2020高中语文散文部分第四单元如真似幻的梦镜云霓课件新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏 60页

云　　霓 【 助读博览 】 一、作者名片 多才多艺的艺术大师 —— 丰子恺 简介：丰子恺 (1898—1975) ，浙江崇德人。 1914 年，考上了浙江省立第一师范学校， 结识了对他的一生产生重大影响的两位老师 —— 李叔同 ( 弘一法师 ) 和夏丏尊。以创作漫画以及散文而著名，文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。 地位：我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师，中国现代漫画的鼻祖。 作品：漫画如 《 人散后，一钩新月天如水 》《 阿宝赤膊 》《 你给我削瓜，我给你打扇 》《 会议 》 和 《 我的儿子 》 等；散文如 《 缘缘堂随笔 》《 辞缘缘堂 》《 缘缘堂再笔 》《 告缘缘堂在天之灵 》《 随笔二十篇 》《 甘美的回忆 》《 艺术趣味 》《 率真集 》《 护生画集 》 等。 二、背景回放 给人带来无限希望的 ——《 云霓 》 本文是作者为自己的画集所 撰写的序言。“云霓”既是该画集 卷首画的名字，又是该画集的题名， 同时还被作者当作画集序言的标题。 “ 云霓”本是大自然的普通景观，但是在大旱时期，它却成为在痛苦中挣扎的、几近绝望的善良百姓唯一的安慰，承载着人们的殷殷期盼和无限希望。作者借此文表达了对百姓苦难生活的同情。 【 语用视窗 】 一、音形识记 下列加点的字，注音全都 正确的一项是 ( 　　 ) A. 烟囱 (tōnɡ) 　 港汊 (chà) 　矗立 (chù) 　沉淀 (dìnɡ) B. 薄荷 (bó) 云霓 (ní) 垂髫 (tiáo) 充塞 (sài) C. 啖着 (dàn) 关雎 (jū) 沛然 (pèi) 不暇 (jiǎ) D. 糠粞 (xī) 挥扇 (shàn) 手腕 (wàn) 苦闷 (mèn) ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【 解析 】 选 D 。 A 项，“囱”应读 cōnɡ ，“淀”应读 diàn ； B 项，“薄”应读 bò ，“塞”应读 sè ； C 项，“暇”应读 xiá 。 二、用对词语 1. 维持 · 保持 ①“维持”，意思是使现有的状况继续存在下去，如维持秩序、维持生活、维持现状。 ②“保持”指维持原状，使之不消失或减弱，如水土保持、保持冷静、保持物价稳定、跟群众保持密切联系。 2. 得过且过 · 苟且偷安 ①“得过且过”侧重指对工作不负责任，敷衍了事。 ②“苟且偷安”侧重指贪图目前安逸，不思进取，没有志向。 3. 不计其数 · 不胜枚举 ①“不计其数”偏重于“数”，无法计算数目，形容极多。 ②“不胜枚举”偏重于“举”，无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。 [ 运用 ]( 选词填空或判断正误。 ) 1. 尼尔森中国消费者信心指数 2019 年一季度继续 _____ 在 高位运行。 ( 保持 · 维持 ) 保持 2. 没有哪一次的巨大历史灾难不是以历史的进步为补 偿的。造成巨大历史灾难的日本侵华战争，也使中华 民族结束了 得过且过的历史 ！ ( ) 【 点拨 】 “ 得过且过”是指对工作不负责任，敷衍了 事。此语境应该用“苟且偷安”。 ﹒﹒﹒﹒ × 3. 张某塑造过的经典 不计其数 ，他打破“人走茶凉” 的魔咒，这么多年“粉丝”有增无减，更是令众多 女星都忍不住对他爱慕有加。 ( ) ﹒﹒﹒﹒ √ 【 初读思考 】 初读文本对文章内容理解不正确的一项是 ( 　　 ) A.“ 大热似的苦闷和大旱似的恐慌”形象地写出人们在干旱的天气中的心理状态。 B. 在人们经历了不计其数的晴天后，大多数人依然仰首看天，是因为人们一直维持着一线希望。 C. 云霓“渐渐地下去，少起来，淡起来，散开去 …… 隐伏在地平线下”传神地刻画出人们求雨的心理状态。 D. 文章最后一段暗示主题，表现了作者对社会现实的揭露，对人民的同情。 【 明确 】 选 A 。结合写作年代、时代背景“大热似的苦闷和大旱似的恐慌”指的是 20 世纪 30 年代混乱不安宁的时代和百姓艰难的生活。该句不属于心理状态的描写。 【 审美鉴赏 】 微课一：概括文章内容要点 1. 围绕“云霓”，课文写了哪些内容？ 【 明确 】 作者用了四个自然段回忆了去年夏天盼云霓的事情： (1) 概述大旱的现象，温度高、河池干涸、野草干枯。 (2) 突出旱灾的严重：列举各种现象，形象刻画气温之高；描写天旱造成水荒，人们生活艰难；抗旱的努力及成效。 (3) 刻画人们心理：盼雨的急切心情，交织着希望、失望乃至绝望。 (4) 目前的惨状：于事无补、荒年出现。 微课二：分析文章结构特点 2. 文章的结构安排有何特色？ 【 明确 】 体现“形散神聚”的特点。 　　 本文是作者的画集序言，前面却用大量笔墨写 “去年夏天的事”，直至倒数第二段才涉及画集。大 量的文字似乎与主题无关。其实这种结构设计恰恰透 露出作者独特的匠心：“现代的民间”“充塞着大热 似的苦闷和大旱似的恐慌”，作者希望画集 《 云霓 》 能成为“大旱时代”给人们带来希望的“云霓”。 文章始终紧紧围绕主题“云霓”，可谓形散神聚，结构井然。 微课三：鉴赏文中重要句子 3. 寒暑表中的水银每天爬到百度之上。河底处处向天。池塘成为洼地。 【 明确 】 “ 水银每天爬到百度之上 ” 运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了温度不断升高的情形。 “ 河底 ”“ 池塘 ” 两句对举，本来不可能缺水的地方，都已经没有一点水了，形象地写出了大旱的景象。 4. 它们在炎阳之下渐渐地下去，少起来，淡起来，散开去，终于隐伏在地平线下 …… 【 明确 】 一连串的动词使用得非常准确、细腻、传神、生动，充分 显示了作者感觉敏锐、观察细腻的艺术天赋和非凡的语言表达能力，也传神地刻画出求雨若渴的人们随“云霓”而起伏波动的心理状态。 【 思维锤炼 】 1. 文末“记述既毕，自己起了疑问”中的“疑问”是什么？反映了作者怎样的想法？ 【 点拨 】 (1) 疑问是：“我这 《 云霓 》 能不空空地给人玩赏吗？能满足大旱时代的渴望吗？” (2) 想法：反映了作者对社会现状和民族命运的 焦虑和担忧，以及自觉地把个人的艺术创作与民族的 前途命运密切联系在一起的可贵精神和使命意识。 作者清楚地知道，自己所描绘的 “ 云霓 ” 并不能 “ 满足大旱时代的渴望 ” ，仅仅这几朵 “ 云霓 ” 还是 太小、太少，不能带来沛然大雨，但作者坚定地认 为，这几朵小云霓肯定可以给 “ 大旱时代 ” 的人们带 来希望、安慰和勉励。 2. 在去年夏天的这件事中，“云霓”起着什么作用？ 【 点拨 】 去年夏天的这件事就是“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间”，在这无边的苦闷和恐慌中，人们虽然苦盼下雨而雨始终不至，但大多数人并不绝望，因为“十余日来东南角上天天挂着几朵云霓”。一方面，云霓五色灿烂地飘游在天空，最终没给人们带来雨水，让人们空欢喜一场；另一方面，它始终给人以甘霖将至的希望，给予与大热大旱苦斗的人们以安慰和鼓励。 3. 作者为什么选用“云霓”为标题？ 【 点拨 】 ① 作者对 “ 云霓 ” 颇为偏爱，以其命名画作、画集，在为画集撰写序言时又以其为标题。 ②在本文中， “ 云霓 ” 是文章的文眼和题旨的关键。 ③该画集是作者从大旱以来所作画中选出民间生活描写的六十幅，能更好的表现本文的中心主题。 ④ 作者坚信，在一个 “ 充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌 ” 的时代，云霓 “ 用美好的形状来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望 ” 。 4. 赏析下面文中的句子。 因为我觉得现代的民间，始终充塞着大热似的苦闷和大旱似的恐慌，而且也有几朵“云霓”始终挂在我们的眼前，时时用美好的形状来安慰我们，勉励我们，维持我们生活前途的一线希望，与去年夏天的状况无异。 【 点拨 】 运用比喻、象征的手法。 用 “ 大热似的苦闷和大旱似的恐慌 ” 喻指当时中国严峻的社会环境，表现出作者对社会现状和民族命运的焦虑和担忧。 用 “ 云霓 ” 象征给人们带来希望的事物，它可以是像丰子恺的漫画、散文一样的文学作品，也可以是扩充到人间的真情等，这样自然界的云霓被关怀民生的作者赋予了时代风云的内涵，它安慰、勉励着艰难处境中的人们。 【 技法提炼 】 推敲词语，生动传神 【 课内 · 回扣 】 本文中，作者通过细致的观察，巧用动词，生动 传神地描摹并塑造形象。作者用“爬”“弯”来描摹 “寒暑表中的水银”和“洋蜡烛”，表现了天气热的 程度，用“啖”“闲”“守”来描摹“农人” “ 工人”“商人”等，彰显了作者敏锐、细腻的艺术天 赋和非凡的语言表达能力。这一点值得我们学习和 效仿。 【 课外 · 拓展 】 推敲词语的技巧 1. 精心遣用词语 要使文句鲜明有味，应尽可能选用那些能调动读者感官体验的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。如 《 云霓 》 中的“爬”，传神地描摹出天气炎热。 2. 力求摹形绘色 描写事物、叙事写人应避免使用抽象的字眼，尽量选用图画般鲜明的词句。如 《 云霓 》 中的“啖”，生动地描摹出“农人”百无聊赖的形象。 3. 力求风趣活泼 选用具有夸张性的词语，使文章具有特有的氛围和情调。如 《 云霓 》 中的“野草变作黄色而矗立在灰白色的干土中”中的“矗立”，作者幽默而形象化的描绘，增强了文章的艺术表现力。 【 迁移 · 运用 】 　下面是 《 我的空中楼阁 》 中的一句景物描写。请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯。 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 答 :________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 答案： 点评：把山比喻成女子描画过的眉毛，又把山中的小屋比喻成眉梢的痣，不仅点染出小屋的玲珑清新、自然柔和，而且让人联想到妙龄女子那妩媚动人的美好面容，给人一种具体、亲切之感。 【 类文阅读 】 听　　雨 叶延滨 ①写下这个题目，便不自觉地在心里吟诵起 那些 熟悉的诗篇，而且大多是古人的句子。 雨，大概是古 典的。 (1) 而且常常当人们进入一种诗化的境况，才会 从喧嚣的市井声浪里逃出来，逃出来的耳朵才能听雨。 听雨有三个条件：第一是心静而神动，心静者不为市井或朝野的得失荣辱而悲喜，心平如水，不起波澜；神动者，是心神与自然呼应，天地万象，胸中百感，互交互合。第二是独处一室，或书房与书为侣，或山中小亭坐对群峰。第三是有雨。说到这里，话题的主角就出来了，听雨者，与雨为友，其喜怒哀乐，无不是因雨而起。 ② 我赶走那些如雨脚一般敲击我心窗的诗句，它们虽美，但吟哦的是他人心曲。雨声已经伴千载百代的人，抒发自己的情怀。像永不退场的乐师，耐心地为一个又一个的登台者伴奏，他只是在人们不觉察之中，调动自己的琴弦。“疏雨漏梧桐，春水洗杏花，剑门斜雨细，古城涤尘轻。 ……” 这些都是人们久唱而常新的曲子，它们让我们只能相信，雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。 ③ 这是六月，久旱无雨的京城，下起第一场透雨。雷声沉沉地滚过，把都市里嘈杂的市声驱走，然后是闪电，是风。好风啊，让窗外一排高高的杨树，起舞俯仰地欢迎，满世界都是叶子的笑声！然后急急敲下一排雨脚，如碎玉，如奔马，如瀑布狂泻 —— …… ④ 我躺在床上，听雨声从窗外跳进屋里来，又沿着 白石灰抹的老墙往上爬，爬出一道道渍印。这是我最 早的记忆，好像是我们搬进那座南方老城一条叫斌升 巷的窄街。那是一个旧公馆，房子是木结构为主的， 木框里砌上砖抹上白灰。我们的房子背墙临街，墙 的上部有两只小窗，用来通气透光的。小窗很高， 又从不开，布一张挂满灰尘的蛛网，让人想到许多故 事。故事是雨声送进来的，这是我对这个世界最早的 印象：雨夜里两只高墙上的窗，窗上挂着一张蛛网， 网不住的雨声和更声漏湿了童年。 ( 前两年我调出这 个城市，妻子说我不喜欢这个让雨水锈满青苔的老 城。 ) (3) …… ⑤ 我有一段让大雨泡着的记忆，那是 1966 年秋。 那年本是我参加高考升大学的日子，“文化大革命” 一声炮响，升学成了泡影，父母又先后被“革命群 众”揪了出来，我被派到川滇边界山区农村“搞社 教”。正是屋漏偏遇连阴雨的时候 ， 在山区待的几个 月，也没有见到几回晴朗的天。 (2) 心里 下着雨，外面 也是雨，风声雨声，让人心怵。山区搞运动，免不了 天天晚上的会。山里人住得分散，一家守一个山头， 我这个小工作队员，每天就戴一顶大斗笠，提一盏马 灯，风中雨中满山地转悠。田坎又窄又滑，一下雨就 变成了鳝鱼背，真不知一天摔多少跤。啊，这也许是 我命运的象征：漫天风雨，长夜窄路，一盏孤灯，一 张不知是雨水还是泪水洗了百遍的脸。 ( 到现在说到 “文化大革命”，我的耳边就响起一片暴雨在一只斗 笠上踢踏的声浪。 ) (3) 　　 …… ⑥ 我对雨声的记忆不全是灰色的，有苦味的记 忆，也有温馨的时候。那是在陕北，夏天终日在秃山 峁劳作的我们，就像在火炉上烘着的红薯，每天都盼 望着天上有块能下雨的云。高原的雨少，下一次就真 叫恩赐。下雨可以不出工，可以凉凉地躺在炕上， 听雨声让高原有了笑语，听苞谷拔节的脆响，让自己 干涸的心，也有一个绿草般的梦 。 ( 庄稼人听雨能听 出的快乐，这种快乐进城后就少了，至少不是那带着 土味和草味的快乐了。 ) (3) ⑦ 听雨，是听时间的脚步声，只是各人有各人的雨声，这是我刚刚想明白的。 ( 有删改 ) 一枝一叶总关情 ( 审美鉴赏 ) (1) 文章为什么在开头一段就说“雨，大概是古典的”？ 【 明确 】 ① 结构上，呼应题目，引出话题；②主题上，暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了。 (2) 解释“在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天”在文中的含意。 【 明确 】 ①( 表层意 ) 连阴雨的时候，山区自然没有几天晴朗的日子；② ( 深层意 ) 由于个人与家庭的不幸遭遇，心里下着雨，自然也就感觉不到晴朗的天气了。 字斟句酌深领悟 ( 思维发展 ) (3) 第④⑤⑥段末尾内容为什么用括号标示？ 【 明确 】 ① 将过去的回忆与当下的情思区 别开来；②直述其情其事，省去文字过渡； ③扩充文章的思想内涵。