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- 2021-06-07 发布
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高中语文教学设计
授课教师 授课班级 授课时间 第 周第 课时
课 题 《扬州慢》
教学目标
知识与技能 熟识课文内容,体味诗人的黍离之悲
过程与方法 通过诵读、鉴赏,理解 对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。
情感态度与价值观 培养学生缘景明情的思想意识
重难点分析 重点:诗歌虚实结合,情景交融的手法和词人对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪
难点:运用杜牧的典故及其作用
教法设计及
学法指导 诵读·鉴赏
教学过程 补充内容
一、了解“慢词”
《扬州慢》乃姜夔自作调,“白石因游扬州而作,创为新调,即以词意
名题,其所言即扬州之事。”慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词,重抒情,
一般都较长。《扬州慢》共 98 个字,是一首长调,也是一首慢词。
二、了解作者
姜夔(1155—1221),字尧章,自号白石道人,南宋著名词人、音乐家,
具有多方面的才能。善书法,精音乐,在词坛上属婉约派。他屡试不中,一
生过着清客生活,生活闲适,和当时的社会现实相脱离,以致视野不阔,情
调低沉,这在他的诗词中有明显的反映。他主张严谨的格律和章法,在文学
上刻意求工而不流于浮艳轻靡,对后世有较大影响。著有《白石道人诗集》。
在南宋词坛上,姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三,成为“清空”词派的
代表作家,在宋词的发展史上占有重要地位。
三、研读诗前小序
淳熙丙申至日,予过维扬,夜雪初霁,荠麦弥望。入其城,则四顾萧条,
寒水自碧。暮色渐起,戍角悲吟,予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩
老人以为有《黍离》之悲也。
写作时间:淳熙丙申至日
所见所闻:夜雪初霁,荠麦弥望。
四顾萧条,寒水自碧。
暮色渐起,戍角悲吟。
写作缘由:感慨今昔
其他人的评价:有《黍离》之悲
所谓“黍离之悲”,即作品中的很深的家国之恨。
四、熟读课文
淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自胡
马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。
杜郎俊赏,算而今重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。二十
四桥仍在,波心荡、冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生?
五、鉴赏课文
上阕写扬州兵灾后的萧条景象,表现了作者的亡国丧土之悲。
抓住了“荠麦”、“废池”、“乔木”、“清角”、“空城”这些富有特征的战
乱之后的景物,又以黄昏相衬托,暗淡、凄凉,令人目不忍视,耳不忍闻,
作者怀念故国,憎恨敌人的爱国思想感情从中自然流露出来。
下阕化用杜牧故事,处处设想,抒写黍离之悲。
运用杜牧的典故,写景抒情有虚有实。“桥”、“月”、“波”是眼前景物,
将杜牧“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”的诗句带出,今昔对比令人产
生“桥在人去”的怅惘。
由上片的纪行写景到下片的联想对比,一边是萧条冷落,一边是繁华热
闹;一边是实,一边是虚,两幅对比鲜明的图景虚实结合,情景交融,寄寓
着词人对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。
六、学生背诵课文
七、布置作业
教学反思