高考新一轮语文总复习章节导航课件：第六章 阅读鉴赏小说（共54张PPT） 54页

• 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 第六章　阅读鉴赏小说 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ●考纲 解读 • 小说是高考文学作品阅读的重点考查文体。高考重点考查考生 对小说的分析综合和鉴赏评价能力，从小说的人物形象、情节主题、 语言内涵、表达技巧等方面设题；“探究”层级，考查考生对人物 形象作出评价，鼓励考生从不同的角度和层面发掘作品主旨意蕴， 探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神，对小说情节进行个性化阅 读和有创意性的解读。它具体包括以下三个方面的内容。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 1．分析综合　C • (1)分析作品结构，概括作品主题；(2)分析作品体裁的基本特 征和主要表现手法。 • 2．鉴赏评价　D • (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；(2) 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；(3)对作 品表现出的价值判断和审美取向作出评价。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 3．探究　F • (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精 神；(2)探讨作者的创作背景和创作意图；(3)对作品进行个性化阅读 和有创意的解读。 • 这三个方面在高考小说的阅读中主要体现在以下五个方面：(1) 把握小说的故事情节；(2)分析小说的环境；(3)鉴赏小说的形象；(4) 赏析小说的艺术手法；(5)个性化探究。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ●考情 分析 • 综观近几年高考在本专题的命题情况，具有以下几个方面的特 点： • 1．选材范围 • 试卷阅读材料的选择，以现当代的中外名篇或名家作品为主， 作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。 • 2．试题样式 • 小说阅读高考试题形式相对稳定，一般为4题，分值25分，命 题方式是一道客观选择题和三道主观简答题。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 3．考题特点 • (1)问题设计侧重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境) 和主题。往往在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节(含“探 究情节的合理性”)；②揣摩人物形象；③注意环境描写；④概括 (或探究)主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏 小说的标题。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • (2)问题的切入点较小，问题较具体。集中于分析综合和鉴赏 题。 • (3)更趋向关注对人生、对社会的思考。集中于探究题。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 ●真题 体验 • 晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持 而又惨淡。 • 他风度翩翩走上前台，朗声说道： 一、(2013·新课标卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～4题。 喂自己影子吃饭的人 [阿根廷]莱·巴尔莱塔 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • “诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能 窥见其奥妙。近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求 和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。 请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。” • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在 墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放 飞一只鸽子似的，双手合拢报幕： • “骑士跳栏！” • 骑士模样的形状在墙上蹦了一下。 • “玉兔食菜！” • 顿时，出现一只兔子在啃白菜。 • “山羊爬坡！” • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。 • “现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示 一个无声的新世界。” • 说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天 花板上。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • “诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜 不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特 征……甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子 吃些什么呢？” • 一个炸雷般的声音回答说： • “给，给它吃这块火鸡肉冻。” • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走近墙壁。他的影子 随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近了他的身子。人们看得 清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子， 小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着…… • “简直太神了！” • “嗯，你信吗？” • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • “天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！” • “可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？” • “给它这块鸡脯。” • “梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。” • “很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？ 谢谢！” • 所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • “再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！” • “喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯酒，喝了可以解 愁。” • “哎哟，我笑得实在受不了喽。” • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神 情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。他一本正经地说道： • “诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这 无关紧要。总有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验， 必将得到公认和奖励。临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的 衣服，以便确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠，无一不 为我影子所食。这如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切一样千真万确。 十分感谢，祝大家吃好，晚安！” • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • “见鬼去吧！” • “谁要搜你的身子！” • “幻术玩够了，来点音乐吧！” • 卡米洛·弗莱切，真名叫胡安·马里诺，他面朝三方，各鞠了 个躬，神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他 的胳膊。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • “你给我滚！”警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和 你的影子统统蹲到警察局过夜去。” • 他低下头，慢慢地走了出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子， 加快脚步回家。 • 开门的是他女儿，十五六岁光景。 • “你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！” • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。 • 小姑娘走过来，缓声问道： • “带回来什么没有？” • 他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡 脯，几块饼，还有两把银质小匙。 • 她把食物切成小块，放在盘里，同她的两个兄弟吃了起来。 • “你不想吃点什么？爸爸。” • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • “不，”他头也不回地回答说，“你们吃吧，我已经吃过 了。” • 马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊， 琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹…… • (沈根发译，有删改) • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 • (　　) • A．马里诺说影子是有独立生命的实际存在，是让观众相信他 对影子的研究成果，也表明他的表演技艺的高超。 • B．马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走 任何物品，这表明他品行端正，爱惜自己的名声。 • C．马里诺谢幕时，有人发出“幻术玩够了，来点音乐”的呼 声，这呼声暗示客人们看穿了幻术，需要更多的娱乐节目刺激。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • D．马里诺穿过花园时，遭到警察的威胁和警告，表明马里诺的影 子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了。 • E．小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写，真实反映了一个江 湖艺人的现实生活，表达了作者对这类人物的同情。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [解析]　本题考查的是对文章内容和写作手法的赏析能力。B项 “这表明他品行端正，爱惜自己的名声”错误，他故意这样说主要 是想向大家证明他幻术表演的真实性；C项“暗示客人们看穿了幻 术，需要更多的娱乐节目刺激”不恰当，这或许只是表明观众不想 再看幻术表演了；D项“表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了” 错误，这一警告旨在表明底层卖艺人处境辛酸。 • [答案]　答E给3分，答A给2分，答C给1分；答B、D不给分。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 2．“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。 • 答：______________________________________________ • __________________________________________________ • [解析]　本题考查分析作品形象内涵作用的能力。“影子”在 小说情节的展开及发展上起到了营造神秘氛围的作用，引起读者 阅读的兴趣；同时通过对影子的幻术表演，生动表现了主人公技 艺高超的人物形象，并为结尾的真相大白埋下了伏笔。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [答案]　①通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者 的阅读兴趣；②通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的 高超；③通过制造故事悬念，为后文揭示事实真相埋下伏笔。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 3．小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。 • 答：______________________________________________ • __________________________________________________ • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [解析]　本题考查概括小说中人物形象特点的能力。小说中马里诺 的形象主要从他在表演中、表演后以及回到家三个方面来进行概括。 表演时他技艺高超，能说会道，活灵活现地向观众展示了他精湛的 幻术技艺；表演后很快被观众冷落，并遭到警察的驱赶，这表明他 身份地位的卑微；回到家后可以得知，他所有的付出都是为了养活 一个家庭，他忍受着痛苦与屈辱生活，表现出他的忍辱负重与坚强。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [答案]　①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的 影子以独立的生命。②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观 众，却遭观众厌弃和警察驱逐。③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖 艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 4．小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马 里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈 你的看法。 • 答：_____________________________________________ • _________________________________________________ • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [解析]　本题考查探究作者用意及个性化解读文学作品的能力。 探究文章结构用意，主要从产生的艺术效果、主题表现、人物形象 刻画等方面展开。前半部分写马里诺的影子表演，后半部分写马里 诺的现实生活，在情节上有很多对比之处。对比的目的就是为表现 人物形象和主题等服务的。如饭店里风光的表演，与回到家后的孤 独，凸显了底层卖艺人的辛酸生活，同时增强了小说的悲剧效果。 可从其他对比角度一一展开阐述。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [答案]　①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活 的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读； ②小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生 活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感；③小说以饭店内 观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世 态的冷暖炎凉； • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • ④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比， 有助于深入刻画他性格的复杂性；⑤小说以影子的虚幻与现实生活 的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；⑥小说通过对马 里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情 和对社会的批判。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 二、(2013·新课标卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～4题。 • 峡　谷 • 阿　城 • 山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯， 结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。 • 森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。峡口处，倒一棵大树，连 根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那 里。峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗 大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛 眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。 • 因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上 去。那鹰却忽地不见去向。 • 顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却 像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。靠近人家，便有稀松的石板 垫路。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些 颤。似乎有了噪音，细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总是 自讨没趣。一世界都静着，不要谁来多舌。 • 走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也 相去不远，随旗沉甸甸地垂着。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。往身后寻去，只见来路 的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。那马腿移得极密，蹄子踏在 土路上，闷闷响成一团，骑手侧着身，并不上下颠。 • 愈来愈近，一到上坡，马慢下来。骑手轻轻一夹，马上了石板， 蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。蹄声 在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢移来移去。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉 睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖中，并 不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，脸一短，肉 横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。马直走上去，屁股锦缎 一样闪着。 • 到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。马平 了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。骑手望望 门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃， 竟进去了。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 屋里极暗，不辨大小。慢慢就看出两张粗木桌子，三四把长凳， 墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉里，渗不出光， 双肘支在柜上，似在瞌睡。骑手走近柜台，捉出几张纸币，撒在柜 上。肥汉也不瞧那钱，转身进了里屋，少顷拿出一大木碗干肉，一 副筷，放在骑手面前的木桌上，又回去舀来一碗酒，顺手把钱划在 柜里。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，将肉丢进嘴里， 脸上凸起，腮紧紧一缩，又紧紧一缩，就咽了。把帽摘了，放在桌 上，一头鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划，就有嚓嚓的声 音。手指扇一样地散着，一般长短，并不拢。肥汉又端出一碗汤来， 放在桌上冒气。 • 一刻工夫，一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里，一仰头，喉 结猛一缩，又缓缓移下来，并不出长气，就喝汤。一时满屋都是喉 咙响。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 不多时，骑手立起身，把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向 肥汉微微一咧嘴，晃出门外，肥汉梦一样呆着。 • 阳光又移出峡谷，风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起 来，马打了一串响鼻。 • 骑手戴上帽子，正一正，解下缰绳，马就踏起四蹄。骑手翻上 去，紧一紧皮袍，用腿一夹，峡谷里响起一片脆响，不多时又闷闷 响成一团，越来越小，越来越小。 • 耳朵一直支着，不信蹄声竟没有了，许久才辨出风声和布旗的 响动。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 1．下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 • (　　) • A．小说开篇描写峡谷，着力突出了它的“险”“奇”“静”； 对四脚蛇的描写，更是以动衬静，十分生动地表现了这些特点。 • B．肥汉“梦一样呆着”，是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及 酒后不同寻常的动作和表情所震撼，“呆”突出了肥汉的性格特 征。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • C．小说文字简洁，注重细节描写。“布旗上有个藏文字”“藏靴 上一层细土”，看似简单的两句话，却巧妙地暗示出人物的身份。 • D．小说擅长人物性格描写，尤其重视人物心理的细腻刻画，经常 在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。 • E．小说以“我”的耳闻目睹为线索，描写神奇的峡谷与质朴的边 民，观察细致，笔法老练，用语奇崛，具有独特的艺术风格。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [解析]　本题考查内容涉及分析综合、鉴赏评价两大方面。A项 “对四角蛇的描写，更是以动衬静”不恰当；B项“肥汉‘梦一样 呆着’，是被骑手喝酒吃肉时的气概，以及酒后不同寻常的动作和 表情所震撼”不正确，原文“木柜后面一个肥脸汉子，两眼陷进肉 里，渗不出光，双肘支在柜上，似在瞌睡”“不多时，骑手立起身， 把帽捏在手里，脸上蒸出一团热气，向肥汉微微一咧嘴，晃出门外， 肥汉梦一样呆着”强调的是肥汉的状态。D项“小说擅长人物性格 描写，尤其重视人物心理的细腻刻画”错，小说中最突出的是对人 物动作的描写。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [答案]　答E给3分，答C给2分，答A给1分；答B、D不给分。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 2．小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分 析。 • 答：_______________________________________________ • ___________________________________________________ • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [解析]　本题是分析文中语句的作用。这种题型永远沿着两种维度 去思考，那就是内容上和结构上的作用。分别找出三次写到鹰的语 句，第一处在第二段结尾，强调了峡谷的环境特点，为骑手的出现 提供背景。第二处在第四段结尾，为下文写骑手的出现作铺垫。第 三处在第九段结尾，由鹰的移来移去衬托骑手的独来独往。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [答案]　①“一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的荒凉僻静， 为骑手的出现提供了独特的背景；②“那鹰却忽地不见去向”，暗 示骑手来了；③“那只鹰又出现了”，空中自由飞翔的鹰与独来独 往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 3．小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。 • 答：_________________________________________________ • _________________________________________________ • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [解析]　本题考查欣赏作品形象的能力。对人物形象的分析应把握 住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描 写、神态描写以及细节描写等。首先明确答题区间为第8～17段，然 后根据内容从肖像、动作以及反映出来的性格特征去总结就可以了。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [答案]　①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然 的力与美。②举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因 骑术高超而从容沉稳。③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小 节，粗犷而有野性。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • 4．小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作 者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。 • 答：_____________________________________________ • _________________________________________________ • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [解析]　本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 解答这类题目要从情节、人物和主题三个方面去考虑，但不论怎样 去探究都要紧扣原文答题。 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • [答案]　①从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自 然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说 不可缺少的内容；②从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间， 所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用； • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级 • ③从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始 沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术 效果；④从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始 美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主 题更为鲜明。