辽宁省凤城市第一中学2020-2021学年高二上学期期中考试语文试卷 Word版含答案 16页

- 1 - 语文试题 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1-5 题。 材料一： 写一本小说不容易，读一本小说也不容易。平常人读小说，往往以为既是“小” 说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这 个态度，据我看来，是不大对的。小说之所以能够存在，并不是完全因为它“小” 而易读，可供消遣。 反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的文体所能替代 的。小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的 道理。哲学能教咱们“明白”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么 动人。因为哲学板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写，使人产生兴趣，因 而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可 是，一般来说，历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能 像小说那样圆满生动，活灵活现。历史可以近乎小说，但代替不了小说。世间恐 怕只有小说能原原本本地描画人世生活，并且能暗示出人生意义。就是戏剧也没 有这么大的本事，因为戏剧须摆到舞台上去，而舞台的限制往往让剧本不能像小 说那样自由描画。于此，我们知道了，小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我 们念着“玩”的。 读小说，第一能让我们得到益处的，便是小说的文字。世界上虽然也有文字不 甚好的伟大小说，但是一般来说，好的小说大多是有好文字的。所以，我们读小 说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容 出复杂的物态心态来，看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来， 使其活生生地立在我们眼前。况且一部小说。有景有人有对话，千状万态，包罗 万象，更使我们心宽眼亮，多见多闻，假若我们细心去读的话，它简直就是一部 最丰富的最好的模范文。 文字以外，我们该注意的是小说的内容。要断定一本小说内容的好坏，颇不容 易，因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏。不过， 我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。这似乎是说，要看 作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出，在乙 作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃，关切人生；后者的态 度随便，不关切人生。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者 - 2 - 只是供我们消遣，白费了我们的光阴，所以不好。 一部好的小说，必是真有的说，真值得说。它决不求助于小小的技巧来支撑门 面，作者要怎样说，自然有个打算，但是这个打算绝不是把故事拉得长长的，好 多赚几个钱。所以，我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否去定好环， 而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好环。假若我们能这样去读小 说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的为人处世和文学修养都大有 裨益。 （摘编自老舍《怎样读小说》有删改） 材料二： 《中华读书报》记者舒晋瑜在北京专访《小说课》作者毕飞宇。 舒晋瑜：您以经典的标准选择篇目，《小说课》除汪曾祺的作品外几乎没有当 代作品，仅仅是篇幅和时间的限制，还是另有原因？您怎么看待当代作品和经典 之间的距离？ 毕飞宇：当代作品讲得少是因为我缺少自信。讲过世的作家的作品相对来讲更 安全，如果我讲余华，他也许会告诉我，他可没那个意思，那我的脸还要不要？ ——这是玩笑了。其实还有一个更重要的原因，当代文学里有非常好的作品，但 它到底有没有可能成为经典，我们都不知道。 经典的产生过程极其诡异，它需要内部因素，外部的条件也得具备，有些时候 一部经典作品的产生可能是历史给这个作家、这个作品带来了特别的机遇。 就作品本身而言，我认为当代文学已经产生了不少的杰作，许多作品的品相比 现代文学的经典甚至更好，但是，当代文学的体量太大了，经典是一间小屋，它 究竟能放多少东西呢？没有人知道。 舒晋瑜：在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？ 毕飞宇：我不记得是谁说的了，经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。鲁 迅的代表作我不知道读了多少遍了，现在再读，还是有新的发现，还是能带来审 美上的震撼。我对王彬彬教授说，鲁迅的小说确实是太好了。过去我们过分在意 鲁迅的思想。而实际上，这个作家的文本意识特别强。我现在是这样看待经典重 读这件事的，它在骨子里有一个年纪的问题。我们读经典的时候往往很年轻，二 十来岁，可是，写经典的作家阅历已经很丰富了，这个年龄落差就会带来一个问 题，阅读的理解力达不到写作的理解力，我们没有对话的能力。等我们也到了一 定的年纪，我们的理解力长进了，这时候再读，就有了对话的资格。这个时候你 对许多字句甚至是标点符号就会有新的感受。 舒晋瑜：平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看 吗？包括不同版本的同部作品？ 毕飞宇：我阅读经典小说，基本不能用“阅读”这个词，对我来说这个词太正 - 3 - 式，其实我把玩的心更多，有点像玩古玩。我不玩古玩，我就把经典当做了古玩， 很省钱的。我的重点不在看，而在摩挲，把宝物放在手上一遍又一遍的。我读经 典是这样的心态，非常快乐幸福，我就是喜欢，我觉得这是最好的阅读方式。 舒晋瑜：我无法想象您如何把玩一部作品。 毕飞宇：我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，才 明白过来，我的眼睛里并没有小说，我早就沿着小说的场景岔出去了，沿着作家 的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。 舒晋瑜：您觉得自己是什么样的人？ 毕飞宇：你也不是外人，那我就说了，我是土地上生长的艺术家，本质上我是 艺术家，很不靠谱，斜着生，歪着长，如果风调雨顺，我也可以结几个果子，好 不好吃不关我的事。 舒晋瑜：《小说课》中的内容，跨度有多大？ 毕飞宇：比较大，我的好友庞余亮替我算过了，从《水浒》到汪曾祺，六百年。 （摘编自《毕飞宇谈怎样读小说》，有删改） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．老舍认为分析一部小说内容的好坏，应主要从作者在作品中对社会人生和事件 的态度的角度入手。 B．老舍认为我们只有读小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理，读哲学、 历史、戏剧等作品做不到这一点。 C．毕飞宇认为经典作品需要反复阅读，随着阅历的丰富、理解力的长进，读者会 具备与作者对话的能力，不断有新发现、新感受。 D．“很省钱的”“很不靠谱，斜着生，歪着长”“我的好友庞余亮替我算过了” 等表现了毕飞宇语言朴实幽默，使得访谈气氛更加融洽。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分） A．老舍认为能以最少的文字形容复杂的物态心态，最恰当的文字形容人情物状的 小说，才是让我们受益匪浅的最好的小说。 B．老舍认为读小说时，只要我们关注作者处理内容的态度和谋篇布局的方法，就 一定能明白为人处世的道理，提高文学修养。 C．毕飞宇认为当代文学的诸多优秀作品不确定能否成为经典，这是他缺少自信而 在《小说课》中讲得少的重要原因。 D．舒晋瑜运用“追问”，从“不断重读”到“翻来覆去地对比着看”再到“如何 把玩一部作品”，及时抓住新亮点，拓深、拓广访谈内容。 - 4 - 3．根据材料二的内容，下列选项中不属于本次访谈核心话题的一项是（ ）（3 分） A．在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？ B．您怎么看待当代作品和经典之间的距离？ C．平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看吗？ D．我无法想象您如何把玩一部作品。 4．对于“怎样读小说”，老舍和毕飞宇分别给出了怎样的方法？（4 分） 5．请简要梳理材料一的行文脉络。（6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 3 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6-9 题。 圣诞树与婚礼 【俄】陀思妥耶夫斯基 那天我目睹了一个排场很大的婚礼，一见那婚礼我就想到那棵圣诞树。事情是 这样的。 在五年前的除夕，我应一位商界人士邀请，参加一个儿童舞会。这人身居高位， 交际广，神通大。所谓儿童舞会只不过是托词，其实是父母们聚集在一起，佯装 单纯、随便地讨论与他们利益攸关的事。 我是局外之人，一晚上没与什么人交际。 舞会上有位要人，人们叫他朱利安·马斯塔科维奇。主人和主妇没完没了地谄 媚他，其他人也都围着他打转。我在这位要人面前觉得不好受，便在与孩子们玩 了会儿后，走进一间无人的小起居室，坐在房间的尽头。那里有一个养花的温室， 几乎占了房间的一半。 孩子们很可爱，不大一会儿，圣诞树上最后的糖果就已被他们拉了下来。一个 十一岁左右的女孩，像爱神丘比特一样可爱，一副娴静沉思的神态，生着一双梦 幻般的圆圆的大眼睛。她离开其他孩子，带了她的洋娃娃进了我待的房间，在一 个角落里坐下。 “她父亲是个大富商，”客人们彼此告诉，“已经存了三十万卢布做她的嫁 妆。” 我转脸去看说话的一群人，我的目光与朱利安·马斯塔科维奇的目光相遇。他 站在那里，背着双手，歪着脑袋，正聚精会神地倾听。 这家保姆的小男孩，蹑手蹑脚地走到小女孩和我待的房间里来。小女孩让他坐 在她旁边，两人一起给布娃娃穿衣。 - 5 - 差不多过了半个小时，我几乎要打瞌睡了，这时朱利安·马斯塔科维奇突然走 了进来。几分钟前他被介绍给那阔女孩的父亲，两人一直热切地谈话。 他静静地站了一会儿，喃喃自语，像是扳着指头计算着什么。 “三十万——三十万——十一岁——十二岁——十三岁——十六岁——五年 之后！就说是四分息——五乘十二——六十，假定五年后，它会达到，啊，四十 万，嘿——嘿！但那精明的老狐狸是不可能满足于四分息的。也许他会得到八分， 甚至十分。让我们估它个五十万。至少也有这个数，肯定无疑。超过这个数的， 就作为零用钱。” 他擤了一下鼻子，正打算离开，突然发现了那个女孩，便站住了。我在那些花 木后面，他看不到。 他的神态看起来非常紧张。或许是那些计算使他有了想法，或许是其他理由。 因此，他搓着手，再也站不稳了。他刚想往前走，但又止步了，向四周看了看。 接着，他好像感到自己在犯错误似的，抬起脚轻轻地朝那孩子的方向走去。 “你在这儿做什么，亲爱的孩子？”他低声说，看看四周，拧一下她的面颊。 红发男孩看到小女孩都快要哭了，便同情地抓住她的手，大声啜泣。这惹怒了那 男人：“滚开！滚开！” 门口响起脚步声。朱利安·马斯塔科维奇一惊，直起身子。红发小男孩更加惊 慌，放开小姑娘的手，沿着墙根跑进了餐厅。朱利安·马斯塔科维奇为了不引人 注意，也朝餐厅走去，脸红得像龙虾。我跟着这贵人进了餐厅，在那里目睹了一 出闹剧。 吓坏了的孩子急忙钻到桌子底下，那迫害者抽出麻布手帕当鞭子，要把他赶出 来。朱利安·马斯塔科维奇是个胖子，身躯沉重，两颊肉鼓鼓的，肚子和脚踝像 核桃一样滚圆。这时他满身流汗，气喘吁吁，整个人像发了疯。 我开怀大笑，一时间把朱利安·马斯塔科维奇高贵的身份忘得一干二净。这时 我们的主人在对面门口露面了。那男孩从桌底下爬出来，拭着膝盖和肘部。朱利 安·马斯塔科维奇赶忙装着拿手帕揩鼻子。主人上前告诉他，这就是要恳请他照 料的孩子。孩子十分老实。他母亲是个寡妇，在这儿当保姆。朱利安·马斯塔科 维奇一口回绝，说是已经有十来个人在等着空缺。他厌恶地说：“依我看，这是 个调皮的小流氓。滚开，小家伙！” 他控制不住地斜瞥了我一眼。我也控制不住自己，直对着他的脸大笑。他转过 脸去对我不加理会，离开房间，走进了客厅。 我笑不可抑，也走进了客厅。 “他结婚了吗？”我高声问站在朱利安·马斯塔科维奇身旁的一个熟人。 朱利安·马斯塔科维奇恶狠狠地瞪了我一眼。 “没有。”我的熟人回答，对我这种故意的轻率大吃一惊。 - 6 - 不久前，我经过一家教堂。一群聚集在那儿观看婚礼的人吸引了我的注意。这 是个阴沉的日子，开始下起了毛毛雨。我穿过人群进了教堂。新郎是个身子滚圆、 肚子像锅的矮个子，穿着贵重的礼服。他奔来奔去，发号施令，忙这忙那地张罗。 终于，说是新娘来了。我挤过人群，看见一个惊人的美女。她刚刚才算得上是少 女。但美人脸色苍白，愁容满面，看起来心神恍惚。她脸上每个线条都显露出绝 等严肃，给予她的美一种特别的尊贵与庄重。但透过这严肃与庄重，透过那愁态， 显露出一个孩子的单纯天真。她的容貌中有种无法形容的稚嫩神气，似乎在无言 地恳求怜悯。 人们说，她才刚满十六岁。我仔细看一下新郎，突然我认出了他就是朱利安·马 斯塔科维奇。在那五年中我再没见过他。我再看新娘——天啊！我飞快地走出教 堂。我听见人群中在议论新娘的财富——大约五十万卢布的奁资，多少多少的零 用钱。 “那么，他的算盘打得不错呀。”我挤出来到了街上，心里想。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分) A. 马斯塔科维奇“歪着脑袋”“聚精会神地倾听”“喃喃自语”“扳着指头计 算”，表明他对“已经存了三十万卢布做她的嫁妆”感兴趣。 B. 五年前的马斯塔科维奇的计算与算计，五年后新娘的愁容，这些都与爱情无关， 作者含蓄地说明，所谓贵族阶级的婚姻，只不过是一场阴谋与算计。 C. 作品表达了对小人物孤独而沉默的怜悯。文中小女孩儿就属于被凌辱的小人 物，作者给予了深切的同情。 D. 小说结尾的内心独白“他的算盘打得不错呀”流露出了“我”对此的羡慕，表 明“我”也不能免俗，体现了作家勇于自我剖析的精神。 7. 下列对小说相关艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分) A. 从构思的方式来看，文本主要采用的是回忆的叙述方式，文本的主要内容是 “我”对“五年前”的一次儿童舞会的回忆。 B. 文本采用第一人称叙述，“我”是全知视角，由“我”叙述内容，并带上“我” 的价值判断，比如文中“我”两次情不自禁地对马斯塔科维奇的“嗤笑”，看出“我” 的鄙视。 C. 文中的心理描写主要以两种形式出现，叙述者“我”的心理直接以“思维活动” 出现，兼有动作描写。 D. 文中通过较大的篇幅描写马斯塔科维奇的各种神态和动作，让读者能够直接体 - 7 - 会到马斯塔科维奇内心的状态。 8. 请简要分析文中圣诞树的象征意义。(4 分) 9. 有人认为，在马斯塔科维奇身上，体现了分裂的双重人格，这应该怎样理解？ (6 分) 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 房玄龄,临淄人。开皇中,皆谓隋祚方永,玄龄密白父曰:“上无功德妄诛杀攘 神器有之不为子孙立长久计淆置嫡庶竟侈僭相倾阋终当内相诛夷”年十八,举进 士。吏部侍郎高孝基名知人,曰:“仆观人多矣,未有如此郎者,当为国器。”太宗 以燉煌公徇渭北,杖策上谒军门，一见如旧。公为秦王,征伐未尝不从,众争取怪珍， 玄龄独收人物致幕府．．,与诸将密相申结，人人愿尽死力。居府出入十年,军符府檄， 或驻马即办，文约理尽,初不著稿。高祖曰:“若人机识,是宜委任。每为吾儿陈事， 千里外犹对面语。”隐太子将有变,王召以方士服入,夜计事。事平,第功班赏，功 第一,食邑．．千三百户。淮安王神通曰:“义师起，臣兵最先至,今玄龄以刀笔吏．．．居第 一，臣所未喻。”帝曰:“叔父兵诚先至,然未尝躬行阵劳。今玄龄有决胜帷幄、 定社稷功,此萧何所以先诸将也。”居宰相积十五年，自以权宠隆极,累表辞位,诏 不听。帝遣使谓曰:“让,诚美德也。一日去良弼，如亡左右手,毋多让!”会伐辽, 留守京师。诏曰:“公当萧何之任,朕无西顾忧矣。”玄龄数上书劝帝，愿毋轻敌, 久事外夷．。晚节多病,玄龄顾诸子曰:“今天下事无不得,惟讨高丽未止，上含怒意 决,群臣莫敢谏,吾而不言,抱愧没地矣!”遂上疏，帝得疏,曰:“是已危慑，尚能 忧吾国事乎!”玄龄当国，夙夜勤强,任公竭节,不欲一物失所。无媢忌,闻人善,若 己有之。明达吏治，议法处令,务为宽平。不以己长望人,取人不求备,虽卑贱皆得 尽所能。治家有法度,常恐诸子骄侈,乃集古今家诫,书为屏风,令各取一具， 曰:“留意于此;足以保躬矣!汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。” (选自《新唐书·房玄龄传》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（ ）（3 分） A．上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/ - 8 - 终当内相诛夷/ B．上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/ 终当内相诛夷/ C．上无功/德妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久计/淆置嫡庶/竞侈僭/相倾阋/ 终当内相诛夷/ D．上无功德/妄诛杀/攘神器有之/不为子孙立长久/计淆置嫡/庶竞侈僭/相倾阋/ 终当内相诛夷/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ ）（3 分） A．幕府，古代君王或军中将帅处理政务之地，用帐幕搭建,故称之，也泛指衙署。 B．食邑，中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑(包括土地上的劳动者 在内)。又称采邑、采地、封地。因古代中国之卿、大夫世代以采邑为食禄，拥有 食税权，故称为食邑。 C．刀笔吏，指文职官员或掌管文案的官吏，因为古代读书人常用刀和笔修改文字。 D．夷，古代泛指华夏民族以外的各族，东夷、西戎、南蛮、北狄统称蛮夷或四夷。 12．下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（ ）（3 分） A．房玄龄深得太宗信任。太宗巡行渭北时，房玄龄与太宗就一见如故;后来凡有 战事房玄龄就一定跟随。 B．房玄龄为国尽心竭力。他不爱奇珍异宝，一心广揽贤才,为国效力；即使病重， 也不忘为国事上书进言。 C．房玄龄才能卓尔不群。年轻时就被高孝基誉为国家的栋梁；在秦王府任职达十 年之久，展现了他的才华。 D．房玄龄注重家风建设。房玄龄注重自身修养，见贤思齐，宽以待人；收集古今 家训，警示子女遵守法度。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） (1) 太宗以燉煌公徇渭北,杖策上谒军门，一见如旧。 (2)留意于此，足以保躬矣！汉袁氏累叶忠节，吾心所尚，尔宜师之。 14．文中唐太宗两次把房玄龄比作汉朝名相萧何，各有怎样的目的? （3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 14—15 题。 - 9 - 九日置酒 [宋代]宋祁 秋晚佳晨重物华，高台复帐驻鸣笳。 遨欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。 溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞。 白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）(3 分) A. 起句点明节令，有送目伤秋之愁，一个“重”字流露出诗人心情之沉重，领起 全诗。 B. 作者描绘重阳登高宴饮的情景，场面恢弘，气氛热烈，富有生活情趣。 C. 作者描绘秋晨时分的景象，雨过天晴，水面澄澈，日色清淡，不显华彩。 D. 诗歌描绘的登高宴饮、满插茱萸的场景，均是中华民族重阳节的习俗。 16. 结合全诗，谈谈“白头太守真愚甚”的“愚”表现在哪里？你对此有怎样的 评价？(6 分) （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） (1)《<论语>十二章》中，孔子阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈、并向有道德的人 学习以匡正自己的句子是“______，_______”。 (2) 古人善于用典，在《春江花月夜》中，“______，_______”两句运用典故， 暗含鱼雁不能传音讯之意，两人音讯断绝，相思无着落。 (3)李白《将进酒》中， 表现作者对封建统治阶级埋没人才的揭露，作者不再抱 有幻想、逃于酒乡的诗句: “_____，______”。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 18—20 题。（11 分） 老刘的茶摊，是一个撑起来的简易木架子。茶，有的用塑料袋装着，有的用罐 子盛着，有的散在几个小竹簸箕里。他招呼我坐下，给我泡了一杯“黄金芽”。 我端着杯子细细端详，金黄色的茶芯在沸水中不停起伏，但并不急于舒展；茶水 则渐渐呈现淡黄色。一股香气微微散开，轻轻弥漫，在我的鼻翼间摇来摇去。水 有点烫，我试着品了一小口，略微有点苦。 - 10 - 老刘给我指了指他的家。出家门，没多远，就是茶林；沿溪行，又没多远，就 到茶摊。这样的日子很简单，但侍弄那么多株茶树，也够他忙的。 日子散散淡淡，一晃，差不多一年过去了。有一天，我和老刘在微信上聊天。 正聊着，老刘发来“视频通话”请求。原来，他连接视频，是想让我看看“茶 壶”——红壶、青壶、白壶……错落有致，沿龙池之畔排列着一片茶壶雕塑群， 据老刘说，足足有一百多个。“我们村子现在都以茶为生。以前只种茶卖茶，现 在变了，我们还要建设茶叶主题的旅游景点呢。”视频里，老刘开心笑着，一脸 的阳光…… 18．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ）（3 分） A．她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断 ——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。 B．让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上 安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 C．看过石砲沟几十年，这里的山形是没有变化的——峰巅隆起，沟谷下沉，绵延 起伏。四十多年前是这样子，四十多年后依旧如此。 D．遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调， 微叹着互答着的说：“唉，天可真凉 了——”“可不是吗？一层秋雨一层凉啦！” 19．请简要分析文中画横线句子的特点。（4 分） 20．文中画波浪线的句子可以改写成：“茶，分别用塑料袋、罐子、小竹簸箕装 着。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4 分） 21．下面文段有五处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（5 分） ①“厉行节约、反对浪费”需从制度上遏制餐饮浪费现象不再出现，②并将 其纳入法治轨道来治理。③具体而言，一是要进一步完善立法，④充分发挥法律 的规范和引导作用；⑤二是针对餐饮浪费行为规定相应的处罚措施；⑥三是要加 强对餐饮经营者的法律监管，⑦禁止设置最低消费额，建立节俭消费提示，⑧营 造良好的餐饮消费环境；⑨四是要加强餐饮行业规范，⑩充分发挥餐饮行业协会 在餐饮管理上的作用，⑪制定相应的餐饮企业管理、餐饮消费、餐厨垃圾处理等 标准。 22． 下面是齐白石先生的画作。请用诗或文的形式表现画作中虾的神韵。要求： - 11 - ①必须原创；②至少使用一种修辞手法；③不超过 60 字。（4 分） 四、写作（60 分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 这是一个崇尚英雄的时代，戍守边防的战士，火灾现场逆行的消防员，隐姓埋 名三十年、将自己的一生奉献给祖国核潜艇的黄旭华，历经失败、砥砺拼搏走至 荣耀巅峰的“中国女排”……我们感动于他们心中无我的境界。 这也是一个崇尚自由的时代，我们喜欢街舞的自由与释放，我们喜欢生活的随 性之乐，我们不断地制造着“小确幸”与“仪式感”……我们越来越心中有我， 想要凸显自我的个性与价值。 对以上提及的“心中有我”与“心中无我”，你有怎样的理解与体会？请根据 材料及你的生活体验写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于 800 字。 语文试题答案 1．B B 项，“只有读小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理，读哲学、 历史、戏剧等作品做不到这一点”说法绝对，原文“哲学能教咱们‘明白’，但 - 12 - 是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人”“历史往往缺乏文艺性，使 人念了头疼；即使含有文艺性，也不能像小说那样圆满生动，活灵活现。历史可 以近乎小说，但代替不了小说”强调的是哲学和历史也能让人明白人间，知道处 身涉世的道理，只是它们不如小说那么形象、有趣。故选 B。 2．D A 项，“能以最少的文字形容复杂的物态心态，最恰当的文字形容人情物 状的小说，才是让我们受益匪浅的最好的小说”错误，原文“我们读小说时，不 应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的 物态心态来，看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来”是就读小 说应该注重读什么内容而言，并没有说什么是最好的小说。B 项，“只要我们…… 就一定能明白为人处世的道理”说法绝对，原文“我们读一本小说，绝不该以内 容与穿插的惊奇与否去定好环，而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去 定好环”说的是读小说评价好坏的标准。C 项，“这是他缺少自信”错，“当代作 品讲得少是因为我缺少自信”只是他的自谦之说。故选 D。 3．B 分析材料二，本次访谈的核心话题是“怎样读小说”，而“您怎么看待当 代作品和经典之间的距离”是由核心话题延伸出来的话题。故选 B。 4．①老舍：注意小说的内容及作者处理内容的态度，学习文字和谋篇布局；②毕 飞宇：反复揣摩着读，把自己的想象融入到作品情境中去读。（每点 2 分） 5．①首先对错误的读书态度予以否定，说明读一本小说也不容易；②进而谈论了 小说较哲学、历史、戏剧等其他文学类型的优势，点明小说在书籍里另成一格； ③最后教给我们阅读小说的方法。（每点 2 分） 6. D D 项，“体现了作来家勇于自我剖析的精神”错误。小说结尾的内心独白是 反语。另外，小说中的“我”只是人称，并非作者自己。故选 D。 7.B B 项叙述者“我”叙述的只是自己看到的内容，“我”是非全知视角，留下了 很多空白和未定点。因此选 B。 8. 圣诞树象征的是婚礼中的新娘。(1 分)①从形态上看，装饰华美的圣诞树和穿着 美丽婚纱的新娘有共通之处。(1 分)②在内涵上，圣诞树的观赏点在于它美丽的装 饰，而不是树本身。和文中的迎娶新娘不是为了新娘本人，而是为了丰厚的嫁妆 也有共通之处。圣诞树实际上就是陷入悲剧婚姻的新娘。(2 分) 9. ①马斯塔科维奇的分裂的双重人格体现在身上兼具正人君子和猥琐小人的特 性。②一方面，他在接触小姑娘的时候，认为这种行为不光彩、不正当，因而非 常紧张，害怕被人发现。③另一方面，他却又紧锣密鼓地干着这种见不得人的勾 当。（每点 2 分） 10．B “上无功德”，是独立完整的句子，“功德”是并列词语作“无”（没有） 的宾语，“德”后断开，排除 AC；“攘神器有之”，“攘”，侵夺、偷窃之意， “攘”和“有”是连动关系，共同做谓语部分，承前共用主语“上”，独立句子， “之”后停顿；“嫡庶”是固定的词语，是指嫡子与庶子，之间不可断开；“竞 侈僭/相倾阅”是并列结构，内容各自独立,结构上相互照应；据以上分析排除 D 项。故选 B。 11．A A 项，“古代君王或军中将帅处理政务之地”错误，不包括“君王”。故 选 A。 12．A A 项，“后来凡有战事房玄龄就一定跟随”，错误。文中有“会伐辽， 留 守京师”，可见选项 A 表述绝对。故选 A。 13．(1) 唐太宗凭着燉煌公的身份奉命率军攻略渭北，房玄龄骑马到军营门前拜见 太宗，两人一见如故。（徇,杖策，谒各一分，大意 1 分） - 13 - (2)（你们）对这些多加用心留意，就能够保全自身了！汉朝袁氏几代忠诚守节， 我内心很崇尚，你们也应该效法学习他们。（留意于此，状语后置；躬，师，各一 分，大意 1 分） 14．第一次是为了突出房玄龄的功绩，（1 分）第二次是为了突出房玄龄的才能， （1 分）由此可见唐太宗对房玄龄的器重和信任。（1 分） 【参考译文】 房玄龄，临淄县人。开皇年间，人人都认为隋朝将会长治久安，玄龄暗自告诉 父亲说：“皇上本无功德，妄自诛杀大臣，夺取帝位而据为己有，又不替子孙做 长远打算，混淆嫡庶之位，竞崇奢侈之俗，相互倾轧争吵，最终必会内部自相诛 灭。”十八岁那年，应举于进士科。吏部侍郎高孝基以善于了解人而知名，说： “我观察过的人很多了，没有见过像这个人的，必定能成为国家的栋梁之材。” 唐太宗凭着燉煌公的身份奉命率军攻略渭北，房玄龄骑马到军营门前拜见太宗， 两人一见如故相谈甚欢。您作为秦王，征战各方我未尝不跟随，众人都争相获取 奇珍异宝，房玄龄我只招纳人才到我的帐中，和众位大将私下里偷偷地诚心畅谈 结为友好关系，人人都愿意为您竭尽全力。房玄龄在秦王府任职十年，下达军令 发布文书，有时驻马立成，文字简约道理详尽，并不需要先打草稿。高祖说：“这 人深识机宜，应当委以重任。每次为我儿陈述事情，千里之外如同对面讲话一样。” 隐太子将要发动叛乱时，秦王征召房玄龄穿上方士服装潜入王府，深夜议事。事 平之后，按照顺序论功行赏，功居第一，赐予食邑一千三百户。淮安王李神通说： “义军初起时，臣领兵最先到达，如今玄龄等人凭着文字功居第一，我不明白原 因？”太宗说：“叔父兵马确实先到，但未曾亲历军阵中。如今房玄龄等人有决 胜于军帐中的谋略并立下安定国家之功，如同汉代萧何论功行赏要先于诸将一 样。”居宰相之位达十五年之久，自认为权力恩宠到达极点，多次上表请求辞职， 诏书不准。太宗派遣使者对他说“：让位确实是美德。但国家靠您辅治已久，一 旦失去良佐，如同失去左膀右臂，不要谦让了！”恰逢讨伐辽，命玄龄留守京师。 下诏说：“有您担当萧何的责任，我就没有西顾之忧了。”玄龄多次上书劝谏太 宗，希望不要轻敌深入，长久讨伐外族。晚年多病，玄龄便对孩子们说“：当今 天下之事无不合适的，惟有讨伐高丽不止，皇上听我的劝告很是不满心意坚决， 群臣无人敢直言劝说，我如知而不言，就会抱憾九泉了！”便上疏。太宗接到表 疏，说“：此人生命垂危还在为我国事担忧啊！” 玄龄执掌国政时，夙兴夜寐， 恭勤自强，一心为公，尽心竭力，不愿使一物失所。他为人无嫉妒之心，闻人有 善，如同己有。熟悉精通吏事，审议规定法令，他一心追求宽容公平。不以己之 所长要求别人，任用人才不求全责备，虽卑贱之人也能发挥他所能。”玄龄治家 有法度，常常担心孩子们骄奢淫侈，凭借势位欺凌旁人，因而汇集古今圣贤家戒， 书写于屏风之上，命其子各取一个，对他们说：“在这些方面用心，就能保全自 身了！汉代袁氏累世忠诚节义，为我心所崇尚，你们应当效法。” 15. A A 项，“一个“重”字流露出诗人心情之沉重”理解错误。“重”，是“看重”， 流露出诗人流连光景之意。故选 A。 16. （1）太守的“愚”，表现在：满插茱萸，寄希望可以避邪；与亲友登高，不 顾及太守身份，任凭风吹冠冕，斗酒言欢。(2 分) （2）评价： ①形象：“愚甚”两字，表面自嘲，实则豁达开朗。诗人鬓发虽白，九日登高， 不作感慨语，却满怀对生活的热爱；良辰美景，把酒言欢，遍插茱萸，活脱的形 象跃然纸上，形神俱出。(2 分) - 14 - ②风格：尾联以议论概括作结，诙谐幽默，富有浓厚的生活情趣。(2 分) 17.(1)敏于事而慎于言 就有道而正焉 (2) 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文 (3)古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名 18．C 文中“是想让我看看‘茶壶’——红壶、青壶、白壶”的破折号是表示对 前面的具体解说，属于解释说明。A 项，破折号引出总括性的说明；B 项，破折号 表示突然转变话题或突出语意转折；C 项，破折号后是对前面的具体解说，说与解 释说明；D 项，破折号表示声音延长。故选 C。 19．①使用对称句，句式工整；②文白结合，“沿溪行”有文言色彩，“又没多 远”口语色彩突出；③语气上轻松幽默；④使用短句，干净利落，不拖泥带水； ⑤流水句，轻快流利。（每点 1 分，答出 4 点即可） 20．①原文用排比句，句式整齐，韵律感强；②原文句子文学色彩更鲜明，更符 合整个文段语境；③原文从多个角度铺排，气势更盛；④原文句意更清晰。（每点 1 分） 21．①修改为“遏制餐饮浪费现象”；⑤修改为“制定相应的处罚措施。”；⑦修改 为“建立节俭消费提示制度”；⑨在句末添加“建设”； ⑪ 将“餐饮企业管理”删 去。（5 分，每点 1 分） 22. 示例一：横目藐视天下敌，钢螯高举发号令。长须飘逸美髯公，身躯如弓力万 钧。 示例二：虾是威风凛凛的大将军，它身披铠甲，高举双螯，突出的双目保持着高 度警惕。将军也爱美，它总爱在别人面前炫耀自己飘逸的美髯。 （虾的特点不必拘泥于参考答案的角度。表现出虾的神韵得 2 分；正确使用修辞 手法得 2 分；超过 60 字扣 1 分） 23．【审题】 题目提供了现实生活中的两种现象：戍边的战士，逆行的消防员，隐姓埋名的黄 旭华，砥砺拼搏的“中国女排”，他们心中无我，勇于担当，为国奉献；街舞自 由于释放，生活随性之乐，“小确幸”与“仪式感”，心中有我，凸显自我的个 性与价值。这是考生审题、立意的出发点，考生要对此写出自己的理解与体会， 脱离此即为偏题或跑题。“心中无我”与“心中有我”限定了考生思辨的范围和 方向，考生要根据材料及自己的生活体验写出自己的理解和体会。命题者意在通 过两个看似相对的说法，引导考生思考人生的意义，从而引导考生树立正确的价 值观。崇尚英雄、奉献给祖国、砥砺拼搏、感动，崇尚自由、凸显自我的个性与 价值，材料中的这些词语暗示命题人并未否定任何一种价值观，考生不可与命题 人的价值取向相悖离。 【参考立意】 写作时可以用求异的方法，写无我的奋斗、无我的拼搏、无我的奉献、无我的担 当，或者写心中有我，凸显青春的个性，心中有我，体现人生价值；可以用取同 的方法，写以有我的人生态度，担人生的责任、社会的责任、国家的责任，付之 于无我的拼搏、奋斗与奉献等，这些立意角度皆符合题意。 【参考例文】 以“有我”之心成“无我”之功 这是一个崇尚英雄的时代，戍守边防的战士，火灾现场逆行的消防员，奉献一 生的黄旭华，走至荣耀巅峰的“中国女排”，他们心中无我，无私奉献。这是一 个崇尚自由的时代，我们越来越心中有我，街舞的自由与释放，生活的随性而乐， - 15 - “小确幸”与“仪式感”，无不凸显着我们的个性与价值。 怎样理解与体会“有我”与“无我”？我的理解是，以“有我”之心成“无 我”之功。 所谓的“有我”就是面对人生，面对人民，面对国家时要有我的个性，有我的 责任，有我的奉献。 青春并不发光，发光的是追梦的我们；梦想并不发光，发光的仍是追梦的我们， 这就是青春的个性。青春的个性不是肆意挥霍，也不是庸碌平凡，更不是“佛” “宅” “丧”。青春的个性是“我命由我不由天”的抗争；青春的个性是“一定 要顶住，冲过去！”的坚毅信念；青春的个性也是“我不是多怕死，我只是不想 这么活！”的无惧无畏；青春的个性还是不把难事当回事的苦中作乐。正是这种 张扬的个性，才使他们突破重重的磨难获得成功；也正是这种张扬的个性，激励 着一辈又一辈的风华少年，到中流击水，浪遏飞舟，这就是个性的力量！ 而“无我”就是不汲汲于名利，不戚戚于得失的境界，是“功成不必在我”的 高尚品质。 他，“心中装着全体人民，唯独没有他自己”；他，“一腔热血洒高原”；他 说“我是全镇最小的人”；他，36 年为人民在绝壁凿出贵州的“红旗渠”。焦裕 禄，孔繁森，廖俊波，黄大发，他们立天下之志，胸怀苍生之情，用有我之心担 起为天下苍生谋福利的重责。不唯共产党人，文化史上亦有秉持“‘有我'之担当， 成‘无我'之功”的无私奉献之人。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学， 为万世开太平”，“横渠四句”显示了儒家广阔的胸怀，这种为世界确立文化价 值、为人民确保幸福生活、传承文明创造的成果、开辟永久和平的社会愿景，是 对人民最大的担当，这担当里却无任何的小我，更多的是儒者的胸襟、器识与宏 愿。 面对国家，我们更要有“功成不必在我”的无私奉献及“功成必定有我”的个 性。 两弹一星的成功，核潜艇的顺利沉潜，歼—15 舰载机的完美升空，我们只知 道钱学森、黄旭华、罗阳，殊不知这是团队的每一个人都抱着无我之心担起为国 铸重器的职责的结果。如果他们每一个人都汲汲于名利，戚戚于得失，那么我们 仍然摆脱不了落后挨打、任人宰割的命运，我们的钢铁长城焉在？我们凭什么扬 眉吐气？我们凭什么立于世界东方？ “我将无我，不负人民”，新时代领路人的话，体现了无我的奉献，有我的担 当，吾辈当以此为箴言，以“有我”之心，成“无我”之功！ - 16 -