2020初三班主任上学期工作总结 14页

2020 初三班主任上学期工作总结 班主任的工作在带好课的同时， 还要兼顾学生们的生活等方面， 任务艰巨。下面是由出 guo 为大家的“ 2020 初三班主任上学期工作 总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 转眼间，一学期的工作结束了。本学期，本人担任初三 xx 班的 班主任工作。 为了能够在新的学期能够更好的工作， 及时地总结经验、 教训，特总结前段工作如下： 首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生 点滴的情绪变化，及时解决问题。 作为初三上学期，许多学生开始在思想上出现了极大的变化， 特别是很多学生已经进入 “反叛”时期， 常常会自认为自己已经长大， 不再需要这些条条框框的约束， 因而在思想上有了很多的麻痹、 松懈。 作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让 学生进行学习， 并体会遵守规范的重要， 从思想上给学生以深刻的认 识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上 睡觉、 不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为， 对同学进行 “换 位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束 自己，培养自己良好的行为习惯。 尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的 特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。 同时，积极开展文体活动， 丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正 常的宣泄， 尽可能的调整他们的心态， 积极的投身于班级的各种活动 中。 其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科 老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法， 提高学习成绩。 针对中学生此阶段的心理状况， 适时的抓住学生中存在的问题， 开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部 分学生谈心地方式， 并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人 的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。 与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他 类型活动、 竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化， 激发了他 们的学习兴趣。与此同时， 增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的 能力。 第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方 法， 用大家的智慧解决问题。 本学期利用课余时间同其他任课教师经 常讨论班级管理问题、 班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学 生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得 了较好的效果。 特别是在新学期开始，班级中出现了大量的学生上课前迟到的 现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出 XX字说明， 给学生一个改过自省的机会， 同时积极在班内开展 “我为什么来学习” 的大讨论， 使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学 生家长，及时关注这类问题，共同解决。 与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同 管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采 用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系， 及时反映学生 情况， 并及时的了解、 掌握学生情况， 达到共同管理教育学生的目的。 第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当 中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法， 锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积 极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提 高学生的能力。 第五，至于成绩方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪 律性较好，二是卫生扫除积极彻底，取得了比较优秀的成绩，班级可 谓一尘不染，井然有序。三是期中考试总评第一，并且在政教处、团 委组织的其他活动中也取得了优异的成绩。当然，成绩的取得，离不 开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。 当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学 生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对 于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全 面到位。在今后的工作中，我将继续努力，取得更优异的成绩。 作为一名班主任，工作中既充满欢乐，但又有难言的苦衷。做 一名班主任不难， 难的是要做一名尽职并且优秀的班主任， 却非容易。 我们常说孩子是看着父辈的背影长大的， 其实一个班的学生往往也打 上了班主任的烙印。 进入了初三的孩子他们的身心相对于班主任的要 求更多。下面具体总结一下本学期的工作： 尊重学生，说起来容易，做起来很难。尊重学生，需要老师更 大的勇气和更宽广的内心，要能眼睛里揉进沙子。很多老师都在说： “要赢得老师的尊重，就需要学生先尊重老师。”我认为尊重不分先 后，不分高下。身居高位更要体恤民情，体察民意，不要把自己摆在 高高在上的神坛上，要俯下身子和学生亲近。我尊重你，你尊重我， 而不是你先尊重我，我再尊重你。老师是学生人生的导师，如果老师 都把自己摆在高人一等的位置上， 学生能有平等的意识吗？老师对学 生的尊重最主要体现在老师的言行上。 学生作为未成年人， 需要得到 老师的欣赏、赞美、尊重，即使他有错，也值得尊重，因为没有不犯 错误的学生。 饶恕别人的错误是一种美德， 老师要把这样的美德潜移 默化地影响给学生。 给学生成长的空间和成才的机会， 对学生的评价要多几把尺子， 平时更要多鼓励，少批评。老师往往都把分数作为衡量学生的标准， 对学生的评价上“一刀切”。从人的智力的几个层次来看，学习的能 力固然重要， 其他各方面的能力一样重要。 我们强调学生学习是第一 位的同时忽略了太多学习以外的东西。 所以我在教育学生时， 尽量发 现他们的优点，发现他们的闪光点，并竭力推助之，改进之。唯有如 此，才能真正的实现“人人都得到发展”。 腿勤、口勤、手勤，以身作则，有条有理。学生从早晨上学到 放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各 方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理， 培养学生良好的学习、 生活习惯， 为学生创设一个和谐、 整洁的学习、 生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负 责人。 班主任要教会学生做人。在班级管理中，要求每一位学生认真 对照自己的行为习惯，反思自己，提升自我的人格魅力，学会堂堂正 正做人，踏踏实实做事。并利用学校的各项活动，对学生进行政治思 想教育。 针对我们学生基础差、 底子薄的情况， 首先端正自己的态度， 不放弃每一位学生， 只要他们有一点进步就表扬鼓励他们， 增加学生 的学习信心、勇气和坚韧不拔的毅力。这学期我随时同学生谈心，及 时找出缺点， 使学生加以改正， 本班学生没有因班主任的工作失误而 流失。 要想提高班级成绩，必须重视后进生的转化工作。在这个学期 的后进生工作中， 让我深深感觉到每个后进生， 他之所以不想学习成 为后进生， 他的心理或多或少都有问题， 这与家庭救育和学校的教育 都有很大的关系。 在学校因为他的成绩不好会受到同学的白眼， 在家 里家长关心的方式也成了问题， 本来是关心他的， 在他看来却是讨厌。 所以在这方面要与家长沟通， 让家长改变教育的方式， 老师也要改变 教育的方式。 每次周会甚至每一天都会要求学生注意安全，这个学期最主要 是从上放学安全，用电安全，实验安全，交通工具安全这四个方面教 育。 初三学生面对繁重的学业负担，升学的压力，往往容易导致心 里失衡。作为一个与学生接触最为密切的师长， 学校德育工作最直接 的承担者， 应当将心理健康教育引入班级管理， 利用班主任工作优势 和学科优势， 有效地把握学生的心理， 因势利导地促进各种类型学生 的健康成长。 我们在从事班主任期间也深刻体会到许多学生在行为表 现中的种种异常，如：好动、多话、厌学、打架等并不是单纯的品行 问题，而往往是由心理问题引起的，因此，将班主任工作与心理健康 教育相结合，显得尤为重要。 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现 只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长， 只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们 保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，或是平时放 学时与多位家长进行交流。 以上是我这学期在班主任工作中的一点做法，当然我做得还不 够，有待于进一步提高。相信在以后的工作中，我将会以更大的信心 和热情投入到其中。 九年级是初中三年的关键时刻，初三毕业班工作非比寻常，教 初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩 头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学 校的声誉负责！ 能让更多的学生考上高中是我班务工作最重要的事情， 也是我班务工作一贯的目标。现将本学期班主任工作总结如下： 工作经验告诉我不全面地了解学生，就制定不出切实可行的、 行之有效的科学工作方法； 不完全掌握问题的症结， 就无法因材施教， 对症下药。 经过第一学期的接触， 我对我班的学生已经有了很深入的 了解，但是学生毕竟是孩子，他们的变化非常明显，反复性非常强， 为了能更深入地了解学生了解他们在短时间内的思想变化， 我总是不 遗余力的利用课余时间，通过找他们谈心、家访、和家长电话沟通等 形式尽量了解他们的内心的真实想法和在家表现， 然后找出问题的原 因，疏导他们的心理，使他们把心思尽可能多的放到学习上。我的这 一做法也得到了学生的认可，王晶、白丹、张艳茹、袁金亮这几个过 去总爱和老师形成对立、 内心想法比较多的同学都愿意和我敞开心扉， 将内心的想法说出来和我交流。 当然他们在学习上的表现和学习成绩 也提高了不少。 对于很多学生的教育要注意潜移默化、耳濡目染的影响，榜样 的力量是无穷的。 所以我经常在班会课给学生讲一些短小的故事， 让 他们讨论其中的大道理。 比如，树立目标的重要性、 要有奋斗的豪情、 男儿当立志、要去掉身上的坏习惯等。有时候，也给学生讲一些典型 事例。我觉得，讲这些故事、事例，虽然学生不可能一下子明白，也 不可能所有的学生都听进去，但是，总还是有学生会受到启示的。事 实证明，这些事例对部分学生还是起了作用的。如李金、郑海雷等同 学在学习态度上有了非常明显的进步。 xx 说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以 教育孩子。”爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢 你， 你才能取得良好的教育效果。 在班主任工作中我一直非常重视培 养师生之间的感情， 我不仅关心学生的学习更关心学生的生活。 这学 期由于初三年级全部上晚自习， 大部分学生都在学校住校， 很多学生 只能一周回一次家。 所以在生活上他们更希望有人能关心他们， 这样 他们才能安心学习。学生饭卡上没钱了，我会借钱给他们，学生生病 了我会第一时间帮他们联系家长甚至送他们到医院。 我的办公桌里经 常备有感冒药和消炎药， 就是用来在学生感冒或饮食上出现问题的时 候应急的。当然，师生之间的爱是具体的，是表现在多方面的。学生 犯了错误我从来就不是一根子打死，采用简单、粗暴的态度去处理， 而是耐心的去引导、去梳理，使他们自己真正意识到他们的错误。这 些做法不仅增进了师生之间的感情而且取得了良好的教育效果。 很多 学生不仅丢掉了过去懒散、不认真学习、无事生非的坏习惯，而且变 得在学习上非常努力。 我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的 最终目的，才能结出最丰硕的果实。因此，在对学生实施爱心教育的 同时，对学生严格管理也是必要的。因为学生之间的差别是很大的。 有些学生由于性格、家庭、 自身所积累的知识、自制力等多方面的原 因，就是讲再多的的道理， 教育效果也不是很好，对他们必须进行严 格管理，约束他们的行为，杜绝他们的一些不良风气在班里的影响， 不至于影响到班风的形成。 在这里，我最想说的话就是感谢我班的每位科任老师。没有各 位老师的支持，就不会有九年机 xx 班现在的进步。 xx 老师一直带我们班，对学生比较熟悉，和学生的沟通较好， 加上 xx 老师爱岗敬业、严谨治学的态度对学生影响较大，有助于良 好班风的形成。 xx 老师对我班学生的英语学习更是花了不少心血， 经常下班督促辅导， 我们之间也经常有沟通， 针对英语学习态度不稳 定的学生及时引导。 xx 老师 xx 老师在物理语文学习方面也特别注意 了对优生的辅导， 给他们扬起了更足的信心。 高成斌老师也注重了对 问题学生的帮教，要求他们守纪勤学，完成学习任务。总之，在这里 我向各位老师说声谢谢了！ 尽管我付出了很大的努力，但是直到学期结束个别学生的学习 习惯依然很差，学习态度还是不够积极，如部分学生心浮气躁，心神 不宁，学习不踏实，自我感觉良好等，这些现象主要集中表现在平时 学习成绩看似还不错， 但一到考试就现原形的同学身上， 另有各别男 生还在混日子，不愿勤学深钻，缺乏学习的兴趣和激情。 今后的工作中，还要加强工作方法的研究，尤其是在怎样建设 班级学风问题上多探索，多努力，并有效转化问题学生，做一个优秀 的班主任。 “工作就是人生的价值，人生的快乐，也是幸福之所在”。我 用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。在今后的班 主任工作中，我会不断地完善自我，在平凡的三尺讲台，以春蚕的精 神、蜡烛的品格， 为大坝电厂学校的发展， 尽自己的一份力量与责任。 班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引 领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能 浇艳学生成功的花朵，在这里对我本学期的工作做一些总结： 在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心 态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞 许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生 在老师的鼓励下， 更倾向于作积极的尝试。 如果在尝试中体验到成功， 从此便有可能努力向上前进。 老师对学生的鼓励以及对学生通过努力 后取得成绩的肯定， 可以不断筑高学生的起点， 而学生也有了自己前 进的动力。另外， 班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不 会迷失方向， 更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。 班主任不但帮助 学生树立目标， 更要让学生自己学会制定目标。 让学生学会激励自己， 随时调整自己。 原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样 学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常工 作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套 近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间 的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能 更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导， 从而减免“口服心不服”的现象。 原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费 神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过 枯燥， 缺少血肉。 后来学着以他人事例和自身体验为参照， 现身说法。 动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学 生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。 每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生 已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的 限制约束表示很反感， 因而在思想上有很多的麻痹松懈。 作为班主任， 我适时在学期伊始之际， 召开主题班会， 让学生交流体会遵规守纪的 重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习 生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作 业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学 生在反省中受教育， 培养自己良好的行为习惯。 尤其针对初三学生的 思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同 学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察，多调查，抓住事情 的苗头，防微杜渐，防患于未燃。 1 、争取家长配合发挥家庭教育作用。 学校家庭联手打造孩子的 未来形成强大的教育合力， 在实际工作中采取家访， 请家长来访的形 式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。 2 、对差生分层次分类别教育。 对待特殊的学生提出特殊的要求， 并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为 “有所事事”。 3 、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主， 发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强 他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委 员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他 们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为， 班主任也多了表 扬的依据。 一学期以来，我担任初三 xx 班的班主任。在当班主任期间，我 认识到了一位班主任“身正为范”的重要性。初三年级是初中阶段的 关键年级，如果这一年级没有带好，就会留下不少遗憾，给中考的工 作带来很大的麻烦。 因此， 我觉得初三班级的管理工作是非常重要的， 而良好的开端是创建优秀班集体的关键。 这学期我主要采取以下几个措施： 初三年级对学生来说的非常重要的，中考临近，同学门的学习 任务更重了。因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的 协作精神和团体意识。 这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显 的效果， 又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯， 在班级中孕 育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。 在活动中选拔班干部，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的 集体核心，是班集体建设的一件大事，所以应认真选拔。班干部不是 班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通 过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。 一个班级成员只有在实践 活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时， 才可 能被拥戴为干部。 通过活动， 比如演讲、卫生劳动、 分发课本等活动， 从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、 有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选 出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作 的魄力。 班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆 放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同 时， 给予定期的指导监督。 这样， 班干部的工作能力有了很大的提高， 更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。 一方面，我通过各种 方式让学生在自我意识的基础上产生进取心； 又注意指导学生如何进 行自我管理和自我设计、自我组织活动。另一方面，我有效地利用好 每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习 惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。使我 班在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩。 后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确 的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做 到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理 疏导，让他们认识到自己的价值。 一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到 哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时， 班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。 因为只有让学生明确了 自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。他们明白实 际与理想之间存在的差距， 但这差距并非不可逾越， 而是可通过自己 的努力去跨越， 并要求学生制订学习计划， 把对理想的追求转化为学 习动力。 总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的 管理如果有了一个良好的开端。 那就是说， 在这个班级的管理上你已 成功了一半。 我们班从初一到现在每个学期都被评为先进班集体。 今 后还需不断努力，争取做得！ | | | 内容仅供参考