湖南省株洲市茶陵县第三中学2019-2020学年高二上学期第一次月考语文试题 Word版含解析 27页

- 1 - 茶陵三中 2019 年下期高二第一次月考语文试卷 （高考科） 一、现代文阅读 （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 为何“乌纱帽”是当官的代称 我们有时会看到反映官场百态的古装电视剧，戏剧中常有当了官叫作“戴了乌纱帽”， 被革职的称作“摘去乌纱帽”的剧情。可是，为什么乌纱帽被用来作为当官的代称呢？ 在早期的中国，并没有“帽”这种称呼，《仪礼》中称帽为“头衣”或“元服”（元，首 也）。到了东晋成帝时，皇帝让在宫廷中做事的官员戴一种用黑纱制成的帽子，叫做“乌纱 帽”。后来，南朝宋明帝时，建安王刘休仁创制了一种用黑纱抽边的半透明帽子，也叫乌纱 帽。当时，这种帽子很快就在民间流行了，也成了百姓常戴的一种便帽，而且无论官民贫富 都可以戴，但这种帽子还未成为官职的象征。 在《通典·礼十二》上记载：“隋文帝（杨坚）开皇初，尝着乌纱帽，自朝贵以下至于 冗吏，通着入朝。”所以隋朝天子百官都戴乌纱帽，并且成了官职高低的分别。根据文献上 的记载，隋朝文武官员的服饰有四种，而乌纱帽上的玉饰则显示官职的大小。一品官是最高 级官员，玉饰有九块，二品有八块，三品有七块，四品有六块，五品有五块，六品以下就不 准佩带玉饰了。 不过，到了宋朝时乌纱帽的形状有了改变。宋太祖赵匡胤登基后，为防止大臣们在朝廷 上交头接耳，就下诏书修改乌纱帽的样式，在乌纱帽的两边各加一个翅，有一尺多长，并在 翅上装饰不同的花纹用以区别官阶高低。如此一来，朝臣们只要脑袋一动，软翅便会随之摆 动，皇上居高临下，就看得清清楚楚了。 明朝时乌纱帽则成为官员的象征。在《明史·舆服志》上载：“洪武三年定，凡上朝视 事，以乌纱帽、团领衫、束带为公服。”从此，乌纱帽便正式成了当官的代称。而自明世宗 开始，乌纱帽的双翅也做了一些变动，翅的长度缩短，其宽窄也改变了，官阶越高，双翅就 越窄，官阶越低，双翅则越宽。 到了清初顺治皇帝入关后，由于收留了众多明朝的降臣，为笼络人心，就允许不少地方 官员仍穿着明朝朝服，并戴明朝乌纱帽。但等到清皇室统治权巩固后，就下令将官员戴的乌 纱帽全改为红缨帽。可是，至今人们仍然习惯将“乌纱帽”作为官员的标志。 1. 下列关于“乌纱帽”的表述，正确的一项是 - 2 - A. 东晋成帝让在宫中做事的官员戴一种用黑纱制成的帽子，这就是“乌纱帽”名称的最初由 来。 B. 隋朝从文帝到小吏，入朝都戴乌纱帽，一至五品官在帽上佩不同的玉饰显示官阶，官阶越 高，玉饰越少。 C. 宋太祖为防止朝臣们交头接耳，给乌纱帽加了双翅，这种帽子就成为了后代的标准官帽。 D. 到了明朝，乌纱帽的双翅有一些变动，双翅的宽窄显示官阶的不同，官阶越高，双翅则越 宽。 2. 下列表述不符合原文意思的一项是 A. 建安王刘休仁创制了黑纱抽边的半透明帽，当时这种帽子在民间很快流行起来。 B. 宋太祖时又改进了乌纱帽，给乌纱帽加了一对饰有花纹的长翅，花纹不同则显示官阶有别。 C. 到明朝，乌纱帽成为官员的象征，官员所戴乌纱帽的双翅宽窄和官阶高低有关。 D. 顺治皇帝入关后，允许 地方官员穿明朝朝服并戴乌纱帽，因此收留了众多的降臣，同时也 笼络了人心。 3. 下列根据原文信息所作的推断，不正确的一项是 A. 两晋南北朝时期，原本只有宫中官员可以戴的乌纱帽流传开来，连穷困的老百姓都能戴， 就是因为那时社会的等级制度还不森严。 B. 隋朝官员除了服饰有区别外，乌纱帽上的玉饰多少也能显示官职的大小，官职在六品以下 的官员乌纱帽上没有玉饰。 C. 在一些古装电视剧中，有时会看到这样的场景，清朝官员身着明代朝服，头戴明朝乌纱帽， 这不是导演缺乏历史常识，而是历史上确有其事。 D. 乌纱帽的几次修改都和官职高低有关，清朝用“红缨帽”代替“乌纱帽”，但是人们仍然 习惯将“乌纱帽”作为官员的标志。 【答案】1. A 2. D 3. A 【解析】 【1 题详解】 试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在 的位置然后仔细对照原文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述的差别。B 项，“官阶越高，玉饰越少”错，应是官阶越高，玉饰越多；C 项，“标准官帽”有误，文中 无相关信息；D 项，“官阶越高，双翅则越宽”错，官阶越高，双翅越窄。故选 A 项。 【2 题详解】 - 3 - 试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间， 然后认真对读，寻找细微的差别。D 项，颠倒因果，由原文“到了清初顺治皇帝入关后，由于 收留了众多明朝的降臣，为笼络人心，就允许不少地方官员仍穿着明朝朝服，并戴明朝乌纱 帽”，可见，收留降臣、笼络人心为因，允许穿明朝朝服，带明朝乌纱帽为果。故选 D 项。 【3 题详解】 试题分析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论 述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作 者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。A 项，“因为那时 社会的等级制度还不森严”错误，原因应是“这种帽子还未成为官职的象征”。故选 A 项。 【点睛】解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中 心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系 上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻 重范围失当、因果颠倒等问题。 （二）文学类文本阅读 一、阅读下面的文字，完成文后各题。 我的悲哀的面孔 【德】海因里希·伯尔 我站在港口看海鸥时，我的悲哀的面孔引起在这个区巡逻的一名警察的注意。 我注视着鸥群，此刻，我最向往有一块面包，把它掰成碎块，来喂海鸥。可是，我同它们 一样饥饿，一样疲乏。不过，我心中虽然悲楚，却仍感到快乐，因为站在那儿，放眼群鸥， 默默饮悲，确乎美不可言。 突然，一只警官的手搭在我的肩上，一个声音说道：“跟我走！”同时，这只手使劲扳我 的肩膀。我稳稳站定，甩掉那只手，镇静地说：“你发疯了。” “同志，”一直还看不见的那个人对我说，“你当心点。” “先生。”我答道。 “这里没有什么先生，”他怒气冲天地喝到，“我们都是同志。” 此时，他跨前一步，站到我身旁，从侧面打量我，严肃得像一头牛。 “什么道理……”我要和他理论理论。 “理由很充分，”他说，“你的悲哀的面孔。” 我笑了。 - 4 - “你别笑！”他当真发火了。方才我还以为，或许没有小偷或逃犯好让他逮捕，他因此感 到百无聊赖。可是，此刻我看出这是千真万确：他要逮捕我。 “跟我走……” “为什么？”我镇静地问。 一不留神，我的左腕已经被套上一条细铁链。就在这一瞬间，我知道，我又完蛋了。 “为什么？”我又问道。 “有条法令是——要高高兴兴的。” “我满高兴么！”我喊叫起来。 “你的悲哀的面孔……”他摇了摇头。 “这条法律可是新的呀！”我说。 “它已经存在三十六个小时了，你必定知道，所有法律都是在宣布之后二十四小时生效 的。” “我真的不知道有这条法律。” “逃避惩罚是徒劳的。这条法律是前天颁布的，通过所有的扩音器播送。所有的报刊上都 发表了。帝国全境一切街道、公路上，统统撒了传单。” 他牵着我走了。此刻，我才感到天气寒冷，才感到委实饥饿难当。想起自己一身污垢，没 刮胡子，衣衫褴褛，才想起有法律规定：人人都要干干净净，胡子刮得光光的，露出一副高 高兴兴的模样。我被推到他前面走着，像一个被证实了盗窃罪而被抓走的稻草人似的。街道 空荡荡，到警察局路不远，我已料到他们很快又会找理由逮捕我，不过话虽如此，但仍然心 情沉重。 我一路走，一路看到凡是我所碰到的人，无不贴上那种欢乐表情，因为有命令——要高高 兴兴的。 我们很快到了警局。此时汽笛长鸣，鸣笛表示离下班还有十分钟，这是肯定无疑的，因为 按照当时国家元首提出的“幸福与肥皂”的口号，每个人下班前都必须洗澡十分钟。 我们穿过警局空空荡荡的过道，接着，一扇门自动打开，因为在此期间，门卫已向里头通 报我们来了。在那些日子里，到处都是喜气洋洋，太平盛世，秩序井然，人人努力在白天洗 完规定的一磅肥皂，以遵守法律的规定——人人都要干干净净，胡子刮得光光的，露出一副 高高兴兴的模样。因而一个被捕者的到来，便是一件大事。 我们走进一间房间，静悄悄的。我感到，我的脸越发消瘦了。我又累又饿，那种悲哀的幸 福感的最后痕迹此时烟消云散，因为，我知道，我完蛋了。 - 5 - 数秒钟之后，一个穿一身预审员的浅褐色制服的高个子，一声不吭地走进来坐了下来，两 眼紧盯着我。 “职业？” “普通同志。”我答道。 “被捕前干什么？” “囚犯。” 两个人互相看了一眼。 “什么时候？从哪里放出来的？” “昨天，十二号监狱，十三号牢房。” “当时的罪行？” “高兴的面孔。” 两人互相看了一眼。 “讲明白！”预审员说。 “当时，”我说，“我的高兴的面孔引起一位警察的注意，那天命令全国要悲哀。是首长 去世的日子。” “刑期多久？” “五年。” “表现？” “不好。” “原因？” “服劳役太少。” 预审员站起身子，狠狠地给了我一拳，走出了房间。接着是审讯员，审讯官，初审法官， 终审法官，他们一一进来，一一打我，又一一走出房间。最后，由于我的悲哀的面孔，他们 判了我十年徒刑，这回的情形，同先前由于我的高兴的面孔判我五年徒刑如出一辙。 如果在“幸福与肥皂”的口号下，我能熬过此后的十年，我真得想办法什么面孔也别再要 了…… (有删改) 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 A. “不过，我心中虽然悲楚，却仍感到快乐”，话中有话，既写出了“我”悲欣交集的复杂 心情，又为后面“我”的被捕做了铺垫。 - 6 - B. “我”为了寻求逃脱的机会，在警察面前百般抵赖，假装不知道“要高高兴兴的”的法令。 C. 警察看到“我”在港口的样子，注意到“我”有违反法律的行为，于是表情严肃、气冲冲 地逮捕了“我”，说明警察是有正义感的人。 D. 小说中“幸福与肥皂”口号下人们的表现，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社 会背景，巧妙地暗示了新政策对百姓生活的改善。 5. “我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 6. 小说为什么以“我真得想办法什么面孔也别再要了……”为结尾？结合全文，谈谈你的理 解。 【答案】4. A 5. ①讲述故事：小说中，“我”的心理活动贯串全文，通过“我”在事件 发展过程中的不同心理活动，集中体现了“我”的遭遇的荒唐、可笑，突出了故事的主题； ②推动情节：“我”的遭遇是故事的主要情节，由于“我的悲哀的面孔”，情节得以展开； ③衬托人物：小说中“我”的无辜与弱小，更加衬托出政府高压统治的无理与强暴。 6. ①思想内容上，这一结尾意味着“我”认为悲剧产生的根源是“我”的面孔，表现了“我” 两次被判刑的荒唐，批判了高压统治对弱小者的伤害，深化了文章的主旨；②人物形象上， 这一结尾直接吐露出“我”内心的悲凉，从中足见“我”的现实痛苦之深，深刻地表现出了 社会底层小人物的无所适从；③艺术效果上，通过“我”什么面孔也不想要这一戏剧性结尾， 增强了小说的讽刺力量，耐人寻味。 【解析】 【4 题详解】 本题考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，主要涉及艺术手法、内容情感等。 解答此类题目，首先要通读全文，整体感知结构，然后根据议论抒情的语句明确主旨，关注 手法。 A 项，“不过，我心中虽然悲楚，却仍感到快乐”本身就写及了“我”的悲欣交集的复杂心情， 从前后文语境看，悲的是饥饿、疲乏，欣的是放眼群鸥的自由。为下文写警官的手搭在我的 肩上，要带走我的情节及我的反应做了铺垫。选项理解无误。 B 项，“假装不知道‘要高高兴兴的’的法令”错误。根据原文中“想起自己一身污垢……才 想起有法律规定：人人都要干干净净，胡子刮得光光的，露出一副高高兴兴的模样。”可知， “我”不知道这条法令，是因为当时“我”还没想起来。选项表述无中生有。 C 项，在港口，警察说：“有条法令是——要高高兴兴的。”他因“我的悲哀的面孔”而不由 分说地逮捕我，体现出警察的专横与粗野。由于我的悲哀的面孔，他们判了我十年徒刑，这 - 7 - 同先前由于我的高兴的面孔判我五年徒刑如出一辙，理由实际上是荒谬的，所以并没有体现 警察的正义感。 D 项，理解错误。“因为按照当时国家元首提出的‘幸福与肥皂’的口号，每个人下班前都必 须洗澡十分钟”，“到处都是喜气洋洋，太平盛世，秩序井然，人人努力在白天洗完规定的 一磅肥皂，以遵守法律的规定”，这些内容用的是反讽手法，讽刺了政府的荒唐可笑，折射 了百姓的苦不堪言。这从“我”曾因为在首长去世的那天命令全国要悲哀。而被警察看到“高 兴的面孔”而被捕入狱一事也可以得到证明。选项认为“暗示了新政策对百姓生活的改善” 不合小说主旨，是曲解文意。 故选 A。 【5 题详解】 本题考查赏析小说人物形象作用的能力。解答此类题目，要注意从环境交代、情节安排、人 物塑造、主题表达、手法技巧等方面来切入，多关注外貌、动作、神态、语言、心理、细节 等方面的描写。看是否是贯穿全文的线索、表现人物的性格特点，从对情节（推动情节）、人 物（衬托人物）、以及人称的作用（讲述故事）、主旨几个方面来分析。“我”在小说中的主 要作用是什么，从叙述人称上看，用“我”，作者采用的是第一人称叙事，即小说是以“我” 为视角展开故事的，通过“我”的遭遇来推动情节发展，并在“我”的遭遇中凸显其他人物 的形象，既有利于组织材料，又显得真实可信。从文章情节看，“我”是文中的主要人物， 对我的描写，是全文的主要情节，对情节起推动作用。从主旨上看，通过情节中的“我”的 遭遇的荒唐、可笑，使作者讽刺的主旨更突出。从与其他人物的关系上，警察抓我，“预审 员站起身子，狠狠地给了我一拳，走出了房间。接着是审讯员，审讯官，初审法官，终审法 官，他们一一进来，一一打我，又一一走出房间”，表现了小说中“我”的无辜与弱小，更 加衬托出政府高压统治的无理与强暴。 【6 题详解】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答小说为什么要使用某一结尾， 实际上就是考查这一结尾的作用，可以从结构、内容、艺术效果等方面入手分析。结构上， 注意小说的完整性和前后照应；内容上，多从小说的情节、人物形象和主题着眼；艺术效果 上，考虑小说的艺术感染力。本文以“我真得想办法什么面孔也别再要了……”为结尾，增 强了小说的讽刺力量，因为人总要以某种面孔出现的，随着政府的命令而必须保持某种面孔， 而不能有自己的喜怒哀乐表达的权利，写出了社会底层小人物的无所适从的境遇，揭示了悲 剧产生的根源，深化了文章的主旨。 - 8 - （三）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “民宿”作为一个“舶来词”于 2014 年 7 月开始，拥有相关搜索热度。在政治、经济、 资本环境良好的大背景下，客栈民宿市场日益火爆，及至 2016 年 8 月，“民宿”的搜索指数 超过了“酒店”。 因为“民宿”具有由“主人文化”带来的当地特色化体验，住宿空间高度个性化、体量 小而美的特点，如今越来越多人旅行时选择“民宿”——这种非标准化住宿形式。作为一个 新兴的行业，民宿的发展迎合了当下“自由行”的热潮。 从提供民宿的企业来说，民宿相较于标准化住宿，更容易取得良好的营销效果。不同的 地缘环境，不同的装饰风格，不同的风俗习惯，都能天然地打包、呈现出受到“自由行”游 客欢迎的产品形态。特色化住宿迎合了出行用户的关注点多样化的特点，“特色”逐渐成为 影响出游决策的重要因素，正如民宿预订 OTA 大鱼自助游的宣传语“为一张床，赴一座城”， 昔日的小众市场快速扩张。与此同时，我国在线旅游渗透率持续快速提升，在机票、酒店、 景区门票等格局稳定的情况下，民宿的流量入口价值逐渐显现，为在线旅游创新企业提供了 新的切入点，在万亿级周边游市场中抢占一部分市场份额。 表一：用户预订民宿关注点分布 关注事项 关注比例 价格便宜 64．4% 居住体验特别 51．2% 装修/建筑风格多样 47．9% 房间洗衣做饭功能设施齐全 37．4% 和陌生人社交 17．1% 入住灵活 15．6% 表二：2015 年中国客栈民宿分布（家） - 9 - （摘编自《2016-2017 中国客栈民宿行业发展研究报告》） 材料二： 乡村旅游民宿由于发展时间较短，尚存诸多问题。 首先，民宿经营涉及旅游、安保、卫生等诸多方面，由于缺乏主管部门，需要地方多头 管理，难免出现责任推诿、监管不力的情况。再者，目前，国内尚未出台针对民宿从业的具 体法律法规，不能对整个行业的规范管理提供法律依据。 其次是民宿产品。一是产品同质化程度高，民宿除了满足基本的吃饭、睡觉功能外，个 性化、特色化并不耀眼，乡野、风俗、乡情、文化等要素无法做到有效融合。二是基础设施 不健全，目前，民宿经营者多是乡村农民各自为政，自我发展，财力上不足以完善娱乐、购 物、交通、卫生等旅游基础设施，眼界上不足以做到基础设施建设的有效规划与布局。 最后，生态环境面临严峻考验。一是建设与经营过程对生态环境造成破坏。多数经营者 只看到了经济利益，环保、绿色等理念被弃之不顾。二是游客数量的持续增多直逼环境承载 能力。乡村民宿吸引的游客数量与日俱增，部分地区超过环境承载量，这将对原有生态系统 造成极大的冲击，进而造成不可修复的危害。 （摘编自王璐《乡村旅游民宿的发展困境与对策研究》） 材料三： 台湾南投县民宿观光协会总干事、民宿主人陈巨凯认为，有些地方对民宿的认识存在很 大问题。“台湾平均 1 家民宿只有 4 个房间。我到浙江莫干山随便住一些民宿，发现每家都 超过 20 个房间。到天津看一些民宿，有的超过 70 个房间。”他说，民宿的界定应该是小而 美的，能够为游客提供独特和精致的体验，而不应该追求酒店化经营。民宿一定要有特色， - 10 - 这可以来自建筑风格，也可以来自“主人风格”。如果建筑缺乏特色，则“主人风格”可以 弥补，例如设定专门化的有意思的主题体验。民宿的重点不在硬件，而在软件，应该通过全 面而细致的服务，让客人回忆、回味、回头。 （摘编自《海南日报“民宿要小而美 令人感动回味”》） 7. 下列对材料一的理解，不正确的一项是( ) A. “民宿”一词是 2014 年下半年才开始有搜索热度，但仅两年时间，旅游者对它的关注度 已经超过了“酒店”。 B. 民宿这种非标准化住宿形式，相较于酒店，在当下崇尚“自由行”的旅游环境里，更容易 取得良好的营销效果。 C. 价格比较低廉，是“自由行”用户在预定民宿时考虑的最主要因素，这也是当下民宿市场 特别火爆的重要原因。 D. “自由行”用户在预定民宿时，并不考虑入住是否灵活、生活设施是否完备，他们更关注 的是特别的居住体验。 8. 下列对三则材料相关内容的分析，正确的一项是( ) A. 2015 年的调查显示，中国旅游景点客栈民宿的兴旺程度，基本上与景点的知名度密切相关。 B. 一些旅游景点若要改变民宿数量偏低的现状，就必须完善非标准化住宿形式，并提高用户 对诸如“入住灵活”的关注度。 C. “为一张床，赴一座城”的宣传语反映当下人们出游更看重当地文化体验，这也为在线旅 游创新企业提供新的切入点。 D. 从台湾与大陆民宿的对比中可以看出，大陆民宿存在认识上的问题，都过分追求酒店化， 建筑风格和主题体验都缺乏特色。 9. 怎样才能让“民宿”热可持续而健康地发展？请概括回答。 【答案】7. D 8. A 9. ①主管部门要明确、健全相关的法律法规。②要健全民宿的基础设施，强化民宿的品牌特 色。③要坚持环保、绿色的生态理念。④加强软件建设，通过全面而细致的服务，让顾客回 忆、回味、回头。 【解析】 【7 题详解】 试题分析：此题考核筛选信息，理解分析材料相关内容要点的能力，此类试题解答时一般应 首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D 项，“‘自由行’用 - 11 - 户在预定民宿时，并不考虑入住是否灵活、生活设施是否完备”说法错误，并非“不考虑”， 从表格数据看应该是“较少考虑”，故选 D。 【8 题详解】 试题分析：此题考核筛选信息，理解分析材料相关内容要点的能力，此类试题解答时一般应 首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B 项整句理解错误，因 为文中并无“改变民宿数量偏低的现状”的相关信息——完善非标准化住宿形式，提高用户 对“入住灵活”的关注度。C 项，“‘为一张床，赴一座城’的宣传语反映当下人们出游更看 重当地文化体验”说法错误，偷换概念，“当地文化体验”错，应该是“住宿体验”。D 项， “大陆民宿存在认识上的问题，都过分追求酒店化，建筑风格和主题体验都缺乏特色”说法 错误，大陆民宿的确存在认识上的问题，但并非“都”，有以偏概全之嫌，应该把“都”改 为“一般”。故选 A。 【9 题详解】 试题分析：此题考核筛选并整合文中的信息的能力，此类试题解答时一般应回归原文找到筛 选区域，然后筛选概括，分条呈现答案。此题答案主要从材料二和材料三里筛选，材料二中 “乡村旅游民宿由于发展时间较短，尚存诸多问题”，“目前，国内尚未出台针对民宿从业 的具体法律法规，不能对整个行业的规范管理提供法律依据”可以概括出答案①：主管部门 要明确、健全相关的法律法规。从“产品同质化程度高，民宿除了满足基本的吃饭、睡觉功 能外，个性化、特色化并不耀眼”“基础设施不健全”等信息概括答案②：要健全民宿的基 础设施，强化民宿的品牌特色。从“建设与经营过程对生态环境造成破坏。多数经营者只看 到了经济利益，环保、绿色等理念被弃之不顾”可以概括答案③：要坚持环保、绿色的生态 理念。从材料三“例如设定专门化的有意思的主题体验。民宿的重点不在硬件，而在软件， 应该通过全面而细致的服务，让客人回忆、回味、回头”可以概括答案④：加强软件建设， 通过全面而细致的服务，让顾客回忆、回味、回头。 【点睛】这类筛选并整合文中的信息简答题的设题方式：（1）文章从哪几个方面叙写或论述 的？（2）……体现在哪些地方？（3）……为什么这样说？（这样说的原因、理由、根据是 什么？）（4）……请简要概括。解题思路及方法：（1）提取信息：依据题干要求，确定信息 筛选的范围，并提取重要词句。对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定， 留肯定；去枝叶，留主干；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关 等）。（2）转化信息：紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械地照抄原文，也不可完全用 自己的话作答，可在保留关键信息的前提下换一种表述方式（转侧面为正面）。（3）连缀要点： - 12 - 根据答案要点间的主次和逻辑关系，连缀要点。（4）答题原则：①列点分条陈述，依据分值 答题，一般是三点或六点。②熟记一些常用的答题术语，并合理运用。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 赵黑，字文静，初名海，本凉州隶户。自云其先河内温人也，五世祖术，晋末为平远将 军、西夷校尉，因居酒泉安弥县。海生而凉州平，没入为阉人，因改名为黑。有容貌，恭谨 小心。世祖使进御膳，出入承奉，初无过行。迁侍御，典监藏，拜安远将军，赐爵睢阳侯。 转选部尚书，能自谨厉，当官任举，颇得其人。加侍中，进爵河内公。显祖将传位京兆王子 推，访诸群臣，百官唯唯，莫敢先言者，唯源贺等词义正直，不肯奉诏。显祖怒，变色，复 以问黑。黑曰：“臣愚无识信情率意伏惟陛下春秋始富如日方中天下说其盛明万物怀其光景 元元之心愿终万岁。若圣性渊远，欲颐神味道者，臣黑以死奉戴皇太子，不知其他。”显祖 默然良久，遂传祚于高祖。黑得幸两宫，禄赐优厚。是时尚书李䜣亦有宠于显祖，与黑对绾 选部。奏中书侍郎崔鉴为东徐州，北部主书郎公孙处显为荆州，选部监公孙蘧为幽州，皆曰 有能也，实有私焉。黑疾其亏乱选体，遂争于殿庭曰：“以功授官，因爵与禄，国之常典。 中书侍郎、尚书主书郎、诸曹监，勋能俱立，不过列郡，今皆用为方州，臣实为惑。”显祖 疑之，曰：“公孙蘧且止。”蘧最为䜣厚，于是黑与䜣遂为深隙。䜣竟列黑为监藏时多所截 没。先是法禁宽缓，百司所典，与官并食，故多所损折。遂黜为门士。黑自以为䜣所陷，叹 恨终日，废寝忘食，规报前怨。逾年，还入为侍御、散骑常侍、侍中、尚书左仆射，复兼选 部如昔。黑告䜣专恣，䜣遂出为徐州。及其将获罪也，黑构成以诛之。然后食甘寝安，志在 于职事。出为假节、镇南大将军、仪同三司、定州刺史，进爵为王。克己清俭，忧济公私。 时有人欲行私赂，黑曰：“高官禄厚，足以自给，卖公营私，本非情愿。”终无所纳。太和 六年秋，薨．于官。诏赐绢四百五十匹、谷一千斛、车牛二十乘，致柩至都。追赠司空公，谥． 曰．康。黑养族弟．．赵奴第四子炽为后。 (节选自《魏书卷九十四•列传笫八十二•阉官》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 臣愚无识/信情率意/伏惟陛下春秋始富/如日方中/天下说其盛明/万物怀其光景/元元之 心/愿终万岁/ B. 臣愚无识/信情率意/伏惟陛下春秋始/富如日方中天下/说其盛明/万物怀其光景/元元之 心/愿终万岁/ - 13 - C. 臣愚无识/信情率意/伏惟陛下春秋始/富如日方中/天下说其盛明/万物怀其光景/元元之 心/愿终万岁/ D. 臣愚无识/信情率意/伏惟陛下春秋始富/如日方中天下/说其盛明/万物怀其光景/元元之心 /愿终万岁/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. “出为徐州”中的“出”，指的是京官外调。与《张衡传》中“出为河间相”中的“出” 的含义相同。 B. 古代称诸侯之死为薨。后世有封爵的大官之死也称薨。文中“薨于官”指赵黑死在官任上。 C. “谥号”是指帝王、贵族、大臣等死后，依其生前的事迹所给予的称号，文中“谥曰康” 是褒义。 D. “族弟”是古代一种较为常用的亲属称谓，共高祖不共曾祖的平辈为族兄弟，族弟比从弟 亲。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 赵黑出身卑微，后人宫做了阉人，侍奉皇帝饮食没有什么过失，官职升迁至选部尚书，他 在任上自谨自励，举荐人选，任用官职，都颇能做到人尽其才。 B. 赵黑对皇上诚心诚意，尽忠尽力。在皇位传承的问题上，朝中百官大多只是惟惟诺诺，没 有人敢于先开口说话,赵黑直言拥戴皇太子，否认其他人能代替„ C. 赵黑为官刚正，讲求原则。赵黑痛恨李䜣徇私枉法、破坏朝廷用人制度的行为，同李䜣在 朝廷上据理力争，皇帝怀疑赵黑，暂时停止了对公孙蘧的任用。 D. 赵黑为官克己奉公，清廉俭朴，一心考虑公家的事务。当时有人因私事想要对他进行贿赂， 他严词拒绝，表明了不会假公济私的态度，始终不肯接受贿赂。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)蓬最为䜣厚，于是黑与䜣遂为深隙。䜣竟列黑为监藏时多所截没。 (2)黑告䜣专恣，䜣遂出为徐州。及其将获罪也，黑构成以诛之。 【答案】10. A 11. D 12. C 13. （1）公孙蘧最被李䜣器重，因此赵黑与李䜣之间的隔阂就加深了。李䜣竟然列出赵黑做 监藏时截留吞没许多（国家财产）。 （2）赵黑揭（告）发李䜣专横放肆，李䜣就被贬至徐州（做刺史）。等到李䜣将要获罪，赵 黑就（把他的罪行）罗织起来构成（死罪），把他杀掉了。 - 14 - 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的 大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充 当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“臣愚无识/信情率意/伏惟陛 下春秋始富/如日方中/天下说其盛明/万物怀其光景/元元之心/愿终万岁”意思是“我愚昧 无知，只知对皇上诚心诚意尽忠尽力。俯伏思考陛下正当年富力强，如日中天，天下臣民都 称颂您治理国家的圣明，世间万物都沐浴您如同日月的光辉，举国上下一片诚心，祝愿陛下 万寿无疆”，明确意思之后，再根据语法、句式、句首发语词等进行断句。 “春秋始富”“如日方中”是赵黑对显祖的评价，意思是“年富力强”“如日中天”，二者 应该断开，且从句子的结构来看，“富”应是“春秋”的谓语，二者之间不能断开，排除 BC 两项； “说其盛明”的主语应是“天下（人），主谓之间不能断开，排除 D 项。 故选 A。 【11 题详解】 本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 D 项，“共高祖不共曾祖的平辈为族兄弟，族弟比从弟亲”错误，族弟，《尔雅•释亲》以“共 高祖不共曾祖的平辈”为族兄弟，其中年幼者为年长者的族弟。从弟，以同曾祖父不同父亲 而年幼于己者的同辈男性为从弟。一般从弟比族弟亲。 故选 D。 【12 题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出 “正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选 项对应的语句，再与选项进行比较分析。 C 项，“皇帝怀疑赵黑”错误，从文中来看，前面说“是时尚书李䜣亦有宠于显祖，与黑对绾 选部。……选部监公孙蘧为幽州，皆曰有能也，实有私焉”，由此可知，公孙蘧是李䜣举荐 的，而皇帝暂时停止了对公孙蘧的任用，由此可知“显祖疑之”中“之”指代“李䜣”。 - 15 - 故选 C。 【13 题详解】 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应 先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行 调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“为䜣厚”，最被李䜣器重（或译 最受李䜣推崇），“为”，表被动，被；“为深隙”，“加深隔阂”；“截没”，“截留吞没” （或意译为盗用）；“为监藏”中“为”是动词，做，担任。第二句中，“专恣”，专横放肆； “䜣遂出为徐州”是被动句，被贬至徐州（做刺史）；“及”，等到；“构成”，罗织罪名构 成（死罪）。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文： 赵黑（北史作“赵默”），字文静，原先名为赵海，出身于凉州的一个奴隶家庭。自己说 他的先祖是河内温人，他的五世祖赵术，在晋朝末年曾任平远将军、西夷校尉，所以居住在 酒泉安弥县。赵海出生以后凉州被大魏平定，他被没收进宫中做了阉人，就改名叫赵黑。赵 黑颇有容貌，为人谦恭，小心谨慎。世祖让他给自己进奉饮食，他内外应承侍奉，从来没有 发生什么过失。后来升任侍御，掌管监督宫中府库之职，授予安远将军，赐爵位为睢阳侯。 又调任选部尚书，他在任上能做到自谨自励，举荐人选，任用官职，都颇能做到人尽其才。 又加授侍中之职，爵位升进为河内公。显祖（献文帝拓跋弘）打算把皇位传给京兆王拓跋子 推，征求朝廷群臣的意见，朝中百官都只是惟惟诺诺，没有人敢于先开口说话，惟有源贺等 人敢于照直陈述自己的看法，不愿意顺从皇帝的意见。显祖对此心中有气，脸上变色，又问 赵黑有什么看法。赵黑对皇帝说：“我愚昧无知，只知对皇上诚心诚意，尽忠尽力。俯伏思 考陛下正当年富力强，如日中天，天下臣民都称颂您治理国家的圣明，世间万物都沐浴您如 同日月的光辉，举国上下一片诚心，祝愿陛下万寿无疆。倘若陛下思虑深远，有想要颐神养 寿的意思，我赵黑誓死拥戴皇太子，不知道还有其他人能代替他。”显祖听了之后久久沉默 不语，于是就把皇位禅授给了高祖。赵黑深得显祖、太后的宠幸，官禄赏赐都非常优厚。与 赵黑同在尚书供职的李䜣也很受宠爱，与赵黑同在吏部供职。李䜣奏中书侍郎崔鉴为东徐州， - 16 - 北部主书郎公孙处显为荆州，选部监公孙蘧为幽州，说他们都很能干，其实是徇私舞弊。赵 黑痛恨李䜣徇私枉法，破坏朝廷用人制度的行为，就同李䜣在朝廷上据理力争，义正辞严地 说：“国家历来的制度是凭功劳授予官职，依爵位供给俸禄，这是国家固有的制度。中书侍 郎、尚书主书郎、诸曹监等，功勋和才能都具备的，最多可在郡县做个官，现在李䜣却把他 们都任用为一州刺史（古者八州八伯，谓之方伯，后世遂以州刺史为方州），我实在对此感到 困惑不解！”显祖对李䜣所为产生怀疑，说道：“那就暂且不考虑公孙蘧吧。”公孙蘧最被 李䜣器重，因此赵黑与李䜣之间的隔阂就加深了。李䜣竟然列出赵黑做监藏时截留吞没许多 （国家财产）。原先由于制度禁令比较宽松，朝廷百官各自掌管的财物，都是与大家共同受用， 所以多有减少和损坏。于是赵黑被贬黜为看门的士卒。赵黑自知被李䜣陷害，整日叹息怨恨， 废寝忘食，谋求有一天要申报这个怨仇。过了一年，赵黑回到朝廷受任侍御、散骑常侍、侍 中、尚书左仆射，又像原来一样供职于吏部。赵黑揭（告）发李䜣专横放肆，李䜣就被贬至 徐州（做刺史）。等到李䜣将要获罪，赵黑就（把他的罪行）罗织起来构成死罪，把他杀掉了。 赵黑的寝食，从此才恢复安稳，一心专注于自己职内的事务。后来，赵黑出任假节、镇南大 将军、仪同三司、定州刺史，爵位升进为王。赵黑为官克己奉公，清廉俭朴，一心考虑公家 的事务。当时有人因私事想要对他进行贿赂，赵黑说道：“我身居高官享受丰厚的俸禄，足 以维持自己的生活，假借公事来营求私利，本来不是我所情愿做的事。”在任期间始终不肯 接受贿赂。太和六年（482 年）秋天，赵黑在官任上去世。皇帝诏令赐给绢四百五十匹、谷一 千斛、车牛二十乘，把他的灵柩移送到京都。又追赠他为司空公，规定其谥号为康。赵黑收 养了他的族弟赵奴第四个儿子赵炽为子。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面两首宋诗，完成各题。 州 桥① 王安石 州桥踏月想山椒②，回首哀湍③未觉遥。 今夜重闻旧鸣咽，却看山月话州桥。 州 桥④ 范成大 州桥南北是天街，父老年年等驾回。 忍泪失声询使者：几时真有六军来？ 【注】①州桥：位于汴梁（今河南省开封市），本诗为王安石晚年退居金陵回想旧游汴京 - 17 - 所作。②山椒：山顶。指在王安石金陵住宅不远处的钟山。③哀湍：指山间发出凄切声音流 得很快的溪流。④州桥：与王诗所永为同一座桥。此诗为宋孝宗乾道六年（1170）诗人奉命 出使金国经过当时被金占领的汴京时所作。 14. 下列对两首诗内容的赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗先写于州桥踏月，思念家乡，后写在家乡赏月，因再次听到生民哭声而忆及汴京。 B. 王诗中两次写到州桥和溪流，时空转换，交叉渲染，写出了人事的变迁和情感的变化。 C. 范诗通过两个典型细节“等”“询”，将强烈感情浓缩于此，真切而炽热，撼人心灵。 D. 范诗末句用一个“真”字作结，真切写出了被金占领区“父老”的哀怨、思念与失望。 15. 这两首诗虽内容各异，但都体现了一个“思”字，请结合诗句简要分析这两首诗中“思” 的异同。 【答案】14. A 15. 同：两首诗都含蓄地表达了作者对国家前途命运的忧虑和思考，抒发 了强烈的爱国之情。异：①王诗先写自己在京时对家乡的思念，后写晚年回到家乡后对京都 的思念以及对往昔峥嵘岁月的回想，虚实结合，感情丰富深沉；②范诗主要写中原父老的故 国之思，暗含了自己的亡国之痛，隐晦地流露出对议和政策的不满。 【解析】 【14 题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要 内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴 。A 选项“因再次听 到生民哭声”错误，由上一句诗中的“哀湍”（指山间发出凄切声音流得很快的溪流）可知， 此处的“旧鸣咽”是指想象中家乡的溪水的声音。故选 A。 【15 题详解】 本题考查了比较诗歌的感情态度的能力。解答此题时应联系时代背景和作者的境遇，分析作 者的心情；根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；再结合全诗内容，分析诗歌主旨，进 行恰当的鉴赏。《州桥》这首诗是王安石晚年回忆往昔的作品，抒写了州桥夜景和自己的感受， 表面上是消遣之作，其实抒发的是深沉、含蓄的爱国之情。范成大的《州桥》，此诗为过汴京 时所作，作者以白描手法，撷取了一个特写镜头，表现了沦陷区人民盼望光复的殷切心情， 隐晦地流露了作者对议和不战政策的不满，全诗在朴素的语言中把遗民盼望王师北返的急切 而又失望的心情刻画得极为真实感人。 【点睛】不同的诗人或者同一诗人在不同阶段,在诗歌中出现同一内容,往往寄托着不同的情 感,抒发着不同的情志。这都是由个人所处时代及经历的不同而导致的。 - 18 - （三）名篇名句默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《逍遥游》中写宋荣子荣辱不惊的原因的两句是“______________”。 （2）《陈情表》中李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是“________”。 （3）《书愤》中采用蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正、浩浩荡荡军容画面的诗句是 “_________。” 【答案】 (1). 定乎内外之分，辩乎荣辱之境。 (2). 而刘夙婴疾病，常在床蓐。 (3). 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 【解析】 【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三 清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所 选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要 一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅 水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以 在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字， 然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：辩、夙、婴、蓐、 洲、渡。 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 自微信开启“最近三天朋友圈可见”功能后，有朋友用实际行动支持着这一功能——把 自己 3 天之前的生活隐藏起来，只向外界展示最近 3 天的内容。 社会学里有“自我呈现”的理论：人们在社交网络里希望展现的自我和真实的自我不同。 换个角度， _____________去想：我有自己的隐私，不想透露给别人太多个人信息。 换言之，“展示”本身很复杂，不同人会选择不同的呈现方式。有人_____________， 喜 欢炫示自己，或者的确有一些值得炫示的资本，或财富或才华，或者是高颜值和曼妙的身材， 哪怕是在网上插科打诨的能力，都会被一些人当成展现自身魅力的渠道，而朋友圈自然就是 最好的展示窗口。 但对更多人来说，（ ）， 或出于现实的考虑，或与低调的性格有关，他们不愿意 让外人看到自己生活更真实和全面的信息。他们会认为朋友圈是真的“朋友圈”，只有真正 的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣，其他人只是“外人”。他们设置“最近三天朋友圈 - 19 - 可见”是一种自我保护的行为，合情合理， _____________。 近年社交网络已经纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平 台也表现出“百舸争流”的发展局面。正因此，“最近三天朋友圈可见”的本质是在网络和 现实生活趋于合流的前提下进行自我保护的方式。毕竟，几乎没人希望自己成为橱窗里展示 的“模特”，成为并未深交的“朋友”_____________的对象。 17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 生活本身并无太多值得炫示之处 B. 生活本来就是精彩纷呈、令人心动的 C. 生活原本就没有值得炫示的东西 D. 生活本身就充满着神秘色彩，引诱人一窥究竟 18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 身临其境 意气飞扬 毋庯置疑 津津乐道 B. 身临其境 志得意满 毋庯置疑 评头论足 C. 设身处地 意气飞扬 无可非议 评头论足 D. 设身处地 志得意满 无可非议 津津乐道 19. 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 近年社交网络已经纳入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台 也呈现出“百舸争流”的发展局面。 B. 近年社交网络已经深入了我们的生活，社交网络尤其对年轻人更为熟悉乃至依赖，平台也 呈现出“百舸争流”的发展局面。 C. 近年社交网络已经深人了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台 也表现出“百舸争流”的发展局面。 D. 近年社交网络已经深入了我们的生活，尤其是年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖，平台 也呈现出“百舸争流”的发展局面。 【答案】17. A 18. C 19. D 【解析】 【17 题详解】 本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题 目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转 换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等 - 20 - 角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的 逻辑顺序的角度选取。此题注意语意的衔接。 B 项与语境中“或出于现实的考虑，或与低调的性格有关，他们不愿意让外人看到自己生活更 真实和全面的信息”不相符，同时可排除 D 项。 C 项与语境中“只有真正的朋友才能分享自己生活里的苦乐悲欣”自相矛盾。 故选 A。 【18 题详解】 本题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、 范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境 的成语。 身临其境：亲自到了那个境地。 设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。根据语境中“换个角度”的提示，可知应用 “设身处地”。 意气飞扬：形容精神振奋，气概豪迈。 志得意满：志向实现，内心满足。由语境中“喜欢炫示自己”，可判定应选“意气飞扬”。 无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。 毋庸置疑：不必怀疑。由语境中“是一种自我保护的行为”“合情合理”，可判定应选“无 可非议”。 评头论足：无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。 津津乐道：很感兴趣地谈论。由语境中“几乎没人希望自己成为橱窗里展示的‘模特’”“对 象”，可以判定应为“评头论足”。 故选 C。 【19 题详解】 本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主 干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。 A 项，“纳入”与“生活”搭配不当。 B 项，“社交网络”与“年轻人”主客颠倒，应为“年轻人对社交网络更为熟悉乃至依赖”。 C 项，“表现出”与“局面”搭配不当。 故选 D。 【点睛】此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句 - 21 - 式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一 句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个 方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否 勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思 路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、 先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意 境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快， 或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一致。 如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美 的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。 20. 阅读下面材料，按要求答题。 共青团中央、全国学联等机构共同发布的《2015 年中国大学生消费与生活形态研究报告》表 明，当代大学生群体正呈现出以下特性：□□□□□□□□。大学作为无固定收入的群体， 无论是必要的学费和生活费，还是休闲娱乐消费，在很大程度上都依赖于家庭的经济支持； 但同时他们又具有明显的独立意识与倾向，他们并不认为花父母的钱天经地义，大多数学生 都在自筹收入。□□□□□□□□。大学生追求个性释放，希望自己成为有独特风格的人， 也喜欢风格独特的产品与品牌。但是这种独特是群体的独特，作为相互接触的群体，他们具 有高度一致性；同时作为群体中的个体，他们希望并主动与群体保持一致，并以这种一致获 得群体的认同。 根据以上表述，在空格内概括这两个特性。 【答案】依附与独立并存（既依附又独立）。个性与共性同在（既独特又合群）。 【解析】 试题分析：本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。这类题目首先要通观原文，了 解大概内容，了解句与句之间的关系。通过阅读可知整段话话题为“大学生群体的特点”， “都依赖于家庭的经济支持”“具有明显的独立意识与倾向”可知，特点之一为“依附与独 立并存”。“大多数学生都在自筹收入”“主动与群体保持一致”概括为“个性与共性同 在”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 21.下面是一则征稿启事,在语言表达、标点使用等方面有多处不当,请指出四处并加以修改。 征稿启事 - 22 - 《空间》是我校文学社自办的期刊,它的发展离不开同学们的大力支持,所以本刊诚邀同 学们踊跃投稿,同时本刊对希望发表文章的同学也会鼎力相助。从本学期开始,本刊将增设《真 我风采》栏目,希望同学们不要敬谢不敏。 来稿要求:严禁抄袭,但可以是公开发表的;体裁、题材不限;请写清作者姓名及所在班级。 文稿请投到《空间》信箱。 《空间》编辑部 【答案】(1)“诚邀”改为“(真诚)欢迎”。 (2) “鼎力”改为“竭力”或“尽力”。 (3) “《真我风采》”的书名号改为双引号。 (4) “敬谢不敏”改为“错失良机”。 【解析】 【详解】本题考查语言得体。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能 说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说 效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听 话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、 恰到好处。题干中的要求其实也是解题提示，概括来说有三点：说出理由，有针对性，符合 情景、身份。 本题，“诚邀”意为“诚挚地邀请”不合语境。可以改为欢迎。 “鼎力相助”意思是大力支持帮助，对别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时 的客气话。可以改为“尽力”“竭力”等。 “《真我风采》”不能用书名号。丛书、演讲的话题、栏目名称用引号不用书名号。书名、 作文标题用书名号，印刷成文的规章、制度、宪法、法律、法令等用书名号。 “敬谢不敏”,释义为恭敬地表示自己能力不足，不能够接受做某事。多作推辞做某事的婉辞。 是谦辞，只能用于自己，不能用于对方。 【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条 件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当 的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感 情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、 谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。 四、写作 - 23 - 22.阅读下面的材料，按要求作文。 雕塑家吴为山：什么是雕塑？雕的过程是一个减的过程，是做减法，从外向里慢减，减 去那些不应该存在的东西；塑的过程就是加法，不断从里面向外面加，是一种加法，加上属 于精神本体的东西。所以雕塑是加法、减法的一个组合。加加减减、减减加加，到最后只留 下精神与灵魂。 对此，你有什么思考？请写一篇论述类文章。 注意：①题目自拟。②不得少于 800 字。③不得抄袭、套作。 【答案】减其浮华，加其精髓 波兹曼曾言：“我们终将毁于我们所热爱的东西。”诚者斯言，随波逐流地活着，只会 将自己推向毁灭的地狱。要我说，减其浮华，加其精髓，留得灵魂一缕香。 浮华乃人生累赘，弃之显人生大智。何为减其浮华？它是盖茨比于戴西空虚扭曲灵魂中 所见真谛；是画魂潘玉良抛开世俗偏见孤独追求美的境界；是理查德·帕克之死背后关于人 性的启示。学会减法吧，减去那些看似闪闪发光的头衔，减去那些让虚荣心膨胀的称赞，减 去那些自以为是的高傲。少了外在的包袱，轻装上阵，难道不好吗？ 得其风骨，增其内涵，充实精神与灵魂！生于互联网时代的我们，似乎都自认为掌握了 加法的真谛，每天不加选择地将一切信息放进大脑，可这些真的能使我们更充实吗？答案是 否定的。我从不盲目络语言，来增加自己的负担，因为纯净的经典文化早已融入我的思想。 杨绛先生译过一句西方哲言：“我和谁都不争，和谁争我都不屑。”这种合理地置身事外的 态度是我们应学习的，不争无关之物方能为精神本体留一方净土。何为真正的加法？加《老 子》朴素辩证之理，加《菜根谭》宁和淳朴之味，加《论语》仁义孝悌之礼。加，是一个内 在的过程，旁人看不见摸不着，但举手投足间不经意露出的风雅却可让你熠熠生辉。 加减合宜，书写人生大美格局！缘何钱钟书拒当东方之子？缘何余光中执意书写乡愁？ 缘何历经失败的科学家仍孜孜不倦？是人生加减法背后的神秘魔力，是完美精神与灵魂的召 唤。若只是加，人生难免沉重；若只是减，人生便百无聊赖。 加减之下，是秦玥飞从耶鲁回国后甘为村干部的勇敢；加减之下，是“我至少为科学排 除了一个选项”的奉献；加减之下，是代代人生生不息的追求。 减其浮华，加其精髓。英国诗人多恩曾言：“不要问丧钟为谁而鸣，它就是为你而鸣。” 一味加而不减，吝啬的葛朗台已在前方召唤贪心之人；一味减而不加，碌碌无为的失败者在 前方向你招手。学会做加减法吧，让你的人生更显睿智，让你的灵魂更有价值，让你人生的 征途更加圆满！ - 24 - 人生的大智慧在于大彻大悟自己是谁的那一刻，其他都毫无意义！此刻，就用加减法去 认识自己吧！ 【解析】 【详解】[审题] 本题考查写作能力。材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文 的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱 离材料所揭示的中心来写作。写出高质量的考场作文，审题要“三清”：1.看清材料,领会内 容。2.理清内容,提炼中心。3.读清要求,规范写作。构思要“三扣”： 1.扣住材料,明确文 章的主题。2.扣住主题,明确文章的重点。3.扣住重心,明确文章的亮点。 本题是一则典型的二元思辨型作文题。 审题时，考生一是要抓住“雕的过程”和“塑的过程”的相关表述，注意“减去那些不应该 存在的东西”“加上属于精神本体的东西”“加加减减、减减加加，到最后只留下精神与灵 魂”等关键信息，提取关键词“加”“减”，明确思辨的二元。 二是要明确语境的论述中心，材料表面上是就事论事，谈的是雕塑的“加减”技巧，实质上 由事论理，表明人生同样也需要“加减”的智慧。 [立意] 考生立意时必须展开由雕塑事理上升到人生哲理的联想，并深挖做好人生“加减法”的内涵、 关系、意义、作用等方面的内容，否则就会造成审题立意较偏或不够深刻的问题。 01 辩证思考，整体立意 论述语境中，“加”与“减”构成思辨的矛盾对立的双方，是两个核心要素。因此，考生立 意时要从整体辩证思考二者的矛盾对立统一关系。思辨的核心必须扣住“雕塑技巧”谈人生 的“加减法”。思辨的难点在于以下三点： 一是要明确“减”与“加”的内涵。由材料意义指向，我们推断“减”应该是外在的东西， 即少些名缰利锁的羁绊，少些世俗之欲，少些虚浮之念；“加”应该是由内向外的东西，即 要增加学识、本领、道德素养等内在的东西，这样方能淬炼灵魂的钢火，增加灵魂的含金量， 从而自觉地服务社会，成就大美人生。二是要深入思考探究“减”与“加”的辩证关系。 “减”是为人生减负，好集中精力轻装上阵，享受丰富人生；“加”是汲取精神营养，催人 奋发有为，实现人生价值的最大化。三是要明确“减”与“加”二元思辨的侧重点在于揭示 - 25 - 意义作用，即做好人生的“加减法”有何意义作用。据此可立意：人生需要减其浮华，加其 风骨，方可成就世间大美。 02 侧重一方，兼及另一方 对于“加”“减”之二元，考生在论述时可有所侧重，即侧重于“加”或“减”，同时兼及 另一方，切忌只谈一方。斟酌材料后可知，雕的过程侧重于“减”，塑的过程侧重于“加”， 联系现实，从哲学的层面来思考，也需要具体问题具体分析。 不同的人群，不同的年龄段，加减的侧重点也是不一样的，并非只有一个标准答案。如侧重 “加”，可立意：青年学子要多做加法，学好本领和知识，提高思想道德修养，同时也要为 自己减负减压，这样才能更好地成就人生；又如侧重“减”，可立意为：人生不能太专注于 名利，要多做些减法，减去过多的功利的重负，学会宁静淡泊，做一个真正意义上的“人”。 03 跳出窠臼，创新立意 创新能力，是高考遴选人才的核心要素。高考作文也将“有创新”列为发展等级的最高形式， 具体界定为：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 上面两个常规立意，稳妥保险，是大多数考生所选的大众立意。但细思之下，考生也可跳出 材料既定的“加”“减”意义窠臼，如人生需“减”的仅仅只是外在的东西吗 ?“加”的内 容还可以是什么？由此展开联想，“减”的也可以是陈腐观念这些内在的糟粕，“加”的也 可以是前沿的新鲜前卫的观念，由此，我们可立意为：人生需要不断剔除陈腐观念，多接受 新知，大胆创新，方能闯出自己的一片天地。但要注意：跳出窠臼，不等于另起炉灶，考生 不能脱离材料的具体语境论题来立意，而是要立足于材料的具体内容，谈个性化的看法。 [素材] 1、人的前半生，是用来做加法的；而人的后半生，是用来做减法的。在这加减之中，人得以 成就一生。 2、伴随着一声啼哭，你呱呱坠地，不带一丝尘世间污染的来到这大千世界，然后在这人世间 的喧嚣之中，你学会将理想、功名强加于自己，然后追求那些不曾属于你的东西，后来背负 着满身包裹的你累了，再渐渐放下它们，当你归到生命的尽头，你会发现，自己又如婴儿般 一身轻快，不带走尘世的喧闹，孤独离开。 - 26 - 3、周国平说：“人生在零与一之间。”是啊，人生就像可逆方程式一样，在青壮年时，总着 比减法速率大的加法。一个孩子，到长成一个大人，就像一个海绵，源源不断去汲取一切新 鲜的东西，不顾一切往里装，使自己变得充实。金钱可以装饰外衣，名声可可加冕桂冠，权 力可以使你高高在上。可一旦方程序式达到了平衡，逆向的减法便压制性的来了，人就开始 如排毒般，把多余的、脏乱的东西统统过滤，世界开始在眼中变得简单又干净---倒映在老人 眼中的世界单纯得如同稚子所见，这便是人生最好的状态：干干净净地来，干干净净地去。 4、王国维先生有言：“诗词以意境最为上。”是啊，辞藻的堆砌远不及内涵意境之美；雕塑 家吴为山有言：“雕塑的过程是加减。雕去那些不应该存在的东西，塑上属于精神本质的东 西。”加减是艺术的手法，它是去浮华、留本质的高明手段；加之以精，减之以繁，也是艺 术的终及目的。 5、人生在世，追求的就是一种平衡的境界。既要有提升个人的修为，丰富人生阅历的加法； 又要懂得抛弃虚妄的忧烦的减法，才能领悟人生的真谛。 [结构] 这篇作文可以采用分总结构，如例文，先分说“减法”与“加法”，再说二者相合。 例文先说“减法”。“浮华乃人生累赘，弃之显人生大智。”减去的是浮华，是于人生无益 的东西。 再说“加法”。“得其风骨，增其内涵，充实精神与灵魂！”论述真正的加法的重要性。 最后点出二者应该结合起来。“加减合宜，书写人生大美格局！”自然得出本文的中心论点： 减其浮华，加其精髓。 - 27 -