广西（玉溪、贵港、崇左、柳州、白色）2021届高三上学期第二次模拟考试语文试题 Word版含答案 18页

广西（玉溪、贵港、崇左、柳州、白色）2021 届高三第二次 模拟考试 语 文 (考试时间 150 分钟 满分 150 分) 注意事项： 1.本试题分为选择题和非选择题两种类型，请把答案填写在答题卡上，否则 答题无效。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(36 分 ) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 1~3 题。 家风文化是中华民族传统文化的重要组成部分。新时代家风建设正是国家综 合治理、源头治理的重要环节，传承和弘扬中华民族优秀家风文化则为新时代家 风建设提供了弥足珍贵的资源。 家风，亦称门风、家声、父风等，是家庭或家族的风气、风格与风范，是在 累世繁衍生息的过程中形成的较为稳定的生活作风、立身处世之道、道德面貌和 价值观念的综合体。 “家风”一词最初使用是在西晋时期。庾信《哀江南赋序》中说，时人潘岳 作《家风诗》，被誉为“始述家风”。家风作为一种文化现象，是由家训家教、 家礼家德等家文化元素教化、熏陶、积淀而成的，是家文化的表征。家风作为一 种文化现象，是由家训家教、家礼家德等家文化元素教化、熏陶、积淀而成的， 是家文化的表征。传统家风文化的内涵极为丰富，大致可分为勤俭齐家的持家文 化、蒙以养正的教子文化、崇德向善的修身文化、宽容仁爱的处世文化等。 “天下之本在国，国之本在家。”翻开中华民族文化史，家风文化积淀深厚、 源远流长。优秀传统家风文化传承于各个时代，弘扬于社会各个层面，既有礼贤 下士、为政以德的君王帝后家风，教家立范、勤政公廉的名门显宦家风，士魂商 才、仁心义路的商界翘楚家风；也有淳风厚俗、仁德范世的义门世家家风，以身 示范、睦族善邻的庶族百姓家风；还有救亡图存、济世经邦的志士英烈家风，投 身革命、家国天下的老一辈革命家家风。这些优秀家风文化在中国人心中根深蒂 固，融入到民族的血液里，为我们提供了安身立命、轨物范世的可贵镜鉴。 家风文化是家文化的核心内涵和突出表征，重视门声家风是中华民族的优良 传统。不少传统家训作者都强调继承家族的优良家风。司马光家训中要求为家长 者“谨守礼法”，“以义方训其子，以礼法齐其家”。历史上的司马家族是世代贵 胄，却一直恪守“世以清白相承”的朴素家风，勤俭持家。司马光在家训《训俭 示康》中告诫儿子，一定要吸取同时代人因不良家风致家族破落的教训，而且要 用这篇家训去训诫子孙，永远传承节俭为荣、奢侈为耻的 “清白”家风。陆游 《放翁家训》中要子孙继承祖先宦学相承、清白俭约、注重节操的家风。清朝曾 国藩在家书中劝诲其弟，要遵守祖先教诲“以绍家风”，反复告诫子孙“汝曹且 勿坠家风”。 家风有优劣之分，对子弟成人成才与否和家族兴衰起着重要作用。家风优劣， 不仅关乎个人品行，更关系家国兴衰。重视家风是历代先贤立家处世之本，是我 们民族家齐、国治、天下平的前提和基础。今天的家庭仍然是社会的细胞，是社 会稳定、和谐繁荣的“重要基点”，因而家风建设仍然是当代中国人的必修课。 在这方面，作为中华民族先贤智慧结晶的优秀家风文化，无疑可以给我们提供跨 越时空的资源，值得我们吸纳借鉴。 (摘编自陈延斌《培塑新时代的家风的丰厚文化滋养》) 1.下列关于“家风文化”的理解和分析,不正确的一项是( )(3 分) A.家风文化是家文化的核心内涵和表征，由家训家教家礼家德等家文化元素教 化、熏陶、积淀而成。 B.家风文化内涵丰富，从传统来看，大致可分为持家文化、教子文化、修身文 化、处世文化等。 C.家风文化积淀深厚，源远流长，体现于社会各个层而，影响个人，关系家国, 需要我们予以重视。 D.家风文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族先贤智慧的 结晶，值得吸纳借鉴。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )(3 分) A.文章开篇提出观点，接着对“家风”进行概念阐释，并分类列举了众多优秀 家风。 B.文章第三段以庾信作品为例，论证家风文化源远流长，在西晋时期便已开始 形成。 C.文章第五段以名人家训为例，以证明中华民族自古就有重视与传承门声家风 的优良传统。 D.文章末段论述新时代家风建设的意义，首尾呼应，强调优秀传统家风文化可 作建设资源。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是( )(3 分) A.家风优劣关系到个人品行，因此，我们凭借一个人的品行就能判断他的家风 的优劣。 B.优秀家风文化可以使家国兴盛，而不良家风文化则会使家庭破落，甚至使国 家衰败。 C.家风文化累世积淀而成，具有较强的稳定性，同时也随时代发展而丰富，富 有活力。 D.家训只是家庭或家族对为子孙者的要求，优秀家训为我们提供了立家处世的 可贵借鉴。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的材料，完成 4~6 题。 材料一： 12 月 17 日凌晨,嫦娥五号返回器携带月球样品以接近第二字宙速度返回地 球，按照预定方案降落在内蒙古四子王旗着陆场。这是人类探月历史 60 年来由 中国人书写的又一壮举,标志着中国探月工程“绕、落、回”三步走收官之战取 得圆满胜利。 嫦娥五号任务是中国航天领域迄今最复杂、难度最大的任务之一。嫦娥五号 探测器经历了发射入轨、地月转移、近月制动、环月飞行、着陆下降、月面工作、 月面上升、交会对接与样品转移、环月等待、月地转移、再入回收 11 个阶段， 历时 23 天，圆满完成了中国首次月球无人采样返回的重大任务。 在不到 1 个月的时间里,嫦娥五号探测器多次刷新了中国深空探测技术的高 度，还连续实现中国航天史，上首次月面采样、月面起飞、月球轨道交会对接、 带样返回等多个重大突破。 不仅如此,嫦娥五号完成的月球轨道无人交会对接与样品转移动作，更是世 界首次,增添了世界探月历史的新纪录。 (摘编自中国新闻网 2020 年 12 月 17 日文章《六战六捷!中国探月工程“绕落回” 三步走圆满收官》) 材料二: 央视新闻 12 月 18 日消息，17 日凌晨,嫦娥五号返回器携带着月球样品返回 地球,任务获得圆满成功! 一张旧报纸，也在网上火了！这份 2005 年的《科学发现报》写着：“3 年内, 一颗属于中国的卫星将开始绕月飞行；6 年内，中国月球车将在月面上软着陆； 2020 年之前，中国研制的机器人将把月壤样品采回地球。” 15 年后回首，人们发现，正是在 2020 年,嫦娥五号奔向月球，开始实施采 集月壤样品的任务。不少网友赞叹:“中国精准完成了计划中的每一步!15 年前 各国探月计划，只有中国实现了”。 我国嫦娥五号探测器总指挥总师顾问叶培建见证参与了嫦娥一号到嫦娥五 号的一路走来，在他看来,这代表着中国航天人 20 年来的追求交了一份满意的答 卷:“我们实现了我们的承诺。我们没吹牛!” 中国航天人说我们没吹牛,网友由衷表示:必须的! (摘编自澎湃新闻 2020 年 12 月 18 日文章《嫦娥五号任务获得圆满成功,一张 15 年前的旧报纸火了》) 材料三： 据嫦娥五号探测器副总指挥张玉花介绍,为了实现轨道器与上升器“抓得住， 抱得紧,转得稳”的既定目标，研究团队曾广泛调研了国内外对接机构的设计。 共开展了 4 种对接方案设计和 9 种转移方案设计,上升器“推”、轨道器“移”、 返回器“拉”各 3 种，通过多轮方案比较及关键技术攻关,最终确定采用“抱爪 式对接机构”，通过增加连杆棘爪式转移机构，实现对接与自动转移功能的一体 化。这种设计理念世界首创，对接精度达到毫米级。 12 月 6 日,轨道器与上升器在环月轨道上交会对接，按计划在 21 秒内完成,1 秒捕获，10 秒校正，10 秒锁紧，分秒不差，此后顺利完成样品转移交接。“为保 证任务顺利完成，我们做了 35 项故障预案,结果一项都没有用上，这就是最好的 结果!”嫦娥五号对接与样品转移分系统副主任师刘仲高兴地说。 “天上一分钟，地上十年功。”对接、转移,这一过程看似简单，实则很复杂。 成功的背后是研制团队 661 次对接和 518 次样品转移试验。 (摘编自新华社 2020 年 12 月 18 日《嫦娥五号背后的故事:三十五项故障预案一 项都没用到》) 4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分) A.嫦娥五号任务是中国航天领域迄今最复杂、难度最大的任务,经历 11 个阶段, 历时 23 天完成。 B.嫦娥五号是中国探月工程“绕、落、回”三步走的第三步,它的成功标志着 三步走的圆满收官。 C.嫦娥五号完成的月球轨道无人交会对接与样品转移动作属我国首创，在世界 探月史上也从未有过。 D.图片将 15 年前中国探月计划与世界各国的探月计划进行对照，时至今日， 只有中国实现了计划。 5.下列对材料相关内齐的分研概乔，不正确的一项是（ ）（3 分） A.材料一是 12 月 17 日对嫦娥五号返回器完成任务、成功返回的迅速及时的报 道，体现了新闻“时效性”特点。 B.材料二川独特的题目、醒目的图片,网友的热评吸引读者，具体生动,视角新 颖,体现了新闻“可读性”特点。 C.材料三通过讲述嫦娥五号对接成功背后的研发故事,着力反映研究团队身上 表现出来的科学研究精神。 D.仅用 21 秒，嫦娥五号就完成了轨道器与返回器在环月轨道上的交会对接， 并顺利完成样品转移交接。 6.中国探月工程“绕落回”三步走圆满收官的成功因素有哪些?请结合材料简要 分析。(6 分) (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) 阅读下面的文字,完成 7~9 题。 无有一笔不珍重 周华城 ①那日在家煮面，看到碗底有个字：全。 ②从前的碗，比现在的有趣。它们会记住主人的名字。村庄摆宴席时，会有 男人担着箩筐挨家挨户借碗，宴罢，又有女人围坐一处，一边洗碗，一边大声说 笑。然后，各家的碗会按照碗底的字号，准确地回到各家。 ③童年的记忆中，曾见父亲用一枚钉子、一把锤子，叮叮当当敲着，在碗底 凿一个字。那是家里新添置了碗具。父亲的神情认真而郑重。仔细观察凿在碗底 的字，发现其与现在电脑屏幕上的字近似——都由点构成。数了一下，那个“全” 字，一共有 48 个点。 ④父亲现在很少写字。从前父亲提笔写字，一是为村人写信，二是“号”农 具，三是过年写春联。春联现已不写，信更是少见，唯大大小小的箩筐、风车、 打稻机、竹簟、犁具上，还时常能见到父亲的字迹。 ⑤打稻机上写的是：“颗粒归仓”“五谷丰登”“一九八六年，周全仔办”。风 车上写的是：“去浮存实”“公元一九九○年办”。 ⑥父亲上到高中，毛笔字写得不错，至少比我好很多，不仅给自家“号”字， 村里乡邻新置办了农具，也会请父亲去帮忙“号”字。乡人对于农具的态度是很 珍重的，一席竹簟，一只籮筐，一条扁担，也都会“号”上字，写上某某年春或 秋，某某某办。每每此时，总见父亲一笔一画，郑重其事，似乎生怕哪里一不小 心写错。 ⑦我把农具上父亲的字迹拍了照，发在朋友圈中。结果，山东画报出版社的 老总徐老师看见父亲的字就说很喜欢，要向父亲讨一幅字。我在乡下住着，想起 一首诗来：“秋来凫雁下方塘，系马朝台步夕阳。村径绕山松叶暗，野门临水稻 花香……”特别喜欢诗中意境。父亲握惯锄柄的手，又拿起毛笔，第一次在很好 的宣纸上写字。他就认认真真地写了这首诗的后两句。 ⑧隔日，给徐老师寄出。没几天，徐老师收到，又回寄了两包日照的春茶。 父亲当然是开心极了。 ⑨现在大家很少写字了。前天，我去餐馆吃饭，服务员太忙，半天没有过来 招呼，我便拿起点菜笺，一边翻菜谱，一边写菜单。闲着也是闲着，就写出了一 点挥洒笔墨的味道。结果，一不小心，把菜点多了。突然想到一个好主意：若是 餐馆在每张桌上备好笔墨（钢笔也行，当然最好还得是毛笔），由客人自写菜单， 那一定会很有意思。现在，人们用多了电脑，写字的机会反而难得。餐馆用平板 电脑点菜，我看并非什么创举，让客人回归原始，用笔墨写字点菜，才算有意思。 ⑩2016 年 8 月，我和一帮朋友重走日本匠心之路，有一天，在京都一家很 有名的日料店用餐。那一顿饭，花样丰富，品目繁多，大家吃得极有滋味。饭毕， 我们便想着跟店家要一份菜单，留作纪念。服务生答应着，退出去了。等到我们 离开的时候，服务生与老板候在门边，给每个出门的客人奉上一个小信封，里面 装着的，居然是店老板亲自用毛笔手写之后，又复印的一份菜单。菜单上，每一 道菜，哪怕小至凉菜，其食材与制法，也一笔一画写得清清楚楚，虽是日文也可 以看懂。老板在门边相送，给每一位客人鞠躬，那细致与珍重的神情，令人十分 感动。 ⑪前些天，在家帮着父亲整理农具，我看到农具上父亲的字迹，历数十年光 阴而依旧鲜明。那一笔一画的字迹里，无有一笔不是珍重的态度，我又想到父亲 对待土地、对待庄稼，也无有一日不是珍重的态度，不禁在心中生出一种敬意来。 7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分) A.文章以“在家煮面，看到碗底有个字：全”开头，引出了下文对“村民借碗” 与“父亲凿字”的往事追忆。 B.原文多处提到人们很少动笔写字，究其原因时代的发展、现代科技的进步， 都对写字产生了冲击。 C.文章多用短句，语言平实浅易，情感饱满深沉，引用诗句增添传统文化内涵， 第②段运用比喻手法使行文生动。 D.文章写日本京都日料店老板亲自用毛笔一笔一画写菜单,并鞠躬相送每一位 客人,丰富文章内容,深化了主题。 8.请从“形散神聚”的角度鉴赏这篇散文。(6 分) 9.结合全文，说明文中“珍重”的含意，以及作者在文中寄寓的情感态度。(6 分) 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题,19 分) 阅读下面的文言文，完成 10~ 13 题。 隽不疑字曼倩,渤海人也。治《春秋．．》,进退必以礼，名闻州郡。 武帝末，暴胜之为直指使者，督课郡国，诛不从命者。胜之素闻不疑贤至勃 海遣吏请与相见不疑冠进贤冠带櫑具剑佩环玦褒衣博带盛服至门上谒门下欲使 解剑，不疑曰:“剑者,君子武备，所以卫身，不可解。请退。”吏白胜之。胜之 开阁延请，望见不疑容貌尊严，衣冠甚伟，胜之躐履起迎。登堂坐定，不疑据地 曰:“窃伏海濒，闻暴公子威名旧矣，今乃承颜接辞。凡为吏，太刚则折，太柔 则废,成行施之以息，然后树功扬名,永终天禄。”胜之知不疑非庸人,敬纳其戒， 深接以礼意，问当世所施行。胜之遂表荐不疑,征诣公车．．,拜为青州刺史。 久之，昭帝即位,而齐孝王孙刘泽交结郡国豪杰谋反，欲先杀青州刺史。不 疑发觉,收捕,皆伏其辜。耀为京兆尹，赐钱百万。京师吏民敬其威信。每行县录 囚徒还，其母辄问不疑；“有所平反，活几何人?”即不疑多有所平反,母喜笑， 为饮食语言异于他时。故不疑为吏，严而不残。 始元五年，有一男子诣北阙，自谓卫太子。公车以闻，诏使公卿、将军、中 二千石杂识视。长安中吏民聚观者数万人。右将军勒兵阙下．．，以备非常。丞相、 御史、中二千石至者立并莫敢发言。京兆尹不疑后到,叱从吏收缚。或曰:“是非 未可知，且安之。”不疑曰:“诸君何患于卫太子!昔蒯聩①违命出奔，辄距而不 纳，《春秋》是之。卫太子得罪先帝，亡不即死，今来自诣，此罪人也。”遂送诏． 狱．。 天子与大将军霍光闻而嘉之,曰:“公卿大臣当用经术明于大谊。”由是名声 重于朝廷。大将军光欲以女妻之，不疑固辞,不肯当。久之，以病免，终于家。 (选自《汉书·卷七十一》) [注]①蒯辄,卫灵公之孙，太子蒯聩之子。太子蒯聩因谋杀灵公夫人南子不 成，出奔于宋，不久逃在晋国。卫灵公死，立蒯辄为君。晋国的赵简子又把蒯聩 送回，蒯辄拒绝了蒯聩的回国。 10.下列对文中画波浪线的断句，正确的一项是 （ ）（3 分） A.胜之素闻不疑/至勃海遣吏/请与相见/不疑冠进贤冠/带櫑具剑/佩环玦褒衣 博带/盛服至门上谒/ B.胜之素闻不疑贤/至勃海/遣吏请与相见/不疑冠进贤冠/带櫑具剑/佩环玦/ 褒衣博带/盛服至门上谒/ C.胜之素闻不疑贤/至勃海遣吏/请与相见/不疑冠进贤冠带/櫑具剑/佩环玦褒 衣/博带/盛服至门上谒/ D.胜之素闻不疑贤/至勃海/遣吏请与相见/不疑冠进贤冠带/櫑具剑佩环玦/褒 衣博带/盛服至门上谒/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3 分) A.《春秋》，“六经”之一纪传体史书，叙述历史寓褒贬于文笔之中，语言简练。 B.公车,汉代官署名,为卫尉的下属机构，设公车令,掌管宫殿司马门的警卫。 C.阙,古代皇宫大]前两边供晚望的楼。阙下,宫阙之下，借指帝王所居的宫廷。 D.诏狱,指收押、讯问案犯的场所，多用以纠察、惩治朝廷要人，由皇帝下诏 定罪。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )(3 分) A.隽不疑进退有据，行动有礼。隽不疑拜见暴胜之时，守门差役让他解下佩剑， 他以剑是有品德的人自卫的武器为由拒绝，向暴胜之进言则以手按地恭敬说 话。 B.隽不疑善于洞察时局抢占先机。隽不疑做青州刺史时，齐孝王的孙子刘泽勾 结郡国豪杰谋反,想先杀了青州刺史，反被他先察觉，逮捕了他们，并使他 们服罪。 C.隽不疑处理突发事件沉着冷静。有人来到北阙自称卫太子，众官员不敢处置， 隽不疑准确判断此人是假太子，并根据《春秋》中蒯辄对待蒯聩的先例把他 关押。 D.隽不疑才能出众，深受敬重。隽不疑进言暴胜之，暴胜之恭敬地采纳他的告 诫，深深地用礼仪接待他；他担任京兆尹，京城官吏百姓都敬重他的威信和 才能。 13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语(10 分） (1)每行县录囚徒还,其母辄问不疑:“有所平反，活几何人?”(5 分) (2)卫太子得罪先帝,亡不即死，今来自诣，此罪人也。(5 分) (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 阅读下面两首唐诗，完成 14~15 题。 (甲)春日忆李白① 杜 甫 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府,俊逸鲍参军②。 渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒,重与细论文③。 (乙)天末怀李白④ 杜甫 凉风起天末⑤，君子意如何?鸿雁几时到?江湖秋水多。 文章憎命达，魅魅⑥喜人过。应共冤魂语,投诗赠汨罗。 [注]①天宝三载(744 年),李白遇杜甫于洛阳,深结厚谊。后李白往江东，杜 甫赴渭北长安。②庾开府、鲍参军:指庾信、鲍照,均为南北朝时著名诗人。③论 文:此处指论诗。④唐肃宗乾元二年(759 年)秋作于秦州。时李白因永王李瑞案 被流放夜郎，途中遇赦而还至湖南。⑤天末:天的尽头。秦州地处边塞，如在天 之尽头。⑥魑魅:传说中山林里能害人的怪物。 14.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )(3 分) A.两首诗都是律诗形式规整,言简而义丰,从诗题来看都表现了杜甫对李白的 思念。 B.甲诗开头四句从诗坛地位思想情趣诗歌风格三个方面对李白的诗做出高度 评价。 C.乙诗首句以秋风比兴,在看似不经意的寒暄中表现出对友人关切的心情，言 没情深。 D.乙诗颈联，一“憎”一“喜”道出的是自古以来才智人士总是命途多外的共 同命运。 15.两首诗都运用了“虚实结合”的手法.请结合诗句具体分析。(6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题,6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)韩愈在《师说》中说学生不一定不如老师，老师不一定比学生强的原因是 “ ， ”。 (2)屈原在《离骚》中说到自已经常感叹流泪，就是因为“ ”，表 达了自己深深的忧国忧民之情。举世皆浊，可屈原就是不愿与小人同流合污， 而选择“ ”。 (3)当形容一个人被任命来挽救危局时，人们常引用的《出师表》中的一句名 言是:“ ， ”。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成 17~ 19 题。(9 分) 每当夕阳西下，北京景山公园的万春亭总是挤满摄影爱好者。从这里鸟瞰， 故宫红垣溢彩、黄瓦流光， 尽展眼前。 如今，故宫是名副其实的文化地 标，无论是春天花开、冬天雪落,还是新上了专题展或文创品,都有很多人专程去 “打卡”。历史文物承载灿烂文明，传承历史文化， 民族精神,故宫正是 这样一个重要窗口。 作为明清两朝的皇宫，紫禁城是中国古代传统宫殿建筑的 集大成者,其形制延续了从西周开始的“择中而立”“九经九纬”的宫城模式， 同时又融入了明清两朝建筑师的 。一条中轴线在众多殿宇中贯通而过， 与北京城的中轴完美重合；外朝以太和、中和、保和三大殿为中心，文华、武英 殿为两翼；（ ）；宫城周围环绕长 3400 米的宫墙，四个角楼 ,非 常美观。学者单士元在《故宫史话》一书中有一段精辟的论述,称故宫是“民族 建筑艺术集大成，其规模之宏伟、工程之艰巨、创造性之丰富、工艺之精巧为世 界所罕见。它不仅是东方的瑰宝，也是世界上的奇迹”。 17.依次填入文中横线上的成语及词语，全都恰当的一项是( )(3 分) A.大气磅礴 维持 别出心裁 高耸入云 B.波澜壮阔 维系 别出心裁 奇巧玲珑 C.大气磅礴 维系 匠心独运 奇巧玲珑 D.波澜壮阔 维持 匠心独运 高耸入云 18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的衣项是( )(3 分) A.民族建筑艺术集大成，其工程之艰巨、规模之宏伟、工艺之精巧、创造性之 丰富为世界所罕见。 B.民族建筑艺术集大成,其创造性之丰富、工程之艰巨、规模之宏伟、工艺之 精巧为世界所罕见。 C.民族建筑艺术集大成，其工程之艰巨、规模之宏伟、创造性之丰富、工艺之 精巧为世界所罕见。 D.民族建筑艺术集大成，其创造性之丰富、规模之宏伟、工艺之精巧、工程之 艰巨为世界所罕见。 19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )(3 分) A.内延以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心,布局严谨有序,东西六宫为两翼。 B.布局严谨有序,内延以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心,东西六宫为两翼。 C.东西六宫为两翼,布局严谨有序,内延以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心。 D.内延以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心,东西六宫为两翼布局严谨有序。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使其符合得体的基本原则，每空不超 过 2 个字。注意人物的身份、关系和时代。(5 分) 假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，署名下的敬辞，可用 ① ，苏轼称呼张 梦得时可用 ② ，自称时可称“仆”。信中提及苏辙时，可称 ③ ,提及自已过世 的母亲时则称 ④ ，提及自己尚健在的父亲苏洵时则称 ⑤ 。 21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密,每处不超过 10 个字。(6 分) ① ，但实际上，从人类起源开始,病毒与人类之间一直是协同进化的 关系。病毒与人类宿主之间的持久斗争是 ② ,甚至于可以说,没有病毒,就 不会有人类!由于病毒试图“劫持”宿主细胞的所有功能来自我复制并蔓延，因 此它们自然会驱动宿主使用身上的所有细胞“武器库”来予以反击。这类在病毒 面前所面临的“生与死”的选择压力，实际上比猎食者的捕猎以及其他环境变化 的自然选择压力更大。所以， ③ ,堪比苏美冷战时期的军备竞赛一样:花样 翻新，魔高一尺道高一丈。所以,病毒学家与人类学家们一致认为，病毒是人类 演化最有力的驱动力。 ① ② ③ 四、写作(60 分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) ①从前，父母问我们长大了想做什么,我们会声音洪亮的回答，解放军、科 学家、医生、字航员……现在我们问小朋友同样的问题,很多小家伙都会兴奋地 回答，我以后要当明星，可以走红毯，挣大钱! ②新冠肺炎疫情期间，李兰娟院士说，希望大家不要盲目追星，多关注一些 身边的医生、护士、武警战士，是他们守护着我们的生命安全，我们要追的是他 们。 ③近日,钟南山、袁隆平等科学家走进高校,师生夹道迎接,校园秒变“追星” 现场。青年人对科学家的热情，令不少网友热泪盈眶。 追什么样的星,关乎个人选择，也关乎社会价值取向。华夏中学将以“追星” 为主题开展“国旗下讲话”活动，请你作为演讲者，面向全体同学做演讲。 要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 2021 届高三第二次模拟考试语文答案 1.D（D 项主语应为“优秀家风文化”，见第六段。） 2.B（第三段举庾信的例子是为了论证“‘家风'一词最初使用是在西晋时期”） 3.B（A 项结论表述绝对化；C 项“同时”句无中生有，于文无据；D 项依据第五 段“司马光家训中要求为家长者……”可知家训不只是对“为子孙者”的要 求。） 4.A（材料一第二段原文是“最复杂、难度最大的任务之一”。） 5.D（21 秒仅是“交会对接”的用时，不包含"样品转移交接"； 且轨道器是与 “上升器”对接，而非“返回器”。） 6.①相关部门组织实施及研究团队的分工合作：计划由国防科学工业委员会领导 对外发布，探测器系统研发由众多团队分项进行，对接与样品转移分系统研 究团队则是其中之一。②项目有长远的计划、坚定不移的目标及具体的实施 步骤：15 年的探月计划，分“绕”“落”“回”三步走，扎实推进，有序完 成。③离不开科技人员自主创新、攻坚克难、追求卓越的精神：仅对接与转 移机构设计就开展了多种方案研究，进行了几百次的实验，做了 35 项故障 预案，相关技术动作为世界首创。（每点 2 分，其中概括 1 分、分析 1 分。 答出三点 6 分） 7.C（第②段运用了拟人手法） 8.（1）“形散”主要体现在以下三方面：①取材广泛，材料丰富：涉及人物众多， 叙述“我”“父亲”“乡人”“徐老师”“日料店老板”等人的故事；②时空纵横， 结构多变：写“现在”，忆“从前”，远溯童年，思接日本，城里乡下、国内国 外，没有具体情节发展，不按时空顺序组材，形式自由不拘；③表达灵活，手 法自由：既有关于写字的叙述议论，也有关于写字神态、送课神情的，描写刻 画。还有感动与敬意的直接抒发，兼有拟人、引用等修辞手法的使用。（鉴赏 “形散”4 分，每点 2 分，答出任意两点即可） （2）“神聚”体现在主题集中。文章紧紧围绕“无有一笔不珍重”为中心组织 材料，写父亲凿字、“号”字，日料店老板写菜单、送客，反复突出了他们对 字“认真”“郑重”“珍重”的态度，“珍重”之“神”贯穿始终，使众多材料 构成有机整体。（鉴赏“神聚”2 分） 9.（1）①“珍重”的含义是珍惜重视。②第 6 段“珍重”是指乡人和父亲对农 具的重视与爱惜③第 10 段“珍重”是指日本匠人对人对事、对文字文化礼仪 的认真与敬重；④第 11 段“珍重”是指父亲对字的认真与郑重，对土地和庄 稼的重视与珍惜。（4 分，一点 1 分） （2）文中寄寓了作者对老一辈人对待文字、对待土地庄稼郑重其事、无比珍 重态度的感动与敬意，也暗含着作者对现代文明冲击传统文化的隐忧。（2 分， 一点 1 分） 10.B 11.A（《春秋》是编年体史书） 12.C（隽不疑并没有认定男子是假的卫太子，只是他敢于决断，按照《春秋》中 蒯辄对待蒯聩的先例把他关押） 13.（1）（隽不疑）每次到县里审查记录犯人的罪状回来，他的母亲总是问：“有 可以平反的人吗?能让多少人活下来?”（“录”，审查记录，审讯登录，1 分； “辄”，总是，1 分；“活”，使……活下来，1 分；句意 2 分） （2）卫太子冒犯先帝，逃跑而不接受死刑，现在自己来到这里，这是罪人 啊。（“亡”，逃跑，1 分；“即”，就，靠近，引申为接近、接受，2 分；“诣”， 到，1 分； 句意 2 分） 14.C（以秋风起兴，没肴比喻。对于“比兴”，宋代朱熹解释道:“比者，以彼物 比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，“比”就是比喻， 是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即 借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容) 15.【示例】①甲诗颈联既有对诗人身处渭北所见实景“春天树”的描绘，也有 对李白身处江东远望“日暮云”的虚景想象，从两处着笔，虚实结合表达了 双方翘首遥望的思念之情。(3 分) ②乙诗首联实写秦州秋凉起兴，由此对景相思，设想李白于深秋时节在流放 途中，从长江经过洞庭湖一带的情景，虚实结合，表达了诗人对李白深切的 牵挂、怀念和同情，并为他的悲惨遭遇愤慨不平。（3 分) 16.(1）闻道有先后，术业有专攻。(2）哀民生之多艰。宁盗死以流亡兮。(3） 受任于败军之际,奉命于危难之间。（每空 1 分，共 6 分) 17.C(大气磅礴:形容气势浩大。波澜壮阔;原形琴水面辽阔，现比响声势雄壮或 规模宏大，用于文章、运动等。这里形容故宫的气势,应选用“大气磅礴”。 维系:指保持不使涣散。维持:保持使继续存在。此处形容民族精神，应选用 “维系”。别出心裁:独创一格，与众不同。匠心独运:在文学、艺术等方面 独创性地运用巧妙的心思。这里应该选用“匠心独运”。高耸入云:高高地直 立，直入云端，形容建筑物、山峰等高峻挺拔。奇巧玲珑，形容东西奇妙而 精致。后面说“非常美观”，所以选“奇巧玲珑”。而且“角楼”也不是“高 耸入云”的) 18.A（本题考查短语语序问题。先有工程后见规模，按先后顺序排列;先讲工艺 精巧再谈创造丰富，先易后难，由浅入深) 19.D（前面说“外朝”，接下来写“内廷”，前后句式结构对称。先分说外朝内廷 布局，再总评“严谨有序”) 20.①顿首或谨启;②足下﹔③舍弟;④先慈或先妣;⑤家父或家严（每空 1 分，共 5 分。其他答案如果合理也可酌情给分) 21.①病毒听起来很吓人；②人类演化的关键推动力； ③病毒与人类的协同进化 （每空 2 分，共 6 分） 22.作文解读： 任务驱动型作文由“写作材料”“情境任务”“写作要求”三部分组成。 “写作材料”给了三个对“追星”有不同见解和行为的材料；“情境任务” 前有一段引导语，不仅锁定了“追星”主题，而且锁定了主题内涵“关乎个 人的选择，也关乎社会价值取向”。 1.以“追星”为主题。 追星是一种正常的社会现象。追星是青少年从孩童向成人成长过程中的 生理心理过程的反映，追星是青少年寄托希望和理想的一种表现，是青少年 对人生追求的体验，是人生的一个重要过程。青少年处于由孩子向成人的发 展阶段，正是长身体、长知识和树立远大理想的时期，他们的理想、愿望正 处于迷茫和混沌中，需要自我的实现和完善，他们既想摆脱儿童的心理，又 想像成人那样体现成熟。明星的出现使他们从明星的身上看到了自我实现的 希望，追随他们、崇拜他们，已成为心中的渴求，并以此成为生活中的目标。 因此，对追星现象和偶像崇拜既不要一概反对，也不要放任自流出现问题， 而要积极引导，使之理性化。 青少年崇拜的大多数明星都有一技之长，过去多在体育竞技上，或在艺 术上有所成就。而今天，我们欣喜的看到吸引年轻人的不仅仅停留在外观美 和个性选择上，更多的是在精神内核和社会价值取向上，追崇那些推动时代 进步的人，并努力向他们靠近，即便是达不到其高度，但人生因志怀高远而 有动力，因奋斗而多彩。 在全国统筹疫情防控工作，粮食生产喜获“十七连丰”，832 个贫困县 全部摘帽，“天问一号”“嫦娥五号”“奋斗者”号等科学探测实现重大突破 的各行各业的明星们，震撼了年轻人，给年轻人精神的鼓励、奋进前行的力 量，让他们从思想、行为去模仿学习。追星行为值得肯定。 2.解读情境 （1）“国旗下的讲话”的一般要求： ①讲话论题的真理性——激发学生去追求“真”、“善”、“美”； ②讲话思维的哲理性——给人难忘言语、深邃思考以及美好启迪； ③讲话内容的共鸣性——观点正确且高度重视学生的可接受性； ④讲话表述的情感性。 ⑤讲话方式的激励性。 ⑥讲话主体的人格性——讲话者的健康风貌和蓬勃向上的品格。 上述“六性”是一次成功的国旗下讲话的最主要要求。这“六性”既相 互独立又紧密联系，从而构筑成国旗下讲话的艺术真谛。 （2）“面向本校（统称“华夏中学”）同学做演讲” ①要求指向明确，演讲的对象是本校学生，演讲稿不可居高临下、盛气 凌人、空话连篇地讲大道理，而应该心平气和、真诚而又亲切地谈认识与思 考，并提出希望和建议。 ②这里的“本校”名为“华夏中学”，校名“华夏”是有深意的：中华 天下，学子一堂。国旗下讲话，看似只针对本校学生，实则面对华夏学子， 在谈“追星”时，应该将“追星”现象放诸一代人，置于时代背景之下谈价 值，析利弊，深入阐释"追星"对个人成长、社会发展、民族复兴的作用。 3.解读应用文体演进稿格式 演讲稿写作要注意写作的对象，也要注意开篇的“呼告语”和结尾的“致 谢语”。演讲稿注重针对性、宣传性、鼓动性、感染力和口语化。 【文言文参考译文】 隽不疑，字曼倩，是渤海郡人。研究学习《春秋》，一举一动一定依礼 行事，在整个渤海郡闻名。汉武帝末年，暴胜之做直指使者（朝廷特派官员）， 督促渤海郡赋税，诛杀不服从命令的人。暴胜之一向听说隽不疑贤能，到了 渤海郡，就派遣差役邀请隽不疑和他相见。隽不疑头戴进贤帽，身带櫑具长 剑，佩着玉环，穿着宽衣绕着长带，盛服到暴胜之门上拜见。守门的差役想 让他解下腰上配剑，隽不疑说：“剑是有品德的人的武装兵器，是用来保卫 自身的，不能解下。请你们退下。”差役禀报暴胜之。暴胜之开门迎接隽不 疑，远远看到隽不疑相貌非常尊贵庄严，穿戴看上去十分伟岸，暴胜之快步 起身，鞋没穿好，快步迎接多到厅堂坐定，隽不疑以手按地恭敬地说：“我 居住在海边，听说您暴公子的威名已经很久了，现在才有幸见到。大凡做官 的，如果太刚强就会受挫折；如果太柔和就会被罢免，应该用恩惠来推行威 信，然后建立自己的功绩，远扬自己的威名，这样，就可以永远享受上酌俸 禄了。”暴胜之知道隽不疑并不是平庸的人，恭敬地采纳了他的告诫，深深 地用礼仪接待他，询问当世实行的政策。于是，暴胜之上书推荐隽不疑，皇 上用公车征召他，官拜青州刺史。 过了很长时间，（汉武帝驾崩），汉昭帝登基。齐孝王的孙子刘泽勾结渤 海郡有名望的人造反，想先杀了青州刺史。刚开始隽不疑就知道了，逮捕了 他们，他们都低头供认自己的罪行。皇上提拔隽不疑做京兆尹，赏赐百万钱。 京城官吏百姓都敬重他的威信。隽不疑每次到县里审查记录犯人的罪状回来， 他的母亲总是问：“有可以平反的人吗?能让多少人活下来?”如果隽不疑说 多数有平反的人，他的母亲就高兴，吃饭说话也与其他时候不一样。所以， 隽不疑做官严厉却不残忍。 始元五年，有一个男子到北门，自称卫太子。公车差役把这件事告诉了 皇帝，皇上下诏让公卿、将军、中二千石官职的人一起去辨认。长安官吏百 姓几万人聚集观看。右将军在皇宫周围部署军队，来防备意外的情况。丞相、 御史、中二千石到的人都没有敢说话的。京兆尹隽不疑后到，大声叱令跟随 的差役拘捕那人。有人说：“是与不是不能确定，应该慢慢处理这件事。”隽 不疑说：“各位怎么害怕卫太子呢!以前蒯聩逃命出奔，蒯辄拒不接纳蒯聩返 回卫国，这是《春秋》上记载的。卫太子冒犯先帝，逃跑而不接受死刑，现 在自己来到这里，这是罪人啊。”于是，将他送进处理皇帝直接交办案子的 监狱里。 天子和大将军霍光听说后赞赏这件事，说：“公卿应当运用经术明晓大 义。”从此，隽不疑的名声更大，在朝廷上更受到敬重。大将军霍光想把自 己女儿嫁给他，隽不疑坚决推辞，过了很长时间，因病免去官职，死在家里。