，年轻的中国 登山队员硬是不信邪，克服重重困难，冒着生命危险“为国攀登”，向世界宣告了中国人有 能力登顶珠峰。这种力量，是攻坚克难的奋斗意志。登顶珠峰，一路险象环生，靠的是那么 一种不向高山低头、不为困难折服的精气神。山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去， 定能到达。这种力量，是齐心协力的团结精神。登顶珠峰，也是团队合作的胜利。为了这次 珠峰重测，接应人员、修路人员、保障人员默默奉献，确保冲顶人员安全顺利抵达峰顶。团 结是铁，团结是钢，团结就是力量。 没有比人更高的山，没有比脚更长的路。新的征程向着未来延伸，新时代中国在阔步前 进，我们每一个人都是攀登者，任何困难都无法阻挡我们实现伟大梦想的脚步。 （取材于新华社评论员文章《科学的探索，精神的高度》） - 3 - 1. 根据材料一，下列不属于珠峰高程测量工程工作的一项是 A. 坐标控制网和高程基准传递测量 B. 峰顶冰雪深度测量 C. 珠峰冰川监测和生态环境保护 D. 测量成果的认定和发布 2. 根据材料一，下列理解和推断不正确的一项是 A. 2020 珠峰高程测量工程展示了当今世界测绘技术发展的最高水平。 B. 探求尼泊尔 2015 大地震对珠峰高程的影响是本次测量的目的之一。 C. 新研制、新改造的测量仪器在峰顶测量工作的表现有些差强人意。 D. 在珠峰顶上架设觇标是高程测量工作中最关键最艰难的一项工作。 3. 根据材料一和材料二，下列事迹不能支持国测一大队坚韧不拔的一项是 A. 普布顿珠在珠峰创造了无氧工作近 150 分钟的新纪录。 B. 1975 年派出的八名队员在生命禁区奋斗 80 多天。 C. 在全国各地各个领域到处都有他们奔波忙碌的身影。 D. 柏华岗对顺利完成测量任务的仪器设备只评 85 分。 4. 根据上面三则材料，概括 2020 年精确测量珠峰高度的意义。 5. 请根据上面三则材料，简要地谈谈你对“攀登精神”的理解。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①获得珠峰地区最新的高精度大地水准面模型。②彰显测量队员们艰苦奋斗、坚韧不拔的 精神。③获取珠峰山地冰川时空变化特征、精确的峰顶雪深、气象数据等。④获取珠峰顶峰 全球卫星导航定位系统、高等级水准、重力、气象、冰雪深度以及交会测量等大量珍贵数据。 ⑤鼓舞中华儿女一往无前、勇攀高峰、为国争光。 5. ①艰苦奋斗、坚韧不拔、忠诚奉献的精神；②锐意创新、勤于钻研的精神；③迎难而上、 勇往直前、攻坚克难、勇攀高峰的精神；④为国争光的坚定信念和祖国至上的爱国情怀；⑤ 团结的精神。 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然 后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列不属于珠峰 高程测量工程工作的一项”。 A 项，通过材料一中“本次测量工作已经完成了坐标控制网和高程基准传递测量”内容可知， 选项 A 属于珠峰高程测量工程工作之一。 - 4 - B 项，通过材料一中“将获取珠峰山地冰川时空变化特征、精确的峰顶雪深、气象数据等”可 知，选项 B 属于珠峰高程测量工程工作之一。 C 项，“珠峰冰川监测和生态环境保护”不属于珠峰高程测量工程工作，文中提到“将获取珠 峰山地冰川时空变化特征、精确的峰顶雪深、气象数据等，为冰川监测、生态环境保护等研 究提供第一手资料”，从中可知，直接测量的是“冰川时空变化特征”“峰顶雪深”和“气 象数据”，这些资料是为“冰川监测、生态环境保护”服务的。 D 项，通过材料一中“预计九、十月份能够完成测量成果的认定和发布”可知，选项 D 属于珠 峰高程测量工程工作之一。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然 后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列理解和推断 不正确的一项”。 B 项，根据文中“在精确测定珠峰高度的同时也将获得珠峰地区最新的高精度大地水准面模 型，进而开展 2015 年尼泊尔大地震对珠峰高程的影响以及珠峰地区地壳形变监测分析”可知， “开展 2015 年尼泊尔大地震对珠峰高程的影响的监测分析”是在“精确测定珠峰高度”和 “获得珠峰地区最新的高精度大地水准面模型”后附带的结果，并非此次测量的目的之一。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又 要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重 点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。本 题要求选出“下列事迹不能支持国测一大队坚韧不拔的一项。 D 项，“柏华岗对顺利完成测量任务的仪器设备只评 85 分”表明仪器设备的表现只是差强人 意，并没有达到完美的水准，这不能表明“国测一大队坚韧不拔”的精神。 故选 D。 【4 题详解】 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意， 在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。对于此 次测量的意义，要从所取得的成就和体现的精神价值两方面来分析。从材料一中可知，此次 - 5 - 测量“在精确测定珠峰高度的同时也将获得珠峰地区最新的高精度大地水准面模型”“获得 了完整而且高质量的珠峰顶峰全球卫星导航定位系统、高等级水准、重力、气象、冰雪深度 以及交会测量等大量珍贵数据”等科学成果，从材料二中“这是一支艰苦奋斗、坚忍不拔的 队伍”可知，此次测量带给了人们“艰苦奋斗、坚忍不拔”精神；从材料三中“登顶珠峰展 现了一往无前的英雄气概、勇攀高峰的科学精神、为国争光的坚定信念，给中华儿女带来了 巨大的精神鼓舞”可知，此次测量对国人带来了巨大的精神鼓舞。通过以上分析，考生总结 答案即可。 【5 题详解】 本题考查对文本中的某些问题提出自己见解的能力。对于此类题目，可以根据自己对相关问 题的知识储备和自己对问题的推理做出解答，也要结合文章的内容，注意文章细节所传递出 的信息，然后表达出自己的观点或态度。对与此类问题，要注意说理的逻辑性，言之成理， 最好引用一些原文的内容，以增强说服力。本题可以从文中找到相关的一些内容，如材料一 中“在峰顶测量过程中，觇标架设出现了意外，测量登山队副队长普布顿珠情急之下摘掉氧 气面罩，在无氧状态下重新连接，各项测量数据才得以相继获取完成”，从中可以看出登山 队员“迎难而上、勇往直前、攻坚克难”的精神；材料二中“这是一支艰苦奋斗、坚韧不拔 的队伍”“这是一支锐意创新、勤于钻研的队伍”等内容可总结出“艰苦奋斗、坚韧不 拔”“锐意创新、勤于钻研”的精神；通过材料三中“登顶珠峰展现了一往无前的英雄气概、 勇攀高峰的科学精神、为国争光的坚定信念，给中华儿女带来了巨大的精神鼓舞”则体现了 “为国争光的坚定信念和祖国至上的爱国情怀”；“这种力量，是齐心协力的团结精神”则 体现了团结精神。考生根据以上分析总结答案即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 用一根头发做手术 刘庆邦 不知道您信不信，连自己的名字都不会写的母亲，虽不是医生，却为我做过手术。母亲 做手术，不用剪子，不用刀，也不打什么麻药，只从头上取下一根头发，就把手术完成了。 母亲的手术做得很成功，达到了她预期的效果。 母亲先是生了我大姐，接着生了我二姐。大姐出生时，奶奶还算高兴。又有了我二姐， 奶奶就不大高兴。她不仅仅是不高兴，竟禁不住咧着嘴大哭起来。请不要笑话我奶奶，在我 看来，传宗接代也许是奶奶认为的人生使命，也是她的价值观所在。奶奶年纪大了，身体也 - 6 - 不好，她担心自己临死前见不到孙子，一辈子都白活了。奶奶咬牙坚特着，不许自己死。她 要求看病，主动吃药，是不见孙子誓不罢休的意思。我出生后，当奶奶确认我是一个男孩儿， 她像是实现了自己的全部价值，达到了人生的最终目的，不久就高高兴兴地去世了。 对于像奶奶这样的传统观念，我母亲也未能避免。但母亲的表现不像奶奶那么明显。孩 子都是自己的亲骨肉，对所生的每个孩子，母亲都喜欢。只是比较而言，母亲对男孩子更重 视一些。作为母亲的第一个儿子，母亲对我的重视，是在我出生之际，首先对我进行了一番 彻头彻尾的审视，发现多出了两个零件。多出来的两个零件是什么呢？是长在我左侧耳孔边 的两个肉瘤子，其中一个肉瘤子还比较长，长得有些下垂。肉瘤子的形状也不好看，两头粗， 中间细，像一个弹花锤。母亲大概觉得这样的肉瘤子不好看，会影响我的形象，决定对肉瘤 子实行减法，把“弹花锤”减掉。母亲不会送我去医院，因为附近镇上虽然有一个卫生院， 但院里没有一个医生会做手术。母亲也不会送我去县医院，一是我们家离县医院太远了，二 是母亲想到，医生要是对我的肉瘤子动剪子动刀，我的耳朵就要流血。母亲可不愿意让她刚 出生的儿子受那个罪。 世界上所有的母亲，对自己的孩子都很疼爱。然而要是不举例说出一些细节，就难以证 明母亲对孩子疼爱到什么程度。这里请允许我说一个细节，看看母亲对我的疼爱是多么极端。 我出生在天寒地冻的腊月，母亲怕冻着我，舍不得把我抱在被窝儿外面撒尿，宁可让我把尿 撒在被窝儿里。更有甚者，我都一岁多了，母亲明明觉出我在尿床，她并不叫醒中断我，任 我把一泡尿尿完。母亲说，我尿到半截，她要是叫醒我，害怕我突然憋尿，会憋出毛病来。 有一个词叫溺爱，母亲对我的疼爱完全可以用这个词来形容。 母亲对我如此疼爱，却要把我耳朵上的一个肉瘤子去掉，这就构成了一对矛盾。这个矛 盾怎么解决呢？我的母亲是有智慧、有耐心的母亲，她的办法是从自己头上扯下一根头发， 把头发系在肉瘤子中间最细的地方，循序渐进，一点一点把头发勒紧。母亲后来告诉我，她 都是趁给我喂奶的时候，趁我把注意力都集中在吃奶上，她才把头发给我紧一紧。就这样日 复一日地紧下来，内瘤子的顶端部分开始变红，发肿，发紫。六七天后，直到顶端部分变得 像一粒成熟的紫葡萄，使果熟蒂落般地自动脱落下来。我那时还不记事，连对疼痛的记忆能 力都没有。或许母亲做的手术没有带给我任何疼痛，在我不知不觉间，和我的身体血肉相连 的一个小肉瘤就永远离我而去。一根头发微不足道，它没有什么硬度，更谈不上锋利，但它 以柔克刚，切断的是我的身体向瘤子顶端供血、供养的通道，起到了剪子和刀子同样的作用。 我耳朵上肉瘤子的残余部分如今还存在着，我抬手就能摸到，一照镜子就能看到，它仿 佛一直在提醒着整个做手术的过程。但回忆起来，在母亲生前，我们母子并没有就这个事情 - 7 - 进行过深入交流。母亲是多次讲过她如何去掉了这个肉瘤子，却一次都没说过她为何要去掉 这个肉瘤子。在我这方面呢，也从没有问过母亲为我勒掉其中一个肉瘤子的原因。事情的微 妙之处就在这里。母子之间的有些事情心里明白就行了，没有必要一定要说出来。在我们老 家，男孩子的左耳上如果只长一个肉瘤子，被说成是拴马桩。进而普遍的说法是，长有拴马 桩的男孩子预示着有富贵的前程。那么，一只耳朵上长两个肉瘤子算什么呢，有什么样的解 释呢？没听说过。我想，两个瘤子是二瘤子，二瘤子是二流子的谐音。而二流子指的是不务 正业、游手好闲、好吃懒做的人。我的勤劳要强的母亲，可不愿意让她的儿子成为一个像二 流子一样的人。我敢大胆断定，我母亲就是这么想的。 养儿教儿，母亲这么做，其实是在塑造我。打我一出生，母亲对我的塑造就开始了。在 塑造我外形的同时，也在塑造我的内心。当然，母亲对我的塑造不止这一项，我成长过程中 的每一步，都离不开母亲的塑造。母亲去世十多年了，她的在天之灵对我的塑造仍在进行之 中。好在我没有辜负母亲的心愿，至少没有成为一个二流子。 6. 下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是( ) A. “对所生的每个孩子，母亲都喜欢”说明母亲虽有重男轻女的传统观念，但并没有影响对 子女的疼爱。 B. 母亲因为“我”耳孔边的两个肉瘤子的形状不好看会影响我的形象，所以下决心想把其中 一个去掉。 C. 母亲不会送我去医院的原因，主要是母亲不愿意让她刚出生的儿子承受手术之苦。 D. 母亲生前从未说出为“我”去掉肉瘤子的原因，对此“我”也从不过问，这体现了“我” 对母亲的理解。 7. 下列对文章艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( ) A. 文章开头“母亲虽不是医生，却为我做过手术”一方面点题，另一方面引发读者的阅读兴 趣。 B. 第二段用语风趣幽默、略带夸张，刻画了一个有着重男轻女传统思想的奶奶形象。 C. 文中“母亲让我把尿撒在被窝儿里”“并不叫醒中断我”这些细节都充分表现了母亲对 儿子的疼爱。 D. 母亲多次讲过如何去掉肉瘤子却没说过为何要去掉，体现了母亲的无奈与痛苦，语言意味 深长。 8. 本文运用第一人称叙述有何作用？请结合文本简要分析。 9. 有人认为文章最后一段作用不大，可以删去；也有人认为这一段很重要，不可删去。你认 - 8 - 同哪一种观点？请说明理由。 【答案】6. B 7. D 8. ①叙述亲切自然，给读者以真实、生动之感。如文中所写的事例都是“我”的亲历，表达 了“我”的所思所感，让人倍感亲切，增强了文章的真实性。②便于直接抒情，能自由地表 达思想感情。如抒发对母爱的理解，更容易激起读者的共鸣。 9. （示例一)不能删。(1)结构上，“至少没有成为一个二流子”紧承上段内容“我母亲就是 这么想的”，结构严谨；“打我一出生，母亲对我的塑造就开始了”照应文章开头的“母亲 的手术做得很成功，达到了她预期的效果”，使文章首尾呼应，浑然一体。(2)内容上，这一 段中“在塑造我外形的同时，也在塑造我的内心”“好在我没有辜负母亲的心愿”，表现作 者理解了母亲的良苦用心，升华了感情，丰富了内容，深化了主题。 （示例二)可以删。(1)内容上，上一段“我的勤劳要强的母亲，可不愿意让她的儿子成为一 个像二流子一样的人”已经表达了对母亲的良苦用心的理解，最后一段内容重复。(2)结构上， 删去最后一段，文章在“我敢大胆断定，我母亲就是这么想的”中结束，言简意赅，令人回 味，避免了拖泥带水、画蛇添足。 【解析】 【6 题详解】 本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要 对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为 文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误 的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这 些硬伤。 B 项，“母亲因为‘我’耳孔边的两个肉瘤子的形状不好看会影响我的形象”错误 ，原文“母 亲大概觉得这样的肉瘤子不好看，会影响我的形象”是作者的推测，选项说法过于绝对。 故选 B。 【7 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又 要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重 点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。 D 项，“体现了母亲的无奈与痛苦”无中生有。 故选 D。 - 9 - 【8 题详解】 本题考查赏析人称的妙处。人称的使用更多的要立足于人称的作用。第一人称：亲切自然， 能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：（1）用于读者，能拉近与读者的 距离，有呼告效果，便于对话，利于抒情，富有感染力，容易引起共鸣；（2）用于物，有拟 人效果，便于直接对话，真切自然，利于直接表达对物的感情。第三人称：能直接展现生活， 不受时空限制，反映现实更自由。人称的交互使用，可以使叙述手段丰富变化，更有利于表 情达意。本题考查第一人称的作用。 “我出生在天寒地冻的腊月，母亲怕冻着我……有一个词叫溺爱，母亲对我的疼爱完全可以 用这个词来形容”“我想，两个瘤子是二瘤子，二瘤子是二流子的谐音。而二流子指的是不 务正业、游手好闲、好吃懒做的人。我的勤劳要强的母亲，可不愿意让她的儿子成为一个像 二流子一样的人。我敢大胆断定，我母亲就是这么想的”“养儿教儿，母亲这么做，其实是 在塑造我。打我一出生，母亲对我的塑造就开始了。在塑造我外形的同时，也在塑造我的内 心”文章以第一人称叙述了“我”的母亲的故事，其中有很多生活的细节，叙述亲切自然， 饱含了“我”对母亲的理解与爱。据此，结合第一人称的作用分析即可。 【9 题详解】 本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目，可以根据 自己的理解和生活体验作答。解题思路是：首先亮明观点，而后结合作品具体内容分析，言 之成理，言之有据，注意不要脱离作品的内涵而凭空想象。 本题分析最后一段的作用，要从结构和内容两个方面考虑。结构方面考虑与前后文的关系， 是否有照应、铺垫，是否是承上启下。内容方面则需要考虑主旨、感情、形象方面的作用。 如认为可以删，主要结合上一段“我的勤劳要强的母亲，可不愿意让她的儿子成为一个像二 流子一样的人。我敢大胆断定，我母亲就是这么想的”已经在内容和结构上对全文有了收束， 再加一段是画蛇添足。如认为不可以删，主要分析最后一段“打我一出生，母亲对我的塑造 就开始了”“好在我没有辜负母亲的心愿，至少没有成为一个二流子”在结构上与上文形成 呼应，“在塑造我外形的同时，也在塑造我的内心”有深化主旨的作用。 【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中 把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题， 只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找 点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案 都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三 - 10 - 是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值 4 分的题答案有两点或四点，6 分的题答案有三点 或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出 每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一 点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表 面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主 题义）角度回答。 二、古代诗文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赵大讷①，字敬叔。县人周恭肃王元俨②之十世孙也。起家译曹掾，调．泉州录事。大盗起， 宁都泉之无赖男子啸众应之，遂谋来攻城。大讷作栅以御其冲，盗为引去。迁．兴化录事，转 龙溪尹。俗尚鬼，垒石作祠，以奉紫衣神，黠民将为奸利，必牲犬以祭。大讷投神江中，移 石以修孔子庙。庭县多山畬洞獠，官稍侵之，辄弄兵暴掠，至烦。大将出屯，经年不解，大 讷调御得其术，服从如良民。邑大姓怙势杀人，郡守受其财出之。大讷抱案诣府，历指其奸。 守怒，阴中以他罪，大讷略无所慑。俄迁永嘉，永嘉计口赋盐，民以为病，大讷建请令富商 转售之瑞安。猾吏伪为官书，诬平民盗贩，民自杀者三人。府下大讷讯之，大讷徙之临汀。 州城枕大江，水暴，岸善崩。大讷列植巨木，先以萁芒杀浪势，然后实土，以石甃之，岸凡 数千尺得不坏。除温台等处海运千户遭母丧改知永新州州民素豪势出守吏上闻大讷至皆畏服 不敢吐气。乡饮酒之礼久废，大讷讲而行之，宾主就位，献酬有节，揖拜有容，观者叹悦。 在官二年，告老解印绶而归，时至正八年夏六月也。大讷性刚直，不惮大吏，屡典剧县，皆 有能声，卒胥无敢出乡，宿猾元豪亦相告远遁，数平反冤狱，民为立生祠．．．。或以事如远乡， 父老携子弟聚观曰：“此赵侯也！”其为人爱慕如此。大讷同时，有金徳润君泽者，亦县人， 由湖南亷访司掾，历官至嘉兴推官，亦以政事称其果毅有为，议者谓不如大讷云。赞．曰：丈 夫之以功名自见者，岂必藉祖父之势哉？藉祖父之势而成者，世岂无之？终不足谓之丈夫， 必也。奋自布衣，卓然有立，小或作州牧，大或闻国政，使徳泽简在人心，声闻流于后世， 然后始无愧于斯名，善矣哉！ （选自明•宋濂《浦阳人物记》） （注）①赵大讷，元朝人。②周恭肃王元俨，指宋太宗赵匡义的第八子赵元俨，封周王，谥 恭肃。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） - 11 - A. 除温台等处/海运千户/遭母丧/改知永新州/州民素豪势/出守吏/上闻大讷至/皆畏服不敢 吐气 B. 除温台等处海运千户/遭母丧/改知永新州/州民素豪/势出守吏上/闻大讷至/皆畏服不敢 吐气 C. 除温台等处海运千户/遭母丧/改知永新州/州民素豪/势出守吏/上闻大讷至/皆畏服不敢 吐气 D. 除温台等处/海运千户/遭母丧/改知永新州/州民素豪势/出守吏上/闻大讷至/皆畏服不敢 吐气 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 古代表示官职变动的词语有很多，其中“除”，是任命的意思。“调”，是调动官职。“迁” 是调动官职，一般指升职，也指贬谪。 B. 揖拜是我国传统礼仪，分揖与拜两类。揖即拱手礼，多用于平辈、陌生人之间；拜即跪拜 礼，常用于对君主、上级、长辈。 C. 立生祠是古代一种民俗，即为活人修建祠堂并加以奉祀。其对象都是深得民心的官员。 D. 篇末“赞曰”中的赞是纪传体史书中篇末的评论性文字，是对文中人物总结性评价，不一 定都表示赞美。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 赵大讷在要冲之处设置栅垒，抵御攻城的盗匪，令其知难而退；修孔庙，兴教化，调御有 术，使蛮獠顺服。 B. 不论是面对收受贿赂包庇大姓豪族的郡守大员，还是诬陷平民，使平民自杀的胥吏，赵大 讷都严格执法。 C. 赵大讷多次治理政务繁重的县域，又多次平反冤假错案，百姓爱慕他，在他活着的时候就 为他建立了祠堂。 D. 赵大讷虽然是凭借祖辈父辈的势力进入仕途，但在此以后，奋发作为，广布德泽，卓然有 立，终于成就美名。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)邑大姓怙势杀人，郡守受其财出之。 (2)或以事如远乡，父老携子弟聚观曰：“此赵侯也！”其为人爱慕如此。 14. 概括本文是怎样表现赵大讷这一人物形象的? - 12 - 【答案】10. B 11. C 12. D 13. (1)当地有大姓豪族仗势杀人，郡守接受了豪族的钱财把凶手放走。 (2)有时候他因为某些事务到偏远的地方去，当地父老携带子弟聚在一起观看说:“这就是赵 侯啊!”他被人爱慕到这样的程度。 14. ①通过典型事例，正面描写。如：作栅御盜，表现了他的有勇有智。②通过其他人物， 侧面衬托。如：用金德润正衬他的果毅有为。③通过精当评论，画龙点睛。如：文末的点评， 让人物形象更鲜明。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定 谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓 语 ， 谓 语 如 果 是 形 容 词 ， 谓 语 后 可 停 顿 。 如 果 是 动 词 ， 宾 语 后 可 以 停 顿 。 “曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特別注 意。作答时可先忽略选项中停顿一致的地方，分析停顿不一致的地方，然后结合文意，用排 除法进行选择。 句意为：赵大讷被授予温、台等处的海运千户，遭遇母丧，改任永新州知州，州里百姓一向 豪放强横，势气超出守吏之上，听闻赵大讷到来都惧怕而服从不敢发出声气。 “除”是动词，授予官职之意，后面一般要跟官职名，“海运千户”为官职，故“海运千户” 不能单独断开，可排除 A、D 两项；“闻大讷至”意思是听说赵大讷到来，“闻”是动词，主 语承前，为“州民”，所以“上”不能处于主语位置；再结合“势出守吏上”的含义，“势 气超出守吏之上”，可排除 C 项； 故选 B。 【11 题详解】 本题考查对文中词语的理解能力，重点考查了解词语所涉及的古代文化常识的能力。对文化 常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、 庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的 说法等。平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容。题干要求选择“下列对文中加点的 词语相关内容的解说，不正确的一项”。 C 项，“其对象都是深得民心的官员”错误；“立生祠”也有下级官员出于阿谀奉承的目的为 上级官员立祠，所以其对象不一定都是深得民心的官员。 - 13 - 故选 C。 【12 题详解】 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根 据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式 一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选 项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。题干要求选出“对原 文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。 D 项，“虽然是凭借祖辈父辈的势力进入仕途”说法有误。结合原文内容可知赵大讷“起家译 曹掾”，再联系赞语“丈夫之以功名自见者，岂必藉祖父之势哉？藉祖父之势而成者，世岂 无之？终不足谓之丈夫，必也”可知，他并未凭借祖辈父辈的势力，而是靠自己的能力成就 美名。 故选 D。 【13 题详解】 此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉， 省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的 落实。赋分点： （1）怙，动词，依仗、凭借之意；受，动词，接受；出，使动用法，使他离开。 （2）以，介词，因为之意，以事，因为某些事务；如，动词，往、到的意思；为，表被动， “被”的意思； 【14 题详解】 本题考查分析作品塑造人物形象的方法的能力。刻画人物形象的方法有两种：（1）正面描写 （直接描写），是对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等作直接描述；（2）侧面描写（间 接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物，从而收到“烘云托月”的效果。 解答此题，首先要翻译并理解文章内容；然后从直接、间接描写两个角度思考文章所用手法； 最后结合内容分析作答。 本文是一篇人物传记，传主是赵大讷。首先，根据文体特征并结合文章内容可知，本文通过 写赵大讷“作栅以御其冲，盗为引去”“投神江中，移石以修孔子庙……大讷调御得其术， 服从如良民。……大讷抱案诣府，历指其奸”“大讷列植巨木……凡数千尺得不坏”等事迹， 直接展现人物形象特点。其次，文中还写了“大讷同时，有金徳润君泽者，亦县人，由湖南 - 14 - 亷访司掾，历官至嘉兴推官，亦以政事称其果毅有为，议者谓不如大讷云”，通过侧面衬托 来展现赵大讷的形象特点。此外，还通过文章结尾“赞”的评价来展现赵大讷的形象特点。 据此整理作答即可。 【点睛】理解常见的文言实词、虚词，文言特殊句式和词类活用是文言文阅读的基础，因为 不理解实词、虚词，词类活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就无法进行文言文翻译。 因此，考生对于考纲规定的 120 个文言实词，18 个文言虚词和常见的词类活用，文言特殊句 式一定要熟悉其用法。 参考译文： 赵大讷，字敬叔。是县人周恭肃王赵元俨的第十世孙。以译曹掾的职位被征召出来，后 调任泉州录事。强盗四起，宁都泉州的游手好闲、品行不端的男子呼召众人响应他们，于是 谋划前来攻城。赵大讷制作栅栏用来抵御盗贼冲击，盗贼因此撤离。后调任兴化录事，又转 任龙溪府尹。龙溪的风俗崇尚鬼神，当地有人堆砌石块建造神祠，来供奉紫衣神，狡猾的人 想要通过这谋取非法利益，一定要用牲畜和狗做祭品。赵大讷把神像扔到江里，运来石头修 建孔子庙。所属庭县中有很多生活在山中的少数民族，官府稍有侵犯，他们就起来作乱抢劫、 掠夺，管理起来极为麻烦。派出的大将出兵驻守，几年情况也不能缓解，赵大讷管理驾御得 法，这些人顺服听从和一般百姓一样安分守己。县里有一世家大族依仗权势杀了人，郡守收 受了他的钱财为他开脱罪名。赵大讷抱着案卷到州府，逐一指明其中的非法之处。郡守大怒， 暗地里用其他罪名中伤他，赵大讷一点都不畏惧。不久调任永嘉，永嘉按人口征收盐税，百 姓因此痛苦不堪，赵大讷建议让当地富商把盐转卖到瑞安。奸猾的官吏伪造官府文书，诬陷 百姓非法贩卖，百姓因此自杀的有三人。官府派人到赵大讷处责问他，赵大讷被调到临汀。 州城靠近大江，江水暴涨，堤岸很容易崩塌。赵大讷成行的排列巨大的木头，先用萁芒止住 浪势，这样之后覆上实土，用石头砌垒上，一共几千尺的堤岸得以不被毁坏。赵大讷被授予 温、台等处的海运千户，遭遇母丧，改任永新州知州，州里百姓一向豪放强横，势气超出守 吏之上，听闻赵大讷到来都惧怕而服从不敢发出声气。乡饮酒礼很久就废除了，赵大讷讲解 并重新推行，宾主各就其位，互相敬酒有礼节，拱手跪拜有气度，观看的人都赞叹悦服。在 官两年，因年老请求退休辞官回乡，当时正值正八年夏季六月。赵大讷性情刚正，不畏惧大 官，多次主管政务繁重的州县，均有能干的声誉，捕捉盗贼的小官吏不敢出乡，巨恶元豪也 都互相转告远逃，多次平反冤案，百姓为他立生祠奉祀。有时因为办事去外乡，父老乡亲带 着子弟聚集观望并说：“这就是赵侯啊！”他就这样受人爱戴敬慕。赵大讷同一时期，有个 叫金徳润字君泽的，也是县人，由湖南亷访司掾，先后连任，官至嘉兴推官，也因政事被人 - 15 - 们称赞果敢钢毅有作为，可谈论的人认为比不上赵大讷。赞叹说：大丈夫凭借功名显露自己， 难道一定要借助祖辈父辈的权势吗？借助祖辈父辈的权势有成就的，世上怎会没有？但最终 不值得称其为大丈夫，一定是这样。从平民发奋，而高明杰出，不同凡响，小到有的作州牧， 大到有的官居上位，使恩惠存在于人心，声名流传于后世，这样以后才无愧于这名字，真好 啊！ (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 途中 赵汝鐩 雨中奔走十来程，风卷云开陡顿睛。 双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。 烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。 最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写雨中长途赶路，本十分懊伤，突然风起云开天晴，烦闷心情一扫而光。 B. 领联运用拟人手法，描绘了燕子一家其乐融融、鸠鸟情意绵绵充满温情的画面。 C. 尾联写柳树翠带飘扬、黄莺跳跃枝头，描绘了一幅春光明媚、生意盎然的景象。 D. 这是一首春日旅途的即兴诗，也是一首记事诗，记叙了出行时路途中的所见。 16. 请对本诗颈联“烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声”作简要赏析。 【答案】15. D 16. 本联运用了远近结合、静中显动的写法。上句写远眺，下句写侧闻。 春日雨后的江面，笼罩着迷迷蒙蒙的雾气，但远处的帆影依稀可辨；侧耳静听，山中农舍中， 札札的机杼声，隐约可闻。“远认”“微闻”表现诗人在如画的春景中，极力地调动自己的 感官，捕捉着、体味着春日途中的乐趣。表现了诗人沉浸在赏春之中的喜悦心情。 【解析】 【15 题详解】 本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查 角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较， 特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。 D 项，“是一首记事诗，记叙了出行时路途中的所见”错误；本诗写诗人春日途中所见，从苦 雨忽而放晴写起，开始就流露出一种惊喜愉悦之情；下面两联写花下引雏的双燕，写枝头唤 - 16 - 偶的鸣鸠，写远处江面的帆影,写空山农舍的机杼声，给人一种上下远近、耳目所及、美不胜 收的印象；最后则集中突出一个镜头——柳枝上的黄莺，用最美的意境结束全诗，赏心悦目， 令人难忘。所以这是一首抒情诗，侧重写苦雨放晴后内心的愉悦心情。 故选 D。 【16 题详解】 本题考查鉴赏分析诗歌语句。解答这类题，首先要弄明白诗句的内容，然后分析诗句的表达 技巧，明确表现手法，然后描摹诗句，分析画面特征及表达效果。 颈联写远眺烟雾江上的点点帆影，又隐约听见山中农舍的织机声声。给人一种上下远近、耳 目所及、美不胜收的印象，作者远近结合、静中显动，生动地描绘了两幅画面，通过“远 认”“微闻”这些极富感官特点地词，写出了作者在途中赏春对所见之景的喜悦之情。 【点睛】培养学生古诗词的鉴赏能力，要善于引导学生掌握基本的鉴赏方法，可以从以下五 方面着手：1、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”；2、剖析诗词的思想内容；3、探究用 典化句的妙用；4、体会修辞手法的表达效果；5、领悟古诗词的意境。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)鲍照的《拟行路难（其四）》在对比中表现诗人思想情感大转折,精神上极度矛盾、痛苦和 忍辱负重的诗句是“________，________”。 (2)浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场 时的穿着与出行工具的诗句“________”和“________”令人叹为观止。 (3)用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是 “________，________”。 【答案】 (1). 心非木石岂无感 (2). 吞声踯躅不敢言 (3). 霓为衣兮风为马 (4). 虎鼓瑟兮鸾回车 (5). 管弦呕哑 (6). 多于市人之言语 【解析】 【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。完成此类型的题，主要是靠同学们平时的积 累，同时也要注意突破关键字（生僻字、通假字、同义异形字、语气助词等），避免错别字的 出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。情景默写的方式增加了对 学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记。本题要注意如下字词：踯躅、 霓、鸾、呕哑。 三、语言文字运用（20 分） - 17 - 阅读下面的文字，完成下面小题。 北京的春天很美，但却很短。 ① ，昨日还硬朗的风，今天就轻柔了许多。托起草儿的脸，轻轻触摸，放开手就是一 片绿茵。昨天还是星星点点，今天就已花满枝头，春天的脚步就是这么任性。脱去厚厚的冬 装，喜风就这么温暖身子，春绿就这么跃入眼帘，点染着树梢，闪躲在角落里，不肯一下子 揭下羞涩的面纱。 北京的春天生机勃勃。远近的桃花开了，粉粉的，一簇簇，一片片。长安街红墙边的白 玉兰也吐露着春天的气息，无声绽放。昨天才发现刚刚冒出针眼大小的花骨朵儿，今天再见， 就如玉如璞，露出湿润洁白，仿佛青春期的少女，几日不见，就丰润饱满，变成了亭亭玉立 的大姑娘。 北京的春天留给人印象最深的是柳树，对春天的到来反应最敏感的也是柳树。有人说， 柳树是诗人的树，情人的树，春风仿佛就是柳树的情人，对此，我深以为然。那漫长的冬季 对多情的柳树来说够难熬的了，所以，刚有一点春的气息，柳树就躁动不安了，一夜之间在 枝头绽出无数鹅黄的嫩芽，虽然小如细米，但一片一片的，在阳光下格外鲜亮，抬眼一看， 不禁勃然心动。不过三五日， ② ，像一个爱美的少女，用绿色装扮好自己，迎接心上人 的到来，那种神态颇有几分差涩，又有几分喜悦。 18. 文中第三段使用了哪些修辞手法( ) A. 比拟、比喻、夸张 B. 比拟、比喻、排比 C. 对偶、借代、排比 D. 对偶、借代、夸张 19. 文中画波浪线的句子可改写成“远近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花开了，”从语 义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过 15 个字。 【答案】18. A 19. ①原句三个修饰语单独成句，并且后置，有强调作用；②原句句式灵 活、活泼自然，与上下文语言风格一致；③原句先总写桃花盛开，然后用三个短语分别写桃 花的颜色、情状、盛况，符合认知规律，层次感更加明显。 20. ①北京的春天似乎来得有些唐突 ②满树的嫩芽又都变成片片绿叶 【解析】 【18 题详解】 本题考查修辞方法的辨析和运用。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法：比喻、拟人、 - 18 - 夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方 法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。 第三段，“长安街红墙边的白玉兰也吐露着春天的气息，无声绽放”运用了拟人手法，“针 眼大小的花骨朵儿”运用了夸张手法，“就如玉如璞，露出湿润洁白，仿佛青春期的少女， 几日不见，就丰润饱满，变成了亭亭玉立的大姑娘”运用了比喻修辞。 故选 A。 【19 题详解】 本题考查辨析并选用句式的能力。解答此题，首先了解句式的特点，然后结合具体语境分析， 一般从结构和内容两个方面分析句子表达效果。 这是一篇写景散文，原句是一处景物描写的句子，从句子的形式看，“远近的桃花开了”是 长句，而“粉粉的”“一簇簇”“一片片”是一组短句，这样长短句结合使用，使句式灵活， 表达自由活泼；从内容看，“远近的桃花开了”是句子的主体，而“粉粉的”“一簇簇”“一 片片”是后置定语，是对“桃花”的描绘，后置成分有突出和强调的作用，突出了桃花的颜 色、情状和盛况，描写层次清晰。改句“远近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花开了”就 是一个长单句，长定语使句子显得笨重，不灵动自如。 【20 题详解】 本题考查学生补写句子的能力。答题时要注意所填句子的位置、句子前后标点、前后文的暗 示语，揣摩上下文所限定的情境，注意语意的贯通、语言表达风格的一致以及字数的要求。 ①句在段首位置，带有总结性，只要根据后面的文字“昨日还硬朗的风，今天就轻柔了许多。 托起草儿的脸，轻轻触摸，放开手就是一片绿茵。昨天还是星星点点，今天就已花满枝头， 春天的脚步就是这么任性”，总结北京春天到来的特点，即可得出空自处应填语句的大意。 ②句在句中，需要结合前后文的暗示“一夜之间在枝头绽出无数鹅黄的嫩芽”“不过三五 日”“像一个爱美的少女，用绿色装扮好自己，迎接心上人的到来”，突出的是嫩芽变绿叶 的过程，即可得出答案。 21.下面是某出版社推介新书的一则广告，有五处在表达上存在问题，请找出并加以改正。 《国学博览》是一套中等规模的古籍丛书，该书囊括了自先秦至晚清两千多年中国文化 史名作中的 81 部，按传统的经、史、子、集顺序编排，涉及哲学、文学、小说、艺术、历史、 医学等内容。丛书经过海内外以及大陆百名专家整理审阅，配有 1600 多幅相关图片，每部分 均撰写了内容提要，全书 600 多万字。需购买该丛书者，务必于本月月底前与贵出版社联系， 以便及时发货。 - 19 - 【答案】①将“囊括”改为“精选”；② 去掉“小说”；③去掉“以及大陆”； ④将“务 必”改为“请”；⑤将“贵社”改为“我社”。 【解析】 【详解】本题考查学生对语言表达的得体的理解能力。解答此类题目，首先要明确题干的要 求，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，（1） “囊 括”全部包罗之意，语境为“自先秦至晚清两千多年中国文化史名作中的 81 部”，故用词不 当，可改为“精选”； （2） “文学”和“小说”是包含与被包含的关系，并列不当，可去 掉“小说”或“文学”；（3） “海内外”包含“大陆”，可去掉“以及大陆”；（4） “务 必”语气不委婉，改为“请”；（5）“贵出版社”是敬辞，不能自称；可改为“我社”，表 达谦虚。 【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条 件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当 的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、 感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、 谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种 特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有 分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好；二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅 历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况；三要根据不同的交际场合，选择不同的表达 方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。 22.下面是艾宾浩斯遗忘曲线图，它描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。请根据图表总结出 遗忘规律并提出合理的复习建议。 艾宾浩斯遗忘曲线 遗忘规律： 复习建议： - 20 - 【答案】遗忘规律：遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，两天以后逐渐减慢。 复习建议： 抓住记忆的最好时间，对学过的知识进行及时的巩固复习；对知识内容要多次强 化复习。 【解析】 【详解】本题主要考查语言表达的能力。这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目。 此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题根据题干可知是 “艾宾浩斯遗忘曲线图”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。这道题有两问，先分析 第一问，读图分析可知，这条曲线告诉人们在学习中遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并 且先快后慢。在一天之内，学习内容的保持百分率变化为：刚刚记忆完毕是 100，一天后降为 50，第 2 天、3 天后仅为 20 多，4、5、6 天的百分率基本保持不变。遗忘规律为遗忘在学习 之后立即开始，最初遗忘速度很快，两天以后逐渐减慢。 复习建议：可以根据遗忘的规律提出复习建议。如学过新知识后，一定要在遗忘最快的一天 之内及时复习，做到当天的内容当天复习巩固。鉴于最初的遗忘速度很快，最初的复习次数 相对要多一些。随着时间的推移，遗忘逐渐缓慢，复习的次数可以减少一些。 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 你知道自己为什么生在这个世界上吗？挖掘你的潜能，探索你的内心世界，想想看。如 果现在还不知道，或许下面几个问题能帮助你明确思路： ①你想做什么？②你能做什么？③他人最需要你做什么？ 读了这则材料，你有什么样的想法？请综合材料内容及其含意作文，表达你的感悟和思考。 要求：综合材料内容及含意，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于 800 字。 【答案】例文： 善待其他生命 生命对我的意义竟是让我如狂浪中的浮木，被潮水吹翻到海的中间，只知道生命于我而 言，确实很重要。生命的伟大在于人们心灵的反映，然而只有善待生命，才会星光溢彩。 善待他人，给自己心底留下一丝清明。 生命让一代枭雄迷离了双眼；生命让一代女皇融化了铁石心肠；生命让飘然俊逸的诗人 洒下了热酒。《孟子﹒齐桓晋文之事》中有语曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” 史书有鉴，善待老幼，是为人之务，更何况乎是在信息技术高速发展的现在呢？作为新一代 - 21 - 的青年，也许我们早已被世俗冲击得麻木了心灵，从“小悦悦”到“扶不起”我们慨然而叹， 是时候呼唤起那些沉睡的心灵了。善待他人，便是初雨化晴，天边的魅力彩虹是洗净铅华后 的华丽展示。 善待自己，用画笔为自己的生命描绘出绚丽色彩。 一花一世界，一叶一菩提，一思一天地，一人一永恒。不是每一个人都拥有“忧他人之 忧，乐他人之乐”的高洁品行，但善待自己却是必不可少的。在英国，一个叫斯尔曼的残疾 青年为了实现父亲的遗嘱，19 岁登上了珠峰，21 岁登上了阿尔卑斯山，22 岁登上了乞力马扎 罗山，28 岁之前他登遍了世界各大洲所有的高峰，正当他壮年而且事业如日中天时却自杀了。 难道这不是对自己生命的不负责？若言之“生命诚可贵”而后“若为自由故”，更是我们不 敢苟同的。生命乃是我们最初的珍爱，惟有生命的存在，才有可能言及其它，没有了生命， 生命的价值与意义就更无从谈起。所以要善待自己，生命需要绚丽颜色。 善待绿叶，为大自然的语言添加更多的生动点缀。 我曾不止一次思考过人类活在世界上的意义，最后望着无尽的星海，彻然醒悟。人类从 敬畏自然到如今的保护自然，不就是自然对我们的回应吗？地球的眼泪让我们坚硬的心划开 了裂痕，从此以往，绿叶失去青葱，花朵失去笑颜。寂静的春天让人类的心底亮起光芒，顿 时云开月明，万物皆醒。人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不 知加以珍惜，最后得到的不过是自然的垃圾。 善待生命，远处的方舟缓缓驶来，上面还有清新的草藤，一轮明月照耀一方。 【解析】 【详解】本题考查学生写作文的能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键， 是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花 5 分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重点。立意力求新颖、高远而深刻。 没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木。立意是否正确直接关系到作 文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。要使立意深刻高远并非要宏 大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、 一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生 正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与 社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人。 审题：本题是一道任务驱动型材料作文题，要求考生综合材料内容及含义表达自己的感悟和 思考。本则材料的核心句是“你知道自己为什么生在这个世界上吗？”这句话总领了整则材 - 22 - 料，目的在于探讨生命的意义。“①你想做什么？②你能做什么？③他人最需要你做什么？” 三个问题看似孤立，实则是有密切联系的一个整体，是在帮助考生明确如何思考生命的意义； “你想做什么？”是说你的理想是什么？“你能做什么？”是说你能力水平怎么样？“他人 最需要你做什么？”是说你的理想和行动的结果有什么作用？三者联系在一起就是告诉考 生：确定自己的理想，发展自己的能力，做一个对社会有用的人。 参考立意： （1）活着就要活得有意义，就要懂得奉献。作为中学生，要从身边的小事做起，给予家人、 同学关爱；为班级、为学校付出。 （2）当下的我们，要改变自己，改变世界，赋予生命以意义。 （3）一个人在他的一生里，难免会遇到挫折，失败和打击，只有坚持下去，才有可能战胜它 们，成为正真有用的人。 （4）在积蓄中蜕变，在沉默中爆发，在时光中升华，不正是我们追求一生的——生命的意义。 参考素材： （1）为什么我们会活的累？我要回忆过去，因为曾留给我回忆；也要憧憬未来，因为值得我 憧憬；还要思考现在，因为需要我去思考。我要努力的过每一天，为了弥补过去，过去所错 过的过去；为了铺陈未来，未来所憧憬的未来；为了珍惜现在，现在所拥有的现在。我还要 负责，为了自私的自己，为了为我而生活的别人，为了无知的信念，为了哪怕扭曲的价值观， 以及哪怕肮脏的灵魂。但为什么依然快乐？因为回忆曾经美丽，未来充满期待，现在真实可 见。为自己负责，为爱我和我爱负责，我信念和自私负责。 （2）“人生的意义不在于长短，而在于其价值。”飞蛾扑火，只是为了追求瞬间的光和热， 为了追求心中的目标，为了实现自身的理想，毅然不顾一切，甚至与放弃自己宝贵的生命， 如昙花一现般的消失，从而找到自己生命意义和价值的所在，实现了自身的伟大理想和远大 抱负。昆虫都能做到的事情，何况是我们人类呢？ （3）“有的人死了，他还活着。”在革命时期，周恩来夫妇为了革命事业，坚决不要孩子。 如此艰难的抉择，一定需要很大的决心。但是，他的付出总算没有白费，因为他的愿望终于 实现了——亲眼目睹中华人民共和国成立，他该有多骄傲、自豪啊！当亲爱的周总理与世长 辞的那一刻，全中国人民的心都伤痛无比，出现了十里长街送总理这感人的一幕；甚至外国 有些国家也为我们敬爱的周总理降下国旗。由此看出周总理是多么受人爱戴啊！虽然他离开 了，但他留下的那种为国家而舍小家的精神，仍被后人所称赞；虽然他离开了，但他永远活 在我们心中。 - 23 - （4）伟大的科学家——钱学森，当年不为美国的金钱和地位所利诱，毅然回国，一生都在为 中国科学事业献身。不幸的是，这位伟人走完了近百年的人生长途，离我们远去了，但它仍 然是我们心中一颗闪烁的星星，他给我们留下了一笔丰厚的精神财富，找到了生命的意义， 实现了报国的理想，实现了自身的价值。他的精神值得学习！ （5）从来便没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。 （6）莎士比亚离家寻自立：莎士比亚走出的是一条属于自己的人生之道。他出生在斯特拉福 的一个富商之家，但他 16 岁就离开家庭，外出独自谋生。他当过乡村教师，在屠宰场当过学 徒，还帮人家做过书童，他还参加过英国远征军，做过律师，任过小官。为了自立，他还漂 过英吉利海峡，到荷兰、意大利闯荡。寻求自立过程，丰富了他的人生经历，为他后来创作 出如《哈姆雷特》《威尼斯商人》等一大批优秀作品，成为世界戏剧的伟人奠定了坚实的基础。 结构层次：文章题目“善待生命”亮明观点，揭示主题；作文以抒情开篇，指出善待生命的 重要性，提出了中心论点；然后从“善待他人”“善待自己”“善待绿叶”三个方面设置了 三个分论点来论证中心论点。结尾点题并总结，强调唯有善待，才能让生命变得更有意义。 【点睛】材料作文中标题的确定很重要，标题是文章的窗口，心灵之眼，在一定程度上来说， 透过标题，我们可初步感知作者的文学素养，了解文章的主旨大意。有经验的考生，往往会 在作文中，尤其是短时间内就要判定分数的考场作文，拟一个亮丽新颖的标题，留给阅卷老 师良好的第一印象。 常见拟题方法有：1.论点式，表现为主谓、动宾短语，或判断句、祈使句形式：直接亮出观 点，为阅卷老师节省时间，避免误判；2.问悬式，巧用问句，设置悬念或矛盾，引发兴趣， 新奇抢眼；3.并列式，对偶、对仗、排列词语，形成对比、对照、类比关系，整齐生美；4. 反复式，指题目中有词语重复的现象，又叫复沓、叠词或反复；5.化用式，巧借相声小品、 影视剧歌曲的名字或经典语句，古诗词、名言警句、歌曲题目和歌词等；6.比拟式，巧用比 喻、拟人，想象丰富，形象亲切生动。 - 24 -