教导处范文之中学学习小组建设实施方案 8页

教导处范文之中学学习小组建设实施方案 ‎ ‎　　为了建设好班级学习小组，使班级学习小组能有效地进行，以充分调动每一个学生的学习能动性，使之成为课堂的小主人，根据《上饶县第七中学课堂教学改革实施方案》相关要求，特制定《上饶县第七中学学习小组建设实施方案》。‎ ‎　　学习小组组建原则：组内异质、组间同质、同质结对、异质帮扶 ‎　　一、       学习小组的构建 ‎　　学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。有助于打造高效课堂，实现高效学习。小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。‎ ‎　　1、            学习小组的组成 ‎　　每小组6人，编为1-6号，其中1、2号为优生类，3、4号为中等生，5、6号为后进生，同时考虑性别、性格、兴趣、智力等特点进行组间平行微调，使各组的组员实力基本相当，组际之间的综合水平基本平衡。选好行政组长、纪律（兼卫生）组长各一人，同时选好各学科组长1人，语文、数学、英语、物理、化学学科尽量不选同一个人，其它学科可由以上学科兼任。‎ ‎　　2、            学习小组的座位 ‎　　第1组                第5组               第9组 ‎　　第2组                  第6组             第10组 ‎　　第3组                   第7组              第11组 ‎　　第4组                   第8组              第12组 ‎　　分为三大排，每排4个小组，组内学生两两 ‎　　相对，每排之间学生相背而坐，每班大概摆成12‎ ‎　　个小组。如右图所示：‎ ‎　　（特别提醒：教师要为班上的落后学生、“调皮王”找 ‎　　到一个合理的位置。小组公示时，在双方都同意的条件下 ‎　　同类学生之间可以互换小组。这样就建立了较为科学的学 ‎　　习小组。学习小组一旦建立，一段时间内要保持相对稳定，‎ ‎　　一般不作调整。）‎ ‎　　3、            选好各学科科代表 ‎　　各班选好各学科科代表，分别负责各学科工作，安排预习、展示、反馈的学习任务，反馈本学科的学习效果，做好任课老师的小助手，发挥任课教师和同学之间的桥梁纽带作用。‎ ‎　　二、       学习小组的运行 ‎　　为保证学习小组正常、有效地运作，在构建好学习小组之后，从以下几方面做好具体工作：‎ ‎　　1、            明确学习小组分工 ‎　　一般由小组成员根据自己的特点，自愿选择自己在小组中的分工，组内统筹协调。让每个学生在小组中找到自己的位置，调动他们的积极性，贡献自己的力量，使小组的整体能力得以提升。行政组长：负责本组全面工作，组织协调组间、组员、师生关系。纪律（兼卫生）组长：负责本组学习、行为规范、卫生纪律登记、督促、上传下达工作。学科组长：分别负责本组各学科工作，安排预习、展示、反馈学习任务，及时汇总各小组发言情况，反馈本学科学习效果，做好各学科科代表及老师的小助手。‎ ‎　　同时告之学生：小组成员之间有积极的相互依赖关系，小组合作学习建立在小组内部各个成员之间相互依赖的基础上，要将小组内部每一个成员的利益和小组的利益统一起来，使学生个体学习与活动的动机和群体的目标融为一体，每一个组员都有“同舟共济”的意识，唯有团结协作，才能到达成功彼岸。‎ ‎　　2、    建设学习小组文化 ‎　　一个学习小组，就是一个小班级，各小组要打造出本组特色的小组文化，形成小组目标和团队精神，具体要求是各小组必须做到四定 ‎　　定组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。如：飞天火箭、畅游太空、终极一组等等。‎ ‎　　定组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。‎ ‎　　定目标：小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，要求目标清晰，人人明确。‎ ‎　　定公约：每个组要定本组公约，公约必须结合本组实际，起到规范小组行为的作用。‎ ‎　　可将以上内容制作成小组牌，学校统一规格，正反两面，一面印制内容，一面贴小组集体照。（参照附件1：小组组牌制件）‎ ‎　　3、            做好学习小组培训 ‎　　（1）、对行政组长的培训 ‎　　在组建学习小组以后，首先要召开行政组长会议，说明组建学习小组的重要性，对管理小组提出具体要求，并要求各行政组长要严格要求自己，老师要求每个同学必须做到的事情组长一定要以身作则。让行政组长明白：“要想帮助别人，首先强大自己”‎ ‎，行政组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。同时让行政组长明确自己的职责和责任，并要求组织好每周一次的组务会，利用组务会，在组内进行批评与自我批评，行政组长最后要针对组内每位同学的表现进行一周总体评价。‎ ‎　　（2）、对纪律（兼卫生）组长的培训 ‎　　在对行政组长培训之后，要专门对纪律（兼卫生）组长进行培训，使之明确自己在小组中的职位以及自己的职责，负责本组的纪律、卫生督查和其它相应组的纪律卫生的检查工作。并要团结好组员、协助好行政组长。‎ ‎　　（3）、对学科组长的培训 ‎　　采用适当的时间，对不同的学科组长进行分类培训，首先让学科组长明白：你在帮助别人的同时，其实也在提高自己。结合“学习金字塔理论”，使之明确在帮助后进生、教会后进生学习的过程，也是自己深化知识理解、提高分析能力和加强记忆的过程，帮助差生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平，一人好不算好，大家好才是真的好。同时要做好监督其它组相应学科的学习。‎ ‎　　（4）对小组成员的培训 ‎　　合作是有原则的，是有重点的，为使效果达到高效，要指导学生做到以下九个“学会”：学会预习、学会思考、学会倾听、学会赞扬、学会合作、学会表达、学会归纳、学会反思、学会答题。‎ ‎　　4、“关注最后一名”‎ ‎　　给最后一名的学生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给予及时的肯定和赞扬，一点一点地培养他们的学习积极性和自信心，让他们感受到没有被老师遗忘。每个教师也要牢记：最后一名的学生需要我们更多的关注 ‎　　三、学习小组的评价 ‎　　小组评价的原则是奖先策后，鼓励为主，帮扶为辅。我们采取“星级评价”办法，学校评价推动年级，年级评价推动班级，班级评价推动小组，小组评价促动学生的方式，日评、周评、月评、期评相结合，最后形成榜样效应，人人、组组、班班、年级争先进的氛围。评价的基本目标不仅是为了检查学生的表现，还包括指导评价对象朝着小组合作学习的目标努力，提高学生的学习效率，为小组的持久合作与发展服务。‎ ‎　　1、         班级评价 ‎　　（1）    活跃之星 ‎　　评价内容：学生的课堂提问、课堂回答、课堂的创新展示 ‎　　记分人：各学科的学科组长，第1组记第2组，第2组记第3组，···‎ ‎　　以此类推。‎ ‎　　班级日日公示，一周一评。（具体操作见面附件2：学习小组评价细则）‎ ‎　　（2）    勤奋之星 ‎　　评价内容：课后组内互学、课后组外互学、课后作业完成 ‎　　记分人：各小组行政组长，第1组记第2组，第2组记第3组，···‎ ‎　　以此类推。‎ ‎　　班级日日公示，一周一评。（具体操作见面附件2：学习小组评价细则）‎ ‎　　（3）    守纪之星 ‎　　评价内容：早读纪律、自习课纪律、上课纪律、卫生值日 ‎　　记分人：各小组纪律组长，第1组记第2组，第2组记第3组，···‎ ‎　　以此类推。‎ ‎　　班级日日公示，一周一评。（具体操作见面附件2：学习小组评价细则）‎ ‎　　（4）进步之星 ‎　　评价内容：学科测试成绩对比 ‎　　统计人：班委会、学科老师、班主任 ‎　　每学科一月一评一公示（具体操作见面附件2：学习小组评价细则）‎ ‎　　（5）团结协作之星 ‎　　评价内容：学习合作小组全体成员无值周扣分，且无其他违纪情况。‎ ‎　　统计人：班委会、学科老师、班主任 ‎　　每学科一月一评一公示（具体操作见面附件2：学习小组评价细则）‎ ‎　　2、         年级组评价 ‎　　年级组每月从各班评出：活跃之星、勤奋之星、守纪之星、进步之星各一小组，要求必须从各班的最活跃小组、最勤奋小组、最守纪小组、最大进步组中产生，然后给予表彰。（具体操作见面附件2：学习小组评价细则）‎ ‎　　3、         学校评价 ‎　　学校教务处期末按班级数评出1/3的活跃之星、勤奋之星、守纪之星、进步之星、团结协作之星。评出最活跃小组、最勤奋小组、最守纪小组、最大进步组各3名（各年级每类一小组）。评出优秀行政组长、优秀纪律（卫生）组长、优秀学科组长各3名（各年级每类一名）。（具体操作见面附件2：学习小组评价细则）‎