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- 2021-06-07 发布
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只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。
1
——修辞手法
语言表达的十八般武艺
一个小姑娘,生在水中央。
身穿粉红裳,坐在绿洲上。
(猜一植物)
用了什么修辞手法?
(拟人 比喻)
请大家猜猜谜语
广告修辞大擂台
辨认广告语中的修辞手法
1、白丽美容香皂的奥秘所在,今年 20,明年 18。(香皂)
2、一天一片好营养,年龄不随时间长。(保健品)
3、慨当以慷,忧思难忘。何以解忧,惟有杜康。(白酒)
4、车到山前必有路,有路必有丰田车。(汽车)
5、给电脑一颗奔腾的心。(处理器)
6、年光似鸟翩翩过,时装如棋日日新。(服装)
7、人生仿佛表上的指针偶尔分离,但始终有相逢的一刻。(手表)
8、柔似女儿情,暖若父母心。(内衣)
9、只融在口,不融在手。(巧克力)
广告修辞大擂台
10、××广告做得好,不如××冰箱好。
(电冰箱)
11、情系中国结,联通四海心。(电讯)
12、美好生活从头开始。(理发)
13、亚洲皮鞋,足下生辉。(皮鞋)
14、裁剪春夏秋冬,风行东西南北。(服装)
15、人无我有,人有我新,人新我优。(彩电)
16、诱人的貌,迷人的音,醉人的心,喜人的价。(收音机)
17、药材好,药才好。(药品)
18、赤橙黄绿表蓝紫,天上长虹落人间。
(彩电)
常见的修辞手法
A、比喻 B、比拟
C、借代 D、夸张
E、对偶 F、排比
H、设问 G、反问
一、比 喻
1、概念:
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2、结构:
比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的
标志性词语)组成。
比 喻
1.猫在稿纸上踩了几朵小梅花。
2.瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝孔雀?
3.她的性格很像母亲。
只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。
2
4.这天黑沉沉的,好像要下雨了。
5.我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物,像丛飞、白芳礼等。
3、构成比喻必须具备的条件:
(1)甲和乙必须是本质不同的事物,
①同类相比。例如:他长得很像他哥哥。
②表示猜度。例如:他刚才好像出去了。
③表示想象。例如:每当看到这条红领中,我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。
④表示举例的引词。例如:本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等。
(2)甲乙之间必须有相似点。
4、比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如:叶子出水限高,像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。
(3)借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取
两事物的相似点。
例如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
(4)博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。
雨最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄
烟 。
①具体、形象、生动。
如:柳妈的打皱的脸也笑了起来,使她蹙缩得像一个核桃。
②浅显易懂。
如:小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
③表达感情。
如:地下“乌龟”(坦克)乱爬,头上“乌鸦”(飞机)成阵。
5、比喻的作用
①在崎岖的道路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上似的轻快。
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水,一泻千里,豪情奔放,势不可挡。
③大水一来,可真比老虎还厉害,庄稼、房子、家俱一扫而光,今天,我们已下定决心,一定要和这只老虎
拼一拼,非制服他不可。
比喻要贴切——判断下列是否合适
(没有相似点)
(喻体不当)
(前后不一致,前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物,后面又比作老虎,前后不一致)
最多的题目类型——仿句
仿造例句,用“橡皮. 圆规.直尺”各写一句话.
粉笔--身躯缩短了,生命的轨迹延长了.
其一,本体和喻体必须是两种不同的事物,但又有相似点,否则不能构成比喻。
其二,比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海,人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。
其三,不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人,道路好像忽然加宽了许多。”只是说明情况,
并非比喻。
只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。
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运用比喻应注意三个问题:
阅读下文,完成文后题目。
教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,①刀法如果
用得不对,②可能万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,③万龙点睛。
文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么?
答:
“刀法”喻“教育方法”;
“万像”喻“众多教育对象”;
“万龙点睛”喻“使众多教育对象成才”;
1、概念:
借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。
2、分类:
(1)特征代替本体
例:红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
例 2:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去
(2)具体代抽象
例:枪杆子里出政权。
(3)借专名代一般人或事物。
例:新时代的雷锋不知千千万
二、借代
(4)借部分代替全体。
例 1:樯橹灰飞烟灭。例 2:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。
(5)结果代原因 例 1:好吧,我们多勒勒裤腰带吧。 例 2:专弄文墨,为壮士捧腹。
(6)事物的名称代本体。
例 1:我买了一台“康佳”。
例 2:他一天一包中华。
借代的作用
①形象生动、重点突出,如:那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。
②简洁、精炼,如:公园里的长凳上坐着两个人,一个“马褂”,一个“西装”。
③灵活,不死板,给人以幽默感,如:从他的祖父到他,三代不捏锄头柄了。
借代要得当
这特别要注意语言环境的交代,否则,可能产生歧义或让人摸不着头脑,如:
张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。
借喻与借代的区别
相同:一事物代另一事物
不同:其一,借喻侧重相似性,借代侧重相关性。
其二,借喻能改为明喻而借代不能 。
例 1:不拿群众一针一线
(借代)
例 2:我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.
(可改为明喻:我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁)
A 项是借代,“纨绔”本指“细绢做的裤子”,所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻
例:所用修辞手法不同于其他三句的一项
A. 寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。
只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。
4
B. 山舞银蛇,原驰蜡象。
C. 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。
D. 远处的山巅,近处的断崖,都笼罩在一片雪帘雾障里。
请分辨以下句子用了借喻 还是 借代
练习 1、一朵浮云把银盘遮盖了。
2、青虫不易捕,黄口无饱期。
借喻 本体是月亮,喻体是银盘。
借代借用事物:黃口代替事物:雏燕(雏鸟的嘴呈黃色。)
3、烽火連三月,家书抵萬金。借代 借用事物:烽火 代替事物:战争
三、比拟
1、概念:
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
2、分类
(1)拟人 把物当作人来写,写出和人一样的感情和动作。
例 1:花喜鹊格格地笑起来。
例 2:感时花溅泪,恨别鸟惊心 。
(2)拟物
①把人当作物来写
例 1:帝国主义夹着尾巴逃跑了。
例 2:我到了自家的房外,我的母亲早已迎了出来, 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
②把此物当作彼物来写
例:你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。
①:每条岭都是那么温柔,虽然下自山脚,上至岭顶,长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。
②:他骄傲自满,尾巴都翘上天。
③:一部高高的挖土机,伸长着脖子,张大嘴巴,只要四五下就能吐出一车河沙。
④:近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。
判断下列属于拟人还是拟物?
拟人的作用
(1)色彩鲜明;(2)描绘形象;(3)表意丰富。
比拟与比喻的区别(见课本)
下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是
A.树林是一片绿色的海洋,轻风是海洋的呼吸。
B.珍珠是贝痛苦的结晶,是海的泪。
C.面对风暴的欺凌,松柏挺胸不屈,杨柳弯腰逢迎,江河寂然无语,高山昂然抗争。
D.太阳从地平线上露出笑脸,用她那柔美的金色手指,悄悄地捡走了草地上的珠玑。
C
对诗句的词语解说错误的一项是
A. “八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。” ——“波撼岳阳城”是夸张的写法,突出了洞庭
湖的雄伟气势。
B. “黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”——“羌笛何须怨杨柳”用
了拟人的手法。
C. “故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。” ——“合”、“斜”是拟人写法,把绿树、青山
写得有人的感情。
D. “好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”——用“知”、“潜”把春雨人格化,写成有知
觉、有灵性的东西。
“合”在这里是“环绕”的意思,“斜”在这里是“延伸”,都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物
只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。
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来衬托心情,并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。
四、对偶
1、要求:字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。
2、种类:(1)正对:上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式 。
例:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空
(2)反对:上下句意思上相反或相对的对偶形式
例:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
(3)串对(流水对):上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式 。
例:才饮长沙水,又食武昌鱼
3、作用:音乐美、节奏感、表意凝练。
4、区别“对比”
A、对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”
B、对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,
而不管结构形式如何。
C、对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比,就形式说是对偶,这是修辞
手法的兼类现象。
以“梨花院落溶溶月”为上句,下面四个句子中,哪个能作为下句与它组成对偶句?选出最恰当的一项( )
A.柳絮池塘淡淡风
B.榆荚临窗片片雪
C.带水芙蓉点点雨
D.丁香初绽悠悠云
√
下面两题都是春联的上联,请对出下联。
第一题
①爆竹声声脆
_____祖国日日新 ___
②满园春色好
_____神州面貌新 __
第二题
爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去
___春风习习新思想新气象伴新春到来 _
1、概念:
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势强
调内容,加重感情的修辞方式。
2、排比和种类:
(1)成分排比
即一个句子中的一些成分组成排比。
例如:延安的歌声,它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。
五、排比
(2)分句排比
即一个复句的各个分句构成排比。
例如:他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,
他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。
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(3)单句排比
例如:八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋,把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋,把香风毒
雾脚下踩。
3、排比的作用:
内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情。
它可能是一片海
让你体会壮阔
它可能是一座雕像
让你明白雄健
在横线处填入适当的语句,组成一组排比句
生活中,我们需要崇高。有了它,我们就会摆脱平庸和空虚,甚至麻木。而且,一旦你有了这种认识,你就会发
现崇高就在你身边:它可能是一座山,让你感受巍峨
它可能是一片海,
让你体会壮阔 ;
它可能是一首交响乐,让你领悟激越;
它可能是一座雕像,
让你明白雄健;
它甚至可能就是一个人,让你理解伟大和纯粹。
把下面的句子改写成排比句。
音乐家常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢,他们优美的辞章往往缘于灵感,至于画家,他们完满的构图
也常常与灵感相关,而一般人的灵感,则常是霎时的喜悦。
音乐家的灵感常成为跳跃的音符,
文学家的灵感常成为优美的辞章,
画家的灵感常成为完满的构图,
一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.
1、概念:夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
2、夸张的类型 :
连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。
扩大的夸张 :
超前的夸张 :
力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。
穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子,那真要淹死在泪水里了。
缩小的夸张 :
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸
这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
农民们说,看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面包的香味来了。
六、夸张
在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式
3、夸张的作用
1、揭示本质,给人以启示;
2、烘托气氛,增强感染力;
3、增强联想,创造气氛。
4、运用夸张要注意以下三点
第一,夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。
例:脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。
只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。
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他跑起来速度像宇宙飞船,肯定能拿冠军。
第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。
例:苦干一个月,胜过两个月。
这句夸张因表述不明确,很难说是夸张还是事实。
第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。
七、设问
1、概念:
设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式。
例 1:社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这大幅度的提高,靠的是什么?最主要的是靠科学的、技术
的力量。
例 2:问苍茫大地,谁主沉浮?
2、设问的基本特点:无疑而问。
3、设问的作用:引人注意,启发思考。
八、反问 (反诘)
1、概念:
为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意思,常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。
例 1:就说蒋筑英吧.已经经过了这样长久的考验,难道他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认
才满足么?(用肯定的形式表示否定)
例 2:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
(用否定式表示肯定的意思。)
2、反问的作用:
语气强烈,具有无可辩驳的力量;能激发读者感情,给读者造成深刻的印象。
设问与反问的区别
共同点
都是无疑而问,明知故问。
不同点
形式:设问自问自答,反问寓答于问
作用:设问是为了加强读者印象,启发读者思考;反问是为了加强语气,使语意更加鲜明。
1、是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。
2、谁说孩子来到人间只是索取?孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗?
十、反复
1、概念:为了表达强烈的感情,有意重复使用某个词语句子或句组,这种修辞方法叫反复。
2、反复的作用:
强调作用,用于抒情写景,感染力强。
3、反复的种类:
(1)接连反复:
例 1:等待着,等待着,载着你遗体的灵车,碾过我的心。
例 2:沉默啊,沉默啊,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
(2)间隔反复:
好个"友邦人士"!日本帝国主义的兵队强占了辽吉,炮轰机关,他们不惊诧;阻断铁路,追炸客车;捕禁官吏,
他们不惊诧。中国国民党统治下连年内战,空前水灾,买儿救穷,砍头示众,密密杀戮, 严刑逼供,他们不惊
诧。在学生情愿中有一点纷扰,他们就惊诧了!
排比和反复的区别
1、排比最少三句,反复最少两句。
十、双关
只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。
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1、概念:在一定的语言环境中,利用词的多义性和同音的条件,有意识使语句具有双重意义,言在此而意在彼
的修辞方式 。
2、类别
(1)谐音双关:
例 1:我失骄杨君失柳,杨柳轻扬直上重霄九。
(杨实际上是指杨开慧,柳实际上是指柳直荀)。
例 2:东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
(2)语意双关:
例:夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好罢。
十、摹状(摹拟/摹绘/仿拟)
1、概念:摹写人或事物的声音、色彩和情状。
2、分类
(1)摹形
例:旱獭……到了夏至后,发青的酥油草把它们养得胖墩墩、圆滚滚的。
(2)摹声
例:坎坎伐檀兮,置之河之干兮
(3)摹色
例: 突然是绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。
十一、镶嵌
1、概念:为了把话说得舒缓些或郑重些,有时故意用几个无关紧要的字镶在一个词里。
2、一般以镶加虚词和数词最为常见。
例:……便自己开了门,轻手蹑脚地上楼到妻子房里。
十二、顶真(顶针/联珠 )
1、概念:顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。
例 1:竹叶烧了,还有竹枝;竹枝断了,
还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。
例 2:小调皮,做习题。习题难,画小雁;小雁飞,
画乌龟;乌龟爬,画小马;小马跑,画小猫,小猫叫,吓一跳。...
十三、回环(回文)
1、概念:用相同语句回环往复说明的一种修辞方式,形式上表现为词语相同而语序相反。
例 1:他爬起来跌倒,跌倒爬起来,继续挣扎着前进。
例 2:真的假不了,假的真不了。
例 3:信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。
知者不搏,博者不知 。——老子
辞格的综合运用:
1、兼用
一个语句,从这个角度看用的是某种辞格,从另一个角度看用的又是一种辞格。
例如:我们有些同志喜欢写长文章,但是没有什么内容,真是“懒婆娘的裹脚,又长又臭”。(《反对党八股》)
比喻、引用兼用。
2、联用
一个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。
例如:“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开
双臂,热烈地拥抱这个春天吧!
先引用、再排比、后拟人联用。
只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。
9
3、套用
一个语句,从总的来看用了某种辞格,而分解开来看,其中又包含着其它辞格。
例如:在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠绕不断的自然是汶河;那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头,
却是沮涞山等著名的山岭。
排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。
下列各句中比喻不恰当的一句是( )
他提着两个包,气喘吁吁地走着,像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。
B. 小战士斜跨着冲锋枪,在崎岖的小路上向前猛冲,脚步像踩在棉花上般的轻快。
C. 一群仙女,踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去。
D. 她突然瞥见路中央盘着一条大上大蛇,蛇头昂起,张着大口,她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。
B
对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释,不正确的一项是()
A、“这个手术我来给你做,希望你能配合。”话语轻柔得像一团云,一团雾。不,像一团松软的棉球,轻轻地擦
着疼痛的伤口。
——“棉球”这个喻体贴切,不仅符合医生职业的特点,而且切合患者当时的心态。
B、哦!我突然感觉到,我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里,却有一颗无比坚强的心。
——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神,突出了描述对象的特征,给人印象鲜明深刻。
C、目前,我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”,将可有可无的字、句、段删去,绝不吝惜。
——将作品拟人化,把删前冗繁说成是“减肥”,生动幽默。
D 小雪和妹妹常常不吃晚饭,就跑到海边,把自己焊在礁石上,听潮起潮落,看日沉日升。
——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度,形象生动,有感染力。
对偶 夸张 借代 拟物 拟人 借喻
⑦天边偶尔漂浮着淡淡的白云,像从别的什么仙境飘来片片银色的羽毛。( )
⑧稚嫩的孩子看见小草上的露珠,说是小草的眼泪,妈妈告诉她,那不是眼泪,那是长夜遗落的夜明珠,是晨雾
可子馈赠的头饰,是太阳洒下的七彩球。( )
比喻
比喻、排比
有人说,运用不同的语言形式可以产生不同的效果,例如: ,使文句整齐; 使文章流动; 使文
章增加一泻千里的气势; 使文章产生一唱三叹的节奏; ,文章自有活泼之趣, ,文章
会有古雅之风。
下列各项中填入上文横线上,正确的一项是
①巧用口语 ②排比
③多用些文言成分 ④散句
⑤偶句 ⑥反复
A. ②③⑤①⑥④ B. ⑤③④⑥①②
C. ②④⑤①⑥③ D. ⑤④②⑥①③
√
请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞方法、符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。
雨伞
你注定一生与乌云为伴,
时时为别人遮风挡雨,
却湿透你自己
1、黑板:你注定一生与粉尘为伴,时时为别人传授知识,却磨损了你自己。
2、蜡烛:你注定一生与黑暗为伴,时时为人们发光发热,却耗尽了自己。
原作:
只有比别人更早、更勤奋地努力,才能尝到成功的滋味。
10
仿照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体,意思完整。(不要求与原句字数相同)
海是水的一部字典,
浪花是部首,涛声是音序,
鱼虾、海鸥是海的文字。
(示例)1、中华大地是一个奋斗不屈的巨人,珠穆朗玛峰是高昂的头颅,万里长城是挺直的脊梁,黄河、长江
是沸腾的血液。
2、油画是描绘在油布上的音乐,线条是活动的思想,色彩是绚丽的旋律,山川、人物是跳着欢快舞蹈的音符。
3、人生像一个饺子,事业是饺子皮,家庭是饺子陷,亲情、爱情是饺子的味道。
在以下各句横线处填上适当的话语,使前后内容、句式对应,修辞手法基本相同。
(1)生命像花朵。乐观者———,
悲观者担心它会消失短暂的香。
预祝它将留下甘甜的果
(2)青春如火焰。进取者为它加油,让它愈烧愈旺;退缩者———。
为它泼水,使它渐熄渐灭。
评析下面加点词的修辞效果。
杨柳青青江水平,
闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,
道是无晴却有晴。
——(刘禹锡《竹枝词》)
“晴”实指________________,
暗指________________,
其效果是:_________________。
晴雨的“晴”
恋情的“情”
起一语双关之效