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  • 2021-06-07 发布

湖南省五市十校2020-2021学年高二上学期第一次联考语文试题答案

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1 湖南省五市十校 2020 年下学期高二年级第一次联考语文答案 1.答案 D 解析:A 项后半句“已经形成了自己一直沿用不曾改变的“文法”“不曾改变”错误, 原文“这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式”“发展”二字就告诉我们, “文法”并非成型后一直不变;B 项“即梁、柱、门、窗、瓦、槛、阶、墙、斗拱、正房、 厢房”有误,“厢房”后要加个“等”字表示列举未尽,选项没有“等”字,意思建筑“词 汇”只指所列举的对象;C 项“因此”前后强加因果,有误,“同样的建筑‘文法’下,可 以有不同的建筑‘文章’,大如宫殿、庙宇,小如山亭、水榭”表现的是“文法”有一定的 灵活性;D 项正确。 2.答案 D 解析:A 项无误,对应原文“它们之所以都是中国建筑,具有共同的中国建筑的特性和 特色,就是因为它们都用中国建筑的‘词汇’,遵循着中国建筑的‘文法’所组织起来的”; B 项无误,对应原文 “怎样布置并联系各种不同的单独建筑,组成庭院;这都是我们建筑 上两三千年沿用并发展下来的惯例法式”“它们是从世世代代的劳动人民在长期建筑活动的 实践中所累积的经验中提炼出来的”;C 项无误;D 项有误,“但梁架结构法也限制了中国建 筑新材料的运用”在文中无据。 3.答案 D 解析:A 项“乃瞻衡宇”“衡宇”是指横木为门的房屋,“宇”,屋檐,与建筑“词汇” 有关,无误;B 项“雕梁画栋”,梁栋都是建筑构件,无误;C 项“绣闼雕甍”“闼”是阁门, “甍”是屋脊,与建筑“词汇”有关,无误;D 项“物华天宝”意思是物的精华就是天的珍 宝,与建筑“词汇”没有直接联系,所以答案选 D。 4.答案 (1)熟悉中国古代建筑的“文法”和“词汇”; (2)继承并发扬中国古建筑先进的梁架结构法; (3)借鉴古建筑的造型组成和比例特征(文法),演变出姿态万千的立面造型(运用于 现代建筑设计); (4)撷取古建筑词汇中的元素,辅以几何的变形和材质的更新,孕育现代建筑的新词 汇。 (赋分原则:每点 1 分) 解析:该题考查考生筛选概括信息的能力,要求学生在理解题干的基础上,确定答案分 布范围,归纳要点,组织原文关键词句答题。 5.答案 文章首先(在举例的基础上)归纳总结什么是中国古建筑的“文法”与“词汇”;(1 分) 其次指出有一定拘束性的“文法”有着极大的运用的灵活性,能有多样性的表现;(1 分) 接着明确“文法”“词汇”是劳动人民在长期实践中所累积的经验中提炼出来的,是普遍地 受到承认而遵守的规则和惯例;(1 分)然后通过中西比较,论述了梁架结构法的先进性;(1 分)最后作者指出我们必须首先熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”,才能写出新中国建筑 的新“文章”。(1 分)(另外,答案语句流畅无语病 1 分) 解析:本题考查考生分析文章结构的能力。“行文脉络”其实就是各段段落大意的有机 组合。考生在概括大意时应明确每个段落的“核心话题”,然后“同类相合,异类相加”,并 有序表达。 6.答案 C 解析:C 项,作者由之前的“常常打断”“常常愿意给他扫兴”到这一次的不“打断”“扫 兴”表明作者与三郎的内心情感产生了强烈共鸣。A、B、D 项无误,其中 A 项,由选项所涉 2 前文“而况我到底是不怎样热烈的,所以关于这一方面,我终究不怎样亲切”与后文三郎回 忆家乡时,作者的常常“打断”“扫兴”表明作者对家乡往昔生活的思念本并不热切,这可 能与注释中所提到的作者童年生活有关,此选项无误。 7.答案 C 解析:C 项“直抒胸臆”,抒情技巧判断错误,应是融情入景,借景抒情。 8.答案 ①对家乡的思虑。②自己这个外来的所谓“媳妇”能不能被接受的顾虑。③对“家乡” 这一观念的思考。④对家乡仍然被日寇占领的苦闷与无奈。(共 4 分。答出 1 点给 1 分,2 点给 2 分,3 点给 4 分。抓住第 1 段和倒数第 3 段中的“这失眠大概也许不是因为这个” 进行思考。) 解析:本题考查考生筛选关键信息的能力。要读懂题干,确定筛选方向,确定答案分布 范围,抓住材料关键词句概括。 9.答案 本文以失眠为主线,贯穿朋友的愿望、家园景色、凌河回忆等多个片断,形散而神聚。 (2 分)文章结尾两段说到自己的家没有了,表达了对家乡仍然被日寇占领的苦闷与无奈之 情,也表明在她的内心深处,深藏着难以排除的无家的悲凉;最后写这失眠持续到黎明,并 且在高射炮的声中听到了家乡一样的鸡鸣,进一步丰富了情感,深化了文章的主旨。(4 分) (意思相同即可) 解析:本题考查考生把握文章线索及分析文段思想情感的能力。一、分析散文的线索, 要注意线索的特点——组织材料,贯穿全文。二、分析文段思想情感,首先要能概括文段主 要内容,从主要内容中去感受作者思想情感;其次,要结合文章主旨、文章写作目的去把握 相关内容情感。 10.答案 D 解析:本题考查的是文言文断句的能力。“文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣”“文 臣”“武臣”句式相同,意思相近,在“钱”“死”后分开;“师每休舍,课将士注坡跳壕” “每休舍”是时间状语,主语是“师”,“课”的主语是岳飞,所以要断开;后面部分,“子 云(儿子岳云)” “马”分别充当句子主语,所以断开,最后“怒而鞭之”主语是岳飞,断 开。 11. 答案 C 解析:本题考查的是古代文化常识的能力。跋:是一种相当于“后记”的一种文体,写 在书籍的后面,用来评价书籍内容或者说明写作经过缘由。借助原文中“飞跋其后”就能够 分析出“跋”应该写在书籍的后面。 12. 答案 B 解析:本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。文中岳飞通过与宋高宗的对话, 通过良马“日啖刍豆数斗,饮泉一斛,然非精洁则不受”说明良马“受大而不苟取,力裕而 不求逞”是“致远之财”。文中并没有因为良马喜爱精致清洁的饲料就相继去世的内容。 13. 答案 ⑴(乡人)耕种侵占他家土地,(他)便割地让给人家。邻居向他借钱,(他)从不去强 迫人家还债。 ⑵有拿百姓一缕麻用来绑草(垛)的士兵,(岳飞)立刻(将他)斩首来示众。 解析:本题考查理解并翻译文言句子的能力。 ⑴“割”割让 1 分,“贳”借的意思 1 分,“责偿”催债催促偿还 1 分,句意 1 分。 ⑵“卒有取民麻一缕以束刍者”定语后置句 1 分,“民麻一缕”定语后置句 1 分,“束刍” 捆草,扎草堆 1 分,“徇”示众 1 分。 3 14. 答案 (1)训练严格;每次安营扎寨时候,将士都要练习注坡跳壕。(1 分)(2)纪律严明; 儿子岳云犯错惩罚更严厉,士兵中有拿百姓的一缕麻捆草的马上杀了来示众,半夜行军百姓 开门让进去寄宿,没人敢进。(1 分)因此,岳家军突然临敌不惊(猝遇敌不动),作战有胜 无败,所以对手说,“撼山易,撼岳家军难。”(1 分) 解析:本题考查的是对文章内容的理解和分析。根据前后文有关于岳飞带兵的事迹,从 事迹中可以概括出岳家军的特点。 15.答案 C 解析:C 项,“下阕首句采用视听结合的写法”说法错误,原诗句所用技巧不是视听结 合,“画角”是听觉,“风吹”是触觉。 16.答案 (1)本词主要通过间接抒情的方式来表达情感。如下阕楼头画角、轻冷晚风、重门静 闭等,作者怀旧的落寞伤感寄寓于环境描写与景物特征中,情感表现含蓄悠长。(其他间接 抒情方面的分析亦可) (2)本词善用留白艺术。如“又是去年病”,去年何病?诗人不曾言说;又如“那堪 更被明月,隔墙送过秋千影”,明月映射过来的隔壁嬉玩的秋千影本应是欢乐的,作者却说 “那堪”,不能承受;为什么呢?作者却不言明,留下想象的空间。 (3)本词语言凝练,表意含蓄。如上片起首两句, “乍暖”,见出是由春寒忽然变暖。 “还”字一转,引出又一次变化:风雨忽来,轻冷袭人。“晚来方定”,轻寒的风雨,一直 到晚才止住了。遣词精细确切,天气的微妙变化中深藏着人物孤独细敏心思。 第一点 3 分,第 2、3 点答到任意一点得 3 分。 解析:该题考查考生分析诗歌情感表达技巧的能力。做好该题,关键在于读懂题干要求。 “落寞情怀”是诗歌主要情感特征,“幽隽无匹”意思是情感的表达十分含蓄隽永,“怎样 写来”是指本诗主要感情是如何含蓄隽永地表达出来的;因此,题干问的是诗歌是如何含蓄 地抒发落寞情怀的。含蓄抒情,可以从写法与语言两方面入手去分析诗歌组织答案。 17.答案 ⑴固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作 ⑵薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽 ⑶我决起而飞,抢榆枋而止 18.答案 C 解析: 第①空,如诗如画:经常用来形容风景优美,像诗画一样动人;诗中有画:形容长于描 写景物的诗,使读者如置身图画当中,故填“诗中有画”。 第②空,共识:相同或者说共同的认识;共鸣:(心理上)的一种共同认可。根据前后 语境可知,是在对诗歌进行心灵的审美,故填“共鸣”。 第③空,“不管”不能和“如何”连用,故填“无论”。 第④空,历历在目:指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。 记忆犹新:指过去的事,至今印象还非常清楚,就像刚才发生的一样,比喻记忆深刻。两者 还是有细微区别的,“历历在目”更具有场景感。从前后语境看,填“历历在目”更妥当。 19.答案 所写诗句包含奇特想象(2 分) 有运用..联想..和.想象..描绘..所写诗句中所表现出来的奇幻世界。(有联想想象 1 分,是描写 文字 1 分) 4 示例: 连峰去天不盈尺 那一座座山峰,如刀,如剑;壁立千仞,直插云霄;它们,是天庭鏖战,众神遗落人间 的兵器吗? 20. 答案 得到(或者获得)审美享受(2 分);生活体会和审美经验(2 分) 21.答案 ①将“加强”改为“增强”;②“虽然”调到“不能”之前;④去掉“能否”或去掉“否”; ⑥“愿意”前加上“学者们”或“学者”。评分标准:每处 1 分,修改正确才能得 1 分,共 4 分。 22.答案 交通运输部 9 日表示我国已确定首批 13 个交通强国建设试点地区。 解析:交通运输部 1 分,9 日(或今天)1 分,我国已确定首批 13 个交通强国建设试点 地区 2 分,句子为单句 1 分。超过字数计 0 分。 23.作文 (一)写作要求解析 这是一个任务驱动型写作材料,有具体的写作情境:是要求写作用于班会上的对上述材 料做讨论发言的发言稿。这就要求考生既要审清材料内涵,又要注意发言稿的行文格式。 (二)材料解析 这是一则时评材料,时评文字要求先对材料相关时事做准确深入的分析,然后再有所拓 展。材料反映的主要社会现象是:现在网络世界里,“人们”评论他人尤其是评价“名人” 时,喜欢苛责,言语往往情绪化,充满偏见,甚至是故意抹黑。这种偏见在材料中体现在对 钟南山儿女、袁隆平正常生活行为的恶意评价中。 写好该文需要考生结合材料对该类评价的本质、产生原因、可能后果以及如何去改变有 较深层次的挖掘,从而在此基础上确定立意,激浊扬清,树立评论新风气,传播社会正能量。 1、该类评价的本质。 有些人喜欢站在道德高地上,从自己的偏狭“三观”出发,要求他人一言一行、一举一 动必须吻合自己偏狭的“三观”,否则,就是批判的对象。 2、该类评价产生的原因。 (1)在“人人都有麦克风”的网络时代,网络发言监管力度不够,便有人肆意发言, 发泄自己心中戾气。 (2)该类评论也折射出,有些人因为缺乏理性思考与判断能力,被深植内心的偏见与 无脑的情绪牵着走,成为了网络“喷子”。 (其他吻合材料内涵的思考亦可) 3、该类评价可能的后果。 (1)在“苛责”与“偏见”的显微镜下,代表中国脊梁的时代英雄被孤立甚至被“打 倒”; (2)价值观将单元化,社会将只允许评价者认可的一种色彩存在。(其他吻合材料内涵 的思考亦可) 4、如何才能避免我们自己成为该类人?如何对待该类评价? 多一份冷静与理性,多一份接受与包容;学会客观看待这个多元化世界里,那些与自己 理念未必相合,却不违背道德、法律的他人行为与观点。(其他吻合材料内涵的思考亦可) 请爱护我们的“英雄”,与故意抹黑我们的“英雄”的行为坚决做斗争,弘扬社会正能 量。(其他吻合材料内涵的思考亦可) 5 (三)参考立意 1、作文侧重“如何对待时代英雄” 2、作文侧重“如何看待那些充满“偏见”的网络评论” (其他吻合材料内涵的立意亦可) (四)评分标准 参照 2020 高考作文评分标准。 附文言文译文: 岳飞,字鹏举,相州汤阴人,世代务农。其父岳和,常节省粮食周济穷人。乡人耕种侵 占他家土地,他便割地让给人家;邻居向他借钱,他从不去强迫人家还债。岳飞出生时,有 天鹅般的大鸟,在屋顶上飞过并鸣叫,因此父母便为他取名“岳飞”。岳飞出生不足一月, 黄河在内黄这个地方决堤,洪水暴至,岳飞的母亲姚氏抱着岳飞坐进一个大缸,被河水冲到 岸边得以活命,乡人都为此感到神奇。年少时的岳飞就有气节,沉默忠厚,很少言语,家里 虽穷但他勤奋好学,特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。天生有惊人的力量,不到 二十岁,岳飞就能拉开三百斤的大弓和八石重的硬弩,他向名师周同学习射箭,学到了周同 的所有本领,可以左右开弓。周同死后,岳飞每月初一和十五都到周同墓前摆上供品祭奠。 岳和认为儿子为人仁义,说:“如果你将来能够为国家效力,应该会为国、为正义而献身吧!” 绍兴七年,岳飞面君,宋高宗从容地问:“你是否得到良马?”岳飞答复说:“我本来 有两匹良马。它们每天要吃洁净的草料小豆数斗,要喝清澈的泉水一斛。若不是干净良好的 食料或饮料,它们宁可挨饿而不接受。装上鞍甲,骑着它起跑,初时并不是很快,等到跑上 百里,才奔驰奋进。从中午跑到黄昏,还可以多跑两百里。此时卸下鞍甲,它既不喘气,也 不出汗,展现一副若无其事的样子。这是因为它们度量大却不贪随便之食,精力充沛却不逞 一时之勇。它们是跑远路的良驹啊!可是,不幸的是,它们在历次战役中已相继死了。目前 我所骑的马就差多了。它每天吃的粮食只有数升,对食料从不挑剔,对饮用的水也不作选择。 拉住缰绳还未坐稳,就跳跃起来迅速奔跑,刚刚百里,就力气用尽流汗喘息,几乎像要死了 一样。这是因为它度量小,所以摄取的食物虽少却容易饱和,喜爱逞强但却外强而中干。它 只是平庸低劣的马而已!” 岳飞十分孝顺,母亲留在黄河以北地区,他派人去探望母亲,并且把母亲迎接归来。他 的母亲有很难治愈的疾病,要喂药一定要亲自来。他的母亲过世之后,他不喝水不吃饭三天。 他的家里没有姬妾陪侍。吴玠向来佩服岳飞,想要和他结交,便妆扮了有名的女子送给岳飞。 岳飞说:“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡,怎么会是我们当大将的人享受安 乐的时候?”岳飞推辞不肯接受,吴玠更加尊敬佩服他了。岳飞年轻时候喜欢大量喝酒,皇 帝告诫他说:“你在某天到达河朔的时候,才可以痛快喝酒。”岳飞就再也不喝酒了,皇帝 当初想为岳飞建造府邸,岳飞推辞说:“敌人还没有被消灭,凭什么安家立业呢?”有的人 问天下什么时候太平,岳飞说:“文臣不吝惜钱,武臣不吝惜死,天下就太平了。”岳飞的部 队每次安营扎寨的时候,(他)命令将士急驰下陡坡跳战壕,将士们都穿着厚重的铠甲练习。 (岳飞的)儿子岳云曾经练习下陡坡,马失蹄了,(岳飞)愤怒地拿鞭子抽他。兵卒里有人 拿百姓一缕麻用来绑草垛,(岳飞)立刻斩首示众。士兵们晚上休息,百姓开了自家的门愿 意接纳他们,没有兵卒敢进入。(岳飞部队的)军号是“冻死不拆屋,饿死不掳掠。” (岳飞)擅长用少数人攻击很多人。(他)想要有所举动的时候,就全部招集各个统制 来一起谋划,决定了计谋以后再战斗,所以只有胜利没有失败。他突然遇到敌人的时候,就 按兵不动。所以敌人说他们是:“撼山易,撼岳家军难。”张俊曾经问(他)用兵之术,(他) 说:“仁义、智慧、信心、勇气、严格,缺少一样都不可以。”每当调配军粮,(他)一定 6 会皱着眉头说:“东南地区的民力,消耗凋敝得很严重。”荆湖平定,招募农民经营田地, 又作为屯田,每年节省一半的漕运。皇帝亲手书写曹操、诸葛亮、羊祜三人的事迹赏赐给他。 岳飞在文章后题跋,单单指出曹操是奸贼所以鄙视他,特别被秦桧所讨厌。李宝从楚地来归 顺,韩世忠留下他,李宝痛哭着要归顺岳飞,韩世忠写书信来告诉(岳飞),岳飞答复说: “都是为了国家,何必分你我呢?”韩世忠赞叹佩服。岳飞尊重贤能礼遇士人,浏览经史典 籍,平时唱唱雅诗,玩玩投壶游戏,谦逊谨慎得像个读书人。岳飞每次辞谢立功后朝廷给他 加官时,一定说:“这是将士们贡献的力量,我岳飞又有什么功劳呢?”但是他忠心忧愤, 壮怀激烈,发表议论坚持正义,谈论问题都没有给人留余地,终于因为这点惹了祸患。