2018版高中语文第二单元先秦南北朝诗歌5离骚课时作业新人教版必修 (1) 4页

5 离 骚 一、课外阅读 (一)阅读屈原的《涉江》选段,完成 1～2 题。 入溆浦余儃佪兮,迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮,猿狖之所居。山峻高以蔽日兮,下幽 晦以多雨。霰雪纷其无垠兮,云霏霏而承宇。哀吾生之无乐兮,幽独处乎山中。吾不能变心而 从 俗 兮 , 固 将 愁 苦 而 终穷。 接舆髡首兮,桑扈臝行。忠不必用兮,贤不必以。伍子逢殃兮,比干菹醢。与前世而皆然 兮,吾又何怨乎今之人!余将董道而不豫兮,固将重昏而终身。 乱曰:鸾鸟凤凰,日以远兮,燕雀乌鹊,巢堂坛兮。露申辛夷,死林薄兮。腥臊并御,芳不得 薄兮。阴阳易位,时不当兮。怀信侘傺,忽乎吾将行兮。 1.第 2 段中,诗人援引四位历史人物的不幸遭遇是为了什么? 解析:依据诗人所援引的四位历史人物都是忠心耿耿的正面形象,可知诗人决心以他们为榜 样。 答案:自比与自慰。 2.“吾不能变心而从俗兮,固将愁苦而终穷”。“余将董道而不豫兮,固将重昏而终身”,这 些诗句表现了诗人什么样的高尚品质? 解析:“不能变心而从俗”等句子体现了诗人的态度和精神。 答案:坚持真理、决不妥协的精神和意志。 参考译文:进入溆浦我又迟疑起来啊,心里迷惑着不知我该去何处。树林幽深而阴暗啊, 这是猴子居住的地方。山岭高大遮住了太阳啊,山下阴沉沉的并且多雨。雪花纷纷飘落一望 无际啊,浓云密布好像压着屋檐。可叹我的生活毫无乐趣啊,寂寞孤独地住在山里。我不能改 变志向,去顺从世俗啊,当然难免愁苦终身不得志。 接舆剪去头发啊,桑扈裸体走路。忠臣不一定被任用啊,贤者不一定被推荐。伍子胥遭到 灾祸啊,比干被剁成肉泥。与前世相比都是这样啊,我又何必埋怨当今的人呢!我要遵守正道 毫不犹豫啊,当然难免终身处在黑暗之中。 尾声唱道:鸾鸟、凤凰,一天天远去啊;燕雀、乌鹊在厅堂和庭院里做窝啊。露申、辛夷, 死在草木丛生的地方啊。腥的臭的都用上了,芳香的却不能接近啊。黑夜白昼变了位置,我生 得不是时候啊。我满怀着忠信而不得志,恍惚中我将远行了。 【诗歌鉴赏】 这首诗表达方式多样,它有叙述,有描写,有抒情,也有议论,数者紧密结合,展现了诗人 复杂矛盾的内心世界。它以写实为主,但又富有浪漫主义色彩。诗人以丰富奇特的幻想,表现 了对美好理想的追求,对黑暗现实的批判。另外,本诗结尾,通段设喻,揭露楚国政治的黑暗和 统治集团的腐败,形象地反映出小人窃位得志、忠贤被逐遭受迫害,黑白颠倒、是非淆乱的社 会现实。 (二)阅读下面这首宋词,然后回答 3～4 题。 临江仙 登凌歊台感怀 李之仪① 偶向凌歊台上望,春光已过三分。江山重叠倍销魂。风花飞有态,烟絮坠无痕。 已 是年来伤感甚,那堪旧恨仍存!清愁满眼共谁论?却应②台下草,不解忆王孙。 【注】 ①李之仪(1038-1117),北宋词人。宋徽宗初年,李之仪因得罪权贵蔡京被除去名 籍,编管太平州(今安徽当涂),本词应作于李之仪居太平期间的某年春天。②“却应”即“岂 应”,相当于现代汉语“难道是……么”。 3.下列对这首词的分析和鉴赏,不正确的两项是( ) A.起句照应诗题“偶向”二字,透露出词人平日幽居、极少出门的境况,“望”字领起下文, 引出对登台所见之景的描写。 B.“春光已过三分”紧承首句,写登台远望的整体印象,既点明时令已是暮春,又在平淡的叙 述中寄托着强烈的情感。 C.飞花、坠絮本是自然之物,但在词人眼中,飞花姿态优美,坠絮落地无痕,二者一有情一无情, 可谓不着一字,褒贬分明。 D.“那堪”与“已是”呼应,语意上更进一层,写旧恨新愁相继,让人难以承受,突出了忧愁之 深重绵长。 E.“清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感,仿佛愁绪弥漫空际,触目所见,无不含愁,但又不言 因何而愁,给读者留下了想象空间。 解析:BC B 项,“强烈的情感”理解错误,该句在写景中流露出淡淡的惊讶、遗憾和惆怅,感 情并不强烈;C 项,“二者一有情一无情,可谓不着一字,褒贬分明”对词意理解错误,这两句 生动描写飞花与坠絮的情态,并无赞美前者有情、贬斥后者无情之意。 4.全词抒发了词人怎样的思想感情?请简要分析。 解析:解答情感表达题,要结合注释提供的背景,联系诗歌的具体内容分析。“春光已过”写 春光将尽,抒发了感时伤春之情;词人被贬太平州,“江山重叠倍销魂”写望乡所见所感,表达 了思乡难归的感慨。被奸佞排挤,“已是年来伤感甚,那堪旧恨仍存”,“伤感”“旧恨”传 达了仕途坎坷志不得展的苦闷;“清愁满眼共谁论”表达了愁绪无可倾诉的落寞与惆怅。据 此整合答案即可。 答案:①伤春之情:看到眼前春光将尽,流露出遗憾伤感之情;②思归之情:作者登台远眺,只 见江山重叠,阻断望乡(望京)之路,更觉愁苦;③被排挤(或政治不得志、被贬谪)的郁闷:词人 因触犯权贵被编管太平州,前途无望,旧恨新愁,异常苦闷;④无人理解的落寞:词人满怀愁绪, 却无人可以倾诉,内心无限寂寞惆怅。 (三)阅读下面这首诗,完成后面的问题。 咏史(其二) 左 思 郁郁涧底松,离离山上苗。 以彼径寸茎,荫此百尺条。 世胄蹑高位,英俊沉下僚。 地势使之然,由来非一朝。 金张①藉旧业,七叶珥汉貂②。 冯公③岂不伟,白首不见招。 【注】 ①金:指汉代金日石单,他家自汉武帝到汉平帝,七代为内侍。张:指汉代张汤, 他家自汉宣帝以后,有十余人为侍中、中常侍。②珥汉貂:汉代侍中、中常侍的帽子上皆插貂 尾。珥,插。③冯公:指汉代冯唐。 5.下列对本诗的理解和赏析,不恰当的两项是( ) A.开篇两句写的是松树苍郁茂盛却长在山间水沟低处,而那低垂摇摆的初生小树却长在高高 的山上。 B.三、四句中,“彼”指的是山上的小树,它会渐渐长大,变成和松树一样高,拥有阔大的树荫 和百尺长的枝条。 C.“胄”,古代帝王和贵族的长子。“蹑”,登。这一句的意思是贵族世家的子弟能轻易登上 高位。 D.最后四句点明,历史上冯唐是具有奇伟之才的人,但因为金张两家的压制始终未能受到封 赏,做上高官。 E.这首古体诗气势雄健,笔调挺拔,形象鲜明,情感浓烈,充分体现了作者独树一帜的诗歌风 格。 解析:BD B 项,对“彼”的分析有误,“彼”所指的“山上苗”在文中不是“渐渐长大,变成 和松树一样高,拥有阔大的树荫和百尺长的枝条”,而是比喻世家大族子弟,它会遮蔽了涧底 百尺长的松——出身寒微的士人。D 项,“但因为金张两家的压制始终未能受到封赏,做上高 官”分析错误,此处用典是为了证明“世胄蹑高位,英俊沉下僚”,冯唐与金张两家不在同一 时期。 6.这首诗通篇运用了哪种表现手法?抒发了怎样的思想情感?请结合诗句简要分析。 解析:本题考查的是分析诗歌的艺术手法和作者在诗中所表达的思想感情。通过对“松”和 “苗”、“世胄”和“英俊”、“金张”和“冯唐”很容易分析出对比手法。通过把握关键 句——“世胄蹑高位,英俊沉下僚。地势使之然,由来非一朝”即可把握作者的思想情感。 答案:①对比手法:前四句用“松”和“苗”的形象、位置不同对比,五六句用“世胄”和“英 俊”的职位对比,最后四句用“金张”和“冯唐”的功业、地位不同对比。 ②表达了作者对当时社会世族权贵依仗祖业窃居高位,出身寒微的人虽有才能却只能屈居下 位的不公平用人现象的强烈不满和愤怒批判。 二、语言运用 7.屈原的伟大人格和爱国精神可与日月争辉。为了让更多的人全面了解屈原,请你建立一个 介绍屈原的专题网站。请说说你的网站应该包括哪些内容。 解析:注意题干中“全面了解”的字眼,网站包含的内容要尽可能丰富。 答案:专题网站包括:屈原生平简介,屈原的作品及其介绍,屈原“美政”思想简介,屈原的诗 歌特色介绍,屈原的相关评价,研究屈原的图文音像资料等。 8.阅读下面的文字,简要概括这段话的中心。不超过 20 字。 子曰:“富与贵,是人之所欲也,不以其道得之,不处也。贫与贱,是人之所恶也,不以其道 得之,不去也。”《论语·里仁》有钱和有权,这是人们所想要的,不用正当的方法去获得, 君子是不会安处其中的。穷困和卑贱,这是人们所厌恶的,不用正当的方法去摆脱,君子是不 躲避的。君子与小人之区别,不在于爱财不爱财。物质上的享乐,是人的生理需要,君子与小 人的生理构造是一样的,所以,对于享乐的爱好,也是一样的。君子与小人的区别,只在于实现 爱好达成欲望的手段不同。君子爱财,不仅爱之有节制,且取之有道;小人贪财,不仅贪得无厌, 且不择手段。 解析:试题材料先引用孔子的话,然后做了延伸解析。解答这道题,应从君子与小人两方面入 手,不可顾此失彼。 答案:君子爱财,取之有道;小人贪财,不择手段。 三、创意微写作 9.阅读下面这幅名为《屈原是谁?》的漫画,写一段 200 字左右的文字。 要求:①条理清晰地描绘画面内容;②揭示画面的寓意;③语言简明、连贯、得体。 写作提示:描绘画面内容,要注意画面中人物表情、语言乃至口型、手指的方向等,要按 顺序介绍;还要注意联系社会现实,展开联想和想象分析寓意。 答案:(示例)对于“屈原是谁”这个问题,画面中的四个人莫衷一是,左起第一个人手指 指向上方,胸有成竹地说:“是歌手,他唱过《离骚》!”第二个人大张着嘴,口水外流地说: “是厨师,他发明了粽子!”第三个人侧脸看着前面两人说:“是医生,大家都叫他大夫!”第 四个人指着地上说:“是运动员,他跳过江!”透过画面中四个人物的语言和自信满满的神态, 我们可以看出当今社会上很多人对传统文化一无所知,但却不以为意,反而信口开河。这真是 一种文化的悲哀。 四、知识讲堂 怎样写漫画作文 1.漫画作文的写作方法 (1)仔细观察漫画,弄清画面的含义,抓住画面的主体。 漫画的画面主体往往是人物。要 善于从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动 作,推测人物的思想面貌;还要仔细观察周围环境。 (2)进行合理想象,使画面“动”起来,从而形成一个完整的故事。画面上有人物、景物, 但没有声音,也不会动。漫画作文则要求借助于图画提供的形象,联系自己的生活经验进行合 理想象,把图上的人物写活,把事情的来龙去脉交代清楚。写人、记事、写景、状物不仅要有 色,而且要有声;不仅要有事物的静态,而且要有事物的动态;不仅要有人物的外貌、神态,而 且要有人物的语言行动及人物的思想感情。总之,要让静止的画面“活动化”,要让平面的事 物“立体化”。但想象不是盲目的,要有目的,绝不能脱离画面,任意发挥。 (3)布局谋篇。在写作时,要按照从整体到部分、由近到远等顺序,做到言之有序;要抓住 重点,突出中心;在语言表达上,既要有连贯的叙述,又要有形象的描写,做到生动、形象地表 达画面的内容。 2.漫画作文的写作模式 首先,要善于悟“意”。把握寓意是最关键的一环。怎样“悟”意呢?一要观察、理解画 面意义。二要联系生活实际思考,拓展延伸至广阔的生活空间,弄清画面隐含的意义。 其次,要善于找“点”。每幅漫画都有许多思考点,审读时要多角度打开思路,下笔时则 不可面面俱到。要抓住一“点”,写深写透。 最后,要善于运用联想,展开情节。写漫画作文一般遵循“简介画面→概括画意→展开议 论→ 总结照应”的结构思路展开情节。