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  • 2021-06-07 发布

浙江省绍兴市2019-2020学年高一下学期期末调测语文试题 Word版含解析

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- 1 - 2019 学年第二学期高中期末调测 高一语文 一、积累与运用 1.根据拼音写出词语。 (1)从来文章都提倡简练,而 fán rǒng tuō tà_______为作文病忌。这诚然是不错的。(《简 笔与繁笔》) (2)这种方法很容易被错误地应用,而滥用这取之不尽用之不竭的资源的可能性是 hài rén tīng wén_______的。(《东方和西方的科学》) (3)这难道是在这场为获得自由而从事的 jīan kǔ zhuó jué_______的斗争中,一个聪明人 所应持的态度吗?(《不自由,毋宁死》) 【答案】 (1). 繁冗拖沓 (2). 骇人听闻 (3). 艰苦卓绝 【解析】 【详解】本题考查字音字形的识记能力。应对这类问题,必须在平时做好积累,尤其注意对 常见字中的易读错字、多音字、形近字、同音字、音近字要多读多记;作答时要结合语境进 行回忆。 本题中要特别注意“冗”“沓”“骇”“艰”的书写,尤其注意“艰苦卓绝”的书写。“坚 苦卓绝”的意思是指“坚韧刻苦”的精神超越寻常;而“艰苦卓绝”是形容斗争十分艰苦, 超出寻常。这里用来修饰“斗争”,应是“艰苦卓绝”。 2.默写填空。 (1)而五人生于编伍之间,_______________,激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉?(《五人墓 碑记》) (2)夫如是,故远人不服,_______________。既来之,则安之。(《季氏将伐颛臾》 (3)_______________,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。(《寡人之于国也》 (4)_______________,虽九死其犹未悔。(《离骚》) (5)沧海月明珠有泪,_______________。(《锦瑟》) (6)_______________,到黄昏、点点滴滴。(《声声慢》) (7)只在此山中,_______________。(《寻隐者不遇》) 【答案】 (1). 素不闻诗书之训 (2). 则修文德以来之 (3). 谨庠序之教 (4). 亦余心之所善兮 (5). 蓝田日暖玉生烟 (6). 梧桐更兼细雨 (7). 云深不知处 【解析】 - 2 - 【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种 类型,此题属于直接性默写,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、 应用和赏析。此题中需注意“谨”“庠序”“善”“兼”的书写。 【点睛】本考点包括两个要素,即名言和名篇。所谓“名言”,是指那些广泛流传的诗文、 格言警句之类;所谓“名篇”,是指在人们心目中占有突出地位的篇目,一般为教材中要求 背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围,意思是所要考的内容并不是漫无边 际的,而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的,如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及 到的名句名篇。 3.解释“哨子”的含义。 如果把因疫情而不幸去世的李文亮医生称为“吹哨子的人”,那么,艾芬医生就是“发 哨子的人”了。 哨子:_______________ 【答案】危险(情况)预警(意思相近即可) 【解析】 【详解】本题考查文中重点词语的含意。其中的含意要思考两个方面,一是句中物(包括景 物、事物、人物)的特点或情感,二是作者的情感。理解句子含意要抓住关键词语和修辞, 并结合前后语境及文章主旨来进行体会。 首先结合“哨子”的本意:用金属或塑料等制成的能吹响的器物,多在集合人员、操练或体 育运动时为了提醒人们而使用。再结合“李文亮医生称为‘吹哨子的人’”“艾芬医生就是 ‘发哨子的人’”可知,此处的“哨子”是指当疫情等危险来临时,对人们的提醒、预警。 4.根据语境,将下面的选项按一定的顺序排列(只填序号)。 同样的交际任务可以通过不同的修辞手段、修辞方法来完 成。 , 。比如,传说曾国藩与太平军作战之时,屡次失利, 于是上奏皇帝说“臣屡战屡败”,但这句话后被改成了“臣屡败屡 战”, , ; , 。 ①选择不同的语序,就是完成同样交际任务的修辞方法之一 ②后者则不一样,它突出了虽败犹战、不屈不挠的斗志 ③这种修辞效果的取得,所依靠的主要是语序 ④前者突出了屡战的结果是屡败,暗含了指挥不力、作战无能 ⑤修辞手法相同,语序不同,话语意义、修辞功能、修辞效果也不一样 - 3 - ⑥虽然只是细微的词序变化,但表达效果迥异 【答案】①⑤⑥④②③ 【解析】 【详解】本题是对语言表达连贯的考查,有主观和客观两种考查方式。做主观排序题的基本 思路是:通读全题语句,明确题目要求;试着排小组的句子或相连最紧密的句子,再把小组句 子连成大组句段;把连好的语段速读一遍,把不连贯的地方再略微调整。简述为通读——试 排——连读——微调。试排时从同话题内容,时间、空间、逻辑推理,相同句式,代词,关 联词语,起始句,总领句,总结句,标点的角度入手。而做客观排序题要结合以上思路,巧 妙使用排除法。 根据上下文不难看出,第一道横线必须既能承接上文,又能开启下文,上文总谈修辞,下文 举例谈语序,于是可知①是最好的承接语句。⑤则是对①的阐释。⑥中“虽然只是细微的语 序变化”一语,可承接此处上文。④和②分别按前后顺序对⑥进行说明,而③则是进行总结 的话语。所以正确的顺序应是①⑤⑥④②③。 5.根据下面的材料,请你适合“情境”,并运用一定的修辞手法,写一段 50 字以内文字,致 敬科比。 北京时间 1 月 27 日清晨四点,科比·布莱恩特乘坐的私人直升飞机因天气原因失事,一 代篮球巨星连同他最爱的二女儿,包括机上其他成员共 9 人罹难……人间少了“小飞侠”, 世上再无“黑曼巴”! 【答案】他是洛杉矶凌晨四点的那颗星,是篮球之神敬佩的小飞侠,是球场上万人瞩目的黑 曼巴。愿逝者安息,精神常存。 【解析】 【详解】本题考查语言表达的能力。应对这类问题,首先要认真审题,明确表达任务,依据 表达任务组织语言,注意表达的准确、连贯、得体、简明等要求。 本题的写作任务是“致敬科比”,并要适合“情境”、运用一定的修辞手法。考生可围绕对 科比精神的赞美与其英年早逝的遭遇角度进行写作,注意语言的连贯、得体,字数控制在 50 字内即可。 二、阅读理解 (一) 阅读下面文言语段,完成各题。 - 4 - 赵惠文王时,得楚和氏璧。秦昭王闻之,使人遗赵王书,愿以十五城请易.璧。赵王与大 将军廉颇诸大臣谋:欲予秦,秦城恐不可得,徒见.欺;欲勿予,即患秦兵之来。计未定,求 人可使报秦者,未得。宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。”王问:“何以知之?”对曰: “臣尝有罪,窃计欲亡.走燕。臣舍人相如止臣曰‘君何以知燕王?臣语曰,‘臣尝从大王与 燕王会境上,燕王私握臣手曰:“愿结友。”以此知之,故欲往。’相如谓臣曰:‘夫赵强 而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君,而 束.君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣。’臣从其计,大王亦幸赦臣。臣窃以为 其人勇士,有智谋,宜可使。” (节选自《廉颇蔺相如列传》) 6. 下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A. 愿以十五城请易.壁 易:交换 B. 秦城恐不可得,徒见.欺 见:被 C. 窃计欲亡.走燕 亡:逃离 D. 而束.君归赵矣 束:结束(结果性命) 7. 下面关于特殊句式的说明错误的一项是( ) A. 求人可使报秦者,未得(定语后置) B. 君何以知燕王(宾语前置) C. 臣尝从大王与燕王会境上(定语后置) D. 而君幸于赵王(被动句) 8. 翻译文中画线的句子。 君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣。 【答案】6. D 7. C 8. 您不如袒胸露臂、趴在斧质上请罪,(那么)也许能侥幸得到赵王得赦免。 【解析】 【6 题详解】 本题是对文言实词的考查。应对此类试题,平时要广泛积累常见实词的意义,尤其是课本中 出现实词。作答时,考生要依据实词的本义,并结合语境、语法来判断实词在句子中的正确 意义。与语境中的意义和所需词性相符的解释才是正确的解释。 D 项,“束:结束(结果性命)”错误,“束”在这里是“捆绑”的意思。 - 5 - 故选 D。 【7 题详解】 本题是对特殊文言句式的考查。常见的特殊句式有判断句、倒装句(宾语前置、定语后置、 状语后置、主谓倒装)、被动句、省略句。句式的判断可以借助一些标志性词语,如者也表判 断,代词作宾语常前置,为、见可表被动,介宾结构常后置等。但最终的确定还是要通过翻 译。 C 项,“臣尝从大王与燕王会境上”实际上是省略了介词“于”,“于境上”是“会”的地点 状语,正常的语序应是“臣尝从大王于境上与燕王会”,所以这是省略句兼状语后置句。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字 都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉, 省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的 落实。赋分点: “肉袒”,袒胸露臂;“幸”,侥幸;“脱”,赦免。 【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤: 第一步:快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键 字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文 的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步:仔细分析标题。一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文 段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步:结合注释速读全文。课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出 注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以,千万别忽略这些注释,而 应结合注释速读全文。另外需要注意的是,在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停 下来苦苦思索,而应继续阅读。总之,速读全文,不求完全第四步:“对症下药”解答问题 不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法,这样才能 事半功倍。 参考译文: 赵惠文王在位的时候,得到了楚人的和氏璧。秦昭王听说了这件事,就派人给赵王送来 一封书信,表示愿意用十五座城池交换和氏璧。赵王同大将军廉颇以及诸大臣们商量:如果 - 6 - 把宝玉给了秦国,秦国的城邑恐怕不可能得到,白白地被欺骗;如果不给他,又恐怕秦国来 攻打。尚未找到合适的解决办法,寻找一个能到秦国去回复的使者,也未能找到。宦官令缪 贤说:“我的门客蔺相如可以出使。”赵王问:“你是怎么知道他可以出使的?”缪贤回答 说:“微臣曾犯过罪,私下打算逃亡到燕国去,我的门客相如劝阻我不要去,问我说:‘您 怎么会了解燕王呢?’我对他说:‘我曾随从大王在国境上与燕王会见,燕王私下握住我的 手,说“情愿跟您交个朋友”。因此了解他,所以打算投奔燕王。’相如对我说:‘赵国强, 燕国弱,而您受宠于赵王,所以燕王想要和您结交。现在您是从赵国逃亡到燕国去,燕国惧 怕赵国,这种形势下燕王必定不敢收留您,而且还会把您捆绑起来送回赵国。您不如脱掉上 衣,露出肩背,伏在斧刃之下请求治罪,这样也许侥幸被赦免。’臣听从了他的意见,大王 也开恩赦免了为臣。为臣私下认为这人是个勇士,有智谋,应该可以出使。” (二) 阅读下面文段,完成各题。 粤令性悦谀,每布.一政,群下交口赞誉,令乃欢。一隶欲阿.其意,故从旁与人偶语曰: “凡居民上者,类喜人谀,惟阿主不然,视人誉篾如也耳。”其令耳之,亟召隶前,抚膺高 蹈,嘉赏不已,曰:“嘻,知余心者惟汝,良隶哉!”自是昵.之有加。 (选自《应谐录》) 9. 解释下列句中加点的词。 (1)每布.一政 (2)一隶欲阿.其意 (3)自是昵.之有加 10. 翻译文中画线的句子句子。 凡居民上者,类喜人谀,惟阿主不然,视人誉篾如也耳。 【答案】9. (1)发布(实施)(2)奉承(3)亲近 10. 但凡做官之人,都喜欢听人家拍马屁,唯独我们主人不一样,把别人的赞誉(看得)十 分轻视。 【解析】 【9 题详解】 本题是对文言实词的考查。应对此类试题,平时要广泛积累常见实词的意义,尤其是课本中 出现实词。作答时,考生要依据实词的本义,并结合语境、语法来判断实词在句子中的正确 意义。与语境中的意义和所需词性相符的解释才是正确的解释。 “每布一政”中的“政”是“政令”的意思,“布”则解释为“发布”;“一隶欲阿其意”, 依据前文“粤令性悦谀”可知,“阿”的意思是“阿谀奉承”;“自是昵之有加”中“昵” - 7 - 的本义即为“亲近、亲昵”,带入句中符合语境。 【10 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字 都要落到实处,注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译,不能翻译的助词等删掉, 省略的内容根据上下文补充,平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的 落实。赋分点:“居民上者”,做官的人;“类”,大都;“篾如”,轻视的样子。 【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤: 第一步:快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键 字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文 的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步:仔细分析标题。一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文 段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步:结合注释速读全文。课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出 注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以,千万别忽略这些注释,而 应结合注释速读全文。另外需要注意的是,在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停 下来苦苦思索,而应继续阅读。总之,速读全文,不求完全第四步:“对症下药”解答问题 不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法,这样才能 事半功倍。 参考译文: 粤令喜欢听奉承话,每实施一个政令,其手下都交口称赞,哄他开心。一个官员想拍他 马屁,故意在一旁和人家悄悄地说:“但凡做官之人,都喜欢听人家拍马屁,唯独我们主人 不一样,把别人的赞誉(看得)十分轻视。”粤令听见了,把他叫过去,拍着胸口,跳跃起 来,对其赞赏有加,说道:“理解我的人,只有你呀!好差役啊!”之后就与他越来越亲近 了。 (三) 阅读下面的一首诗,然后完成各题。 长安春望 卢纶 东风吹雨过青山,却望千门草色闲。家在梦中何日到,春来江上几人还? 川原缭绕浮云外,宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难,独将衰鬓客秦关。 - 8 - 11. 能体现本诗“景情一致,互为交融”的两个“意象”是______________和 ______________。 12. 请赏析颔联所使用的艺术手法。 【答案】11. (1). 落照 (2). 衰鬓 12. 颔联使用设问(疑问)句,连续发问,直抒胸臆,抒发思归之情。“家在梦中何日到” 写家乡频频出现在梦中却不能回去的遗憾失落,“春来江上几人还”则又想象在美好春光里 该有多少游子轻舟返家,流露出羡慕,形成了反差。诗人的愁苦、无奈,通过细腻的描写、 深刻的对比,情真意切,震撼人心。 【解析】 【11 题详解】 本题考查鉴赏诗歌内容及情感的能力,具体考查景情关系。应对这类问题,首先要读懂诗歌, 分析意象特点,分析情感,同时也要抓住诗歌中直接抒情的词语或诗句,再反向鉴赏诗歌的 意象,最后分析总结意象与情感之间的关系。 本诗的意思是“东风吹着那细细春雨洒过青山,回望长安城中房舍叠嶂,草色闲闲。故园就 在梦中,可是何时才能归还?那春天的江面上来来往往的人,有几个是回去的呢?极目远望, 家乡在浮云之外,长安城中,宫阙参差错落,笼罩在一片残阳之中。又有谁理解我这位读书 人,生逢乱世,孤身一人,满头白发,形容憔悴,漂泊流荡在荒远的秦关”。此诗写感时伤 乱,抒发了诗人在乱离中的思家望归之情。此诗寓情于景,情景交融。“落照”隐含着一种 衰飒之意,而“衰鬓”表现一种衰颓感伤的神态。 【12 题详解】 本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。应对这类问题首先要积累诗歌中常见的手法类型,然后 结合诗歌内容进行分析判断,并鉴赏其作用。 “家在梦中何日到,春来江上几人还?”这两句为全诗的警句,是春望时所产生的联想。出 句是恨自己不能回去,家乡只能在梦中出现,对句是采用连续发问的形式,妒他人得归,恨 自己难返,对比之中有不尽羡慕之意。时代动乱,浮生短促,诗人通过“梦”来描写细微的 心理情态,想在梦中召回一些因战乱丧失的美好事物,这种心情相当悲哀、细微。 【点睛】分析诗歌表达的思想感情,首先要看提示,定基调。诗歌的标题、作者、注释等, 常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象,挖内涵。意象是情感的载体,意象所体 现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情,冷清凄迷、 色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后,品词句,悟感情。作者在诗词中常常会有情 - 9 - 感的流露,这些自然流露的情感往往体现在只言片语上,要善于把握这样的词句,借此领悟 情感。 (四) 阅读《在马克思目前的讲话》节选,完成小题。 他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来,科学是一种在 历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用 也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心喜悦,而当他看到那种对工业、对一般历史发 展立即产生革命性影响的发现的时候,他的喜悦就非同寻常了。例如,他曾经密切注视电学 方面各种发现的进展情况,不久以前,他还密切注视马赛尔·德普勒的发现。 因为马克思首先是一个 。 13. 文中破折号起什么作用? 14. 在第二节空格处填上合适的称谓。 15. 结合文本,理解画线句子“他的喜悦就非同寻常了”的含义。 【答案】13. 解释 14. 革命家 15. (1)科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。(2)马克思首先是一位革命家。 (3)对“革命”的追求是马克思毕生的“科学兴趣”。 【解析】 【13 题详解】 本题考查标点符号的使用能力。解答此类问题,除了熟练掌握常见标点符号的用法外,还要 弄清句子结构,理解句子意思,最后通过反复试读,体会停顿,揣摩语气来确定答案。 本题具体考查破折号的作用,首先要积累破折号的常见作用:1.表示解释;2.表示语音的延 长;3.表示意思的转换,跳跃或转折;4.表示插说;5.加强重点;6.分行举例;7.用在副标 题前;8.标明作者;9.补充说明;10.引出下文;11.表示意思的递进;12.表示总结上文;13. 表示话未说完。 依据语境,“它的实际应用也许还根本无法预见”是在解释前文的“每一个新发现”,所以, 此处破折号的作用是“表示解释”。 【14 题详解】 本题考查理解概括文章内容的能力。应对这类问题,必须结合语境,抓住文中的关键语句进 行分析判断。 结合“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”可知,这里所填内容应与“科 - 10 - 学家”相对应;再结合“在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量” 可以推断,此空应填“革命家”。 【15 题详解】 本题考查理解重点句子中的词语的语境含义。解答时,要注意将句子放入原文,联系上下文 语境,准确判断词语的内涵。 理解这句话的含义要抓住“喜悦”和“非同寻常”两个关键词语,“喜悦”是因为“科学是 一种在历史上起推动作用的、革命的力量”,“非同寻常”的喜悦则体现了对“革命”的追 求是马克思最大的“科学兴趣”,从而体现出马克思首先是一个革命家。 (五) 阅读下面一篇小说,完成小题。 万物生长 胡宝林 从城里医院回到老屋,母亲躺在了炕上。 屋内阴凉,母亲盖上了被子,眼睛睁得大大的,看着天花板。一片岑寂。墙上的年画, 柜上的杯子,箱子上的衣物,角落里的鞋子,以原来的姿势站卧,安安静静。唯有柜上的时 钟的声音,异常清晰,冷峻如往。老屋,就这样容留了从医院归来的母亲。医生说,躺过春 天和夏天,她的身体才有望恢复,不再疼痛。 无法行走的母亲躺在老家的土炕上,而屋外,春天正在发生。 地里,大片大片的青麦正在生长。这是青色的海,麦子的海。这海,从小河边漫上山坡, 跃上一层一层的梯田,奔涌着,直上山梁而去,与蓝蓝的天空相互激荡。那绿色的海,是一 年中,这个山沟最博大的色彩,含蓄着一种似要溢出的情。麦穗还未出头,日光在一片片叶 子弯腰的节点上反射,像无数的星点。一颗叶片上的露珠,亮晶晶的,耀眼成一颗太阳。细 看,一片片长长的韭叶似的绿叶,在拽着细细的麦秆拔节。一节,两节,那叶子仿佛等不及 麦秆迟钝的成长,把自己高高长长伸展开来,比麦秆还高。谷雨前的这个晌午,山沟里亿万 株麦苗,就这样被数亿片叶子拽着,拔开骨节,朝天生长,仿佛要把这片绿色的海拽向天空。 河道里,一片静谧。野草们得了水的滋润、阳光的关照,一株株,伸长脖子,张开双手, 在进行绿的无声的合唱。河边的老杨树,笔直地刺向天空,叶片像梦幻的精灵一般,挂在老 树枝上。老杨树,又抽出了新尖,拔节向天。远远看去,像笼了淡淡的黄纱。雍峪河,流淌 在树荫、草丛簇拥的谷道。水头,将一节节的水流从山里拽出,越长越长,无声地向北逶迤 而去,像白练。几只鸟儿,仿佛是为了衬托这晌午的寂静,在枝头鸣叫。偶尔,幼鸟跳起, - 11 - 振翅平飞,幼鸟脚上与翅上的骨节,也在这个春天拔节。 春天在身外发生,万物拔节生长,生机勃勃向高处向远处行走。而母亲躺在一片寂静之 中,被疼痛软禁在土炕之上,只能任思绪的天眼在庭院、村野漫漫游走视观迷迷糊糊中,所 有的一切都恍恍惚惚、迷迷离离。忽然,她看见,一株枣树开着小花儿,向天直长,长,长, 挺拔的身躯越过山梁,直向天上的云朵长去,周身的骨节嘎嘎作响。母亲平躺的身躯,也在 长,越长越长....,从秦岭根,一直长到渭河边,又越过渭河,向北原长去,她的骨节也在簌簌 作响。母亲从来没有见过这么长的自己。 这株枣树,似曾相识。母亲还是个小姑娘的时候,也像屋旁的树、地里的麦、路边的草 一样,在春天这个时候拔节生长。那是一个小女孩又惊喜、又害羞、又慌乱的年龄。阳光照 耀,她的身体内涌动着不可名状的热量。她的骨节籁簌拉开,个头噌噌上蹿,原先的衣裳短 小了。她从一个懵懵懂懂的小姑娘,出落成了一个大姑娘。外婆说,你长得比家门前的枣树 还快。几十年过去,老屋变成麦田,外婆长眠于东坡,枣树不知去向何方。母亲在梦里一次 次寻找,今天终于找见,原来,原来它长到天上去了。 世间好多东西的生长,都是从地往天行走,像河边的树、草。还有一些东西,与天地平 行,从此往彼行走,像门前的山梁、小河、大路。唯有人,白天,竖立天地之间,从地往天 生长;晚上,却与天地平行,从脚往头生长现在,母亲在白天只能和在黑夜一样。 当身躯越过渭河的时候,母亲倏然一惊,为自己飞一样的生长惊奇。她一下子醒了,回 到现实中来。其实,到了 60 岁,无论竖立还是平行,无论白天还是黑夜,她已不再生长。她 的身体,已经达到了自己的限度。但是,今春这番髋部难忍的疼痛袭来,在城市的医院拍 X 光片、做 CT、核磁共振之后,医生指着一张张大大的片子说,腰椎间盘突出、骨质增生,这 是所有疼痛的来源。 蜿蜒北去的小河,腰身那么长,腰椎间盘突出那么多来回,也没见喊疼,留下的是优美 的曲线。从秦岭延伸出来经过门前的山岭,几十里长的身躯,骨质增生一段两段,也没见佝 偻,跌宕的脊线反倒更加生动。但是,和小河、山梁共度岁月的人不一样。少女时代的春天, 母亲身体生长,带来的是惊喜。尽管,骨节生长时,偶有疼痛,但很快就过去,从不曾在意。 而今渐近老年,身骨一点点些微的突出和偶然增加的生长,带给母亲的却是钻心的疼痛。 春天,万物生长,母亲曾经青春的身躯却不堪一点点腰椎骨头生长的疼痛。她在向老年 过渡的门槛上站立不稳,疼痛难忍,只能躺在草木生长的春天里。但母亲没有喊出来,在漫 长的生活中,比这更为疼痛的疼痛都没有击败过她。一个农妇的坚韧,有时超越人们的想象。 我,那个曾经在院中奔跑的男孩,站在院中,看着绿树,想着母亲。 - 12 - 16. 解释“母亲平躺的身躯,也在长,越长越长....,从秦岭根,一直长到渭河边……”中加点 的“越长越长”的意思。 17. 赏析画波浪线句子的表达效果。 18. 把“万物生长”这个标题替换成“万物拔节”,你认为可以吗?简述理由。 19. 本文写作特色有哪些?请结合文章内容做具体分析。 【答案】16. 越长(zhǎng)越长(cháng),越生长越延长 17. 综合采用了比喻、夸张、拟人的修辞手法,把“数亿片叶子”比作“绿色的海”,并赋 予了人的情感,将山描绘得生动别致,情趣盎然,读来让人沉醉无比。 18. 不可。“拔节”更多的是指植物生长的过程,而“生长”的涵盖范围更广;同时,也跟 文中“春天正在发生”“春天在身外发生”的“发生”相照应。 可以。“拔节”形象地拟声化了“生长”的动态过程,仿佛可听可见;“拔节”也跟母亲腰 伤的疼痛相互对应。 19. (1)情感真挚,对比鲜明。母亲横躺在老屋土坑,无法行走,屋外则是万物生长,一切 都生机勃发……难以动弹的母亲与万物生长的大自然形成鲜明的对比,更加突出母亲的凄凉, 增加了悲剧的色彩。(2)大胆想象,虚实相生。母亲躺在一片寂静中,只能凭借思绪驰骋, 作者将母亲的思绪扩散夸张为身体的不断变长,离奇丰富的想象,虚实相生的笔法,让文章 蒙上了些许神秘奇幻的色彩,增强了艺术感染力。(3)语言诗化,修辞多样。本文语言优美 凝练,含蓄蕴藉,充满诗意。作者娴熟地运用了比喻、拟人、夸张、排比、通感等修辞手法, 寓情于景,以景现情,创造了令人神往的意境。 【解析】 【16 题详解】 本题考查理解文中词语含义的能力。理解文中词语的含义,要联系词语本义,再结合语境分 析词语的含义,以及表达的感情,务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则。 首先要读懂整个词语,“长”是多音字,在这里应读“越长(zhǎng)越长(cháng)”。依 据前文“而母亲躺在一片寂静之中,被疼痛软禁在土炕之上,只能任思绪的天眼在庭院、村 野漫漫游走视观迷迷糊糊中,所有的一切都恍恍惚惚、迷迷离离”,后文“这株枣树,似曾 相识。母亲还是个小姑娘的时候……阳光照耀,她的身体内涌动着不可名状的热量。……母 亲在梦里一次次寻找,今天终于找见,原来,原来它长到天上去了”“当身躯越过渭河的时 候,母亲倏然一惊,为自己飞一样的生长惊奇。她一下子醒了,回到现实中来”可知,“越 长越长”是说母亲被疼痛软禁在土炕之上,恍恍惚惚、迷迷离离地梦见自己的身体“越生长 - 13 - 越延长”。 【17 题详解】 本题考查鉴赏文中句子的能力。 要思考两个方面,一是句中物(包括景物、事物、人物)的 特点或情感,二是作者的情感。理解句子含意要抓住关键词语和修辞,并结合前后语境及文 章主旨来进行体会。 首先从修辞的角度看,这句把“数亿片叶子”比作“绿色的海”,夸张地表述“仿佛要把这 片绿色的海拽向天空”,同时“拽着”“骨节”又赋予麦苗人的情态。作者综合采用了比喻、 夸张、拟人的修辞手法描绘了一幅充满生机、形象生动、美丽别致的画面,让读者如同身临 其境、沉醉无比。 【18 题详解】 考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题要明确表达出观点。只有这样 才能围绕观点组织材料,并形成答案。从文本情节引述论据分析。对于小说情节合理性的探 究,绝对不能离开文本而漫无边际地去谈,而应该紧密结合文本,并运用文本中的具体情节 等进行分析,这样才能得出正确的结论。 回答本题时,首先要明确“生长”与“拔节”的含意:“拔节”更多的是指植物生长的过程, 而“生长”的涵盖范围更广,不仅可以指植物,还可以指人;不仅可以指外部,也可以指人 或物的内部生长。本题既可同意替换,也可以选择不同意。如果选择同意“万物生长”为题 目,可以从“生长”比“拔节”的含意更丰富的角度、文章的主旨的深刻丰富性角度以及文 章内容的照应性角度等进行分析说明。如果选择同意“万物拔节”为题目,则可以从词语的 形象生动性角度、比喻象征的作用角度以及与文章内容的照应角度进行分析说明。 【19 题详解】 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。这类问题具有一定的综合性,考生要综合 分析文章的内容、主旨、手法、结构、语言等方面的特色。 本文题目是“万物生长”,写出了青麦、野草、柳树等的勃勃生机,同时用对比的手法写“无 法行走的母亲躺在老家的土炕上,而屋外,春天正在发生”“母亲躺在一片寂静之中,被疼 痛软禁在土炕之上,只能任思绪的天眼在庭院、村野漫漫游走视观迷迷糊糊中,所有的一切 都恍恍惚惚、迷迷离离”,从而在鲜明的对比中,突出母亲的凄凉,增加了悲剧的色彩。这 是特色之一。 此外,作者在写母亲时,采用了虚实结合的手法,写母亲被疼痛软禁在土炕之上,恍恍惚惚、 迷迷离离地梦见自己的身体“越生长越延长”,梦见自己的童年往事。不仅让文章蒙上了些 - 14 - 许神秘奇幻的色彩,增强了艺术感染力,而且丰富了文章的内容,深化了文章的主旨。 最后是语言方面,整篇文章,语言优美,多用修辞,描绘了一幅充满生机、形象生动、美丽 别致的画面,让读者如同身临其境、沉醉无比。 【点睛】散文阅读,把握文章内容是关键,概括文章主题是常考的内容。散文选材广泛,行 文自由,表达的思想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题是散文的考点之一,把握散文 主题可以从散文的题目、开头和结尾入手,从散文的关键词句入手,从散文写作背景入手, 从散文结构文脉入手,尤其可以从散文的不同文体入手。如写人叙事类散文要对人物或事件 作出评价,或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识;写景状物类散文则是借景、 物抒发作者对社会、人生的某种感悟;哲理性散文的主旨,往往是作者对社会人生的某种理 性思考和评价。 三、作文(40 分) 20.请以“队形”为题,写一篇记叙文...。 要求:(1)文中不出现与考生有关的真实的校名、人名等个人信息;(2)注意文体规范和书 写规范;(3)不少于 700 字。 【答案】范文 队形 你常常挂着笑容,像初升的太阳,清新爽朗。微笑如夕阳西下,温柔腼腆,笑魇如花。 秀丽的瓜子脸上,两只琥珀色的眼睛下面,是高挺的鼻梁和粉嘟嘟的樱桃小嘴,看了就让人 好生喜爱。俗话说:“鸟美在羽毛,人美在心灵,”最使我印象深刻的,不是你美丽的面庞, 而是你善良的心灵。 不知是因为你心中的善良,还是因为天生就有一种保护环境的责任感,你从不允许别人 乱扔垃圾,践踏草坪,你也倒是以身作则,见到地上的纸屑总是习以为常地拾起,扔到附近 的垃圾桶,顺便感叹一句:“唉,怎么都这么不爱护环境,要是都这样,地球得被污染成什 么样啊。”如果大家都像你那样,保持爱护环境的队形,我们的地球会更加美好。 除了自己热衷于保护环境,你还总动员身边的人爱护环境。记得上一次,班里的两位同 学受到花香的诱惑,正准备采下慢慢欣赏,被恰巧路过的你瞧见了,爱花心切的你立马喝住 了他们,进行了长达 15 分钟的“心理辅导”,他们被收拾的服服贴贴,直呼:“我们错了, 我们再也不敢了!”为了和你保持队形,我们都变得更加爱护环境,更加爱护我们的地球妈 妈。 你知道吗,从以前到现在,我一直非常敬佩你,因为你爱护环境的责任心,因为你顽强 - 15 - 的毅力,还因为,你乐于助人的高贵品质。 还记得吗?那是一个冬天的傍晚,我和你一起回家。正走着,我突然被铁丝绊到,摔在 地上,手划破了,血涌出来,疼得我直叫起来。你慌了,连忙拉起我,从口袋里掏出一块白 手绢,麻利地为我擦掉血,包扎上。我感激地说:“谢谢你,快回家吧。”你却对我说:“等 等!”然后跑回去,奋力地去拔那根铁丝,铁丝终于被拔出来了,你却狠狠地摔在地上,我 疑惑地盯着脸被冻的通红的你,“怎么?”你爬起来欢快地冲我一笑,说,“没啥,就是害 怕再绊倒别人,走吧!”说完便高兴地挽着我的手一起向家走去……你的善良影响了我,我 要和你保持队形,一样的善良。 你的内心有一团火,当那一团火喷出来时,使你整个人熠熠生辉,而你周围的人为了和 你保持队形,都在向你学习。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。本题是命题作文,命题作文,一要抓住题目中的“题眼”, 即标题中的关键词,这是最为重要的一环。二要注意题目中的前缀或后缀,即标题中的限制 词和修饰语。三要深入分析题目中的“言外之意”,理解题目语言中所包含的象征义、比喻 义、引申义。四是要审准材料选择的切入口。命题作文的审题要求高,命题作文动笔前,把 握题意、找准切入口十分重要。 【审题】队形,字面意思指队列的形状,队伍按一定要求排成的行列形式,通常在军队或者 是集体操练的场合下出现。包括横列 、纵列、二路纵队、四路纵队等,是变化多样的站位形 式。显然不是让我们写队列的形状,而是与队形有关的其他更重要的内容。一个排列整齐的 队形需要全体成员的团结合作,需要有人勇担责任负责领导指挥,需要大家服从命令听从指 挥,其实就是一种责任感。队形的深层含义,队形可以是一种优秀的品质,也可以是优良传 统,爱国,敬业,善良,乐于助人等等。可以从是什么,为什么,怎么办来写。 【立意】团结合作才能保持队形整齐;青年人的勇于担当;以天下为己任;责任感是每个公 民的基本素养。 【结构】命题作文《队形》,作为记叙文,第二人称的运用很是新颖,第一段记叙此人外表, 但是“最使我印象深刻的,不是你美丽的面庞,而是你善良的心灵”。第二段是爱护环境, 并且影响大家,“如果大家都像你那样,保持爱护环境的队形,我们的地球会更加美好”; 第三段“为了和你保持队形,我们都变得更加爱护环境,更加爱护我们的地球妈妈”;第四 段善良的影响,“你的善良影响了我,我要和你保持队形,一样的善良”。最后一段强调“而 你周围的人为了和你保持队形,都在向你学习”。 - 16 - 【素材】1.2010 年感动中国人物王伟,忍着失去妻子和未出生孩子的悲痛,依然承担起作为 军人的责任;百岁仁医胡佩兰坚持一周出诊 6 次,承担起作为医生的义务。巴基斯坦少女马 拉拉从未漠视自身的重任,她有感于巴基斯坦的内乱纷争,年仅 11 岁的她开始担当起和平使 者的责任,为和平四处奔走呼告。正是因为她的这份担当,让她成为史上最年轻的诺贝尔和 平奖得主。原本像花儿一般年纪,当其他伙伴嬉戏玩耍时,她却选择担起维护和平的重任, 为巴基斯坦的和平作出自己的贡献。自古英雄出少年,勇于担当让她得以芳名远扬。 2.但当我们习惯了衣来伸手饭来张口的日子时,渐渐地我们失去了责任感,不愿担当害怕担 当,犹如温室中的花朵,经不起生活风雨的洗礼。新的时代从不缺乏勇扛国家大任的青年。 “蛟龙号”总设计师、潜航员叶聪,付出常人十倍百倍的努力,让大国重器落地;嫦娥团队 中那些 90 后的年轻人,同先辈合作将中国的兔子送上月球背面;哈工大那群二十几岁的青年, 成功在轨抢救回了“龙江二号”并拍下了被世界称赞的“最棒的地月合照”……这些走在时 代前列的年轻人,完美地诠释了什么是“勇于担当,不负韶华”。 3.正是因为扑火人员的敬业爱岗精神与舍己为民的高尚品质,才使得山火没有漫延,伤及人 民。中国发展与人民平安生活都是由英烈用血肉之躯捍卫的。刘胡兰宁死不屈,受尽严刑拷 打也不泄露秘密;黄继光英雄烈士保护法用身体挡住枪口为战友争取机会,英勇牺牲;雷锋 助人为乐,无私奉献。这些英烈的艰苦奋斗,宁死不屈的崇高精神是中华民族自强不息精神 的延续,理应被尊重与发扬,让英烈精神永驻我们心中。 【点睛】命题就是命制作文的题目,命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。 命题作文是我国传统的作文方式,至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文学习的意图, 避免写作偏向某一方面;有利于写作者思想迅速集中,在短时间内朝着一个目标思考;有利 于作文批改和讲评;有利于密切配合阅读,巩固和发展阅读收获。命题作文的写作注意不可 改变题目,一般要求写记叙文,按照文体要求写。此命题作文,附带了一则材料,所以它比 单纯的命题作文多了一个导引过程,体现了新课标的开放性与探究性。一般说来,材料可以 帮助作者审题,起参考作用和提醒作用,因此一定要充分利用。 - 17 -