辽宁省大连市部分重点高中2019-2020学年高一上学期期中考试语文试题 Word版含答案 18页

1 共 9 页 高一语文 大连市部分重点高中 2019—2020 学年度上学期 高一期中考试（语文） 命题人： 一、现代文阅读（共 36 分） （一）．论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1—3 题。 中国文艺评论史上有一种非常独特的评论样式——“评点”。“评点”始于唐，兴于宋，成于明。金 圣叹评点《水浒传》、李卓吾评点《西游记》、张竹坡评点《金瓶梅》、脂砚斋评点《红楼梦》等 等，都是“评点体”文艺评论的代表作品。综合、直观、凝练，是“评点体”的主要特征。无论是金圣叹 评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身，剖析其艺术特色，时而论及作者及其所 处的时代，揭示作品背后的社会文化环境，所使用的语言自成特色，三言两语、简短犀利、睿智幽 默，常令人掩卷深思或会心一笑。而且，“评点体”紧贴文本展开，既是对原作的再创造又和原作融 为一体，为作品经典化做出了重要贡献。这些“评点”既提升阅读快感，又促进对作品的理解，具有 独特的价值。不过，传统意义上的“评点”其外在形态是用笔写下的语句，必须依存于以文字为载体 的原作。随着历史进入近现代，视听艺术蓬勃发展，“评点”也似乎已失去了用武之地。 现在，“弹幕”又来了，评论者对作品的评点可以借助网络工具，以字幕的形式如子弹般密集、 快速地呈现在屏幕上，这也是“弹幕”得名的由来。于是，评论的互动性和即时性进一步增强，评论 和作品文本的融合度也进一步提高，对此，舆论反应喜忧参半。喜的是“弹幕”的出现，提高了欣赏 者和消费者在艺术中的主体性；忧的是不受控制以及低水平的“吐槽”，破坏了作品本身的美感以及 艺术欣赏的完整性。 “弹幕”是从互联网的母体中诞生的，弹幕时代的“金圣叹”同样也将在互联网中孕育。作为互联网 时代的“金圣叹”，有的时候，他们一条微博，寥寥一百四十字，就能对文艺创作者和欣赏者产生巨 大的影响。此外，不少弹幕时代的“金圣叹”还承担着“文化搬运工”的使命，把学院派理论化的文艺评 论转化为大众愿意听、听得懂的格言警句，让评论者与创作者的对话更加直接，评论者对欣赏者的 引导更加有效，进而使评论以前所未有的深度介入到文艺创作生产、欣赏消费、传播反馈的全链条 2 共 9 页 高一语文 之中。 可以预计，随着互联网技术的发展及其与艺术的进一步融合，“弹幕”还会得到更深远的发展， 而其发展路径大体上有两大走向。一是“弹幕”介入的领域进一步拓展，也就是说，“弹幕”的使用或许 会逐渐从影视扩展到戏剧、曲艺等艺术门类，尤其是相声、二人转这些本身就具有强烈互动性的艺 术门类，可能会较早地与“弹幕”结缘。二是“弹幕”向“平台”的回归。“弹幕”说到底是一种技术，真正 有价值的是技术承载的内容。最后，弹幕也许就会成为文艺作品经典化的重要台阶。经过时间的积 淀，那些耐人品味的评论将沉淀下来，与原作一起成为网络时代的艺术新经典，将作品的社会意义 推向一个崭新的高度。 （摘自《中国艺术报》，有删改） 1．下列关于中国文艺评论史上的“评点”这一评论样式的表述，不正确的一项是（ ）（3 分） A．“评点”是中国文艺评论史上的一种非常独特的评论样式，综合、直观、凝练是它的主要特征，始 于唐，兴于宋，成于明。 B．“评点”关注的是作品本身，剖析作品的艺术特色，有时也通过分析作者和作者所处的时代以及文 化环境来辅助剖析作品。 C．“评点”的语言自成特色，大多较为简短，往往三言两语却切中肯綮，犀利又独到，睿智幽默，发 人深省或引人会心一笑。 D．“评点”以原著为载体，是对原著的一种再创造，又与原著融为一体，如金圣叹评点《水浒传》、 脂砚斋评点《红楼梦》等。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3 分） A. “弹幕”是网络时代的一种评论方式，评论者以上传字幕的方式发表自己对作品的评点，因字幕快 速、密集而得名。 B．“弹幕”可以加强评论的互动性和评论的即时性，提高评论和作品文本的融合度，提高观赏者在艺 术中的主体性。 3 共 9 页 高一语文 C．“弹幕”有利有弊，一些低劣的评论容易破坏作品本身的美感，更大的弊端是大量的弹幕会影响艺 术观赏的完整性。 D．“弹幕”与传统的“评点”颇为相似，“弹幕”的流行使传统的“评点体”有可能在视听化、网络化条件 下得到复活。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分） A．现时代的“金圣叹”，也就是适应文艺视听化、网络化和评论互动化、即时化这一新格局的文艺批 评家。 B．弹幕时代的“金圣叹”们也是“文化搬运工”，负责将作品化难为易，使得欣赏者能更有效地欣赏作 品。 C．“弹幕”与互联网技术联系紧密，它介入的领域将更宽泛，最终或许会成为文艺作品经典化的重要 台阶。 D．文艺评论的作用重大，经过时间的沉淀，那些耐人品味的评论也可能与原作一起成为网络时代的 新经典。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 4—6 题。 材料一： 2018 年 1 月 2 日，支付宝发布 2017 年全民账单。数据显示，去年全国 5.2 亿支付宝用户移动支 付占比为 82%。据统计，2017 年，全国超过 30 个城市的公交、地铁先后支持支付宝；2 亿多市民通 过支付宝城市服务“窗口”共办理社保、交通、民政等 12 大类 100 多种服务；4000 多万户小商家 利用二维码贴纸实现收银数字化。移动支付城镇市场空间广阔。县城的移动支付用户占比为 19.6%， 省会城市占比为 19.0%，农村地区占比为 17.0%。 （摘编自新华网 2018 年 1 月 3 日报道） 4 共 9 页 高一语文 材料二： 2014—2020 年中国移动支付用户规模及同比增长走势图 材料三： 所谓的条码支付，是指银行或支付机构应用条码技术，实现收款人、付款人之间货币资金转移 的业务活动。 出门打车，掏出手机扫一扫车上的二维码，轻松支付车费；下馆子吃饭，手机上的二维码被收 银员扫码枪扫了后，立马买单走人……扫码支付手段，已经飞入寻常百姓家。 近年来条码支付业务快速发展，在小额、便民支付领域显现出门槛低、使用便捷的优势，市场 份额持续增长，成为移动支付发展的重要体现形式。同时，条码支付的技术实现方式和业务风险相 对传统银行卡支付具有其特殊性，部分市场机构在业务开展中也存在扰乱公平竞争秩序、支付风险 防范不到位等问题。 为鼓励并规范金融创新，促进条码支付健康可持续发展，中国人民银行近日印发了《条码支付 业务规范（试行）》，并配套印发《条码支付安全技术规范（试行）》《条码支付受理终端技术规 范（试行）》，自 2018 年 4 月 1 日起实施。 （摘编自新浪网 2017 年 12 月 28 日报道） 材料四： 5 共 9 页 高一语文 据介绍，我们进行扫码支付时，手机或者商户的收银机每次生成的条码都是不同的。对于这种 动态条码支付，人民银行规定：采用两种有效方式进行验证，其中包括数字证书或电子签名的，可 以自主约定每天的累计交易限额；采用两种有效方式进行验证，但其中不包括数字证书或电子签名 的，同一个客户单日累计交易金额不应超过 5000 元；采用一种有效方式进行验证的，同一个客户单 日累计交易金额不应超过 1000 元。 而对静态条码支付，也就是我们常见的商户贴在墙上或者打印好的二维码支付，无论采取什么 交易验证方式，同一个客户单日累计交易金额都不能超过 500 元。若个人客户需更多条码支付额度， 可采用包括数字证书或电子签名的方式对交易进行验证。 在不少移动支付用户看来，出台针对二维码支付的相关管理规范，在对日常使用影响降到最低 的情况下大大提升了移动支付的安全性，无疑是一件从用户角度出发的“大好事”。 （摘编自《南方日报》2018 年 1 月 4 日报道） 4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 据材料一可知，移动支付方便市民生活，使市民坐在家中也能享受多种便利服务。 B. 据材料二可知，移动支付用户的同比增长率 2020 年将是 2015 年的两倍多。 C. 条码支付在促进移动支付普及发展的同时，也出现了扰乱市场公平竞争秩序的现象。 D. 新规无疑让条码支付更安全了，但对于部分消费的支付模式将会有一定的影响。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A. 近年来，移动支付的方式已悄然涉及城乡居民生活的方方面面。移动支付与以往新事物的发展局 面一样，在我国表现出明显的城乡差异。 B. 根据材料二图表中移动支付用户规模及同比增长走势可知，随着移动支付的逐渐普及和应用场景 拓展，预计移动支付交易规模将持续增长。 C. 近年来，条码支付业务发展快速，在各个领域都显现出门槛低、使用便捷的优势。 D. 央行《条码支付业务规范》对扫码支付进行限额管理，采用动态条码支付时，同一个客户单日累 6 共 9 页 高一语文 计交易金额都不能超过 500 元。 6. 根据上述材料，请概括说明我国移动支付发展的现状。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共 3 道小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 7—9 题。 摆手先生 马瑞璇 二十年前，摆手先生和我是大学同班同学。帅气，诗人气质。 摆手先生酷爱文学，更酷爱写诗。看书的时候有人和他说话，他摆摆手，不抬头；写诗的时候 有人和他说话，他更摆摆手，皱着眉。 同学们都知道他喜欢摆手，不喜欢说话，但是最初并没有想到叫他摆手先生。因为他另有一个 绰号，叫“一首小诗”。平时独来独往，神叨叨的他，一遇集体活动却异常活跃。活跃的原因是他喜 欢给大家朗诵他写的诗，“我给大家朗诵一首小诗。”他这样说。大家笑，他不笑。 我们那一轮在校生里，出现过一位容貌叫人看了吃惊的校花，是中文系陶教授的女儿。摆手先 生和陶教授来往密切，用摆手先生的话叫做“切磋文学问题”。一次在陶教授家，他幸福地得到校花 一个微笑的礼遇。从陶教授家回来，摆手先生给校花写情书。情书一改他诗人的风格，写得简短朴 素：“今晚六点，我在你家楼下等你。若同意请赴约；若不同意，请背对窗外摆一摆手。” 事情的结果当然是校花继续做名花无主的校花，而摆手先生从此被大家改了绰号，“一首小诗” 被“摆手先生”代替。 毕业的时候，他放弃留校的机会，也放弃进机关的机会，选择回家做一所镇级中学的语文教师。 他当老师当得果然出色！ 却娶了一位相貌平平的乡下女子。 7 共 9 页 高一语文 一年前，摆手先生死了。 追悼会的前一晚，夜半听见他妻子在另一个房间里嘤嘤地哭泣。我担心她身体，想劝劝她。 眼前的情形把我牢牢地定在房门口。他的妻子跪坐在地上，面对死者遗像，一边哭一边揉搓着 当天收到的丧葬费和旅游局的赔款。 “一起过日子这么多年，在外人眼里咱俩很不般配。可是，你对父母好，对孩子好，对你的学 生更好。”说到这里她颓然低下头，推开怀里的钱，伏在地上又抽咽起来。突然，她抬起头爬到遗 像前，用手摸着死者的脸颊：“咱俩是天生的一对儿，咱俩的日子还得接着过啊！这个家，还是咱 俩一起撑啊！” 摆手先生是假期去南方旅游时发生的意外。 车祸发生的时候，他坐在车尾部，救援人员问他情况如何？他没有说话，只是用摆手作答。人 家以为他没事，抢时间解救情势危急的人去了，因为在同一车里，还有老人和孩子。所有的人被解 救后，再去救他的时候，他已经死在那里。身体完好，姿势端正。经检查，是严重颅內出血导致死 亡。而且，死的人只有他一个，其余的人，只是伤势轻重不同罢了。 有人说，他摆手是在告诉别人他快不行了；有人说，他是用摆手示意救援人员先去救别人。无 法解读他摆手的含义，便无法把他定性为舍己为人的英雄。他所在的学校为他举行了隆重的追悼会， 以一个普通教师的身份。 追悼会在公墓举行。 我们班二十一人全体到场。他的同事除了还在医院的，其余都到场。人数最庞大的是他的学生 和学生家长。 发言最动情的是他的学生。学生说，他们的老师上课从来不看教案和教科书，一根粉笔，成就 了一堂激情四射的语文课。他们敬佩老师，教材烂熟于心，古今名著好诗好词烂熟于心。当讲到如 下内容，新老学生，哭作一团：您节假日在家里设立答疑课堂，很多贫困同学在您那里长期免费补 习。为了方便答疑，您为自己制定二十四小时开机制度。遇到家境不好的学生，您会说“先挂掉， 我给你打过去。”您始终坚持站立讲课，我们说：“老师，您身体不好，坐下讲吧！”您微笑着，摆 摆手…… 8 共 9 页 高一语文 （有删改） 7. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是 （ ）（3 分） A．摆手先生喜欢文学，爱写诗，又喜欢向同学们朗诵他的小诗，同学们受不了他的神神叨叨，就揶 揄地称他为“一首小诗”。 B．摆手先生爱慕校花，常以“切磋文学问题”为借口上校花家，结果遭校花拒绝，摆手先生心灰 意冷，羞惭之下回乡任教。 C．小说通过对摆手先生妻子的语言、动作、心理描写，写出了她对丈夫的深情和对相关部门不予确 认丈夫舍己为人的不满。 D．小说分别从同学、妻子、学生的角度刻画摆手先生，多层次、多方位的表现了摆手先生的形象， 使得人物形象跃然纸上。 8.小说花了大量的笔墨写摆手先生的大学生活，这样写的意图是什么？请简要分析。（6 分） 9.小说中的摆手先生是一个怎样的形象？请简要分析。（6 分） 二．古代诗文阅读（共 42 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10—13 题。 刘禹锡，字梦得。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科。善五言诗。贞元末，王叔文于东宫用事。 禹锡尤为叔文知奖，以宰相器待之。顺宗即位，禁中文诰，皆出于叔文，引禹锡及柳宗元入禁中， 与之图议，言无不从。 叔文败，坐贬连州刺史，在道，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。 禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏，陶冶情性。蛮俗好巫，每淫祠鼓舞，必歌俚辞，禹锡或从事于其 间，乃依骚人之作，为新辞以教巫祝。 9 共 9 页 高一语文 元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺， 执政不悦，复出为播州刺史。去京师又十余年，连刺数郡。太和二年，自和州刺史征还，拜主客郎 中。禹锡衔前事未已，复作《游玄都观诗序》，执政又闻，滋不悦，终不得久处朝列。六月，出为 苏州刺史，以政最，赐金紫服。徙汝、同二州，迁太子宾客。 禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相曰：“言者谓天下少士，而不知养才之道。今室庐圮废，生 徒衰少，非学官不振，病无资以给也。请下礼官博士议罢天下州县牲牢衣币籍其资半归所隶州可以 营学室具器用则贞观之风粲然可复 ”当时不用其言。 禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常与禹锡唱和往来，因集其诗而序之 曰：“彭城刘梦得，诗豪者也。其锋森然，少敢当者。予不量力，往往犯之。夫合应者声同，交争 者力敌。一往一复，欲罢不能。”梦得尝为《西塞山怀古》等诗，江南文士称为佳作。会昌二年七 月卒，赠户部尚书。 （节选自《新唐书·刘禹锡传》《旧唐书·刘禹锡传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A. 请下礼官/博士议罢天下州县牲牢衣币/籍其资半归所隶州/可以营学室/具器用/则贞观之风/粲然 可复/ B. 请下礼官博士议/罢天下州县牲牢/衣币籍其资半归所隶州/可以营学室/具器用/则贞观之风/粲然 可复/ C. 请下礼官博士议/罢天下州县牲牢衣币/籍其资半归所隶州/可以营学室/具器用/则贞观之风/粲然 可复/ D. 请下礼官博士议/罢天下州县牲牢衣币/籍其资半归/所隶州可以营学室/具器用/则贞观之风/粲然 可复/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 五言诗．．．是在《诗经》时代创制的四言诗传统的基础上诞生的诗歌样式，汉魏时，与七言诗并称为 长短句。 10 共 9 页 高一语文 B. 司马．．始置于殷商时代，是非常重要的军职。在唐代通称部下属官，多为幕僚性质的官员，不亲实 务。 C. 金紫．．指金印紫绶，即黄金印章和系印的紫色绶带，借指高官显爵。唐宋后指金鱼袋及紫衣。 D. 户部．．为古代官署名，掌管土地、赋税、户籍、财政收支等。唐时属有户部、度支、金部和仓部。 12. 下列对原文有关内容的概况和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 刘禹锡才志出众，深受器重。刘禹锡考上进士后，又考中博学宏辞科，顺宗时，参与商议国事， 他和柳宗元提出的建议都得到认可。 B. 刘禹锡善于学习，文学成就卓越。身处穷山僻壤，他却不因遭遇贬谪而沉沦，任连州刺史时，深 入民间，听取民歌，创作新词，并教人歌唱。 C. 刘禹锡刚毅倔强，耿介不羁。刘禹锡宦海沉浮，从朝中重臣跌落为朗州司马，被召回京城后，因 为诗文获罪，却没有低头，又一次因写诗获罪。 D. 刘禹锡具有儒家兼济天下的思想。为发展教育，他上书给宰相，指出学校教育的弊端，提出要注 重培养人才的方法。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） (1) 贞元末，王叔文于东宫用事。禹锡尤为叔文知奖，以宰相器待之。 (2) 常与禹锡唱和往来，因集其诗而序之曰：“彭城刘梦得，诗豪者也。” （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14—15 题。 送东莱学士无竞① 陈子昂 11 共 9 页 高一语文 宝剑千金买，平生未许人。 怀②君万里别，持赠结交亲。 孤松宜晚岁，众木爱芳春。 已矣将何道，无令白首③新。 【注】①无竞：即王无竞，东莱人，性情刚烈耿直，仕途坎坷。武后垂拱二年（公元 686 年），同 罗、仆固叛乱，王无竞与陈子昂随乔知之北征。此诗作于陈子昂为王无竞送行之时。②怀： 想到，想念。③白首：亦作白发。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.诗歌写诗人多年来都在挑选能配得上自己的宝剑的人，这是发端，也是衬垫。 B.诗人把宝剑赠送给友人，聊表惜别之情，也以宝剑比喻友人的坚毅刚强。 C.诗人劝勉友人不要虚度年华，也表达了自己不甘沉沦、奋发有为的精神。 D.前四句写赠物，后四句写赠言，语意含蓄，韵味深广，清新自然，悲壮苍凉。 15.诗人在颈联中是如何通过对比手法劝勉友人的？请简要分析。（6 分） （三）名句名篇情境默写。（共 6 小题，14 分） 16. 补出下列句子中的空缺部分。 ⑴荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是：_______， ________。 ⑵韩愈《琵琶行》中描写音乐暂停时带给人的余韵无穷的情感体验的句子是：_______，________。 ⑶《归园田居》中透过 ， 。两句我们可以看出诗人生活十分闲适，有 很多空闲时间。 ⑷《念奴娇·赤壁怀古》中流露出诗人消极情绪的句子是：_______，________。《梦游天姥吟留别》 12 共 9 页 高一语文 中诗人也有这种情绪的流露的句子是：_______，________。 ⑸韩愈的《师说》中，作者认为“学生不一定比不上老师，老师不一定超过学生”的原因是: _______， ________。 ⑹李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子是：_______，________。 三．语言文字运用（12 分） 阅读下面的文字，完成 17—20 题。 （一） 在 5000 年的历史长河中，良渚古城历经沧桑变化，早已_______。如今当人们站在遗址上，已 经很难辨识出原先城市的样貌。 在浙江乌镇的世界互联网大会互联网之光博览会上，一个_______的数字良渚古城正向观众们张开怀 抱。只要隔空点击，便能“穿越”到五千年前良渚，畅游在河流、稻田、宫殿中……互动体验由观 众前方的动作捕捉摄像头、后方的图像采集摄像头和地面的走步机来协同实现，可以现场体验十个 场景。其中，（ ） 除了_______的实景感受，这一套系统还具备知识普及功能。用手势选择屏幕上出现的文物、建 筑，详细的文字介绍便会悉数跳出。文物与互联网跨界融合，创造出人与物交流的情境。使文物资 源丰富地借云计算、大数据、人工智能等技术“活起来”，推动中华优秀传统文化的创造性转化和 创新型发展。参观者能够感受到中华文明的_______，有利于对中国传统文化的理解、交流和传承， 也赋予中华文明新的活力。 17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分） A．使文物资源借云计算、大数据、人工智能等技术丰富地“活起来”，推动中华优秀传统文化的创 造性转化和创新型发展。 B．使丰富的文物资源借云计算、大数据、人工智能等技术“活起来”，推动中华优秀传统文化的创 13 共 9 页 高一语文 新型发展和创造性转化。 C．丰富地使文物资源借云计算、大数据、人工智能等技术“活起来”，推动中华优秀传统文化的创 新型发展和创造性转化。 D．使丰富的文物资源借云计算、大数据、人工智能等技术“活起来”，推动中华优秀传统文化的创 造性转化和创新型发展。 18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3 分） A．面目全非 绘声绘色 身临其境 积厚流光 B．物是人非 绘声绘色 设身处地 源远流长 C．面目全非 栩栩如生 设身处地 积厚流光 D．物是人非 栩栩如生 身临其境 源远流长 19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3 分） A．五个场景复原了当年的生活场景和地貌，另有五个场景以博物馆形式展现良渚文化。 B．五个场景复原了当年的地貌和生活场景，另有五个场景以博物馆形式展现良渚文化。 C．五个场景以博物馆形式展现良渚文化，另有五个场景复原了当年的地貌和生活场景。 D．五个场景以博物馆形式展现良渚文化，另有五个场景复原了当年的生活场景和地貌。 （二） 20.依次填入下面文字中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3 分） 古代文人喜欢雅集，或因书而聚，或以文而会，以一种自发随性的方式走在一起，诗酒唱和、 书画遣兴，颇有雅趣。______“以文会友”、“切磋文艺”，______围绕一个“文”字较量，多少 正式了些。这时，一些游戏的加入，比如下棋，比如投壶，在字斟句酌的思虑中，在你来我往的对 弈里，______能调节氛围、活跃情绪，起到了激发灵感、娱乐性灵的作用。文人们_______不缺乏读 书的环境，也不乏酬酢唱和的同道，但在种种规矩束缚下的传统读书生活中，这独抒性灵的游戏之 14 共 9 页 高一语文 乐却显得尤为珍贵。 A.而/只是/就/虽然 B.只是/仅仅/就/即使 C.但/终究/反而/或许 D.但是/有时/还/哪怕 四．写作（60 分） 21.阅读下面的材料，根据要求写作。 20 世纪初，钟表界的“世界杯”是瑞士沙泰尔天文台比赛，那时每一次比赛排名靠前的都是瑞 士手表，瑞士人直言欢迎国外的制表商来参赛，因为那样会衬托出本国机械表的优秀。 1962 年，日本精工公司首次参赛，只取得了第 144 名。之后几年里，他们着重解决运输路途 中的钟表调试难题，三年后再次参赛，名列第四。沉溺在风光成绩中的瑞士，万万没想到。1969 年，精工公司推出世界上首枚石英表。依靠高精准度和价格优势，“石英风暴”迅速席卷全球， 给瑞士的机械表市场地位造成了毁灭性的打击。从开始计划研发石英晶体震荡器到首款石英表面 世，精工公司经历了整整十年时间。 以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题。②文体不限，诗歌除外。③不少于 800 字。④不得抄袭、套作。 15 共 9 页 高一语文 大连市部分重点高中 2019-2020 学年度上学期 高一期中考试（语文）答案 1.B （依据原文“无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身，剖析其 艺术特色，时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境”可知，“评点”不分主与辅， 选项说“通过……来辅助……”违背文意。） 2.C （原文“忧的是不受控制以及低水平的“吐槽”，破坏了作品本身的美感以及艺术欣赏的完整性”， 即低劣的评论会影响艺术欣赏的完整性。） 3.B （弹幕时代的“金圣叹”们除了评论作品外，还承担着“文化搬运工”的使命，把学院派理论化的 文艺批评转化为大众愿意听、听得懂的格言警句。选项“负责将作品化难为易”偷换对象。） 4.B （ “增长两倍多”是用户规模而不是同比增长率。） 5.B （A 项，“在我国表现出巨大的城乡差异”错误，材料一第三段说的是“移动支付城镇市场空 间广阔。县城的移动支付用户占比为 19.6%，省会城市占比为 19.0%，农村地区占比为 17.0%”，由 数据来看，并未表现出巨大的城乡差异。C 项，“在各个领域”有误。范围扩大了。材料三说的是 “在小额、便民支付领域”。 D 项，“采用动态条码支付时”有误，从材料四来看，应是“采用 静态条码支付”。） 6. ①移动支付在社会各领域广泛使用，便民利民。②移动支付用户占比在城乡间差异不大，城镇 市场空间广阔。③移动支付用户规模近年来保持增长的状态。④条码支付作为移动支付的重要部分， 存在一定的风险性，国家出台了相关规范，来保障移动支付的安全性。（每点 2 分，答出 3 点即可） 7.D （A 同学们没有受不了他的神神叨叨，同学们叫他“一首小诗”，都是善意的；B 被校花拒绝，摆 手先生是否心灰意冷、羞惭，文中看不出来；C 没有描写摆手先生妻子的心理活动，更没有写她对 相关部门不予确认丈夫舍己为人的不满） 8. ①交代“摆手先生“这个称呼的由来，呼应了文章的标题；②交代了人物的爱好与习性，丰满了人 物形象；③幽默诙谐的语言，引发读者的阅渎兴趣。（每点 2 分） 9. ①帅气，摆手是他最鲜明的外在特征，遇事总喜欢摆手；②爱读书，具有诗人气质，爱写诗， 也经常朗诵诗；③献身家乡教育事业。放弃留校、进机关的机会，回到家乡教学。④有才华，有激 情。课堂上激情四射，不看教材和教案，教材内容和古今名著诗词烂熟于心。⑤敬业，关爱学生， 节假日给学生答疑，给贫困生免费补习。（每点 2 分，答出三点即可。如有其他答案，言之有理， 言之有据，也可给分。） 16 共 9 页 高一语文 10.C （这句话的大意是：请求交给主管礼仪的官员和学官讨论，废除全国州县祭奠使用牲畜和资财 的制度，登记那些用来祭奠的资财，把一半给予所隶属的地方州县，让地方以此营建学舍教室，制 备教具，那么古时的风气，明显地可以恢复了。“罢天下州县”以后是刘禹锡的建议，应在“罢”前停顿， 因此不选 A。“籍”的主语是人，不能是“衣币”，因此不选 B。“归所隶州”中间不可断开，因此不选 D。） 11.A （ “汉魏时，与七言诗并称为长短句”错，汉魏时期的古诗以五言为主，七言诗盛行于唐，五、 七言并称为“长短句”是在宋代，后成为词的别称。） 12.B“ （任连州刺史时”错，原文“坐贬连州刺史，在道，贬朗州司马……在朗州十年……或从事于其间， 乃依骚人之作，为新辞以教巫祝”可知，“深入民间，听取民歌，创作新词，并教人歌唱”是在朗州任 上。） 13．（1）贞元末年，王叔文在东宫任职，刘禹锡尤其受王叔文了解称奖，被认为有宰相才能而受到 优待。（“用事”“知”“器”各 1 分，句意 2 分） （2）白居易常常和刘禹锡相互和诗酬答，于是白居易集录这些诗并且为之写序说：“彭城刘梦得 是诗人中的豪者。”（“因”“而”“序”各 1 分，句意 2 分） 【文言译文】 刘禹锡，字梦得。贞元九年被提拔为进士的等第，荣登博学宏辞科。善于作五言诗。贞元末年， 王叔文在东宫任职，刘禹锡尤其受王叔文了解称奖，被认为有宰相才能而受到优待。顺宗即位，朝 廷文诰，都是出于王叔文。王叔文请刘禹锡和柳宗元在宫中，和他们商议国事，刘柳所提出的观点， 都被王叔文采纳。 王叔文失败后，刘禹锡被牵连贬为连州刺史，还没到连州，又被贬为朗州司马。朗州地处西南 少数民族地区，当地的风气落后，满眼都是不同于文明地区的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在 朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。少数民族的风俗喜好巫祝，每次祭祀，敲着鼓跳 舞，一定唱俚俗的歌词。刘禹锡有时参与这些活动，于是依据楚辞作家的作品，写了新的歌词来教 给巫祝。 元和十年，刘禹锡从武陵被召回京城，宰相又想安排他到郎署任职。当时刘禹锡写了《游玄都 观咏看花君子诗》，诗中有讥讽之意，执政的人很不高兴，又被贬出京城做播州刺史。又离开京城 十多年，接连担任多个郡县的刺史。太和二年，从和州刺史任上被召回，任主客郎中。刘禹锡没有 忘记以前的事，又作《游览玄都观诗序》，执政的人又听说这件事，越来越不喜欢他，最后也没有 让他能够长时间地在朝中任职。六月，授任苏州刺史，因为政绩最高而受赐金印紫绶。调任汝州和 同州，改任太子宾客。 刘禹锡曾经感慨天下学校荒废，就上书给宰相说：“言官说天下缺少读书人，却不懂得培养人才 的方法。现在学校坍塌荒废，学生门徒缺少，不是管教育的官员不努力，问题是没有资金来供给。 请求交给主管礼仪的官员和学官讨论，废除全国州县祭奠使用牲畜和钱财的制度，登记那些用来祭 奠的资财，把一半给予所隶属的地方州县，让地方以此营建学舍教室，制备教具，那么古时的风气， 明显地可以恢复了。”朝廷当时没有采用他的主张。 刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，当时没有在他们之上的人。白居易常常和刘禹锡相 互和诗酬答，于是白居易集录这些诗并且为之写序说：“彭城刘梦得是诗人中的豪者。他的诗锋芒突 出，很少有敢和他对诗的。我自不量力，常常和他对诗。互相呼应的人声气相同，交锋的人力气相 17 共 9 页 高一语文 当。我们两人一去一回，互相唱和，想要停也停不下来。”刘禹锡曾经写了《西塞怀古》等诗，江南 文士称这些诗为佳作。会昌二年七月去世，被追赠为户部尚书。 14. D （ “清新自然”错，应为“慷慨深沉”。 ） 15. 一般的花草树木都喜欢在春天里争芳斗艳，只有高高山峰的孤松，在一年将尽的冬季，不避风刀 霜剑，与严寒搏斗。（2 分）诗人通过孤松和众木的对比，表达了对失掉本心、趋炎附势的人的鄙 视和对友人傲岸不屈、铮铮铁骨，具有高尚节操的褒扬。（2 分）劝勉友人不要因眼前挫折而丧失 信心，要经得起考验。 （2 分） 16. （1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 （3）户庭无尘杂，虚室有余闲。 （4）人生如梦，一尊还酹江月。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。 （5）闻道有先后，术业有专攻。 （6）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 17.B （本题考查词语的搭配是否得当，以及是否符合客观事物发展规律的逻辑判断。前一分句“丰 富”一词形容的对象应是“文物资源”，故不选 A 和 C。后一分句应遵循事物发展先于本身获得“创新型 发展”，在此基础上可能进行“创造性转化”。 ） 18.D （本题考查成语的理解和运用。“物是人非”指东西还是原来的东西，人已不是原来的人了， 多用于表达事过境迁。“面目全非”含贬义。“栩栩如生”“绘声绘色”都用来形容生动逼真，前者用于形 容艺术形象，后者用于形容叙述、描写。 “设身处地”指替别人着想。此处应用“身临其境”。“源远流 长”比喻历史悠久。“积厚流光”指积累的功业越深厚，则流传给后人的恩德越广。） 19.B （本题考查句子的衔接。根据上文“畅游在河流、稻田、宫殿中”可知，十个场景应重点在“复 原”，故前一分句应为“复原了……”，再由“河流、稻田、宫殿”的顺序推断出应先“地貌”再“生活场景”。） 20.C （本题考查关联词语的理解和运用。“只是”和“但是”后应有停顿，故不选 B 和 D，最后一处应 为可能性，故不选 A。） 21. 作文审题立意： 1.从日本公司的角度：（1）工匠精神，潜心钻研，精益求精。（2）勇于挑战，不怕失败，迎难而 上。（3）厚积薄发，注重积累。（4）耐得住寂寞，不急于求成。 18 共 9 页 高一语文 2.从瑞士人的角度：（1）要有危机意识，时刻保持警惕。（2）戒骄戒躁，不要轻视对手。