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教导处范文之快乐阅读 我做主 综合实践活动方案 ‎ 第四单元  自我服务活动 ‎　　              活动主题：快乐阅读  我做主 一、活动主题的提出：‎ 古人云："书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。"可见，古人对读书情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。然而，随着社会的不断发展，电视、网络等这些高科技的产物似乎在逐渐取代学生们的看书学习。针对这一现象，为了创建良好的学习环境、营造浓浓的书香氛围，让学生从小养成良好的学习习惯，本学期特开展《快乐阅读》综合实践活动。‎ 二、活动目标：‎ ‎（一）知识与能力 ‎　　1、通过活动使学生对书籍的种类有一定的了解，能选择适合自己的读物进行阅读。‎ ‎　　2、养成良好的阅读习惯，并能根据自己的阅读心得进行整理和感想。‎ ‎3、学会运用正确的姿势看书。‎ ‎　　4、通过活动培养学生收集资料，整理资料的能力，提高动手操作的能力，以及与人交往、交流的能。‎ ‎（二）、过程与方法 ‎　　小组合作研究和个人独立研究相结合 ‎（三）、情感与态度 ‎　开展《快乐阅读》这一实践活动，旨在营早积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。‎ ‎　激发师生及家长读书的兴趣，让课外书为孩子打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！‎ 四、活动实施的具体过程：‎ ‎　　活动时间大致1个月，分四个阶段。‎ ‎　　1、确定主题。确定子课题，学生自由组合形成活动小组，各小组讨论制订出最切实可行的一份活动计划书。‎ ‎　　2、分组研究。利用图书、采访调查、网络等信息渠道尝试进行探究性学习，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。‎ ‎　　3、汇报成果。选择自己擅长的方式（图片、语言、文字、表演等）表述研究过程和结果。‎ ‎　　4、总结评价。形成结论，评价反思，并把活动延伸。‎ ‎　　                  第一阶段：确定主题 ‎　　活动过程：‎ ‎　　一、导入 ‎　　1、师：同学们，今天老师给大家带来了许多书，想不想看？（生：想）‎ ‎　　2、教师展示各种图书。‎ ‎　　3、刚才的这些书中有漫画、小说、散文、科普读物等，可以说是应有尽有。书籍是人类的精神食粮，读着一本适合自己的书我们的心情是愉快的。今天这节课咱们就来讨论一个与书有关的话题：快乐阅读 ‎　　二、引导确定子课题 ‎　　1、学生阅读书、并交流感受 ‎　　师：在学校组织的读书活动中，你最喜欢的就是开展什么样的活动呢？‎ ‎　　2、汇报 ‎　　　（学生自由汇报，教师根据回答归纳板书）‎ ‎　　（1）好书推荐会 ‎　　（2）经典故事分享会 ‎　　（3）美文共享 ‎　　（4）我的阅读计划 ‎　　三、组建研究小组，了解研究方法 ‎　　1、师：通过同学们的汇报，你们想开展的活动还挺多的，为了能更好的找到想要的答案，老师建议你们几个同学组合在一起进行调查研究。现在请每个同学选择一个自己最感兴趣的小课题，选好后举手。‎ ‎　　2、师根据举手情况指导分组并要求学生根据小组研究的小课题选择自己的组名 ‎　　3.汇报组名及研究任务：‎ ‎　师及时提供小组开展活动需要确定的内容，并及时进行板书：小组名称、小组口号、小组成员分工、小组开展活动内容等等 ‎　　4、我们有了自己的研究小组要用什么方法才能得到我们想要的答案呢？请同学们小组讨论。‎ ‎　　5、小组汇报讨论结果，教师根据汇报板书：访问法、调查法、上网查资料法……‎ ‎　‎ ‎　            第二阶段：分组研究，制订和修订活动计划（一周）‎ ‎　　一、调查研究 ‎　　1.制订活动计划 ‎2.各小组根据计划围绕自己的小课题进行调查研究、收集资料，教师加以适当的指导 ‎《快乐阅读我做主》‎ ‎——学生综合实践活动方案 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 小组名称和口号 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 活动时间、地点 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参与成员 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 活动目标 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 活动方法 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 具体活动开展记录：‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1、‎ ‎ 2、‎ ‎ 3、‎ ‎ 4、‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 成果呈现形式 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 活动记录和心得 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 活动资料请另附 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二.整理资料 ‎　　1、各小组将收集到的资料综合起来，选出与研究主题有关的资料进行整理。‎ ‎　　2、教师对资料收集不全或有困难的小组进行指导，以便让他们更好的找到答案。‎ ‎　　4、用自己的语言总结出结论。‎ ‎　　三、讨论汇报形式 ‎　　1、指导学生讨论汇报形式，汇报的具体分工。‎ ‎　　2、确定汇报成果展示形式。‎ 第三阶段：汇报成果（一周）‎ ‎　一、导入 ‎　　有人说："书是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。书是哺育心灵的母乳，启迪智慧的钥匙。"著名的近现代诗人藏克家先生曾说过"读了一本好书，就象交了一位益友。"可见读书是多多益善呀！为此本学期我们综合实践小组的同学以《快乐阅读》为题进行了一次综合实践活动。今天的这节课我们就来听听他们的汇报。‎ ‎　二、小组汇报 ‎　1、首先有请快快乐乐阅读队的同学汇报 ‎　（1）、学生汇报 ‎　（2）、师小结 ‎　　听了同学们的汇报，让我想起了俄国哲学家别林斯基说的一句话："阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。"今天，快快乐乐队的同学的汇报正好赋予了我们这种本领。‎ ‎　2、美文欣赏队进行汇报 ‎　（1）、学生汇报   （2）、师小结 ‎　3、故事分享会小组汇报 ‎　　（1）、学生汇报      （2）.师小结 ‎　4、火眼金睛小组汇报 ‎　　（1）.导入 ‎　　相信每个同学都有买到盗版书的经历吧！那就请火眼金睛小组的同学教教我们如何购买正版书吧！‎ ‎　　（2）.学生汇报 ‎　　（3）、小结 ‎　　听了火眼金睛小组汇报，我们在买书时一定要摸摸书的纸张光滑吗？看看印刷是否清晰、装订是不是精细，如果是彩色印刷的要看看颜色鲜艳吗？有些书还有防伪标志我们也可以看一看。只要认真做到以上几点，相信你也象孙悟空那样具有一双火眼金睛了，再也不会买到盗版书了吧！‎ ‎　　三、汇报小结 ‎　　同学们，今天的汇报课让我们学会了怎样选择适合自己的书来阅读、怎样区别正版书和盗版书、以及读书时要用什么样的姿势、应该注意什么等方面的知识。有了这些知识，相信同学们以后读书的时候一定会更加快乐的。‎ ‎　　‎ 第四阶段：活动评价（一周）‎ ‎　　1.学生自我评价 ‎　　让学生围绕以下几点进行自我评价 ‎　　（1）.我在小组中最主要的贡献是什么？‎ ‎　　（2）.我在完成任务的过程中最大的收获是什么？‎ ‎　　2.教师评价 ‎　　可以这样说：及时.合理的评价在整个活动中占有不可忽视的重要作用。在学生表现突出的时候鼓励性的评价能增强他们完成任务的信心。在学生对活动任务有所懈怠时，一个小小的比较性的评价又能激励他们认真的去完成自己的任务。所以，在整个活动的每个环节，我紧密围绕活动的"三维目标