天津一中2020-2021学年高一上学期期中考试语文试题 PDF版含答案 11页

参考答案 一（33 分） 1、C （A 慰藉 B 炽热 chì 经典 悲怆 D 荫蔽 yīn 亦步亦趋 籼米 xiān ） 2、A （卓越 zhuó 格物致知 出类拔萃 ） 3、A 4、B 5、D 6、C （A 存：问候/存在 堪：能/能承受 B 厌：满足/嫌恶 ；顾：看/顾及 C 因：依据；拔：超越 D 信：实在/任凭 故：衰老 /旧的） 7、C （A 长篇叙事诗 香山居士 B 英国 D 质朴刚健，“多白描”错，见教材 59 页学 习提示） 8、D（A“不能运用描写的手法，更不能表达自己的观点”错 B 青衫，唐代官职低的服装 为黑色。C 声声慢也是词牌名） 9、C （C 是比喻，例句与其它选项均为借代，例句修辞见学案） 10、B （B“灰”是名词作状语，例句和其它选项均为使动用法） 11、B 二、（8 分） 12、（1）怅寥廓（2）一尊还酹江月（3）满地黄花堆积（4）渌水荡漾清猿啼 （5）暧暧远人村（6）别有幽愁暗恨生（7）万里悲秋常作客，百年多病独登台 三、阅读（28 分） 13、A （3 分） （没有细节描写，“展现出孙犁老师严厉、不苟言笑的特点”错。这是欲扬先抑，为后文写 “我”对孙犁老师印象的转变及孙犁的平易近人作铺垫。） 14、（5 分） 不同意。(1 分)作者之所以提及“布袜子”，结构上与上文相呼应（紧承上文），（1 分）内 容上，“布袜子”和戴套袖一脉相承，更好地说明了孙犁珍爱的不是衣服，而是滋养了他心 灵的劳动人民的感情和中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。(1 分)篇末点明中心，引出了 对孙犁先生的赞美。（1 分）这恰好体现了散文形散神聚的特点。（体现了散文选材丰富， 而主题集中的特点）（1 分） 15、C （“运用借代、比喻、象征的手法”错误，画线句子中没有使用借代与象征的手 法。） 16、（6 分，从情节选材、人物、意境创造、语言风格等角度，每点 2 分，满三点即可） （1）情节上充满温情的日常生活写得多，战争场面写得少（或没有直接描写战争场面）。 （或者答：日常生活与革命生活的融合。如做午饭、羊圈、赶羊，这些乡村的日常生活， 与截击敌人融合在一起，淡化战争的险恶。） （2）人物形象的塑造突出活泼热情、乐观勇敢的性格特点。通过吴召儿与她姑父及战士 有说有笑的对话描写，体现了革命乐观主义精神；敌人来犯，她只身前往截击，展现了女 英雄的大无畏精神。 （3）语言注重简洁优美的诗意化表达。如明明是狂风暴雨，却说像钻进了水帘洞；又如 坐在平石上，“如活在天空里”。 （4）环境描写注重营造清新明丽的散文诗般的意境。如开头对吴召儿姑家庄园的描写。 17、（6 分此题较简单，不需要分析） （1）孙犁：温厚、平易近人（随和）、勤劳质朴、充满活力。 （2）吴召儿：机智敏捷。了解敌情，知道改走山梁；截击时反穿红棉袄，不惹眼，体现 机智。行动敏捷，像一只逃散的小白羊，在乱石尖跳跃前进。（2）热情负责。面对危险和 恶劣的自然环境，总是有说有笑，冲在前面，洋溢着热情，体现责任感。（3）勇敢无畏。 她带领战士们躲避敌人扫荡，带头冲锋陷阵，截击敌人，丝毫没有女性的柔弱。 18、（5 分，酌情赋分） 同：语言、动作、外貌、细节描写 异：《套袖》欲扬先抑 和侧面描写；《截击》环境描写 四、（31 分） 19、（4 分）D A C B 20、（3 分）D 21、（4 分）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”， 而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得 形影相吊。通过动作描写（拟人修辞），反映出作者对故乡的思念和孤寂心情。 （手法 1 分，翻译分析 1 分，主旨 2 分 思乡 孤寂） 22、（20 分） 背倚船舷，我站在阴湿的甲板上，任由海风吹乱破烂的衣衫，落日的最后一缕余晖竟 变得刺眼，忽然我仿佛从这余晖中见到故乡的岸边，小楼上，他也正从窗中看向这夕阳如 血的海面，耳畔是孤鸿的悲鸣，他却丝毫没有听到，只是凝视着那暗赤的海天交界处，是 帆!他忽然站起，灰暗的眸子里射出了柔和的光，然而，这光彩突又黯淡，是因为失望吗？ 这已是第几次看错，大概连他也不知道吧，而我漂泊万里，他又怎知我的愁绪。 作者假想的情境很好，以海面为背景，"我"在船上，"他"在海边，由"忽然我仿佛从这 余晖中见到故乡的岸边"自然把读者带入对方思念"我"的情境。以在故乡的"他"在"海天交 界处"看船的眼神，由"光彩"到"黯淡"，形象地表达了"他"内心急切盼望"我"回来的心情。 最后一句点题："他"盼归，"我"盼回，非常切合题目要求。 日出。在异国他乡看到日出还真别有风致太阳从远处的海面上露出一个边，继而在水 面上映出巨大的倒影，还衬着几条漂泊的船的剪影。这不过是我赴澳游学的第四天早上， 可对家乡、家人的思念已经笼住了我的心头。隔着数千公里的距离，我只得想：北京的家 人、亲友是不是也在等待观看日出呢？是不是望着同一个太阳、同一片天空而想到远在他 乡的我？天地之间，距离茫茫，只有同一片蓝天下。 作者设想自己身在异国看日出的情境，用衬托手法写出日出之美；但美景不能减缓内 心对家乡的思念之情，由此想到家乡的亲友也在此时用看日出的方式"望"我，这些内容都 很好地切合了题目要求，但题要求的"对方如何想自己"的内容还写得不够具体。可以调整 为："广阔天地，遥遥距离，牵挂思念之丝缕一端在彼，一头在此"，这样抽象的思念之情 就具体化了，语言的感染力会加强 这里没有雪的。可是在朔方的家乡，应是漫天皆白了吧？那里原野莽苍，冷意砭骨， 可是人情温暖，乡谊绵长。街巷中的亲朋和玩伴，定是在欣悦地戏雪吧？在柳絮飘飞的清 澈中扬起一团无瑕的瑞雪，向玩伴掷去，任小脸红扑扑的，弥漫上白花花的一团，心儿酣 畅，但是却少了我—－他们熟悉的大哥哥，在玩乐的间隙，他们定会喃喃地念起我的名字 吧，那些炉旁围坐的亲人们也定会说着身在异乡的我吧。这时才理解王维所说"遥知兄弟登 高处，遍插茱萸少一人"是一种什么样的心境。想念雪花，想念亲人，怎一个愁字了得？ 抽象的思念之情用想象对方打雪仗的画面表现出来，选点很巧妙，是生活中的常景。描写 上用白描手法，自然生动，同时把耳熟能详的经典佳句自然地融入到自己的微写作中，引 起读者情感上的强烈共鸣。