2021版新高考语文大一轮复习课时作业　古代诗歌阅读(一) 5页

课时作业　古代诗歌阅读(一)‎ 一、阅读下面这首唐诗，完成题目。(9分)‎ 雪　诗 张　孜 长安大雪天，鸟雀难相觅。‎ 其中豪贵家，捣椒①泥四壁。‎ 到处爇②红炉，周回下罗幂。‎ 暖手调金丝，蘸甲斟琼液。‎ 醉唱玉尘飞，困融香汗滴。‎ 岂知饥寒人，手脚生皴劈。‎ ‎【注】　①椒：植物名，古人常以椒末和泥涂抹墙壁，取其温暖芳香。②爇：烧。‎ ‎1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　C　)‎ A．诗的首联用“鸟雀难相觅”写出了长安冬天冰天雪地的情景，为后面情感的抒写营造了氛围。‎ B．“到处爇红炉”两句写室内陈设，分别用“到处”“周回”来修饰“爇红炉”“下罗幂”，极写室内的温暖。‎ C．“醉唱玉尘飞”两句，写豪贵人家在大雪纷飞的雪天里的征歌逐舞、纵情酣饮、寻欢作乐，场面令人愉悦。‎ D．结尾两句，笔锋一转，写“饥寒人”的手脚因受冻裂开了口子，照应开头“鸟雀难相觅”，构思巧妙精当。‎ 解析：本题考查理解和赏析诗歌内容的能力。C项，诗中并无愉悦之意，诗歌暗含讽刺。‎ ‎2．这首诗表达了诗人怎样的情感？这种情感又是如何表现的？请结合文本分析。(6分)‎ 答：诗歌表达了诗人对“豪贵家”的愤怒痛恨和对“饥寒人”的深切同情。全诗采用对比的手法，描写长安城大雪纷飞之时，“豪贵家”纵情宴乐、生活奢靡，“饥寒人”‎ 却是受冻受苦、温饱可忧，突出表现了封建社会的阶级对立，表达了诗人对贫富悬殊、世道不公的不满和愤懑之情。‎ 解析：本题考查分析诗歌情感和表达技巧的能力。第一问，由诗中“岂知饥寒人，手脚生皴劈”可知，诗人认为只知纵情享乐、生活奢靡的贵族根本不知道平民百姓受冻受苦，不能保障温饱，体现出诗人对豪门大族的反感、痛恨和对平民百姓的同情。第二问，这种情感并未直接表达出来，诗人只是在大雪纷飞这一特定环境中将“豪贵家”和“饥寒人”的生活状态呈现出来，让读者在比较中感受诗人的情绪。‎ 白话诗歌：长安城大雪飘飞，冰天雪地，连鸟雀都躲藏起来寻不到踪迹。那些豪门大户，在家里用椒末和泥涂抹墙壁，房间温暖芳香。到处都放满了烧红的火炉和遮风保暖的罗幕。歌女们温软的纤手弹奏着迷人的乐曲，姬妾们斟上一杯杯琼浆美酒。室外雪花纷飞狂舞，室内人们也在醉歌狂舞，直至人疲身倦，一滴滴香汗从佳人们的脸上流淌下来。这些豪富之家，怎会知道长安城内那些忍受饥饿寒冷的平民，他们的手脚都因受冻而皴裂了。‎ 二、阅读下面这首宋诗，完成题目。(9分)‎ 宿芥塘佛祠①‎ 贺　铸 青青②麦欲抽芒，浩荡东风晚更狂。‎ 微径断桥寻古寺，短篱高树隔横塘。‎ 开门未扫杨花雨，待晚先烧柏子香。‎ 底许③暂忘行役倦，故人题字满长廊。‎ ‎【注】　①诗人当时以阅田为务，每天忙于巡查农事。②：大麦。③底许：几许，多少。‎ ‎3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　A　)‎ A．“麦欲抽芒”点明春末的物候，以“东风晚更狂”写风势变大，直接表达了诗人对庄稼的担忧。‎ B．“微径断桥寻古寺”，以“微径”“断桥”衬托出寺庙僻静冷落、略带荒凉的特点，极具画面感。‎ C．“短篱高树隔横塘”，描绘了寺庙周围错落有致的环境，暗示了探幽寻寺之路的曲折萦回。‎ D．诗人按入寺过程写来，层次井然：先写进入庭院；再写傍晚燃香；末写在寺内长廊看到故人的题字。‎ 解析：A项，“直接表达了诗人对庄稼的担忧”无中生有。‎ ‎4．尾联说“底许暂忘行役倦”，请结合全诗分析诗人“暂忘”的原因。(6分)‎ 答：①诗人每天以阅田为务，投宿古寺，暂离行役的劳倦。②寺处幽僻，杨花飘落，柏子燃香，自在清净。③见到故人题字，诗人感到慰藉。(意思相近即可)‎ 解析：本题要求分析尾联诗人暂时忘却行役之倦的原因，应结合全诗进行分析。首联点明时节，此时诗人正是阅田劳倦的时候，故投宿古寺，可以暂时摆脱繁忙的公事，暂离疲倦；颔联写了寺庙的幽僻，颈联写了寺庙的清幽宁静，让人心神自在，这种外在环境氛围让诗人忘却疲倦；尾联写自己看到了故人题字，十分欣慰，因而忘却疲倦。‎ 白话诗歌：正是春末青青大麦将要抽芒的时候，暮春东风声势更加浩大。我既已阅田事毕，风尘仆仆，故欲求一块清静地方休息。走过蜿蜒的羊肠小道和坍塌的小桥，那池塘对面，竹篱高树掩映之下的院落，便是佛祠的所在地了。进入庭院，僧人还未及清扫满地堆积着的飘落的杨花，为了便于我早些休息，故天色未晚，寺僧便在祠殿里点燃柏子香。在此留宿，多少让我暂时忘却了行路的疲倦，更别说长廊里还满是故人的题字，让人倍感欣慰。‎ 三、阅读下面这首元曲，完成题目。(9分)‎ ‎【正宫】鹦鹉曲 白　贲 侬家鹦鹉洲边住，是个不识字渔父。浪花中一叶扁舟，睡煞江南烟雨。觉来时满眼青山，抖擞绿蓑归去。算从前错怨天公，甚也有安排我处注。‎ ‎【注】　甚也有安排我处：天公安排我做了渔父。‎ ‎5．下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　A　)‎ A．起首两句介绍作者的家庭位置和身份，“鹦鹉洲”为接下来的情感抒发涂上了诗意。‎ B．“浪花”两句写日常生活，面对如诗如画的江南烟雨，作者以“睡煞”表明处世态度。‎ C．“抖擞”句写自己醒后回家，情感上与苏轼的“归去，也无风雨也无晴”又不完全相同。‎ D．这首曲子人物形象鲜明，情绪饱满，景色生动；语言上，多用口语，音律和谐，朗朗上口。‎ 解析：A项，“鹦鹉洲”只是说明家庭位置，并没有使得曲子的情感抒发充满诗情画意。‎ ‎6．评论家认为这首元曲道出了当时一般文士共有的不平的心声，请结合全曲简要分析。(6分)‎ 答：这支曲子表面歌颂随缘自适的隐逸生活，其实是表达作者对现实的怨愤和怀才不遇的感慨。元代文人仕途不得志，作者先正话反说写自己“是个不识字渔父”，既然能写词曲，如何不识字？这显然是表达自己心中的怨愤。面对如诗如画的江南烟雨，作者却“睡煞”，显然说明作者志不在山水，故“怨天公”让自己怀才不遇，而“算”“甚”更进一步表明他心中的不平。‎ 解析：注意题干中的关键词“不平的心声”，然后结合全曲来分析作者所表达的情感。通读全曲，前两句简要介绍自己的情况，中间四句写渔父生活，最后两句写对这种渔父生活的态度。这样就应从后六句入手，作者写渔父生活，并没有写自己如何打鱼、如何享受美景，而是写自己以“睡”来面对美景，哪怕睡后还是如此，并且最后说自己错怪上天了，这个住处好，好在哪里呢？他并没有赏景，所以内心的怨愤并没有消除，他不享受美景，因为其志不在山水，怀才不遇罢了。‎ 白话诗歌：‎ 我家就在鹦鹉洲旁居住，我是个不识字的渔夫。乘一叶扁舟任它在浪花里漂流，在江南烟雨蒙蒙中酣然睡着。醒来时天晴雨住，满眼青山更加苍翠，抖动着蓑衣回去。看来是从前错怨了老天爷，真是也有安置我的去处。‎