2015年安徽省合肥市高三第三次教学质量检测语文 9页

2015 年安徽省合肥市高三第三次教学质量检测语文 一、（9 分）阅读下面的文字，完成 1～3 题。 ①在中国，传统意义上的文体坚持“四分法”，即诗歌、散文、小说和戏剧。与诗歌和 小说比较，散文这一文体颇似平淡之水，没有酸、甜、苦、辣、咸五味，却几近于道，而真 正的“道”包含在无色之色、无声之声和无味之味中。同理，我们在散文理论的建构中，也 应避开各种干扰，去体悟其中的“道”。 ②散文是中国最大的一笔文学遗产。如果说，小说是民族历史的再现，诗歌是民族精神 的写照，散文则是民族智慧和情感的结晶。从先秦散文到“唐宋八大家”、晚明小品、“五四” 白话散文，再到 20 世纪 90 年代的“散文热”，散文创作成绩辉煌，不容忽视。古人有言： “读诸葛孔明《出师表》不堕泪者，其人必不忠；读李令伯《陈情表》不堕泪者，其人必不 孝；读韩退之《祭十二郎文》不堕泪者，其人必不友。”这意味着散文这种文体蕴藏着民族 情感的密码。 ③散文还是文化传承、传播的纽带。当今的港台散文、东南亚和欧美华语散文蓬勃发展， 都得益于中国传统散文的滋养。如果回溯文学和文化历史，就可以发现散文是“文体之母”， 中国文化的原典许多是由散文呈现的，“散文是中华民族精神之源的基本载体”。 ④诗歌、小说分别是意象和故事的审美，而散文主要是感觉的审美。诗歌的沉思给予人 们更为梦想的生活感觉，小说的虚构给予人们更为想象的生活感觉，而散文的亲和给予人们 更为实际的生活感觉。这个时代的人们普遍倾向于简单易懂，而散文将生活的简单转化为文 学的简洁，更直接流畅地进入生活世界，以更贴近身边的方式表达生活感觉。 ⑤新时期以来，散文创作热闹异常，却不乏平庸狭隘之作，这是因为散文作者缺乏高雅 精致、大气开阔的诗性情趣追求。中国古代散文辉煌，是因为其中常有恢宏之气与壮阔情怀， 有为国家、历史、思想、天地而写的情趣，所以有像先秦散文那样汪洋恣肆的气魄，而现在 的散文常偏于个人生活一隅，为个人玩味和自我情致而写。 ⑥但这并不意味着写“高大上”题材就是好散文。伴随着改革开放的历史大潮，人们对 文学审美的实际需求，已不再是单一性的“载道”或“言志”，更趋于精神生活的趣味提升。 现在的读者之所以喜欢散文，就是因为它没有什么历史负载，更没有什么“救亡图存”的宏 大志向，它将人们带入到一种恬静而安详的审美世界，去感悟历史、咀嚼人生，以及品味生 活，更能够体现出文学审美的基本宗旨：娱乐与享受。 ⑦但散文创作不可止步于简单的“娱乐与享受”。要写好散文，作者需要具备卓异的审 美素养、从容有致的语言表达能力，更需要具备有襟怀、有情怀、有高品质和高品位的情思 理趣。散文的后面站着一个人，一个成熟、健旺的人，他在思想、在行动，并通过一种朴素 的话语来见证这个思想着、行动着的人，这便是散文写作之所以感人的真实原因。而要成为 一个真正的散文读者，与这个“人”顺畅地交流，则须放弃分析和阐释，更多地去阅读、感 受、体悟。只有会读散文了，才能了悟、阐释散文的精微和妙处。 （选自王国平、吴春燕《散文如水 何以悟“道”》，有删改） 1.联系全文，下列关于散文的表述，不符合原文意思的一项是( )（3 分） A.散文是民族智慧和情感的结晶，蕴藏着民族情感的密码，成为中国最大的一笔文学遗产。 B.散文是文化传承、传播的纽带，是民族精神的基本载体，也滋养着蓬勃发展的华语散文。 C.散文将生活的简单转化为文学的简洁，以更贴近身边的方式表达作者对生活世界的感觉。 D.散文的发展离不开人们对文学审美的实际需求，而这种需求又与时代前进的步伐相联系。 解析：原文说的是“散文是中华民族精神之源的基本载体”。另外“华语散文”也扩大了范 围。 答案：B 2.下列对原文思路的分析，正确的一项是( )（3 分） A.①段遵照中国传统意义上的文体划分，将散文与其他各种文体一一进行比较，从而引出散 文文体平淡而几近于道的基本特征。 B.②至④段紧承上文，分别从精神载体、文化传承、传播纽带等三个不同角度，论述了散文 文体所具有的重要作用和主要特征。 C.⑤⑥段首先对新时期散文创作实践进行评价，然后指出现在读者之所以喜欢散文，在于其 更能够体现出文学审美的基本宗旨。 D.⑦段分别从创作与阅读的角度进行阐述，指出新时期散文繁荣的原因，在于既拥有优秀的 散文作者，也拥有真正的散文读者。 解析：A 第①段并没有“与其他各种文体一一进行比较”；B“分别从精神载体、文化传承、 传播纽带等三个不同角度”错，在文中“文化传承、传播纽带”是一个角度；D 前后的因果 关系不成立。另外，作者并没有说“新时期散文繁荣”，作者只是说“热闹”。 答案：C 3.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是( )（3 分） A.散文这一文体看似平淡如水，但我们的散文创作有着悠久的传统，取得了辉煌成就，是不 容忽视的。 B.从文学和文化历史来看，传统四大文体中的散文是“文体之母”，所以中国文化的原典许 多都是散文。 C.散文既可以“宏大”，有恢宏之气与壮阔情怀；也可以“简单”，将人们带入恬静而安详的 审美世界。 D.创作散文至少需要具备思想能力和表达能力，而阅读散文则需要放弃分析和阐释，多些感 受与体悟。 解析：B 项把因果关系说倒了。应该是中国文化的原典许多都是散文，所以散文是“文体之 母”。 答案：B 二、（33 分） 阅读下面的文言文，完成 4～7 题。 贞观①元年，太宗谓房玄龄等曰：“致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。若得 其善者，虽少亦足矣；其不善者，纵多亦奚为？孔子曰：‘千羊之皮，不如一狐之腋。’此皆 载在经典，不能具道。当须更并省官员，使得各当所任，则无为而治矣。”玄龄等由是所置 文武总六百四十员。太宗从之，因谓玄龄曰：“自此倘有乐工杂类，假使术逾侪辈者，只可 特赐钱帛，以赏其能，必不可超授官爵。” 贞观三年，太宗谓吏部尚书杜如晦曰：“比见吏部择人，惟取其言词刀笔，不悉其景行。 数年之后，恶迹始彰，虽加刑戮，而百姓已受其弊。如何可获善人？”如晦对曰：“两汉取 人，皆行著乡闾，州郡贡之，然后入用，故当时号为多士。今每年选集，向数千人，厚貌饰 词，不可知悉，选司但配其阶品而已。铨简之理，实所未精，所以不能得才。”太宗乃将依 汉时法令，本州辟召，会功臣等将行世封事，遂止。 （选自《贞观政要·卷三》，有改动） 贞观十一年，著作佐郎邓隆表请编次太宗文章为集。太宗谓曰：“朕若制事出令，有益 于人者，史则书之，足为不朽。若事不师古，乱政害物，虽有词藻，终贻后代笑，非所须也。 只如梁武帝父子及陈后主、隋炀帝，亦大有文集，而所为多不法，宗社皆须臾倾覆。凡人主 惟在德行，何必要事文章耶？”竞不许。 贞观十四年，太宗谓房玄龄曰：“朕每观前代史书，彰善瘅恶，足为将来规诫。不知自 古当代国史，何因不令帝王亲见之？”对曰：“国史既善恶必书，庶几人主不为非法。止应 畏有忤旨，故不得见也。”太宗曰：“朕意殊不同古人。今欲自看国史者，盖有善事，固不须 论；若有不善，亦欲以为鉴诫，使得自修改耳。卿可撰录进来。”玄龄等遂表上之。太宗见 玄武门事②，语多微文，乃谓玄龄日：“昔周公诛管、蔡而周室安，季友鸩叔牙而鲁国宁。 朕之所为，义同此类，盖所以安社稷，利万民耳。史官执笔，何烦有隐？宜即改削浮词，直 书其事。”侍中魏征奏曰：“臣闻人主位居尊极，无所忌惮。惟有国史，用为惩恶劝善，书不 以实，后嗣何观？陛下今遣史官正其辞，雅合至公之道。” （选自《贞观政要·卷七》，有改动） 【注】①贞观：唐太宗李世民的年号。②玄武门事：即玄武门之变。唐高祖武德九年六 月初四庚申日，李世民在玄武门附近发动政变，杀死长兄和四弟，得立为新任皇太子。 4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )（3 分） A.假使术逾侪辈．．者 侪辈：对手，敌手 B.今每年选集．． 选集：集中选拔 C.庶几．．入主不为非法 庶几：希望，但愿 D.雅合．．至公之道 雅合：正好相合 解析：侪辈：同辈；朋辈。 答案：A 5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )（3 分） A.因．谓玄龄日 因．人之力而敝之 B.若．事不师古 若．入前为寿 C.而所．为多不法 此余之所．得也 D.书不以．实 君何以．知燕王 解析：A 项，连词，于是；介词，凭借。B 项，连词，如果；代词，你。C 项，均为所字结 构。D 项，介词，用；介词，凭。 答案：C 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )（3 分） A.唐太宗提倡量才授职。他引用孔子的话阐释选官宜善而不宜多的道理，强调只有让官员各 当所任，才能杜绝徇私舞弊的腐败现象。 B.唐太宗重视选官方法。他认为选官不当会损害百姓利益，准备改革当时选官制度，实行汉 代州郡推荐官员的方法，后来因故停止。 C.唐太宗看重君主德行。他认为君主不应借文章不朽，而要做对百姓有益的事情，梁武帝等 人虽有文集传世，却因多为不法而亡国。 D.唐太宗注重以史为鉴。他希望亲览当代的国史来改正错误，并要求史官对玄武门之变秉笔 直书，体现了他的非凡胸襟和高度自信。 解析：A 项“才能杜绝徇私舞弊的腐败现象”错。原文是“则无为而治矣”。 答案：A 7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分） (1)比见吏部择人，惟取其言词刀笔，不悉其景行。 译文：_________________________________________________ (2)朕之所为，义同此类，盖所以安社稷，利万民耳。 译文：_________________________________________________ 解析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式， 然后进行翻译，一般为直译，注意字句的落实。(1)重点词：“比”“刀笔”“景行”；(2)重点 词：“义”“ 所以”“ 利”。 参考译文： 贞观元年，唐太宗对房玄龄等人说：“治理国家的根本在于审慎。要根据一个人能力的 大小授予官职，务必精减官员人数。如果任用了好官，尽管人数不多也可以让天下得到治理； 用了不好的官，人数再多又有什么用呢？孔子说：‘一千只羊的皮，不如一只狐狸的毛。’这 些至理名言都载入史册，数不胜数。现在应当审查官吏，让他们都能够发挥各自的作用，那 么国家就可以无为而治了。”房玄龄等人于是拟定出文武官员共六百四十人，唐太宗接受了 这个数额，并对房玄龄说：“从今以后，如果谁有音乐、杂艺等一技之长，超过一般人的， 只可以赏赐给他们钱财丝帛，一定不可奖赏过度，授予他们官职。” 贞观三年，唐太宗对吏部尚书杜如晦说：“我近来发现吏部选择官员，只看中他言辞文 章，而不去了解他高尚的德行。几年之后，这些人的劣迹渐渐败露，虽然对他们进行了处罚， 但是对老百姓已经造成了伤害。那么，如何才能够选拔到优秀的官员呢？”杜如晦说：“西 汉和东汉选择的官员，他们的美德闻名乡里，成为众人的楷模，然后他们被州郡推荐，最后 才被任用，所以两汉以选拔人才出众而著称。现在每年所选的人才，多达数千人，这些人外 表谨慎忠厚、言语巧加掩饰，不可能很全面地了解他们。吏部只能做到授予他们品级和职位 而已。选补官员的规章制度，实在不够完善，所以不能得到真正的人才。”太宗于是打算依 照两汉时的法令，改由各州郡推荐人才，但因为功臣等人将实行世袭封官授爵制，这件事就 停止了。 贞观十一年，著作佐郎邓隆上书请求把唐太宗的文章编成文集。唐太宗说：“我的诏书 和命令，如果有益于百姓的，史书都已经记载了，足以流传千古了。如果我的命令不遵循古 训，扰乱了政务，即使辞藻华丽，也终将贻笑后人，这不是我所需要的。像梁武帝父子、陈 后主、隋炀帝，他们都有文集传世，可是他们的行为大都不可取，最后，社稷江山统统断送 在他们手中。君主圣明与否，关键在于他的品性和行为，何必一定要有文章流传后世呢？” 太宗最终不许编文集。 贞观十四年，唐太宗对房玄龄说：“我每看前朝的史书，惩恶扬善，足以规劝警戒后人。 但我不知道，自古以来当朝的国史，为什么不让帝王亲自看到呢？”房玄龄回答说：“国史 既然善恶必书，可以警戒帝王不做非法的事情。只是担心有与君主意见相抵触的地方，所以 不让君主本人看到。”太宗说：“我的想法不同于古人。现在要亲自看国史，如果记有好事， 自不必说；如记有不好的事，我可以引为鉴戒，并加以改正。你们把撰写抄录好的国史送过 来吧。”于是，房玄龄等人就把国史加以删减整理，成为按照年月顺序记事的编年体，撰写 成高祖和太宗的《实录》各二十卷，上表呈献。太宗看到六月四日所记玄武门之变说得很含 蓄，就对房玄龄说：“从前，周公东征诛杀管叔、蔡叔，从而使周室得以安定。季友用毒药 杀死叔牙，而使鲁国得以安宁。我做的事情，按道义来说和这些相同，都是用来安定国家， 惠及百姓的。史官执笔，何须隐晦？你们应当立即改删虚饰之词，把这件事的原委写清楚。” 事后，侍中魏徵上奏说：“我听说，君主身居至尊之位，无所顾忌惧怕，只有国史，足以惩 恶劝善，如果写得不真实，那么让后世看什么呢？陛下如今叫史官修正《实录》，很符合公 正的道理。” 答案：(1)我近来发现吏部选择官员，只看中他言辞文章，而不去了解他高尚的德行。(2) 我做的事情，按道义来说和这些相同，都是用来安定国家，惠及百姓的。 阅读下面这首诗，完成 8～9 题。（8 分） 庐 州 城 下 赵秉文 月晕晓围城，风高夜斫营。 角声寒水动，弓势断鸿惊。 利镞穿吴甲，长戈断楚缨。 回看经战处，惨淡暮寒生。 8.这首诗的前三联是如何描写战争场面的？（4 分） 解析：“月晕”“风高”等意象的选择，属于景物描写，凸显了战场的残酷；“利镞穿吴甲” 可看着细节描写，就如同“黄沙百战穿金甲”。此题答正面描写与侧面烘托结合，分析合理 也可。 答案：通过月晕、风高、寒水、断鸿等景物描写，渲染了战场的肃杀氛围；通过角声、弓势、 利镞、长戈等细节描写，具体再现了战斗的激烈场面。 9.请简要分析诗人在尾联中所表现的情感。（4 分） 解析：此题要先表述尾联的诗句意思，然后回答诗人所抒发的情感。如写表达对战争的厌倦、 不满，分析合理，也可给分。 答案：诗人伫立回看，战后场景一片惨淡，暮色渐浓，寒意顿生。这两句诗情景交融，抒发 了诗人低沉压抑、极度悲凉的情感。 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲 题计分。）（6 分） 甲： 若 夫 ① ， ② ， ③ ， ④ ？ 故日： ⑤____ ， _ _⑥____，圣人无名。 （《庄子·逍遥游》） 乙： (1)《陋室铭》中表现主人不受世俗羁绊、摆脱烦琐公务束缚的句子是 ____ ① ， ② 。 (2)《师说》中，韩愈认为“ ③ ， ④ ， 闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。 (3)《锦瑟》中“ ⑤ ，_ ⑥ _____ ”一联引 庄周梦蝶故事，以言人生如梦、往事如烟之意。 解析：默写不但考查记忆的准确性，也考查其书写的准确性。因此要特别注意那些易错字， 如“御”“辩”“恶”“牍”等。 答案：甲：①乘天地之正 ②而御六气之辩 ③以游无穷者 ④彼且恶乎待哉 ⑤ 至人无己 ⑥神人无功 乙：①无丝竹之乱耳 ②无案牍之劳形 ③是故弟子不必不如师 ④师不必贤于弟子 ⑤庄生晓梦迷蝴蝶 ⑥望帝春心托杜鹃 三、（24 分） 阅读下面的文字，完成 11-14 题。 想 者 【美国】阿尔弗莱德·科波 两个火箭分开半英里耸立着，而梦想者开始了他可怕的梦魇……在沙漠里黄铜色的天空 下，这两个耸立的火箭看起来又高又亮。丹比穿着他笨重的压力装，站在那里看着它们。他 的心在歌唱：“这就是我生来要追寻的……”他让他的想像力奔驰，想像自己已经在空中， 狂饮着造物者的荣耀。“太阳和星星在紫色的天空中一起闪耀着，而在下面的地球只是一堆 绿尘……”他想。 佛得曼碰了碰他的肩膀：“准备好了吗？” 丹比回到现实并点点头，随着佛得曼和一小群技师穿过沙漠向火箭走去。发射器的内部 就像一个冷冷的洞穴一样。丹比让他自己融入那冷冷的气息中，他拉下一个手套，露出手臂 让佛得曼注射。这个精神医生安静地准备注射器。现在，他转身向下看着丹比。 “好了，可以打针了。”他安静地说，“这会让你在最难过的那段时间好好休息。” 技术人员完成了他们的检查。他们一个接一个地走过来祝福丹比，然后鱼贯走进炽热的 日光中。 “你很确定？”佛得曼问，“你真的要去吗？” “天啊！”丹比想，“他竟然问我要不要去！我一生等待的就是此刻。从有记忆以来，我 就梦想着它，为它而活，佛得曼竟然问我要不要去！” “是的，”丹比说，“我要去。我赢得这个权利了，对不对？” 精神医生虚弱地笑一笑：“你赢得这个权利，这是没有疑问的。但，孩子，想一想，你 一生在追求一个梦，现在你正好抓到它，你花了许多年梦想你会是第一个上月球的人，但……” “佛得曼，听着，”丹比用紧张的声音说，“自我有记忆以来，我一直为这个目标努力着。 甚至当我还是个孩子时，就因此被讥笑，被排斥。我是不同的。我总是很孤单，只有这个梦 才是我的伙伴。我现在有了这个机会，你能问我是不是要它吗？你问得一点道理都没有。为 什么你不干脆问我要不要呼吸？” 佛得曼瞥了一眼他的表：“你还有时间改变主意，你是知道的。有一位后备太空人也准 备好了。” 丹比转开他的脸。“他实在太过分了，分明是看不起我……”他想，他希望这个昏庸的 笨医生能出去，让他静一静。 “你活在幻想中，”佛得曼追问着，“这是为什么你总是很孤单，对不对？” 丹比没有回答，佛得曼挖得太深了。孤单……他太了解那种感觉了，它就像一股寒气爬 上他的心头。记忆的碎片割得他流血。他以前太孤单了。他的梦使得他被排斥，因此他只好 转而内求，寻求他的梦想的陪伴。但外在世界还是不停地在伤害他。他记得他的母亲问：“为 什么你老是看书？而且看些垃圾！为什么你不出去和其他的孩子玩？”他能告诉她他只希望 有一天能站在另一个星球的土地上，然后看着地球在天空中吗？在十二岁的年纪？她总是讥 笑他。还有他父亲。 “我们有一天能上月球吗，爸爸？” “孩子，不要问那么笨的问题……” “你认为这就是答案了，对不对？”佛得曼的声音继续响起，就像夏天里的蜜蜂的嗡嗡 叫一样， “你会不会又像小时候一样恐惧孤单呢？你不怕在空中只有你自己一个人吗，丹比？” “为什么他一直激我？”丹比气愤地想。 “闭上你的嘴出去吧！”他对着佛得曼叫道，“让我一个人在这里，一个人，一个人，一 个人……”他的思想在说话。 “好吧！孩子，我很抱歉。”佛得曼笨拙地在他的肩膀上拍了拍。他从架子上拿下头盔， 轻轻地戴在丹比的头上。 然后走了出去。丹比半昏迷地躺着，等待着火箭发射而来的震动。终于来了，他觉得压 力变大，胸口很痛；太空装拉紧时，他的肉被扯得很痛。然后是一片漆黑。只有一小点光线 在他自己的宇宙里燃起。只有他看得到。他在黑暗中醒来，心快速地跳着。成功了！梦想终 于成为事实了。他吃力地移动，因为火箭的推进力震动太大。他起身做第一次的视察，当他 从望远荧幕上看到太阳和星星在黑色的天空中闪耀时，他叫了出来。这个天空比他所想像的 要大得多，冷得多。有一种无边际，黑绿交接的感觉紧抓着他的喉咙。回忆又像潮水一般涌 来。 “爸爸，我们会到月球去吗？” “别傻了，孩子！” 他想起回忆的苦楚，但他更惊异地发现他竟紧抓着回忆不放。在这无边际的空寂中，他 充满了对人类的回忆，对地球的回忆。一个接一个地，他操作其他荧幕，直到最后他被这像 玻璃一般透明的空间包围。星星又远又冰冷，太阳也很遥远。一阵强光弄痛了他的眼睛，丹 比突然觉得他在往下掉，掉向一个无边际的黑暗世界。他爬到躺椅，紧紧地抓着，呼吸压迫 着他的喉咙。他觉得——孤单。然后他看到地球，它是个绿色的被云包着的球体——不真实 而遥远。他感觉一种疯狂——无理智的恐惧。 “这跟梦想中的一点都不像！”他狂野地想着。在梦里，他一点都不害怕。梦里只有荣 耀和得意，没有这些广大的空寂和隐藏的、折磨人的——孤单！丹比尖叫着。叫声在他的头 盔里回响，更增加了他的恐惧。他不停地尖叫又尖叫……当活门打开时，他还在尖叫，心理 医生们用手按住他，然后把他带到沙漠的阳光下。 “我曾试着警告你，”佛得曼很温和地说，“但就像你说的，你赢得这项权利去尝试。” 从医院病床上那虚弱的个体传来弱小的声音：“都是骗人的，全部都是——这是个诡计。” 佛得曼摇摇头：“并非如此。那些景象是人造卫星实地拍摄的，震动效果则是离心力的 二倍。这整个设备只是人造的训练仪器，用来淘汰明显不合适的人。” 丹比严厉地说：“就像我……” “恐怕是，我的孩子。你看，太空飞行不适合孤单、敏感或想像力丰富的人。这些人都 会受不了的。佛得曼站了起来，“星星只属于那些呆板、无聊的人，他们可以面对任何孤单。 对他们而言，没有意义也没有恐惧。” 他可以听到丹比压抑的哭声，在门口站了好一会儿后，看着这心碎的人躺在白色的病床 上。他伤心地摇摇头说：“星星、太阳是不属于你的，你有太多的梦想，太深的感情……而 这些梦，不适合爱作梦的人，因为破碎后，永远难以补偿……” 11.请概括小说中丹比的心理变化过程。（4 分） 解析：解答此题应根据小说的情节结构，分析人物心理。要适当概括，而不是摘抄丹比所想 的内容。 答案：(1)丹比在梦想即将实现时，激动兴奋；(2)丹比在精神医生的不断追问时，烦躁愤怒； (3)丹比在实现梦想的畅快稍纵即逝后，孤单恐惧；(4)丹比在梦想破碎时，失落颓丧。 12.概括“梦想者”丹比的形象特点。（6 分） 解析：认真阅读小说，从动作、言行、心理描写和情节发展的角度把握作者对人物的描写。 人物题要针对试题设题的角度，没有固定的答题模式。一般说来是“形象定位+性格特点”。 答案：(1)总是被排挤、打击和讥笑；(2)孤单、敏感、想象力丰富；(3)视梦想如生命，甚 至近于偏执盲目；(4)在面对重大考验的时候，心理脆弱。 13.如何理解文中画线的语句。（6 分） 星星只属于那些呆板、无聊的人，他们可以面对任何孤单。 解析：此题要结合上下文理解，这句话是佛得曼对丹比的安慰与鼓励。这类题出现的词语， 一般不能用它们的词典义去解释。 答案：(1)这是佛得曼对丹比的安慰之辞。(2)“呆板、无聊”是相对于敏感、爱幻想、怕孤 单而言的，在这里指理性、专注、意志顽强等。(3)实现登天的梦想不能空有一腔热情，盲 目坚持，而是需要具备一定的条件和素质。 14.小说题目是“梦想者”，最后写的是梦想的破灭。这样安排有什么作用？根据小说，从两 个不同的角度谈谈你的见解。（8 分） 解析：此题探究题目与小说结尾，当然要从小说的几个要素出发进行分析。要注意答题的规 范：观点+分析。这种分析是必须结合文本内容的分析，不可架空分析。 答案：角度一：使情节更为曲折。前面主体部分写的是丹比对梦想的极度渴求，最后交代这 只是一次模拟试验，丹比不得不接受被淘汰的命运。这样的处理可以产生既在意料之外又在 情理之中的艺术效果。 角度二：使人物形象更加丰满。梦想的破灭让丹比的形象立体多元，他既有执着追求梦想的 一面，又有盲目、偏执、脆弱的一面，从而表现出他性格的复杂性。 角度三：使主题更加深刻。丹比没有认识到自身条件的不足，因而遭遇梦想的破灭。这就告 诉我们，梦想不能脱离实际，要依据实际情况调整努力的方向，否则只能成为空想。 角度四：使主题更加深刻。丹比只看到实现梦想的荣耀，而没有做好为实现梦想承受磨难的 准备。这就告诉我们，在追求梦想时，我们不能只憧憬实现梦想时的欢乐，也要有勇气去战 胜各种困难，只有这样，才能使梦想成真。 第Ⅱ卷 （表达题 共 84 分） 四、（24 分） 15.下面词语中加点的字，每对读音完全不相同的一组是( )（3 分） A.徇．私／殉．葬 昭．示／软着．陆 瓜熟蒂．落／啼．笑皆非 B.漂．泊／剽．窃 道观．／冠．名权 歆．慕不已／万马齐喑． C.佝偻．／贫窭． 暴露．／露．马脚 金瓯．无缺／呕．心沥血 D.晕．倒／熨．烫 翘．首／翘．尾巴 擢．发难数／目光灼．灼 解析：A.xùn zhāo∕zhuó di∕tí。B.piāo guàn xīn∕yīn。C.lóu∕j ù lù∕lòu ōu∕ǒu。D.yūn∕yùn qiáo∕qiào zhuó。 答案：C 16.下列词语中，没有错别字的一组是( )（3 分） A.赢弱 坐镇 核辐射 养痈成患 偃旗息鼓 B.寒碜 急躁 爆发力 穷形尽相 欢呼鹊跃 C.告罄 消蚀 算总账 察言观色 奴颜卑膝 D.博弈 文身 挖墙角 天遂人愿 豕突狼奔 解析：B 欢呼雀跃；C 奴颜婢膝；D 挖墙脚。 答案：A 17.下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是( )（3 分） A.《我是歌手》的成功是因为歌手们演唱的歌曲各有特色，曲尽其妙．．．．，用真诚的演唱呈现最 本色的音乐，让观众欣赏了音乐的纯粹，感受到了音乐的力量。 B.淘宝网、当当网等知名大型网站首页出现错别字的情况比比皆是，出现错别字可能是因为 大意，本无可厚非，但面对网友的指错却犯而不校．．．．就令人费解了。 C.中华文明能海纳百川、求同存异，不仅乐与其他文明和谐相处，而且对其他文明的积极成 分能够师心自用．．．．，既增强对他者的理解，又提升了对自身的认同。 D.合肥新发现一块乾隆时的砖雕，虽然历经几百年风风雨雨，但砖雕仍呈现出光洁的黄釉色， 上面雕刻的人物也栩栩如生．．．．，被专家鉴定为国家三级以上文物。 解析：曲尽其妙：把其中微妙之处委婉细致地充分表达出来。犯而不校：受到别人的触犯或 无礼也不计较。师心自用：师心，以心为师，这里指只相信自己；自用，按自己的主观意图 行事。分别是不合语境、望文生义、褒贬不当。 答案：D 18.下面文字中有四处语病，请写出相应句子的序号，并对错误加以修改。（4 分） ①微信是由腾讯公司开发的一款即时通讯产品。②用户可在微信上通过移动网络等快速 发送语音、短信、视频、图片和文字等，还能通过朋友圈分享自己的生活。③微信不向用户 收费，联网产生的流量由网络运营商收取。④微信所耗流量很少，后台运行时最多不超过 3M／月以上。⑤微信现在已成为时下最热门的社交信息平台，但还有人利用微信传播暴恐、 诈骗、色情等不良信息。⑥继工信部 2014 年 5 月底严打利用微信传播暴恐信息之后，腾讯 也开始了清理有害信息的行动。 解析：②概念不好并列；③成分残缺；④语义矛盾，不合逻辑；⑤关联词语使用不当。 答案：②删去“短信”；③“流量”后加“费用”或把“收取”改为“提供”；④删去“以上”； ⑤“但还”改为“因而”或把“还”改为“也”。 19.概括下面语段的主要信息，不超过 30 个字（含标点符号）。（4 分） 根据某市的一项教育调查，超过 50%的学生有过在家做家务赚取“劳务费”的经历。一 位四年级女生自己写了一张做家务的价目表，一个月能挣 300 多元。据了解，通过做家务获 取报酬，培养独立生活能力，让孩子懂得赚钱的艰辛，是很多家长的初衷。家长认为，通过 这种形式，孩子可以及早成长起来，在赚钱中培养经济意识和社会角色意识。心理教育专家 表示，家长在这个问题上不可草率。孩子做家务，家长给予适当“劳务费”并不为过，但不 值得倡导；另外，让孩子做家务主要是传递劳动观念，而不是教孩子赚钱，家长要把握好尺 度，培养正确的金钱观与价值观。 解析：要抓住材料的核心事件——家长让孩子进行有偿家务。后半部分是专家的看法，也要 概括进来。 答案：针对学生家长让孩子进行有偿家务的现象，专家表示不宜倡导。 20.“总是向你索取，却不曾说谢谢你。”这是筷子兄弟《父亲》中的一句歌词。它会引起你 怎样的联想和感慨，请按要求写一段话。（7 分） 要求：(1)在描写中进行抒情和议论。(2)运用排比的修辞手法。(3)不少于 150 字。 解析：此题综合性很强，需要表达亲情，有较强的抒情色彩，需要带着对父亲的感激或歉疚， 用散文化的语言表达。表达方式上，描写、议论、抒情要兼顾，修辞上必须用上排比。 答案：〔示例〕听到这句歌词，我的心弦在颤动。是呀，我们总是在向父母索取，却从未道 谢，更以为天经地义理所当然。可曾想过？我们一天天长大，父母一天天变老；可曾想过？ 舒适的生活里有他们多少艰辛的付出；可曾想过？我们一次次伤害，他们都一次次包容。岁 月侵蚀了他们的容颜，留下了对我们点点滴滴的关心和爱护；岁月洗白了他们的黑发，留下 了对我们时时刻刻的操心与担忧；岁月带走了他们的梦想，留下了对我们未来的满怀期待。 此刻我想对爸妈说，我愿用我的一切，换你们岁月长留。 五、（60 分） 21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 圆规为什么可以画圆？因为脚在走，心不变。 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的 范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 解析：首先要正确理解“圆规为什么可以画圆？因为脚在走，心不变”的含义：“心不变” 就是理想不变、信念不变；“脚在走”就是脚踏实地，在行动。“圆”就是圆满、圆梦、成功、 精彩人生。立定原点不动摇，始终不渝地把既定的路走下去，这就是圆规为什么可以画圆的 答案。路是心的选择，人生旅途中，只有心存定力，不随波逐流，并付出行动，持之以恒地 坚定自己的脚步，才有可能实现美好的人生之梦。 答案：略