2021版高考语文一轮复习专题十一文言文阅读课案2文言虚词练习含解析新人教版 11页

文言虚词 A组 ‎1.下列加点虚词与例句中用法相同的一项是(　　)‎ 例句:德不厚而望国之治 A.北救赵而西却秦,此五霸之伐也 B.拔剑撞而破之 C.有如此之势,而为秦人积威之所劫 D.吾尝跂而望矣,不如登高之博见也 解析:C　C项与例句都表转折。A项,表并列;B项,表承接;D项,表修饰。 ‎ ‎2.下列加点虚词与例句中用法相同的一项是(　　)‎ 例句:人非生而知之者,孰能无惑 A.人而无信,不知其可也 B.吾尝终日而思矣 C.则更相枕以卧,卧而梦 D.而翁归,自与汝复算耳 解析:C　C项与例句都是表承接。A项,表假设;B项,表修饰;D项,连词,你的。‎ ‎3.下列加点虚词与例句中用法和意义相同的一项是(　　)‎ 例句:何者?严大国之威以修敬也。‎ A.其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣 B.水何澹澹 C.徐公何能及君也 D齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉 解析:D　A项,代词,什么;B项,副词,多么;C项,副词,怎么;D项,为什么。‎ ‎4.下列加点虚词与例句中意义和用法相同的一项是(　　)‎ 例句:度我至军中,公乃入 A.问今是何世,乃不知有汉 B.设九宾于廷,臣乃敢上璧 C.与尔三矢,尔其无忘乃父之志 D.使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还 - 11 -‎ 解析:B　A项,副词,竟然;B项,副词,才;C项,代词,你的;D项,连词,于是。‎ ‎5.下列加点虚词与例句中意义和用法相同的一项是(　　)‎ 例句:且行千里,其谁不知 A.其若是,孰能御之 B.吾其还也 C.其皆出于此乎 D.其可忽乎 解析:D　D项,反问语气。A项,表假设;B项,表期望;C项,表揣测。‎ ‎6.下列加点虚词与例句中意义和用法相同的一项是(　　)‎ 例句:彼且奚适也 A.臣死且不避,卮酒安足辞 B.赵弱且怯也 C.存者且偷生,死者长已矣 D.北山愚公者,年且九十 解析:D　D项,都是“将要”的意思。A项,表让步,尚且;B项,表并列,又;C项,暂且。‎ ‎7.下列加点虚词与例句中含义相同的一项是(　　)‎ 例句:若入前为寿,寿毕,请以剑舞 A.若据而有之,此帝王之资也 B.更若役,复若赋 C.以若所为求若所欲,犹缘木而求鱼也 D.形若土狗,梅花翅,方首 解析:B　B项,代词,你,你的。A项,假如;C项,这样;D项,像。‎ ‎8.下列加点虚词与例句中意义和用法相同的一项是(　　)‎ 例句:某所,而母立于兹 A.仆以口语遇遭此祸,重为乡党所笑 B.臣所过屠者朱亥 C.又间令吴广之次所旁丛祠中 D.夜则以兵围所寓舍 解析:C　C项,处所。A项,被动;B项,所字结构;D项,所字结构。‎ ‎9.下列加点虚词与例句中意义和用法相同的一项是(　　)‎ - 11 -‎ 例句:吾所以待侯生者备矣,天下莫不闻 A.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也 B.吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也 C.师者,所以传道受业解惑也 D.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 解析:C　C项,用来……的。A、B、D项均是“……的原因”。‎ ‎10.下列加点虚词与例句中意义和用法相同的一项是(　　)‎ 例句:此亡秦之续耳。窃为大王不取也 A.卒相与欢,为刎颈之交 B.然后以六合为家,崤函为宫 C.两小儿笑曰:“孰为汝多知乎!”‎ D.吾属今为之虏矣 解析:C　C项,认为。A项,成为;B项,作为;D项,被。‎ ‎11.下列加点虚词与例句中意思相同的一项是(　　)‎ 例句:积土成山,风雨兴焉 A.焉有仁人在位,罔民而可为也 B.少焉,月出于东山之上 C.去今之墓而葬焉,其为时止十有一月耳 D.羽之不举,为不用力焉 解析:C　C项,兼词。A项,代词,哪里;B项,词尾;D项,句末语气词。‎ ‎12.下列加点虚词用法与其他三项不相同的一项是(　　)‎ A.灭六国者六国也,非秦也 B.廉颇者,赵之良将也 C.其闻道也亦先乎吾 D.明星荧荧,开妆镜也 解析:C　C项,表停顿。A、B、D项均表判断。‎ ‎13.下列加点虚词用法不相同的一项是(　　)‎ A.秋以为期 B.久之,能以足音辨人 C.赵王岂以一璧之故欺秦邪 - 11 -‎ D.常以身翼蔽沛公 解析:C　C项,因为。A、B、D项均为介词,用。‎ ‎14.下列加点虚词与例句中意义和用法相同的一项是(　　)‎ 例句:恩所加则思无因喜以谬赏 A.因人之力而敝之,不仁 B.因宾客至蔺相如门谢罪 C.不如因而厚遇之 D.因造玉清宫,伐山取材,方有人见之 解析:D　D项,因为。A项,依靠;B项,通过;C项,趁机。‎ ‎15.下列加点虚词与例句中意义和用法相同的一项是(　　)‎ 例句:君幸于赵王 A.从径道亡,归璧于赵 B.故内惑于郑袖,外欺于张仪 C.孔子曰:“苛政猛于虎也。”‎ D.以勇气闻于诸侯 解析:B　B项,被。A项,到;C项,比;D项,在。‎ ‎16.下列加点虚词与例句中意义和用法相同的一项是(　　)‎ 例句:王无异于百姓之以王为爱也 A.句读之不知,惑之不解 B.龟玉毁于椟中,是谁之过与 C.客之美我者,欲有求于我也 D.均之二策,宁许以负秦曲 解析:C　C项与例句都是取消句子独立性。A项,提宾标志;B项,的;D项,这。‎ ‎17.下列加点虚词与例句中意义和用法相同的一项是(　　)‎ 例句:蚓无爪牙之利,筋骨之强 A.诗云:“他人有心,予忖度之。”‎ B.使之然也 C.顷之,烟炎张天 D.能以身之察察,受物之汶汶者乎 解析:D　D项,定语后置的标志。A项,代词;B项,代词;C项,音节助词。‎ - 11 -‎ ‎18.下列加点虚词与例句中意义和用法相同的一项是(　　)‎ 例句:此则岳阳楼之大观也 A.故木受绳则直 B.位卑则足羞,官盛则近谀 C.于其身也,则耻师焉,惑矣 D.非死则徙尔 解析:D　D项,就是。A项,就;B项,就;C项,却。‎ ‎19.下列加点虚词与例句中意义和用法相同的一项是(　　)‎ 例句:求人可使报秦者,未得 A.顷之,烟炎张天,人马烧溺死者甚众 B.有复言令长安君为质者,老妇必唾其面 C.吾妻之美我者,私我也 D.廉颇者,赵之良将也 解析:A　A项,定语后置标志。B项,……的人,代词;C项,判断句的停顿;D项,判断句的停顿。‎ B组 ‎(2019·五校联考)阅读下面文言文语段,完成20~21题。‎ 恽材朽行秽,文质无所底,幸赖先人余业,得备宿卫。遭遇时变,以获爵位。终非其任,卒与祸会。足下哀其愚矇,赐书教督以所不及,殷勤甚厚。然窃恨足下不深惟其终始,而猥随俗之毁誉也,言鄙陋之愚心,则若逆指而文过;默而自守,恐违孔氏各言尔志之义。故敢略陈其愚,惟君子察焉。‎ 恽家方隆盛时,乘朱轮者十人,位在列卿,爵为通侯,总领从官,与闻政事。曾不能以此时有所建明,以宣德化,又不能与群僚同心并力,陪辅朝廷之遗忘,已负窃位素餐之责久矣。怀禄贪势,不能自退,遂遭变故,横被口语,身幽北阙,妻子满狱。当此之时,自以夷灭不足以塞责,岂意得全首领,复奉先人之丘墓乎?伏惟圣主之恩,不可胜量。君子游道,乐以忘忧;小人全躯,说以忘罪。窃自念过已大矣,行已亏矣,长为农夫以没世矣。是故身率妻子,戮力耕桑,灌园治产,以给公上,不意当复用此为讥议也。‎ 夫人情所不能止者,圣人弗禁。故君父至尊亲,送其终也,有时而既。臣之得罪,已三年矣。田家作苦,岁时伏腊,烹羊炰羔,斗酒自劳。家本秦也,能为秦声。妇赵女也,雅善鼓瑟。奴婢歌者数人,酒后耳热,仰天抚缶而呼乌乌。其诗曰:“田彼南山,芜秽不治。种一顷豆,落而为萁。人生行乐耳,须富贵何时?”是日也,拂衣而 - 11 -‎ 喜,奋袖低昂,顿足起舞,诚淫荒无度,不知其不可也。恽幸有余禄,方籴贱贩贵,逐什一之利。此贾竖之事,污辱之处,恽亲行之。下流之人,众毁所归,不寒而栗。虽雅知恽者,犹随风而靡,尚何称誉之有?董生不云乎:“明明求仁义,常恐不能化民者,卿大夫之意也;明明求财利,常恐困乏者,庶人之事也。”故道不同不相为谋,今子尚安得以卿大夫之制而责仆哉?‎ 夫西河魏土,文侯所兴,有段干木、田子方之遗风,漂然皆有节概,知去就之分。顷者足下离旧土,临安定。安定山谷之间,昆夷旧壤,子弟贪鄙,岂习俗之移人哉?于今乃睹子之志矣。方当盛汉之隆,愿勉旃,无多谈。‎ ‎(节选自杨恽《报孙会宗书》)‎ ‎20.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(　　)‎ A.‎ B.‎ C.‎ D.‎ 解析:A　A项,所字结构;B项,代词,……的事情/结构助词,定语后置的标志;C项,介词,用/介词,因;D项,才/却,竟然。‎ ‎21.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(　　)‎ A.‎ B.‎ - 11 -‎ C.‎ D.‎ 解析:D　D项,都表示修饰。A项,因而,连词/用,介词。B项,代词,自己的/代词,那些。C项,介词,和/连词,跟。‎ 参考译文:我才能低下,行为卑污,外部表现和内在品质都未修养到家,幸而靠着先辈留下的功绩,才得以充任宫中侍从官。又遭遇到非常事变,因而被封为侯爵,但终究未能称职,结果遭了灾祸。您哀怜我的愚昧,特地来信教导我做得不够检点的地方,恳切的情意甚为深厚。但我私下却怪您没有深入思考事情的本末,而随便地跟随世俗眼光来加以批评。直说我浅陋的内心想法吧,那好像违背了您的心意而在掩饰自己的过错;沉默而自坚其操守吧,又恐怕违背了孔子提倡各人自言其志的原则。因此我才冒昧简略地谈谈我愚蠢的见解,希望您能体察。‎ 我家正当兴盛的时候,做大官乘坐朱轮车的有十人,我也位在九卿之列,爵封通侯,总管宫内的侍从官,参与国家大政。我却不能在这样的时候提出(有用的)建议主张,来宣扬皇帝的德政,又不能与同僚齐心协力,辅佐朝廷,补救缺失,已经担负着窃据高位白食俸禄的罪责很久了。我贪恋禄位和权势,不能自动退职,终于遭到意外的变故,意外遭遇口舌之祸(指被人告发),本人被囚禁在宫殿北面的楼观内,妻子儿女全关押在监狱里。在这个时候,自己觉得合族抄斩也不足以弥补罪责,哪里想得到竟能保住脑袋,再去奉祀祖先的坟墓呢?我俯伏在地,想着圣主的恩德真是无法计量。君子研习大道(君子沉浸在道义中),快乐得忘记忧愁;小人保全性命,快活得忘掉了自身的罪过。我私下想自己罪过已大,行为已有亏损,打算长期做农民来度过一生。因此亲自率领妻子儿女,竭尽全力耕田种粮,植桑养蚕,灌溉果园,经营产业,用来向官府交纳赋税,想不到又因为这样做而被人指责和非议。‎ 人的感情所不能限制的事情,圣人也不加以禁止。所以即使是最尊贵的君王和最亲近的父亲,(臣子)为他们送终服丧,(至多三年)也有结束的时候。我得罪以来,已经三年了。种田人家劳作辛苦,一年中遇上伏日、腊日的祭祀,就烧煮羊肉烤炙羊羔,斟上一壶酒自我慰劳一番。我的老家本在秦地,因此我善于演奏秦地的乐器。妻子是赵地的女子,平素擅长弹瑟。奴婢中也有几个会唱歌的,喝酒以后耳根发热,昂首向天,信手敲击瓦缶,按着节拍呜呜呼唱。歌词是:“‎ - 11 -‎ 在南山上种田,杂草多得没法除清。种下了一顷地的豆子,只收到一片无用的豆茎。人生还是及时行乐吧,等享富贵谁知要到什么时辰!”碰上这样的日子,我挥动衣袖十分高兴,两只袖子挥动得高高低低,两脚蹬地任意起舞,的确是纵情玩乐而不加节制,但我不懂这有什么不对。我幸而还有积余的俸禄,正经营着贱买贵卖的生意,追求那十分之一的利润。这是只有低贱的商人才干的事情,这备受轻视耻辱的职业,我却亲自去做了。地位卑贱的人,是众人诽谤的对象,我常因此不寒而栗。即使是素来了解我的人,尚且随风而倒(讥刺我),还哪里会有什么称赞呢?董仲舒不是说过吗:“努力追求仁义,常担心不能感化百姓的,这是卿大夫的心意。努力追求财利,常担心贫困匮乏的,这是平民百姓的事情。”所以理想观念不同的人,互相之间没有什么好商量的。现在你还怎能用卿大夫的规格来要求我呢!‎ 西河魏地,是魏文侯兴起的地方,那里有段干木、田子方留下来的风尚,(他们二位)都具有高尚的节操,懂得进退取舍的区别。近来你离开了故乡,到了安定郡。安定郡位于山谷中间,是昆夷的故乡,那里的人多是贪婪卑鄙,难道是当地的风俗习惯改变了你的品性吗?到今天我才看清了你的志节!如今正当兴旺的汉朝处于鼎盛的时期,望你努力,不多谈了。‎ ‎(2019·浙江方向性试题)阅读下面文言文语段,完成22~23题。‎ 凡习礼需要澄心肃虑,审其仪节,度其容止,毋忽而惰,毋沮而怍,毋径而野,从容而不失之迂缓,修谨而不失之拘局。久则礼貌习熟,德性坚定矣。童生班次,皆如歌诗。每闲一日,则轮一班习礼,其余皆就席,敛容肃观。习礼之日,免其课仿。每十日则总四班递习于本学。每朔望,则集各学会习于书院。‎ 凡授书,不在徒多,但贵精熟,量其资禀,能二百字者,止可授以一百字。常使精神力量有余,则无厌苦之患,而有自得之美。讽诵之际,务令专心一志,口诵心惟,字字句句紬绎反复,抑扬其音节,宽虚其心意,久则义礼浃洽,聪明日开矣。‎ 每日功夫,先考德,次背书诵书,次习礼,或作课仿,次复诵书讲书,次歌诗。凡习礼歌诗之数,皆所以常存童子之心,使其乐习不倦,而无暇及于邪僻。教者如此,则知所施矣。虽然,此其大略也,“神而明之,则存乎其人。”‎ ‎(选自《阳明传习录》,上海古籍出版社2000年版)‎ ‎22.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(　　)‎ A.‎ - 11 -‎ B.‎ C.‎ D.‎ 解析:A　A项,表并列。B项,他们的,代词;它,代词,代声音。C项,就,表承接;却,表转折。D项,在,介词;呢,语气词。‎ ‎23.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(　　)‎ A.‎ B.‎ C.‎ D.‎ 解析:C　A项,拿,介词;来,连词。B项,的,助词;它,代词。D项,对,介词;被,介词。‎ 参考译文:学习礼仪的时候,一定要静心专注,要反复推究学生的礼仪,考察他们的仪容举止。不要松松垮垮,不要无精打采,也不要粗野无礼,要举止优雅而不过于迟缓,恪守礼法而不过分拘谨。时间久了,动作和神情就会熟练自然,品德和习性也就能够逐渐养成。学生的分班,也和唱诗的班次一样,每隔一天,就轮流由一班表演习礼,其他三班学生都坐在座位上,认真严肃地观看。习礼这一天,应免除他们的课业练习。每十天,将四个班的学生合在一起在学校轮流表演。每月初一、十五两日,各校都集中到书院一起演出习礼。‎ - 11 -‎ 讲授课文的时候,不要一味赶进度多讲,最重要的是要学生熟练掌握。根据每个学生的天资个性,能学会二百字的,只教给他一百字,让他总是感到精力充沛,这样就不会产生厌学情绪,反会体验到学习成功的乐趣。朗读课文的时候,一定要让学生专心致志,边朗诵边思考,一字一句都要反复体会理出头绪,声音要抑扬顿挫,心情要放松自如,时间久了,课文中的思想感情就会沁润到学生心底,他们的记忆力和理解力也会随之提高。‎ 每天的课程,首先要对学生的品德进行考察,之后是背诵和朗读课文,然后是礼仪学习,有些学生在这段时间完成课业练习,再之后是学生反复朗读课文和教师讲授课文,最后是唱诗。习礼和唱诗这类课程,目的是保存学生儿童的天性,让他们快快乐乐、不知疲倦地热爱学习,这样他们也就没有时间去做那些不好的事了。教师了解学生的心理,就知道如何去进行教育了。但这也只是说个大概,“真要使教育成为一种艺术,还要看教师个人的修炼了。”‎ 阅读下面文言文,完成24~25题。‎ 胡旦,文辞敏丽,见推一时。晚年病目,闭门闲居。一日,史馆共议作一贵侯传,其人少贱,尝屠豕。史官以为讳之即非实录,书此又难为辞,相与见旦。旦日:“何不曰:‘某少尝操刀以割,示有宰天下之志?’”莫不叹服。‎ ‎(选自《渑水燕谈录》)‎ ‎24.下列句子中的加点词与例句中的“之”意义和用法相同的一项是(　　)‎ 例句:史官以为讳之即非实录 A.辘辘远听,杳不知其所之也 B.填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走 C.沛公之参乘樊哙者也 D.均之二策,宁许以负秦曲 解析:D　D项,都是指示代词,这。A项,到,动词。B项,音节助词;C项,的,结构助词。‎ ‎25.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一项是(　　)‎ A.‎ B.‎ - 11 -‎ C.‎ D.‎ 解析:A　A项,都是动词,表动作、行为,可译为“写”“创作”。B项,目的连词,用来;副词,才。C项,疑问代词,为什么;疑问代词,什么。D项,指示代词,那个;副词,表推测语气,可译为“大概”。‎ 参考译文:胡旦,写文章文思敏捷文笔华丽,当时很被人推重。晚年眼睛有病,关起门来在家闲住。一天,国史实录院的人共同商议为一个高官写传记。这个人年轻的时候地位低贱,曾经做过杀猪的工作,写史的官员们认为隐讳这个情况就不是如实记录,但写下来又难于措辞。于是一起去见胡旦。胡旦说:“为什么不说:‘这个人年少时曾经拿着刀割肉,表示自己有宰割天下的志向?’”没有人不惊叹佩服。‎ - 11 -‎