2019-2020学年高中语文第四单元文言文317游褒禅山记课件粤教版必修5 34页

　第 17 课　游褒禅山记 【 助读博览 】 一、作者简介 “中国十一世纪的改革家” —— 王安石 王安石 (1021—1086) ，字介甫，号半山，临川 ( 今江西临川 ) 人。北宋政治家、思想家、文学家。在政治上，提出变法主张，被列宁誉为“中国十一世纪伟大的改革家”。 王安石的散文论点鲜明、逻辑严密，有很强的说服力，名列“唐宋八大家”。其诗“学杜得其瘦硬”，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”。有 《 王临川集 》《 临川集拾遗 》 等存世。 二、写作背景 尽吾志，未有悔 本文是作者在宋仁宗 ( 赵祯 ) 至和元年 (1054) 写的。 当年 4 月，王安石从舒州通判任上辞职，在回家探亲途 中游览了褒禅山，同年 7 月以追记形式写下此文。作者 叙述他和几位同伴游褒禅山所见到的景物，以及游山经 过，并以此为喻，说明要实现远大理想，在研究学问上 要“深思而慎取”。 我们知道，王安石是主张变法 的，青年时他就有志于改变北宋“积贫积弱”的局面， 推行富国强兵政策。但他也认识到，改革不可能一帆风 顺，必将遇到重重阻碍，要成功，“志、力、物”缺一 不可，但“物”与“力”不可强求，一个人要想对社会 有所贡献，我们能做的只有“尽吾志”。“尽吾志”思 想正是王安石后来百折不挠实行变法的思想基础，也是 他文章“有补于世”“以适用为本”思想的具体体现。 三、文体知识 游　　记 游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材 范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风 土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面 貌，也可以记下一国一朝的重大事件，并表达作者的思 想感情。游记可以分为很多种：以记录行程为主的是记 叙型游记；以抒发情感为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。 游记有带议论色彩的，如范仲淹的 《 岳阳楼记 》 、王安石的 《 游褒禅山记 》 ；有带科学色彩的，如郦道元的 《 三峡 》 ；有带抒情色彩的，如柳宗元的 《 小石潭记 》 、欧阳修的 《 醉翁亭记 》 、袁宏道的 《 满井游记 》 。 四、相关知识 褒　禅　山 褒禅山位于安徽含山县城东北 7.5 千米处，旧名华 山。唐贞观年间，高僧慧褒禅师结庐山下，死后葬于 此，其弟子改“华山”为“褒禅山”。褒禅山主要山峦 有三座。东为灵芝山，树木参天，古以盛产木灵芝得 名；中为起云峰，高耸挺拔；西有鳌鱼岭。褒禅山有 “ 华阳洞”“褒禅烟雨”的传说，“华阳洞”，传说仙翁往来此间，故名。因后世来此游览的文人墨客络绎不绝，故名声大噪。 【 文本总结 】 二、主旨提示 本文是一篇说理型游记，阐述两个观点，一是“奇 伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，必须“尽吾志” 以赴；二是，古书不存，学者研究学问必须“深思而慎 取”。文章以游山为喻说明无论治学、立业都必须有坚 强的意志、百折不挠的精神，有深思而慎取的态度；意 志不坚，浅尝辄止是不可能取得成功的。本文的结构谨 严，可以从前后叙议的紧密联系，行文的上下呼应和写法上曲折、起伏方面去体会。 阅读课文第 1 自然段，梳理重点文言词句。 1. 解释下列句子中加点词的含义。 2. 体会下面句子的句式特点并翻译。 (1) 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。 ( 判断句， “ …… 者， …… 也”表示判断 ) 译文 ： _____________________________________ _______________ 人们所说的华山洞，因为它在华山的南面 而这样称呼它。 (2) 有碑仆道。 ( 省略句，“仆”后面省略介词“于” ) 译文： _______________________ 有一块石碑倒在道路上。 (3) 今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 ( 判 断句，“ …… 者， …… 也”表示判断 ) 译文： _______________________________________ _______________________________ 现在读“华”字，读音与“华实”的“华” 相同，大概是把音读错了的缘故。 阅读课文第 2 自然段，梳理重点文言词句。 　解释下列句子中加点词的含义。 阅读课文第 3 自然段，梳理重点文言词句。 　解释下列句子中加点词的含义。 阅读课文第 4 自然段，梳理重点文言词句。 1. 解释下列句子中加点词的含义。 2. 体会下面句子的句式特点并翻译。 (1) 此所以学者不可以不深思而慎取之也。 ( 判断句， “ …… 也”表判断 ) 译文： _____________________________________ _______________ 这就是读书人不可以不深入地思考、谨慎 地采取的缘故。 (2) 余于仆碑，又以悲夫古书之不存。 ( 省略句，“以” 后省略了代词“之” ) 译文： _____________________________________ _________________________ 我又从倒在道路上的古碑 ( 产生了联想 ) ， 因此而感叹于古书的散失。 【 归类 · 记一记 】 一、一词多义 1. 穷 (1) 则其好游者不能穷也 ( 动词，尽，达到尽头 ) (2) 以游无穷者，彼且恶乎待哉 (《 逍遥游 》) ( 形容词，尽，完结 ) (3) 人穷则反本 (《 屈原列传 》)( 形容词，不得志，没有出路 ) (4) 所识穷乏者得我与 (《 鱼我所欲也 》( 形容词，贫困 ) 2. 其 (1) 始舍于其址 ( 代词，它的 ) (2) 以故，其后名之曰褒禅 ( 代词，那 ) (3) 则其好游者不能穷也 ( 代词，那些 ) (4) 既其出 ( 助词，不译 ) (5) 而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也 ( 第一人称代词，自己 ) (6) 其孰能讥之乎？ ( 加强反问语气，不译 ) 二、词类活用 1. 名词的活用 (1) 名词作动词 ①唐浮图慧褒始舍于其址 ②以故，其后名之曰褒禅 ﹒ ﹒ (2) 名词作状语 有泉侧出 2. 动词作名词 ①则其至又加少矣 ②往往有得 ③后世之谬其传而莫能名者 ④其进愈难，而其见愈奇 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 3. 形容词的活用 (1) 形容词作名词 ①问其深，则其好游者不能穷也 ②至于幽暗昏惑而无物以相之 ③常在于险远 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ (2) 形容词作动词 ①则其好游者不能穷也 ②火尚足以明也 (3) 形容词的使动用法 后世之谬其传而莫能名者 ﹒ ﹒ ﹒ 4. 副词作动词 而不得极夫游之乐也 ﹒ 三、古今异义 1. 于是予有叹焉 2. 世之奇伟、瑰怪、非常之观 3. 至于幽暗昏惑而无物以相之 4. 此所以学者不可以不深思而慎取之也 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒