备战2021 高考语文 第二编 关键点5 现代诗歌考点突破 答案详解 3页

关键点 5:现代诗歌考点突破 ///技巧通·制霸考试力/// 【典题 1】D 【典题 2】C 【典题 3】“树”是自然物象,但郑敏通过内心所感受到的是树的声音,树的宁静, 这两种“品格”暗示民族力量的新生和对真善美的追求。 ///模拟练·冲刺双一流/// 一、 1.A 本题考查内容理解和分析的能力。做好这类题,考生除了要审清题目要求, 明确所问,还要具备筛选并提取、整合信息的能力,筛选信息时一定要全面迅速, 提取对照时一定要敏感、细致、准确。A 项,“表达了澳门对自己新名字的不认 同”以偏概全。“叫我一声‘澳门’”表达的是澳门对祖国母亲的深沉而真挚的 爱以及对回归的渴望之情。 2.C 本题考查学生对诗词的综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、 表达技巧和思想情感等,每个选项一个考点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结 合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺 术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思,答 题时注意仔细辨析。本题要求选出对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项。 C 项,“重在叙事,缘事而情”分析错误。两首诗重在抒情,情中蕴事。“母亲!我 要回来,母亲!”等对母亲的深深呼唤,饱含思念祖国,渴望回归的深挚情感。而 在抒情之中,蕴含着被侵占欺凌的事实。 3.①“掳去”“肉体”指澳门被列强强占,“保管”“灵魂”是指澳门仍然是中国 不可分割的一部分。②这句诗以澳门为视角,抒发出了被掳走的酸楚,又弘扬了 中华民族千百年来不屈不挠的精神品质。 4.①凸显本诗的主题。突出了澳门、香港等对回归祖国怀抱的强烈愿望,表达了 对祖国的热爱和眷恋之情,增强了作品的艺术感染力。②单看一首诗,“母亲” 出现两次,而综合看两首诗,都以这句话结尾,这就突出了抒情主人公的形象,让 读者更好地感受到了深切眷恋着祖国母亲的澳门、香港的形象。③运用反复的 修辞手法,具有强调和一唱三叹的作用。 二、 1.B “写出了作者狱后重生的欢欣,表达了对祖国的深情赞美”分析错误。“那 辽远的一角”,指的是解放区,而不是狱后重生的作者自己。此句是写作者对解 放区的深情赞美与讴歌。 2.C “作者描写沦陷区的阴暗,侧重于写意;抒写解放区的明丽,从实处着笔” 分析错误。作者描写沦陷区的阴暗,从实处着笔;抒写解放区的明丽,侧重于写意, 用一连串富有亲切温馨气息的比喻,使诗章透现出和煦明媚的色彩。 3.①运用象征手法,以“岭南的荔枝花”的情状象征当时正遭受日本侵略者践踏 的祖国,暗示了敌占区人民的苦闷忧伤。②运用比拟的修辞手法,用“寂寞地憔 悴”来形容“岭南的荔枝花”,生动形象地表现出了当时祖国的苦难,抒发了诗 人内心的痛苦不堪、无可奈何。(每点 2 分,共 4 分) 4.①诗人的情感经历了从“摸索”敌占区时的凄楚忧愤到“摸索”解放区时的 希冀期盼的变化。②诗歌前部分运用“残损”“冷”“彻骨”“寂寞”等冷色调的 词语来修饰“手掌”“雪峰”“荔枝花”等意象,表达作者对祖国遭受侵略的凄楚 忧愤之情。③诗歌后部分运用“温暖”“明朗”“蓬勃”等暖色调的词语来表达 对解放区的深情赞美,对祖国未来寄予的热切希望。(每点 2 分,共 6 分) 三、 1.C “时刻牵挂新生祖国的发展”属于过度解读,此处只有对新生中国的憧憬。 2.B “在结构上只是对上文想象的总结”分析错误,这句话结构上承上启下,连 接想象与现实。 3.①作者把祖国比作“床”,寄寓着游子对安定生活的向往和对祖国的无限思念。 ②“纵容”表现出作者想象中祖国母亲对自己的爱,“宽阔”写出了想象中祖国 温暖与舒适。③暗含着一个游子常年漂泊他乡的凄苦心境。(①②点各 1 分,③ 点 2 分) 4.修辞方面:想象部分用了象征、夸张、比喻等修辞手法,例如“长江”“黄河” 象征祖国,“睡整张大陆”是夸张,把长江、黄河的滔滔之声视为安魂曲是比喻。 这些修辞的使用使诗歌中意象的特点超出了事物的现实特征。内容方面:死亡本 来是痛苦的、可怕的,在诗中作者却把它想象成了一种满足,超出了常理。(修辞 3 分,内容 3 分)