江西省上饶市2020届高三三模考试语文试题 Word版含解析 24页

www.ks5u.com 上饶市2020届第三次高考模拟考试 高三语文试卷 考试时间:150分钟分值:150分 注意事项:‎ ‎1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。‎ ‎2.答题时请按要求用笔。‎ ‎3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 ‎4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ ‎20世纪以来，敦煌写本书迹打开了从普通书手角度考察唐代写本的窗口，虽然创造这批宝藏的书写者史籍无名，他们的作品却是书法史上不可或缺的一部分。唐代作为我国书法史上的巅峰时期，亦是写本史上的极盛时期，这些默默无闻的书手对唐代书法特征的形成起着推助作用，他们是唐代书法最普通的实践者，也是唐代文化发展的有力参与者。‎ 传统书法史的研究视角多聚焦于名家名作，对于普通书手虽有关注，但仅仅作为研究对象的附属看待。从书手角度来看，写本的实用性书写体现了唐代书法传播、消化、应用的过程，普通的书手群体在促进书法变革的过程中，潜在地成为各种书风的延续者、融合者和探索者。正如黄庭坚所评价的“观唐人断纸余墨，皆有妙处，故知翰墨之胜，不独在欧、虞、褚、薛也”。时代风格的形成显然不是仅靠少数的书法家，无数不知名的书手在其中起着不容忽视的推介作用。此外，宋代以降直至晚清的千余年间，世人大都凭借碑帖、刻本推究唐代楷书的笔法，而丰富多彩的书手写本，是铭刻楷书之外的另一种书法范式，更能体现唐代书法的特点，有利于全面了解唐代书法的真实状况。‎ 唐代写本风格与“二王”系统一脉相承，大都以虞世南、褚遂良以及颜真卿为范本。欧阳询虽为“初唐四家”之一，但欧体风格在官方写经里几乎不见，反而多见于民间文学写经及其他实用文书中。上述书法面貌与当时的政治背景和艺文风尚密切相关。“南朝化”是唐代普遍性的发展趋势，从规整纯熟的经籍抄写到奇趣多样的日常应用，无不体现南北书风的融合，这种融合是建立在以南朝书风为主、以“二王”书法为宗的基础之上，书法取法对象、范本选择、书体应用、风格形成之于每个书手来说，都会折射出时代的具体影响。‎ - 24 -‎ 从字体的角度来看，唐代写本字体粲然大备，包括隶书、楷书、行书、草书、篆书在内的所有形式，此外还有篆楷、隶楷、隶草等杂糅书体。写本字体的选择，因书写功用、场合和服务对象的不同而有较为明显的区别。譬如，官写本字体要求较为严格，文献典籍、宗教经文写本多以虞、褚风貌的“官”为主；政府公文则多以怀仁《集王圣教序》为范本的行楷字体为主。民间写本在字体选择上较为自由，佛经写本中供养经以楷书居多，大量的日常用经以及文学写本、契卷、书信等字体多样，行草书居多。‎ 以楷书为例，唐楷的成熟除体现在史上熟知的大家名品以外，大量写本尤其是官方写本更能从细微处逐步体现出其发展脉络。唐代书法承袭隋制，全面开启南北融合之势，唐代前期的官方楷书写本较前朝写本字形变扁为方，捺画。勾画由平出改为顿出。唐中后期写本明显字形方正且宽博，笔画的起收及转折处隶意全无，体现出成熟的楷书笔法。不同时期的书写变化反映出楷书的基本面貌及其演进大势。‎ 综上所述，敦煌唐代写本书迹显示出书手群体内在的共通性、稳定性和个体差异性，这些“原生态”的记录抄写以墨迹的形式较碑刻铭石更加直观地反映出唐代书法的原生状态。寻流溯源，思昔启今，唐代书手研究亦可为当下书法实践、书法理论研究提供有益启示。‎ ‎（摘编自周侃《唐代写本书手及其书写价值——以敦煌唐代写本书迹为例》）‎ ‎1. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 史籍无名的书手虽然只是最普通的实践者，却对唐代书法特征的形成起着主要作用。‎ B. 书手写本是唐铭刻楷书的有益补充，人们通过它就能全面了解唐代书法的真实状况。‎ C. 唐代写本的字体丰富多样，可供人们根据功用、场合和服务对象的不同而加以选择。‎ D. 唐时期的大量写本尤其是官方写本，更能使人们从细微处看出我国楷书的发展脉络。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章以唐代写本为切入点，由此及彼，重点为读者介绍了唐代书法的真实全貌。‎ B. 文章引用黄庭坚的评价，意在论证唐朝普通书手群体对书法的贡献，有说服力。‎ C. 文章阐述“唐代写本字体粲然大备”时，先列举了字体种类，后进行举例论证。‎ D. 文章在提出观点之后，从书手作用、写本风格、写本字体等多方面展开了阐述。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 如以普通书手的写本为视角研究唐代书法，能比以名家名作为视角取得更大的成就。‎ B. 唐朝书手的作品，大多带有以南朝书法风格为主、以“二王”书法为宗的时代烙印。‎ C. 欧体风格在官方写经和民间文学写经中地位不同，和当时政治背景和艺术审美相关。‎ D. 唐代不同书手的作品，既带有唐代书法的共同性，如“南朝化”，又会带有个性特点。‎ - 24 -‎ ‎【答案】1. C 2. A 3. A ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。‎ A项，“起着主要作用”错，原文是说“起着推助作用”。‎ B项，“是唐铭刻楷书的有益补充”错，原文是说“是铭刻楷书之外的另一种书法范式”，也即铭刻楷书和写本楷书是并列的，没有主次之分；同时“就能”过于绝对，原文是说“有利于”。‎ D项，“我国楷书的发展脉络”错，应是“唐朝楷书”。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。‎ A项，“重点为读者介绍了唐代书法的真实全貌”错，文章重点阐述的是唐代写本书手及其书写价值，并没有介绍唐代书法的全貌。‎ 故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。‎ A项，“比以名家名作为视角取得更大的成就”错误，普通书手的写本、名家名作只是人们两个不同的研究角度，文章的意思是说，传统书法史的研究视角多聚焦于名家名作，而现在又多了一个新的角度，但原文没有比较从两个不同的角度来研究，哪个角度取得的成就更大。‎ 故选A。‎ - 24 -‎ ‎【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：扩大中等收入群体是我国政府提出的社会发展目标的重要组成部分，是2020年全面建成小康社会不可或缺的一环，更是2035年基本实现社会主义现代化的一个重要指标。我国政府实施的“精准扶贫”政策，使越来越多的农民脱贫，新农村建设和乡村振兴等促进农村，农业发展的战略，也使得农民收入增长加快，许多农民从低收入群体升入较低收入群体，但是迈入中等收入者队伍的人还是极少数。非农化是农民实现收入增长的重要方式，通过非农就业和创业，许多以前的农民现今成了中等收入者。继续从事农业或养殖业的人，只有通过规模化经营和专业化经营，才能成为中等收入者。小农经济很难让农民脱贫致富，如果零散的、低效率的小农大量存在，必将限制我国中等收入群体比重的提升。推进城市化进程，提供更多的非农就业岗位和创业机会，鼓励农民规模化和专业化经营，也可以达到“精准扩中”的效果。然而，目前政府部门实施的许多自主创业鼓励政策较少关注农民，部分地区的城市管理部门甚至限制或歧视农民创业，这阻碍了农民进入中等收入群体的进程。‎ ‎（摘编自李春玲《从“精准扶贫”到“精准扩中”》）‎ 材料二：‎ 贫困地区的经济发展明显加快，农村基层治理能力和管理水平大幅提升，脱贫攻坚制度体系日趋完善，等等。我国脱贫攻坚的成就甚至引起了世界各国的关注，认为我国脱贫攻坚为世。供了具有中国特色的扶贫方案。德国总理默克尔曾说：“我必须说，中国正在做很多建设性工作，以便让民众从较为贫穷的生活水平进入中产阶层。”‎ 但是，我国的脱贫攻坚任务目前仍然艰巨。‎ - 24 -‎ 贫困人口基数依然较大，财政兜底压力大。而且尚未脱贫人口中，长期患病者、残疾人、孤寡老人等特殊困难群体和自身发展动力不足的贫困人口比例高。这部分人中很多需要依靠财政兜底才能实现稳定脱贫。如河南建档立卡贫困人口中，因病、因残致贫占比超过72%，元劳动能力者占47%，65岁以上老人占26%。‎ 在产业扶贫方面，各省区普遍存在产业扶贫项目单一、同质化的现象，后续发展面临较大的市场风险，亟待加强；贫困地区面临的义务教育、基本医疗和住房安全保障仍存在薄弱环节；扶贫资金的使用管理仍需进一步改进；作风建设仍需加强，急躁症和拖延症并发等一系列问题。‎ 此外，各地普遍反映当前的扶贫政策都是真金白银，对贫困地区和贫困人口给的越来越多，帮得越来越实，但相比之下，政府如何激发脱贫攻坚的内生动力仍是亟须补齐的短板。如：个别贫困农民甚至存在“你不帮、我不动”现象；一些有劳动能力却不愿劳动的懒汉，躺在脱贫优惠政策上不劳而获，导致边缘户心理落差和抵触越来越大。对这部分人应加强教育，减少资金和物质的直接给予。‎ ‎（摘编自大河报网）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 A. 实施精准扶贫，使越来越多的农民脱贫，进而让他们成为中等收入者队伍中的一员，符合我国政府所提出的扩大中等收入群体的目标。‎ B. 政府部门许多自主创业政策较少惠及农民，有些政府部门甚至对农民创业采取限制或歧视的态度，这影响到我国“精准扩中”的进程。‎ C. 2014年至2018年，我国农村贫困人口的总数不断减少，贫困发生率匀速下降，这说眼的贫攻坚工作是持续推进、卓有成效的。‎ D. 我国脱贫攻坚工作引起了世界各国的关注，受到了人们的赞誉，它不仅对我国意义重大，而且为世界其他各国的扶贫工作提供了借鉴。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 由于“精准扶贫”新农村建设、乡村振兴的推进，许多农民已经从低收入人群变为较低收入人群，但要成为中等收入人群依然任重道远。‎ B. 贫困地区的经济发展明显加快，脱贫攻坚制度体系日趋完善等方面都是我国脱贫攻所取得的成就，这在材料二中也有一定程度的体现。‎ C. 在今后扶贫中，应做好克服产业扶贫项目单一、同质化的不足，改善贫困地区义务教育、基本医疗、住房安全保障方面的薄弱环节等工作。‎ D.‎ - 24 -‎ ‎ 在脱贫攻坚工作中；对长期患病者、残疾人、孤寡老人等特殊困难群体和因懒致贫的群体应区别对待，方法因人而异；效果会更显著。‎ ‎6. 从农民角度而言，农民应该如何走向富裕？请根据材料简要概括。‎ ‎【答案】4. C 5. B ‎ ‎6. ①走非农化之路，通过非农就业和创业增加收入。②进行规模化经营和专业化经营，扩大规模，提高效率。③激发自身发展动力，提高自身脱贫致富的积极性和主动性。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ C项，“匀速下降”错，从材料二的图表来看，根据数据7.2、5.7、4.9等可以看出，贫困发生率的下降并非“匀速”。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。‎ B项，材料二的图表反映了我国农村贫困人口和贫困发生率的变化，不能体现“脱贫攻坚制度体系日趋完善”的内容。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。题目是，从农民角度而言，农民应该如何走向富裕？请根据材料简要概括。‎ - 24 -‎ 结合材料一“非农化是农民实现收入增长的重要方式，通过非农就业和创业，许多以前的农民现今成了中等收入者”，可概括出“走非农化之路，通过非农就业和创业增加收入”；结合材料一“继续从事农业或养殖业的人，只有通过规模化经营和专业化经营，才能成为中等收入者”，可概括出“进行规模化经营和专业化经营，扩大规模，提高效率”；结合材料二“各地普遍反映当前的扶贫政策都是真金白银，对贫困地区和贫困人口给的越来越多，帮得越来越实，但相比之下，政府如何激发脱贫攻坚的内生动力仍是亟须补齐的短板”，可概括出“激发自身发展动力，提高自身脱贫致富的积极性和主动性”。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 蒙古马 申平 那匹蒙古马，是赵氏家族的荣耀。它，就葬在赵家的祖旁。每年赵家子孙烧香祭祖的时候，也要给它烧上一炷香，拜上几拜。‎ 蒙古马的故事，在赵家人的口中已经讲了三代了。但是这年，他们却突然闭口不提了。村里人主动问起，他们也是支支吾吾。‎ 这倒引起了大家的好奇心了。人们一边重复着那耳熟能详的蒙古马的故事，一边开始四处打探消息。‎ 有关蒙古马的故事，听过的人都说来劲儿。‎ 原来赵家的爷爷，曾经是出类拔萃的木匠。在这方圆百里的地界，一提赵木匠，人人都竖起大拇指。起初，赵木匠靠着两只脚、一副担子行走四方。后来，他给蒙古族老乡打家具，人家没有现钱给他，就给了他一匹蒙古马顶工钱。从此，赵木匠外出就有了脚力。‎ 蒙古马本身就是个头不高、其貌不扬的品种。赵木匠的这匹蒙古马，更谈不上威武雄壮。但有一点，毛是黑色的，四蹄是雪白的，正好应了“乌云踏雪”之说。‎ 赵木匠就整天骑着他的“乌云踏雪”走村串户，翻山越岭。他和这匹蒙古马之间，渐渐结成了形影不离、生死与共的关系。‎ - 24 -‎ 这一天，赵木匠又骑马外出了。就在他走后不久，村里来了几个骑着高头大马的日本人。他们找到村长，让村里人都到打麦场集合，有马的都要牵上，原来是来和村里人赛马的。‎ 赛马，庄稼人只听说过。再看他们牵来的马，一匹匹灰头土脑，都是些拉车犁田的料，哪上得了台面！日本人见了，一个个面带嘲笑。再看他们骑的东洋战马，一匹匹高大漂亮，往那儿一站，威风凛凛，吓得本地那些马老往后躲。日本人更猖狂了，通过翻译叫道：“中国的马，你们敢不敢应战？只要你们跟着跑，就算你们赢！”‎ 满场的人大眼瞪小眼，没有一个敢应战。日本人就乘机轮流讲起日本民族如何优秀，你们支那人不但人不行，马也不行，必须接受我们统治的道理来。‎ 要吃晌午饭的时候，赵木匠骑着“乌云踏雪”回来了。他远远看见村人都在打麦场上站着，就直接走过去看究竟。‎ 这时候，翻译官又在叫喊:“几位太君的训话，都听清了吧？咱们就是人也孬种，马也孬种！我再问一遍，到底有敢应战的没有？”‎ 日本人在马上哈哈大笑，就连他们的马也跟着刨地嘶鸣。‎ 众人都低下头去。这时，只听赵木匠吼了一声：“你们别欺负人，我跟你们比！”‎ 赵木匠喊着，双腿一夹，“乌云踏雪”冲了过去，和日本人那几匹高头大马站在了一起。这一比就更看出悬殊了，赵木匠不但马矮小，他还穿着旧棉袍，戴顶破毡帽，哪里像个比赛的？日本人看着他，一脸不屑，挥着手说：“你，先跑的干活！”‎ 但是赵木匠竟然不肯。在商定好路线之后，铜锣一响，几匹马一起冲了出去。‎ 谁都没有想到，赵木匠的“乌云踏雪”居然有如神助，像一道闪电，一眨眼就飞到了天边，再眨眼已经飞回来了，把那几匹东洋战马，甩得七零余落。“乌云踏雪”到了半天，那几匹马才气喘吁吁地跑回来。‎ 村人拼命拍手叫好。那几个日本人纷纷滚鞍下马，上前给赵木匠鞠躬行礼，还给他的“乌云踏雪”行礼……‎ 这个故事是真材实料的，也是荡气回肠的，可是赵家人为啥突然不说了呢？‎ 消息灵通的人士终于寻到了真相：原来，赵木匠的亲孙子，一年前竟然不顾家人反对，跑到日本留学去了。赵家人认为这是有违祖训的“变节”行为，就觉得无颜再讲祖上的故事了。‎ 哦，原来如此！村里人不由得更加佩服赵家的人。‎ 可是几年后的一天，赵家突然张灯结彩，喜气洋洋，说是那个留日的孙子回来了。众人就作怪道：“赵家唱的是哪一出啊？”‎ - 24 -‎ 赵家孙子是坐着一种很奇怪的小车回来的。这车没有方向盘，只按电钮操控，也不用加油，走山路沟渠如履平地。车子进村拉上赵家的几个人，直奔赵家祖坟，一眨眼就上了山顶。‎ 赵家孙子率先跳下车，到爷爷坟前磕了几个头，又祭拜了蒙古马，大声说：“爷爷，我回来看你了，我用从国外学的知识，研究设计出了一款最新型轿车，世界领先，国家已经准备投产了。爷爷，你知道这车要用什么品牌吗？您听好了，它的名字就叫蒙——古——马！”‎ 山鸣谷应。‎ ‎（有删改）‎ ‎7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 蒙古马的故事在赵家已传三代，但这年却突然闭口不提，小说以此设置悬念；后文写赵家孙子出国留学、学成回国的情节与此呼应，解开悬念。‎ B. 村里人不敢接受日本人的挑战，是因为他们担心赢了赛马也会丢了性命。文中用“满场的人大眼瞪小眼”的描写形象地写出了他们的胆怯心态。‎ C. “像一道闪电，一眨眼就飞到了天边，再眨眼已经飞回来了，把那几匹东洋战马，甩得七零余落”，运用比喻、夸张的手法，读来令人酣畅淋漓。‎ D. 赵木匠手艺高超，在村民中素有口碑，而他挺身而出、捍卫民族尊严的精神更值得赞叹。正是赵木匠和他的蒙古马使得日本人威风扫地，狂妄不再。‎ ‎8. 在写赛马时，作者运用了多层铺垫，请加以概括并分析其效果。‎ ‎9. 蒙古马小说中有哪些寓意？请简要说明。‎ ‎【答案】7. B 8. 多层铺垫：①日本人狂妄嘲笑村人，大肆宣扬谬论。②村人们对日本人忍耐，“都低下了头”。③日本人战马高大漂亮，蒙古马“乌云踏雪”矮小，赵木匠穿旧棉袍、戴破毡帽。效果：①这些铺垫使情节发展松弛有致，能够激发读者的兴趣。②对小说的主人公赵木匠起到了衬托作用，使主人公勇敢无畏、具有民族大义的形象更加鲜明。③和后文写日本人赛马失败构成了对比，有助于突出主题。 ‎ ‎9. ①蒙古马象征着朴实无华、勇敢无畏的中国百姓。②蒙古马代表着捍卫民族尊严的爱国精神。③蒙古马象征着爱国精神的代代相传。④蒙古马代表着中华民族进步、发展、包容的胸怀。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ - 24 -‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ B项，“是因为他们担心赢了赛马也会丢了性命”错，文中写道，村里人看自己的马，一匹匹灰头土脑，都是些拉车犁田的料；再看他们骑的东洋战马，一匹匹高大漂亮。由此可知，村人不敢应战的原因是担心赢不了。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查作品的情节结构及构思的妙处。解答此类题目可从情节设置的一般手法和首尾特色等角度解答。情节设置基本技巧：倒叙，照应，伏笔，过渡，铺垫，点题；常用技巧：悬念法，误会法，对比法，突转法，抑扬法。本题考查铺垫的作用。‎ 本文结局写赵木匠和他的蒙古马使得日本人威风扫地，狂妄不再，但在前文做了很多的铺垫，首先从文中找到铺垫的情节：从村里人角度“再看他们牵来的马，一匹匹灰头土脑，都是些拉车犁田的料，哪上得了台面”“满场的人大眼瞪小眼，没有一个敢应战”“众人都低下头去”，突出村里人的懦弱、忍耐，衬托了赵木匠的形象；从日本人角度“日本人见了，一个个面带嘲笑。再看他们骑的东洋战马，一匹匹高大漂亮，往那儿一站，威风凛凛，吓得本地那些马老往后躲”“日本人就乘机轮流讲起日本民族如何优秀，你们支那人不但人不行，马也不行，必须接受我们统治的道理来”“日本人在马上哈哈大笑，就连他们的马也跟着刨地嘶鸣”突出日本人的嚣张、狂妄，衬托赵木匠的英勇无畏；从赵木匠角度“赵木匠不但马矮小，他还穿着旧棉袍，戴顶破毡帽，哪里像个比赛的”，与后文“赵木匠的‘乌云踏雪’居然有如神助，像一道闪电，一眨眼就飞到了天边，再眨眼已经飞回来了，把那几匹东洋战马，甩得七零余落”赛马的结局形成对比，突显民族大义的主题。这些铺垫使情节发展松弛有致，能够激发读者的兴趣。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查理解标题的含义。理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考。这是一道分析文章标题含义的题目，答题时注意从表层含义和深层含义入手分析，表层含义注意结合情节和内容分析。‎ 结合文中对蒙古马的描写“蒙古马本身就是个头不高、其貌不扬的品种。赵木匠的这匹蒙古马，更谈不上威武雄壮”“赵木匠的“乌云踏雪”居然有如神助，像一道闪电，一眨眼就飞到了天边，再眨眼已经飞回来了，把那几匹东洋战马，甩得七零余落”来看，赵木匠和他的蒙古马在赛马时使得日本人威风扫地，狂妄不再，蒙古马具有了象征意义，蒙古马象征着朴实无华、勇敢无畏的中国百姓；蒙古马代表着捍卫民族尊严的爱国精神。结合后文赵家孙子 - 24 -‎ ‎ “我用从国外学的知识，研究设计出了一款最新型轿车，世界领先，国家已经准备投产了。爷爷，你知道这车要用什么品牌吗？您听好了，它的名字就叫蒙——古——马！”来看，后辈人从日本学成回国报效国家，蒙古马又具有另外一层象征意义：蒙古马象征着爱国精神的代代相传；蒙古马代表着中华民族进步、发展、包容的胸怀。‎ ‎【点睛】文学类文本阅读的答题技巧。一是把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾。二是同样的意思要用文中的句或词来做答。因为答案都是从这个角度给出的。但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核。三是以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四是多角度答题。如：解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 董昭，字公仁，济阴定陶人也。举孝廉，袁绍以为参军。绍逆公孙瓒于界桥，钜鹿太守李邵及郡冠盖，以瓒兵强，皆欲属瓒。绍闻之，使昭领钜鹿。问：“御以何术？”对曰：“一人之微，不能消众谋，欲阳与同议，及得其情，乃当权以制之耳。计在临时，未可得言。”时郡右姓孙伉等数十人专为谋主，惊动吏民。昭至郡，伪作绍檄告郡云：“得贼安平张吉辞当攻钜鹿贼故孝廉孙伉等为应檄到收行军法恶止其身妻子勿坐”昭案檄告令，皆即斩之。一郡惶恐，乃以次安慰，遂皆平集。事讫白绍，绍称善。会魏郡太守栗攀为兵所害，绍以昭领魏郡太守。时郡界大乱，贼以万数，遣使往来，交易市买。昭厚待之，因用为间，乘虚掩讨，辄大克破。二日之中，羽檄三至。昭弟访，在张邈军中。邈与绍有隙，绍受将致罪于昭。昭欲诣汉献帝，至河内，为张杨所留。因杨上还印绶，拜骑都尉。时太祖领兖州，遣使诣杨，欲令假涂西至长安，杨不听 - 24 -‎ ‎。昭说杨曰：“曹今虽弱，然实天下之英雄也，当故结之。况今有缘，宜通其事，并表荐之。”杨于是通太祖上事，表荐太祖。昭为太祖作书与长安诸将李傕、郭汜等，各随轻重殷勤。杨亦遣使诣太祖。太祖遗杨犬马金帛，遂与西方往来。天子在安邑，昭从河内往，诏拜议郎。建安元年，太祖定黄巾于许，遣使诣河东。会天子还洛阳，杨奉、董承及杨各庆不和。昭以奉兵马最强而少党援，作太祖书与奉曰：“将军当为内主，吾为外援。今吾有粮，将军有兵，有无相通，足以相济，死生契阔，相与共之。”奉得书喜悦，语诸将军曰：“兖州诸军近在许耳，有兵有粮，国家所当依仰也。”遂共表太祖为镇东将军，袭父爵费亭侯。昭年八十一薨，谥曰定侯。‎ ‎（节选自《三国志·董昭传》‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 得贼安平张吉辞/当攻钜鹿贼/故孝廉孙伉等应/檄到收行军法/恶止其身/妻子勿坐/‎ B. 得贼安平张吉辞/当攻钜鹿/贼故孝廉孙伉等为应/檄到收行军法/恶止其身/妻子勿坐/‎ C. 得贼安平张吉辞/当攻钜鹿/贼故孝廉孙伉等为应/檄到收行/军法恶止其身/妻子勿坐/‎ D. 得贼安平张吉辞/当攻钜鹿/贼故孝廉孙伉等为应/檄到收行军法/恶止其身妻子/勿坐/‎ ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 冠盖，指官员的冠服和车乘，可借代高官、使者、官宦之家。文中指高官。‎ B. 右姓，汉时以右为上，因称世家大族为“右姓”，又如“豪右”指豪门大族。‎ C. 太祖，指曹操，其灭袁绍、吕布、刘表等力量，南征北伐，建立了曹魏政权。‎ D. 薨，皇帝的高级妃嫔、皇子公主之死可称为“薨”，如《红楼梦》中元妃之死。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 董昭便宜从事，制服钜鹿豪族。他初从袁绍，担任袁绍参军；时孙伉等人筹划反叛，董昭伪造袁绍檄文，斩杀孙伉，平定了此事。此举获得袁绍赞同。‎ B. 董昭善用计谋，平定贼人叛乱。担任魏郡太守时，郡界大乱，贼人万数，他们派使者相互往来，买卖贸易，董昭先是厚待他们，然后趁机击败了敌人。‎ C. 董昭慧眼识人，直言劝说主将。曹操弱小时，他就看出曹操是英雄，劝说张扬向朝廷通报曹操之事，表荐曹操任镇东将军、承袭父爵，以此结交曹操。‎ D. 董昭考虑周全，妥善处理关系。他替曹操写信给长安的众将领李傕、郭汜等人，向他们表示殷勤友好；后又以曹操名义给杨奉写信，替曹操笼络杨奉。‎ ‎13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）一人之微，不能消众谋，欲阳与同议，及得其情，乃当权以制之耳。‎ ‎（2）时太祖领兖州，遣使诣杨，欲令假涂西至长安，杨不听。‎ ‎【答案】10. B 11. C 12. C ‎ ‎13.‎ - 24 -‎ ‎ （1）一个人的微弱力量，不能消除众人的图谋，我想假装和他们共同商议，等得到他们的实情，就根据具体情况来制服他们。‎ ‎（2）这时太祖兼任兖州刺史，派使臣拜访张杨，想让他向张杨借路向西到长安去，张杨不答应。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。解答此题，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思。在断句时特别要注意：①一些常见的句尾、句首标志性的词语。②句子结构的对称性。③文中词语充当的成分。④句子成分的省略。⑤叙事内容的变化等。‎ 句子的翻译是：（我）得到贼人安平人张吉的口供，他们将攻打钜鹿，贼人原孝廉孙伉等人做内应，檄文传到郡中就逮捕孙伉等人执行军法，作恶的只是他们本人，妻子儿女不连坐。“贼”指“孙伉”，是对孙伉的蔑称，应断在下句，排除A；“军法”是“行”的宾语，中间不能断开，排除C；“妻子”是“勿坐”的主语，中间不能断开，排除D。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。‎ C项，“建立了曹魏政权”错，建立曹魏政权的是曹丕。‎ 故选C。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ C项，“表荐曹操任镇东将军、承袭父爵”错，表荐曹操任镇东将军、承袭父爵的是杨奉等人，不是董昭。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ - 24 -‎ 本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：‎ ‎（1）微，微弱力量；阳，通“佯”，假装；与同议，权，权宜、变通。‎ ‎（2）领，兼任；诣，拜访；假涂，借路。‎ ‎【点睛】文言文翻译常见问题：一是翻译不周全，一是语序混乱，一是不注重上下文。翻译时要注意。文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。‎ 参考译文：‎ - 24 -‎ 董昭，字公仁，是济阴定陶人。被举荐为孝廉，袁绍让他担任参军。袁绍在界桥迎战公孙瓒，钜鹿太守李邵和郡中官员，认为公孙瓒兵力强盛，都想归附公孙瓒。袁绍听说了，派遣董昭兼任钜鹿太宁。袁绍问:“你用什么办法制服他们？”董昭回答说：“一个人的微弱力量，不能消除众人的图谋，我想假装和他们共同商议，等得到他们的实情，就根据具体情况来制服他们。计策临到那时才能确定，（现在）不能说出来。”当时郡里的豪门大族孙伉等几十人是专门谋划反叛的主要人物，惊扰了官吏和百姓。董昭到了郡里，假造袁绍的檄文告谕全郡说：“（我）得到贼人安平人张吉的口供，他们将攻打钜鹿，贼人原孝廉孙伉等人做内应，檄文传到郡中就逮捕孙伉等人执行军法，作恶的只是他们本人，妻子儿女不连坐。”董昭依照檄文的命令，立即将孙伉等人都斩首了。全郡人都恐惧不安，董昭就依次安慰，于是全都平息安定下来。事情结束后禀告衰绍，袁绍称赞他干得好。恰逢魏郡太守栗攀被士兵杀害，袁绍就让董昭兼任魏郡太守。当时魏郡境内大乱，贼人数以万计，他们派遣使者和董昭相互往来，买卖交易（货物）。董昭优待使者，就利用他们做间谍，趁贼人力量虚弱时讨伐他们，就将贼人打得大败。两天之中，插鸟羽的紧急军事文书就多次到来。董昭的弟弟董访，在张邈的军中任职。张邈与袁绍有嫌隙，袁绍听信谗言将把董昭治罪。董昭想到汉献帝那里去，到河内时，被张杨留下。通过张杨交还印绶，被授任骑都尉。这时太祖兼任兖州刺史，派使臣拜访张杨，想让他向张杨借路向西到长安去，张杨不答应。董昭劝张杨说：“曹操现在虽然弱小，但实际上是天下的英雄，您应当有意和他结交。况且现在正有机缘，应该帮助他与朝廷联系，并且上表荐举他。”张杨这才向朝廷通报曹操的情况，又上表荐举。董昭又替曹操写信给长安的各个将领如李傕、郭汜等人，根据他们的地位轻重不同分别表示殷勤友好。张杨也派遣使臣去见太祖。曹操赠给张杨犬马金帛，从此与西部地区有了往来。天子在安邑，董昭从河内前往，天子下诏书任命他为议郎。建安元年，太祖在许昌平定了黄巾军，派遣使臣到河东去。恰逢天子返回洛阳，杨奉、董承及张杨相互有矛盾造成不和。董昭认为杨奉兵马最强却缺乏同伙之人的援助，以太祖名义写信给杨奉说：“将军您应当作为内部的主要力量，我作为外部的援军。现在我有粮草，将军您有军队，互通有无，完全可以互相帮助，生死离合，让我们共患难。”杨奉收到信后十分喜悦，对各将军说：“兖州诸军近在许昌，有兵有粮，国家会有依靠了。”于是一同上表举荐太祖为镇东将军，继承他父亲的爵位为费亭候。董昭八十一岁时去世，谥号定侯。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ 夜宿田家 戴复古 簦笠相随走路歧，一春不换旧征衣。‎ 雨行山崦黄泥坂，夜扣田家白板扉。‎ 身在乱蛙声里睡，心从化蝶梦中归。‎ 乡书十寄九不达，天北天南雁自飞。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. “走路歧”可见诗人四处漂泊，行踪无定；“旧征衣”可见诗人之困。‎ B. 诗人有雨行山路之苦，又有夜宿田家之喜。一“苦”一喜”，对比鲜明。‎ C. 庄周化蝶，真实与虚幻难分，诗中运用典故，抒写了诗人迷茫怅惘之感。‎ D. 诗歌以景结情，以“自飞”写大雁，使客观景物带上了浓厚的主观色彩。‎ ‎15. 辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》中写道：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。”请赏析戴诗和辛词中“蛙声”运用之精妙。‎ ‎【答案】14. B 15. ①戴诗中，“蛙声”嘈杂喧闹，诗人以此衬托四处漂泊的羁旅之苦、久游思归的思乡之愁。②辛词中，词人夜行黄沙道中，夜深人静，稻花飘香，一片“蛙声”，词人以动衬静，以此抒发对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ - 24 -‎ 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。‎ B项，“夜宿田家之喜”错，诗人的情感应是羁旅思乡的感伤。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏作品中富有表现力的意象。鉴赏诗歌中的重要意象，这类题目答题时从意象特点、情景关系与意境的营造、手法技巧、思想感情的表达等方面分析都可。‎ 本题赏析是两首词中“蛙声”运用之精妙。‎ 本诗是诗人在浪迹江湖时写下的作品，表现了其流落江湖时的感受以及思乡的情怀。“身在乱蛙声里睡”写诗人夜宿田家的情景，“乱蛙声”三字写出了乡村之夜所特有的音响。“蛙声”而曰“乱”，则是诗人移情于物，辞因情发。而在“乱蛙声”中竟能慢慢入睡，这又从另一个侧面写出了奔波一天之劳累。由于饱尝羁旅之苦，自然想家，因而下句则写梦中回乡。“蛙声”以哀景衬哀情，表现诗人羁旅之苦、思乡之愁。‎ 辛词“听取蛙声一片”，写月明风清的夏夜，以蝉鸣、蛙噪这些山村特有的声音，展现了山村乡野特有的情趣。“蛙声”以动衬静，写出夜行乡间的乐趣，散发着浓郁的生活气息，表现了词人丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。‎ ‎【点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比。一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、 情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）苏轼在《赤壁赋》中认为，天地间万物各有其主，“_______，______”。唯有江上清风、山间明月是无尽宝藏，可以尽情享用。‎ ‎（2）《离骚》中，“________，_______”两句刻画出高冠长佩的诗人形象，表达了诗人对高洁品行的追求。‎ - 24 -‎ ‎（3）辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中“________，______”两句，回忆了往昔“沙场秋点兵”的雄壮场景，表达了词人对驰骋沙场的渴望。‎ ‎【答案】（1） 苟非吾之所有 虽一毫而莫取 （2） 高余冠之岌岌兮 长余佩之陆离 （3） 八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法：苟、毫、岌岌、余佩、麾下、炙。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 延安时期，毛泽东以其独特的人格魅力、_______的用语和风趣幽默的表述，用最通俗、最______的语言向世界讲述伟大的中国革命，使各国人民看到了红色中国的真实情况。其宣传形式灵活多样，不拘一格。通过和外国记者谈话，毛泽东将延安故事向世界讲述，正如美国记者斯诺所说，“毕竟我是一种________，他通过我，第一次得到了向世界发表谈话的机会”。（ ），一方面组织力量翻译《论持久战》《新民主主义论》等重要著作向海外发行，让世界了解共产党_______的方针；另一方面在法国和美国创办发行《救国时报》《纽约华侨日报》,直接向所在国人民讲述红色中国的故事。此外，延安广播电台经过毛泽东的指示下还开通了日语和英语广播，让世界直接听到中国人民的正义呼声和抗争决心。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 非同凡响 简洁 媒体 有始有终 B. 平易近人 简洁 媒介 一以贯之 C. 平易近人 简捷 媒体 有始有终 D. 非同凡响 简捷 媒介 一以贯之 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）‎ A. 除了借助外国记者，主动扩大对外宣传也是毛泽东的策略 B. 外国记者常被借助外，毛泽东还主动扩大对外宣传 C. 除了外国记者外，其他一些宣传工具也常被毛泽东用来对外宣传 D. 除了借助外国记者，毛泽东更是主动扩大对外宣传 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 延安广播电台在毛泽东的指示下还开通了日语和英语广播，让世界直接听到中国人民的正义呼声和抗争呐喊。‎ B. 延安广播电台经过毛泽东的指示还开通了日语和英语广播，让世界直接听到中国人民的正义呼声和抗争决心。‎ - 24 -‎ C. 延安广播电台经过毛泽东的指示下还开通了日语和英语广播，让世界直接听到中国人民的正义呼声和抗争呼声。‎ D. 延安广播电台在毛泽东的指示下还开通了日语和英语广播，让世界直接听到中国人民的正义呼声和抗争精神。‎ ‎【答案】17. B 18. D 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。‎ 平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近；也指文字浅显，容易了解。非同凡响：形容不同一般。从后文“最通俗”的语境来看，文中指语言浅显，故选“平易近人”。‎ 简洁：指说话、行文简明扼要，没有多余的内容。简捷：指直截了当、简便快捷。文中指语言，故选“简洁”。‎ 媒介：指使双方发生关系的人或事物。媒体：指交流、传播信息的工具。文中指斯诺是毛泽东和世界产生联系的中间人，故选“媒介”。‎ 一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。有始有终：指做事能坚持到底。据文意，应选“一以贯之”。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查语言表达的连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。‎ 语段的中心意思是，延安时期，毛泽东利用一切手段做好对外宣传工作。语段的话题是毛泽东，从话题保持一致的角度看，排除AC；B项“外国记者常被借助外，毛泽东还……”中途易辙，前后不连贯，排除B。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ - 24 -‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。‎ B项，“听到……决心”搭配不当；‎ C项，“经过……下”句式杂糅；‎ D项，“听到……精神”搭配不当。‎ 故选A。‎ ‎【点睛】常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ 下雨的时候，空气中的氧分子在闪电的作用下被电离成正、负氧离子，正氧离子较轻就飘向空中，______。负氧离子可以中和空气中的有害气体，_____，还可以调节人体生理机能、消除疲劳、预防呼吸道疾病，对人的健康大有益处。随着雷雨持续，时间越长，_____ ，从而形成一个天然氧吧，在一呼一吸之间让人感到清新、舒畅，就像置身于森林之中。‎ ‎【答案】①负氧离子较重则下沉到地表②起到净化空气的作用③地面上的负氧离子就会越积越多 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。‎ 第1空，根据“被电离成正、负氧离子”可知，此处与“正氧离子较轻就飘向空中”呼应，推知应填“负氧离子较重则下沉到地表”；第2空，根据下文“还可以调节人体生理机能、消除疲劳、预防呼吸道疾病，对人的健康大有益处”可知此处强调好处、益处，再根据“和空气中的有害气体”推知应填“起到净化空气的作用”；第3空，根据“从而形成一个天然氧吧”可知此处说的是负氧离子的作用，再根据“随着雷雨持续，时间越长”推知应填“地面上的负氧离子就会越积越多”。‎ ‎21.下面是五则新闻的标题，请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基础上，写一则80字左右的新闻短评。要求:紧扣新闻内容，语言表达连贯。‎ - 24 -‎ ‎《钟南山院士临危受命，奔赴武汉防疫最前线》‎ ‎《北京支援武汉医疗队完成培训，已“出征”武汉协和医院》‎ ‎《心系武汉，众多演艺明星为新冠疫情捐款》‎ ‎《为武汉加油！广汽集团捐赠500万元》‎ ‎《习近平对武汉新型冠状病毒感染的肺炎疫情作出重要指示》‎ ‎【答案】一方有难，八方支援。武汉疫情，牵动了国人的心。抗击疫情，不是武汉一座城在孤军奋战，而是举全国之力的人民战争。人人行动，大家驰援，就一定能打赢这场疫情阻击战。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。具体考查学生拟写新闻评论的能力。新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称。新闻短评应在简要概括新闻事实的基础上阐述新闻事件的意义、新闻人物的精神。基本方法是审清题意，明确要求；恰当运用议论性语言，使语言新鲜、活泼，有感染力。解答此题，首先要观点明确，其次要分析合理，可以从同中求异，因果溯源，角色定位、行为导向、实质、影响等等角度入手，注意语言晓畅，条理清晰，有思辨性。‎ 分析五则新闻的标题可知，新闻围绕的主要话题是“武汉疫情”，主要事件是“人人行动，驰援武汉”，关键信息有“奔赴武汉防疫最前线”“支援武汉”“为武汉疫情捐款”“为武汉加油”“习近平……重要指示”。考生首先分析新闻标题内容的共性特点，在简要概括新闻事实的基础上阐述新闻事件的意义即可。注意恰当运用议论性语言，使语言新鲜、活泼，有感染力。‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 清代学者赵翼曾说：“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。”意思是说，国家不幸，社会动荡，这对文人而言是幸事，因为这样更能创作出优秀甚至伟大的作品。‎ 但也有人认为未必如此，应是“国家繁盛诗人幸”，如大唐盛世，产生的优秀诗人和伟大作品也灿若繁星，令后人景仰。‎ 如果《人民日报》要举办“文学与时代”的征文比赛，请你写一篇文章参赛。要求：结合材料内容，发表你的看法，体现你的认识与思考；自拟标题，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ - 24 -‎ 文学歧长路，时代泽芳华 无论是赵翼所言“国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工”，还是他人所讲“国家繁荣诗人幸”，都表明了时代对文学创作的影响。所以，我认为：文学歧长路，时代泽芳华。无论是盛世还是衰世，文学总可自踏一路繁花。‎ ‎“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”，这是李太白笔下气吞山河的盛唐气象；“君不见，青海头，古来白骨无人收”，这是杜子美在《兵车行》中对国破家亡的晚唐的由衷慨叹。毋庸置疑的是，他们二者都在文学创作中取得瞩目的成就。然而，在近乎相同的时代条件下，李白的豪情浪漫、杜甫的沉郁顿挫都彰显了无法湮灭的文学光辉。‎ 所以，仍那句：文学歧长路，时代泽芳华。‎ 文学的繁荣并不由时代的盛衰决定，时代影响的唯有文学的风格与特性。因此，文学始终在长路上前行，时代便独加以润泽。余秋雨在《文化苦旅》中借时代变迁与文化存留阐述了一个深刻的道理：“时代与文学在一个庭院里厮磨，所存留的无非是至甘于至苦之言”。的确，时代的不幸映射至文学上便同一杯苦茗，时代的幸折射至文学上则似一口甘汁。二者无论有何等差异，终可以品出一番沁人心脾的时代余味。‎ 文学家所创作的文学正是一个时代的缩影，可折射出世象万千。‎ 新中国伊始，农民文学成为时代特征，赵树理的《黄土扎根》彰显了社会主义建设时的一派欣欣向荣。文革时期，尽管整个社会呈现百废待兴的局面，文学创作始终生生不息，管成笔下的《回首往来》深刻阐述了对民主法治的渴望。时至今日，改革开发走过了四十多个年头，新时代的中国凯歌已经奏响，文学创作仍然向前发展。青年作家刘本华创作的《中国新世纪》成为畅销书籍并斩获多项大奖，文联主席徐骏用几首现代诗歌概括了中国所取得的世界成就。这些无不在说明着：时代与文学有着千丝万缕的联系，时代兴衰有时，文学高昂低沉有别。‎ 毛泽东曾言：“人间正道是沧桑。”以沧桑为肥，培育诗歌的花朵。不仅有忘忧花，亦有迎春花。罗曼•罗兰曾言：“真正的英雄主义是在认清生活真相后，依然热爱生活”。‎ 见时代之兴衰兮，美文学之未央。我相信，文学自会踏一条千里长路，时代终会回以润泽万分。‎ ‎【解析】‎ - 24 -‎ ‎【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。‎ 审题：这是一道双材料任务驱动型作文，考生审题时要抓住关键词“国家”“诗家”“幸”与“不幸”等关键词来分析。要运用理性思维，深入辨析二者的关系，选定主题，完成写作任务。题目对考生的思维能力提出了较高的要求，考生需要能够放开视野，具体分析优秀的文学作品总是有与时代紧密结合的特点。要善于总结学过的素材，发现优秀文人的共性，剖析他们的成长、创作与时代的关系，把握文人自我精神塑造对于优秀文学作品产生的决定作用，明确时代对文人精神的影响。能辩证分析，提出创见者为上乘。行文时要有条理性、深刻性，尽可能展开横向、纵向对比，透过现象看本质，从而更好地完成写作任务。‎ 本题任务要求部分，必须围绕“文学与时代”这个主题来写，在这个主题下，可以选择“国家不幸诗家幸”“国家繁盛诗人幸”中的任何一种观点来写，也可以结合两种观点来写，能够自圆其说、辩证说理即可。另外，要求参加《人民日报》举办的征文比赛，其实暗含了要求：写作需联系当今时代，要结合当今时代来阐述对这个问题的看法。‎ 参考立意：（1）国家不幸诗家幸；（2）国家繁盛诗人幸；（3）生逢盛世，文学之幸；（4）任何时代都能产生伟大的作品。‎ 参考素材：‎ ‎（1）君可见，南唐后主李煜在经历了人间的浮沉、国家的兴亡后，创作出了“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的千古名句。诗将抽象的“愁”具体化、形象化。妙哉！妙哉！‎ 君可见，一代才女李清照在经历丧夫之痛后，创作出了“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的千古名句，以直白重复的手法写出了愁之深、愁之苦。这次第，怎一个愁字了得，更是直接抒发愁之初。再看，“又恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”，将愁化作有重量的事物，别出心裁。她在生活的苦难中，将诗词之花扎根下去。待他日回首，春满园。善哉！善哉！‎ 君可见，爱民诗人杜甫在经历宦海浮沉后，创作出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”名句。这是何等的爱民思想。杜甫之苦，何可胜道也哉!‎ ‎（2）苏轼便是如此。在遭遇乌台诗案后，他并没有一振不起，而是更加超脱、更加向上。大雨滂沱时，他一人仰天长啸，对着老天爷喊道：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生！”这是他对苦难的态度，可赞！苍颜白发时，苏轼仍意气风发，自信地说道：“三十年前，我是风流帅！”这是他对无情岁月的态度，可敬！‎ 你可知，诗词之美美在何处？美在它扎根于苦难的土壤，生长于狂风骤雨的时代，却能在诗人的创作下，长成忘忧花或是迎春花，盛放了千秋万代。‎ - 24 -‎ ‎（3）文人要创作出优秀的文学作品，离不开对所处时代与社会生活的高度参与，或弘扬正气如孟子、文天祥；或忧国忧民如屈原、杜甫；或抨击时弊如白居易、鲁迅；或盛赞美好生活如李白、王维等。‎ 结构示例：《文学歧长路，时代泽芳华》，议论文文体。开篇引出双方观点，亮明自己的观点：文学歧长路，时代泽芳华。无论是盛世还是衰世，文学总可自踏一路繁花。首先以李白、杜甫为例，举例论证“文学歧长路，时代泽芳华”；然后辩证分析文学与时代的关系，得出结论：时代与文学有着千丝万缕的联系，时代兴衰有时，文学高昂低沉有别。结尾扣题，总结收束。‎ ‎【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”就有几个审视角度。‎ ‎ ‎ - 24 -‎ - 24 -‎