黑龙江省齐齐哈尔市第八中学2020-2021学年高二上学期开学考试（教学情况反馈检测）语文试题 Word版含答案 15页

齐市八中2020-2021学年高二上学期开学考试 语文试题 本试卷共120分，考试时间120分钟。‎ ‎ 一、现代文阅读（24分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ 所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格,描绘其肖像特征,以使读者对此人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物, 对他们的出场,作者就采用了“出场定型”的聚焦式方法,以给读者一个总体的深刻印象。二人正式出场是在第三回,作者以内视点的方法集中笔墨次第写来,先在林黛玉眼中写贾宝玉,再于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中写出, 可谓别出心裁, 颇有深意。‎ 黛玉见宝玉是先视形,再由形窥神,由神知人。形包括服饰与容貌等方面,服饰描写一再强调,冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全,纯用工笔,显出贵族公子的气派；容貌描写双重用墨,面、色、鬓、眉、目、态具在,昭示其美男子的神韵。“虽怒时而若笑,即瞋视而有情”重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首《西江月》,意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬,全面地概括了贾宝玉的不合时宜特征,为统领贾宝玉形象的总纲。‎ 宝玉见黛玉是先总写, 再细描; 先观貌, 次看神, 后写心。总写只用八个字: “细看形容,与众各别。”这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体感觉。细描重在借形传神,以“眉目”传情达意。“眉”以“似蹙非蹙”状之, 现出其多愁善感；“目”以“似喜非喜”状之, 写出她敏感多疑。而“态”、“娇”、“闲静”、“弱”、“病” 等词语意在突出她的气质的独特性。“心较比干多一窍, 病如西子胜三分”,强调其聪明颖悟及病态之美。宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的黛玉形象——“举止言谈不俗” , “有一段自然的风流态度” ——相互映衬,相互印证。‎ 15‎ 由此可见,“出场定型”的写人方法是颇为允当的,它可以在人物亮相的瞬间一下子使其形象鲜明起来, 给读者一个明确深刻的总体印象,使读者容易把握。同时, 也为人物思想性格的丰富与发展,奠定了坚实的基础。‎ ‎《红楼梦》中的“出场定型”是曹雪芹在集前人之大成基础上的新创造。《三国演义》的主要人物诸葛亮、刘备、关羽、曹操等均是“出场定型”,如曹操的奸雄性格在作者57个字的概述中“出场定型”，并且以许绍“治世之能臣，乱世之奸雄”的评语，定下其一生的性格特征，在以后一系列反复强化的情节中，作品围绕其“奸”“雄”这两个层面，不断强化其性格特征。《水浒传》的中心人物宋江形象的塑造,也是“出场定型”。但是，《三国演义》《水浒传》所定之“型” ——思想性格, 主要包含人物道德与才能等内容, 还显得单薄, 而《红楼梦》所定之“型”——人物的思想性格,其内涵则丰富得多，已深入到人物的感觉、知觉、意志、情感等层面，而这些内容显然是人物形象塑造当中更细密、更隐微、更个性化的东西。‎ ‎ （选自《谈<红楼梦>的人物出场艺术》有删改）‎ ‎1.下列对于“出场定型”的理解，不正确的一项是（   ）（3分）‎ A.“出场定型”是小说描写人物的一种很得当的方法，它的好处是能使读者对人物有一个整体的印象。‎ B.“出场定型”能够使小说中的人物在亮相的瞬间形象鲜明，它主要包括“由形到神”和“由神到形”两种。‎ C.“出场定型”说白了就是指人物一出场，作者就从总体上概括其思想性格，描绘其肖像特征的一种方法。‎ D.“出场定型”这种方法在《红楼梦》《三国演义》等小说中都得到了应用，如对贾宝玉、曹操等人的描写。‎ ‎2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（   ）（3分）‎ A.“治世之能臣，乱世之奸雄”定下了曹操一生的性格特征，在随后的情节发展中，曹操“奸”“雄”的性格特征不断得到强化。‎ B. 对林黛玉的出场描写，作者先用“细看形容，与众各别”概括林黛玉给人们的整体感觉，然后从“貌”“神”“心”进行细描。‎ C.对中心人物，曹雪芹都采取了“出场定型”的方法。如对贾宝玉，作者从服饰、容貌、内心之情等多个方面为其“定型”。‎ 15‎ D.《红楼梦》所定之“型”的内涵比《三国演义》《水浒传》的要丰富得多，已深入到人物的感觉、知觉、意志、情感等层面。‎ ‎3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（   ）（3分）‎ A.曹雪芹塑造人物善于以形写神。如对林黛玉“眉”“目”的描写就写出了她多愁善感、敏感多疑、聪明颖悟的“神”。‎ B.在《红楼梦》第三回，作者描写林黛玉和贾宝玉的出场，分别从对方眼中写出，这样的写法正是作者别出心裁之处。‎ C.曹雪芹在《红楼梦》中运用的人物“出场定型”法，可谓是既集前人之大成，又有自己个性化的新创造。‎ D.运用“出场定型”法描写人物的小说，其人物形象容易被读者把握，其成功经验已经被曹雪芹等人证明。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ 阅读下面的文字，完成4-6题 谁毒死了村长的狗 陈永林 村长的狼狗竟被哪个吃了豹子胆的人毒死了。‎ 村里人都担心村长怀疑自己毒死了那条狼狗，便都去村长家向村长表明自己的清白。当然去村长家不能空手，都拎着鼓囊囊的包。村长听了村人的表白，说，谁毒死了我的狗，我心里清楚。村里人就说，那就好，那就好。村里人很想知道村长怀疑谁毒死了他的狼狗，但又不敢问。村长便说，村里这么多狗，可为啥单单毒死我的狗？     村长这话传到村里那些养了狗的村里人耳朵里。那些养了狗的村人惶惶不安。为了证明自己的清白，他们都毒死了自己的狗。但他们都装模作样地站在村头骂:哪个短命鬼毒死了我的狗？毒死了我的狗的人有命做二十岁没命做三十岁……啥恶毒的话都骂出口了。他们心里暗笑，自己骂自己还骂得这么起劲。‎ 15‎ 村里再没一条狗了，一到晚上村里变得死静。原来村里不是这只狗叫，就是那只狗叫。有时一只狗莫名其妙地叫一声，村里所有的狗都跟着叫起来。村里人总要被吵醒几次。特别是那些上了年岁的人，晚上本来很难睡着，好不容易睡了，又被狗叫声吵醒了，只有睁着眼在床上翻来覆去地熬到天亮。他们心里都感激那个毒死了村长的狗的人。‎ 如果不是二狗想讨好村长，那么村长的狗被毒死的事就会成为无头案。可是二狗有许多事要求村长。二狗想当村里竹器厂的厂长，二狗想在公路旁申请一块宅基地，这些事都要村长点头。二狗就找到村长拍着胸说，村长，我一定要查出谁是毒害你狼狗的凶手。村长说，这事就算了，查出谁是凶手又有什么意思呢？村长这态度很让二狗失望。但二狗又一想，村长表面不支持他追查凶手，不见得心里也不支持他追査凶手。二狗这样一想，很为自己的聪明高兴，很得意地笑了。‎ 二狗四处寻找线索。二狗的工作得到全村人的支持。二狗尽管没说是村长让他追查凶手，但二狗话里弦外之音让村里人觉得二狗追查凶手是村长授意的。村里人很是羡慕二狗。如果村长不信任二狗，会让二狗干这事？因而村里人对二狗极热情，二狗到谁家找线索，谁都会递烟递茶，有的人还下面条下鸡蛋，还留二狗吃饭。吃饭时二狗当然坐上席。谁都不敢怠慢二狗，都担心二狗怀疑自己毒死了村长的狗。二狗怀疑谁毒死了村长的狗，那么村长自然也怀疑谁毒死了他的狗。‎ 通过几天的调查，鸟蛋成了二狗怀疑的对象。村长的狗在被毒死前的几天，鸟蛋还拿扁担打过村长的狼狗。那时鸟蛋还说要毒死村长的狗。二狗找到鸟蛋说，你拿什么毒死了村长的狗？鸟蛋忙说，二狗，你莫乱说，我哪敢毒死村长的狗？二狗说，你没毒死村长的狗，那么是谁毒死了村长的狗？鸟蛋说，我干吗要毒死村长的狗？二狗说，你恨村长的狗！村长的狗咬死了你十几只下蛋的鸡，那天你拿扁担打了村长的狗。这就是你作案的动机。鸟蛋急了，我的好二狗兄弟，你真的别乱猜疑，我有这心也没这胆。我如果毒死了村长的狗，我全家人都没命过年。二狗听不进鸟蛋的话，二狗去村长家报喜，可村长到沿海农村考察去了。‎ 但全村人都知道鸟蛋毒死了村长的狗。村里人在路上遇见了鸟蛋，都冷着脸不搭理。鸟蛋主动打招呼，村里人也聋子样没听见。村里人都想疏远鸟蛋。如果跟鸟蛋亲近了，会被怀疑是鸟蛋的同谋，谁会那么傻？再说疏远了鸟蛋从另一个角度来讲那就是亲近了村长。鸟蛋便见一个村里人就解释，我真的没毒死村长的狗，我如毒死了村长的狗，那我就断子绝孙。村里人说，毒没毒死村长的狗，自己心里最清楚。‎ 15‎ 鸟蛋去了村长家，对村长的女人说，大嫂，你要救救我，现在全村的人都说我毒死了你家的狗。全村的人都不理我了……‎ 村长的女人打断鸟蛋的话，村里人咋都说你毒死了我家的狗，咋不说別人毒死了我家的狗？‎ 鸟蛋的腿一软，扑通一声跪下来，大嫂，你也以为我毒死了你家的狗，这真冤枉我，我如果毒死了你家的狗，出门就遭雷打死……村长的女人再不理鸟蛋了，任一脸泪水的鸟蛋跪在那儿。‎ 村长考察回来时，鸟蛋已疯了。疯了的鸟蛋一见人就说，我没毒死村长的狗，我没毒死村长的狗。鸟蛋翻来覆去的就这一句话。村长很痛心，他叫来了二狗，狠狠地扇了二狗一巴掌，都是你这狗日的办的好事！二狗挺委屈，村长，你的狗真是鸟蛋毒死的，他恨你的狗，有作案的动机……‎ 村长打断二狗的话，放屁！我的狼狗是我自已毒死的！二狗不懂，愕愕地望着村长。村长说，我这狼狗不是条好狗。一到晚上不管什么人到我家里来，它狂叫着要咬人，吓得人都不敢进我家的门了。‎ 二狗听了村长的话，脑子开窍了，因为有了那条儿狼狗，那些送礼的不敢进村长家的门，村长自然恨它。二狗说，那真不是条好狗，是该毒死。‎ 后来，二狗当上了竹器厂的厂长了。‎ ‎4. 下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴，不正确的一项是（3分）（  ） A. 村长家的狗被毒死了，村民们怕村长误会是自己毒死了村长的狗，于是纷纷拿着礼物到村长家表明自己的清白。 B. 标题“谁毒死了村长的狗”设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣，是小说的线索，小说围绕这个疑问，展开情节。 C. 小说讲述了一个富有悬念的故事，在故事中叠加“误会”，从而形成“悬念——误会——反转（解开悬念)”的情节模式。 D. 村里没有了狗晚上也就没有了狗吠声，村庄格外安静，人们终于能够睡一个安稳的觉了，所以大家都很感激那个毒死狗的村民。‎ ‎5. 小说第一段有什么作用？请结合文章简要说明。（5分）‎ 15‎ ‎6. 小说中安排了“二狗”这个人物有何用意？请结合作品进行分析。（6分）                                 ‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文本阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成7-10题。‎ 陆贾从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。及高祖时，中国初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印，为南越王。陆生至，尉佗椎结①箕踞见陆生。陆生因说佗曰:“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。今足下反天性，弃冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！且夫秦失其政，诸侯豪杰并起，惟汉王先入关，据咸阳。项羽背约，自立为西楚霸王，诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴蜀，鞭笞天下，劫略诸侯，遂诛项羽，灭之。五年之间，海内平定，此非人力，天之所建也。天子闻君王王南越不助天下诛暴逆将相欲移兵而诛王天子怜百姓新劳苦故且休之遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面称臣。乃欲以新造未集之越，屈强于此。汉诚闻之，掘烧君王先人冢墓，夷灭宗族，使一偏将将十万众临越，则越杀王降汉，如反覆手耳。”于是尉佗乃蹶然起坐，谢陆生曰:“居蛮夷中久,殊失礼义。”因问陆生曰:“我孰与萧何、曹参、韩信贤?”陆生曰:“王似贤。”复问:“我孰与皇帝贤?”陆曰:“皇帝起丰、沛，讨暴秦，诛强楚，为天下兴利除害，继五帝、三王之业，统理中国，中国之人以亿计，地方万里，居天下之膏腴，人众车舆，万物殷富，政由一家，自天地剖判，未尝有也。今王众不过数十万，皆蛮夷，崎岖山海之间，譬若汉一郡，王何乃比于汉!”尉佗大笑曰:“吾不起中国，故王此；使我居中国，何遽不若汉!”乃大悦陆生，留与饮数月。曰:“越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。”陆生拜尉佗为南越王，令称臣奉汉约。归报，高祖大悦，拜贾为大中大夫。   ‎ ‎(节选自《史记·郦生陆贾列传》)‎ ‎   【注】①椎结:同“椎髻”,发髻梳成一撮,形状如椎。‎ ‎7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）(   )‎ 15‎ A. 天子闻君王王南越/不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新劳苦/故且休之/遣臣授君王印 B.天子闻君王王/南越不助天下诛暴逆/将相欲移兵而诛王/天子怜百姓新/劳苦故且休之/遣臣授君王印 C. 天子闻君王王/南越不助天下/诛暴逆/将相欲移兵/而诛王天子/怜百姓新劳苦故且休之/遣臣授君王印 D.天子闻/君王王南越不助天下/诛暴逆将相/欲移兵而诛王/天子怜百姓/新劳苦故且休之/遣臣/授君王印 ‎8.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的—项是（3分）(  )‎ A. 箕踞，指坐在地上，两脚张开,形状像箕，是一种轻慢傲视对方的姿态。如《荆轲刺秦王》中荆轲的表现:“轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰……”‎ B. 足下，敬辞，古代下称上或同辈相称都可用。《鸿门宴》中有“再拜献大王足下……再拜奉大将军足下”,两个“足下”分别是张良对项王及大将军范增的敬称。‎ C. 古时官场座次尊卑有别，十分讲究。君主聚会群臣时面南而坐，臣子朝见君主时则面向北。因此，古人常把称王称帝叫作“南面”，称臣叫作“北面”。‎ D. 古代任命或调任官职的词语有很多，如“升”“进” “擢”等都表示升职，“贬”“谪”“左迁”等都表示降职。文中“陆生拜尉佗为南越王”中的“拜”指升职。‎ ‎9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）(   )‎ A. 陆贾极具政治才干。他深受高祖信任，跟随高祖平定天下；代表朝廷出使南越，成功游说尉佗归顺汉王朝，得到高祖的肯定，被任命为大中大夫。‎ B. 陆贾游说技巧髙超。为说服尉佗，他从国力、军事等方面分析了对方可能面临的情势，进而使其悟到只有遵从朝廷的约束才能保住切身利益。‎ C. 尉佗自傲自大。与陆贾会面时，他举止无礼，态度轻慢；认为自己既有将相之才，亦有帝王之能，且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼。‎ D. 尉佗亦能审时度势。在陆贾的一番劝说后，明白自己的力量不足以与汉王朝抗衡；后听从陆贾的劝导与建议，接受朝廷封赏，臣服于汉王朝。‎ ‎10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎(1)今足下反天性,弃冠带,欲以区区之越与天子抗衡为敌国,祸且及身矣!（5分）‎ 15‎ ‎(2)吾不起中国,故王此;使我居中国,何遽不若汉!（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成11-12题。‎ 王昭君二首 白居易 满面胡沙满鬓风，眉销残黛脸销红。‎ 愁苦辛勤憔悴尽，如今却似画图中。‎ 汉使却回凭寄语，黄金何日赎蛾眉。‎ 君王若问妾颜色，莫道不如宫里时。‎ ‎11. 下列对诗歌分析有误的一项是（3分）（   ）‎ A.第一首诗偏重于静态的画面描述，以欲扬先抑的手法塑造了昭君的伟大形象；第二首诗则选取了颇具典型性的送别场面，借助人物语言塑造了人物形象。‎ B. 不同于他人咏昭君“死战生留俱为国”的高尚和伟大，白居易以明白如话的语言刻画出了昭君楚楚可怜的形象，诗歌格调略逊一筹。‎ C.“愁苦辛勤憔悴尽”仅仅七字，便将这位辞家别亲、远赴匈奴的巾帼奇女子概括殆尽。“愁苦”二字描绘出她为民族大义和亲北庭后，深抑于心底的忧愁和痛苦。‎ ‎ D. 这两首诗的侧重点虽不相同，但能在同一题目下彼此补充、相映生色，使得这组诗别开生面，在众多吟咏昭君的诗歌中脱颖而出，历久弥新。‎ ‎12. 试分析白居易《王昭君二首》和杜甫《咏怀古迹（其三）》中的昭君形象所怀有的情感有何异同之处。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）‎ ‎13. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借“ ， ”‎ 15‎ 来抒发烈士暮年，壮心不已、壮志难酬的悲愤之情。‎ ‎（2）“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶针手法，白居易《琵琶行》“_______，______________”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。‎ ‎(3)《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是： ， 。‎ 三、语言文字运用（13分）‎ 阅读下面文字，完成14-17题。‎ 文物是历史的“活化石”，是传承文化最好的物质载体，生动体现着祖先创造的优秀传统文化，    着古人的思想观念、人文精神、道德规范。让文物“活起来”，发挥出更大的价值，作为文物收藏的博物馆   。在中国的博物馆拥有的文物资源极为丰富，应广泛探索让文物发挥更大作用的方式和方法。故宫博物院利用曾是明清皇宫这一    的优势，开发出系列文创产品，他们的思路值得其他博物馆借鉴。通过旅游放松心情、释放压力，在旅游中增加对各种文化的了解，已成为当下流行的一种生活方式。文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体；文化使旅游的品质得到提升，旅游使文化得以广泛传播，文化和旅游的产业融合成为了不可阻挡的大趋势。博物馆深厚的文化底蕴   了游客对文化旅游产品的需求，日渐成为国人的热门旅游目的地，“文化热、旅游火”成为了一个最鲜明的特点。‎ ‎14.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（   ）‎ A. 蕴含     责无旁贷    得天独厚     契合 B. 蕴藏     责无旁贷    天时地利     契合 C. 蕴含     义不容辞    天时地利     迎合 D.蕴藏     义不容辞     得天独厚     迎合 ‎15.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（   ）‎ A.拥有极为丰富的文物资源的中国博物馆，应广泛探索让文物发挥更大作用。‎ B.在中国的博物馆拥有极为丰富的文物资源，应广泛探索让文物发挥更大作用。‎ 15‎ C.在中国博物馆极为丰富的文物资源，应更广泛探索让文物发挥更大作用的方式和方法。‎ D.中国的博物馆拥有极为丰富的文物资源，应广泛探索让文物发挥更大作用的方式和方法。‎ ‎16.高一语文备课组这学期开展了《红楼梦》整本书阅读，你读得认真吗？回忆一下，下面所列《红楼梦》中的信息，对应正确的一项是(3分）（ ）‎ A. 林黛玉  潇湘妃子  《葬花吟》  脖子上有金锁   共读《西厢记》‎ B. 薛宝钗  薛蟠之妹   丰年好大雪  金玉良缘     魁夺菊花诗 C. 王熙凤  贾琏之妻   弄权铁槛寺  凡鸟偏从末世来  协理宁国府 D. 晴雯   宝玉的丫鬟  病补雀金裘  拒绝给贾赦做妾  撕扇子 ‎17.用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七个字，语意连贯，符合节日和对联的特点，不得重复使用短语。(4分）‎ 门上桃符   碧波竞舟   江边柳线   青艾驱瘴   ‎ 迎春绿   十里欢   耀眼红   千家乐 春节上联：____________________下联：____________________‎ 端午上联：____________________下联：____________________‎ 四、写作（50分）‎ ‎18．阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）‎ 英国某家报纸曾给读者出了个讨论题：这个世界的问题出在哪里?最简短的是作家切斯特顿平静地回答——亲爱的先生们，在我。‎ 读了上述材料，你有何感想?请确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。‎ 15‎ 答案 ‎1. B 【解析】“它主要包括‘由形到神’和‘由神到形’两种”属于无中生有，于文无据。‎ ‎2. C 【解析】“都”过于绝对。(只要……就……，过于绝对。）‎ ‎3. A 【解析】“聪明颖悟”是通过“心比比干多一窍”写出的。‎ ‎4.【答案】 D“村里没有了狗晚上也就没有了狗吠声，村庄格外安静，人们终于能够睡一个安稳的觉了，所以大家都很感激那个毒死狗的村民”与原文不符，原文是“特别是那些上了年岁的人，晚上本来很难睡着，好不容易睡了，又被狗叫声吵醒了，只有睁着眼在床上翻来覆去地熬到天亮。他们心里都感激那个毒死了村长的狗的人”。可知并不是所有人。同时，养狗的人也未必感激。‎ ‎5.【答案】 ①开头设置了悬念，一个“竟”字引起了读者的阅读兴趣，关注和思考  ②开篇点题，并引出了下文村民表清白、二狗寻找“凶手”等情节； ③“村长的狼狗竟被哪个吃了豹子胆的人毒死了”侧面衬托村长的霸道形象。  6. 【答案】 ①衬托了村长的形象。村民们对二狗的畏惧，实阿上是对他背后的村长的畏惧，通过刻画二狗这一人物形象，塑造了一个贪婪、虚伪，平日里欺压百姓、作威作福的村长形象； ②推动情节发展。正是二狗寻找毒狗的线索、怀疑鸟蛋等情节,使小说的情节得以展开； ③丰富小说主题。“二狗”这个名称暗示他是村长的第二条“狗”,是极力讨好村长的一类人的代表，“狗仗人势”、狐假虎威，平时趋炎附势,欺压百姓,表现作者对这一类人的厌恶之情。‎ ‎7.A  解答此题,一要注意文句的连贯性，不能割裂文句，应保持句子的整体性；二要注意句子中的主谓宾等成分。句中的第二个“王”是名词用作动词，称王，后面应紧接“南越”，指在南越称王，据“欲移兵”的主语应是“将相”，两者之间不可断开，“天子怜”的宾语应是“百姓新劳苦”,故选A。 8.D  “拜”不是升职。 9.C  根据原文“今王众不过数万，皆蛮夷，崎岖山海之间，譬若汉一郡，王何乃比于汉”可知，C项中“且南越君民同心，足以与汉王朝分庭抗礼”属无中生有。 10.(1)现在您背弃本性，抛弃汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗，成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上！(译出大意给2分；“足下”‎ 15‎ ‎ “区区”“且”三处,每译对一处给1分；足下：敬称，您。区区：小小的。且：副词，将要。)‎ ‎(2)我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！(译出大意给2分；“中国”“王” “若”三处，每译对一处给1分；中国：指中原地区。王：名词用作动词，称王，何遽：怎么就。若：比得上。)‎ ‎【参考译文】‎ ‎  陆贾跟随高祖平定天下，被称为能言善辩之士,处在高祖身边, 常出使各个诸侯国。等到高祖登基时,中原刚安定，尉佗平定了南越，趁机在南越称王。高祖派陆贾赐给尉佗官印，封他为南越王。陆贾到了南越，尉佗梳着椎形的发髻，像簸萁一样伸开两腿坐着，来接见陆贾。陆贾于是游说尉佗说：“您是中原人，父母兄弟的坟墓在真定。现在您背弃本性，抛弃汉人的衣帽巾带，想要凭借小小的南越和大汉相对抗,成为敌对国家，灾祸将要降临到您的身上！再说秦朝丧失了它的政权，诸侯豪杰一起起兵反秦，只有汉王首先进入函谷关，占据咸阳。项羽违背约定，自立为西楚霸王，诸侯都归属于他，可以称得上强大无比。但是汉王从巴蜀起兵，征伐天下，平定诸侯，最终诛杀项羽，灭掉楚国。五年之间，天下平定，这不是人力所能做到的，而是上天的任命。天子听说您在南越称王，不帮助天下人消灭凶暴忤逆的人，将相们要调兵来诛灭您；天子爱惜百姓刚刚经历了战争的劳苦离乱，因此暂且让他们休养生息，派我授予您大印，剖符为信，互通使节。您理应到郊外远迎，面向北方称臣。您竟然想凭借刚剛建立而尚未把人们收拢起来的南越，在此不顺从朝廷。汉朝如果真的听说了此事，就会挖掘烧毁您祖先的坟墓，诛灭您的宗族，派一名偏将率领十万人马来到南越，那么南越人就会杀了您而归降汉朝,，(这就)如同翻转手掌一样容易了。”于是尉佗就急忙起身，向陆贾道歉说：“我身处少数民族之中时间久了，太失礼了。”接着，他又问陆贾：“我和萧何、曹参、韩信相比，谁更贤能？”陆贾说：“您似乎 (比他们)贤能。”尉佗又问：“我和皇帝相比,谁更贤能？”陆贾说：“皇帝从丰、沛起兵，讨伐暴虐的秦朝，诛灭强大的楚国，为天下人兴利除害，继承了五帝、三王的功业，统治中原，中原的人口以亿来计算，‎ 15‎ ‎ 土地方圆万里，处于天下最富饶的地域，人多车多，物产丰富，政令出自一家，(这种盛况)自开天辟地以来，未曾有过。现在您的人口不过几万，都是边远地区的少数民族，处在崎岖的高山大海之间，如同汉朝的一个郡，你怎么能和汉王相比！”尉佗大笑说:“我没有从中原起兵，所以在这里称王；假如我身处中原，怎么就比不上汉王！”于是非常喜欢陆贾，留下他并和他连饮数月。(尉佗)说：“南越国中没有人值得(我同他)交谈，直到你来，让我每天都能听到过去从未听到过的道理。”陆贾任命尉佗为南越王，让他(向汉)称臣，服从汉朝管理。陆贾回朝复命，高祖非常高兴，任命陆贾为大中大夫。‎ ‎11. B（“诗歌格调略逊一筹”是错误的。这首诗立意巧妙，诗歌以王昭君自己的角度来入笔，先描写她为胡地风沙所困，已变得憔悴，形象鲜明，但不愿让皇帝知道，只希望回国，有恋主之情。）‎ ‎12. 同：都有对故土家园的深切思念；都有深刻的忧愁和痛苦。异：白诗表现出昭君对君王发自内心的深沉衷爱；杜诗中昭君对君王的昏庸糊涂满怀怨恨之情。‎ 解析：（白居易《王昭君二首》前两联写出了王昭君为民族大义和亲北庭后，为胡地风沙所困，已变得憔悴，写出了深抑于心底的忧愁和痛苦。后两联写出了王昭君想要回到自己的故土家园，表达了对故土家园深深的思念之情。同时不愿让君王知道自己容颜憔悴衰老，也表现出昭君对君王发自内心的深沉衷爱之情。而《咏怀古迹（其三）》后两联写到王昭君的魂魄在月夜之下回到自己的故国，并且弹奏的琵琶曲中有幽怨之情，所以也表达了王昭君对故土家园的深切思念之情，有深刻的忧愁和痛苦之情。而王昭君的悲剧是因为汉元帝的昏庸造成的，他对后妃宫人们，只看图画不看人，把她们的命运完全交给画工们来摆布。因此，这首诗也表达了昭君对君王的昏庸糊涂满怀怨恨之情。）‎ ‎13.（1）廉颇老矣，尚能饭否 ‎（2）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇 ‎(3)飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 ‎14.A　蕴含：包含。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。语境重在“含”而非“藏”应填“蕴含”。责无 15‎ 旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。强调的是“责任”。义不容辞：道义上不允许推辞。强调的是“道义”。语境中博物馆应具有相关“责任”而非“道义”，应填“责无旁贷”。得天独厚：独具特殊优越的条件，也指所处的环境特别好。天时地利：指有利的自然条件。语境中的不是“自然条件”，故不用“天时地利”，应填“得天独厚”。契合：符合；合得来，意气相投。迎合：有意使自己的言语或举动适合别人的心意。根据语境，应填“契合”。‎ ‎15.D　(文中画横线的句子语病在于“文物资源应探索方式和方法”主谓搭配不当，句子的主语应为“中国的博物馆”，所以应将前句改为“中国的博物馆拥有极为丰富的文物资源”。且滥用介词“在”，造成语意不畅。综上所述，修改最恰当的为D项。)‎ ‎16.【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生识记文学名著的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“高一语文备课组这学期开展了《红楼梦》整本书阅读，你读得认真吗？回忆一下，下面所列《红楼梦》中的信息，对应正确的一项”，然后根据《红楼梦》中人物的特点和相关的事例进行辨析选择。“贾琏之妻”是指王熙凤，“弄权铁槛寺”和“协理宁国府”是王熙凤在《红楼梦》中的两次非常重要的事件，“凡鸟偏从末世来”是曹雪芹给王熙凤的判词。‎ 故选C。‎ ‎17.【答案】 (1). 春节：江边柳线迎春绿   (2). 门上桃符耀眼红   ‎ ‎ (3). 端午节：青艾驱瘴千家乐  (4). 碧波竞舟十里欢 ‎【解析】‎ 试题分析：对联的考查不是新题，基本属于常识推理题。挂桃符是春节习俗，根据对仗结构“桃符”对“柳线”，进一步思考“绿”应该写“柳线”，由此推断“红”写“桃符”，确定“门上桃符耀眼红”“江边柳线迎春绿”；根据对联平仄特点，最后一个字“绿”为仄声，在上联，“红”平声，在下联，这样写出春节的对联。‎ ‎【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。‎ ‎【名师点睛】此题关注传统文化的传承，体现试卷的人文性、文化性，这包含对联、节日、习俗等方面的基本知识，备考要引导学生对传统文化了解，并结合语文知识综合应用。此题解答时，注意对仗、平仄等要求即可得出答案。‎ 四、作文（60分）‎ ‎18.【文题解析】‎ 15‎ ‎“这个世界的问题出在哪里?”面对这个讨论题，作家切斯特顿的回答是“在我”，这一回答简洁明了、切中要害。据此，我们可以从以下几个角度立意。‎ ‎1.主动承担责任。aA一般人在出了问题之后往往会推卸责任，总想着怎么去逃避，怎样才能神不知鬼不觉地淡化自己的错误。作家切斯特顿为我们做了好样子，他主动地将问题的责任揽了过去，这种勇于承担责任的精神令人钦佩。只有敢于喊出“在我”，这样才会“成我”。敢于承担责任是一种优秀品质。所以，我们可以写“担当责任”、“不找借口”、“遇事莫怨天尤人”等话题。‎ ‎2.贵在自省。有深刻的“自省”能力是一个人成熟的标志。如今的一些人遇到挫折、失败时，毫不犹豫地将责任推在别人身上，常常是“成功属于自己，失败属于别人”。所以，培养自省力尤显必要。可写“静坐常思己过”、“自省力”、“多省吾身”等话题。‎ ‎3.个人对社会有举足轻重的作用。“我”是个体，千千万万个“我”构成了世界的整体。只要我们尽力做最好的自己，那么这个世界一定会因为我们的努力而有所改变。可写“个人与集体”、“做好自己，成就社会”、“改变自己，改变世界”等话题。‎ 15‎