2018版高中语文第三单元散文第9课议论散文两篇学案粤教版必修 12页

第 9 课 议论散文两篇 人们说：“上帝在关上一道门的同时，会给你 打开一扇窗。”那一扇扇门与窗里，承载着多少历史，又打开了多少未来。寻找一扇门，外 面是你未曾踏足的精彩的世界；抓住身边的每一个机遇，勇敢地跨出门去！窗户它也已不再 是单纯的窗户了，更是我们汲取知识、与外界交流的窗口。 大千世界，无奇不有，读万卷书不如行万里路。“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，同 是橘子为什么会有不同的结果？生物的生长有其一般的规律，但也有其特殊的情况。因此， 我们做任何事情，都要“知其然，更要知其所以然”。只有这样，才能少走弯路，少犯错误。 秦牧先生的《菱角的喜剧》就诠释了这样的道理。 “渐”——使人生圆滑进行的微妙的要素，是造物主骗人的手段。在不知不觉中，渐行 渐远；在不知不觉中，循序渐进；在不知不觉中，日渐月染；在不知不觉中，渐入佳境。听 钟声滴答、水声潺潺；看庭前花开花落、季节更换。来去匆匆，光阴荏苒，时间真是个谜！ 鱼传尺素，鸿雁传书。书信承载着人们的亲情、爱情与乡情，传递着思念、牵挂和祝福。 但在信息化的时代，书信已经离我们渐行渐远。朋友，在手机、微信、QQ、微博盛行的今天， 你觉得写信还重要吗？ 常言道：“狗是人类最好的朋友。”然而，这些宠物身上体现出的极好的品质，有时却 难以在我们人类的身上找到。此外，人对待狗的态度却也不尽是赞美，也有“狗急跳墙”、 “狗头军师”、“狗仗人势”、“狗眼看人”等蔑视的词语。纵观中西文化所体现出来的人 们对狗的不同认知，也是各有情趣，妙趣无尽。 一、音正形准 1．给下列加点的字注音 (1)单音字 ①譬．如( ) ②寒暄．( ) ③斟．酌( ) ④清风飒．至( ) ⑤奢侈．( ) ⑥眸．子( ) ⑦嘈．杂( ) ⑧揪．心( ) ⑨静谧．( ) ⑩接踵．( ) (2)多音字 ①系 联系．  系．鞋带  ②畜 家畜．  畜．牧  ③秘 秘．密  秘．鲁  ④症 忧郁症．  症．结  2．给下列形似字组词 (1) 暄  煊  渲  (2) 缭  撩  燎  (3) 峻  竣  浚  (4) 询  殉  徇  二、词语积累 理解运用 (1)光天化日：_______________________________________________________________ (2)休戚相关：_______________________________________________________________ (3)不过尔尔：_________________________________________________________________ (4)接踵而来：_______________________________________________________________ (5)音容宛在：________________________________________________________________ [对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)他很腼腆，你不能在光天化日．．．．之下跟他开玩笑。( ) (2)自然与人类休戚相关．．．．，任何人都不能为了眼前利益，破坏人类赖以生存的自然环境！( ) (3)有时，关窗和闭眼也有连带关系，你觉得窗外的世界不过尔尔．．．．，并不能给予你什么满足。 ( ) (4)在一系列接踵而来．．．．的苦恼和困惑面前，要么找到正确的方向重塑辉煌，要么一蹶不振。 ( ) (5)他在信中写道：“尽管你我多年未见，但至今你在我心里依然音容宛在．．．．。”( ) 辨词填空 (1)享受·享用·享有 享受：物质上或精神上得到满足。 享用：使用某种东西而得到物质上或精神上的满足。 享有：在社会上取得(权利、声誉、威望等)。 ①泰山在古今中外________盛名。 ②这次出差我________了贵宾的待遇。 ③朋友来了，他拿出好酒供客人________。 (2)直捷·直接 直捷：同“直截”，多形容态度直截了当。 直接：不经过中间事物发生关系的(跟“间接”相对)。 ①有话你就________说，不用拐弯抹角。 ②在学校办公会上，王校长________表明了态度。 三、名言警句 钱锺书哲理名句 1．围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如 此。 2．假如你吃了一个鸡蛋，觉得味道不错，何必要去看看那只下蛋的母鸡呢？ 3．天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑好的吃，另一种人把最好的留到最后吃。 照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的；第二种人应该悲观，因 为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反，缘故是第二种人还有希望， 第一种人只有回忆。 4．打狗要看主人的面，打猫要看主妇的面了。 一、作者简介 1．钱锺书(1910—1998)，字默存，号槐聚。中国现代著名作家、学者，是深受爱戴的文化名 人。主要作品有长篇小说《围城》，短篇小说集《人·兽·鬼》，散文集《写在人生边上》，文 艺论集《谈艺录》等。 2．莫利(1890—1957)，美国作家。著有《桑迪加夫酒》、《特洛伊木马》等。 二、背景展示 1．钱锺书在小说上卓有成就，在散文上也著作颇丰。他的议论性散文善于从小角度阐释大道 理。《窗》这篇文章选自《写在人生边上》，就是以小见大的散文。 2．门是人们生活当中最常见的事物之一，开门和关门是人们几乎每天都会做的最平常的动作， 从这些司空见惯的事物动作之中，莫利却挖掘出了深刻的人生意义，写下了这篇哲理散文 《门》。 三、文体知识 议论性散文 所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散 文”。它具有抒情性、形象性和哲理性的特点，侧重形象描绘和情感抒发，而不是只注重理 性和逻辑。 下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是( ) A．《窗》一文通过对窗的描写，表达了一种既想开窗让心灵自由，而又害怕外界的纷乱的一 种矛盾的心境。 B．钱锺书精心选择了“窗”这一独特的审视角度，将众多零散的材料统摄于“窗”，又借 “窗”传达了精深的要义。 C．《窗》包含了对人生的讽刺和伤感，表达了一种“城外的人想冲进去，城里的人想逃出来” 的深刻思想。 D．《门》一文通过对各种各样的门的描写，赋予“门”以象征意义，写出了自己独特的人生 感悟，既表现出积极乐观向上的人生态度，又表现出某些消极的不可知的神秘色彩。 E．莫利笔下的门，有的实实在在，有的则赋予象征意义：实在的“门”，是读者最熟悉的， 拉近了作者与读者的距离；象征意义的“门”，蕴涵深刻的哲理，给读者以极大的启迪。 (一)阅读《窗》，回答问题： 1．阅读全文，找出每一段的中心句。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．联系上下文，解释下列加点词语的含义。 (1)“同时，我们悟到，门和窗有不同的意义．．．．．。”从第 2 段看，“不同的意义”指什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“门许我们追求．．，表示欲望，窗子许我们占领．．，表示享受。”句中的“追求”和“占领” 有什么不同的深层含义？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)“《晚歌》起句所谓：‘双瞳如小窗，佳景收历历。’同样地只说着一半．．。”句中的“一 半”具体指什么？另“一半”又指什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．文中有多处门与窗的对比，这样写的好处是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)阅读《门》，回答问题： 4．阅读课文，先画出每段中表明作者观点的句子，并找出最能体现本文主题的两句话。 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．联系上下文，解释下列加点词语的含义。 (1)“开门．．和关门．．是人生中含意最深的动作。”根据课文内容，“开门”和“关门”在人生中 的含意是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)“人不是在一起牧放的马群．．．．．。”“牧放的马群”在句中表达的意思是什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)“然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决．．．．的表白．．。”句中的“最终判决”和“表白” 指什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．《门》作为一篇哲理性散文，大多采用象征和比喻的手法，语句含蓄，富有内涵。请从文 中找出相应句子，并解释一下它们的含意。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．思考体会象征手法在《门》中的表达效果。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 争论话题 莫利在《门》中说：“无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就 能使自己不受拘束。”“在关着的门内，头脑的工作最为有效。”又说：“门的关闭要可怕 得多。”“在门的关闭中有着不同程度的悲伤。”“一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲 剧性的动作。”有人认为这些论述互相矛盾，你同意这种看法吗？ 我的观点：___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 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接着爆发出一阵掌声。最后，他以“维护尊严、言辞和思想比枪炮更有力量……唯一牢不可 破的防线是互助互谅的防线”结束演讲时，全场响起了暴风雨般的掌声。后来，他分析道： 如果大个子说这番话，听众可能客客气气地鼓一下掌，但菲律宾那时离独立还有一年，自己 又是矮子，由他来说，就有意想不到的效果，从那天起，小小的菲律宾在联合国中就被各国 当作资格十足的国家了。 由这件事，罗慕洛认为矮子比高个子更有天赋的优势。矮子起初总被人轻视，后来，有 了表现，别人就觉得出乎意料，不由得佩服起来，在人们的心目中，成就就格外出色，以至 平常的事一经他手，就似乎成了破石惊天之举。由此可见，上帝关上了一扇门，必定还会为 你打开一扇窗。 选材感言 每个人都有自身的优势与劣势。但有些看似劣势的东西，只要你换个角度思考就 可以变成优势。虽然劣势和优势间不能直接画上等号，可是劣势未必比优势差！自卑者其实 犯了个很大的错误，错误的根源就在于他们盲目地、机械地套用别人的生活方式，无形中把 别人当成了衡量自己的标准，于是悲从中来。其实，如果能正确地认识、处理，聪明地转化 自身的劣势，就天高地阔了。所以当你拥抱着优势的时候不要骄傲，当你与劣势相处时也不 必灰心。事物无时无刻不在转化，问题就在于你如何突破，如何化解。 请你思考 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 作文命题：阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。 窗子就好似一个画框，从窗子向外望去，就可以看见一幅画。然而，对于画的内容，有人看 到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静…… 要求：①选好角度，确定立意；②自拟标题；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。 先读佳作 风景自在人心 ①明媚的春光中，王羲之欢歌“天朗气清，惠风和畅”，李清照低吟“闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。 (1)可见，风景的美与坏不在春光如何， 而在人的心态怎样。一如从同一扇窗子看风景，有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看 到的是闹，有人看到的是静。风景的雅、俗，闹、静不在于窗外的风景不同，而在于人的心 境不同。 ②心中有美好，世界就没有苦毒。一般来说，家中如遇盗贼光顾，人们都会觉得晦气、 倒霉。而当罗斯福总统家里遭盗窃之后，朋友担心他心情不好，就写信安慰他。没想到罗斯 福回信说：“谢谢你的安慰，我现在很平静，因为，他偷去的是我的东西，而没有伤害我的 生命；他偷去了我一部分的东西而不是全部；感谢上帝，做贼的是他而不是我。”(2)(3)罗 斯福的回信让我们深思：如果心中没有宽容、恩慈的心思和意念，怎能如此平静和淡定？如 果心中没有积极美好的心态，怎能如此庆幸和感恩？所以，朋友，持守我们心中的美好吧， 这样我们的人生才会变得美丽无比。 ③心中有美好圣洁，眼中就没有丑陋污秽。加尔各答贫民区的垃圾桶边，躺着濒死的穷 苦人，有的竟至伤口中生满蛆虫，路人唯恐避之不及。可是年轻美丽的特蕾莎修女推着小车， 到处寻找他们，把他们扶上简陋的推车，带他们到临终关怀医院，为他们清洗伤口，医治疾 病，喂食喂药，让这些被社会抛弃的垂死病人在平静和尊严中走完人生的道路。(2)(3)从这 扇窗户看出去，特蕾莎修女之所以没有嫌弃那些路人眼中的丑陋污秽的人，是因为特蕾莎修 女的心中充满了美好圣洁的爱。 ④心中有美好，一切皆美。无论你身处何种处境，只要你心中有美好的愿景，一切苦痛 都可以转化为美好的风景。当即将大学毕业的袁隆平被分配到条件艰苦的农村培植水稻的时 候，父母心疼地说，“孩子，到了那里，你是要吃苦的啊！”袁隆平说我还有小提琴，可以 拉琴自娱；当陶渊明种的庄稼收成不好的时候，他调侃“种豆南山下，草盛豆苗稀”；当苏 轼仕途不顺被一贬再贬的时候，他依然祝福苍生“但愿人长久，千里共婵娟”；当身患海豹 肢症的尼克·胡哲只能用一只短小瘦弱的小脚一挪一挪的行走的时候，他依然能站在台上大 声感恩生活，感恩“我这美得不像话”的人生。(2)(3) ⑤挥挥手，让乌云散去，让我们的心中充满明媚的阳光；打开窗户，打开你的心扉，让 我们的心中充满美丽的风景。 思悟亮点 1．选材准确 (1)第①段引用了王羲之和李清照的作品，这与文章中心有什么关系？ 提示 王羲之与李清照同样是面对春光，却产生了不同的感慨，由此引出作者的观点：风景 如何取决于人的心态、心境。 (2)②～④段引用的材料证明了文章的哪些观点？ 提示 这三段论证充分有力，②③两段的论据具有感染力，一个是罗斯福在家中被盗之后的 积极心态，实在难能可贵；第二个论据则是主动付出爱、被世界人民广为赞誉的特蕾莎修女。 这两个论据准确地论证了文章的两个小分论点。 第④段则列举了袁隆平、陶渊明、苏轼、尼克·胡哲这四个古今中外著名人物的事例，揭示 出了美好积极的心态对人生的引领作用。 2．用材恰当 (3)②～④段在材料运用上各不相同，请具体说明。 提示 第②段通过引用罗斯福的话表明观点；第③段通过记叙特蕾莎修女的行动来表明观点； 第④段则运用排比句，概括引用古今中外名人的事例，进一步强化了自己的观点。 答案精析 语言知识积累 一、 1．(1)①pì ②xuān ③zhēn ④sà ⑤chǐ ⑥móu ⑦cáo ⑧jiū ⑨mì ⑩zhǒnɡ (2)①xì/jì ②chù/xù ③mì/Bì ④zhènɡ/zhēnɡ 2．(1)寒暄/煊赫/渲染 (2)眼花缭乱/撩拨/燎原 (3)严峻/竣工/疏浚 (4)询问/殉职/徇私 二、 理解运用 (1)大家看得很清楚的地方。常用于干违法乱纪的事情的语境中。(2)彼此间祸福互相关联。 休戚，欢乐和忧愁，泛指有利的和不利的遭遇。(3)只不过这样罢了。形容平平常常。有轻视 的意味。(4)人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。(5)死者的声音 和容貌仿佛还在耳边和眼前，多形容对死者的怀念。 对点小测 (1)× “光天化日”指在公共场合，不是指在太阳下，多指干坏事。(2)× “休 戚相关”指忧喜、祸福彼此相关联。此语境当用“息息相关”。(3)√ (4)√ (5)× “音 容宛在”形容对死者的怀念。 辨词填空 (1)①享有 ②享受 ③享用 (2)①直接 ②直捷 整体感知 BE [A 项“害怕外界的纷乱”在文中没有依据。C 项关于“围城”的感受不是本文所要表达 的。D 项“又表现出某些消极的不可知的神秘色彩”错，作者在谈“关门”时，谈了令人伤感 的一面，有消极因素，但这里并没有什么不可知的神秘色彩。] 课堂互动 1．第 1 段：春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。 第 2 段：门和窗有不同的意义。 第 3 段：窗比门代表更高的人类进化阶段。 第 4 段：窗可以算房屋的眼睛。 2．(1)“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。” (2)“追求”是相对“门”来说的，“门”可以走出去，人们可以根据自己的欲望，主动地去 追寻春光；“占领”是相对“窗”来说的，“窗”可以打通大自然和人的隔膜，把风和阳光 引进来，人们只要在屋子里就可以享受。 (3)“一半”指窗和眼睛一样，都可以看见外界；“另一半”指窗也和眼睛一样，从外面可以 看到里面。 3．门与窗关系密切，作者既看到了二者之同，又看到了二者之异，而二者之异则是作者论述 的重点。首先，虽然门和窗都可作进出口用，但是窗子打通了大自然和人的隔膜，使人可安 坐在屋子里享受自然之美，这是二者的根本区别。窗唤起了人性和人的“主人”意识，所以， 门许我们追求，表示欲望，是物质性的，窗子许我们占领，表示享受，是精神性的。因而窗 比门代表更高的人类进化阶段。门是住屋者的需求，在需求中人是不自由的，而窗是奢侈， 在享受中人是自由的。这样，通过门与窗的层层对比，窗子的重要作用和意义，就充分显现 出来。门是窗的有力衬托。 4．(1)各段中表明作者观点的句子： 第 1 段：“开门和关门是人生中含意最深的动作。” 第 2 段：“没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。” 第 3 段：“当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢？” 第 4 段：“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。” 第 5 段：“开门的方式也是多种多样的。” 第 6 段：“门是隐秘、回避的象征。” 第 7 段：“开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和 人类烦琐仪式的一种新的形式。”“门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。”“每一 扇门的关闭就意味着一个结束。” 第 8 段：“开门和关门是严峻的生命流动的一部分。” 第 9 段：“一扇门的关闭是无可挽回的。”“门一关上，就永远关上了。” (2)最能体现本文主题的两句话是： ①“开门和关门是严峻的生命流动的一部分。” ②“一扇门的关闭是无可挽回的。” 5．(1)“开门”是包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种 新的形式；“关门”则意味着一个结束。 (2)“牧放的马群”是指受人管束，没有自由，只有群体，没有隐私。形象地说明了人有思想、 有个性、需要独立生存的空间。 (3)“最终判决”指最后的结果，“表白”指表现。 6．(示例)(1)“人不是在一起牧放的马群”——人在关闭的门后“能使自己不受拘束”，“在 关着的门内，头脑的工作最为有效”。这一切说明人与动物是有区别的，人有思想感情，有 隐秘需求，有自己独立的天地。(2)“一扇门的关闭是无可挽回的”——人生是由一个个重要 阶段的开始和结束构成的，但就每一个阶段的结束——一扇门的关闭而言，要想让它在时间 的长河中重现是不可能的，当一个过程终结后，就不可能再现。(3)“开门和关门是严峻的生 命流动的一部分”——联系上下文来看，前面是在谈“开门”和“关门”的含意，这段却是 阐释人生正是由一次次的开门和关门构成的，也就是说人的生命是由一个个重要的阶段的开 始和结束构成的。 7．《门》一文充分运用象征手法，使文章充满了哲理和含蓄之美。例如：门的隐秘性象征生 命的位置和独立；关门，象征着生命过程的结束；开门，象征着生命过程的开始，希望的起 飞；由开门到关门，象征着生命过程中一个重要阶段的走过。这样表达，使深刻的思想变得 浅显易懂，使抽象的道理变得形象可感。同时，也使文章具有一种朦胧性和暗示性，意在言 外，给读者留下联想、想象和思考的空间。象征是手段，哲理表达是目的，读者在从手段到 目的的过程中，感受到文学之美。 问题争鸣 不同意，因为这些议论是不矛盾的。课文《门》第 6 段说的其实并非“关门”这一动作，而 是说“门”“关着”里面的情况，实际上是论说门的隐秘性。这与后面说的“关门”的动作 是两个不同的角度，前者是揭示门本身的意义，后者是阐释关门这个动作的含意——意味着 结束，无可挽回。