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  • 2021-06-07 发布

2020-2021学年高二语文人教版中国古代诗歌散文欣赏教案:扬州慢 Word版含答案

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高中语文教学设计 授课教师 授课班级 授课时间 第 周第 课时 课 题 《扬州慢》 教学目标 知识与技能 熟识课文内容,体味诗人的黍离之悲 过程与方法 通过诵读、鉴赏,理解 对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。 情感态度与价值观 培养学生缘景明情的思想意识 重难点分析 重点:诗歌虚实结合,情景交融的手法和词人对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪 难点:运用杜牧的典故及其作用 教法设计及 学法指导 诵读·鉴赏 教学过程 补充内容 一、了解“慢词” 《扬州慢》乃姜夔自作调,“白石因游扬州而作,创为新调,即以词意 名题,其所言即扬州之事。”慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词,重抒情, 一般都较长。《扬州慢》共 98 个字,是一首长调,也是一首慢词。 二、了解作者 姜夔(1155—1221),字尧章,自号白石道人,南宋著名词人、音乐家, 具有多方面的才能。善书法,精音乐,在词坛上属婉约派。他屡试不中,一 生过着清客生活,生活闲适,和当时的社会现实相脱离,以致视野不阔,情 调低沉,这在他的诗词中有明显的反映。他主张严谨的格律和章法,在文学 上刻意求工而不流于浮艳轻靡,对后世有较大影响。著有《白石道人诗集》。 在南宋词坛上,姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三,成为“清空”词派的 代表作家,在宋词的发展史上占有重要地位。 三、研读诗前小序 淳熙丙申至日,予过维扬,夜雪初霁,荠麦弥望。入其城,则四顾萧条, 寒水自碧。暮色渐起,戍角悲吟,予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩 老人以为有《黍离》之悲也。 写作时间:淳熙丙申至日 所见所闻:夜雪初霁,荠麦弥望。 四顾萧条,寒水自碧。 暮色渐起,戍角悲吟。 写作缘由:感慨今昔 其他人的评价:有《黍离》之悲 所谓“黍离之悲”,即作品中的很深的家国之恨。 四、熟读课文 淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自胡 马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。 杜郎俊赏,算而今重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。二十 四桥仍在,波心荡、冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生? 五、鉴赏课文 上阕写扬州兵灾后的萧条景象,表现了作者的亡国丧土之悲。 抓住了“荠麦”、“废池”、“乔木”、“清角”、“空城”这些富有特征的战 乱之后的景物,又以黄昏相衬托,暗淡、凄凉,令人目不忍视,耳不忍闻, 作者怀念故国,憎恨敌人的爱国思想感情从中自然流露出来。 下阕化用杜牧故事,处处设想,抒写黍离之悲。 运用杜牧的典故,写景抒情有虚有实。“桥”、“月”、“波”是眼前景物, 将杜牧“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”的诗句带出,今昔对比令人产 生“桥在人去”的怅惘。 由上片的纪行写景到下片的联想对比,一边是萧条冷落,一边是繁华热 闹;一边是实,一边是虚,两幅对比鲜明的图景虚实结合,情景交融,寄寓 着词人对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。 六、学生背诵课文 七、布置作业 教学反思