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- 2021-06-09 发布
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1
.
品味并鉴赏文中的语言,揣摩重要语句的意义、修辞
效果
。
2.
抓住文中景物的特点,分析景与情的
关系;
学习作者借景抒情、情景交融的写作手法。
3.
了解文章的写作背景,把握作者描写的景物特点,根据景物
描写
来揣摩作者借此表达的思想情感。
荷塘月色
学习目标
重点
1.
在特定语境中揣摩词句的含义。
2.
体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。
3.
学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。
难点
借助关键语句体会作者颇不宁静的感情。
重点难点
课前预习
一、扫除生字
①煤
屑
( ) ②
蓊
( )蓊郁郁 ③独
处
( ) ④
弥
( )望
⑤
袅
( )
娜
( ) ⑥
脉
( )脉 ⑦
酣
( )眠 ⑧ 斑
驳
( )
⑨ 峭
楞
( )楞 ⑩
倩
( )影 ⑪
梵
( )
婀
( )玲
⑫ 妖童
媛
( )女 ⑬
鹢
( )首 ⑭
櫂
( )将移
⑮
纤
( )腰
答案:
①xiè
②
wěnɡ
③
chǔ
④
mí
⑤
niǎo nuó
⑥
mò
⑦
hān
⑧
bó
⑨
lénɡ
⑩
qiàn
⑪
fàn ē
⑫
yuàn
⑬
yì
⑭
zhào
⑮
xiān
二、阅读思考
1.
请写出作者夜游荷塘的行踪。
2.
课文题目是“荷塘月色”,文中直接描写“荷塘”和“月色”的段落分别是哪几段?
3.
本文的文眼句是哪一句?(提示:文眼指文中最能揭示主旨、 升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的 感情基调,确定文章的中心。)
作者简介
朱自清(
1898—1948
),原名朱自华,字佩 弦,号秋实。江苏扬州人,祖籍浙江绍兴。 现代
散文家、诗人、学者,民主战士
。曾 在清华大学任教。
1948
年
6
月,他身患 重病,仍在
《
抗议美国扶日政策并拒绝领 取美援面粉宣言
》
上签名,并嘱咐家人不 买配售面粉。不久,在贫病之中逝世,年 仅
50
岁。
散文特点
朱自清的散文
素朴缜密、清隽沉郁
,以语言
洗练
、文笔
秀丽
著称,富有真情实感。
主要作品
长诗
《
毁灭
》
,散文集
《
背影
》《
欧游杂记
》《
伦敦杂记
》
等。
写作
背景
《
荷塘月色
》
写于
1927
年
7
月,正是蒋介石发动“四一二”政变后,白色恐怖笼罩着中国大地的时候。
朱自清当时正处于苦闷彷徨之中。他曾毫不掩饰地表达自己的思想变化:“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰颓与骚动使得大家惶惶然
……
只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时, 便只有暂时逃避的一法
……
在这三条路里,我将选择哪一条呢?
……
我既不能参加革命或反革命,总得找一个依据, 才可以姑作安心地过日子
……
我终于在国学里找着了一个题目。”(
《
哪里走
》
)但他毕竟是个爱国的民主主义者,面 对现实的黑暗又不能安心于这种“超然”。
在
《
一封信
》
中,他写道:“这几天似乎有些异样。
……
心里是一团乱麻,也可说是一团火。似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”
《
荷塘月色
》
正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
课文探究
1.
课文第四段写月下的荷塘依次写了哪些景物?分别用了什么修辞手法?试具体分析。
答案:示例
写
荷叶
,“ 像亭亭的舞女的裙”运用
比喻
写出荷叶舒展之姿。
写
荷花
,①用
拟人
。“袅娜”写出了荷花的轻柔优美,“羞涩”写出了荷花的娇媚多姿。②用
博喻
。“明珠”喻荷花之洁净,“星星”喻荷花之明亮,“美人”喻荷花之娇美,这三个比喻句构成博喻,从不同侧面描绘出荷花的色彩和光华。
写
荷香
,用
通感
。以听觉形容嗅觉,借“渺茫的歌声”来表现荷香断断续续、若有若无的特点,烘托 了环境的优雅、宁静。
写
荷波
,
以“闪电”为喻
,突出了“波痕”的光泽和动态美。
2.
赏析“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦”一句中动词的表达妙处。
答案:示例
“泻”
字既照应了“月光如流水一般”中的“流 水”,增强了动感,又写出了月辉照耀、如倾如泄 的景象。
“浮”
字突出了雾气自下而上的轻盈、朦胧之态。
“洗”
字写出了月光下叶子和花的洁白、纯净。
“笼”
字表现了月光下叶子与花轻柔娇美的姿容, 衬托了月光的朦胧、柔和。
3.
“
酣眠”“小睡”比喻什么?为什么说“恰是到了好处”?
答案:示例
“酣眠”比喻朗照的意境,“ 小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。
这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境,所以说“恰是到了好处”。
4.
赏析句子:
这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
答案:示例
运用了
反衬
的手法。
内容上
,作者用“蝉声”“蛙声”的热闹来衬托自己依然苦闷、哀愁的内心世界,表明作者仍然摆脱不了先前的烦恼;
结构上
,承上启下,意味着作者从获得暂时解脱的淡淡的喜悦中清醒过来,又回到了现实,流露出淡淡的哀愁。
5.
文章最后一句话是否多余?为什么?
答案:示例
不多余。这句话
照应
开头,一方面使文章形成圆形结构;另一方面以现实的静来
反衬
作者内心的不宁静。作者刚才的所见、所闻、所思恍如一梦,而现实依旧,作者心里的不宁静依旧,更突出了“淡淡的哀愁”,这一主旋律。
内容
小结
1.
结构图解
2.
主题归纳
文章以作者因“心里颇不宁静”而夜游荷塘为线索,
通过对
月下荷塘、塘上月色朦胧恬静优美景致生动细腻的描写,
委婉
含蓄地表达出淡淡的哀愁与淡淡的喜悦相交织的心理体验
,反映
了作者作为爱国知识分子,在反动军阀统治的白色恐怖
之下
,感受到现实压抑,向往自由生活,欲求解脱而终难解脱
的苦闷
与复杂心境。
深入探究
1.
文中“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”是如何交织展现的?
答案:示例
文章开头
的“这几天心里颇不宁静”中的“不宁静”奠定了全文的感情基调,
接下来
的描写都是对这种低沉情绪的诠释:小路是曲折、幽僻、寂寞的;塘边的树是蓊蓊郁郁的;月光是淡淡的;荷香像渺茫的歌声;天上的云是也是淡淡的; 虽有热闹的蝉声与蛙声,“但热闹是它们的,我什么也没有”,显现出作者心中的失落感;想起古人采莲的情景,作者又不得已发出“可惜我们现在早已无福消受了”的感慨;想回到梦中的江南,作者又不得不面对现实。这种种表现都是“淡淡的哀愁”融入文中所致。
但作者的情感不只是“淡淡的哀愁”,
与之并存的还有“淡淡的喜悦”
。文章开头“忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧”,这不正是作者想摆脱愁 绪而欣然前往荷塘寻求快乐的原因吗?往日阴森森的小 路,在“满月的光里”却显得很好;作者在寂静中“像超出了 平常的自己”,好像到了“另一世界里”,“ 便觉是个自由的人”;到了荷塘,他真的独自受用这美妙的荷香月色,将自由的思绪寄情于无边的美景中,由赏景而思古,联想到古人热 闹的采莲场景。可见,“ 淡淡的喜悦”同样融入全文之中。
正是这“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”,给幽美的荷塘披上了朦胧的轻纱,使作者笔下的
荷塘之景
变得
淡雅、安谧、柔和
,同时真实自然地反映出作者
不满现实而又幻想超脱现实
的心态。
2.
月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静,但蝉声和蛙声又打破了他内心的平静,作者的思绪由理想回到现实,似乎可以收尾了,为什么还要写一段描写古人采莲和记起
《
西洲曲
》
情景的文字?试结合语境谈谈自己的看法。
答案:示例
从全文看,这是在游完荷塘往回走的路上想起的,刚游完荷塘,由荷花想到采莲,
顺理成章
。
游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”,于是作者又回忆历史, 描绘出了一幅热闹欢快的景象,这不仅反衬出此时的静,更 表现了作者
对美好自由生活的向往
。
《
西洲曲
》
以谐音描写了一个青年女子思念情人的痛苦,
《
采莲赋
》
与
《
西洲曲
》
犹如两幅图画,形成了“热”与“冷”、 “动”与“静”的强烈
对比
,写出了一个知识分子内心的
矛盾 与冲突
。
“这令我到底惦着江南了”一句是全文的点睛之笔,既是因回忆而勾起了乡思,也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原 因,深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆 脱不掉的万分苦恼的心情。
3
.
从描写手法方面谈谈文章是如何描绘“荷塘月色” 的?
答案:示例
写荷塘,动静结合。
先写田田的荷叶,后写荷叶中零星地点 缀着的荷花,这是静的画面。“ 这时候叶子与花也有一丝的 颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了”则是动的景致。 动静结合,形象地传达出月下荷塘幽静又富有生气的特点。 虽无“月”字,但处处有月色。叶子、花以及被微风带起的 凝碧的波痕,都是在月色映射下才形成了动人的景致。
写月色,虚实结合。
先写月光如流水般泻在叶子与花上的 情景,“ 薄薄的青雾浮起在荷塘里”,这是实写。“ 叶子和花 仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦”则是虚写,但 虚中见实,贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。写 月下的投影,有“灌木”的“参差的斑驳的黑影”,也有“弯弯 的杨柳的稀疏的倩影”,而这些“影”又像是“画在荷叶上”, 光影交错,把岸边树、塘中荷连在一起,构成了美丽的图景。 此处写月色,但处处有荷塘。
4
.
本文语言优美生动,试从词语运用和修辞手法方面结合实例具体分析。
答案:示例
讲究
炼字
。
炼动词、形容词
。一些平常字词,在作者独具匠心的安排下,产生一种神奇的美感和韵味。 如“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上”,这里 的“泻”字,就将无形的月光化为有形之物,将静态的光化为流动的光。 又如写杨柳的倩影,“ 像是画在荷叶上”,“ 画”字就用得出神入化,既突出了倩影之美,也巧妙地流露出了作者的喜悦之情。
使用
叠词
。 文中大量使用叠词,如“蓊蓊郁郁”“ 曲曲折折”“ 田田”“ 亭 亭”“ 层层”“ 粒粒”“ 缕缕”“ 脉脉”“ 薄薄”等,不但形象地描 摹出了眼前之美景,也浓化了抒情色彩,增加了语言的
音韵美
。
妙用
比喻和通感
。 文中运用了大量新鲜贴切、生动形象的比喻。如将“荷叶” 喻为“亭亭的舞女的裙”,将“荷花”喻为“一粒粒的明珠”“ 碧 天里的星星”“ 刚出浴的美人”,等等。 本文最为突出的是通感的巧妙运用。比如作者将对“缕缕 清香”的嗅觉,写成对“渺茫的歌声”的听觉;又将对“参差 的斑驳的黑影”的视觉,写成对“和谐的旋律”的听觉;等等。 这些通感手法的恰当运用,增添了文章的
诗情画意
。
5.《
荷塘月色
》
在结构上有什么特点?有什么表达效果?请结合文本进行探究。
答案:示例
本文
结构是圆形的
,外结构、内结构均是如此。
从外结构看
,文章从作者出门经小径到荷塘复又归来,依空间顺序描绘了一次夏夜游。
从内结构看
,情感思绪从不静、求静、得静到出静,也呈一个圆形。
内外结构的一致性,恰到好处地适应了作者展现一段心理 历程的需要。他知道,作为社会的人,是无论如何摆脱不了现实的困扰的,苦闷之中,何以排忧?在他看来,“ 还是暂时超然的好”“ 乐得暂时忘记”(
《
哪里走
》
),宁静也好,超脱也好,都是短暂的。所以,出了门还得回来,获得片刻的静最终还得回到喧闹中去。结构和内容的紧密联系,使
《
荷塘月色
》
读起来
文气酣畅、浑然天成
。
课堂训练
1.
根据拼音填汉字。
(
pì
)幽( )
(
zhuì
)点( )
①
(
pǐ
)( )好
②
(
duō
)( )拾
(
pì
)( )如 (
chuò
)( )学
(
bì
)( )还 (
chuò
)( )泣
(
niǎo
)( )娜 (
qiàn
)( )影
③
(
fú
)( )水
④
(
jìnɡ
)( )乱
(
xiāo
)( )雄 (
jìnɡ
)( )妆
(
yuàn
)( )女 (
diàn
)( )记
⑤
(
yuán
)潺( )
⑥
(
diǎn
)( )脚
(
yuán
)( )引 (
diān
)( )量
答案:
①僻
/
癖
/
譬
/
璧 ②缀
/
掇
/
辍
/
啜
③袅
/
凫
/
枭 ④倩
/
靖
/
靓
⑤媛
/
湲
/
援 ⑥惦
/
踮
/
掂
2.
判断
下列加点成语使用的对
错。
① 雨过天晴,清风送爽,花香浓郁,小蜜蜂们
蓊蓊郁
郁
地奔
了出来,忙着采花酿蜜。 ( )
② 中央三令五申,要求企业搞好安全生产,但是,某些
企业
为了利益,在安全生产上
欲盖弥彰,抛
出安全整顿的
幌子
作掩饰。 ( )
③ 在我国有许多寺庙历经沧桑,风剥雨蚀,已变得
斑驳陆离
。
( )
④ 现实生活中,我们应该尽量打破“亡羊补牢”的思维
定式
,对待工作既不凑合也不麻痹,恪尽职守,力求做到
曲突徙薪
。
(
)
⑤
那部电视剧虽博得了有关专家的一致好评,但终因
曲高和寡
,
收视率不高。 ( )
⑥ 诗歌需要有广大的受众做基础,相继涌现出的
下里巴人
式
诗作是诗歌发展的沃土,为出现阳春白雪之作提供了
提升
的平台和跳板。 ( )
⑦ 虽然不少通信运营商信誓旦旦地保证,其营业点将
确保通信
业务中关键的私人信息不会被泄露,然而事实却是
差强人意
的
。 ( )
⑧ 参加某歌唱比赛的选手们风格各异,演唱的歌曲也
各有
特色,
曲尽其妙
,
整个现场激情澎湃,让观众完全
沉浸
其中。( )
答案:
①
×
“蓊蓊郁郁”不能指蜜蜂。用在这里不符合语境。
②
×
“欲盖弥彰”用在此处与语境不符。
③
√ ④ √
⑤
√ ⑥ √
⑦
×
“差强人意”指大体上还能使人满意。
不合语意
。
⑧
×
曲尽其妙:委婉而细致地将其中的
奥妙充分
表达出来。形容表达的技巧十分高明。曲,弯曲,指
委婉
曲折;尽,充分表达。语境是想表达歌手的演唱表现出了
歌曲本身最纯粹的魅力,“曲尽其妙”用在这里望文生义。
3.
修辞
运用。
①
拟人、比喻:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又 如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
仿用:
②
通感:微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌 声似的。
仿
用
:
答案:示例
①
仿写:悠悠白云中,隐约地横亘着一座座青山,有腼腆地躲 进雾霭的,有大方地露出真容的;正如一把把直指苍穹的 利剑,又如碧空中腾飞的巨龙,又如绵延不断的绿色屏障。
②
仿写:细雨飘过,带来阵阵清凉,仿佛远方荷塘上幽幽的清 香似的。
课后
作业
1.
下列词语中,没有错别字、加点字的注音无误的一项是 ( )
A.
静
谧
(
mì
) 倩
影(
qiàn
) 藻饰 风姿绰约
B.
吞
噬
(
shì
) 峭
楞
楞(
lènɡ
) 癖好 没精打彩
C.
纤
腰(
qiàn
) 一
脉
相承(
mài
) 敛裾 婉然
D.
霎
时(
chà
) 梵
婀
玲(
ē
) 风致 斑驳陆离
2.
下列各句中加点的成语,使用不正确的一项是 ( )
A.
京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上
风姿绰约
,在日常生 活中也气度不凡,无论何时何地,他总能让人为之倾倒。
B.
水仙花,因多为水养,且叶姿秀美,花香浓郁,
亭亭玉立
水中,故有“凌波仙子”的雅号。
C.
目前,中学生作文中的错别字
俯拾即是
,改变这种现状 是语文教学的重要任务之一。
D.
在世界经济普遍不景气的大背景下,中国经济仍保持高速发展,而有些国家的经济景象则显得
差强人意
。
3.
下列各项中,没有语病的一项是 ( )
我们仔细调查研究的结果,认为他要负全部责任,但他 却百般抵赖,拒不承担酒后开车超速行驶致使大桥护栏 被撞毁的损失。
前期准备工作已经完成,现在,摆在翻译工作者面前的 任务就是如何提高翻译质量的问题了。
今天是开学的第一天,同学们一报完名,就在清洁委员 的组织下,把教室打扫得干干净净,整整齐齐。
同学们怀着崇敬的心情注视着这位见义勇为的英雄,倾 听着他的英雄的报告,都被他那舍己为人的精神深深的感染。
4.
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项 是 ( )
我爱小池,也爱溪流,是因为爱它们的“清”和“远”
。
,像一位开朗的小伙、活泼的姑娘
,唱
着欢快的歌儿,踏着轻快的脚步,走出群山去迎接
太阳和
大海。
① 各种颜色的小鱼穿行其间,历历可数
② 溪流蜿蜒,如一条银蛇
③ 小池清澈见底,汪汪一碧,宛如一块温润的玉
④ 时隐时现,游向远方
⑤ 绿油油的水草在水底晃动
A
. ② ④ ⑤ ③ ① B. ② ④ ① ③ ⑤
C
. ③ ① ⑤ ④ ② D. ③ ⑤ ① ② ④
5.
请从下列高中课文中任选两篇,以之为中心写一副对联, 或概括课文内容,或评价主要人物,或揭示课文主旨,或表 达读后感想。注意回顾我们所学的对联常识。(上下联不 少于
14
字)
备选课文:
《
荷塘月色
》《
记念刘和珍君
》《
鸿门宴
》《
烛之 武退秦师
》
示例:
《
荆轲刺秦王
》
:说於期自刎贿蒙嘉进言图穷匕见秦 庭五步流碧血;叱太子多疑笑武阳变色事败人亡易水千年 有余寒。
①篇目
:
;
。
②篇目
:
;
。
6.
根据你对
《
荷塘月色
》
中“情景交融”手法的理解和感受, 运用该手法,按照情景要求,写一段话。(词语顺序可以调 整,意境塑造中应包括鲜明的感情,不少于
30
字)
① 用“风、树、雨”表达自己获得荣誉、受到表扬时的心情。
用“风、树、雨”表达自己遭受挫折、受到批评时的心情。
答案:
A
解析:
B.“
楞”读
lénɡ
,“ 没精打彩”应写作“没精打采”。
C.“
纤”读
xiān
,“ 婉然”应写作“宛然”。
D.“
霎”读
shà
。
D
解析:
A.
“风姿绰约”形容女子风韵姿态柔美动人。尽管梅 兰芳是男的,但他擅长表演的角色是“旦”,也就是女性,所以成语符合句意。
B.
亭亭玉立:形容美女身材修长或花木等形 体挺拔。这里形容水仙花形体挺拔,正确。
C.
俯拾即是:只要弯下身子来捡,到处都是,形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。这里用来形容错别字很多,使用正确。
D.
差强人意:大体上使人满意。此处望文生义, 使用错误。
3.D
解析:
A.
主谓搭配不当。把“认为”改为“证明”;或把“结果” 去掉,改为“我们通过调查研究,认为他要负全部责任”。
B.
主宾搭配不当。“ 任务”不能是“问题”,可将“任务”或“的问题” 删掉。
C
补语和中心语搭配不当。“ 教室”不能打扫得“整整 齐齐”,可将“整整齐齐”改为“把桌椅摆放得整整齐齐”。
4.
D
解析:
本题考查语言的连贯、准确。注意第一句中
含有表示
先后顺序的两个条件
——“
我爱”“也爱”,告诉我们
要先
说“小池”,后说“溪流”;再注意按“清”“远”的顺序排列。
5.
示例:
①
《
荷塘月色
》
:满月清辉,别有天地洗一腔心事;曲塘 荷韵,更无片时沾两袖清芳。②
《
记念刘和珍君
》
:身已死魂 犹生长留微笑温和与师友;能苟生却赴死只争自由独立为人 民。③
《
鸿门宴
》
: 诛宋义战巨鹿降章邯略三秦一宴鸿门初 铸错;疑范增失主谋丧虞氏摧五脏千年垓下总余哀。④
《
烛 之武退秦师
》
:有勇有谋,强敌营中寸舌可退三军将士;不卑不 亢,老臣身后尺牍亦书千秋美名。
6.
示例:
① 风拂过我微笑着的脸庞,两旁的树在“哗哗”地鼓掌, 晶莹的雨丝飘落下来,融进我甜甜的心里。 ② 风在猛烈地抽打着树,树随之呻吟,大滴大滴的雨点溅到我 的脸上,变成了泪水。
解析:
要做到情景交融,一般是乐景抒乐情,哀景抒哀情;描写 景物时注意使用修辞手法,表达要生动鲜明。
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