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  • 2021-06-09 发布

2020_2021学年高中语文第1单元1沁园春长沙练习含解析新人教版必修1

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‎1 沁园春 长沙 ‎[语言建构]‎ 一、读准字音 ‎(一)单音字 沁园春(qìn)  怅寥廓(chànɡ)(kuò)‎ 浪遏飞舟(è) 橘子洲(jú)‎ 方遒(qiú) 百舸争流(ɡě)‎ 峥嵘(zhēnɡ)(rónɡ) 百侣(lǚ)‎ ‎(二)多音字 ‎1.组词辨析法 ‎(1)当  (2)曾 ‎(3)中 (4)空 ‎2.语境辨析法 ‎(5)当(dānɡ)“钱荒”来袭时,游离于金融监管系统之外的典当(dànɡ)行却“火”了一把。‎ ‎(6)你还曾(cénɡ)记得曾(zēnɡ)祖父的嘱咐吗?你完成了多少?‎ ‎(7)金融地产能否(fǒu)咸鱼翻身,股指走势会不会否(pǐ)极泰来,人们拭目以待。‎ 二、写对字形 ‎(1) (2) ‎(3) (4) ‎(5) (6) 三、积累词语 ‎1.理解辨析 ‎(1)寥廓·辽阔 都有“广阔”“空旷”的意思。‎ ‎“寥廓”侧重于指立体的范围。常用来形容天空等。‎ ‎“辽阔”侧重于指平面的范围。常用来形容大地、海洋等。‎ ‎(2)苍茫·苍莽 都表示“空阔辽远、无边无际”。‎ - 11 -‎ ‎“苍茫”强调边际遥远朦胧,看不清楚,常用于形容大地、暮色。‎ ‎“苍莽”侧重于阔大,适用于带草的旷野或是茂密的林地。‎ ‎2.明确词义 ‎(1)风华正茂:___________________________________________________‎ ‎(2)书生意气:___________________________________________________‎ ‎(3)指点江山:___________________________________________________‎ ‎(4)峥嵘岁月:___________________________________________________‎ ‎[答案] (1)风采才华正盛。‎ ‎(2)词中指同学们意气奔放。‎ ‎(3)评论国家大事。‎ ‎(4)不寻常的日子。峥嵘,这里是不平凡、不寻常的意思。‎ ‎[语言运用]‎ ‎1.判断下面句子中加点字的字音、字形和词语运用的正误,并改正。‎ 携来百侣曾(zēnɡ)游。忆往昔峥嵘岁月惆。恰同学少年,年富力强;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户候。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?‎ 改正:__________________________________________________________‎ ‎[答案] 曾(cénɡ) 惆—稠 年富力强—风华正茂 候—侯 ‎2.填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(  )‎ 独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。____________________。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?‎ A.看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由 B.看万山红遍,层林尽染;鹰击长空,鱼翔浅底。漫江碧透,百舸争流,万类霜天竞自由 C.鹰击长空,鱼翔浅底;看万山红遍,层林尽染。漫江碧透,百舸争流,万类霜天竞自由 D.鹰击长空,鱼翔浅底;漫江碧透,百舸争流。看万山红遍,层林尽染,万类霜天竞自由 A [这段话由“看”字总领,据此可排除C、D两项。从写景的角度看,作者在视角上,是由远及近,由高到低;在逻辑上,是由点到面,由实到虚,只有A项是按照这一顺序写的。]‎ ‎3.指出下面句子中的语病,并改正。‎ 由于毛泽东《沁园春 长沙》一词的广泛传播,使橘子洲美誉广传,蜚声中外。正是这种自然天赐和历史文化的凝结,使橘子洲成为长沙的“瑰宝”,具有无与伦比的魅力。‎ - 11 -‎ 改正:___________________________________________________________‎ ‎[答案] 主语残缺,应删除第一句中的“由于”或“使”。‎ ‎ [资料链接]‎ 独领一代风骚的伟大诗人——毛泽东 毛泽东(1893—1976),字润之。中国人民的伟大领袖,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者,诗人,书法家。他创作的许多诗词,气势雄浑,意境阔大,描绘出中国革命的壮丽画卷,表现了一个伟大的革命家的情怀。主要作品:文章:《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》。诗词:《沁园春 长沙》《七律 人民解放军占领南京》《蝶恋花 答李淑一》等。‎ ‎《沁园春 长沙》创作于1925年秋。当时革命运动正蓬勃开展,“五卅运动”和“省港大罢工”相继爆发,毛泽东直接领导了湖南的农民运动,同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。这年2月,毛泽东从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕他,在韶山人民的掩护下,毛泽东秘密离开韶山,到达长沙,并独自去了橘子洲头。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所的工作,在长沙停留期间,重游橘子洲,写下了这首词。‎ 词 词是诗的别体,是唐代兴起的一种新的文学样式,到了宋代,经过长期的不断发展,进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余,是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。词牌是词的调子的名称,不同的词牌在总字数、句数,每句的字数、平仄上都有规定。词大致可分为三类:小令、中调、长调。一般认为58字以内为小令,59至90字为中调,91字以上为长调。词分为婉约派、豪放派两大类。‎ 现代诗歌的分类 ‎ [文本鉴赏]‎ - 11 -‎ ‎《沁园春 长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。‎ ‎①________ ②________‎ ‎[答案] ①苍茫大地,谁主沉浮 ②中流击水,浪遏飞舟 一、阅读上阕,回答下面的问题。‎ ‎1.在上阕中,作者选取了哪些意象来表现美丽壮观的湘江深秋景色?这些意象都有什么特点?请用词中的三个字概括其特点。‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案] 万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象,这些意象都有“竞自由”的特点。‎ ‎2.词人是怎样变换视角来描绘眼前这大好的“湘江秋景图”的?请根据提示填写下面的表格。‎ 写景语句 观察角度 写景分析 万山红遍,层林尽染 远眺 远景、静景 漫江碧透,百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 ‎[答案] ‎ 写景语句 观察角度 写景分析 万山红遍,层林尽染 远眺 远景、静景 漫江碧透,百舸争流 近观 近景、动景 - 11 -‎ 鹰击长空 仰视 高景、动景 鱼翔浅底 俯视 低景、动景 ‎3.古人非常讲究炼字,往往“吟安一个字,捻断数茎须”,上阕中,锤炼得十分精彩的字有哪些?请具体分析其表达效果,填写下面的表格。‎ 相关语句 关键字 效果分析 万山红遍 万、遍 层林尽染 层、染 漫江碧透 漫、透 百舸争流 争 鹰击长空 击 鱼翔浅底 翔 万类霜天 竞自由 竞 ‎[答案] ‎ 相关语句 关键字 效果分析 万山 红遍 万、遍 万——山之多,写出了群山重叠之态 遍——红之广,写出了红之广阔、彻底 层林 尽染 层、染 层——写出了林之茂密 染——拟人手法,写出了秋景红色之深 漫江 碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了湘江之水清澈见底的特征 百舸 争流 争 给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛,千帆竞发,争先恐后的热烈场面呈现在读者面前 鹰击 长空 击 飞之矫健,准确地展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿 鱼翔 浅底 翔 游之轻快,写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快,像在天空中飞翔一样 万类霜天 竞自由 竞 有力地突出了万物蓬勃的生命力 ‎4.上阕最后三句以“大地”为意象,写出了其“寥廓”“苍茫”“沉浮”的特征,表达了作者怎样的情感?‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ - 11 -‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案] 诗人发出了谁来主宰这沉浮未定的苍茫大地(即世界)的追问,表现了诗人博大的胸怀和改造旧中国的豪情。‎ 二、阅读下阕,回答下面的问题。‎ ‎5.“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”在全词结构中起什么作用?‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案] 在词中起承接过渡的作用。本词上阕写独立寒秋,故地重游而看到的景色,自然而然地想到以前与同学携手来游的情景,于是过渡到往昔生活及“同学少年”中,在此过渡非常自然,衔接也是非常巧妙的。‎ ‎6.“同学少年”有着什么样的形象呢?请根据提示填写下面的表格。‎ 相关语句 形象特点 风华正茂 书生意气,挥斥方遒 热情奔放,敢想敢做,以天下为己任 指点江山,激扬文字 激昂慷慨,奋笔疾书;关心国家命运,针砭时弊,宣传真理 粪土当年万户侯 ‎[答案] 青春年少,才华横溢 蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争 ‎7.“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”这三句的大概意思是什么?这一问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系?‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案] ①这三句的大意是:还记得吗?当年我们在江中游泳,激起的波浪,几乎阻止了飞快前进的船只。②这一问句,是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明:国家民族的命运,乃至人世间的一切,应该由我们这一群敢于“中流击水,浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。‎ 三、总览全文,回答下面的问题。‎ ‎8.有人认为,毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功,但也有一个不足之处,那就是只有视觉描写,而没有听觉描写,从而使“图”中景物单一,你觉得这个说法有道理吗?‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ - 11 -‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎[答案] (观点一)有一定的道理。既然词的上阕主要是描写“万类霜天竞自由”的情景,就不能忽略对各种生命的声音的描写,因为声音能更好地突出“竞”字。如王维的《观猎》,一开始就写声音:“风劲角弓鸣,将军猎渭城。”先声夺人,突出了将军骁勇的形象。故此词中无声音描写应为一大憾事。‎ ‎(观点二)没有道理。诗词中的景皆为情而来,而不是自然实景的全版扫描,词人所写万山、层林、雄鹰、游鱼皆是词人所“看”,全都充满勃勃生机,给人一种乐观、昂扬向上的情绪,足以表达词人此时的昂扬炽烈的革命情怀;如果再加以听觉描写,会打乱景物的整体感,也因无法由“看”领起而导致思路凌乱。所以这种说法没有道理。‎ ‎(观点三)没有道理。这首词不是没有写声音,只是没有明写罢了。如通过“看万山红遍,层林尽染”两句,我们可以想象红叶在秋风中的簌簌声。还有“百舸争流”“鹰击长空”中的“争”和“击”都暗写了声音,船桨声、船夫的号子声、鹰翅掠过长空的风声,我们都应该想象得出来。‎ ‎ [写法借鉴]‎ ‎1.写作特色 情景交融 本词上阕虽着重写景,却处处寓情。“万山红遍,层林尽染”,既是四周枫林如火的写照,又寄寓着词人火热的革命情怀。“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现,是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮”的感叹,则由写景直接转入抒情,自然带出下阕的抒情乐章。下阕虽着重抒情,但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”,以“峥嵘”形容岁月,将无形的不平凡的岁月,化为一座座有形的峥嵘的山峰,给人以巍峨奇丽的崇高美。整首词以情为经线,以景为纬线,由景到情,由实到虚,逐层推进,步步深入,情感得到了淋漓尽致的表达。‎ ‎2.写法指导 运用情景交融“三注意”‎ 运用情景交融法,最主要的是抒发作者的感情。景是外在的,情是内在的。或触景生情,或因情设景,但都必须融情于景,景中含情。运用情景交融法作文,要注意三点:‎ ‎(1)要寻找适合抒发感情的某一类景物。为了抒发欢快之情可以借助于美好的景物,为了抒发悲哀之情可以借助于凄凉的景物。‎ ‎(2)根据抒发感情的需要,可以先景后情,也可以先情后景。‎ - 11 -‎ ‎(3)可用夸张、拟人等修辞手法等把感情渗透于字里行间,融于景物描写之中,使一切景物都含情,一切景语皆情语。‎ ‎3.迁移运用 秋天悠扬而温怡,秋意漫洒苍穹,一景一物,皆蕴透着浓郁的秋色秋香。请运用情景交融手法,写一段颂扬秋天的文字,抒发你对秋的赞美之情,300字左右。‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________‎ ‎【写作示例】 许多人认为秋天是凄凉的,但是故乡的秋天是充满诗意的,是多彩的。它不像北方的秋天那样寒冷,那么快便进入了冬季。故乡的秋天是温暖的,刮着和煦的秋风,太阳暖洋洋地照在脸上,像母亲的手抚摸着你……‎ 故乡的秋天是红色的。山坡上,枫叶正红,印在清澈的小溪上,使整个小溪染上了红色,微风吹拂,泛起阵阵涟漪。故乡的秋天是黄色的,阳光是浅黄的,树叶是深黄的,田野是金黄的。阳光下,秋叶顽皮地在树上荡秋千;尔后像一只只长着金翅膀的蝴蝶,轻飘飘地扑向它的母亲——大地。满载着冬的孕育,春的萌发,夏的茁壮,向远方航行着。金色的谷穗沉甸甸的,在艳阳下泛着金光,随风舞动着,掀起层层金色的波浪。‎ ‎ [素材采撷]‎ ‎1.素材积累 意气风发的毛泽东 毛泽东“独立寒秋”,为我们描绘出了一幅生动、活泼、壮丽的“湘江秋景图”,唱出了一曲秋的赞歌、自由的赞歌;“中流击水”“浪遏飞舟”,他们有万丈豪情,他们有理想与抱负,他们有“以天下为己任”的胆识与志气。在这里毛泽东唱出了一曲风华少年的赞歌、斗志昂扬的赞歌、立志拯救中国的赞歌。‎ ‎【应用角度】 “青春”“责任”“志向”“高度”“意气”等。‎ ‎2.素材应用 ‎“意气”一词在《现代汉语词典》中有一个义项是意志和气概,如“意气风发”。‎ 由这一义项,很容易想到毛泽东在《沁园春 长沙》中曾写下的“书生意气,挥斥方遒”的名句。事实上,正是这“书生意气”,让他赢得了革命的胜利,建立了中华人民共和国,让他成为永垂史册的伟大领袖。由此足见,这“意气”如太极,生四象,生万物。‎ 在棋盘上拼杀,楚河汉界分明,我会一如既往地想起楚王项羽与汉王刘邦。虞姬的自刎,乌骓的投江,让更多的人倒向项羽。鸿门宴上的刘邦,似乎只是个小人,可历史的车轮证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。‎ 他们都是英雄,皆有“意气”,但“意气”二字所取的义项并不同:楚王是意气用事,汉王则是意气风发。‎ - 11 -‎ ‎ [群文阅读]‎ 导读:纵观中国历史,我们的民族,充溢着不计其数的“常思奋不顾身,而殉国家之急”的英雄人物,比如,至死不渝地抱定“匈奴未灭,何以家为”的信念,不惜用自己的生命成就汉武帝“大一统”伟业的霍去病;比如,戎马一生,所向披靡,赤胆忠心,高歌“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”,却冤死风波亭的岳飞;比如,峥嵘乱世,独立寒秋,望湘江北去,挥斥方遒,披荆斩棘,建立中华人民共和国的毛泽东。这一切,都正如鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》中所言:我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。‎ 心怀天下,勇于担当 ‎⊙梁嘉琪 记得有位高考学霸,曾写过一首气贯长虹的《江城子》,其词如下:“少年自有少年狂,藐昆仑,笑吕梁。磨剑数年,今日显锋芒。烈火再炼双百日,化莫邪,利刃断金刚。雏鹰羽丰初翱翔,披惊雷,傲骄阳。狂风当歌,不畏冰雪冷霜。欲上青天揽日月,倾东海,洗乾坤苍茫。”‎ 此词,确实给人一种指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯的霸气。寒窗苦读十余载,终于学得倚天屠龙之术,如此怎不让学霸年少轻狂?大丈夫做学霸,“狂”如是!‎ 可是,到底何为真正的“狂”呢?是成绩好的尖子生就会“狂”就能“狂”吗?人们常把“疯狂”二字挂在嘴边,是因为“疯”与“狂”向来都是难分难离的,可是一个心中无梦的人怎会“疯”?一个心中无担当的人又怎会是真正的“狂”呢?一代怪才钱钟书曾说:“一个人到了20岁还不狂,他是没出息的;到了30岁还狂,他也是没出息的。”看来,钱钟书并不是反对我们“狂”,而是提醒我们要心智成熟,要有远大志向。只有追求更高人生价值的人,才会百折不挠,勇攀人生巅峰,才会如“疯”似“狂”。‎ 曾读过林语堂先生一篇有关教育的文章,谈及现代教育,他幽默地讲道:一群学生以铃声为标准上下课,无异于猪以铃声为准吃食。倘若青年人从无暇去思考自己的人生价值何在,从不去思考自己该有什么价值,又该如何实现这价值?林先生幽默地警示我们,如果不在教学中给青年以自由的引导,不给以理想的激励,不给以责任的敦促,这样的教育是难以产生有担当、有作为的年青一代的!真正的“学霸”,不应是只懂埋头学习的机器,还应该是经天纬地、勇于担当的人生“霸王”!唯其如此,学霸才是真正的学霸!‎ 如果学习完全彻底地沦落为我们“找份好工作”“买套房子”“挣大钱”的工具,那么如此地目光短浅,如此地安于自我,我们又怎能成为人生之“霸”呢? ‎ 人成功与否或者人所能到达的高度,在一定程度上确实与学习成绩有较大的关联。至于能否成就人生“霸”业,学习成绩的效力便微乎其微了。人生之“霸”,需要的是真正的学习而非狭义的为了分数学习,是要像毛泽东、周恩来、钱学森那样,为国家民族的强大和尊严而拼搏进取地学习。若拿此等学霸与现如今的“学霸”相较,其优劣高下立现!‎ - 11 -‎ 心怀天下才会取舍 ‎⊙王 忆 刘邦征讨陈豨,到了邯郸那儿,兵力不够,向彭越、英布调兵不成,只好就地招募士兵。他一边下令通告当地官员百姓及早反正,既往不咎,一边吩咐手下人招募当地的壮士,有能耐的就做将军。可招募了好多天,只挑出四个人凑合着能带兵,刘邦马上拜他们为将军,还封给每人一千户。手下人奇怪,说这四个人还没立过功,怎么一上来就受封啊?刘邦说,你们想想,赵、代的城邑一大半都叫陈豨夺了去,我调兵不来,现在只好靠着邯郸的士兵打仗,为了奖励赵地子弟,我对这四千户又有什么舍不得的。果然,这么一来,从军人数就增加了不少。‎ 事实上,刘邦此举看是无奈,但更显现出刘邦让人信服的一面。对百姓而言,最希望看到政府说话算话,只要从军,就能有官做有地盘,谁不想参军建功立业?这绝对是刘邦善于抓住人心的一种独到鼓励,和昔日商鞅城门立木、燕昭王千金买骨一样,都由此先来取信于民,继而更好地实施策略。‎ 从这件事上,足以品出刘邦的能耐,要想马儿跑,就得让马儿吃饱,这就是刘邦为何能聚集到那么多人才、打败项羽、夺得天下的首要因素。区区四千户,就能招来为自己冲锋陷阵的士兵,换来一地的平安,何乐而不为?刘邦的做法是有收买人心之嫌,事实上却是胸怀天下的表现,得失有序。‎ 很多时候,领导和下属考虑问题的角度、高度就是不一样,如何决断,则是自我立场的定位。确实,从不同人、不同地位的角度来讲,是会产生不同的想法。在统治者看来,政权安稳、四海升平才是最重要的,无所谓过程,而臣子只是看到个人、官场得失,在意过程。所以,特殊时期需要特殊手段,四千户和平叛、稳定相比,后者远重于前者,刘邦治国之道值得钦佩。‎ 劳心者才能治人,用心触动或满足他人需求是一种非常的统治方式,江山面前懂得取舍,善用小钱推大磨,更显心胸之广大。‎ 建议阅读篇目:‎ ‎《岳阳楼记》 范仲淹 ‎《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 ‎《过零丁洋》 文天祥 ‎[诵国学经典]‎ ‎1.子曰:“巧言令色,鲜矣仁。”‎ ‎(《论语·学而》)‎ ‎[古文今译] 孔子说:“花言巧语,装出和颜悦色的样子,这种人的仁心就很少了。”‎ - 11 -‎ ‎[知行启迪] 这句话是孔子讲仁的反面,即花言巧语,工于辞令。儒家崇尚质朴,反对花言巧语;主张说话应谨慎小心,说到做到,先做后说,反对说话办事随心所欲,只说不做,停留在口头上。这表明,孔子和儒家注重人的实际行动,特别强调人应当言行一致,力戒空谈浮言,心口不一。这种踏实态度和质朴精神长期影响着中国人,成为中华传统思想文化中的精华内容。‎ ‎2.曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”‎ ‎(《论语·学而》)‎ ‎[古文今译] 曾子说:“我每天多次反省自己:为别人办事是不是尽心竭力了呢?同朋友交往是不是做到诚实可信了呢?老师传授给我的学业是不是复习了呢?”‎ ‎[知行启迪] 儒家十分重视个人的道德修养,以求塑造成理想人格。在春秋时代,社会变化十分剧烈,反映在意识领域中,即人们的思想信仰开始发生动摇,传统观念似乎已经在人们的头脑中出现危机。于是,曾参提出了“反省内求”的修养办法,不断检查自己的言行,以塑造完美的理想人格。《论语》中多次谈到自省的问题,要求孔门弟子自觉地反省自己,进行自我批评,加强个人思想修养和道德修养,改正个人言行举止上的各种错误。这种自省的道德修养方式在今天仍有值得借鉴的地方,因为它特别强调进行修养的自觉性。‎ - 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