2020高三化学下学期教学工作总结范文【精品】 5页

化学是自然科学的一种， 在分子、 原子层次上研究物质的组成、 性质、 结构与变化规律； 创造新物质的科学。以下是 整理的高三化学下学期教学工作总结，欢迎大家参考！ 第一学期的教学工作已经结束 , 想想本学期的化学教学工作， 有得有失， 为了更好地完成 今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下： 这学期，我担任了高三年级四个班级的化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期 的努力，也取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的好评和尊敬，教师不仅要让学 生掌握知识，更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生 看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能 终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。 1、注重课前预习 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习 的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我经常会在本节课结束时给学生留一些 问题，在第二堂课我会及时提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施督促 学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学能力。 2、注重课堂教学 课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为新时代的教师也 应与时俱进，改变以往的“满堂灌” ，老师知识一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式 的的教学方式。我一直都很注重学生在课堂中的角色，老师应该是教学活动的组织者，而课 堂教学活动的主体应该是学生，要想办法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参与到课 堂中来，注重知识的传授过程，而不是只注重结论。 为了达到很好的教学效果，我也做了很多的工作： (1) 让学生积极的发言。 认真、 耐心的听学生讲， 然后针对学生讲的做点评， 有时候点评 也让其他同学进行，最后给予鼓励，肯定。 (2) 课堂尽量给同学们充足的时间，让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题，讲题。 (3) 充分利用化学学科的特点， 组织好化学实验。 通过实验来启发学生的思维， 引导学生 积极的思考。我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示实验，结果学生很积极，教学效果 很好，我觉的这种方法应该继续运用下去。 (4) 尽量的设置一些有意义的问题。 我一般是会设置好几组问题， 问题的设置遵循有简单 到难，由浅到深的原则，而且，我也很注重提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都积极 的思考。 (5) 通过几年来的教学， 我发现好多学生已经具备了一种很有趣的能力， 他们会听老师的 语气来回答问题，比如说“是不是 ! ”他们就会回答“是 ! ”，“对不对”他们就会回答“错 ! ” 等，所以我也经常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同学都积极的思考，而不是经常 的滥竽充数。 (6) 我也经常给他们灌输一种思想， 一定要独立的思考， 老师讲的不一定对， 也许那一天 我讲的就是错的，所对老师讲的知识要大胆的质疑，有问题就问，要勇敢的坚持自己的看法 观点，不要一味的符合别人，以来别人。 通过以上的一些措施，我的目标也基本上达到了，现在好多学生已经具备了一定的独立 获取知识的能力，我觉的这是对学生来说的收获。 3、注重课后作业和课后复习 课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出很多的问 题，所以，每次的作业我都会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上 及时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以达到掌握知识的目的、 我也经常给学生讲课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时间复习当天的知识，每 门课只要花 5-10 分钟每天就可以了，只要 坚持下来，复习的效果绝对是很好的。 通过种种的措施，完成了一学期的化学教学工作，对化学的教学工作，我还是比较满意 的。在今后的教育教学工作中，我还将会用更大的热情投入到教学工作中，争取以后的工作 干的更好。 面对自 xx 年以来高考化学试题难度逐年提高的现实， 结合所带班级学生的实际情况， 按 照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下： 一、分析学科特点，提振复课信心。 化学虽属于理科， 但又不同于数学和物理， 它研究的是物质的个性， 知识显得比较杂乱， 而且化学教材大多属于叙事式写法， 例题少、 公式少， 但高考中的计算却在逐年增多， 同时， 该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放 在了第一位。 二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力。 我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度 出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导 学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空 的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知 识、题型和方法。 在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成 体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的 时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。 三、向课堂要效率，向考练要效果。 课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。 这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓练 习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或 选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试 题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。 四、几个值得研究的问题。 xx 届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨： 1、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力 ? 2、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑 ; 3、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果 ; 4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养 ; 5、考前一周，能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下 ; 6、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要， 建议从十二月开始每周能给综合科目排 一次大练习。 7、在我省明年高考方案没有出台之前， 要认真研读新课标下的高考试题以明确组织复习 的方向。 本学年我担任高三 37、42、43 三个理科补习班化学教学工作、高三 43 班班主任工作和 高三补习班化学备课组工作。高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，特别是补习 班在巩固基储优化思维、提高能力方面将直接影响高考成绩的提高。本学年的教学工作总结 如下。 一、研究信息，看准方向 1. 研究高考化学试题。 这几年的四川高考化学试题具有一定的连续性和稳定性， 始终保 持稳中有变的原则。我们对比了试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理 清复习的思路，制定相应的复习计划。 2. 关注新教材和新课程标准的变化。 熟悉新教材和新课程标准的变化， 将有利于把握复 习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。 3. 熟悉考试大纲。 在我省考试大纲公布之后， 我与备课组老师仔细研究， 并准备在今后 教学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。 二、抓纲务本，摆正关系 高三化学复习，不“迷恋”复习资料，不陷入“题海” ，处理好下面几种关系。 1. 教材和复习资料的关系。 教材是化学总复习的根本， 以教材为主体， 使中学化学知识 系统化、结构化、 络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，复习资料作为主要参考书，供整 理知识、练习使用。 2. 重视基础和培养能力的关系。 在化学理论的指导下， 进行总结、 归纳， 使中学化学知 识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语 的使用 ( 如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电 子式等 ) ，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识过手。 3. 练习量和复习效率的关系。 练习是化学总复习的重要组成部分， 练习量必须合理， 以 保证质量为前提。我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷，每单元准备了单元 过关测试卷。 三、多思善想，提高能力 1. 精读教材，字斟句酌。 系统复习， 对教材中的关键性知识 ( 我们常说的考点 ) ，进行反复阅读、 以点带面形成知 识结构；对化学知识的理解和描述要科学、准确，化学用语规范使用，实验现象和操作要点 要正确等。如与离子反应、离子反应方程式的书写和判断、离子共存问题、离子浓度大小比 较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。 2. 学会反思，提高能力。 能力培养从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，做完练习题还要进 一步思考： 该题考查了什么内容， 其本质特征是什么， 还有其他更好的解法吗 ? 对典型习题、 代表性习题更要多下功夫， 不仅一题一得， 更要一题多得， 从方法上领会解题过程中的审题、 破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。 四、积极沟通，因材施教 1、课前认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识结构， “教师为主导，学生为主 体” ，注意创设不同的情境， 诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望， 让学生主动参与学习， 使学生都能学有所得，不断提高。 2、课后，加大了后进生的辅导力度，从知识、学习思想、学习方法等进行辅导，激发他 们的求知欲和上进心， 让他们意识到学习是充满乐趣的， 从而自觉的把身心投放到学习中去。 五、取得的成绩 通过一年的努力，我班教师通力合作，齐心协力， 43 班超额完成学校下达的高考目标任 务，完成率 101.69%，其中重本任务完成率 100.00%。 通过一年的努力，我任教的班级均超额完成学校下达的高考目标任务，化学科目标任务 完成率分别为 102.3%、100.0%、113.9%，平均为 105.4% 六、存在的不足和问题 对教材的把握和知识内容体系的 “度”的控制， 以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾， 基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、 注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。