河南省新乡市新乡一中2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含答案 17页

新乡一中2019-2020学年高一下学期期末考试 语文 考生注意：‎ ‎1.本试卷共150分，考试时间150分钟。‎ ‎2.请将各题答案填写在答题卡上。‎ ‎3.本试卷主要考试内容：人教版必修3~4。‎ 一、现代文阅读(36分)‎ ‎（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分)‎ 阅读下面的文字，完成1~3题。‎ 跨年之际，各地纷纷以“相约冬奥”为主题，以冰雪文化活动展演来展示我国传统文化的宝贵遗产，为2022北京冬奥会增添文化元素。冰雪运动，特别是大众冰雪运动在我国的普及开展，当然离不开我们独特的文化传统。但纵观目前各地冰雪文化活动中的展演形式，大多停留在表象的展示阶段，同质化现象比较严重，对冰雪文化的深度发掘和个性化展示还远远不够。冰雪文化非常丰富，不同地域的人群对冰雪文化的追求与展示是不一样的。瑞士达沃斯小镇、新西兰皇后小镇、美国格林尼治小镇等的成功案例说明，发掘自己的文化传统，把我们对冰雪的感受个性化表达出来，是提高冰雪“热度”的一个重要因素。‎ 因此，对于我国地域传统冰雪文化的建设来说，要将地域传统冰雪文化中的文明乡风、良好家风、淳朴民风等“虚”的内容做实，活化为涵盖思想文化、哲学价值、历史传承、文创开发、遗产保护等在内的新内涵。通过唤醒、激发，在传承的基础上对文化进行创造性转化，增强传统文化基因的反应活力、吸引力和生命力。因此，赋予地域传统冰雪文化新的生命力，必须重视地域传统文化的活化利用。‎ 首先，唤醒地域传统冰雪文化自觉。冰雪是冰雪文化的核心元素，能为大众提供身体实践表达族群记忆的平台，加强大众的凝聚力和归属感。传统冰雪文化通常是由身体演绎的，很少有单纯性的文字记载，当地民众具有对传统文化基因的记忆，能够通过实践还原冰雪场景，以最大限度保持冰雪文化的原始性，同时，要吸纳与其冰雪相关联、与其文化相融合的多方主体参与。通过多方利益协同将地域的传统冰雪文化放在中华文化和世界文化大格局中考察，将其活化为兼具中国特色和独特魅力的冰雪文化新样态。‎ 其次，重构地域传统冰雪文化空间，延续冰雪文化血脉。地域传统冰雪文化的开展能有效勾起村落内居民的文化记忆和乡愁追思。传统冰雪项目的开展更多地依附于传统的节庆。对此，建议重构地域传统冰雪文化空间，因地制宜建设乡土冰雪文化平台、冰雪陈列馆、冰雪民俗馆、冰雪智慧空间等，在物质和精神双重层面上打造村落居民的精神家园。社会各界都可以依托冰雪文化平台开展常态化的忆乡愁、见乡人、抒乡情等主题节庆活动，让村落居民的情感交流、乡情乡恋体现在精心安排的冰雪活动细节中，通过家园这份情丝牢牢凝聚人心，提升村落居民保护地域传统冰雪文化的自觉性。‎ 最后，完善地域传统冰雪文化保护与管理政策，守住冰雪文化根脉。村落的传统冰雪文化与居民的农业生产和生活相关联，通常借助庙宇、祠堂、村落、建筑、生产器具等来表达文化生成的价值理念，且基本都属于个人产权。按照相关规定，产权人修缮确实有困难的，可以向地方政府文物主管部门申请经费支持。但对于具体的经费、如何资助和具体程序尚无明确规定。这就需要我们在这方面做好文章，因地制宜，把保护、开发结合起来。建议地方政府根据文物保护法制定冰雪遗产文物保护实施方案等细则，完善地域传统冰雪文化保护政策，如明确经费申请的具体流程，不管产权人和所有人是否有经济能力，都应根据文物级别和保存状况获得相应的经费支持等措施。‎ ‎(摘编自张铁民《活化传统，赋予冰雪文化新生命》)‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)‎ A.为了迎接2022北京冬奥会，各地举行了以“相约冬奥”为主题的冰雪文化活动，这些活动大多深度和个性化还不够，停留在表象的展示阶段。‎ B.我国传统文化的宝贵遗产可以通过冰雪文化活动展演展示出来，所以我国大众冰雪运动的普及开展，离不开独特的文化传统的支持。‎ C.重构地域传统冰雪文化空间，打造村落居民物质和精神双重层面上的精神家园，已经使家园这份情丝在冰雪活动细节中得以凝聚。‎ D.村落用来表达文化生成的价值理念的庙宇、祠堂、村落、建筑、生产器具等，基本属于个人产权，产权人都可以向地方政府申请经费支持。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)‎ A.文章开篇针对当前各地以“相约冬奥”为主题开展的冰雪文化活动展演形式上出现的一些问题，提出自己的观点。‎ B.文章采用总分的结构，紧扣必须重视地域传统文化的活化利用来赋予地域传统冰雪文化新的生命力这一观点展开论证。‎ C.文章列举国外一些冰雪小镇的成功案例与我国的--些做法形成对比，意在论证我们对冰雪文化还没有进行深度发掘及个性化展示。‎ D.文章第三到五段分别从文化自觉、空间重构和完善政策三个方面展开具体论述，三者之间构成递进关系，层层深入。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)‎ A.将地域传统冰雪文化中“虚”的内容做实，并活化为涵盖多个方面的新内涵，是我国地域传统冰雪文化建设的必要步骤。‎ B.发掘我们自己的文化传统，把我们对冰雪的感受个性化表达出来，有利于提高冰雪“热度”，赋予冰雪 文化新的生命力。‎ C.以冰雪为平台，把民众对传统文化基因的记忆，通过实践还原出来，加强大众的凝聚力和归属感，就能唤醒地域传统冰雪文化自觉。‎ D.为了守住冰雪文化根脉，地方政府可以根据文物保护法制定保护冰雪遗产相关细则并完善地域相关保护政策，做到保护和开发的结合。‎ ‎(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)‎ 阅读下面的文字，完成4~6题。‎ 材料一：‎ 从2020年春节后至今，“停课不停教、不停学”正成为学生们的“新常态”。由此，线上教育市场也迎来了发展的小高峰，从以前的“配菜”变为疫情期间的“主菜”。‎ 线上教育因为新冠疫情带来的快速发展势头可能会持续一段时间，但疫情终将过去，退潮之后谁在裸泳是关键。能否抓住疫情窗口期巩固流量红利带来的客户数量、培育和打造自己稳定的盈利模式是每个企业面对的现实问题。为长期发展，线上教育应该回归教育本质，重视产品质量，发挥各自比较优势，推出具有核心竞争力的产品是正道。一味追求数量和短期流量固然会吸引眼球、引发关注，但不求质量没有核心竞争力的平台不仅没法留住新客户，还可能导致已有用户流失，不利于培养客户黏性，久之会严重影响企业长期发展。而作为线上教育的另一大基石——服务器的问题也必须得到重视。一方面支付高昂的广告费，一方面却不肯为服务器升级花钱，这种发展很难可持续发展。‎ 线上线下结合是发展的趋势。疫情结束后，线上教育仍将回归原有的位置。要进一步发展，线下平台必须尽快提升线上能力，线上线下更好地融合，这样也会增强用户黏性。而专攻线上教育的平台，也要及时调整定位，疫情结束后要从主打“学生上课时间”转向“学生课余和作业时间”，这要求其推出精品化课程，有针对性的服务，才能留住人。‎ ‎(摘编自张钦晨《在线教育热退潮后如何更好发展》)‎ 材料二：‎ 从讲台转入视频，实际上就是从空间相对自由的现实场景转入非常拘束的方寸屏幕上，我们要充分考虑到由此对教学产生的诸多局限问题。一是空间展示束缚。在四五十平方米的教室中，教师的肢体语言有很大展示空间。面对屏幕，肢体语言就非常受限制，甚至手势表达都困难，教师主要是“露脸”了。二是时间节奏束缚。我们的实体课堂，一节课45分钟。考虑视频受众听课的“时间耐力”，视频教学的时间段就要采用10分钟为单元限制的“香肠节奏”。这就是说，为了有效接受，一个视频教学单元要以10分钟为上限。这对于文科教学来说，就要求把原来一以贯之的讲课方式片段化，把复杂的知识点做机械切分，尤其是录播要控制在八九分钟；而直播则要有意识调整讲解节奏，增加对学生有“提神强心”的互动。特别是文科课程，要把教学手段中有限的视频多元化，调动学生的积极性，增强学生关注度和接受兴趣；第三，视频教学最大的问题，由于镜头的限制和时间的限制，在知识的传播上，语言要更加简明扼要准确。实体课堂中，如果有些唠叨，学生还可以通过现场板书和肢体语言等形式接受教学内容，但是视频效果不同，实体课程的随兴所至到了屏幕面前，线上听众可能会感到不知所云。‎ ‎(摘编自舒晋瑜《学者“抗疫”丛谈》‎ 材料三：‎ 教育部2020年1月29日下发通知，宣布延期开学，但是“停课不停学”，利用网络平台组织学生开展网上学习。在这一背景下，各地不少学校通过QQ群、微信群等多种途径推出了线上授课计划。不过经过这一段时间的磨合，各地的学生面临的问题却越来越多。‎ 在江苏南通市，市民王女士的儿子上小学三年级，不过儿子上网课的第一天却和王女士企业复工撞了车，王女士说，“家长如果在家还好一点，不在家，可能还得给小孩备个手机，或者家里有打印机要打印出来，不然小孩怎么知道怎么学？如果小孩自主能力、自觉性差，对于他来说是没有效果的。”时不时出现的网络卡顿等尴尬，也让线上课程没有那么一帆风顺。此外，学生上网课精神不集中；部分老师对网络直播不熟悉，授课负担重等问题也陆续暴露出来。‎ 当城市学校基本都选择开设网络课堂之时，在一些农村地区，特别是偏远山区，一些孩子可能并没有条件.上网课。对此，教育部基础教育司司长吕玉刚介绍：“从2月17日，就是下周一开始，中国教育电视台第四频道将通过直播卫星平台向全国用户传授有关课程学习资源，将覆盖偏远贫困农村地区，特别是网络信号比较弱和有线电视没有通达的地区，解决这些地区学生的学习问题。”‎ ‎(节选自《“停课不停学”多地推出线上授课计划如何提高网络课堂教学效率？》)‎ ‎4.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是(3分)‎ A.线上教育在2020年春节后的一段时期成了学生学习的主战场，线上教育市场迎来了发展的小高峰。‎ B.回归教育本质，重视产品质量，发挥线上教育自身的优势才是线上教育企业最有力的生存方式。‎ C.线上教育企业追求数量和短期流量是错误的，这将会导致已有用户流失，不利于培养客户黏性。‎ D.有些线上教育企业宁愿支付高昂的广告费也不肯为服务器升级花钱，这将影响其自身的持续发展。‎ ‎5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)‎ A.疫情结束后线上教育要以“学生课余和作业时间”为主，因此从事线上教育的平台应着力于推出精品化课程及有针对性的服务。‎ B.视频教学的时间段应尽量以10分钟为单元限制，因为这样有利于视频受众把复杂的知识点做机械切分，从而实现有效接受。‎ C.视频教学中的教学空间不如实体课堂教学自由，视频教学受镜头的限制和时间的限制，要求视频教学人员语言必须简明扼要准确。‎ D.利用网络平台开展网上教学，会受到硬性条件的限制，如在一些农村地区，特别是偏远山区，孩子们，上网课的条件受到限制。‎ ‎6.同样是对线上教育的报道，材料二、三在报道内容上各有怎样的侧重？是怎样突出各自的侧重点的？请结合材料概括分析。(6分)‎ ‎(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)‎ 阅读下面的文字，完成7~9题。‎ 给猫留门(节选)‎ 黄咏梅 ‎“豆包回家了。”老沈告诉雅雅，“胖得像一只大熊猫，每层楼的灯都被它踩亮了。”‎ ‎“亮！豆包喊一句，灯就亮……”老沈学着雅雅的口气。‎ 咯咯咯咯……雅雅在电话那头笑得欢。‎ 老沈兴致勃勃地重复亮了好几句。‎ 犹记得有一段时间，沈小安一家周末过来吃饭，每爬上一层楼，雅雅就用尽吃奶的力气喊——亮！感应灯被她喊亮之后，雅雅也是那么笑的，咯咯咯咯。这个游戏是这座旧楼唯一的亮点，如果没有那些时亮时灭的感应灯，估计雅雅会蛮缠着让沈小安背上楼的。不过这些吸引力也不长久，上学之后雅雅就不太愿来爷爷家了。‎ 那天雅雅玩饿了，老沈就牵着她去买豆包。店员掀开蒸笼，用袋子装了两只豆包送给雅雅。就是在雅雅怯怯地犹豫要不要接过来的时刻，这只小猫不知从什么地方蹿了出来，跃上收银柜，朝那两只豆包喵喵喵个不停，雅雅先是吓了一跳，接下来，就跟小猫成了朋友。因为这只小猫，除了额头和脸颊处有一些灰色的斑纹，其他地方跟蒸笼里的豆包一样白，雅雅就喊它叫“豆包”。‎ 等老沈一只手牵着雅雅回家的时候，他的另一只手上，挂着一个黑色的塑料袋，豆包躺在里边，安静得像一件被主人买回来的什么东西。‎ 有了豆包，老沈就能经常见到雅雅。不一定是周末，有的时候，放学后沈小安也会带她来，老沈像迎接贵宾一样，削好水果，买好菜。通常他们三个会在一起吃个晚饭，豆包就窝在雅雅的腿上，雅雅吃一口，问一句：弟弟，要不要吃鸡腿？豆包似懂非懂，眯了眯漂亮的绿眼睛。‎ 看不到豆包，雅雅就给老沈打电话，像个亲切的小姐姐——弟弟在干吗呢？弟弟为什么那么爱睡觉？她甚至对老沈承诺，明天放学要去看弟弟的。就像豆包是寄养在别人家的弟弟一样。‎ 雅雅看豆包的频率越来越密集，有时还赖着要在爷爷家睡，但这绝不可能。每次看着父女俩在门口小垫子上换鞋子，低头系鞋带的动作几乎一模一样，老沈心里都会有些伤感。沈小安跟老沈的话从来不多，顶多来一句：“跟爷爷说再见。”老沈已经想不起来，儿子这么多年来，有没有认认真真跟自己说过一句“再见”。‎ 雅雅迷恋那只猫，沈小安并不觉得有什么问题，小孩子总是有一段时间喜欢小动物。他小时候从街上抱回过一只大黄猫，每天上学都恨不得把它装在书包里带到学校。他并不讨厌豆包，但也谈不上多么喜欢，已经过了那个年龄，而在那个年龄，以及那个年龄之后的很长一段时间里，他对老沈充满了怨愤，认为老沈不会当爸爸。从前那只大黄猫在某个深夜，被老沈从他的被窝里揪出来，还没完全醒过来，来不及叫唤一声，就被丢出了家门。这个梦魇一样的情节，以及那种窝在被子里装睡的无助感，在某些特定的情境下，沈小安总是会想起，并且，像一根导火索，成年之后他一直跟老沈怄气，时常想到这个细节，他并不会那么快原谅父亲。‎ 他不知道怎么跟老沈独处。内心深处，他觉得老沈既不像父亲，也不像朋友，他们只是一对与生俱来的因果关系。好在有了雅雅，老沈的注意力全都放在了她身上，后来又有了豆包，他们之间便多了一些话题。‎ ‎“要是不想养就别养了，小孩子总是一头热，很快就过去了。”吐出一口烟之后，沈小安对老沈讲。‎ 老沈不知道该怎么回答。‎ ‎“你不是不喜欢猫嘛。”事实上，豆包被留下来的那天开始，沈小安就一直想问老沈，不过他不知道怎么跟他提。看得出来，老沈是为了讨好雅雅。‎ ‎“还行，这小家伙陪陪我，有个伴儿，也不错。”‎ ‎“不怕狂犬病？”‎ ‎“对，疫苗是要给它打的。”老沈忽然尴尬起来，停了一下，又问，“你还记得你那只大黄猫？”‎ ‎“记得啊，那只胖胖的大黄猫。”他拉长了躯体，话音里也在伸着懒腰。‎ ‎“我听你妈说，让你把大黄猫丢出去那天，你抱着它坐在楼梯口足足哭了一个中午，下午都没去补习。”‎ ‎“不会吧？”沈小安夸张地笑了几声，“要是雅雅知道，肯定会笑死的。”‎ 沈小安站起来，把豆包装进旅行包里，带到宠物店去给它打疫苗。‎ 走下拐角楼梯的第一级，坐下来，回头看。从这个角度看过去，能看到自己家的门口。他以为，那个中午，门里边的人根本没有探头出来看到他，他哭得那么伤心，仿佛要被丢掉的不是猫而是他自己。‎ ‎(原载于《中国作家》文学版，有删改)‎ ‎7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)‎ A.小说表面上是写沈家三代人与猫之间的故事，实际讲述的是家庭关系、祖孙亲情。‎ B.小说用倒叙写对往事的回忆，“犹记得”“小时候”等词，使过去和现在自由切换。‎ C.小说语言平实，有浓郁的生活气息，如“用尽吃奶的力气”“话音里也在伸着懒腰”。‎ D.小说结尾写丢掉大黄猫后少年沈小安悲痛欲绝，照应了前文为何他如此怨恨老沈。‎ ‎8.小说中老沈对猫的态度经历了怎样的变化？请简要回答。(6分)‎ ‎9.小说标题“给猫留门”有怎样的好处？请结合文本简要分析。(6分)‎ 二、古代诗文阅读(34分)‎ ‎（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)‎ 阅读下面的文言文，完成10~13题。‎ 杨承信，字守真，其先沙陀部人。父光远，仕晋至太师、寿王。承信，光远第二子，幼以父任，自义武军节院使领兰州刺史，历宣武、平卢二军牙校。开运初，光远以青州叛，少帝遣李守贞等讨之，食尽势穷，承信兄承勋劫其父以降，青州平，光远死。承信与弟承祚诣阙请死，诏释之，以承信为右羽林将军，承祚为右骁卫将军，放归，服丧私第，寻安置郑州。初，光远送款契丹求援，兵未至而光远降。及契丹来寇，承勋为郑州防御使，召数其罪杀之。以承信为平卢军节度，继父职。仕汉历安、鄺二州节度，累加检校太师。周广顺初，加同平章事。诸将西讨刘崇，承信表求预行。以郊祀恩加开府阶，封杞国公。太祖即位，时杨承信帅河中，或言其反侧未安，命魏丕赐承信生辰礼物，阴察之。还，言无其状。世宗即位，进韩国公。显德初，征淮南，为濠州攻城副都部署，改寿州北寨都部署兼知行府事。会吴遣骁将鲁公绾帅十余万众溯淮奄至，跨山为栅，俯瞰城中。时大军已解围，大将杨承信将轻骑断吴人饷路。寿州平，累战功，擢忠正军节度、同平章事。时寿州残破，徙州治下蔡，承信既增广其城，又遣监军薛友柔败淮人六百余于庐州北。恭帝即位，进封鲁国公。宋初，加兼侍中，来朝，会征李筠，命为泽州西面都部署，筠平，移镇河中。乾德元年，进封赵国公。二年，卒，年四十四，赠中书令。承信身长八尺美仪表善持论具多艺能虽叛臣之子然累历藩镇刻励为政而不苛故能始终富贵。其卒也，蒲民表乞祠之，则其遗爱之在人者可知矣。景德四年，录其孙松为奉职。‎ ‎(摘自《宋史·杨承信传》，有删改)‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)‎ A.承信身长八尺/美仪/表善持论/且多艺能/虽叛臣之子/然累历藩镇刻励/为政而不苛/故能始终富贵 B.承信身长八尺/美仪/表善持论/且多艺能/虽叛臣之子/然累历藩镇/刻励为政而不苛/故能始终富贵 C.承信身长八尺/美仪表/善持论/且多艺能/虽叛臣之子/然累历藩镇/刻励为政而不苛/故能始终富贵 D.承信身长八尺/美仪表/善持论且多艺能/虽叛臣之子/然累历藩镇刻励/为政而不苛/故能始终富贵 ‎11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)‎ A.诣阙，即奔赴皇宫、朝廷或来到都城。“阙”本义指皇宫门前两边供嘹望的楼，后借指朝廷或京城。‎ B.服丧，中国古代服丧制度从重到轻，依次分为斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻五种，此之谓“五服”。‎ C.节度，即节度使，我国古代某段时期设立的地方军政长官。因受职之时，朝廷赐以旌节，故称节度使。‎ D.郊祀，中国古代君王举行祭祀的重要组成部分，即在郊外祭祀天地，感恩上苍，北郊祭天，南郊祭地。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)‎ A.杨承信深得器重。杨承信年幼时就因父亲的恩荫而赐官，后来多次封官晋爵，相继封为杞国公、韩国公、鲁国公等。‎ B.杨承信家世复杂。杨承信是叛臣之子，他的父亲占据青州反叛，后来兵粮耗尽，他的长兄劫持了父亲，开城门投降。‎ C.杨承信战功赫赫。杨承信率领轻骑兵切断吴人运粮的道路立下战功；寿州残破，他既扩建寿州城池又派人击败淮军。‎ D.杨承信勤政爱民。杨承信去世之后，蒲州的百姓上表朝廷，请求建立祠堂来祭祀他，他遗留于人世间的爱可想而知。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)及契丹来寇，承勋为郑州防御使，召数其罪杀之。(5分)‎ ‎(2)会吴遣骁将鲁公绾帅十余万众溯淮奄至，跨山为栅，俯瞰城中。(5 分)‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首词，完成14~15题。‎ 水龙吟·从商帅国器①猎于南阳同仲泽鼎玉赋此 ‎[金]元好问 少年射虎名豪，等闲赤羽千夫膳②。金铃锦领，平原千骑，星流电转。路断飞潜，雾随腾沸，长围高卷。看川空谷静，旌旗动色，得意似，平生战。‎ 城月迢迢鼓角，夜如何，军中高宴。江淮草木，中原狐兔，先声自远。盖世韩彭③，可能只办，寻常鹰犬。问元戎早晚，鸣鞭径去，解天山箭。‎ ‎[注]①商帅国器：完颜斜烈，名鼎，字国器。曾任元帅，镇商州，故称商帅。②赤羽：旗帜。千夫膳：千夫之膳食。两者合起来是指军队人数众多，阵容盛壮。③韩彭：指韩信和彭越。两人都是西汉初著名武将。④天山箭：唐薛仁贵曾率军战胜九姓突厥于天山，军中有“将军三箭定天山”之称。‎ ‎14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)‎ A.词的首句用了李广射虎的典故，衬托出商帅国器这位狩猎主人的威猛。‎ B.词的上阕句式短促，渲染了围猎场面的气势雄大，吻合了射猎的情势。‎ C.下阕开头扣住“残月”和“鼓角”意象，勾勒出寂寥空旷的古城夜景，动静结合。‎ D.本词空间转换自然，下阕从野外之事自然转人室内之事，并对此加以着力叙写。‎ ‎15.商帅国器这个人物很有风采，下阕是如何体现的？请具体分析。(6分)‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分)‎ ‎(1)《荀子·劝学》连用多个比喻，论证君子若能广泛地学习且每天省察自己，就能做到“ ”；通过登高而招、顺风而呼等四组比喻，说明“ ”，只是善于利用外物而已。‎ ‎(2)白居易《琵琶行》中，“ ”写诗人被贬后独自饮酒，借酒消愁；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ”写 词人把酒洒在地上祭奠江月，表达自己的情感。‎ ‎(3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是“ ， ”。‎ 三、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面的文字，完成17~19题。.‎ 先说紫禁城角楼的设计精巧。( )， 角楼是四面凸字形平面组合的多角建筑，呈“十”字相叠的曲尺形，在角楼的每一面上都可以看到7个翼角，四面合起来是28个翼角；在内部梁架结构上属于正脊纵横十字交叉，三层屋檐，72个脊，俗称“九梁十八柱七十二脊”。人们看到紫禁城角楼时，都会觉得它太 ‎ 复杂了，一般都看不明白是怎么建起来的。 于1956年修复西北角楼时，角楼被苫布罩起来很长时间，很多人不解个中 ，以为角楼拆下来装不上了，出现了“角楼被故宫的人修坏了”的传言。其实，角楼被苫布罩起来是为防止角楼里面的文物和彩画不被风吹雨淋损坏。角楼为砖木结构，没用一个铁钉，显示了古代木工卓越的才能。正因为角楼设计如此精巧，故能在中国建筑史上占有 。‎ ‎17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) ‎ A.从平面布局看，角楼并不像一般的楼宇殿堂为矩形 B.从平面布局看，一般的楼宇殿堂并不像角楼为矩形 C.从平面布局看，一般的楼宇殿堂为矩形，这点不同于角楼 D.角楼并不像一般的楼宇殿堂为矩形，这点是从平面布局看出来的 ‎18.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)‎ A.精巧 以致 缘由 立锥之地 B.精妙 以至 原委 一席之地 C.精巧 以至 缘由 一席之地 D.精妙 以致 原委 立锥之地 ‎19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)‎ A.其实，角楼被苫布罩起来是为防止角楼里面的文物和彩画被风吹雨淋。‎ B.其实，角楼被苫布罩起来是为防止角楼里面的文物不被风吹雨淋。‎ C.其实，角楼被苫布罩起来是为防止角楼里面的文物被风吹雨淋。‎ D.其实，角楼被苫布罩起来是为防止角楼里面的文物和彩画不被风吹雨淋。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6 分)‎ 温泉是近年来非常受欢迎的一种养生方式，因为不同种类的温泉水里含有不同种类的天然矿物元素，① 。 比如含硫黄的温泉可以软化角质，使肌肤滑嫩；含二氧化碳的温泉可以促进血液循环……事实上，每个温泉中各种元素都是存在的，只是含量高低会有不同。泡温泉是否人体的微量元素越多越好呢？ ② ‎ ‎， 少量微量元素对人体有益，但如果微量元素含量过高，那很有可能适得其反。就以活性有机锗温泉为例，虽然合适含量的活性有机锗可以唤醒人体的免疫系统，但如果含量过高，则会破坏人体的神经系统，使人出现脱发、精神失常等现象。所以， ③ 。‎ ‎21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过55个字。(5分)‎ 我国创投行业近年来快速发展，成为落实创新驱动战略和服务实体经济的重要资本力量。截至2019年6月底，我国创投基金规模达1.01 万亿元，从数量看已成名副其实的“创投大国”。不少业内人士认为，当前创投行业仍存在“多而不精”“大而不强”的问题；一些机构合规意识不强，规范化运作水平不高；一些行业乱象尚未得到有效遏制，风险事件频发。不少创投机构负责人在实际工作中感到困惑，创投行业正在遭遇“成长的烦恼”。首先，募资难、“短钱多”等成为创投“通病”，行业或将经历“大浪淘沙”。其次，创投税收政策和部分监管举措政出多门、界限模糊、落地困难。再次，部分地方引导基金诟病多，管理体制亟待改革优化。‎ 四、写作(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)‎ 据光明网报道，某实验中学禁止的发型共列举了15种，其中10种配以漫画。‎ ‎“学校统一发型”一时之间引起社会各界强烈反应，说法不一……有人说，老师很用心、很负责，对于学生的行为习惯管理也很有帮助，读中学的孩子培养正确的审美观很重要，为学校的教导方式点赞。也有人说扼杀多元性，限制孩子活跃的思维。还有人认为，学生发型如何与学习成绩无关，学校小题大做。‎ 请结合材料内容，在班内以“学校统一发型，是否有必要？”为辩题举行一场辩论会，请你选择其中一方，写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，表达你的态度。‎ 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ 语文参考答案 ‎1.A(B项强加因果；C项混淆关系，把未然当已然，原文是“建议重构地域传统冰雪文化空间”；D项扩大范围，原文是“产权人修缮确实有困难的，可以向地方政府文物主管部门申请经费支持”)‎ ‎2. D(“构成递进关系，层层深入”错误，应为“并列关系”)‎ ‎3.C(表述绝对化，原文是“唤醒地域传统冰雪文化自觉....同时，要吸纳与其冰雪相关联.与其文化相融合的多方主体参与”)‎ ‎4.C(原文强调的意思是一味追求数量和短期流量而不求质量且没有核心竞争力的发展方式是错误的，而不是“线上教育企业追求数量和短期流量是错误的”)‎ ‎5. B(“因为这样有利于视频受众把复杂的知识点做机械切分”说法错误，“把复杂的知识点做机械切分”应是视频教学中文科教学者)‎ ‎6.内容上的侧重：①材料二侧重报道线上教育对教师教学产生的诸多局限问题。②材料三侧重报道线上教育中各地的学生面临的问题。(每点2分，意思对即可)‎ 如何突出：①材料二主要通过对比的方式来突出报道重点。‎ ‎②材料三主要通过实例来突出报道重点。(每点1分，意思对即可)‎ ‎7.B(“倒叙”错误，应为“插叙”。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法)‎ ‎8.①讨厌并阻止儿子养猫，并在深夜里把沈小安心爱的大黄猫从被窝里揪出，后来又让沈小安把大黄猫丢出家门；‎ ‎②为孙女能常来看他并讨好孙女而养猫，并把猫当成自己的伴儿，对儿子提出的“不想养就别养”的意见不置可否。(每点3分，其他答案言之有理亦可斟情给分)‎ ‎9.①新颖别致，能引发读者的阅读兴趣。‎ ‎②概括故事情节。为阻止儿子养猫而没有“给猫留门”，为了能和儿子、孙女一家团聚而坚持“给猫留门”。‎ ‎③突出主题。父母在关爱孩子时要多关注他的内心世界，不要粗暴地对待孩子成长中某一阶段的心灵寄托。④具有象征意义。“给猫留门”实际上也是告诫每一个人要给爱和亲情留一个位置，让家庭关系更融洽。(每点2分，答出三点即可，其他答案言之有理亦可斛情给分)‎ ‎10. C(原文标点：承信身长八尺，美仪表，善持论，且多艺能。虽叛臣之子，然累历藩镇，刻励为政而不苛，故能始终富贵)‎ ‎11.D(“北郊祭天，南郊祭地”错，应是北郊祭地，南郊祭天)‎ ‎12. C(“他既扩建寿州城池"错，是在下蔡扩建城池)‎ ‎13. (1)等到契丹前来侵犯，杨承勋时任郑州防御使，召来历数他的罪过，杀了他。(得分点：“及”“寇”“数”各1分，句意2分)‎ ‎(2)正值吴派遣猛将鲁公绾统率十余万人沿淮河逆流而上突然到达，跨越山岭建立营栅，俯瞰城中。(得分点：“溯”“奄”“为”各1分，句意2分)‎ ‎[参考译文]‎ 杨承信，字守真，他的祖先是沙陀族人。杨承信的父亲杨光远，在后晋官至太师，封寿王。杨承信是杨光远的次子，很小的时候就因父亲的恩荫而赐官，先任义武军(治定州，今河北定州)节院使领兰州刺史，历任宣武、平卢二军牙校。开运初年，杨光远占据青州反叛，少帝派李守贞等征伐杨光远，存粮吃尽，形势危急，杨承信的长兄杨承勋劫持他的父亲投降，青州平定，杨光远死去。杨承信与弟弟杨承祚到朝廷请求以死谢罪，皇帝下诏赦免兄弟二人，并任命杨承信为右羽林将军，杨承祚为右骁卫将军，放回，在家中服丧，不久，将杨承信等安置在郑州。当初，杨光远归顺契丹求援，契丹军队没有到达而杨光远就已经投降。等到契丹前来侵犯，杨承勋时任郑州防御使，召来历数他的罪过，杀了他。任命杨承信为平卢军节度使，继承了父亲杨光远的职务。任后汉安州(治今河北定州)、廊州(治今陕西富县)节度使，多次升官至检校太师。周广顺初年(951)，加同平章事。诸将出兵西讨刘崇，杨承信上表请求参加出征。因为郊祀恩赐加开府官阶，封杞国公。宋太祖即位，当时杨承信统帅河中，有人说他反复无常归附未安，太祖命令魏丕赐给杨承信生日礼物，暗中观察他。魏丕回来，说没有(传闻的)那种异状。世宗继位，晋封杨承信为韩国公。显德初年(954)，征讨淮南，担任濠州(治今安徽凤阳)攻城副都部署，改任寿州(治今安徽寿县)北寨都部署兼知行府事。正值吴派遣猛将鲁公绾统率十余万人沿淮河逆流而上突然到达，跨越山岭建立营栅，俯瞰城中。当时大军已经解围，大将杨承信率领轻骑兵切断吴人运粮的道路。寿州平定后，累计战功，提拔他为忠正军(治寿州)节度使、同平章事。当时寿州残破，迁移州府到下蔡，杨承信既扩建城池，又派监军薛友柔在庐州北击败淮军六百余人。恭帝即位，晋封鲁国公。宋初，加杨承信职衔兼侍中，前来朝见，适逢征讨李筠，任命杨承信为泽州西面都部署，平定李筠后，杨承信改任护国军(治河中府，今山西省永济蒲州镇)节度使。乾德元年，朝廷晋封杨承信为赵国公。乾德二年去世，享年四十四岁，朝廷又赠予他“中书令”职衔。杨承信身高八尺，仪表俊美，善于议论，且多才多艺。虽然是叛臣之子，但多次担任藩镇职务，处理政事严厉勤奋而不苛刻，因而能始终保持富贵。当杨承信去世，蒲州的百姓上表朝廷，请求为杨承信建立祠堂祭祀他，他遺留于人间的爱可想而知。景德四年，朝廷录用他的孙子杨松为奉职。‎ ‎14. D(“并对此加以着力叙写”分析错误，词的下阕只略写了“军中高宴”一事，后面都是议论。因此，没有着力叙写军营室内之事)‎ ‎15.①烘托。通过叙写“军中高宴”一事，既归结了白日围猎满载而归的喜悦之情，也同时侧面烘托了商帅的豪气。‎ ‎②对比。将韩信、彭越这两个历史上建立功勋的将领看作“寻常鹰犬”，从而与商帅对比，突出商帅的不同寻常，富有主见。③用典。用薛仁贵“三箭定天山”的典故，体现商帅才略志向，展现将帅本色。(每点2分，意对即可)‎ ‎16. (1)(则)知明而行无过矣君子生非异也 ‎(2)往往取酒还独倾 一尊还酹江月 ‎(3)金戈铁马 气吞万里如虎(每空 1分，括号内的字可不写，多字、错字、漏字均不得分)‎ ‎17.A(从文段分析，陈述对象应为“角楼”，而B项和C项的陈述对象是“楼宇殿堂"，由此排除B项、C项；从后面“在内部梁架结构上”和前面的分号可看出，应把“从平面布局看”放在前面，由此排除D项)‎ ‎18.C(精巧，精细巧妙，常修饰一些具体的东西，如技术、器物构造等；精妙，精致巧妙，多用于修饰抽象的词。第一空应该填“精巧”。以致：表示下文是上述情况造成的结果，多指不好的。以至：用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果，或表示时间、数量、程度、范围等的延伸。第二空应填“以至”。缘由，指原因；原委，指事情从头到尾的经过。第三空应填“缘由”。立锥之地，指极小的容身之地；一席之地，放一个席位的地方，比喻应有的一个位置。第四空应填“一席之地”)‎ ‎19. C(A项，并列不当，“文物”包括“彩画”；B项否定不当，去掉“不”；D项并列不当同A项，否定不当同B项)‎ ‎20.①所以对人体的功效也不尽相同②答案当然是否定的③不能一味地讲求微量元素浓度(含量)(每处2分，意思对即可)‎ ‎21.关键信息：①我国创投行业近年来快速发展；②从数量看我国已成名副其实的“创投大国”；③当前我国创投行业仍存在诸多问题和困难。(每点1分，语句通畅2分，意思对即可)‎ ‎22.参照2019年高考作文评分标准。‎ ‎[写作提示]本题是任务驱动性作文，材料浅显易懂，贴近学生生活，有话可说；任务明确而灵活，可任选一种文体写作。同时在一定程度上避免了套作。①细读材料，注意其中的两种观点：第一种是赞同学校的做法，理由是“对学生的行为习惯管理很有帮助”“有利于培养孩子正确的审美观”；第二种是反对学校的做法，理由是“扼杀多元性，限制孩子活跃的思维”“学校小题大做”。②要注意题目给考生的任务指令“辩论会发言稿”。要注意“辩论”的特点，观点要明确，不能模棱两可，行文过程要注意驳立结合，还要注意“发言稿”的语体特点。‎ 参考立意：‎ 赞成的：小不“统”，则乱大谋；教育就应从“头”开始。反对的：发型无须统，规矩在心中；求学问道，岂在发型；发型无须统一，教育应该多元。也可以辩证地论述，肯定学校的做法同时应讲究方法。等等。‎ 说明：‎ ‎1.基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。‎ ‎2.发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。‎ ‎(1)深刻：①透过现象深人本质；②揭示事物内在关系；③观点具有启发作用。‎ ‎(2)丰富：④材料丰富；⑤论据充实；⑥形象丰满；⑦意境深远。‎ ‎(3)有文采：⑧用语贴切；⑨句式灵活；①善于运用修辞手法；①文句有表现力。‎ ‎(4)有创意：①见解新颖；①③材料新鲜；④构思新巧；⑤推理想象有独到之处；⑥有个性色彩。‎ ‎3.缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。‎