四川省成都市树德中学2019-2020学年高二下学期定时检测（线上开学考试）语文试题 Word版含解析 25页

www.ks5u.com 树德中学高2018级第四学期定时练习语文 考试时间：120分钟 试卷满分：100分 一、判断题 ‎1.莎士比亚戏剧知识判断题。（正确选 A，错误选 B）‎ ‎（1）莎士比亚是英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一。最著名的悲剧包括《奥赛罗》、《哈姆雷特》、《李尔王》和《麦克白》，他坚持浪漫主义的创作原则，认为戏剧是反映人生的一面镜子。‎ ‎（2）《奥赛罗》是莎士比亚创作的四大悲剧之一，主要取材于故事集《寓言百篇》中的《威尼斯的摩尔人》。故事讲述了一个嫉妒心很强的摩尔人，因为轻信部下的谗言，而将自己清白无辜的妻子杀害。《奥赛罗》是多主题的作品，其中包括：爱情与嫉妒的主题、轻信与背信的主题、异族通婚的主题等等，种族歧视是造成奥赛罗悲剧的原因之一。‎ ‎（3）《李尔王》讲述了年事已高的国王李尔王退位后，被大女儿赶到荒郊野外，而成为法兰西皇后的二女儿考狄利娅率军救父，却被杀死，李尔王伤心地死在她身旁的故事。‎ ‎（4）《麦克白》是莎士比亚戏剧中心理描写的佳作。全剧弥漫着一种阴郁可怕的气氛。莎士比亚通过对曾经屡建奇勋的英雄麦克白变成一个残忍暴君的过程的描述，批判了野心对良知的侵蚀作用。麦克白身份转变而引发的这场悲剧展现了莎士比亚时代的伦理道德倾向，说明了维护社会公认的伦理秩序的重要性。人们只有恪守自己的本分，控制住内心的欲望，遵循伦理联序，每个人从自己的伦理身份出发来实现各自的伦理价值，个人才能获得幸福生活，国家才能和平昌盛。‎ ‎（5）《哈姆莱特》取材于 12 世纪的丹麦史实，莎士比亚把历史改编搬上舞台，绝不仅仅是为了再现一段中世纪的封建复仇故事，而是以精湛的艺术形式，博大的思想内容，深刻反映英国伊丽莎白女王一世末期的社会面貌，具有强烈的反封建意识。‎ ‎（6）哈姆莱特的悲剧本质上是性格与环境的冲突，他高尚、纯洁、敏感多思的人文气质无法与强大的恶势力抗衡，更无法承担起重整乾坤的重任，这也是他一再延宕履行复仇使命的原因之一。‎ ‎（7）《哈姆莱特》中，国王克劳狄斯在观看完《贡扎古之死》后惊愕无比，他认识到了自己的罪恶跪下忏悔，而这忏悔的一幕被哈姆莱特看见，得以暂时保全了性命。‎ ‎（8）《哈姆莱特》之所以成功地塑造了人物性格，一是借助个性化的人物语言描写，二是使用对比衬托的艺术手法凸显人物性格。‎ - 25 -‎ ‎（9）《哈姆莱特》中，国王克劳狄斯发觉自己的罪行暴露，便让王后去责问哈姆莱特，并派遣大臣波洛涅斯去偷听母子二人的谈话，结果波洛涅斯被哈姆莱特误杀。‎ ‎（10）《哈姆莱特》的情节丰富，除复仇外，还有哈姆莱特和奥菲利娅的不幸爱情，哈姆莱特与霍拉旭的牢固友谊，以及御前大臣波洛涅斯一家的父子关系等。‎ ‎（11）《哈姆莱特》的内容深广，包含背叛、复仇、乱伦、命运等传统悲剧元素，拥有爱情、善恶等人文主义戏剧话题，因而给不同时代的阅读提供了丰富的文本和广阔的延伸空间。‎ ‎（12）哈姆莱特知晓父亲被害的经过后，为保护自己不遭叔父的加害，以便寻找机会为父亲报仇，假装发疯，这一招果然骗过了狡猾的克劳狄斯。‎ ‎（13）《哈姆莱特》包蕴着多个难解之谜，比如哈姆莱特多次延宕复仇的原因，王后乔特鲁德如何会被引诱，奥菲利娅怎样发的疯……而这些难以确凿回答的疑问恰恰表现了莎翁对人性的丰富性与复杂性的独特认识。‎ ‎（14）《哈姆莱特》中，独白“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”，体现了哈姆莱特在复仇使命的重压下而犹豫不决的怯懦性格。‎ ‎【答案】（1）B（2）A （3）B（4） A （5） A （6） A（7）B（8）A（9）B（10） A（11）A（12）B（13） A（14）B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生文学名著阅读的能力。解答本题，平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。另外，课下可以多读一些名著，提高自己的语文素养。本题重点考查对莎士比亚戏剧知识的了解掌握，需要考生熟知莎士比亚作品的内容，方能判断对误。‎ ‎①“他坚持浪漫主义的创作原则”错误，因为莎士比亚的创作原则是现实主义的。‎ ‎③“被大女儿赶到荒郊野外，而成为法兰西皇后的二女儿考狄利娅率军救父”错误，李尔王是被大女儿和二女儿赶到荒郊野外，而成为法兰西皇后的三女儿考狄利娅率军救父。‎ ‎⑦“看完”和“忏悔”的表述错误。《贡扎古之死》还没有演完，刚演到贡扎古的侄儿琉西安纳斯以毒药注入贡扎古的耳朵里时，克劳狄斯就已惊愕地站起，并终止了演出，匆匆离开了。他为自己的罪行败露而惴惴不安，认为他的“罪恶的戾气已经上达于天”，但是他“还占有着那些引起”他的“犯罪动机的目的物”，不肯把非分攫取的利益交出，所以他不能忏悔，他只能向天使们祷告，祈求将一切转祸为福。可是善良的哈姆莱特以为叔父忏悔了，暂时放过了他。而哈姆莱特刚走，他就站起，说：“我的言语高高飞起，我的思想滞留地下；没有思想的言语永远不会上升天界。”他深知他的罪恶和愿望是不会终止的。‎ - 25 -‎ ‎⑨“派遣”表述不合剧情。克劳狄斯让王后和哈姆莱特谈谈，目的是表明自己被侄儿无故猜疑，是惺惺作态罢了。他早已准备好让哈姆莱特的两位同学送哈姆莱特去英国，然后借英国人之手杀死威胁自己地位的侄儿。波洛涅斯是自作聪明，主动提出去偷听王后母子二人的谈话，然后回来报告国王。波洛涅斯一贯阿谀逢迎，自以为是，实则愚蠢昏朽，他的死是无能者卷入漩涡的必然。正如哈姆莱特发现错杀了波洛涅斯时所说的：“你这倒运的、粗心的、爱管闲事的傻瓜，再会!也是你命不该活，现在你可知道爱管闲事的危险了。”选项错在对克劳狄斯和波洛涅斯性格的不当理解。‎ ‎⑫说法错误。如果哈姆莱特不是深爱父亲，而是接受所谓命运的安排，那克劳狄斯不会加害于他，因为克劳狄斯已经立哈姆莱特为自己的王位继承人。哈姆莱特装疯是因为自己的能力微弱，却要承担重整乾坤的责任，他不仅是为父报仇，也是要将丹麦从父亲死后的混乱中拯救出来。正如他所说：“这是一个颠倒混乱的时代，倒楣的我却要负起重整乾坤的责任。”因此是沉重的使命让他精神负荷超重。同时，他得知父亲的悲惨遭遇之后，再也无法保持理智和冷静，也无法平静地面对杀父的凶手和背叛了父亲的母亲，因此，装疯也是哈姆莱特情感的选择。这一招并没有骗过狡猾的克劳狄斯，他还是对哈姆莱特起了疑心，不仅让御前大臣波洛涅斯以女儿奥菲利娅试探哈姆莱特，还找来哈姆莱特昔日的同学罗森格兰兹和吉尔登斯吞监视哈姆莱特。选项错在对哈姆莱特装疯目的及效果的表述。‎ ‎⑭“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”这句独白的下半句是：“默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵?”可见，生存与毁灭的思考，实质上是默默忍受命运还是奋然反抗命运的抉择。联系剧情来看，确实与哈姆莱特思考复仇与否的抉择有关；但这种思考是否就是犹豫不决的怯懦呢?根据剧作，哈姆莱特的这种思考是源自于得知父亲死后还要受到地狱的折磨。因为人死后如果没有灵魂和另外一个世界的话，那一切就将停止，也就没有什么可惧怕的了；然而事实是，人死后或许还要承受神秘之国的痛苦，而这种痛苦可能比现世的凌辱、欺凌!鞭挞、讥嘲更深重。因此，生与死的抉择就变得艰难。所以，这句独白其实是作为思想者的哈姆莱特对生与死的严肃思索，体现了他对生命的困惑，而不是因惧怕复仇死亡而表现出的怯懦。这是与性格无关，与思想有关的人生困惑。选项错在将一个具有深广意义的命题简单化为一个行动与性格的命题。‎ 二、《三国演义》选择题（共 10题，每题 2分，共 20分）‎ ‎2.下列有关名著的说明，不正确的一项是 A. 《三国演义》中，吕布追赶曹操时，曹操以手遮脸，轻松逃脱；马超紧迫曹操时，曹操“割须弃袍”，狼狈不堪。两处描写显示了吕布与马超的不同个性。‎ - 25 -‎ B. 《三国演义》中的“青梅煮酒论英雄”，是曹操故意想试探刘备，看他是否胸怀大 志，而刘备又生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩盖内心恐慌。这个情节反映了两个人不同的性格。‎ C. 诸葛亮与周瑜两位军事天才团结协作，联手指挥的一场著名的以少胜多的战役是赤壁之战，诸葛亮挥泪斩马谡与这次战役有关。‎ D. 在《三国演义》中有一位英雄，他曾温酒斩华雄、千里走单骑、刮骨疗毒，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”，这位英雄就是关羽。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生文学名著阅读的能力。解答本题，平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。另外，课下可以多读一些名著，提高自己的语文素养。本题需考生熟读《三国演义》，方能做出正确答案。‎ C项，“诸葛亮挥泪斩马谡与这次战役有关”错误，斩马谡是赤壁战役之后的事。‎ 故选C。‎ ‎3.下列有关名著的说明，不正确的一项是 A. “群英会蒋干中计”是《三国演义》中的情节，突出表现出设计者周瑜的善使谋略、聪明机智的性格，中计者蒋干的自作聪明、败事有余的形象。曹操之所以中反间计，是因为曹操生性多疑，用人不信。‎ B. 《三国演义》中的曹操是乱世奸雄的典型形象，董卓当政，他挺身而出刺杀董卓，行败回乡，则发矫诏，聚诸侯，共讨董卓；一旦把汉献帝掌握到手中，就原形毕露，“挟天子以令诸侯”，成为欺君罔上的乱臣贼子。‎ C. 在《三国演义》中有许多与关羽有关的故事流传至今，深受人们喜爱。诸如：身在曹营心在汉、过五关斩六将和青梅煮酒论英雄等。‎ D. 《三国演义》中，空城计指的是诸葛亮失守街亭后，司马懿亲率大军扑来，诸葛 亮身边没有作战力量，诸葛亮鹤氅纶巾，登上城楼，凭栏焚香，安然弹琴。司马懿来到城下，看不出丝毫破绽。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生文学名著阅读的能力。解答本题，平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。另外，课下可以多读一些名著，提高自己的语文素养。本题需考生熟读《三国演义》，了解三国内容。‎ - 25 -‎ C项，“青梅煮酒论英雄”与关羽无关。《煮酒论英雄》是三国演义中的一个片段，里面有两个英雄人物，一个豪气冲天，指点群雄；一个寄人篱下，一味谦恭，他们分别是曹操和刘备。‎ 故选C ‎4.下列有关名著的说明，不正确的一项是 A. 《三国演义》的叙述语言是浅近文言，“文不甚深，言不甚俗”，能够雅俗共赏，因而其中的故事能广为流传，主要人物也都家喻户晓。‎ B. 《三国演义》的人物语言能够反映人物的个性，关羽的高傲、曹操的奸诈、孔明的机智、周瑜的狭隘都在各自的语言中得到充分体现。‎ C. “赤壁之战”是诸葛亮出山之后指挥的第一场大型战争，为了凸显诸葛亮风流儒雅、足智多谋的形象，《三国演义》中先后塑造了舌战群儒、智激鲁肃、智激周瑜、草船借箭等经典情节，突出了诸葛亮在这场鼎足之势的战争中不可磨灭的功勋。‎ D. 《三国演义》第三十六回中有“伏龙、凤雏两人得一，可安天下”之说，其中“伏 龙”指诸葛亮，“凤雏”指徐庶。徐庶后虽被曹操用老母赚取，但终生不曾为曹操设一谋，因此后有“徐庶进曹营——一言不发”的歇后语。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生文学名著阅读的能力。解答本题，平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。另外，课下可以多读一些名著，提高自己的语文素养。本题需考生熟读《三国演义》，了解三国内容。‎ D项，“凤雏”指的是庞统。‎ 故选D。‎ ‎5.下列有关名著的说明，不正确的一项是 A. “巧授连环计”是《三国演义》中的情节，写的是徐庶向曹操献连环计，表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。‎ B. 《三国演义》作者以蜀汉为中心，以魏蜀吴三国的矛盾斗争为主线，来组织全书的故事情节，既写得曲折多变而又前后连贯，既有主有次，又主次密切配合。‎ C. 《三国演义》写关公败走麦城之后突围不成，为马忠所获，孙权想要劝降，手下大臣谏止，于是关羽、关平遇害。‎ D.‎ - 25 -‎ ‎ 《三国演义》中“官渡之战”，曹操扫除北方最强劲的对手袁绍，一统北方；“赤壁之战”，孙刘联盟完胜曹操，三足鼎立初现；“夷陵之战”，蜀国大伤元气，为覆灭埋下了伏笔。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生文学名著阅读的能力。解答本题，平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。另外，课下可以多读一些名著，提高自己的语文素养。本题需考生熟读《三国演义》，了解三国内容。‎ A项，“巧授连环计”不是徐庶向曹操献的计策，而是“庞统”。‎ 故选A。‎ ‎6.下列有关名著的说明，不正确的一项是 A. 诸葛亮出山“第一把火”火烧博望坡，派出一位大将诱敌深入，这位大将正是后来当阳单骑救主的赵云。‎ B. 曹睿即位，任用司马懿为骠骑大将军。诸葛亮采用魏延的离间计，令其散布司马懿谋反的流言，使司马懿削职乡。‎ C. 《群英会蒋干中计》中周瑜巧设“反间计”，使自作聪明的蒋干中了计，也使曹操中了计，为赤壁之战的胜利奠定了基础。‎ D. 曹操命大将夏侯惇引兵十万杀奔新野时，关羽、张飞对刘备以师礼待诸葛亮很不满，面临大战之际，二人态度消极，将信将疑。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生文学名著阅读的能力。解答本题，平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。另外，课下可以多读一些名著，提高自己的语文素养。本题需考生熟读《三国演义》，了解三国内容。‎ B项，“诸葛亮采用魏延的离间计”错误，“魏延”应为“马谡”。‎ 故选B。‎ ‎7.下列有关名著的说明，不正确的一项是 A. 鲁肃为夺回荆州，设酒宴招待关羽。席间埋伏刀斧手。关羽单刀赴会，席间， 关羽借与鲁肃叙旧为由，拉着鲁肃不放手，埋伏刀斧手未敢轻易下手，关羽安然离去。‎ B. 《三国演义》的作者罗贯中是明末清初小说家、戏曲家。名本，字贯中，号湖海散人。著作还有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》等。‎ C. 《三国演义》中，“内事不决问张昭，外事不决问周瑜”是东吴孙坚死前对孙策说的话。‎ - 25 -‎ D. 曹操是《三国演义》中作者着力刻画的一个“奸雄”形象，许劭对他的评价是“治世之能臣，乱世之奸雄”。他自己的人生格言是“宁教我负天下人，休教天下人负我”。这句格言是他错杀吕伯奢后对陈宫所说。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生文学名著阅读的能力。解答本题，平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。另外，课下可以多读一些名著，提高自己的语文素养。本题需考生熟读《三国演义》，了解三国内容。‎ C项，“是东吴孙坚死前对孙策说的话”错误，应为孙策死时对孙权说的话。‎ 故选C。‎ ‎8.下列有关名著的说明，不正确的一项是 A. 望梅止渴、虎踞龙蟠、刮目相看、乐不思蜀、关云长卖豆腐——人硬货不硬、关帝庙里拜观音——找错了门，皆出自《三国演义》。‎ B. 《三国演义》写刘备在赤壁之战前撤退时，虽形势危急，仍不肯抛弃跟随他而行的十几万百姓，这也是刘备得民心的重要原因。‎ C. 《三国演义》中刘备、关羽、张飞在刘备家后园桃园结义之后，一直亲如手足，三人名为君臣，实为兄弟。‎ D. 《三国演义》写官渡一战，曹操大战袁绍，初大败，后守官渡月余，军力渐乏，粮草不继，曹操欲弃官渡退回许昌，是郭嘉建议他继续留守官渡，相机而动。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生文学名著阅读的能力。解答本题，平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。另外，课下可以多读一些名著，提高自己的语文素养。本题需考生熟读《三国演义》，了解三国内容。‎ D项，“是郭嘉建议他继续留守官渡”错误，“郭嘉”应是“荀彧”。‎ 故选D。‎ ‎9.下列有关名著的说明，不正确的一项是 A. 董卓到长安后更加骄横，自号“尚父”，自比为周武王时吕望，司徒王允看不惯董卓的作为，想利用府中歌伎貂婵采用连环计刺杀董卓。‎ B.‎ - 25 -‎ ‎ 吴蜀联盟关系濒临破裂，孙权派家将周善前往荆州骗回孙夫人和阿斗，被赵云和张飞发现，二人联手，一起跳上船去夺回了阿斗。‎ C. 《三国演义》写吕布兵败被曹操所擒后曾表示要投降曹操，共谋大事，曹操犹豫，刘备以“公不见丁建阳董卓之事乎”一语坚定了曹操杀死吕布的念头。‎ D. 《三国演义》是我国古典四大名著之一，“演义”即“敷演义理”，演绎历史。是 罗贯中以“七分据实，三分虚构”的做法，根据西晋史学家陈寿的《三国志》加工而成的一部历史小说。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生文学名著阅读的能力。解答本题，平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。另外，课下可以多读一些名著，提高自己的语文素养。本题需考生熟读《三国演义》，了解三国内容。‎ B项，“被赵云和张飞发现，二人联手，一起跳上船去”错误，应为“赵云跳上船去夺阿斗，张飞正好赶到前来帮助”。‎ 故选B。‎ ‎10.下列有关名著的说明，不正确的一项是 A. 益州刘璋遣别驾张松为使，欲说曹操兴兵取汉中，张松于是画西川地理图本献于曹操。后曹操轻慢无礼，张松遂弃之而去，最后为刘备所用。‎ B. 华佗为关羽刮骨疗毒时，关羽一边和儿子关平下棋，一边伸手让华佗刮骨。这表现了关于的勇猛，使任人物形象立体丰富。‎ C. “河北醉归，怒斩曹瞒六将；江南赴宴，笑倾鲁肃三杯。”这副对联包含了《三国演义》中的两个故事，故事的主角曾经生擒过曹操手下大将于禁。‎ D. 诸葛亮送给刘备一幅西川五十四州的地图，说：“将军欲定霸业，北让曹操占天 时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。”这就是著名的“隆中对”。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生文学名著阅读的能力。解答本题，平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。另外，课下可以多读一些名著，提高自己的语文素养。本题需考生熟读《三国演义》，了解三国内容。‎ B项，“关羽一边和儿子关平下棋”错误，应该是关羽在和马良下棋。‎ - 25 -‎ 故选B。‎ ‎11.下列有关名著的说明，不正确的一项是 A. “败走华容道”中曹操曾三次大笑，一笑而赵云出击，二笑而张飞杀到，三笑而关羽出阵，活画出曹操刚愎自用、自命不凡的性格特点。‎ B. “马中赤兔，人中吕布”，三英战吕布时，吕布就是骑着它大显英姿的。后来赤兔马被盗献给曹操，曹操又将它赠给关羽；关羽就是骑着这匹马斩杀吕布于白门楼的。‎ C. 曹操求贤若渴，曾从敌对阵营里招降过许多人才，如袁绍的属下才华出众的陈琳，虽在檄文里痛骂过曹操，但袁绍失败后，曹操没有杀他，而是收为己用。‎ D. 《三国演义》中，曹操采纳了司马懿联合东吴攻取荆州的计策，孙权任命吕蒙为大都督，统领东吴大军同曹军合击关羽，关羽被射伤，华佗为其刮骨疗毒。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生文学名著阅读的能力。解答本题，平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。另外，课下可以多读一些名著，提高自己的语文素养。本题需考生熟读《三国演义》，了解三国内容。‎ B项，“关羽就是骑着这匹马斩杀吕布于白门楼”错误，因为关羽斩杀的是颜良，吕布是被擒后被曹操下令缢死于白门楼的。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】名著阅读涵盖广阔，人物众多。常见的命题方式，主要是选取名著的片段，让大家读过之后，选择或填写出相关人物。想要解答好这一类题目，名著务必下功夫读，情节要熟，人物也要熟，最好对人物的性格都能有所把握，答题的时候才能够万无一失。还有一种命题方式，在有些地区会让同学们自主选择某一个人物形象，以简练的语言对人物进行评价，并说说自己对人物的理解；另外，还要一种综合运用，考察的方面比较多，诸如文体常识，作者情况，内容梗概，写作的背景，主题思想，故事情节，写作手法，都可以考到。名著阅读题的根本就是要把名著读下来，认认真真的去读，要做到对文本精通熟练，之后才可以谈到方法。‎ 三、基础练习题（共9题，每题2分，共18分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 网红书店的井喷式发展引起舆论关注的同时，也引发业界的广泛思考。有人认为人气会给书店带来更大收益，书店走网红路线 ‎ - 25 -‎ ‎；有人认为卖书才是书店的主业态，阅读文化传播最终还需要主业态支撑；还有人认为（ ），一方面通过网络宣传吸引更多的读者，另一方面也要提供有内容价值的服务。‎ 近两年，“书店+咖啡”、“书店+文创”、“书店+住宿”等模式 。书店逐渐从单一的纸质图书购买地，变成一个集书籍、文化用品展卖、休闲茶歇、亲子互动等功能于一体的综合服务空间。‎ 人际关系的网络营销使书店变网红，网红书店本质上赋予更多的社交属性。从产业发展的角度看，这无疑是一种商业模式创新。面对纸质出版行业的 、网络阅读习惯日渐养成，传统书店的产业转型已是 。‎ ‎12. 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 A. 无可非议 层出不穷 落寞 势在必行 B. 无可厚非 屡见不鲜 落寞 大势所趋 C. 无可厚非 层出不穷 失落 大势所趋 D. 无可非议 屡见不鲜 失落 势在必行 ‎13. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 A. 书店变网红，是通过人际关系的网络营销将书店本质上赋予更多的社交属性。‎ B. 通过人际关系的网络营销,使书店变网红，本质上赋予了书店更多的社交属性。‎ C. 通过人际关系的网络营销,本质上使书店变网红，赋予了书店更多的社交属性。‎ D. 书店变网红，本质上是通过人际关系的网络营销将书店赋予更多的社交属性。‎ ‎14. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 A. 要在公益与商业之间把握一个平衡的临界点 B. 要在商业与公益之间控制一个平衡的临界点 C. 要在商业与公益之间把握一个平衡的临界点 D. 要在公益与商业之间控制一个平衡的临界点 ‎【答案】12. B 13. D 14. C ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，“无可非议”：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。“无可厚非”：也说未可厚非 - 25 -‎ ‎。不可过分指责、苛求。前文是“有人认为人气会给书店带来更大收益，书店走网红路线”，这是赞同之意，故用“无可厚非”。“层出不穷”：形容事物连续出现，没有穷尽。“屡见不鲜 ”：形容事物看见过多次，就不会觉得新奇。由上下文可知，现在的此种现象很多，应用“屡见不鲜”。“落寞”：寂寞；冷落。“失落”：精神上空虚或失去寄托。前文是“面对纸质出版行业的”，应用“落寞”。“势在必行”：指某事根据事物的发展趋势必须做。“大势所趋”：整个形势发展 的趋向。前文是“网络阅读习惯日渐养成，传统书店的产业转型已是”，故用“大势所趋”。故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，A项，“本质上”应该形容“是”，故排除； B项，c项，“通过……使……”的结构模式让句子缺少主语，故排除。故选D。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，C项，后面说“一方面通过网络宣传吸引更多的读者，另一方面也要提供有内容价值的服务”，因此前边应该说“商业与公益”，遵循一一对应的原则，排除AD；“控制……临界点”搭配不当，应该“把握……临界点”。故选C。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ - 25 -‎ 此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一 致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。‎ 语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 全国少数民族传统体育运动会的竞赛项目和表演项目,源自各民族的生产生活日常,有着广泛而深厚的群众基础。一批批历史悠久、 的民族传统体育项目得到优化固化,运动会产生的辐射 不断延伸。（ ）人们逐渐认识到它是展示民族文化、促进民族团结的重要平台。全国少数民族传统体育运动会在保护和 少数民族传统体育中起到了引领和带动作用,推动了项目的广泛普及。‎ 在民族地区的脱贫攻坚战中,民族传统体育发挥了积极作用,依托民族传统体育的传承发展和宣传推广,贵州的一些地方正在积极探索“产业+旅游”的发展路径。民族体育项目发展得好,可以切实增强各族群众的 ，同时也有利于增强各族群众身体素质和生活质量,它提升全民健康短板,助力国家“健康扶贫”行动。‎ ‎15. 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 A. 美轮美奂 效果 传承 责任感 B. 精彩纷呈 效果 继承 获得感 C. 精彩纷呈 效应 传承 获得感 D. 美轮美奂 效应 继承 责任感 ‎16. 下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 A. 全国少数民族传统体育运动会是竞技的舞台,也是文化的盛筵,同时也在传递友谊, 凝聚共识。‎ B.‎ - 25 -‎ ‎ 全国少数民族传统体育运动会是竞技的舞台,也是文化的盛篮,同时也在凝聚共识,传递友谊。‎ C. 全国少数民族传统体育运动会是文化的盛筵,也是竞技的舞台,同时也在传递友谊,凝聚共识。‎ D. 全国少数民族传统体育运动会是文化的盛筵,也是竞技的舞台,同时也在凝聚共识,传递友谊。‎ ‎17. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 A. 同时也有利于提升全民健康短板,增强各族群众身体素质和生活质量,助力国家“健康扶贫”行动。‎ B. 同时也有利于提升各族群众生活质量和身体素质,补齐全民健康短板,它可以助力国家“健康扶贫”计划。‎ C. 同时也有利于增强各族群众生活质量和身体素质,它还能提升全民健康短板,助力国家“健康扶贫”计划。‎ D. 同时也有利于补齐全民健康短板,增强各族群众身体素质,提升生活质量,助力国家“健康扶贫”行动。‎ ‎【答案】15. C 16. A 17. D ‎【解析】‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查词语运用的能力。可以从以下角度考虑：①从语境角度，用逻辑关系与词语对应解题；②从词义角度，用提取语素与词义轻重解题；③从用法角度，用适用对象与感情色彩解题。另外，还要看搭配习惯、语法功能、使用对象等。‎ ‎①美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。精彩纷呈：美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。句中指的是民族传统体育节目，使用“美轮美奂”对象不符，应选择“精彩纷呈”。‎ ‎②效应：泛指某个人物的言行或某种事物的发生、发展在社会上所引起的反应和效果。效果：指事物或行为、动作产生的有效结果。句中指运动会的辐射方面,应选择“效应”。‎ ‎③传承：泛指对某某学问、技艺等传授和继承的过程。继承：指把前人的作风、文化、知识、财产等接受过来。句中表达民族传统体育是一种技艺，应选择“传承”。‎ ‎④责任感：是指自觉主动地做好分内外一切有益事情的精神状态。获得感：表示获取某种利益所产生的满足感。横线前面有句话“民族体育项目发展得好”，发展的好自然会带来“获得感”。‎ - 25 -‎ 故选C。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查学生句子衔接的能力。注意以下几点：陈述对象要一致；前后句式、句子结构要一致；语句顺序要符合思维逻辑；看词语照应，考虑词脉的相承性；看画面色调，看画面的相融性；看上下文押韵，看音韵的和谐性；看标点符号，考虑结构的层次性。‎ 少数民族传统体育运动会本身首先是竞赛，所以先说竞技，再说文化，排除CD；再根据下文“人们逐渐认识到”可知，应让“凝聚共识”与“人们逐渐认识到”相衔接，排除B。‎ 故选A。‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查病句的辨析与修改能力。解答语病类题目，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词，然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配等。‎ 画线句子在顺序上：应先补齐全民健康短板，才能增强各族群众身体素质，然后才有更高的生活质量，助力的应该是国家“健康扶贫”行动，不能是还没有执行的计划，排除BC。在搭配上：短板需要补齐，不能提升；生活质量可以提升，不能增强，排除A。另外，由于上文已经有“民族体育项目发展得好” 这个主语,“它可以”“它还能”可以省略。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】高考对病句的类型明确界定为六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。平时应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。辨析病句方法：1、语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭，如别扭，则注意分析比较，明辨原因。2、紧缩法。去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。3、造句类比法。仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。4、逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。‎ 阅读下面的文字,完成下面小题。‎ 从行星科学的角度来看,火星就如同地球的一个孪生兄弟,这两颗行星的形成时间、结构,乃至在形成初期的环境都极其相似,但在随后几十亿年的时间里,这一对兄弟却_______——一个蔚蓝而生机盎然,一个火红而荒凉死寂。‎ 正因为地球与火星有诸多的相似之处,在人类对火星逐渐认识加深的几百年里,难免有过各种浪漫的想象。人类曾认为火星和地球一样,星球表面上河道纵横,或许也有茂盛的植被、‎ - 25 -‎ ‎________的动物,甚至可能有如同人类一样的智慧生命,组成一个个火星人的家庭,形成一个复杂的火星社会。这些火星上的生命是否对于自己的生活感到______?是否也如同人类一样感到痛苦和孤独?他们是否知道地球生命的存在,对人类又会是什么样的态度?对于每一个普通人来说,火星究竟又意味着什么?它或许意味着一种远离尘世的渴望和幻想,一种超凡脱俗的激情与活力,一种当我们在仰望星空时所感受到的神秘和崇高。火星激发了我们的灵感,成为大众文化中一种独特的想象。（ ）,这些火星人,有的温柔平静,有的邪恶暴戾,也有的______ ，试图侵略地球——无论在人类心目中火星生命呈现出什么面貌,实际上都是人类自己内心的展示。人类从幻想中的火星人身上看到的,其实是自身的孤独。‎ ‎18. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是 A. 背道而驰 各式各样 称心如意 雄心勃勃 B. 分道扬镳 各种各样 称心如意 野心勃勃 C. 背道而驰 各种各样 志满意得 雄心勃勃 D. 分道扬镳 各式各样 志满意得 野心勃勃 ‎19. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 A. 正因为火星与地球有诸多的相似之处,在人类对火星逐渐认识加深的几百年里,难免有过各种浪漫的想象。‎ B. 正因为地球与火星有诸多的相似之处,在对火星逐渐认识加深的几百年里,人类难免有过各种浪漫的想象。‎ C. 正因为地球与火星有诸多的相似之处,在人类对火星认识逐渐加深的几百年里,难免有过各种浪漫的想象。‎ D. 正因为火星与地球有诸多的相似之处,在对火星认识逐渐加深的几百年里,人类难免有过各种浪漫的想象。‎ ‎20. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是 A. 众多的科幻作品的想象大多是火星人 B. 火星人成为众多的科幻作品的想象 C. 关于火星人想象的科幻作品很多 D. 对火星人的想象出现在很多科幻作品里 ‎【答案】18. B 19. D 20. A ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查成语的辨析。成语使用错误类型有望文生义、用错对象、褒贬失当、谦敬错位等。近年近义成语的考查成为热门,关键是要仔细分别它们的细微差别。可从以下五个方面考虑:1.使用范围、使用对象不同；2.意义侧重点不同；3.语义轻重不同；4.色彩不同；5.适用语境不同。分道扬镳比喻人们分别发展和施展各自的聪明才智，或者比喻因志趣、目标不同而各走各的路。背道而驰：朝着相反的方向跑。比喻行动方向和所要达到的目标完全相反。这里强调火星和地球各走各的路，发展道路不同，用“分道扬镳”。排除A项、C项。各式各样指多种不同的式样、种类或方式。各种各样：1.具有多种多样的特征。2.具有各不相同的种类。这里指生物种类多样，用“各种各样”。排除D项。称心如意：形容心满意足，事情的发展完全符合心意。志满意得：志向实现，心满意足。这里是说对于自己的生活感到满意，用“称心如意”。雄心勃勃：形容雄心很大，很有理想。野心勃勃：形容野心很大。（野心:对领土、权力、金钱等大而非份的欲望;勃勃:旺盛的样子。）它是一个贬义词。这里是讲火星人试图侵略地球，所以用带贬义的“野心勃勃”。综上，故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查病句的辨析和修改。考生需明确高考病句六大题型，即：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。做这类题的方法有：1.语感审读法，看有没有明显不顺畅的、值得怀疑推敲的地方。2.标志判断法，巧抓特征词，快速辨析病句。特征词有并列短语、数量短语、介词短语、否定词、关联词、两面词、代词、长宾语等。3.紧缩主干法，划分句子成分，先看主谓宾是否搭配，再看定状补是否与中心词搭配。原文语序不当，“对火星逐渐认识加深的几百年里”,应该为“对火星认识逐渐加深的几百年里”；排除A项、B项；难免有过各种浪漫的想象。“在人类对火星逐渐认识加深的几百年里,难免有过各种浪漫的想象”缺少主语，排除C项，故选D。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查表达的准确、连贯。考生做题时要注意话题的一致性、连贯性。要结合上下文的语境，同时要注意句子间的逻辑关系。本题是选择题，注意找准题目的切入点。一般看空格的前后。从空格前“火星激发了我们的灵感,成为大众文化中一种独特的想象。”可知空格用“想象”做主语会与前句联系更紧密；空格后“这些火星人,有的温柔平静……”可知用“火星人”做宾语与后文联系紧密。A项“众多的科幻作品的想象大多是火星人”符合条件，故选A。‎ 四、文学常识题（共10 题，每题 2分，共20 分）‎ - 25 -‎ ‎21.我国古代文人学士的作品集名称内涵丰富，各具特点。下列作品集《柳河东集》《聊斋志异》《范文正公集》《李太白全集》《稼轩长短句》《王右丞集》《白氏长庆集》命名方法分别是(　　)‎ A. 地名、年号、谥号、字、号、官职、书房名 B. 地名、书房名、谥号、号、字、官职、年号 C. 书房名、地名、官职、号、字、谥号、年号 D. 地名、书房名、谥号、字、号、官职、年号 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查中国古代文学常识。题干是“我国古代文人学士的作品集名称内涵丰富，各具特点。下列作品集《柳河东集》、《聊斋志异》、《范文正公集》、《李太白全集》、《稼轩长短句》、《王右丞集》、《白氏长庆集》命名方法分别是：”题干与备选答案要求一一对应。需要平时识记并了解我国古代文人的作品集名方式，并加以总结归纳帮助记忆。D项《柳河东集》，作者柳宗元，河东（今山西永济）人，世称柳河东。《聊斋志异》。作者蒲松龄，“聊斋”是其书房名。《范文正公集》，作者范仲淹，谥号“文正”。《李太白全集》，作者李白，字太白。《稼轩长短句》，作者辛弃疾，号稼轩。《王右丞集》，作者王维，官至右丞。《白氏长庆集》，作者白居易，此集为唐穆宗长庆年间编辑。‎ 点睛：我国古代文人的作品集名称内涵丰富，各具特点。其命名方法大致可归纳为十种：一、以“地名”（籍贯）命名。《柳河东集》。作者柳宗元，河东（今山西永济）人，世称柳河东。《亭林诗文集》。作者顾炎武，江苏昆山亭林镇人，故称“亭林先生”。北宋文学家沈括晚年隐居润州"梦溪园"，故有《梦溪笔谈》。二、以“书室名”（书斋名）命名。《聊斋志异》。作者蒲松龄，“聊斋”是其书室。《饮冰室合集》。作者梁启超，“饮冰室”是其书室。《七录斋集》。作者张溥，“七录斋”是其书室。《惜抱轩诗文集》。作者姚鼐，“惜抱轩”是其书室。三、以“谥号”命名。《王文公集》。作者王安石，谥号“文”。《欧阳文忠公文集》。作者欧阳修，谥号“文忠”。《范文正公集》。作者范仲淹，谥号“文正”。四、以“号”命名。《诚斋集》。作者杨万里，别号诚斋。《稼轩长短句》。作者辛弃疾，号稼轩。《文山先生全集》。作者文天祥，号文山。五、以“字”命名。《李太白全集》。作者李白，字太白。六、以“官职”命名。1、《王右丞集》。作者王维，官至右丞。2、《杜工部集》。胜者杜甫，官至工部员外郎。七、以皇帝“年号”命名 。《白氏长庆集》。作者白居易，此集为唐穆宗长庆年间编辑。《嘉祜集?‎ - 25 -‎ 权书》。作者苏洵，此集为宋仁宗嘉祜年间编辑。八、以文体命名。陆机《文赋》。九、以姓名命名。《李清照集》，《陶渊明集》。十、以做官地命名。1、《贾长沙集》。贾谊，曾为长沙王太傅，在长沙做官。2、宋代陆游曾在四川做官十年，十分热爱蜀地，就将自己的诗集命名为《剑南诗稿》‎ ‎22.清代张鹏翮（hé）撰写的三苏祠的门联：“一门父子三词客，千古文章四大家。”其中“千古文章四大家”中“四大家”是 A. 韩愈、 欧阳修、苏轼、王安石 B. 柳宗元、欧阳修、苏轼、王安石 C. 柳宗元、欧阳修、苏洵、王安石 D. 韩愈、 柳宗元、欧阳修、苏轼 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对文学常识的识记能力。对于课文中出现的名家名篇，学生一定要多读多记，重点对文章作者、文体、作品出处、文学流派以及里面的经典名句做仔细识记。‎ D项，上联言苏门父子三人均为填词名家，下联四大家指韩、柳、欧、苏四家，即韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼。其中苏家包括苏洵、苏轼、苏辙，仍然是对苏门的盛赞。‎ 故选D。‎ ‎23.中华民族的文化遗产浩如烟海，二十四史乃是中华文化遗产的精华，而“前四史”， 是二十四史中的精华。“前四史”是指：（ ）‎ A. 《史记》 、 《汉书》 、 《后汉书》 、《三国志》‎ B. 《国语》 、 《左传》 、 《战国策》 、《史记》‎ C. 《左传》 、 《战国策》 、《史记》 、 《资治通鉴》‎ D. 《战国策》 、《史记》 、 《汉书》 、 《后汉书》‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。“二十四史”是我国古代二十四部正史的总称。“前四史”是“二十四史”中的前四部史书，即为前四史四本书。包括西汉史学家司马迁的《史记》、东汉班固的《汉书》、南朝范晔的《后汉书》以及西晋陈寿的《三国志》。‎ ‎24.中国古代“二十四节气”的命名反应了季节、物候现象、气候变化三种，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。其中表示四季开始的四个节气是 A. 春分、夏至、秋分、冬至 B. 立春、立夏、立秋、立冬 - 25 -‎ C. 小暑、大暑、小寒、大寒 D. 白露、寒露、小雪、大雪 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。本题重点考查对节气知识的了解。‎ B项，反映四季变化的节气分别有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至8个节气，其中立春、立夏、立秋、立冬叫做“四立”，表示四季开始的意思。 ‎ 故选B。‎ ‎【点睛】24节气分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒二十四节气反映四季变化的节气有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至8个节气。其中立春、立夏、立秋、立冬齐称“四立”，表示四季开始的意思。反映温度变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒5个节气。反映天气现象的有 ：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪7个节气。反映物候现象的有惊蛰、清明、小满、芒种4个节气。‎ ‎《二十四节气歌》：‎ 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。‎ 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。‎ ‎25.五岳，是中国五大名山的总称。五岳起源于古代中国人的山川崇拜，是和国君对山神的祭祀联系在一起的。其中“东岳”、“西岳”、“南岳”、“北岳”、“中岳”分别指的是 A. 泰山、华山、衡山、恒山、嵩山 B. 华山、衡山、恒山、嵩山、泰山 C. 衡山、恒山、嵩山、泰山、华山 D. 恒山、嵩山、泰山、华山、衡山 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。本题重点考查五岳的知识。‎ A项，五岳指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。‎ 故选A。‎ - 25 -‎ ‎【点睛】“五岳”分别为东岳泰山（海拔1545米，位于山东省泰安市）、西岳华山（海拔2155米，位于陕西省华阴市）、南岳衡山（海拔1300米，位于湖南省衡阳市）、北岳恒山（海拔2016米，位于山西省浑源县）、中岳嵩山（海拔1512米，位于河南省登封市）。五岳景色各有特点，受到许多游客的青睐，许多文人作家也留下了大量诗文作品。其中泰山和嵩山曾经是封建帝王仰天功之巍巍而封禅祭祀的地方，更是封建帝王受命于天，定鼎中原的象征。“东岳泰山之雄，西岳华山之险，中岳嵩山之峻，北岳恒山之幽，南岳衡山之秀”早已闻名于全世界。‎ ‎26.中国古代纪年法主要有四种：即干支纪年法、王公即位年次纪年法、帝王年号纪年法和年号干支兼用法。下列以“年号干支兼用法”为纪年方法的是 ‎①“赵惠文王十六年，廉颇为赵将” ②“庆历四年春”‎ ‎③“壬戌之秋，七月既望”④“天启壬戌秋日”⑤“淳熙丙申至日”‎ A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ④⑤‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。本题重点考查纪年法，考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别答案。‎ ‎①“赵惠文王十六年”是王公即位年次纪年法，以王公在位年数来纪年。‎ ‎②“庆历四年春”是帝王年号纪年法，即宋仁宗赵祯的即位四年。‎ ‎③“壬戌之秋” 是干支纪年法，“壬戌”指公元1082年。‎ ‎④“天启壬戌秋日”是帝王年号纪年法和年号干支兼用法。“天启”是明熹宗朱由校年号，“壬戌”是干支纪年，即公元1622年。‎ ‎⑤“淳熙丙申至日”是帝王年号纪年法和年号干支兼用法。“淳熙”为南宋孝宗赵昚(shèn)年号，“丙申”是干支纪年，即公元1173年。‎ 故选D。‎ ‎27.古代有“月相纪日法”，指用“朔、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。下面关于“月相纪日法”用法分析正确的是 ‎①《五人墓碑记》：“在丁卯三月之望”，“望”阴历三月十五日。‎ ‎②《庄子•逍遥游》：“朝菌不知晦朔”。“晦朔”，晦：阴历每月初的一天；朔：阴历月末的一天。‎ ‎③《赤壁赋》：“壬戌之秋，七月既望”，“既望”就是阴历七月十六日。‎ - 25 -‎ ‎④“今当六月朔日，乃是妃子诞辰。”“朔日”指六月初一至初九。‎ ‎⑤“道光元年辛巳冬十月朔五日”，“朔五日”指这个月初五。‎ ‎⑥“正月晦日巷死。”“晦日”，正月末的一天。‎ ‎⑦“宋嘉定宁宗八年乙亥四月朔四日”，“朔四日”指这个月初四。‎ A. ①③④ B. ②⑤⑥ C. ③④⑦ D. ③⑤⑦‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。本题重点考查“月相纪日法”，考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别答案。‎ ‎①望，指阴历十五。‎ ‎②晦，指阴历每月末的一天；朔，指阴历月初的一天。 ‎ ‎④朔日，是指阴历初一。‎ ‎⑥晦日，指阴历月末的一天。‎ 故选D。‎ ‎28.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入西周初期至春秋中叶间的诗歌三百零五篇。《诗经》有的“六义”，即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表 现手法。下面对《诗经》“六义”的理解正确的是 A. “颂”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，共105篇。‎ B. “风”是国风，即西周时期各国的民间歌谣，《诗经》中的精华，共305篇。‎ C. “兴者，先言他物以引起所咏之词也。”即先用其它事物引出要说的内容。‎ D. “赋者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均属此类。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对文学常识的识记能力。对于课文中出现的名家名篇，学生一定要多读多记，重点对文章作者、文体、作品出处、文学流派以及里面的经典名句做仔细识记。‎ A项，“雅”是正声雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，共105篇。‎ B项，“风”共160篇。‎ D项，应为“比者，以彼物比此物也”。‎ 故选C。‎ - 25 -‎ ‎29.我国古代礼仪，宴席的四面座位，以“坐西朝东”为最尊，其次是“坐北朝南”，再次是“坐南朝北”，最下位是“坐东朝西”。传统课文《鸿门宴》涉及宴席座次的描述：“项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。”文中座次描述反映地位尊卑高低的顺序正确的是：（ ）‎ A. 项羽、项伯、刘邦、范增、张良 B. 项伯、范增、项羽、刘邦、张良 C. 项伯、项羽、范增、刘邦、张良 D. 项羽、项伯、范增、刘邦、张良 ‎【答案】D ‎【解析】‎ 试题分析：本题考查古代礼仪知识。中国古代在“室”内举办宴会，座位以西为尊，北次之，南再次之，东最次，按“上北下南，左西右东”的方位，宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。课文《鸿门宴》中，项羽、项伯东向坐，也就是坐西向东了，为最尊；范增南向坐，就是坐北向南，虽然是项羽的亚父，但也只能次之；刘邦北向坐，也就是坐南向北，毕竟一方诸侯，再次之；张良西向坐，就是坐东向西，最卑微，最下位。故答案为D项。‎ ‎30.我国古代史书是记载历史事实的历史散文，要求如实地记载真实的历史事件，不允许采取文学创作的方法进行虚构。史书编排体例分为编年体（以年代为线索编排历史）、纪传体（以人物活动为中心反映历史）、国别体（以国家为单位记叙历史）、记事本末体(以事件为主线记载历史；根据编排的年代跨度情况，史书又分为通史和断代史。下面对《史记》、《左传》、《战国策》、《汉书》编排体例判断正确的是 A. 纪传体、国别体、编年体、通史 B. 通史、 国别体、编年体、通史 C. 纪传体、编年体、国别体、断代史 D. 通史、 编年体、国别体、通史 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对文学常识的识记能力。对于课文中出现的名家名篇，学生一定要多读多记，重点对文章作者、文体、作品出处、文学流派以及里面的经典名句做仔细识记。‎ C项，《史记》是纪传体通史，《左传》属编年体，《战国策》属国别体，《汉书》是断代史。‎ 故选C。‎ - 25 -‎ 五、默写题（每题1分，共28分）‎ ‎31.补写出空缺部分 ‎（1） ________，拂了一身还满…… _________，更行更远还生。（《清平乐》李煜）‎ ‎（2）碧云天，黄叶地。秋色连波， _________。________ ，芳草无情，更斜阳外。（《苏幕遮》范仲淹）‎ ‎（3）平林漠漠烟如织，_________ 。……__________，宿鸟归飞急。（《菩萨蛮》李白）‎ ‎（4）平芜尽处是春山，___________ 。（《踏莎行》欧阳修）‎ ‎（5）此情无计可消除， _______， _________。（《一剪梅》李清照）‎ ‎（6）去年元夜时，花市灯如昼。_______ ， __________。（《生查子》欧阳修）‎ ‎（7） _________，不思量，自难忘。……__________ ，明月夜，短松冈。（《江城子》苏轼）‎ ‎（8）枝上柳绵吹又少，___________ 。……笑渐不闻声渐悄， __________。（《蝶恋花》苏轼）‎ ‎（9）______，更吹落，星如雨。……众里寻他千百度。_______ ，那人却在，______ 。（《青玉案》辛弃疾）‎ ‎（10）江南好，风景旧曾谙。______ ，__________ 。能不忆江南？（《忆江南》白居易）‎ ‎（11）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_________ 。（《定风波》苏轼）‎ ‎（12）_______，__________ 。莫等闲、白了少年头，空悲切。（《满江红》岳飞）‎ ‎（13） ________，水随天去秋无际。（《水龙吟》辛弃疾）‎ ‎（14）念桥边红药，____________ 。（《扬州慢》姜夔）‎ ‎（15）从别后，忆相逢，__________ 。今宵剩把银釭照，___________ 。（《鹧鸪天》晏几道）‎ ‎（16）___________ ，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。（《西江月》苏轼）‎ ‎【答案】 (1). 砌下落梅如雪乱 (2). 离恨却如春草 (3). 波上寒烟翠 (4). 山映斜阳天接水 (5). 寒山一带伤心碧 (6). 玉阶空伫立 (7). 行人更在春山外 (8). 才下眉头 (9). 却上心头 (10). 月上柳梢头 (11). 人约黄昏后 (12). 十年生死两茫茫 (13). 料得年年肠断处 (14). 天涯何处无芳草 (15). 多情却被无情恼 (16). 东风夜放花千树 (17). 蓦然回首 (18). 灯火阑珊处 (19). 日出江花红胜火 (20). 春来江水绿如蓝 (21). 一蓑烟雨任平生 (22). 三十功名尘与土 (23).‎ - 25 -‎ ‎ 八千里路云和月 (24). 楚天千里清秋 (25). 年年知为谁生 (26). 几回魂梦与君同 (27). 犹恐相逢是梦中 (28). 世事一场大梦 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：砌，伫立，柳梢，蓦，阑珊，蓑，魂梦，犹恐，世事。‎ ‎【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解型默写，二是直接默写。作答理解型默写题时，注意题干中给出的提示语。另外，默写要注意字形，注意易错字、生僻字的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要因为书写错误而得不到该得的分数。‎ ‎ ‎ - 25 -‎ ‎ ‎ - 25 -‎