2019版高考语文总复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏三鉴赏诗歌的形象课时跟踪练 6页

学案三 鉴赏诗歌的形象 一、题型对点练 1．[人物形象]阅读下面两首诗歌，然后回答问题。 野 步 周 密 麦垅风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 野 步 赵 翼 峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。 解析：本题考查鉴赏古代诗歌形象的能力。周诗中描写的是诗人漫步郊野所见到的春日 景色。以清新的语言风格，描绘了春日野步所得之景，塑造了一位悠然沉醉在生机盎然的春 景的隐逸者形象。赵诗把自身的感情外施于物，通过自己与秋风萧瑟中“峭寒”的交锋表现 内心复杂的情感，呈现了一个年老体弱、倚杖漫步、在秋风中感叹韶华已逝的老者形象。 答案：第一首诗呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首 诗呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。 2．[人物形象]阅读下面这首宋词，然后回答问题。 卜算子·黄州定惠院寓居作 苏 轼 缺月挂疏桐，漏断①人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无 人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 [注] ①漏：指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。 词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请做简要赏析。 答案：全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。本词用 “缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用 “孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。作者运用托物言志的手法， 表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 3．[人物形象]阅读下面龚自珍的两首诗，然后回答后面的题目。 漫 感① 绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。 一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。 己亥杂诗 少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。 谁分②苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。 [注] ①此诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。②分：料想。 “剑气箫心”是龚自珍人生的真实写照，从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形 象？请结合诗句具体分析。 答案：既拥有报国立业的雄心壮志，又饱含忧国伤时之幽情的诗人形象。或：既有情致 又有胆识、刚柔相济的诗人形象。(诗人形象包含两方面特征，能结合具体诗句，紧扣诗人 形象特征分析即可。) 4．[景物形象]阅读下面这首词，然后回答后面的题目。 鹧鸪天·离恨 纳兰性德 背立盈盈故作羞，手挼梅蕊打肩头。欲将离恨寻郎说，待得郎来恨却休。 云淡淡， 水悠悠。一声横笛锁空楼。何时共泛春溪月，断岸垂杨一叶舟。 本词“何时共泛春溪月”一句描绘了怎样的画面？请对这句词作简要赏析。 答案：词人运用想象，描绘了一幅与情郎春夜月下泛舟的美妙图画，创设了一个宁静、 温馨的优美意境，表达了女子渴望与情郎相会的期盼之情，反衬出女子的离恨之苦。 5．[景物形象]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 晚秋夜 白居易 碧空溶溶月华静，月里愁人吊孤影。 花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。 塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。 凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷！ 这首诗描写了哪些意象？营造了怎样的意境？ 答案：意象：溶溶的月光、凋残的菊花、疏篱、飘零的桐叶、寒井、急飞的塞鸿、迟鸣 的鸡。(写出四个即可)营造了一种清冷、寂寥的意境。 6．[景物形象]阅读下面这首宋词，然后回答问题。 唐多令 邓 剡① 雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。 寂 寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。 [注] ①邓剡：文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘过建康(今南京) 时所写。 下阕中的“雁”这一意象具有怎样的特点？表达了词人怎样的情感？ 答案：“雁”这一意象的特点：①因季节变化从自己的家园北方南迁；②寒夜里无处可 栖，只能伴着清冷的明月，栖于瑟瑟的芦花之上。“雁”的形象寄寓了词人对乱离中有着不 幸处境的人民(也包括自己)的无限同情和慨叹。 7．[景物形象]阅读下面的唐诗，然后回答问题。 春中田园作 王 维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御，惆怅远行客。 这首诗前四句描写了怎样的春景图？ 答案：这首诗描写了一幅欣欣向荣的春日田园图。春天到了，斑鸠在屋上不时鸣叫，村 中的杏花争先开放，开得雪白一片；农民有的拿着斧子去修整桑枝，有的扛着锄头去察看泉 水的通路。这一切都透出一种明媚、生机、充满希望的春天的气息。 8．[事物形象]阅读下面这首宋词，然后回答后面的题目。 满庭芳·残梅 李清照 小阁藏春，闲窗锁昼，画堂无限深幽。篆香①烧尽，日影下帘钩。手种江梅渐好，又何 必、临水登楼。无人到，寂寥浑似，何逊②在扬州。 从来知韵胜，难堪雨藉，不耐风揉。 更谁家横笛，吹动浓愁。莫恨香消雪减，须信道、扫迹情留。难言处，良宵淡月，疏影尚风 流。 [注] ①篆香：对盘香的喻称。②何逊：南朝梁代著名的文学家，有《扬州早梅》诗。 千百年来，梅花精神已被植入中国文化的血脉中。人们赏梅、咏梅、评梅、画梅，用梅 花寄托怀抱，陶冶情操。请结合你的文化积累，任选一个角度，谈谈你心目中的梅花精神。 答案：梅花虽不及牡丹的国色天香、荷花的高贵典雅，但它那顽强不屈的精神和凌霜傲 雪的高贵品格却令我赞叹不已。在千里冰封、万里雪飘的季节，只有梅花傲然怒放，有着“凌 寒独自开”的冰心玉骨。梅花迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，它那不畏困难、不 惧压力的强大生命力为世人所称颂。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，梅花不畏严寒的坚强 性格和顽强不屈的精神值得我们去学习。 9．[事物形象]阅读下面两首诗，然后回答问题。 野 蚕 于 泋 野蚕食青桑，吐丝亦成茧。 无功及生人，何异偷饱暖。 我愿均尔丝，化为寒者衣。 春 蚕 刘 基 可笑春蚕独苦辛，为谁成茧却焚身①。 不如无用蜘蛛网，网尽蜚②虫不畏人。 [注] ①焚身：指缫丝时先把茧投入沸水中烧煮。②蜚：通“飞”。 这两首诗中的蚕分别是什么样的形象？请简要分析。 答案：于诗中的蚕是甘于牺牲的形象：野蚕采食青桑吐丝成茧，甘愿牺牲自己，衣被生 民。刘诗中的蚕是盲目牺牲的形象：春蚕独自辛苦，却不知为谁吐丝成茧，还要遭受焚身之 难。 二、高考综合练 10．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 对 雪① 杜 甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空②。 [注] ①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回 长安。②《世说新语·黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏 民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。” (1)下列对这首诗的理解，不正确的两项是( ) A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗 人的悲凉之情。 B．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安 生活的艰苦。 C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，写出了诗 人对温暖的渴望。 D．第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写字，以此表达诗人对国家命 运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。 E．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国 事而又壮志难酬的诗人形象。 解析：C 项，“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内”错误，这句诗是写 炉火燃尽的情景。E 项，“壮志难酬”错误，诗歌中没有体现。 答案：CE (2)[景物形象]诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？ 解析：本题重点考查诗歌的景物形象。第二联先写黄昏时的乱云，次写旋风中乱转的急 雪，呼应诗歌标题“对雪”，暗示诗人独坐室内，反复愁吟，从乱云欲雪一直待到急雪回风， 满怀愁绪。解答本题，需要先从借景抒情角度分析，再分析本联内容与标题的关系。 答案：诗歌第二联描写了黄昏云乱、风急雪紧的景象。诗人借景抒情，通过描写飞雪的 状态，表现诗人在战乱之中内心的悲凉；同时呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象 和抒发诗人感情做铺垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。 11．阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。 水调歌 无名氏 平沙落日大荒西，陇上明星高复低。 孤山几处看烽火，壮士连营候鼓鼙①。 [注] ①鼙(pí)：古代军中的一种小鼓。 (1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是( ) A．“平沙落日大荒西”一句，写出地面的辽阔荒远，描绘出落日在遥远的地平线上缓缓 西沉的景象。 B．“陇上明星高复低”一句承上写夜景。日落而星出，一切景物都销声匿迹，只见陇 山之上明星闪烁，则夜静可知。 C．“孤山几处看烽火”，是说原野上连营驻守的军士，突然看到几处孤山上燃起的报警 的烽火。 D．“壮士连营候鼓鼙”写敌情传来后军营的反应。警报传来，连营军士都消极应战，只 是等待命令而不主动出击。 E．诗歌一、二句主要按照空间顺序写景，由地面的辽阔荒远到陇山之上明星闪烁，由 近及远，由地面到天空。 解析：D 项，“连营军士都消极应战，只是等待命令而不主动出击”错，“候”字表现出 连营军士临危不乱，一切准备工作都在极短的时间内从容就绪，单等军令下达，鼙鼓擂响， 即出战迎敌。E 项，“主要按照空间顺序写景”错，应该是主要按照时间顺序写景，从日落 写到星出星移。 答案：DE (2)[景物形象]诗歌一、二句营造了怎样的意境？有何作用？ 答案：诗歌一、二句营造出一种阔大、悠缓、静谧的意境。这两句的铺叙及环境气氛的 渲染，突出了第三句军情的紧急，更易于从悠缓宁静中见突然、危迫与紧张。故这二句乃是 欲张先弛，收取以平显兀、以缓显迫、以静显动的艺术效果，而成为第三句的绝好衬垫。