重庆市巴蜀中学2019-2020学年高一下学期期中考试语文试题 Word版含答案 13页

重庆市巴蜀中学高2022届（一下）半期考试 语 文 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ 全民阅读时代，读书越多越好？‎ 邓江波 世界阅读日已经过去，而阅读的风还在继续吹。政府层面，“全民阅读”连续四年被写入国务院政府工作报告，最新提法更从“倡导”升格为“大力推动”：个人层面，阅读也被当成必须完成的一项生存活动。‎ 阅读的回潮是一件值得欣喜的事。作为人类最悠久的文化活动之一，阅读的面貌也正在被极大地重塑。用两个字来概括新时代阅读的特点，那便是“快”和“多”。前者描述的是阅读形态，而后者指向的则是阅读心态。‎ 阅读的“快”根植于信息技术的革新。传统的纸质书籍的阅读本质上是一种线性阅读。对一段文字的摄取要逐字逐行完成，并且调动记忆和思考。即使有一目十行的本事，也只是提升了速度。然而，高度发达的互联网和信息技术彻底打破了这种阅读逻辑。一方面，阅读不再局限于白纸黑字的纸面，而是延伸到电脑、手机甚至是智能家电和汽车等数字化场景。阅读的对象不再只是安静等待眼球来访问的文字图片，而是视频、音乐等各种多媒体元素。由读者占据主动的线性阅读逐渐沉寂，进攻性的数字化阅读体验占据上风。另一方面，从文化的视角来看，阅读资源不仅在数量上猛增，内容格调上也越来越“流行”。上世纪三四十年代，法兰克福学派的阿多诺等人尖锐地指出，在被技术和资本驱动的机械化复制时代，“流行文化”已失去独特性和多样性。现代人变得满足和顺从，失去反思和创新的能力。由于过于悲观和愤激，且没有充分考虑到人的主动性，这种观点曾一度招致很多批评。但其思辨精神在今天不仅不过时，反而更显稀缺。在这个“数字化复制时代”，阅读变得越来越碎片化、可视化和娱乐化，已是悲哀的事实。‎ 对于阅读，现代人不仅求“快”，而且贪“多”。近年来，在街头巷尾的言谈里以及各路媒体的报道中，提到阅读的主题，最能引起共鸣的已经不再是“书籍是人类进步的阶梯”这种温文尔雅的哲言，而是“一年读180本书，让读过的每本书产生价值”之类急不可耐的训诫。细看这些说法，会发现后者所指的是“经世济用”甚至“即学即用”的工具型书籍，而所谓的阅读技巧很可能只是略读、跳读，甚至是“目录阅读”。这种“阅读”显然不是为了锻炼思考、健全心智，而是为了获取能够有效转化为经济和社会利益的“文化资本”。‎ 说到“文化资本”，颇有讽刺意味的是，很多年轻人一面沉迷于数字世界，一面却又要强行与纸质书籍发生互动。比如，摆一杯咖啡、一本书，拍照发到朋友圈，等等。从社会学的观点来看与其说这是阅读，不如说这是一种“阅读表演”。不论是表演给自己还是别人看，都是为了构筑一个爱阅读的“我”的美好形象。这种对阅读的热情，虽然看上去很美很脱俗，但其本质依然是急功近利的。‎ 贪“多”求“快”的阅读姿态背后，有着深刻的社会成因。在今天这个全球化和信息化的时代，现代都市中的普通劳动者越来越清楚自己的危险处境：高度分化而替代性高的工作，不断升级的知识和技能需求……层层登加的外部压力促使人投身一场没有硝烟的“阅读竞赛”，而甘愿放弃本应拥有的闲暇——尽管那才是阅读的理想状态。‎ ‎（摘自2017年5月4日《南方周末》，有删改）‎ ‎1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A.世界阅读日已经过去，阅读的回潮却还在继续，无论政府层面还是个人层面，都重视阅读活动。‎ B.高度发达的互联网和信息技术，彻底改变了传统阅读逻辑，线性阅读正逐步被进攻性阅读取代。‎ C.现代人求“快”贪“多”的阅读不是为了锻炼思考、健全心智，而是为了获取能够有效转经济和社会利益的“文化资本”。‎ D.贪“多”求“快”的阅读姿态背后深刻的社会成因是现代都市中的普通劳动者越来越清楚自己的危险处境。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章用先总论后分论的结构，论述了新时代阅读具有形态上求快、心态上贪多的特点。‎ B.文章对阿多诺等人的观点先抑后扬，先批评其过于悲观和愤激，再指出其思辨精神于今天更显稀缺。‎ C.文章以社会学的观点指出很多年轻人强行与纸质书籍发生互动的阅读行为不过是一种“阅读表演”。‎ D.文章在论证了新时代阅读的特点后，分析了很多年轻人的“阅读”目的及贪“多”求“快”的阅读姿态背后的成因。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.由于信息技术的革新，阅读不再局限于白纸黑字的纸面，可见阅读的对象也变成了各种多媒体元素。‎ B.现在最能引起人们共鸣的阅读主题有所变化，这反映出人们的文化心态和需求已不同往日。‎ C.我们身边有些年轻人会心血来潮地网购一摞新书但却很少翻看，这也可以说成是一种“阅读表演”。‎ D.我们应该尝试从外部压力中抽身，利用闲暇时间静心读书，才能呈现出阅读的理想状态。‎ ‎（二）实用类文本阅读（本题共3小题）‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。‎ 材料一：‎ 新华社北京3月16日电“在新冠肺炎疫情防控斗争中，你们青年人同在一线英勇奋战的广大疫情防控人员一道，不畏艰险，冲锋在前，舍生忘死，彰显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。”‎ 习近平总书记15日给北大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信，向他们和奋斗在疫情防控各条战线上的广大青年致以诚挚的问候。谆谆嘱托，激励着广大青年勇挑重担，为打赢疫情防控阻击战贡献力量，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。‎ 云南省昆明市东川区乌龙镇园子村包村扶贫干部肖华龙一直关注着疫情防控的动态。那些奋战在一线的同龄人的感人事迹，也激励着这位大学毕业后便投身脱贫攻坚的年轻人。谈起工作，肖华龙充满干劲，“现在的工作重心是帮助村民巩固脱贫成效，2020年全面建成小康社会，我们不能落后！”‎ ‎23岁的黄子高去年从北京大学毕业后，选择来到西藏拉萨中学支教。自学校线上教学开展以来，黄子高每天都要花费数小时进行备课，力争为雪域高原的孩子们提供更高质量的教育。“虽不能去前线抗疫，但我可以在教书育人中贡献力量。我一定会牢记总书记的嘱托，与奋战在抗疫一线和各条战线的青年一起，用奋斗书写无悔青春。”他说。‎ 通过电视和网络了解战“疫”一线前辈们的故事，已经成为这段日子里北京大学口腔医学院学生赵虹乔的习惯。“他们以国家和人民的需求为己任，不畏艰险，舍生忘死，是我学习的楷模。”赵虹乔说，“作为一名医学生，我要努力学习专业知识，锻炼过硬本领，时刻准备着，将青春的光彩挥洒在党和人民最需要的地方！”‎ ‎（摘编自《彰显蓬勃力量交出合格答卷——习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信激励广大青年勇挑重担，继续奋斗》）‎ 材料二：‎ ‎“撒娇”“卖萌”“宝宝”“小确幸”……类似这些词语是部分90后、00后身上的标签，很多人也在担心这些年轻人能否扛起未来的重担。就在今天这场看不到敌人、看不到硝烟，但却要直面生死的战场之上，这些青年人展现了他们的责任与担当。围绕“爱国是最大的责任担当”“青年是爱国担当的生力军”“让青春奋斗与民族复兴同频共振”等话题，冯秀军为观众们讲述了战“疫”里的最美青春。‎ 课堂上，一幅幅战“疫”图片和一段段生动的故事，展现出当下青年人的青春“蝶变”，也让我们看到了中国一代代青年的爱国奋斗历程。冯秀军强调，“在一个国家和民族的历史传承之中，青年，就是每一个时代的接棒人。父辈终会老去，青年必须接过前人肩头的担子和责任。每一代青年都有自己的人生际遇，也有自己的责任担当。每一代青年担当责任的样子，成就了这个国家和民族的当下和未来。”‎ ‎（摘编自2020年3月10日人民网报道《全国大学生同时在线！现象级“思政大课”云端开讲》）‎ 材料三：‎ 正如当时的万千学子一样，国难当头的危急时刻，少年蔡其矫并未执着于个体的特质，即便步入上海暨南大学深造，也未流连于十里洋场、花前月下，而是以救亡图存、共赴国难为己任。卢沟桥的枪声响起后，父亲蔡钟泗带着全家避居印尼。可是，蔡其矫不甘偷安异域，1938年春节，他不顾父亲反对，假到昆明西南联大深造之名，毅然乘船回国。他在新加坡中转时，经人买到英文版的《西行漫记》，并一路翻阅，及至仰光，革命浪漫主义的热情已延烧整个胸腔。此时，曾相约回国救亡的同学王孙静，同样苦于家长阻挠不能离家。见到蔡其矫后，王孙静便把行李放在蔡其矫箱中，以送其上船为由，与家人不辞而别。 他们都是华侨子弟，他们都为国难慷慨赴死，他们的目的地，都是延安。‎ ‎（摘编自2018年12月25日《福建日报》文章《春天永不归去，海浪从未止息——诗人蔡其矫百年诞辰回望》）‎ ‎4.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 A.当前，一线疫情防控最为重要，脱贫攻坚则是次要任务。‎ B.此次疫情，对西藏学校的教学有一定影响，但可以克服。‎ C.90后、00后青年，以各自不同的行动表明他们并不脆弱。‎ D.国难当头的危急时刻，热血青年定能勇挑重担，担当责任。‎ ‎5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.在今年的疫情防控斗争中，中国的广大青年勇挑重担，奉献了自己的力量，得到了党中央的肯定。‎ B.在当今中国，青年一代实现自身价值与实现中华民族伟大复兴在本质上是高度统一的。‎ C.由于满怀革命浪漫主义的激情，广大华侨子弟在祖国生死存亡之际，千方百计回国，慷慨赴死。‎ D.不论是战争时期还是和平时期，都有许多中国青年为了国家民族而奋斗，他们都是可敬的。‎ ‎6.1957年，毛泽东在莫斯科向中国留学生说：“你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”要把祖国的希望变为现实，青年人应该怎样做？请结合材料简要分析。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题）‎ ‎1935年的羊 徐建宏 找到学校，老旺看见曹老师正在巴掌大的操场上给学生们布置下午上山打柴的事。冬天的太阳光把曹老师的脸照得暖洋洋的。山里太穷，孩子们读不起书，只能隔三差五地到山上打些柴，然后到镇上卖了弄点钱，老旺看到自己的孩子狗娃也在中间。‎ 等学生散了，老旺急忙把曹老师拉到一边，哆哆嗦嗦地从破棉袄里掏出一个布包，大概是午后的太阳光显出了力量，曹老师注意到老旺的额上微微出了点汁老旺说：“曹老师你看看这里面写的啥?”‎ 曹老师疑感地打开布包，从里面露出一张缺角的纸条。由于年深月久，纸条已经清黄不堪，上面不规则地分布着一些细洞。曹老师展开纸条，只见上面写着：‎ 借条 兹借到瓦村元富家羊20只，俟革命成功后以两倍奉还，‎ 此据。‎ 红军指挥员叶××‎ ‎1935年10月25日 曹老师抬头看看老旺，此刻老旺的眼睛像两把钳子钳住了他，曹老师说：“老旺，这东西你从哪儿找到的?”‎ ‎“俺家的一个破墙洞里。”老旺急切地说，“上面写了些啥?”‎ 曹老师莞尔一笑说：“那元富是你家什么人?”“俺爷爷哪”老旺说，额上的细汗已经变成了颗粒。‎ ‎“老旺，恭喜你啊，”曹老师一巴掌拍在老旺的肩上说，“你家发财了。‎ 消息从这天午后开始像花朵一样开遍了整个瓦村，到黄昏时老旺家的院子里已挤满了人没有谁对老旺怀里的40只羊持怀疑态度。整个瓦村似乎隐隐听到了从1935年传来的羊叫声瓦村虽然偏僻，但历史上也是个弹痕累累的地方。离村不到一里，马蜂窝似的弹坑足以印证瓦村昔日的荣光，应该说，这张借条对老旺的确太重要了，它的重要性甚至超出了我们想象的范围，老旺一家六口人，妻子长年捧着一只酱黑的药罐，加上自己腿脚不灵便，儿子狗娃一狗娃二还是因为曹老师才读上书的，靠着几只咩咩叫的羊养家糊口，生活的艰难可想而知。‎ 这天夜里，瓦村的所有家庭都在斑驳的泥墙上寻找历史的破洞1935年的羊叫声弥漫了整个瓦村。‎ 根据曹老师的指点，老旺第二天一大早就翻山越岭到镇上去了。曹老师关于纸条的一些看法，在镇政府的办公室里得到了证实。一个干部模样的人打着手势对老旺说，这张借条非同一般，我们一定要认真核查，尤其是首长的签字，需经专家鉴定老旺听了这番话，心里像冬天的风一阵松一阵的，这时候恰巧镇长进来，镇长把老旺请到自己的办公室，还给老旺了杯茉莉花茶，这使老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿。‎ 冬去春来，日子的流云在漫长而煎熬的等待中随风而逝，老旺日复一日地把羊群赶到山坡上，看处山梁上腾起的黄尘，也看曹老师带着狗娃他们上山打柴的情景老旺的心里酸了又湿，涩了又酸，据村里人说，曹老师的父亲是个烈士遗孤，战争年代被寄养在瓦村，后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的，几十年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了瓦村，老旺记得，几十年间曹老师才回过五次家。‎ 后来的消息是曹老师从镇上带回来的。那天曹老师和几个学生挑着柴火到镇上去卖，归路上顺便去了趟镇长办公室。镇长答复说，经多方鉴定，现在已经确认了那张借条，首长的答字也真实无说，再过几天县里就会派人把折合的1万块钱送到瓦村去，镇长的叙述让曹老师喜出望外，以致在走出办公室时老师一脚踩空把脚崴了。‎ 县里派人在镇长的陪同下来到瓦村是在几天以后，那是个今人难忘的日子，整个瓦村到处尘土飞扬，人们看到腿残又老实巴交的老旺从县里同志的手里接过一个大红包，那鲜艳的色彩在灿烂的阳光下让人热血沸腾，这个中午，我们的农民兄弟老旺像一颗挂在秋天树上的红柿子引人注日。1935年的羊叫声又一次回荡在瓦村的天空。‎ 第二天，老旺找到学校时天刚蒙蒙亮，曹老师扶着墙壁出来开门。看到一脸土色的老旺，曹老师开玩笑说：“老旺，你的脸是不是被钱烧了?”‎ 老旺站在门口，从门外进来的光线照出曾老师房间里的摆设简陋又寒酸，灶上的白烟袅袅散开。老旺迟疑了一下，从怀里掏出一个纸包塞到曹老师手上说：“俺想了整整一宿，这2000块钱就送给学校吧，往后你和孩子们不要再上山打柴了。”‎ 曹老师张了张嘴，一时无从说起。‎ 老旺然一笑说：“狗娃这几年全靠了你才念上书的，还有俺们家……你的恩情俺们忘不了，留下的那几干块钱，够俺们还债和添些羊啥的了。”老旺慈厚的笑脸在逆光中灿烂而令人心动。‎ 曹老师凝视着老旺一瘸一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊——他仿佛看到了有许多可爱的羊簇拥在老旺身后，老旺就像站在洁白的云彩上，在他耳边，1935年的羊叫声如水而来。‎ ‎7.下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A.“老旺在茉莉花的清香中毫不犹豫地把那张借条留在了镇长那儿”，这既展现了老旺这个农民淳朴善良的性格特征，更为了表现百姓对政府毫无保留的信任。‎ B.“看到一脸土色的老旺”，这里的神态描写说明老旺一夜无眠，终于做出捐款决定，这样的处理使得老旺这个形象前后矛盾，但也体现了艺术的真实性。‎ C.小说构思精心而又巧妙，大多情况下，作者在表现老旺时用的是曹老师的视角，在表现曹老师时用的是老旺的视角，视角的变换使人物塑造更富立体感。‎ D.小说四次提到1935年的羊叫声在瓦村回荡，反复渲染，具有历史的穿透力；尤其是结尾“1935年的羊叫声如水而来”，拓宽了小说的思想内涵，堪称神来之笔 ‎8.小说多次写到曹老师领着学生打柴，这有什么用意？请简要分析。‎ ‎9.小说的主要人物是老旺，但作者却花了不少笔墨来写曹老师，请结合作品简要分析这样处理的用意。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读（本题共4小题）‎ 阅读下面的文言文，完成10-13题 裴粲字文亮。沉重善风仪,颇以骄豪为失。高阳王雍曾以事属粲,粲不从,雍甚为恨。雍为州牧,粲往修谒,雍含怒待之。粲神情闲迈,举止抑扬,雍目之不觉解颜。及坐定,谓粲曰：“相爱举动,可更为一行。”后世宗闻粲善自标置,欲观其风度,忽令传诏就家急召之,须臾之间,使者相属,合家惬惧,不测所以,粲更恬然,神色不变。世宗叹异之。时仆射高肇以外戚之贵,势倾一时,朝士见者咸望尘拜谒。粲候肇,惟长揖而已。及还,家人尤责之,粲曰：“何可自同凡俗也。”又曾诣清河王怿,下车始进,便属暴雨;粲容步舒雅,不以沾濡改节。怿乃令人抟盖覆之,叹谓左右曰：“何代无奇人!”性好释学,亲升讲座,虽持义未精,而风韵可重。但不涉经史,终为知音所轻。前废帝初,征为中书令。后正月晦,帝出临洛滨粲起于御前再拜曰今年还节美圣驾出游臣幸参陪从豫奉燕乐不胜忻戴敢上寿酒帝曰：“昔岁北海入朝,暂窃神器,具闻尔日卿戒之以酒。今欲使我饮,何异于往情?”粲曰：“北海志在沉湎,故谏其所失。陛下齐圣溫克,臣敢献微诚。”帝曰：“实乃寡德,甚愧来誉。”仍为命酌。出帝初,出为胶州刺史。属时亢旱,士民劝令祷于海神。粲惮违众心,乃为祈请,直据胡床,举杯而言曰：“仆白君。”左右云：“前后例皆拜谒。”粲曰：“五岳视三公,四渎视诸侯,安有方伯而致礼海神也?”卒不肯拜。时青州叛贼耿翔受萧衍假署,寇乱三齐。粲唯高谈虚论,不事防御之术。翔乘其无备,掩袭州城。左右白言贼至,粲云：“岂有此理!”左右又言已入州门,粲乃徐云：“耿王可引上厅事,自余部众且付城外。”其不达时变如此。寻为翔所害,送首萧衍,时年六十五。‎ ‎（选自《魏书·列传第五十九》，有删节）‎ ‎10.下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是 A.帝出临洛滨粲起于御前再拜曰/今年还节美/圣驾出游/臣幸参陪从/豫奉燕乐/不胜忻戴/敢上寿酒/‎ B.帝出临/洛滨粲起于御前再拜日/今年还节美圣驾出游/臣幸参陪从/豫奉燕乐/不胜忻戴/敢上寿酒/‎ C帝出临洛滨/粲起于御前再拜/曰今年还节美/圣驾出游/臣幸参陪从/豫奉燕乐/不胜忻戴/敢上寿酒/‎ D.帝出临洛滨/粲起于御前再拜曰/今年还节美/圣驾出游/臣幸参陪从豫/奉燕乐/不胜忻戴/敢上寿酒/‎ ‎11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.“释学”，即佛学，指的是对古印度释迦牟尼所创立的佛教经典与佛陀学说的研究。‎ B.“经”，指儒家经典著作如“六经”“十三经”等；“史”主要指各种历史典籍。‎ C.农历每月的初一称“晦”，十五称“望”，十六叫“既望”，每月最后一天则称“朔”。‎ D.“五岳”，中国汉文化中五大名山的总称，分别为泰山、华山、嵩山、衡山、恒山。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.裴粲骄傲豪放，又风度雅致。他拒绝给高阳王元雍办某事，结果元雍怀恨在心；他拜谒元雍时显得闲适洒脱，让元雍怒颜渐消。‎ B.裴粲临事镇定，又不慕权贵。面对皇帝突然下令传诏到他家的紧急召见，他然置之；面对仆射髙肇的高贵的外戚身份，他仅拱手作揖。‎ C.裴粲能言善辩，得皇帝欢心。他陪同皇帝出宫游览洛水之滨时奉敬贺酒，面对皇帝质疑不劝北海喝酒，他机灵应对，终于获得皇帝奖赏。‎ D.裴粲性格固执，又高谈阔论。主持祈祷海神时，他不采纳身边的人劝说他按照惯例的建议，最终也没有拜谒海神；耿翔偷袭州城时，他不做任何防御。‎ ‎13.翻译 ‎（1）文中划线句：又曾诣清河王怿，下车始进，便属暴雨；粲容步舒雅，不以沾濡改节。‎ ‎（2）翻译课内句：七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题）‎ 阅读下面这首宋诗，完成14-15题。‎ 别林景思 尤袤 二年无德及斯民，独喜从游得此君。‎ 囊乏一钱穷到骨，胸蟠千古气凌云。‎ 论交却恨相逢晚，别袂真成不忍分。‎ 后夜相思眇空阔，尺书应许雁知闻。‎ ‎［注］眇，同“渺”。‎ ‎14.下面对这首诗的赏析不正确的一项是 A.首联中诗人说自己为官一任没有给百姓带来什么恩泽，唯独欣慰的是收获了与林景思的友情。‎ B.颔联先写林的贫穷至骨，再写其胸怀千古、豪气凌云，先抑后扬，表达了诗人对朋友人格的赞美之情。‎ C.颈联既表达出与林景思相见恨晚的遗憾，也充分展现出诗人的重情重义。‎ D.“尺书”一句诗人化用“鸿雁传书”的典故，表达了对林景思的难舍难分。‎ ‎15.“后夜相思眇空阔”一句在表达惜别深情时，与柳永的《雨霖铃》中哪些诗句的艺术手法相同？请结合具体诗句作简要分析。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题）‎ ‎16补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《三峡》中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是： 。‎ ‎（2）《马说》中能揭示文章主旨的一句话是： 。‎ ‎（3）《陋室铭》中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是： ？‎ ‎（4）《小石潭记》中最能体现作者暂时忘忧的愉快心情的句子是： 。‎ ‎（5）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句话来批评： ， 。‎ ‎（6）《赤壁赋》写作者任凭一叶扁舟飘荡，在水波不兴的辽阔江面上自由来去的语句是： ， 。‎ ‎（7）《蜀道难》中用“ ， ”两句写出了水石相激、山谷轰鸣的惊险场面。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成17-19题 在文学史上，女性文学的辉煌只如 ，转瞬即逝。然而，在这其中，却有一种文学体裁在三百多年中一直 ，照亮着女性文学创作的天空，拥有广大的读者和作者群，给我们留下了大量的作品，这种特殊的文学形式就是弹词。弹词，又称为南词。其形式散韵相间，有说有唱，边弹边唱，唱词基本为七字句。在封建社会，广大的女性，日处深闺之中，无以自遣，她们的理想、抱负只能托于幻梦。而弹词通俗易懂、 ，易为一般群众所接受；故事情节曲折，富于幻想；又往往以女性为主人公，叙最为们所关注的婚姻情爱之事；（ ）。弹词是一种民间说唱艺术，它的文本是中国文学史上一种特殊的文体。作为一种叙事文学，它们常常是 ，几十万字至一百万字不等。在弹词作品中，既有了说唱表演的痕迹，又有着文学的特征。两者既有联系又有区别，只有将之真实面貌凸现，弹词才能真正展现出来。从中也可见中国文学中雅与俗的转化与结合，精英文化与大众文化的交融与变奏。‎ ‎17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A.过眼云烟 长盛不衰 浅尝辄止 鸿篇巨制 ‎ B.过眼云烟 经久不衰 浅尝辄止 连篇累牍 C.昙花一现 长盛不衰 深入浅出 鸿篇巨制 D.昙花一现 经久不衰 深入浅出 连篇累牍 ‎18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A.且弹词七言韵文的形式，便于记诵，富有音乐性，正投合了她们的欣赏习惯。‎ B.且弹词七言韵文的形式，富有音乐性，便于记诵，正投合了她们的欣赏习惯。‎ C.且弹词正投合了她们的欣赏习惯，七言韵文的形式，富有音乐性，便于记诵。‎ D.且弹词正投合了她们的欣赏习惯，七言韵文的形式，便于记诵，富有音乐性 ‎19.文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是 A.在弹词作品中，既有文学的特征，又有着说唱表演的痕迹。两者既有联系又有区别，将之结合起来，才能凸现弹词的真实面貌。‎ B.在弹词作品中，既有着说唱表演的痕迹，又有文学的特征。两者既有联系又有区别，将之结合起来，才能凸现弹词的真实面貌。‎ C.在弹词作品中，既有文学的特征，又有着说唱表演的痕迹。两者既有联系又有区别，将之真实面貌凸现，弹词才能真正展现出来。‎ D.在弹词作品中，既有说唱表演的痕迹，又有着文学的特征。两者既有联系又有区别，将之真实面貌凸现，弹词才能真正展现出来。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。‎ 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，给人类带来巨大的灾难。然而，也有研究指出，① ：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，② ，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。‎ ‎21.下面是某中学文学社社长刘流给著名作家贾牛的一封短信。信中有几处用语不得体，请指出并改正。‎ 尊敬的贾先生：‎ 您已被邀请为我社顾问。八十高龄的您能够应允添列我社顾问之职，我们不胜感激。同时，敬请您能够在百忙之中挤出时间为本社的发展尽绵薄之力。本社兹定于本月23日上午9时在本校礼堂举行文学社成立大会，请届时一定光临。‎ 敬祝 安康 刘流 ‎2020年6月1日 ‎（1）将 改为 ；（2）将 改为 ；‎ ‎（3）将 改为 。‎ 四、写作 ‎22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。‎ 一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。‎ 要求：根据材料内容及含意选准角度，明确立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭。‎