四川省遂宁市安居区2020-2021学年高二上学期期中考试语文试题 Word版含答案 19页

高二·半期语文试题 1 遂宁市安居区 2020 年下期半期高二学业检测试题 语 文 本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。 2.答选择题时，必须使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦 干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卡交回。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 丝绸之路是一条连接亚欧大陆的文明之路。这条道路在空间上的地理坐标是复杂的，可以是陆 地、海洋，也可以是大漠、草原；关于起始端点的表述也存在着不确定性，可以是两个不同的大陆， 也可以是同一个大陆的东亚、南亚、中亚或西亚，或是具体的国家。从时间上看，在张骞开通西域 这一标志性的节点之前，丝绸之路上的欧亚文明交汇已然存在，而且这种不同种族、地域之间的文 明对话，似乎是一条永恒的时光之河，历经数千年延续至今而奔流不息。按照瑞典考古学家斯文·赫 定的观点，“从文化—历史的观点看，这是连接地球上存在过的各民族和各大陆的最重要的纽带”。 丝绸之路文明在形成发展过程中拥有一个复杂的动力系统，政治、经济、文化在不同层面发挥 着主导、引领的作用，因此，这一文明具有深厚的内涵。它可以体现为举足轻重的国家安全战略选 择，如汉朝开通西域与对匈奴的战争、大唐对突厥的战争。它也可以视为早期“全球化”的经贸之 路，丝绸把中国农民的桑蚕养殖、丝绸生产与中亚、西亚商人的物流运输等以市场的形式链接起来， 现代自由主义的经济方式在这条经济带上起到了主导作用。与政治、经济活动相比，丝绸之路的文 化融合对于中华文明的丰富和发展具有更重要的价值。如佛教文化自汉代传入中国，扎根开花完成 了异域宗教思想的首次中国化。唐初唐太宗明确提出要把源自西域的燕乐，与汉民族的传统雅乐一 并纳入宫廷音乐，朝野莫不为之风靡。在唐王朝的广阔疆域里，这种多样性、包容性的国家文化政 高二·半期语文试题 2 策的实施，把中华文明推向了新的境界。 丝绸之路推动了中国文化地理空间不停滞的运动和延展。黑格尔曾经从政治制度、社会结构等 角度提出，中华文明是一种相对封闭、静止、缺少变化的文明形态，这一观点似乎是简单或偏颇的。 从丝绸之路的研究看，中华文明在运动形态和内在规律上都有许多值得深入探讨的问题。如果把汉 代丝绸之路的开辟作为一座分水岭，之前是中国本土文明的内在碰撞与交融，华夏与夷狄戎蛮至迟 在春秋战国时期逐渐走向了民族和政治经济文化的大融合。之后，中华文明的历史演化进程由于外 来新的文化元素的加入而变得更加活跃和精彩。丝绸之路改变了中国人的日常生活，葡萄、石榴等 进入了中原腹地的村镇农田；那些与周秦迥异的西域汗血宝马不仅出现在汉武帝恣肆驰骋的军阵， 也装点了汉代人的精神世界。 丝绸之路为中华文明的内生式增长带来了强力推动，从西到东，从北到南，从战乱不已的南北 朝，到统一和平的隋唐，中国各文化空间板块产生了波澜壮阔的新变化新气象；同时，丝绸之路也 把开放包容、维新求变的中华文明融入世界文明体系的形成发展进程中。 研究丝绸之路中国“放眼看世界”的历史轨迹，对于实施新丝绸之路“一带一路”倡议提供了 重要参照。这是在经济全球化和国内经济发展新常态大背景下推出的新的国家举措。这一倡议是政 治、经济、文化等因素相互交织的协作发展，也是国内相关联地区优化经济文化发展空间的重大机 遇。研究新丝绸之路的规划及实施，要注重经济带和文化带的复合、一体化发展，注重更好地统筹 国内不同区域的改革创新，实现共赢发展。这既是历史丝绸之路的重要经验，也应是新丝绸之路建 设的现实选择。 （摘编自朱文谦《丝绸之路文明的历史思考》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.汉唐开放、包容的文化政策，促进了丝绸之路文化的融合，汉代佛教、唐代燕乐的兴盛就是例 证。 B.如果没有丝绸之路，中国百姓的生活中就不会出现葡萄、石榴等物品，军队中也不会有汗血宝 马。 C.汉代之前丝路文化融合局限于中国本土之内，汉以后文化冲破国门，文化交流、融合的程度更 高。 D.现阶段实施“一带一路”倡议，统配世界资源，必将对我国政治、经济、文化发展起到促进作 用。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） 高二·半期语文试题 3 A.第一段从丝绸之路的属性入笔，然后从空间、时间两个维度对丝绸之路的基本情况进行阐明。 B.第二段从政治、经济、文化方面对丝绸之路的形成和发展进行论述，使读者的认识更加全面。 C.文章论述了历史上的丝绸之路后，落脚于对新丝绸之路的思考，论题贴近现实，富有时代意义。 D.文中“似乎是一条永恒的时光之河”一句运用比喻论证，阐明丝路文明历史久远，流传不息。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分） A.丝绸之路虽然已经有上千年的历史，但是直到今天人们也并不清楚它在地理上的坐标。 B.丝绸之路文明的意义在于它不仅是全球化的经贸之路，更有国家安全方面的战略意义。 C.丝绸之路是沟通不同文明的重要纽带，丝绸之路上各民族、地域间的文明交流从未断绝。 D.丝绸之路对中国文化的推动，有力地证明了黑格尔对中华文明性质所做界定的错误性。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的材料，完成 4～6 题。 守卫长空的“幕后英雄” 不管是零下 30℃的严寒，还是 40℃的高温；不管是荒无人烟的戈壁滩上，还是乘风破浪的军舰 里，中国工程院院士于本水主持研制的导弹在哪里，他就会出现在哪里。 当堪称防空“杀手锏”的低空超低空防空导弹在国庆 50 周年阅兵式上初露峥嵘时，于本水默默 地注视着这激动人心的一幕，禁不住泪流满面。 只因为青年时代“一定要为国家研制先进的武器装备”的梦想，于本水将全部身心都献给了我 国的导弹事业。 不寻常的《英华大辞典》 于本水的书架上摆着一本《英华大辞典》。它可是于本水的“宝贝”，来历非同寻常。 20 世纪 60 年代初，美国 U－2 高空侦察机经常来我国上空偷偷侦查，被我防空导弹击落后，又 学会了机动逃跑，我军制导雷达一开机，它便机动逃出防空导弹杀伤区。空军司令部要求国防部五 院帮助解决这一难题。于本水作为课题负责人，带领研究小组昼夜攻关。最终，他们拿出了一套被 空军指战员称为“近快战法”的有效方案。 他清晰地记得，1963 年 11 月 1 日，地空导弹二营首次用“近快战法”击落一架美 U－2 飞机。 高二·半期语文试题 4 此次战斗后，“近快战法”便向地空导弹部队推广。于本水也因此荣立三等功，奖品就是这本《英 华大辞典》。 八年磨一剑 1980 年，于本水被任命为主任设计师，开始低空超低空防空导弹的研制工作。 面对新型号研制任务，他参考国内外经验，结合自己的亲身体会，制定了一系列的研究方案。 他主张飞行试验是防空导弹研制阶段的重要环节，试验状态多、周期长、费用高。因而，从 1982 年 开始，就在某试验基地开展各阶段飞行试验。 “没有到过茫茫戈壁的人，恐怕很难想象季节交替之时黄沙漫天的恶劣天气，也难以体会到生 活在这里的艰辛。”于本水说，那是他人生中难得的记忆。“为了一个共同的目标，试验队的同志 们远离京城和亲人，来到荒漠戈壁，相互之间结下了胜似亲人的感情。”在长达 8 年的研制过程中， 于本水带领设计师队伍攻克了多项关键技术难题。 1992 年 11 月，该型低空超低空防空导弹获国家科技进步奖特等奖。 自己养“鸡”下“蛋” 1991 年的海湾战争震动了中国高层。他们意识到，中国军队的作战思想、军事装备与先进国家 存在巨大差距，国防重点必须放到发展航天事业上。于本水认为，中国作为一个大国，靠进口外国 武器并不现实。 为研制适应现代国防需求的第三代导弹，经验丰富的于本水再次挑起大梁，承担起型号总设计 师的重任。他带领队伍，通过充分研究国内外相关型号，结合中国自身特点，完成了我国首套“单 车集成”设计。 2002 年，68 岁的于本水将总设计师的接力棒交给了其他人，自己则担任该导弹型号顾问。不过， 他的心从未离开这个凝结着他多年心血的型号。靶场飞行试验，他亲临现场，帮助把关分析问题； 飞行试验故障，他花了大量心血，帮助团队进行故障分析……最终，该型号导弹研制成功并交付相 关用户，得到相关领导的高度评价，增强了国威和军威。 “中国是个大国，不能只买外国的‘鸡蛋’，我们必须学会自己养‘母鸡’，下‘鸡蛋’。” 于本水希望，我国能借鉴国外先进经验，认真研究国情，实现防空导弹“弹族化＋智能化”，走出 一条具有中国特色的先进防御武器技术的发展道路。 目前，我国已建立覆盖“空海陆”“远中近”“高中低”的防空导弹体系。问及当年的选择时， 不善豪言壮语的于本水平静地说：“祖国的需要就是我的专业。” 高二·半期语文试题 5 （摘编自 2016 年 1 月 16 日《中国科学报》） 相关链接 ①对于个人名利，于本水看得很淡，他将成功的秘诀归功于“有一支好的队伍”。开展的每一 项重大技术攻关，于本水也总不忘将各个专业的技术骨干排在“成果完成人”的前面。（2015 年 6 月 5 日《内蒙古日报》） ②1948 年，于本水离开家乡，60 多年来他从没忘记养育他的热土。于本水捐了 9 万，帮家乡 4000 多户人家安装了自来水。为他的母校大营城子小学捐款 2 万元，为 100 多名师生换了新桌椅。 每次回家乡，总要到母校看看，他说：“饮水思源，我感谢家乡教育的启蒙，希望家乡孩子受到更 好的教育。”（2015 年 6 月 6 日《人民日报》） 4.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（3 分） A.68 岁的于本水将总设计师的接力棒交给了其他人，自己则担任该导弹型号顾问，不过，他的心 从未离开这个“总设计师”的称号。 B.“一定要为国家研制先进的武器装备”的梦想，激励着于本水攻破了无数难关，从而确立了中 国导弹事业在国际上的领先地位。 C.首次使用“近快战法”击落美 U－2 飞机，于本水因此被奖励一本《英华大辞典》，这是他践行 守卫祖国领空理想的珍贵纪念。 D.“不能只买外国的‘鸡蛋’”，于本水认为不能只借鉴国外先进经验，要立足国情，走具有中 国特色的先进防御武器发展之路。 5.下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分） A.从一穷二白起步，经过半个多世纪的发展，我国已经建立了覆盖“空海陆”“远中近”“高中 低”的防空导弹体系，于本水功不可没。 B.在国庆 50 周年阅兵式上，当堪称防空“杀手锏”的低空超低空防空导弹初露峥嵘时，于本水默 默注视着这一切，心情却异常平静。 C.“守卫长空的‘幕后英雄’”，题目简洁醒目，既概括文章主要内容，又表现传主的品质，同 时也自然流露出作者对传主的赞美之情。 D.材料主要通过正面描述来展现于本水的突出成就，或客观描述，或传主自述，既有概括介绍， 又有细节描写，真实性和可读性都很强。 高二·半期语文试题 6 6.有人说“于本水身上体现了中国传统知识分子的情怀”，你认为材料中体现出于本水哪些情怀？ （6 分） ▲ （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 桥边的老人 海明威 一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男 人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地 驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在 那里，一动也不动。他太累，走不动了。 我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从 桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。 “你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。 “那时我在照看动物。”他对我解释。 “噢。”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最 后一个离开圣卡洛斯的。” 他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔， 以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？” “各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。” 我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌 人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而 老人始终坐在那里。 “什么动物？”我又问道。“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” 高二·半期语文试题 7 “你只得撇下它们了？”我问。 “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。” “你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车在匆忙地驶下河边的斜坡。 “没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是， 另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。” “你的政治态度怎样？”我问。 “政治跟我不相干，”他说，“我 76 岁了。我已经走了 12 公里，再也走不动了。” “这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。” “我要待一会，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？”“巴塞罗那。”我告诉他。 “那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。” 他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我 拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？” “噢，它们大概挨得过的。” “你这样想吗？” “当然。”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。 “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”“鸽茏没锁上吧？”我问 道。 “没有。”“那它们会飞出去的。” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。 “要是你歇够了，我得走了。”我催他，“站起来，走走看。”“谢谢你。”他说着撑起来， 摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 “那时我在照看动物。”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。” 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布， 法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。 （选自人教版《小说阅读》选修教材） 高二·半期语文试题 8 7.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3 分） A.这篇小说以战争为题材，展现了宏大的战争场面，情节跌宕起伏，语言质朴清新，反对战争的 深刻主题得以体现。 B.老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，意在表现他老迈唠叨、对外界反应 麻木的精神状态。 C.小说以“我”为全知视角，讲述了一个“现在进行时”的故事，“我”的出现增加了作品的真 实感，亲切感。 D.我注视着最后几辆大车匆忙驶下河边的斜坡，暗示了我对老人命运的担心，也让读者推想出老 人凶多吉少的未来。 8.海明威曾提出“冰山理论”：“冰山只有八分之一露出水面，‘八分之一’是读者所看到的，‘八 分之七’虽然没有写出，却能为读者感受到。”试结合文本谈谈你对这句话的理解。（6 分） ▲ 9.小说中老人三次说“在照看动物”，各有什么作用？请简要分析。（6 分） ▲ 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 白居易，字乐天，太原人。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百 篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月， 召入翰林．．为学士。三年五月，拜左拾遗。居易自以逢好文之主，欲以生平所贮，仰酬恩造。 居易与河南元稹相善，同年登制举．．，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李 绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。 又淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙赎宅。居易谏曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材 成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非 宜。”宪宗深然之。 上又欲加河东王锷平章事，居易谏曰：“宰相是陛下辅臣，非贤良不可当此位。锷诛剥民财， 以市恩泽，不可使四方之人谓陛下得王锷进奉，而与之宰相，深无益于圣朝。”乃止。 高二·半期语文试题 9 王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。既 而又请罢河北用兵，凡数千百言，皆人之难言者，上多听纳。唯谏承璀事切，上颇不悦，谓李绛曰： “白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绛对曰：“居易所以不避死亡之诛， 事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。陛下欲开谏诤之路，不宜阻居易言。”上曰： “卿言是也。”由是多见听纳。 五年，当改官，上谓崔群曰居易官卑俸薄拘于资地不能超等其官可听自便奏来居易奏曰臣闻姜 公辅为内职求为京府判司为奉亲也臣有老母家贫养薄乞如公辅例。于是，除京兆府户曹参军。六年 四月，丁．母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。 十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官．．非谏职，不 当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行，其母因看花堕井而死，而居易作《赏花》 及《新井》诗，甚伤名教，不宜置彼周行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王 涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A.上谓崔群曰/居易官卑／俸薄拘于资／地不能超等／其官可听自便奏来／居易奏曰／ 臣闻姜公 辅 内／职求为京府判司／为奉亲也／臣有老母／家贫养薄／乞如公辅例 B. 上谓崔群曰/居易官卑俸薄／拘于资地／不能超等／其官可听自便奏来／居易奏曰／ 臣闻 姜公辅为内职／求为京府判司／为奉亲也／臣有老母／家贫养薄／乞如公辅例 C.上谓崔群曰/居易官卑俸薄／拘于资地／不能超／等其官可听自便奏来／居易奏曰／ 臣闻姜公 辅为内职／求为京府／判司为奉亲也／臣有老母／家贫／养薄乞如公辅例 D.上谓崔群曰/居易官卑／俸薄拘于资／地不能超／等其官可听自便奏来／居易奏曰／ 臣闻姜公 辅为内职／求为京府／判司为奉亲也／臣有老母／家贫／养薄乞如公辅例 11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.“翰林”，翰林院分翰林学士和翰林供奉两种，翰林学士担当起草诏书的职责，翰林供奉则无 甚实权。在翰林院任职者，被称为翰林官，简称翰林。 B.“制举”，是唐朝科举中的一种，是为选拔“非常之人”而设置的特科，一般由皇帝亲自提出 问题，策问应举之士。可随时设科，名目繁多。 C.“丁”，人丁，这里指得力的人，重要的人；“忧”，忧愁，遇到困难而发愁。丁忧，指的是 重要的人去世，为人丁减少而发愁。 高二·半期语文试题 10 D.“宫官”，是太子属官，如太子舍人、太子门大夫、太子洗马等。是负责太子的教育或杂事的 官员，一般不允许参与国家政事的讨论。 12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分） A.白居易文采丰富艳丽，特别擅长作诗。从做校书郎到任职京都，写了数十百篇诗歌，这些诗歌 里对当朝的政事弊端等进行了讽刺批评，流传到宫中。 B.淄青节度使李师道给皇帝献绢，希望为魏征子孙赎回住宅，白居易上奏皇帝，希望由公家为魏 征子孙赎买，不要让李师道占取美名。宪宗皇帝赞赏他的看法。 C.皇帝想给加授王锷官位，但是白居易却认为王锷勒索百姓，不是德才兼备之人。不能让天下人 认为皇帝是接受了王锷的进奉，授予他宰相之职。 D.白居易越职为武元衡陈述冤情，后被执政宰相奏请皇上贬为江表刺史。诏令发出，中书舍人王 涯上疏替白居易求情，于是追发诏令授任江州司马。 13.请翻译文中划横线的句子。（10 分） （1）三年五月，拜左拾遗。居易自以逢好文之主，欲以生平所贮，仰酬恩造。（5 分） ▲ （2）颁白者不负戴于道路矣，七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（5 分） ▲ （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 14～15 题。 二月二日① 李商隐 二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。 花须柳眼各无赖②巴，紫蝶黄蜂俱有情。 万里忆归元亮井③，三年从事亚夫营④中。 新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。 注：①此诗作于诗人妻亡后，因遭排挤，只身远赴四川梓州任幕府的第三年。二月二日，蜀中 高二·半期语文试题 11 风俗为踏青节。②无赖：无心。③元亮井：陶渊明字元亮，这里用“元亮井”指代像陶渊明那样归 隐生活。④亚夫营：汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营，军纪严明，这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕 府。 14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3 分） A.首句“二月二日江上行”，开篇点题，交代作诗的时间、地点，点明事件为踏青节时江上春 游。 B.次句“东风日暖闻吹笙”，分别从感觉和听觉的角度，写江行游春时东风煦暖、春意洋洋的 景象。 C.颔联描写的踏青赏春时花红柳绿蜂飞蝶舞的盎然春景，引发了“游人”满怀喜悦、流连陶醉 的感情。 D.尾联中“莫悟”即“不理解”之意，写新滩春水不理解“游人”的忆归之意，用拟人的手法 抒写了“游人”的特殊感受。 15.这首诗的颈联“万里忆归元亮井，三年从事亚夫营”与杜甫《登高》的颈联“万里悲秋常作客， 百年多病独登台”在抒情方面有何异同点？请简析。（6 分） ▲ （三）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分，每空 1 分） （1）在《蜀道难》一诗中，李白引用神话传说，为其增添了浪漫主义色彩，如引用五丁开山这 一神话的句子： ， 。 （2）白居易的《琵琶行》中“ ， ”两句写昔日的琵 琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。 （3 ）《 锦瑟 》中 李商 隐化 用庄 子和 杜宇 的典 故来 营造 朦胧 迷离 、悲 戚哀 怨意 境的 句 子： ， 。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成 17～19 题。（本题共 3 小题，9 分） 高二·半期语文试题 12 中华民族 5000 多年的文明史，近代以来 170 多年的奋斗史，新中国 70 年的发展史，犹如 ① ，激荡着每一个中国人的心怀，化作中华民族的自信心与自豪感，那些浩瀚的技艺、精 巧的典籍、睿智的哲思，成就了中国号巨轮前行的不竭动力。伟大民族精神，由无数中华儿女书写， 又借历史之笔在一代又一代人中② 。中华民族的心灵史、精神史，犹如浩荡长河，每一个历 史阶段，都以其时代精神为这条长河注入新的活力。这是传承积淀的力量，也是发展变化的力量。 割断了历史，就割断了这样的精神脉络，让我们的心灵无可归处。我们重视历史、研究历史、借鉴 历义，并不是要在历史的苦难上唉声叹气，③ 要从历史中塑造民族精神、民族魂。正如鲁迅 所说：“有民魂值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步④ （ ）母亲给孩子讲述 远古寓言，惩恶扬善的观念在幼小心灵里生根：“说书唱戏劝人方”，杨家将、薛家将的故事⑤ 数百年，忠孝节义的内核从未改变：团圆佳节里看似繁琐的“老例儿”，寄寓了对家人的深情、对 物产的敬惜。 17.依次填入文中①～⑤横线上的内容，全都恰当的一项是（3 分） 18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分） A.历史文化的滋养，既隐藏于人伦日用的点点滴滴，也彰显在简牍文书的字里行间。 B.历史文化的滋养，既彰显在简牍文书的字里行间，更隐藏于人伦日用的点点滴滴。 C.历史文化的滋养，既彰显在简牍文书的字里行间，也隐藏于人伦日用的点点滴滴。 D.历史文化的滋养，既隐藏于人伦日用的点点滴滴。更彰显在简牍文书的字里行间 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） A 黄钟大吕 星火燎原 而是 ”。 衍化 B 九鼎大吕 薪火相传 更是 。” 衍化 C 九鼎大吕 星火燎原 更是 ”。 演绎 D 黄钟大吕 薪火相传 而是 。” 演绎 高二·半期语文试题 13 A.化作中华民族的自信心与自豪感，那些精巧的技艺、浩瀚的典籍、睿智的哲思，成就了中国 号巨轮前行的不竭动力 B.那些精巧的技艺、瀚浩的典籍、睿智的哲思，化作中华民族的自信心与自豪感，成为了中国 号巨轮前行的不竭动力。 C.化作中华民族的自信心与自豪感，那些浩瀚的技艺、精巧的典籍、睿智的哲思，成为了中国 号巨轮前行的不竭动力。 D.那些浩瀚的技艺、精巧的典籍、睿智的哲思，化作中华民族的自信心与自豪感，成就了中国 号巨轮前行的不竭动力。 20.下面五个话语情境中存在表述不当之处，请指出五处并加以修改，使之准确、得体。（5 分） 情境一 某同学在春节给老师发去的微信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨 祝恩师节日快乐，万事如意！ 情境二 高一学生张华写给王老师的一份留言条的部分内容：……今天， 我前来看望您。一则 受父亲嘱托，前来聊表感恩之情；……不想老师您不在家中，特留下此便条……”。 情境三 记者连载报道：“鸣翠湖开放后，我已多次光顾，不论是春天的姹紫嫣红，还是冬天 的玉树琼枝，我都观赏过。” 情境四 某位中学生代自己家长拟写的请柬：“我明天搬新家，为答谢您的祝福，特于府上备 下薄酒……” 情境五 一位记者在采访某著名作家之子说的一段开场白：您是他老人家的犬子，能在百忙之 中接受我的采访，我表示感谢。 ▲ 21.请从曹雪芹、鲁迅以及文学形象桑地亚哥中任选一人，续写下面的话。（6 分） 要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比、引用和反问修辞手法；③语意连贯， 内容充实；④90～120 字（含标点）。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是磨难带给人生的意义。 ▲ 四、作文（60 分） 22.阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。（60 分） 高二·半期语文试题 14 古语有云：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”国家领导人近日对制止 餐饮浪费行为作出重要指示。他指出，餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心!“谁知盘中餐，粒粒皆 辛苦”，尽管我国粮食生产连年丰收，对粮食安全还是始终要有危机意识，今年全球新冠肺炎疫情 所带来的影响更是给我们敲响了警钟。他还指出，要加强立法，强化监管，采取有效措施，建立长 效机制，坚决制止餐饮浪费行为；要进一步加强宣传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费 可耻、节约为荣的氛围。 要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于 800 字。 高二·半期语文试题 15 遂宁市安居区 2020 年下期半期高二学业检测试题 语文参考答案 题号 1 2 3 4 5 7 10 11 12 14 17 18 19 答案 C B C C B D B C D C D C B 1.（3 分）C。A 项“汉代佛教、唐代燕乐的兴盛”证明了“丝绸之路的文化融合对于中华文明 的丰富和发展具有更重要的价值”，而不是汉唐开放、包容的文化政策的意义。B 项假言判断不当， 即使没有丝绸之路，中国百姓的生活中也不一定永远不会出现葡萄、石榴等物品，军队中也不一定 没有汗血宝马。D 项“统配世界资源”无中生有。 2.（3 分）B。混淆了“丝绸之路文明”与“丝绸之路”的概念。本题主要信息在第二段第一句。 3.（3 分）C。A 项“直到今天人们也并不清楚它在地理上的坐标”曲解文意。原文说“这条道 路在空间上的地理坐标是复杂的”，“复杂”与“并不清楚”表示的意思迥异。B 项“它不仅是全 球化的经贸之路，更有国家安全方面的战略意义”错。原文第二段中说“它可以体现为举足轻重的 国家安全战略选择”“它也可以视为早期‘全球化’的经贸之路”，可见丝绸之路文明内涵中的经 济、政治两个方面的意义属于并列关系，而非递进关系。另外，原文说的是“早期全球化的经贸之 路”，而国家安全战略意义有具体朝代限定，而非普遍性。D 项“丝绸之路对中国文化的推动”意 在阐明中华文化并不封闭，而不是证明“黑格尔对中华文明性质所做界定的错误性”。 4.（3 分）C。A.“他的心从未离开这个‘总设计师’的称号”错误，原文只说“他的心从未离 开这个凝结着他多年心血的型号”。B.“确立了中国导弹事业在国际上的领先地位”错误，结论过 度拔高。D.“不能只买外国的‘鸡蛋’”理解片面，这里的“买外国的‘鸡蛋’”也指买外国的武 器，不只是指“只借鉴国外先进经验”。 5.（3 分）B。“心情却异常平静”不正确，与原文内容“禁不住泪流满面”相悖。 6.（6 分）①顾全大局、心怀天下的爱国情怀；②淡泊名利、宁静致远的坚守情怀；③热爱事 业、执着理想的奉献情怀；④不畏艰难、以苦为乐的战斗情怀；⑤知恩图报、饮水思源的家乡情怀； ⑥大胆创新、敢于挑战的英雄情怀。（每点 1 分） 7.（3 分）D。A 项，“展现了宏大的战争场面”说法不正确，原文是“表示那神秘莫测的遭遇 战即将爆发”“法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞”；B 项，“意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态。”说法错误，原文大意是表现他——老 人最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉。 C 项，“讲述了一个“现在进行时”的 高二·半期语文试题 16 故事”说法不正确，原文是“那天是复活节的礼拜天”。 8.（6 分）①采用第一人称叙事，读者从“我”或旁观者的角度体验故事，发挥想象，挖掘小 说内涵。②以小见大，选材微小，描绘画面、场景，表现战争主题，感受战争的残酷。 ③语言风格独特，简约朴素，不事渲染，给人强烈的视觉感受，包蕴丰富的内容。（每点 2 分） 9.（6 分）①紧承上文，揭示性格，表现老人对照看动物工作的看重；②照应前文，表现老人 对动物命运的忧虑和自己无助的沮丧；③深化主题，表明老人放弃了求生的念头，反映战争的残酷。 （每点 2 分） 【解析】题干是“小说中老人三次说’在照看动物’，各有什么作用？请简要分析”，是考查 学生把握文中重要句子作用能力。解答此类题，要在感知小说内容的基础上，从内容和结构上来分 析这三句话在文中的作用。首先要分别找到这三句话，仔细品读，体会。如第一处““那时我在照 看动物。”他对我解释，这一处是在回答我的问话之后的一句，紧承上文，表明了老人对照看动物 工作的重视；第二处，在结构上，照应前文，内容上，是为了照应前文老人对动物的命运和自己无 助的沮丧。第三处从“对他毫无办法”可知，结构上，深化了主体；在内容上，老人无奈的话语， 表明了他放弃了生存下去的念头，表现了战争的残酷性。 10.（3 分）B。皇上对崔群说：“白居易官卑俸薄，限于资历地位，不能超等提拔，愿任何职 可听其自便奏来。”白居易奏道：“臣听说姜公辅原任内职，请求做京兆府判司，为的是奉养双亲。 臣有老母，家境贫穷奉养很差，请求像姜公辅一样。” 11.（3 分）C。C 项，“丁”，遭逢，遇到；“忧”，居丧。丁忧，即遇到父母或祖父母等直系 尊长的丧事，后多指官员居丧。 12.（3 分）D。D 项，中书舍人王涯上疏没有替白居易求情，反而是落井下石。 13.（10 分）（1）（5 分）元和三年五月，授予左拾遗。白居易认为遇到了喜好文治的主上， 决心用生平所贮积的才识，报答圣上栽培。（“拜”“自以”的“以”，“文”“酬”及句子大意） （2）（5 分）须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了，七十岁的人能够穿上丝织 品、吃上肉食，百姓没有挨饿受冻的，这样做却不能统一天下称王的还从未有过。（“衣”“然而” “王”及句式“不负戴于道路”“未之有”） 【参考译文】白居易字乐天，太原人。白居易文辞丰富艳丽，尤精于做诗。从做校书郎到任职 京都，所著诗歌数十百篇，皆含讽谏之意，针砭时弊，弥补政务之缺漏，流传到宫中。章武皇帝纳 谏思治，渴望听到正直言论，元和二年（807）十一月，白居易被召入长安任翰林学士。元和三年（808） 五月，官拜左拾遗。白居易认为遇到了喜好文治的主上，决心用生平所贮积的才识，报答圣上栽培。 高二·半期语文试题 17 白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江 陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也屡次上疏极力奏谏。 又有淄青节度使李师道献绢，为魏征子孙赎买住宅，白居易谏奏道：“魏征是陛下先朝宰相， 太宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙欲典押，需钱不多，自然可由 公家为他赎买，而让李师道掠此美名，此事的确不合适。”宪宗深以为然。 皇上又欲加授河东王锷以平章事，白居易谏道：“宰相是陛下辅佐之臣，非贤德良材不能居此 位。王锷勒索民财进奉，为换取恩泽，不能让天下人认为陛下得了王锷进奉，便授他宰相之位，这 对我圣朝极为不利。”此事便作罢。 王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止，白居易面谏皇上， 情辞极其恳切。接着又奏请停止河北用兵，奏文共有数百上千言，都是别人想说而不敢说的话，皇 上大都听取采纳了。惟独谏吐突承璀之事言辞太尖锐，皇上很不高兴，对李绛说：“白居易这小子， 是朕提拔他才有这样的声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。”李绛回答说：“白居易不避 死亡的惩罚，事情无论大小必定要说的原因，是为报答陛下对他的大力提拔，并不是说话轻率。陛 下欲开谏诤之路，不宜阻止白居易讲话。”皇上说：“卿所说有道理。”从此白居易的意见多被采 纳。 元和五年（810），例当改授官职。皇上对崔群说：“白居易官卑俸薄，限于资历地位，不能超 等提拔，愿任何职可听其自便奏来。”白居易奏道：“臣听说姜公辅原任内职，请求做京兆府判司， 为的是奉养双亲。臣有老母，家境贫穷奉养很差，请求像姜公辅一样。”于是，授白居易京兆府户 曹参军。元和六年（811）四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下邽。 元和九年（814）七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易领头上疏论其冤屈，请求迅急捕贼以雪国 耻。执政宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白 居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行，他母亲因看花堕井而死。白居易所做《赏花》及《新井》 诗，十分有伤于教化，不宜大庭广众之中传播。执政宰相正厌恶他多言，奏请皇上贬他为江表刺史。 诏令发出，中书舍人王涯上疏议论此事，说根据白居易所犯过错，不宜让他治理州郡，于是追发诏 令授任江州司马。 14.（3 分）C。诗中“游人”即诗人自己，诗人写江间春色是为了要反衬自己的沉沦身世和凄 苦心境。 15.（6 分）（1）（2 分）相同：都借空间的辽阔和时间的漫长表达游子思归而不得的苦闷和羁 旅天涯的痛苦。 （2）（4 分）不同：李诗用典抒情，借用元亮井、亚夫营的典故，委婉含蓄地表达羁留幕府、 高二·半期语文试题 18 宦游在外思乡盼归的悲苦及对回家归隐的向往（2 分）；杜诗直抒胸臆，诉说晚年漂泊天涯、沦落 他乡、年老多病的凄凉处境，表达孤独感和羁旅愁思（2 分）。 16.（6 分）（1）地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 （2）五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 （3）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 （6 分，每句 1 分，错字、多字、漏字均不给分） 17.（3 分）D。第一空，“黄钟大吕”形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐，“九鼎大吕” 比喻说得话力量大，分量重，此处形容“新中国 70 年的发展史”，应填写“黄钟大吕”。第二空， “薪火相传”比喻学问和技艺代代相传，“星火燎原”比喻新生事物开始时力量虽然很小，但有旺 盛的生命力，前途无限，根据语境“伟大民族精神，由无数中华儿女书写，又借历史之笔在一代又 一代人中……”应填写“薪火相传”。第三空，根据前句的“不是”一词来看，后句与前句应为取 舍关系，故填写“而是”。第四空，为直接引语的句末标点，所以句号应该放到引号的里面。第五 空，“衍化”为演变而产生质的变化的意思，“演绎”为铺陈、表现的意思，根据后半句的“内核 从未改变”可知， 应填“演绎”。 18.（3 分）C。根据下文语境是“人伦日用的点点滴滴”，所以将“隐藏于人伦日用的点点滴 滴”放到后面与下文衔接最紧密，由此可排除答案 A 项与 D 项；根据关联词“既……也”为固定搭 配，同时“简牍文书的字里行间 ”与“人伦日用的点点滴滴“为并列关系，山此可排除 B 项。 19.（3 分）B。原句有多处语病：一处是“浩瀚的技艺、精巧的典籍”存在搭配不当之语病， 应该改为“精巧的技艺、浩瀚的典籍”；一处是“成就了动力”存在搭配不当之语病，应该改为“成 为了动力”；一处是主客颠倒，应该改为“那些精巧的技艺、浩瀚的典籍、睿智的哲思，化作中华 民族的自信心与自豪感”。 20.（5 分）①“垂念”改为“感念”。②“聊表”改为“深表或表达”。③“光顾”改成“游 览”。④“府上”改为“家中”。⑤“犬子”改成“儿子” 21.（6 分，内容 3 分，修辞句式 3 分） 示例一：曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶， 却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是磨难带给他的 人生意义吗？ 示例二：鲁迅年幼，却遭父亲去世而担当支撑家庭重任；求学路上，却身逢国家积贫积而弱弃 医从文；如缘大笔唤醒民众，却被通缉而用呐喊唱出时代最强声音。“我以我血荐轩辕”终成为民 高二·半期语文试题 19 族脊梁，这难道不是磨难给他的人生意义吗？ 示例三：桑地亚哥八十四天没捕到鱼，却捕获马林鱼；返航时遇到鲨鱼，却以与之搏斗；到家 时只剩骨架，竟是生命的最高境界。“你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他”成为人们的座右铭， 这难道不是磨难给他的人生意义吗？ 22.作文（60 分）。 （1） 基础分 44 分。 （2） 一类卷，48—60 分，观点鲜明，结构严谨，论证严密，书写美观； 二类卷，42—47，观点较鲜明，结构较严谨，论证较严密，书写较美观； 三类卷，36—41，观点不鲜明，结构不严谨，论证不严密，书写较工整； 四类卷，35 分以下，没有观点，结构混乱，没有论证，书写潦草； （3）没有写成议论文，四类卷以下；不足 800 字，三类以下，每少 50 字，扣一分。