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  • 2021-06-07 发布

高考语文修辞手法讲解教案

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只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 1 ——修辞手法 语言表达的十八般武艺 一个小姑娘,生在水中央。 身穿粉红裳,坐在绿洲上。 (猜一植物) 用了什么修辞手法? (拟人 比喻) 请大家猜猜谜语 广告修辞大擂台 辨认广告语中的修辞手法 1、白丽美容香皂的奥秘所在,今年 20,明年 18。(香皂) 2、一天一片好营养,年龄不随时间长。(保健品) 3、慨当以慷,忧思难忘。何以解忧,惟有杜康。(白酒) 4、车到山前必有路,有路必有丰田车。(汽车) 5、给电脑一颗奔腾的心。(处理器) 6、年光似鸟翩翩过,时装如棋日日新。(服装) 7、人生仿佛表上的指针偶尔分离,但始终有相逢的一刻。(手表) 8、柔似女儿情,暖若父母心。(内衣) 9、只融在口,不融在手。(巧克力) 广告修辞大擂台 10、××广告做得好,不如××冰箱好。 (电冰箱) 11、情系中国结,联通四海心。(电讯) 12、美好生活从头开始。(理发) 13、亚洲皮鞋,足下生辉。(皮鞋) 14、裁剪春夏秋冬,风行东西南北。(服装) 15、人无我有,人有我新,人新我优。(彩电) 16、诱人的貌,迷人的音,醉人的心,喜人的价。(收音机) 17、药材好,药才好。(药品) 18、赤橙黄绿表蓝紫,天上长虹落人间。 (彩电) 常见的修辞手法 A、比喻 B、比拟 C、借代 D、夸张 E、对偶 F、排比 H、设问 G、反问 一、比 喻 1、概念: 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2、结构: 比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的 标志性词语)组成。 比 喻 1.猫在稿纸上踩了几朵小梅花。 2.瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝孔雀? 3.她的性格很像母亲。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 2 4.这天黑沉沉的,好像要下雨了。 5.我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物,像丛飞、白芳礼等。 3、构成比喻必须具备的条件: (1)甲和乙必须是本质不同的事物, ①同类相比。例如:他长得很像他哥哥。 ②表示猜度。例如:他刚才好像出去了。 ③表示想象。例如:每当看到这条红领中,我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 ④表示举例的引词。例如:本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等。 (2)甲乙之间必须有相似点。 4、比喻的种类: (1)明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 例如:叶子出水限高,像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。 例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。 (3)借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取 两事物的相似点。 例如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (4)博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。 雨最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄 烟 。 ①具体、形象、生动。 如:柳妈的打皱的脸也笑了起来,使她蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。 如:小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。 ③表达感情。 如:地下“乌龟”(坦克)乱爬,头上“乌鸦”(飞机)成阵。 5、比喻的作用 ①在崎岖的道路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上似的轻快。 ②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水,一泻千里,豪情奔放,势不可挡。 ③大水一来,可真比老虎还厉害,庄稼、房子、家俱一扫而光,今天,我们已下定决心,一定要和这只老虎 拼一拼,非制服他不可。 比喻要贴切——判断下列是否合适 (没有相似点) (喻体不当) (前后不一致,前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物,后面又比作老虎,前后不一致) 最多的题目类型——仿句 仿造例句,用“橡皮. 圆规.直尺”各写一句话. 粉笔--身躯缩短了,生命的轨迹延长了. 其一,本体和喻体必须是两种不同的事物,但又有相似点,否则不能构成比喻。 其二,比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海,人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。 其三,不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人,道路好像忽然加宽了许多。”只是说明情况, 并非比喻。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 3 运用比喻应注意三个问题: 阅读下文,完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,①刀法如果 用得不对,②可能万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,③万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么? 答: “刀法”喻“教育方法”; “万像”喻“众多教育对象”; “万龙点睛”喻“使众多教育对象成才”; 1、概念: 借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。 2、分类: (1)特征代替本体 例:红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 例 2:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去 (2)具体代抽象 例:枪杆子里出政权。 (3)借专名代一般人或事物。 例:新时代的雷锋不知千千万 二、借代 (4)借部分代替全体。 例 1:樯橹灰飞烟灭。例 2:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。 (5)结果代原因 例 1:好吧,我们多勒勒裤腰带吧。 例 2:专弄文墨,为壮士捧腹。 (6)事物的名称代本体。 例 1:我买了一台“康佳”。 例 2:他一天一包中华。 借代的作用 ①形象生动、重点突出,如:那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 ②简洁、精炼,如:公园里的长凳上坐着两个人,一个“马褂”,一个“西装”。 ③灵活,不死板,给人以幽默感,如:从他的祖父到他,三代不捏锄头柄了。 借代要得当 这特别要注意语言环境的交代,否则,可能产生歧义或让人摸不着头脑,如: 张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。 借喻与借代的区别 相同:一事物代另一事物 不同:其一,借喻侧重相似性,借代侧重相关性。 其二,借喻能改为明喻而借代不能 。 例 1:不拿群众一针一线 (借代) 例 2:我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了. (可改为明喻:我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁) A 项是借代,“纨绔”本指“细绢做的裤子”,所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻 例:所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 4 B. 山舞银蛇,原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅,近处的断崖,都笼罩在一片雪帘雾障里。 请分辨以下句子用了借喻 还是 借代 练习 1、一朵浮云把银盘遮盖了。 2、青虫不易捕,黄口无饱期。 借喻 本体是月亮,喻体是银盘。 借代借用事物:黃口代替事物:雏燕(雏鸟的嘴呈黃色。) 3、烽火連三月,家书抵萬金。借代 借用事物:烽火 代替事物:战争 三、比拟 1、概念: 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。 2、分类 (1)拟人 把物当作人来写,写出和人一样的感情和动作。 例 1:花喜鹊格格地笑起来。 例 2:感时花溅泪,恨别鸟惊心 。 (2)拟物 ①把人当作物来写 例 1:帝国主义夹着尾巴逃跑了。 例 2:我到了自家的房外,我的母亲早已迎了出来, 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ②把此物当作彼物来写 例:你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。 ①:每条岭都是那么温柔,虽然下自山脚,上至岭顶,长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。 ②:他骄傲自满,尾巴都翘上天。 ③:一部高高的挖土机,伸长着脖子,张大嘴巴,只要四五下就能吐出一车河沙。 ④:近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。 判断下列属于拟人还是拟物? 拟人的作用 (1)色彩鲜明;(2)描绘形象;(3)表意丰富。 比拟与比喻的区别(见课本) 下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是 A.树林是一片绿色的海洋,轻风是海洋的呼吸。 B.珍珠是贝痛苦的结晶,是海的泪。 C.面对风暴的欺凌,松柏挺胸不屈,杨柳弯腰逢迎,江河寂然无语,高山昂然抗争。 D.太阳从地平线上露出笑脸,用她那柔美的金色手指,悄悄地捡走了草地上的珠玑。 C 对诗句的词语解说错误的一项是 A. “八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。” ——“波撼岳阳城”是夸张的写法,突出了洞庭 湖的雄伟气势。 B. “黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”——“羌笛何须怨杨柳”用 了拟人的手法。 C. “故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。” ——“合”、“斜”是拟人写法,把绿树、青山 写得有人的感情。 D. “好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”——用“知”、“潜”把春雨人格化,写成有知 觉、有灵性的东西。 “合”在这里是“环绕”的意思,“斜”在这里是“延伸”,都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 5 来衬托心情,并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。 四、对偶 1、要求:字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。 2、种类:(1)正对:上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式 。 例:墙上芦苇,头重脚轻根底浅; 山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空 (2)反对:上下句意思上相反或相对的对偶形式 例:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 (3)串对(流水对):上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式 。 例:才饮长沙水,又食武昌鱼 3、作用:音乐美、节奏感、表意凝练。 4、区别“对比” A、对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称” B、对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近, 而不管结构形式如何。 C、对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比,就形式说是对偶,这是修辞 手法的兼类现象。 以“梨花院落溶溶月”为上句,下面四个句子中,哪个能作为下句与它组成对偶句?选出最恰当的一项( ) A.柳絮池塘淡淡风 B.榆荚临窗片片雪 C.带水芙蓉点点雨 D.丁香初绽悠悠云 √ 下面两题都是春联的上联,请对出下联。 第一题 ①爆竹声声脆 _____祖国日日新 ___ ②满园春色好 _____神州面貌新 __ 第二题 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 ___春风习习新思想新气象伴新春到来 _ 1、概念: 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强 调内容,加重感情的修辞方式。 2、排比和种类: (1)成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。 例如:延安的歌声,它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。 五、排比 (2)分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。 例如:他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊, 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 6 (3)单句排比 例如:八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋,把香风毒 雾脚下踩。 3、排比的作用: 内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情。 它可能是一片海 让你体会壮阔 它可能是一座雕像 让你明白雄健 在横线处填入适当的语句,组成一组排比句 生活中,我们需要崇高。有了它,我们就会摆脱平庸和空虚,甚至麻木。而且,一旦你有了这种认识,你就会发 现崇高就在你身边:它可能是一座山,让你感受巍峨 它可能是一片海, 让你体会壮阔 ; 它可能是一首交响乐,让你领悟激越; 它可能是一座雕像, 让你明白雄健; 它甚至可能就是一个人,让你理解伟大和纯粹。 把下面的句子改写成排比句。 音乐家常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢,他们优美的辞章往往缘于灵感,至于画家,他们完满的构图 也常常与灵感相关,而一般人的灵感,则常是霎时的喜悦。 音乐家的灵感常成为跳跃的音符, 文学家的灵感常成为优美的辞章, 画家的灵感常成为完满的构图, 一般人的灵感常只是霎时的喜悦。 未饮心先醉,眼中流血,心内成灰. 1、概念:夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 2、夸张的类型 : 连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 扩大的夸张 : 超前的夸张 : 力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。 穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子,那真要淹死在泪水里了。 缩小的夸张 : 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸 这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。 农民们说,看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面包的香味来了。 六、夸张 在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式 3、夸张的作用 1、揭示本质,给人以启示; 2、烘托气氛,增强感染力; 3、增强联想,创造气氛。 4、运用夸张要注意以下三点 第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。 例:脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 7 他跑起来速度像宇宙飞船,肯定能拿冠军。 第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。 例:苦干一个月,胜过两个月。 这句夸张因表述不明确,很难说是夸张还是事实。 第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。 七、设问 1、概念: 设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式。 例 1:社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这大幅度的提高,靠的是什么?最主要的是靠科学的、技术 的力量。 例 2:问苍茫大地,谁主沉浮? 2、设问的基本特点:无疑而问。 3、设问的作用:引人注意,启发思考。 八、反问 (反诘) 1、概念: 为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意思,常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。 例 1:就说蒋筑英吧.已经经过了这样长久的考验,难道他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认 才满足么?(用肯定的形式表示否定) 例 2:我呢,我难道没有应该责备的地方吗? (用否定式表示肯定的意思。) 2、反问的作用: 语气强烈,具有无可辩驳的力量;能激发读者感情,给读者造成深刻的印象。 设问与反问的区别 共同点 都是无疑而问,明知故问。 不同点 形式:设问自问自答,反问寓答于问 作用:设问是为了加强读者印象,启发读者思考;反问是为了加强语气,使语意更加鲜明。 1、是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。 2、谁说孩子来到人间只是索取?孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗? 十、反复 1、概念:为了表达强烈的感情,有意重复使用某个词语句子或句组,这种修辞方法叫反复。 2、反复的作用: 强调作用,用于抒情写景,感染力强。 3、反复的种类: (1)接连反复: 例 1:等待着,等待着,载着你遗体的灵车,碾过我的心。 例 2:沉默啊,沉默啊,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 (2)间隔反复: 好个"友邦人士"!日本帝国主义的兵队强占了辽吉,炮轰机关,他们不惊诧;阻断铁路,追炸客车;捕禁官吏, 他们不惊诧。中国国民党统治下连年内战,空前水灾,买儿救穷,砍头示众,密密杀戮, 严刑逼供,他们不惊 诧。在学生情愿中有一点纷扰,他们就惊诧了! 排比和反复的区别 1、排比最少三句,反复最少两句。 十、双关 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 8 1、概念:在一定的语言环境中,利用词的多义性和同音的条件,有意识使语句具有双重意义,言在此而意在彼 的修辞方式 。 2、类别 (1)谐音双关: 例 1:我失骄杨君失柳,杨柳轻扬直上重霄九。 (杨实际上是指杨开慧,柳实际上是指柳直荀)。 例 2:东边日出西边雨,道是无晴却有晴。 (2)语意双关: 例:夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢。 十、摹状(摹拟/摹绘/仿拟) 1、概念:摹写人或事物的声音、色彩和情状。 2、分类 (1)摹形 例:旱獭……到了夏至后,发青的酥油草把它们养得胖墩墩、圆滚滚的。 (2)摹声 例:坎坎伐檀兮,置之河之干兮 (3)摹色 例: 突然是绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。 十一、镶嵌 1、概念:为了把话说得舒缓些或郑重些,有时故意用几个无关紧要的字镶在一个词里。 2、一般以镶加虚词和数词最为常见。 例:……便自己开了门,轻手蹑脚地上楼到妻子房里。 十二、顶真(顶针/联珠 ) 1、概念:顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。 例 1:竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了, 还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。 例 2:小调皮,做习题。习题难,画小雁;小雁飞, 画乌龟;乌龟爬,画小马;小马跑,画小猫,小猫叫,吓一跳。... 十三、回环(回文) 1、概念:用相同语句回环往复说明的一种修辞方式,形式上表现为词语相同而语序相反。 例 1:他爬起来跌倒,跌倒爬起来,继续挣扎着前进。 例 2:真的假不了,假的真不了。 例 3:信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。 知者不搏,博者不知 。——老子 辞格的综合运用: 1、兼用 一个语句,从这个角度看用的是某种辞格,从另一个角度看用的又是一种辞格。 例如:我们有些同志喜欢写长文章,但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚,又长又臭”。(《反对党八股》) 比喻、引用兼用。 2、联用 一个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。 例如:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开 双臂,热烈地拥抱这个春天吧! 先引用、再排比、后拟人联用。 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 9 3、套用 一个语句,从总的来看用了某种辞格,而分解开来看,其中又包含着其它辞格。 例如:在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠绕不断的自然是汶河;那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头, 却是沮涞山等著名的山岭。 排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。 下列各句中比喻不恰当的一句是( ) 他提着两个包,气喘吁吁地走着,像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 B. 小战士斜跨着冲锋枪,在崎岖的小路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上般的轻快。 C. 一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去。 D. 她突然瞥见路中央盘着一条大上大蛇,蛇头昂起,张着大口,她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。 B 对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释,不正确的一项是() A、“这个手术我来给你做,希望你能配合。”话语轻柔得像一团云,一团雾。不,像一团松软的棉球,轻轻地擦 着疼痛的伤口。 ——“棉球”这个喻体贴切,不仅符合医生职业的特点,而且切合患者当时的心态。 B、哦!我突然感觉到,我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里,却有一颗无比坚强的心。 ——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神,突出了描述对象的特征,给人印象鲜明深刻。 C、目前,我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”,将可有可无的字、句、段删去,绝不吝惜。 ——将作品拟人化,把删前冗繁说成是“减肥”,生动幽默。 D 小雪和妹妹常常不吃晚饭,就跑到海边,把自己焊在礁石上,听潮起潮落,看日沉日升。 ——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度,形象生动,有感染力。 对偶 夸张 借代 拟物 拟人 借喻 ⑦天边偶尔漂浮着淡淡的白云,像从别的什么仙境飘来片片银色的羽毛。( ) ⑧稚嫩的孩子看见小草上的露珠,说是小草的眼泪,妈妈告诉她,那不是眼泪,那是长夜遗落的夜明珠,是晨雾 可子馈赠的头饰,是太阳洒下的七彩球。( ) 比喻 比喻、排比 有人说,运用不同的语言形式可以产生不同的效果,例如: ,使文句整齐; 使文章流动; 使文 章增加一泻千里的气势; 使文章产生一唱三叹的节奏; ,文章自有活泼之趣, ,文章 会有古雅之风。 下列各项中填入上文横线上,正确的一项是 ①巧用口语 ②排比 ③多用些文言成分 ④散句 ⑤偶句 ⑥反复 A. ②③⑤①⑥④ B. ⑤③④⑥①② C. ②④⑤①⑥③ D. ⑤④②⑥①③ √ 请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞方法、符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨伞 你注定一生与乌云为伴, 时时为别人遮风挡雨, 却湿透你自己 1、黑板:你注定一生与粉尘为伴,时时为别人传授知识,却磨损了你自己。 2、蜡烛:你注定一生与黑暗为伴,时时为人们发光发热,却耗尽了自己。 原作: 只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。 10 仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字数相同) 海是水的一部字典, 浪花是部首,涛声是音序, 鱼虾、海鸥是海的文字。 (示例)1、中华大地是一个奋斗不屈的巨人,珠穆朗玛峰是高昂的头颅,万里长城是挺直的脊梁,黄河、长江 是沸腾的血液。 2、油画是描绘在油布上的音乐,线条是活动的思想,色彩是绚丽的旋律,山川、人物是跳着欢快舞蹈的音符。 3、人生像一个饺子,事业是饺子皮,家庭是饺子陷,亲情、爱情是饺子的味道。 在以下各句横线处填上适当的话语,使前后内容、句式对应,修辞手法基本相同。 (1)生命像花朵。乐观者———, 悲观者担心它会消失短暂的香。 预祝它将留下甘甜的果 (2)青春如火焰。进取者为它加油,让它愈烧愈旺;退缩者———。 为它泼水,使它渐熄渐灭。 评析下面加点词的修辞效果。 杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨, 道是无晴却有晴。 ——(刘禹锡《竹枝词》) “晴”实指________________, 暗指________________, 其效果是:_________________。 晴雨的“晴” 恋情的“情” 起一语双关之效